成功的背后,，是不懈的努力與堅持,；如何在有限的時間內(nèi)完成這個任務(wù)？以下是一些時間管理的實用方法,，希望能幫助大家合理安排時間,。

教育工作者的教學技巧篇一

注意的范圍也叫做注意的廣度，指的是在瞬間能被我們掌握的客體的數(shù)目,。

注意的范圍主要強調(diào)的是數(shù)量詞,，瞬間掌握的數(shù)量越大說明注意的范圍就越大。

影響注意廣度的因素主要包括三個方面：

(1)注意的廣度因注意對象的特點的變化而有所不同;有規(guī)律的相對來說可以擴大注意的范圍,。

(2)活動的性質(zhì)和任務(wù);活動任務(wù)越難,，注意的廣度越小。

(3)個體的知識經(jīng)驗;個體的知識經(jīng)驗越豐富,，注意的范圍越大,。

注意的范圍;出題點關(guān)鍵在于“數(shù)量”，一般出現(xiàn)數(shù)目時,，例如：“一目十行”“眼觀六路”,、“耳聽八方”等，考試中則選擇注意的范圍或廣度,。

教育工作者的教學技巧篇二

注意的穩(wěn)定性,，又叫做注意的持久性。指的是注意集中在一定對象上的持續(xù)時間,。關(guān)于注意的穩(wěn)定性關(guān)鍵點是持續(xù)時間,。

影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：

(1)注意對象的特點;。

(2)主體的精神狀態(tài);,。

(3)主體的意志力水平;,。

此處關(guān)鍵出題點在于“時間”，一般出現(xiàn)時間長短時,，則選擇注意的穩(wěn)定性,，同時我們要關(guān)注到的是注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，也是考試?？嫉闹R點,，即注意的分散，又可稱為“分心,。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象,。同時注意的分散是消極的，無意的,，是被動的,。

例如“學生在老師講課時開小差,，想放學后和同學一起去哪里玩”,，這種現(xiàn)象就反應(yīng)了注意的分散。

真題展示：楊柳被教室窗外的小鳥所吸引,，不能專心聽講,，這屬于什么(),。

a：注意分配。

b：注意廣度,。

c：注意分散,。

d：注意轉(zhuǎn)移。

解析：c,。楊柳的注意離開了上課這件事情,，而是被無關(guān)的外面的小鳥所吸引住了，就是注意的分散,。

教育工作者的教學技巧篇三

摘要：新課導(dǎo)入對于初中化學課堂教學質(zhì)量的提高具有重要意義。文章主要結(jié)合具體案例,，探討了開門見山式,、舊知鋪墊式、故事引入式,、實驗啟迪式以及懸疑設(shè)置式等常用的初中化學新課導(dǎo)入策略,。

關(guān)鍵詞：初中化學；新課導(dǎo)入,；導(dǎo)入策略,；案例分析。

新課導(dǎo)入是課堂教學的開始,，也是整個課堂教學的“鳳頭”,。一個良好的新課導(dǎo)入能夠有效地調(diào)動學生們對新知的探索欲望，也能夠成功活躍課堂教學的氛圍,，從而為高效課堂做好鋪墊,。

一、開門見山式,。

每節(jié)課都有相應(yīng)的教學難點和重點,，這些難點和重點均為教學的關(guān)鍵所在。因此,，在新課導(dǎo)入時,，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學重點采取開門見山式的課堂導(dǎo)入,，從而使學生對課堂教學的重難點一目了然，如此不僅能夠有效吸引學生對新課學習的興趣,，還能夠幫助教師建立起明確的知識體系,，起到把控全局的教學效果。例如,，在教學“探究水的組成”這一小節(jié)內(nèi)容的時候,，由于考慮到水是學生們熟知的物質(zhì)，筆者在新課導(dǎo)入的時候便采取了開門見山的方式導(dǎo)入了新課內(nèi)容,。首先,，筆者拿著一杯水問學生們：“這是一杯水，誰能告訴我水總共有哪幾種物理形態(tài)呢,？”學生思考片刻之后給出了如是答案：“水有三種物理形態(tài),，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),?！薄胺浅２诲e，你們知道水是由什么組成的嗎,？水的物理狀態(tài)改變時,，它的化學成分是否改變呢？”學生們無法回答,。見此情景,，筆者便接著說到：“不知道沒有關(guān)系，接下來的這節(jié)課我們就將一起探究一下水的組成,?！贝藭r，學生們的注意力被迅速聚焦在“水的組成”這個問題上,，趁此機會,，筆者便直奔主題開啟了新課的教學。

二,、舊知鋪墊式,。

系統(tǒng)性是化學知識最鮮明的一個特點，很多化學新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上生成的,。因此,，在實際教學中，教師可以借助學生們的化學舊知識基礎(chǔ)作為新課導(dǎo)入的鋪墊,，從而自然而然地由舊知過渡到新知,。除此之外，以舊知為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入也能夠有效地幫助學生們鞏固和復(fù)習舊知識點,，從而加深自己對化學知識的理解與掌握,，促進化學知識體系的形成與構(gòu)建,。例如，在教學“氫氣的實驗室制法”這節(jié)課的時候,，由于考慮到學生們在此之前已經(jīng)學習過了在實驗室制取氧氣的方法,，所以筆者便選擇了舊知鋪墊的方式引導(dǎo)學生們學習和掌握氫氣的實驗室制法。首先,，筆者引導(dǎo)學生們回顧在實驗室制取氧氣的方法,，包括氧氣制取的化學方程式的復(fù)習以及氧氣制取的實驗室操作過程。之后,，筆者便問學生們：“現(xiàn)在大家應(yīng)當已經(jīng)完全想起了我們當時在實驗室制取氧氣的全過程了,，現(xiàn)在你們結(jié)合氧氣的實驗室制取方法來思考一下如何才能夠制取氫氣呢？”此時,，一些已經(jīng)做過課前預(yù)習的學生們便快速地說出了氫氣制取的方程式,，于是便自然而然地進入了新課的學習中。接著,，在學習完制取氫氣的方法之后,，筆者又引導(dǎo)學生們從氧氣的收集和檢驗的方法來思考收集和檢驗氫氣的方法。如此,，一方面能夠讓學生們在舊知的.基礎(chǔ)上快速了解新知識,，另一方面也能夠結(jié)合舊知來掌握和學習新知識。

三,、故事引入式,。

在初中化學教學中，不乏一些缺乏趣味性的化學知識,，這些知識容易降低學生們對化學學習的興趣，從而影響化學教學的質(zhì)量,。為了改變這種教學現(xiàn)狀,，教師在教學這類枯燥性的知識點時，可以引入一些趣味性的故事,，從而激發(fā)學生的興趣,；故事引入式的新課導(dǎo)入方式還能夠讓學生們對化學知識有一種親切感，從而緩解對化學知識的畏難情緒,。例如,，在教學“金屬”這個單元的時候，筆者便借助故事引入的方式完成了新課導(dǎo)入,。筆者問“你們知道越王勾踐的劍是如何保存下來的嗎,？”學生們搖搖頭表示不知道，于是筆者接著說：“越王勾踐的劍屬于青銅器,，它的主要成分是銅,，而銅又是一種不活潑的金屬,，不容易被銹蝕，而且在越王勾踐的劍保存的槨室四周又有一種稱之為白膏泥的物質(zhì),，完全隔絕了它與外部環(huán)境的交互,，所以越王勾踐的劍才千年不腐?！痹谶@個過程中,，學生們不僅了解了越王勾踐的劍的歷史故事和保存方法，還對金屬的化學知識學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,，為之后的新課學習奠定了良好的基礎(chǔ),。

四、實驗啟迪式,。

實驗是化學的基礎(chǔ),，也是化學學習的關(guān)鍵所在。通過完成化學實驗,，學生可以獲取化學知識并掌握化學學習的方法,，同時還能夠激起化學學習的好奇心。因此,，在初中化學新課導(dǎo)入時,，教師可以設(shè)計一些探究型的化學實驗來幫助調(diào)動學生的興趣并啟迪學生的化學思維。例如,，在教學“金屬化學性質(zhì)”這節(jié)課的時候,，筆者在新課導(dǎo)入的時候直接給學生們演示了一個金屬反應(yīng)的實驗。首先,，筆者拿出一根鐵絲并對其進行除銹,，除銹之后，鐵絲變得光亮無比,，這時筆者迅速將這根光亮的鐵絲插入到硫酸銅溶液中,，鐵絲在藍色的硫酸銅溶液中迅速變成了紅色，學生們的好奇心瞬間被調(diào)動起來,。經(jīng)過仔細觀察之后,，學生們發(fā)現(xiàn)并非是鐵絲變成了紅色，而是鐵絲的表面附著了一層紅色的物質(zhì),，在好奇心的驅(qū)使下,，學生們問道：“紅色的物質(zhì)是什么？”筆者并未立即告訴學生們正確的答案,，而是說道：“一般新物質(zhì)的生成都伴隨著化學反應(yīng)的進行,，所以現(xiàn)在我們來一起探究一下這個反應(yīng)過程吧。”于是筆者便在和學生一起探究該化學反應(yīng)的過程中進入了新課的學習中,。顯然,，在這個過程中，筆者借助化學實驗吸引了學生們的注意力并調(diào)動了學生們探索新知的積極性,，為新課學習做好了相應(yīng)的鋪墊工作,。

五、懸疑設(shè)置式,。

疑問是發(fā)展進步的源泉所在,。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往很少設(shè)置疑問,，這不僅不利于課堂教學質(zhì)量的提升,，還在一定程度上影響了學生們思維能力的深層次發(fā)展。為此,，在新課導(dǎo)入的時候,，教師可以采取設(shè)置懸疑的方式來吸引學生們的學習注意力，并引導(dǎo)學生在解決層層疑問的過程中引出新課內(nèi)容,。例如,，在教學“分子和原子”這一課時，考慮到分子和原子的相關(guān)化學知識較為抽象,，學生們的學習興趣較低且不易理解和掌握,，于是筆者通過設(shè)置層層的疑問來引導(dǎo)學生們學習新課知識。首先,，筆者從生物學中細胞的構(gòu)成設(shè)置了如是疑問：“人是由細胞構(gòu)成的,，而細胞又是由其他微小粒子構(gòu)成的，你們知道構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是什么嗎,？”一個學生如是回答：“組成人體的最小單位是細胞,，而細胞又是由分子構(gòu)成的，所以我覺得構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是分子,?！绷硪粋€學生疑惑地問道：“分子是什么？它還可以繼續(xù)分解成更小的物質(zhì)嗎,？”筆者點點頭，并說道：“肯定是可以的,，就像細胞對于一個器官,、一個人來說已經(jīng)是極為微小的了，但是它同樣還可以繼續(xù)分成更小的物質(zhì)――分子,，因此從理論上而言,，分子也是可以繼續(xù)往下分的。這節(jié)課，我們就來學習一下分子和構(gòu)成分子的微粒吧,?！贝藭r便完成了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功進入到了新課授課過程中,。

參考文獻：

［2］于海強.基于建構(gòu)主義的化學新課導(dǎo)入創(chuàng)意設(shè)計［j］.化學教學,，（12）.

［3］王彩芳.化學新課導(dǎo)入方法研究［j］.化學教育，（1）.

教育工作者的教學技巧篇四

在教學中創(chuàng)設(shè)情境也是一種非常常用的教學方法,，根據(jù)具體的教學內(nèi)容利用合理的教學手段給學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境能有效地激發(fā)學生的學習興趣,，這樣就能使學生的學習效率得到提升，進而提升課堂效率,。比如,，在講解循環(huán)小數(shù)相關(guān)部分的內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體給學生展示一些生活中的循環(huán)現(xiàn)象,，比如紅綠燈,、時鐘的周而復(fù)始等。

展示完成后,，我們可以給學生設(shè)置相應(yīng)的疑問：數(shù)學中有沒有這樣的現(xiàn)象呢,？這樣就使得他們的興趣得到了激發(fā)，同時教師也能順利地進行導(dǎo)入,。利用這樣的方式進行新課的導(dǎo)入,，不僅能夠使學生突破概念理解這方面的問題，也能激發(fā)學生的學習興趣,，這樣學生對這些知識的掌握自然也就更加牢固,。

二、要鼓勵學生進行相應(yīng)的思考,。

在小學教學中,，鼓勵學生進行思考是一個非常重要的方面。如果學生能夠?qū)σ恍┫嚓P(guān)問題多加思考,，那么學生就一定能對這些知識掌握得更深刻,。因此，在平時的教學中,，教師要注意引導(dǎo)學生進行思考,，激發(fā)學生的思考欲望。在具體的'教學中,，解出相關(guān)問題后,，教師可以引導(dǎo)學生利用不同的方法再來解這道問題，這樣學生對這個問題的掌握必然會更加深刻,，在想其它解法的過程中學生的思考欲望也能很好地得到激發(fā),。

三,、合理設(shè)置懸念。

在教學中通過設(shè)置懸念的方法能夠有效激發(fā)學生的探索心理,。在講解一些相關(guān)問題時,，教師可以通過巧妙懸念的設(shè)置使得學生的興趣得到激發(fā)。比如,，在講解三角形內(nèi)角和的相關(guān)問題時,，我就給學生設(shè)置了這樣一個懸念：小明家里的三角形玻璃碎了，然后給學生展示三塊碎玻璃：小明應(yīng)該拿哪塊碎玻璃去買一塊新玻璃呢,？讓學生進行回答并說出相關(guān)理由,。這樣學生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，都爭先恐后地進行回答,。當時有一位學生就說出正確的答案并且說明理由利用三角形內(nèi)角和進行求解,。我當時給予了這名學生相應(yīng)的表揚。通過這樣的一個懸念設(shè)置,，使得學生情緒得到調(diào)動,，也使得學生參與到了這個教學過程中。因此,，在教學中,，我們可以合理地設(shè)置懸念來調(diào)動學生的積極性。

總之,，在小學教學中,，我們必須要采取科學合理的教學方式來進行教學，只有這樣才能使教學質(zhì)量得到保證,，使得學生對知識掌握得更加牢固,、相關(guān)能力得到訓練，從而能夠有一個良好的發(fā)展前景,。

教育工作者的教學技巧篇五

張xx,，女，小學高級教師,。xx縣xx鎮(zhèn)希望小學教師,。從教20xx年來,她一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屬小學工作，從事高年級語文教學,。當過班主任,、輔導(dǎo)員、教研組長,、教導(dǎo)主任,，現(xiàn)任一所村屬小學的校長。她熱愛教育,師德高尚,，業(yè)績突出，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。先后被評為上猶縣優(yōu)秀教師,上猶縣骨干教師,上猶縣“研,、教,、學”創(chuàng)新工程標兵和上猶縣優(yōu)秀校長;被上猶縣委、縣政府評為“十佳公民”,，“十佳教師”;被贛州市評為“樹,、創(chuàng)、獻”先進個人和贛州市德育先進工作者,。

張老師熱愛學習,，刻苦鉆研，勇于改革,，樂于奉獻,，在教學上是一把好手。她不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師中的領(lǐng)頭羊,，還贛州市,、上猶縣教師隊伍中的佼佼者。張老師現(xiàn)有二十多篇文章分別在省,、市,、國家級教育刊物發(fā)表或獲獎。

張老師無論到哪個年級上課,，都能切合學生的實際,，精心備課，反復(fù)研究修改教案,，力求取得最好的教學效果,。她除了按照教學大綱的要求做好知識的傳授，還十分注重對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，通過啟發(fā),、引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學生的觀察能力,、表達能力和合作探究的能力,，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和生成不變的學習熱情。無論怎么樣調(diào)皮的學生,，無論成績怎么樣差的學生,，都喜歡上張老師的課，都愿意聽她的話,。

為了優(yōu)化教育教學方法,創(chuàng)建教改新模式,，她兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作,。在教育教學中,，逐步總結(jié)摸索出了一套符合山區(qū)教育特點的教學模式和教學方法,。如她的閱讀教學模式、作文教學模式已在全鎮(zhèn)推廣,。張老師銳意改革,大膽創(chuàng)新,，勤于思考，善于總結(jié),，逐步形成了自己的教學風格與特色,，多次參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽獲得一等獎，x年還在xx縣青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中,，取得了一等獎的好成績,。

張老師多年從事班主任工作，一直堅持做到“四心”,，即愛心,、細心、耐心和恒心,。她任教的學科考試成績年年列全鎮(zhèn)乃至全縣前列,。她輔導(dǎo)學生參加縣里舉行的各類競賽，有20多人次分別獲一,、二,、三等獎，有5人次分別獲得市級獎,。

她帶領(lǐng)教師積極參加課題研究,。她參與研究的省級課題《"五步"教研法》已結(jié)題，其成果在xx縣,、xx市推廣,。主持的課題《賞識教育在農(nóng)村小學的實踐與運用》，已取得了良好的成效,。同時,，她還參加了學校其它三個課題的研究。張老師一邊工作一邊自學,，在獲得大專學歷文憑后又積極參加本科教育學習,。

長期以來，她堅持讀名篇名著,寫讀書筆記,，每學期抄,、寫讀書筆記、學習心得體會都在25000字以上,。她撰寫的論文《遠志促成功,，實干就名篇》、《丹青繪藍圖》兩篇文章在國家級教育刊物發(fā)表;《新教材新理念新轉(zhuǎn)變》,、《學習的陣地,，成長的搖籃》,、《學國學，知榮辱》,、《丁丁冬冬學識字》四篇文章在省級教育刊物發(fā)表;《在閱讀教學中如何提高學生的閱讀能力》獲國家級一等獎;《欣賞,、關(guān)愛、幫助》等三篇文章獲省級一,、二、三等獎;她還有十多篇論文分別獲縣,、市級獎或在刊物上發(fā)表,。

張老師深刻理解師德內(nèi)涵，師以德為本,育人品當先,她率先垂范,，時時,、處處嚴格要求自己，做師生的榜樣,。每天她最早到校,，最后離校。把自己的全部時間都給了學生和學校工作,。地下有一張紙屑,，她會彎腰把它撿起;看見掃帚落在教室門口，她準會把它收拾好……這一點一滴都從自己做起,。

張老師雖說沒有時間回家做飯,，沒有時間管護自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作,，去走進學生的心靈世界,，每個學生的家庭她都要做親自訪問，對每個學生的情況她都了如指掌,。張老師憑著一顆真誠,、善良的愛心，憑著一股對事業(yè)百折不撓的執(zhí)著追求,，使許多原本淘氣和落后的學生,，得到轉(zhuǎn)變，成為勤奮好學,、成績突出的優(yōu)秀學生,。

如羅子強同學剛轉(zhuǎn)來她班時，是學校的打架大王,，通過張老師的關(guān)心呵護和耐心教育,，子強不僅改掉了往日打架的不良習慣，還在東山鎮(zhèn)小學生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績,，現(xiàn)在他又成為了學校武術(shù)隊的教練,。像子強同學獲得成功轉(zhuǎn)化的事例不勝枚舉,。

張老師堅持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人,。她經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師備課,、上課,為他們上示范課,作專題講座,討論疑難問題。學校分配給教師們的每一項任務(wù),只要她有時間,都會主動去指導(dǎo),幫助完成,。教師有病,、有事請假，她會主動代課,。每學期為教師代課達50多節(jié),，上示范課15節(jié)，聽課達80多節(jié),。

張老師還特別熱情地關(guān)心,、愛護和幫助青年教師，在她的指導(dǎo)和幫助下,，許多年輕教師迅速成長起來,。記得年青教師張小燕剛來學校時，因不會上課而中途哭著離開了課堂,，后來拜張老師為她的導(dǎo)師后,，在短短的兩年時間，就成了東山鎮(zhèn)級骨干教師,，并代表贛州市參加全省體育教師基本功(說課,、上課、技能技巧)比賽榮獲全省一等獎,。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說：“我最想感謝的是我的導(dǎo)師張老師,，沒有她的關(guān)心就沒有我今天的成長?！?/p>

張老師有個很好的習慣,，不管平時工作怎么繁忙，總要抽出時間,，在課間,、休息時在校園內(nèi)四處走走，與學生聊聊天,，了解他們的心靈世界,。有一次，她發(fā)現(xiàn)一年級x同學餓著肚子在學校上課,，她馬上到學校食堂吃飯,。經(jīng)了解，小書梅的父親失明，母親去世,。她第二天就去了書梅家,，還送了幾套新衣服給小書梅。課余時間,，張老師還四處奔波,，尋找一些企業(yè)單位和好心人資助書梅完成學業(yè)。學校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助,。

張老師用自己無私的愛構(gòu)筑著一個家庭般溫馨的團隊,。她用自己的真情和愛心,贏得了全校師生的尊敬和愛戴。師生們都喜歡這位和藹可親,、年輕有為的張老師,。

隨著我國改革開放步伐的加快，外出務(wù)工的農(nóng)民越來越多,，他們?yōu)樽鎳慕?jīng)濟發(fā)展和城市建設(shè)作出了巨大貢獻。然而,，外出務(wù)工農(nóng)民子女的教育問題卻成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的一大難題,。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，張老師經(jīng)常思考著如何才能保證農(nóng)民工子弟最大限度享有義務(wù)教育權(quán)利的問題?這些“留守孩子”由于父母長期勞作在外,，缺乏家庭的關(guān)愛,，有的甚至放任自流，有的沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣,，學習成績差,，有的思想品質(zhì)也存在很大障礙。張老師看在眼里,，痛在心頭,。20xx年春，她把父母在外打工,，無人照管的25個“留守孩”,，全部招收到學校由老師管理，辦起了“留守孩”托管服務(wù)部,。

“留守孩”托管服務(wù)部創(chuàng)辦以后,，她帶領(lǐng)教職員工全身心地投入到教育、關(guān)愛,、培養(yǎng)他們的工作中去,，她自己更是整天陪著這些孩子：與他們談心，幫助他們解決困難,，陪他們學習,、娛樂……進了她所在學校的留守孩，就一定要讓他們達到“四好”目標：即身體好,、學習好,、思想好,、習慣好。因為學校管理嚴格,、教師們責任心強,，所有“留守孩”都得到很大轉(zhuǎn)變,各方面都獲得了較好發(fā)展。

在她的關(guān)心和教育下,，“打架大王”xx同學已轉(zhuǎn)變成為“三好學生”;多次逃學的xx同學,，學會了理解父母，感謝老師,，成了一名好學上進,、品學兼優(yōu)的好學生;來自單親家庭,一向性格內(nèi)向，自卑的xx同學,重新?lián)P起了自信的風帆,成了多才多藝的可愛女孩,。

張老師與教師們一起給“留守孩”構(gòu)筑了一個溫馨的家園,，讓他們在學校這個大家庭里得到了溫暖、享受了關(guān)愛和彌補了缺失的家庭教育,。她和教師們關(guān)愛“留守孩”的行動,，得到了家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚,，社會的認可,。縣內(nèi)外許多“打工族”的家庭紛紛把自己的孩子送到她的學校,。第二學期托管的“留守孩”就增加到80人,。

如今，托管的“留守孩”已增加到315人,。托管人數(shù)劇增,，服務(wù)條件滯后，讓她感到壓力更大,，擔子更重,。多少個節(jié)假日她都堅守在學校，多少個夜晚她徹夜難眠,，多少次她嗓子喊啞了,，身體累倒了……但她看到“留守孩”平安、快樂的身影,，她就感到無比欣慰和幸福,。她對“留守孩”的關(guān)愛之舉，多次受到省,、市,、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定。學校因此被縣、市婦聯(lián)授予“留守兒童之家”的光榮稱號,。

因為她的出色表現(xiàn),，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓她管理一所村小——xx鎮(zhèn)希望小學。在擔任校長的五年時間里,，她秉持“管理立?！厣d校——質(zhì)量強?！钡陌l(fā)展思路,，勵精圖治，開拓進取,，學校獲到了長足發(fā)展,。在校學生人數(shù)由原來的230人發(fā)展到現(xiàn)在的960人，教學班由原來的5個發(fā)展到13個,，要求前來就讀的學生越來越多,，學校已遠遠不能滿足家長的需要。

她管理的學校也取得令人矚目的成績,，學校綜合考評成績年年列上猶縣同類學校第一名,，連續(xù)五年被上猶縣評為教育教學先進單位，她也連續(xù)五年被評為縣優(yōu)秀校長,。

十八年來，面對沉甸甸的成績和金燦燦的榮譽,，她十分坦然,，因為在明天的教育發(fā)展道路上，她還需要用自己的愛,，自己的汗水,，自己的智慧、自己的膽識和魄力,，執(zhí)著地跋涉著,、耕耘著、探索著,、追求著,，也將繼續(xù)實踐著讓青春在奉獻中閃光的崇高境界。

教育工作者的教學技巧篇六

幾年來,，本人堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實黨的十七大精神，認真落實科學發(fā)展觀,，貫徹執(zhí)行黨的基本路線,、方針、政策，遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度,。以《義務(wù)教育法》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù),，嚴格按照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，嚴格規(guī)范自己的思想行為和職業(yè)行為,。能認真全面的貫徹國家的教育方針,，模范遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責,，始終做到愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習,。在工作過程中,，認真履行崗位職責，勤懇奉獻,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，對工作高度負責,，積極主動地開展各項工作,，取得顯著的工作成效，得到社會及全校師生的一致好評,。幾年來,，我校校長幾度外出培訓學習期間，本人能不辱使命,，很好地主持并開展學校工作,，使學校工作保持良性運轉(zhuǎn)，受到校長及全體師生的贊譽,。幾年來,，本人先后被評為“縣體育科骨干教師”、“縣先進德育工作者”,、“縣先進教育工作者”,、參加縣中小學體育教師說課比賽獲得中學組一等獎，參加縣中小學教師崗位練兵競賽或者獲得多媒體課件制作三等獎等獎項,。

幾年來,，本人均分管理學校的政工和師生食堂的管理工作，及《體育與健康》學科的教育教學工作兼課外體育訓練與活動任務(wù),，對具體的工作做如下總結(jié)：

一,、在政工工作方面,。

認真組織、深入學習貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及《福建省人民政府關(guān)于進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)的意見》,，深刻領(lǐng)會、統(tǒng)一認識,、進一步增強責任感和緊迫感,，堅持“五育并舉，德育為先”,。根據(jù)學校實際,，強化德育功能，推進德育創(chuàng)新工作,，努力提高德育工作的針對性和時效性,。

1、加強師德師風建設(shè),，堅持德育工作與教師的以身立教相結(jié)合,，把學校全體教師培養(yǎng)成思想覺悟高，業(yè)務(wù)能力精的教師隊伍,。使全體教師業(yè)務(wù)能力過硬,，思想更具先進性，行動上更具有榜樣的力量,。大力弘揚“平凡之中的偉大追求,，平靜之中的滿腔熱血,，平常之中的極強烈的責任感”的精神,，開展形式多樣的師德教育活動，積極引導(dǎo)全校教師樹立崇高的職業(yè)理想,，全面提高師德素養(yǎng)，促進以德治校的良好教風的形成,。全校教職工熱愛學生,，無體罰、變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生,。全體教師廉潔從教，無違法違紀現(xiàn)象發(fā)生,。

2,、建立健全德育工作隊伍建設(shè)，落實工作機制,，使全校每位教職工都成為德育工作者。加強班主任管理工作,，挑選并培養(yǎng)能力強,、業(yè)務(wù)精的老師擔任班主任工作,。認真組織班主任參加各種業(yè)務(wù)培訓,，確實提高班主任的管理水平。加強班集體建設(shè),，建立健全班級管理制度,，班主任工作過程管理有布置、有檢查,、有反饋,、有落實,、有評價,。班主任各項工作落實到位，促進良好的班風班貌的形成,。幾年來,，有多個班級被評為縣先進班集體,，有多人次被評為縣優(yōu)秀班主任。

3,、重視校園文化建設(shè),，通過系列活動，進一步優(yōu)化教書育人環(huán)境,，盡力使校園里的每一人,、每一事、每一物都能給人以啟示,、熏陶,。堅持以活動為載體，通過活動,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，并在活動中受到教育，得到激勵,。在潛移默化中教育學生,，從而起到了“潤物細無聲”的良好教育效果。

4,、抓養(yǎng)成教育,，促進學生良好的行為習慣的養(yǎng)成,。在抓養(yǎng)成教育時做到兼顧抓日常與重點工作，特別強調(diào)“抓反復(fù)及反復(fù)抓”,，在教育的各個環(huán)節(jié)上,，把轉(zhuǎn)變學生的思想觀念作為德育的落腳點，堅持以“四有”為目標,，以愛國主義教育為中心,，根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范和守則》的要求，開展各項教育活動,，取得了良好的教育效果,。

5、加強學校安全保衛(wèi)工作,。統(tǒng)一思想,，提高認識，始終把校園安全作為學校工作的重中之重來抓,。工作過程中采取有效措施,，精心組織，周密部署,，落實學校安全工作責任制,，一級抓一級，層層抓落實,，做到思想到位,，措施到位，人員到位,，責任到位,，強化安全管理，配置安保人員,，安保器具及監(jiān)控設(shè)備,，落實領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時值班制度。確保學校安全穩(wěn)定,，幾年來沒有發(fā)生師生傷害事故,。

同時加強安全教育，開展形式多樣的安全教育和法制教育,，充分利用課堂教學、班會,、校會舉行安全教育講座,，印發(fā)安全教育宣傳材料，開設(shè)安全教育主題班會,，指定安全教育防護禁令,，舉行板報及圖片展等活動,，對學生進行遵紀守法和防交通事故、防火防水,、防食物中毒,、防不法分子侵害、防詐騙等為重點的'安全專題教育,，不斷提高師生的安全意識和自防自救能力,，取得良好的教育效果。

6,、加強家校聯(lián)系,，建立家庭、社會和學?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò),，要求教師定期家訪，及時了解學生的情況,，同時向家長匯報學生在校的表現(xiàn),，同工有針對性地對學生進行教育，以期達到最佳的教育效果,。

7,、加強控輟管理。制定控輟措施并付諸實施,。把控輟工作引入班級量化管理,。加強對學生及家長進行知識重要性教育，開展《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》等法規(guī)的宣傳教育活動,，爭取鎮(zhèn)、村政府支持,，加強內(nèi)部管理,，建立班級日志制度，掌握動態(tài),，及時進行疏導(dǎo),，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對家庭經(jīng)濟困難的學生給予一定的經(jīng)濟補助,，取得了良好的控輟效果,。

8、抓常規(guī)檢查,，以量化管理評價工作實效,，建立健全管理制度，注重過程管理,，堅持以人為本,，以德感人,，以德服人，克服“頭疼醫(yī)頭,，腳疼醫(yī)腳”的通病,，從而使全校教師形成合力，提高德育工作的時效性,。

二,、在食堂管理方面。

以“保質(zhì)保量,、確保安全,、為師生服務(wù)”為宗旨。本人堅持檢查督促,，并做好檢查記錄,，對存在的問題及時反饋，并要求馬上整改,。加強食堂硬件設(shè)施建設(shè),，完善了“三防”設(shè)施，盡力按有關(guān)規(guī)定配置設(shè)備,。建立健全管理制度,，做到責任到人，層層抓落實,，確保膳食質(zhì)量,，確保師生健康。

三,、在學科教育教學方面,。

本人一直擔任《體育與健康》的教育教學工作，能根據(jù)大綱的要求和學校的實際,，以提高學生體質(zhì)為基準進行組織教學,，做到備好課，上好課,。使學生真正掌握體育技能和基礎(chǔ)知識，提高體質(zhì)及思想品德水平,，同時樹立終身體育的觀念,，很好地完成教學任務(wù)。在近幾年對學生進行體質(zhì)測試中,，合格率達到了95%以上,，今年擔任初三體育課教學，組織參加中考體育測試，參測者只有一人沒有合格,，參測者合格率達98.5%。能認真鉆研新課標,，積極參加各項教研教改活動,，取得良好的成效。5月參加**縣中小學體育教師說課比賽獲中學組一等獎,，6月參加**縣和中小學崗位練兵競賽活動獲多媒體課件制作三等獎,。積極開展課外體育活動，認真組織運動隊訓練,，()取得了優(yōu)異的成績,，學生田徑運動隊參加縣中學生田徑運動會，曾獲得初中組團體總分第八名,、第五名,、第十名，培養(yǎng)的學生梁少強在,、,、參加市少年運動會上均進入前八名。

四,、本人在做好學校管理和教學工作的同時,，能不斷學習，認真探索新時期的教育教學新思路,，堅持在職進修及脫產(chǎn)培訓,，20參加北京體育大學本科函授畢業(yè)，2008年至2月,，參加中小學班主任遠程培訓,，205月至20元月參加**市“十一五”、第二期校長崗位提高培訓,，均完成培訓計劃規(guī)定的課程與學時,，經(jīng)考核成績合格。本人能堅持在職進修,，不斷提高理論水平及業(yè)務(wù)能力,，將更好地服務(wù)于學校管理和學科的教育教學。

五,、存在的問題,。

1、對現(xiàn)代信息教育手段的掌握和應(yīng)用還處于初級階段,，還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求,。

2、對新課程改革的前沿信息掌握不夠及時全面。

3,、學校管理及教育教學經(jīng)驗,、理論水平尚不夠豐富。

針對存在的問題,，本人將在做好本職工作的同時,，盡量爭取時間，加強學習培訓,，不斷提高自身素質(zhì),，以提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)能力。

幾年來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在全校教職工的支持下，我認真貫徹教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人的方針,，取得了顯著的成績,。面對成績，我不自滿,，我清楚地認識到存在的問題和以后努力的方向,。天行健，君子當自強不息,。我將努力克服缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，進一步加強政治理論學習,，不斷提高思想政治素質(zhì),，加強在職進修，努力提高組織管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，為更好地開展各項管理工作打下扎實的基礎(chǔ),，從而更好地開展學校管理及教育教學工作，使自己成為一名更加合格的教育教學工作者,。

教育工作者的教學技巧篇七

俗話說“良好的開端是成功的一半”,，無論做什么事只要有好的開頭，就等于成功的一半,。在語文教學中也是這樣,，導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓,，未開場先叫座,。他可以吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛,。給教學定下成功的基調(diào),，更能達到寓教于樂，陶冶學生道德情趣,，提高學生審美能力的目的,。下面我就自己多年教學實踐中的一些課堂導(dǎo)入方法加以總結(jié)如下：

一、情景法,。

讓學生自己描繪景色，如《春》一課是這樣導(dǎo)入的,。一提到春天,，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出了陽光明媚，春風蕩漾,。綠滿天下的景色,，就會覺得有無限的生機，無窮的力量,。古往今來,，有許多文人墨客都描繪春天，贊美春天,，同學們誰能用一兩句描繪一下春的景色呢,？這樣一下把學生帶到了春天的天地里，這樣課堂上出現(xiàn)的將是學生們學習興趣濃厚,、情緒高漲,、活潑熱烈的教學場景。

二,、知識型激趣法,。

我國有句古話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！边@句話道出了興趣在學習中的重要作用。所謂知識型激趣法,，就是教師充分利用自己較為廣博的知識,，組織成生動優(yōu)美的教學語言，以此來激發(fā)學生學習興趣的一種方法,。

出自 m.sevw.cn

例如,，在教學《濟南的冬天》一文時，濟南鐵路局第二中學的魏風傳老師是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“同學們,，蘇軾有首詩：“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！睙熡昝擅珊茫h山近水,，盡在畫中,，漫步湖邊,，蕩舟湖上，令人如在畫中游,。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林,，環(huán)繞著淺藍色的湖泊,，映襯著阿爾卑斯山的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉,，草地上鮮花盛開,，無愧于“世界公園”的美稱。同學們知道哪里的秋天和冬天最美嗎,？這就是我國著名的“泉城”濟南,。老舍在《濟南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,，把春天的賜給西湖,，秋和冬的全賜給了濟南,?！痹谧髡吖P下,，濟南的秋天和冬天如詩如畫,，別具情趣。今天,，我們先來欣賞濟南冬天的美景,。

教師引古博今，講得生動活潑,，熱烈精彩,，妙趣橫生，學生聽得神思飛越,，如癡如醉,，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學習興趣濃厚,，情緒高漲,，活潑熱烈的教學場景。

三,、形象直觀法,。

在導(dǎo)入新課時，運用幻燈,、錄音等現(xiàn)代化教學手段,，借助歌曲、圖片等,，把干巴巴的說教變得生動形象,，引起學生濃厚的興趣,，喚起學生求知的積極性。如講《從宜賓到重慶》一文時,，我先放《長江之歌》的音樂,，隨著音樂的旋律，我們共同欣賞長江沿岸的風土人情,，歷史傳說,，這樣導(dǎo)入妙趣橫生、興趣盎然,。又如在講《蘇州園林》把有關(guān)課文中的圖片放映出來,，學生看幻燈片，欣賞蘇州園林的部分美景,，并向?qū)W生們介紹蘇州有“園林城市”的美稱,，解釋蘇州園林如何聞名全國，譽滿世界,。同學們看了幻燈片聽了解說,，被園林的美景深深吸引，我就趁機引導(dǎo)說“蘇州園林這么美,，下面就讓我們共同走進蘇州園林來欣賞一番吧,！請打開課文……這樣一導(dǎo)入，使學生急于閱讀課文,，本節(jié)課就順利進行下去了,。

借助現(xiàn)代話手段可以使課文的背景介紹變得生動形象。(語文教學論文)教師盡力為學生的學習設(shè)置良好的學習情景,，打破了思維混沌的狀態(tài),。聽歌、放映幻燈片能收齊學習的興趣和求職的欲望,，強化優(yōu)美的學習氣氛,。

四,、詩句法,。

詩句法就是先讓學生們回憶一些有關(guān)的詩句，這樣有利于知識的橫向聯(lián)系,。如我在講《白雪歌送武判官歸京》一文時,，我是這樣設(shè)計的：“同學們，你們喜歡學雪嗎,？誰能說出一些詠雪的名句,？有同學說“燕山雪花大如席”也有的說“千里冰封，萬里雪飄”……我對他們的回答進行總結(jié),，然后說“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開”這也是傳頌千古的詠雪名句,，它是出自哪片文章呢？這樣既說了本文的名句,，有導(dǎo)入了新課,。

五、前后知識聯(lián)系型,。

就是從學生已有的生活和已學過的.知識出發(fā),，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點導(dǎo)入新課的一種方法。例如教《社戲》時可以這樣導(dǎo)入課文,，我們小時候,，甚至現(xiàn)在都愿意隨著媽媽到外婆家去，魯迅也是如此,，他曾說：“我母親的母親是農(nóng)村,，是我能夠和許多農(nóng)民相親近?！鞭r(nóng)村對少年時代的魯迅有巨大的吸引力,。他把那里看做是自由天地、嶄新世界,。在那里,，他不僅學到了許多知識，還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼,，逐步了解了農(nóng)民勤勞,、質(zhì)樸的品質(zhì)。那里的人,、事和生活都給他留下美好的回憶,，以致他在四十一歲時，寫下了回憶那段生活的文章《社戲》,。這樣的引出文章,，使之感到自然、親切,，使學生自然而然地展開豐富的想象力,，回憶起小時候在外婆家的動人情景。在此基礎(chǔ)上學習新課,，得益匪淺,。

總之，導(dǎo)入新課是一種教學藝術(shù),，融知識性,、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體,。巧妙的使用好開課幾分鐘,，無論是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛,，還是幫助學生理解課文都大有益處的,，往往能明顯的提高課堂教學的效果。

教育工作者的教學技巧篇八

導(dǎo)入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，是一堂課得以成功的重要條件,。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味,，學生也難進入學習狀態(tài),，課堂教學的其他環(huán)節(jié)也就很難進行。因此,，良好的導(dǎo)課藝術(shù)是老師必備的基本技能之一?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的經(jīng)驗談一下粗淺的認識。

一,、創(chuàng)設(shè)情境法,。

教師用生動的語言，進行直接描繪,，或借用幻燈,、錄音、錄象制造一個美妙情景,，喚起學生的感情共鳴,，使學生產(chǎn)生一種示知的急切感。例如我在教學《沁園春雪》時,，先多媒體出示一組雪景圖片,，然后導(dǎo)入：1936年冬天偉大領(lǐng)袖毛主席在延安看到了這幅雪景，寫下了一首千古絕唱,，這就是我們今天要學的《沁園春雪》,，讓我們一起來看看這位世紀偉人是如何描寫雪景，怎樣抒發(fā)情懷,，評古論今的,。

二、以舊帶新法,。

這種導(dǎo)語自然地將新舊知識銜接起來,，使學生溫故而知新,，實現(xiàn)了以舊帶新的過程,。

三、開門見山法。

教師的`開場白是直接引題,，用準確精煉的語言,，主動提出一堂課的教學內(nèi)容，給學生一個整體入微的感覺,。如學習《散步》這篇課文時,，采用了直接了當?shù)拈_門見山法：今天我們開始學習《散步》這篇課文，作者先取了生活的一角,，通過幾個細節(jié),，寫了三代人之間深沉的愛。寫出了家庭生活的溫馨,、和睦,、關(guān)愛。下面,，我們就開始學習這篇課文,。

四、音樂欣賞法,。

音樂能放松心靈,，陶冶情操，激發(fā)靈感,。如果在課前導(dǎo)入時放一段與之相關(guān)的音樂,，容易蕩起學生情感的浪花，喚起學生的聯(lián)想和想像,，使學生很快進入課文需要的情境之中,。然后教師再抓住時機，把學生的思維從感性升入理性,。這樣既符合人類的認知規(guī)律,，又能讓學生獲得美的享受，很快地調(diào)動了學生學習的積極性,。

如講蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》時,，為了激發(fā)學生的學習興趣，課前可播放《水調(diào)歌頭》歌曲,，學生在和唱中體會詞的意境美和音韻美,，這時教師再適時引入課題，課堂就會收到良好的效果,。

五,、故事引路法。

故事引路法即在講課之前概括與課文有關(guān)的內(nèi)容或情節(jié),，用講故事的方法引入新課,。如講《從百草園到三味書屋》一文時,，可先講長媽媽或壽鏡吾老先生的故事。長媽媽是魯迅童年的保姆,，魯迅常被長媽媽的故事迷住,，對童年的魯迅有一定的影響。魯迅到了四十多歲以后,，還記得童年時長媽媽講的故事,。而且還專門寫了《阿長和山海經(jīng)》來紀念她。壽鏡吾是魯迅童年的教師,，一次上課,，老先生讓學生對對子，魯迅用心思考,，對的正確，老師大大夸獎一番,，可見老先生對魯迅及他的學生一片愛心,。這樣的導(dǎo)入課能吸引學生的注意力，親切,，具有感染力,。

總之，導(dǎo)入新課的方法還有很多,，它沒有固定格式和方法,，但不管采用哪種方法,，都力求省時,，講究知識性,、趣味性、啟發(fā)性,。

王煥存,。

教育工作者的教學技巧篇九

很榮幸被評為本次優(yōu)秀教育工作者,，這既是對我個人工作的肯定,，也是對我做好今后工作的一種鼓勵與動力。我在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，認真對待每一件事,，多思考,，多關(guān)注，只為把教學服務(wù)工作做得更好,；在今后的工作中,，我將更加出色的完成各項工作,，不辜負學院領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的期望。

一位優(yōu)秀教育工作者,，往往是克服了重重困難成長起來的,。教學服務(wù)不應(yīng)該只是一句口號，更不能只是說說而已,，更重要是落在實處,；教學秘書的工作必須建立在真心誠意服務(wù)的基礎(chǔ)上，急教師所急,，解學生所難,，任勞任怨，全心全意為教學,、教師和學生服務(wù),。

“

如何平衡工作與生活。

教育行政類崗位的工作相對較瑣碎,、雜多,，所以工作計劃是必不可少的，以下是我個人的工作總計及經(jīng)驗：

（1）將今天必須處理的事綠色作文網(wǎng)列成清單,；

（3）工作中要主動向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進度,，遇到工作問題時，可以嘗試多與身邊同事討論分析所遇到的困難,，你要知道,，一個團隊的力量是不可估量的。

作為教育工作者,，在做好本職工作之余,，我們還需要不斷提升自己，以身作則,，為學生樹立榜樣,。以下是我個人給新入職的同事的一些小建議：

（1）在高效率完成本職工作的同時，不要忘記安排好時間提升自身,；

（2）無論在哪個崗位,，都需具備較強的協(xié)調(diào)能力，才能讓你的工作更加順利的開展,；

（3）教育者,，是知識的傳授者,，更加是美的發(fā)現(xiàn)者，不論你的工作多忙碌,，都不要忘記靜下心來去發(fā)現(xiàn)身邊的各種美好,。

教育工作者的教學技巧篇十

近幾年來，**鎮(zhèn)黨委政府一直把殘疾人事業(yè)放到黨委政府的重要議事日程上,，把關(guān)注民生工程作為重點工作,，“以建設(shè)文明城市，構(gòu)建和諧興國”為目標,，將殘疾人事業(yè)全面納入全鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會發(fā)展大局,，全鎮(zhèn)殘疾人事業(yè)取得了顯著成績。

一,、基本情況,。

**鎮(zhèn)地處**縣城，是全縣政治,、經(jīng)濟,、文化、科技,、商3貿(mào)流通的中心,。全鎮(zhèn)轄28個行政59個自然村，6個社區(qū)居委會,，總戶數(shù)24936戶,，81244人，其中殘疾人5378人,，占人口總數(shù)的6.6%,。其中14歲以下172的人，占人口總數(shù)3.1%,；視力殘疾823人,，占人口總數(shù)的15.8%；聽力殘疾765人,，占人口總數(shù)的14%,；語言殘疾538人，占人口總數(shù)的10%,；肢體殘疾1472人,，占人口總數(shù)的27%；智力殘疾637人,，占人口總數(shù)的12%,；精神殘疾641人，占人口總數(shù)的12%,；多重殘疾502人,，占人口總數(shù)的9%,。累計完成1049位殘疾人的第二代證發(fā)放工作。

二,、近年來殘疾人工作開展情況,。

（一）健全殘疾人社會保障制度，提高殘疾人社會保障水平,。

一是鎮(zhèn)黨委政府在宣傳,、貫徹落實好《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》,、《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》和第四次殘疾人工作會議精神的同時,，結(jié)合本鎮(zhèn)的殘疾人工作實際相繼出臺了,，《**鎮(zhèn)黨委,、政府關(guān)于加快發(fā)展殘疾人事業(yè)的實施意見》、《**鎮(zhèn)政府關(guān)于進一步加強和規(guī)范基層殘疾人組織的意見》等文件,，在安排殘疾人就業(yè),，殘疾人就業(yè)保障征收以傷殘軍人殘疾鑒定等方面都做出了明確的規(guī)定；并明確要求殘疾人專職委員工作補貼全部納入鎮(zhèn)財政預(yù)算,，村（社區(qū)）殘協(xié)殘疾人專職委員每月享受100元的工資待遇,，6個社區(qū)專委員和1名鎮(zhèn)殘聯(lián)專職委員全部納入公性崗位。

二是加強殘疾人社會救助,。圍繞近幾年物價上漲幅度大,，殘疾人增收困難的現(xiàn)狀，鎮(zhèn)黨委政府進一步加大扶持救助力度,。按照“應(yīng)保?！钡脑瓌t。將符合城鄉(xiāng)低保的納入1393名殘疾人城鄉(xiāng)低保（其中家村低保898人,，城鎮(zhèn)低保495人）,。將孫蔡村李玉琴、豐樂村王耀峰等224名殘疾人納入一類低保范圍,。已完成貧困殘疾人脫貧822人,，幫扶812人，幫膚資助3戶5名貧困殘疾人家庭學生實現(xiàn)入學,。積極實施黨政領(lǐng)導(dǎo)幫扶殘疾人制度,，對大城社區(qū)、南關(guān)社區(qū),、蔡店村,、茂林村3社區(qū)3個村的高商本、成強,、蔡旭鵬,、張遂芳等14名重度殘疾人實施結(jié)對幫扶,。

先后為大城社區(qū)、北關(guān),、南關(guān),、等6個社區(qū)，賢門,、南關(guān),、豐樂等到11村30名“一戶多殘、老殘一體”等特殊困難和低收入家庭發(fā)放臨時救助款32000元,；陸續(xù)解決20xx名殘疾人的溫飽問題,；將4875名符合條件的城鄉(xiāng)貧困殘疾人納入醫(yī)療救助范圍；為孫蔡,、康灣,、李山等3村9戶殘疾人家庭落實沼氣建設(shè)9眼；幫扶完成96戶殘疾人家庭全膜覆蓋510畝,，幫助60戶殘話人家庭完成栽植優(yōu)質(zhì)果園240畝,，改造老果園80畝，完成果實袋20xx萬只,。

三是充分利用城鎮(zhèn)廉租房保障制度和廉租房補貼申領(lǐng)制度,，將符合條件的大城社區(qū)、映南社區(qū),、北關(guān)社區(qū),、南關(guān)社區(qū)、菜店社區(qū),、何川社區(qū)共152戶住房困難的低收入殘疾人家庭優(yōu)先納入城市廉租住房保障制度,，先后為504戶1512人申報廉租住房補貼，在農(nóng)村危房改造項目中,，鎮(zhèn)黨委,、鎮(zhèn)政府十分重視殘疾人的住房情況，今年共為蔡店等16村的20戶殘疾家庭進行危舊房改造,。

四是落實殘疾人社會保障補貼和各項待遇,。積極鼓勵殘疾職工按規(guī)定參加養(yǎng)老、醫(yī)療,、工傷,、失業(yè)、生育保險,，逐步提高待遇水平,，截至目前，我鎮(zhèn)殘疾人參加新農(nóng)合、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險率均達到100%,，109人殘疾人得到大病救助,。

（二）加強殘疾人服務(wù)體系建設(shè)，提高為殘疾人服務(wù)的能力和水平,。

殘協(xié)28個,、社區(qū)殘協(xié)6個，配備34名殘疾人專職委員,，負責本村（社區(qū)）的殘疾人的工作,，做到了機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，工作制度及班子流程上墻,。根據(jù)殘疾人的工作,、生活實際，制定了信訪制度,、學習制度等一系列制度,，明確了工作職責，為殘疾人工作的長效健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、殘疾人就業(yè)培訓,。我鎮(zhèn)把殘疾人就業(yè)培訓工作納入全鎮(zhèn)的就業(yè)再就業(yè)大局,，統(tǒng)籌安排，逐級落實,。鎮(zhèn)上自20xx年開始,，與縣就業(yè)中心、繼續(xù)教育學校聯(lián)合,，舉辦各類殘疾人培訓班8期,，培訓殘疾人741人（其中城鎮(zhèn)603，農(nóng)村138人,，盲人4人）,；通過培訓，實現(xiàn)殘疾人就業(yè)113人（其中按比例就業(yè)9人,，盲人就業(yè)6人）,。實施殘疾人自強不息，依托殘疾人楊永強盲人按摩所,，先后幫助8名盲人實現(xiàn)就業(yè),。

3、殘疾人康復(fù)服務(wù),。鎮(zhèn)政府把殘疾人康復(fù)救助工作列入十大民生工程,。20xx年以來，積極實施“陽光家園計劃”,，先后托養(yǎng)資助殘疾人20名,，發(fā)放托養(yǎng)資金22500元,，發(fā)放輪椅100輛，實施白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)11例,。于20xx年5月成立**鎮(zhèn)康復(fù)中心,，有康復(fù)師7人。自中心成立以來,，先后對322名肢殘,、聽障和智障殘疾人實施免費康復(fù)救助?；具_到了“康復(fù)一人,，解放一家,，幸福一片”的社會效果,，為實現(xiàn)20xx年“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標打下了良好基礎(chǔ),。

體化,、全方位的宣傳。共計張貼、書寫各類宣傳標語173條，散發(fā)各種宣傳,、冊3萬余份,，懸掛橫幅56條，并借助廣播,、電視,、報刊等媒體制作專題,、專版等手段對殘疾人事業(yè)進行報道,，活動形式新穎,、內(nèi)容豐富,、扎實有效,，吸引了廣大干部群眾關(guān)注的目光，在社會掀起了扶殘助殘的高潮,。先后為殘疾人捐款1.4萬元,，捐物1600多件，起到了很好的宣傳效果,，達到了預(yù)期目標,，初步形成了“殘有所求，殘有所助”的良好氛圍,。

三,、存在的問題和不足。

盡管我鎮(zhèn)的殘疾人工作取得一定的成績,，與殘疾人的實際需求相比,、與縣委、縣政府和縣殘聯(lián)的要求相比,，還存在以下幾個方面的問題：

一是殘疾人就業(yè)渠道少,，就業(yè)服務(wù)體系不夠健全；

二是殘疾人的生產(chǎn)生活狀況與健全人相比還有很大差距,，對殘疾人的扶貧力度有待加強,；

三是部分殘疾人思想麻痹，整體素質(zhì)不高,，扶持難度大。

四是我鎮(zhèn)財力有限,，對殘疾人事業(yè)經(jīng)費投入不足尚待進一步加大,。

四、下步工作打算,。

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教育工作者的教學技巧篇十一

xxx，于20xx年參加工作,，擔任班主任已經(jīng)有3年了,，現(xiàn)任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中,，我從不挑三揀四,，勤勤懇懇,。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：

一,、為人師表、樹立榜樣,。

人們常說：“教師無小節(jié),，處處是楷模”,。學校是每個學生的棲身與學習之地,，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,，教書育人的思想,，把言教與身教結(jié)合起來，僅有以身作則,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，僅有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,，從而愿意積極行動,，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自我不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,，自我就不要亂丟果皮紙屑,。教育學生講禮貌禮貌,，他會主動向?qū)W生問好,，說多謝你之類用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他,。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,，幾乎沒有遲到等不良習慣,。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“禮貌我先行先進團體”,。

二,、結(jié)合實際,，創(chuàng)立有特色班級。

在班主任工作中,，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)立特色的班級管理體系,，根據(jù)本班學生,，討論制定班規(guī)。創(chuàng)立班級書架,，開拓學生的視野。創(chuàng)立實用性的學習園地,。學習園地不是壁畫,，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”,，單元優(yōu)秀作文,，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中,，供學生學習,。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分,。第一名5分,，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名,。有了積分作為排行,，學生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W生把自我發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,，比較誰發(fā)現(xiàn)的多,，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,，才能創(chuàng)造美,。此欄目開設(shè)的好，班級會其樂融融,。

三,、轉(zhuǎn)變“后進生”

后進生更渴望得到教師的關(guān)愛，只要教師不離不棄,，他們必須能提高的,！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩,。針對這樣的情景,，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心,、誠心去感化他們,，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫忙后進生,，讓后進生不斷縮短與中等生,、優(yōu)等生的距離。

四,、加強家校聯(lián)系,，以真誠換真心。

家長是孩子的第一任教師,，身為教師的我們必須學會與家長溝通,。溝通能增進了解，溝通能更好地合作,。僅有學校和家庭聯(lián)合起來,，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校教師與家長的距離,，贏得了家長對學校工作的支持,，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果,，才能起到事半功倍的效果,。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心,，對學生的愛心,，對工作的熱心，對未來的信心,，在20xx—20xx學年的小學畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一,，在數(shù)學特長競賽中，輔導(dǎo)學生獲得全縣一等獎1名,、全縣二等獎5名的好成績,。

在實施素質(zhì)教育的今日，深深地懂得自我所肩負的職責,，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神,。用心去工作,，用愛去育人,，是我一生的追求。

教育工作者的教學技巧篇十二

xxx,，男，大專學歷,，小學高級教師,。19xx年參加工作，現(xiàn)為里村中心小學教導(dǎo)主任,。自參加工作以來,，他以高度的職責心，秉承教書育人,，無愧于心的原則,，勤勤懇懇，任勞任怨,，辛勤耕耘在教育一線,。勤勉踏實，不慕虛名,，默默奉獻,，在平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績。他就像太陽,，奉獻了自我,，照亮了別人，溫暖了大家,。

19xx年8月初的一天清晨,，畢業(yè)于泊頭師范的肖教師懷著對教育事業(yè)的完美憧憬，踏入了里村中心小學,，開啟了人生的教學之旅,。當時的里村中心小學顯得很舊：簡陋的鐵門，破舊的校舍,，不知經(jīng)歷幾代拼湊在一齊的課桌凳,，房頂中有的地方竟然還透著亮光。當時學校的治安也不是很好,，入學第一天便看到辦公室前面窗戶上七八塊玻璃被打的支離破碎,，窗戶上殘存的玻璃好像在向人們訴說著前天夜里的恐怖經(jīng)歷。是啊,，那里條件艱苦,，但越艱苦的地方才能越鍛煉人。抱著既來之則安之的心態(tài)，他投入到了緊張而忙碌的教學工作中,。由于家里距離學校十余里,，道路都是土路，陰雨天泥濘難行,，在學校的安排下他住進了學校,。學校中極少的幾個公辦教師都是本村的，其余絕大多數(shù)都是民辦代課教師,，清一色的都是附近幾個村的，所以他也成了學校里唯一的住宿教師,。

某某教師參加工作后,，便以飽滿的熱情，充足的干勁兒投入到工作中,。剛剛住校的時候,，總有一些人來到學校外面搞“惡作劇”，什么朝院子里或屋頂上扔磚頭啦,，或者在房后砸墻,，甚至有的人隔著院墻砸教室的玻璃……有一次竟然砸壞了20多塊玻璃。這些人既有調(diào)皮搗蛋的學生,，也有社會閑散人員,。應(yīng)對這種情景，他總是及時制止,。之后他索性做起了學校的義務(wù)巡邏員,，每一天晚飯后或入睡前，總要圍著學校院墻轉(zhuǎn)幾次,，防患于未然,，有時周末也不回家，精心照看著學校,。隨著時間的推移,，他用辛勤和汗水,，熱情和誠懇,，漸漸感染了身邊的每一個人?？赡軐W校有了他這個“守護神”,，加上學校領(lǐng)導(dǎo)的不斷治理，學校治安漸漸安靜了下來,，各種搗亂和破壞慢慢銷聲匿跡了,。

因為住校的原因，某某教師經(jīng)常幫忙那些外村的學生和教師。有時學生的車鏈子壞了,，轱轆歪了,，鈴鐺不響了，車子啃軸了,，他總是拿來工具給他們精心修好,；有時遠道教師的車輛破帶或壞了，他總是及時幫他們修復(fù),，甚至怕誤了飯時,，他就讓教師們騎自我的摩托車回家。有的教師或?qū)W生突發(fā)疾病或受傷,，他總是安排好手頭的工作,，第一時間送人去醫(yī)院就醫(yī)。人們向他道謝時,，他總是笑著說,，小事一樁,，不必客氣,。在學校里學生們有了矛盾或糾紛，他總是第一時間給予解決,。在節(jié)假日學校需要教師們輪流值班,，他經(jīng)常主動替別的教師值班，就像蠟燭奉獻了自我,，方便了別人,。他的無私奉獻獲得了同事和學生的信任和尊重。

20xx年,，老教導(dǎo)主任光榮退休,，校領(lǐng)導(dǎo)將這個擔子交到了肖教師的手上。作為學校的教導(dǎo)主任,，是學校教學工作的主要負責人,。他當時感覺壓力很大，既要教好自我的班級,，還要承擔全校的教學管理工作。應(yīng)對校長的信任和重托,，他只能加倍努力,，付出更多的時間和汗水?？恐鴭故斓臉I(yè)務(wù),，扎實的基本功，他服務(wù)著學校,，為教師們排憂解難,。碰到教師們業(yè)務(wù)上不懂的問題向他請教時,，他總是耐心的予以解答。年長的教師不會操作電腦,，他就利用業(yè)余時間給他們做培訓,；年老的教師職稱評定需要論文,，他就幫他們搜集資料，整理論文,；中青年教師需要講公開課時,，他就和做課教師商討教法，加強指導(dǎo),，力爭每一個環(huán)節(jié)到達最優(yōu),。在教育教學工作中，他堅持理論聯(lián)系實際,，認真學習先進的教育理念，用先進的教育理念指導(dǎo)教學,，大膽嘗試教育教學新模式,。20xx年，縣教體文化局里推出教改新方案,，提倡用“導(dǎo)學案”教學模式，東村鄉(xiāng)是首批試點鄉(xiāng)鎮(zhèn),。接到通知后,，他立即帶領(lǐng)大家投入到新教法的理論學習，并大膽實踐,，在實踐中加強對年輕教師的指導(dǎo),。本次課改取得了良好的效果。課改工作在里村中心小學做的有聲有色,，受到了縣教體局和文辦室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。在教育教學中，他倡導(dǎo)科學、民主,、和諧的教學方式,，經(jīng)過游戲等活動讓學生能大膽動手，積極參與,，融入到各個教學環(huán)節(jié)中,。20xx年，鄉(xiāng)文教領(lǐng)導(dǎo)姬殿營校長提出了在學校中開展“三成兩行”教育活動,?！叭伞奔闯晒Α⒊刹?、成人,，“兩行”即雅行、孝行,。該活動迅速在里村中心小學開展實施,，經(jīng)過活動，學生受到了實實在在的教育,，懂得了感恩,，受到了家長好評，辦出了特色,，成為獻縣教育的一大亮點,，受到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚,。

在學校教學工作中,，他囑咐教師們必須要加強對學生的學習和行為習慣養(yǎng)成教育。良好的行為習慣會讓學生受益一生,。

在做好本職工作的同時,，肖教師還積極完成上級交辦的任務(wù)。在實際工作中,，各項工作千頭萬緒,。上頭千條線，下頭一根針,?？恐拇┽樢€,，學校各項上傳下達的工作做得井井有條,。為了能及時完成上級交辦的任務(wù),，他經(jīng)常加班加點,。學籍管理工作中一年級新生學籍的導(dǎo)入經(jīng)常是時間緊,，任務(wù)重，要在規(guī)定的時間完成,。有時網(wǎng)絡(luò)繁忙，經(jīng)?？D,，為了能在規(guī)定時間內(nèi)完成新生學籍上傳工作，他經(jīng)常半夜爬起來,，利用網(wǎng)絡(luò)空閑時段上傳,。“一師一優(yōu)課”活動自開展以來,，教師們積極報名參加,。活動需要上傳視頻,，他責無旁貸的擔起了錄課教師的視頻制作,。從教學設(shè)計，再到錄課,，視頻導(dǎo)入導(dǎo)出，剪輯制作,，再到作品上傳,，期間耗費很多的時間和精力，但他從無怨言,，常常犧牲課余時間甚至是節(jié)假日時間,，默默付出，制作的視頻剪輯力求精益求精,，幫教師們多人次獲得市縣優(yōu)秀證書,。20xx年初，原民辦代課教師資格認定工作開始登記并組檔,。這項工作因里村中心小學下轄9個自然村,，并且時間跨度大，工作任務(wù)艱巨,。開展此項活動后,，他廣泛發(fā)動宣傳，耐心向相關(guān)人員解釋文件精神,。登記檔案時,，里村轄區(qū)竟涉及60余人,，是任務(wù)最艱巨的一所小學，并且還要在必須期限內(nèi)完成,。組檔檔案要用炭水筆書寫,，不能出現(xiàn)差錯，錯一處就要重新填表,，還要按順序搭放組檔,。許多老同志眼花耳聾，反應(yīng)慢,，經(jīng)常填錯,。當時他還擔著一個班的數(shù)學課，也很忙,，但他總是抽出時間指導(dǎo)人們填表,。表沒有了他就跑三樓上去印，跑上跑下不知多少次,，簡直跑細了腿,。他還幫著書寫困難的原民辦代課教師認真填寫表格，經(jīng)常寫到頭昏眼花,，手腕發(fā)軟,。放學了，他還在幫著人們填表組檔,，有時甚至忙到晚上8,、9點。他的忘我的工作精神,，無私的幫忙感動了當時在場的每一個人,。大家紛紛表示要請客，給他帶東西,，他都婉言謝絕了,。

學校工作他殫精竭慮，勤勤懇懇,，多次指揮教師們出色完成了上級交辦的迎檢任務(wù),。如20xx年的“滄州市禮貌學校”驗收,，20xx年的省教育均衡驗收檢查,，20xx年的國家教育均衡驗收檢查等。

不僅僅如此,，他還承擔了鄉(xiāng)里交辦的一些其它任務(wù),。20xx年,，他憑著一級乙等的普通話水平受鄉(xiāng)文教的委托承擔了全鄉(xiāng)教師普通話的培訓任務(wù),，并圓滿完成,；之后他又與兄弟學校的兩位教師組隊代表東村文教參加了全縣專業(yè)理論知識大賽，并獲得了二等獎的佳績,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。憑著他多年來的孜孜不倦,，不懈奮斗,，他收獲了許多。他所教學科多次在縣鄉(xiāng)名列前茅,，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎,；多篇論文在市縣獲獎；曾獲鄉(xiāng)優(yōu)秀信息員,，縣督導(dǎo)工作先進個人稱號,。多次獲縣政府嘉獎。

做到無私奉獻不易,，而像他二十多年如一日的奉獻更不易,。忠于黨的教育事業(yè)，默默付出,，無私奉獻,，他用自我的實際行動詮釋著師德的真諦,。

現(xiàn)如今的里村中心小學早已舊貌換新顏,，破舊的校舍變成了高大漂亮的教學樓，每個教室里都配套安裝了現(xiàn)代化的教學設(shè)備,。某某教師見證了里村中心小學多年的時代變遷,，巨大變化令他欣慰。他像沙漠中的一株頑強的荊棘,，深深扎根于里村中心小學這片不太肥沃的教育土壤,。他用自我的默默付出,，無私奉獻獲得了尊重和愛戴,。

正所謂：

扎根農(nóng)村最前沿，立志教育講奉獻,。

愿做人梯成人美,，甘做先鋒樹模范,。

最終,，引用一句他喜歡并踐行的名言與大家共勉：果實的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是甜美的,，但還是讓我在默默現(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧,。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的3篇《2022教育教學先進工作者事跡材料》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

教育工作者的教學技巧篇十三

xxx老師畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真,，方法得當,，得到學生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,，自從擔任班主任工作以后,，就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作,。工作期間付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績,，面對這些年充實的工作生活,，她真的無怨無悔！

千賀老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓,。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”,、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想,，挖掘他們的潛能,，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風正學分濃,，從未出過一起嚴重的違紀事件,，這一切都要歸功于思想工作的成績。

班主任必須善于組織和管理學生,，這是感受最深的一點,。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,，各項工作就很難順利的開展下去,。所以每一新學期的開始，都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員,。早讀、早操等日常工作都由班長負責,；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責,，老師作適當指導(dǎo)，學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),。這樣以來,，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展,。

在學生管理方面,，認為班主任的工作大致可分為三個方面；1,、尖子生的培養(yǎng),。2、中等生的促進,。3,、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,，因每一個學生都是一個希望,，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先會深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為后進生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值,。同時,，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，換來的是這些同學學習成績的提高,。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格,、愛好,、特長、教育教學方面的成績等,，以博得學生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何,，學習態(tài)度如何,，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),，因為這樣有利于更好的,、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學生的特長,、愛好,，以便在學中練、練中學,，以練促學,。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動,。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性,，而且可以增強學生的自信心、榮譽感,、競爭欲,。同時師生間交流了感情，增進了了解,。

這幾年,，xxx老師確實取得了一些成績。但她深深的知道,，這些成績的取得離不開學校領(lǐng)導(dǎo)對其大力支持和幫助,，離不開學校大力發(fā)展教育的大環(huán)境，她一定會繼續(xù)努力把工作做的更好,！

教育工作者的教學技巧篇十四

新課程實施以來,，就其總體而言，課程教學改革正朝著素質(zhì)教育的方向穩(wěn)步推進,，并取得實質(zhì)性的發(fā)展,。但由于對新課程理念理解不到位以及實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學改革出現(xiàn)了形式化,、低效化的現(xiàn)象,。因此提升課堂教學的有效性是課程改革亟待解決的問題。而有效導(dǎo)入新課是有效教學的一個重要環(huán)節(jié),。

一,、用溫故知新法有效導(dǎo)入新課,。

學生認識是新舊知識互動,，新知識是舊知識的遷移,。通過復(fù)習舊知識，設(shè)計新問題啟發(fā)思考,。在學生產(chǎn)生連續(xù)思維“意猶未盡”時導(dǎo)入新課，例如：(1)講“正方形”一節(jié)時,，可先復(fù)習提問;矩形有何性質(zhì),？菱形有何性質(zhì)？有無既是矩形,，又是菱形的平面圖形？若有請畫出來,，這樣導(dǎo)人新課,，有利于學生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。(2)講“經(jīng)過三點的圓”時，先讓學生畫過一點的圓有無數(shù)個,；再畫過兩點的圓，也有無數(shù)個,，學生接著想到過三點,、四點的圓呢?數(shù)學是系統(tǒng)性強，前后知識聯(lián)系很緊的一門課程,，這樣開頭很有必要,。通過對舊知識的深入研究，橫向聯(lián)系,縱向發(fā)展,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新知識,。

二、運用真實的情景材料和教具演示實驗有效導(dǎo)入新課,。

利用真實的情景材料,，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，也可體現(xiàn)出學習的必要性,；讓學生體驗到數(shù)學來源于生活,，生活又充滿著數(shù)學，同時也使學生的學習活動有了鮮明的目的,。

例如：在浙教版七年級（上）7.1幾何圖形的引入時我采用了如下方法：

生：蓋子比口大,！

師：看來，蓋子能否掉得進去與蓋子的大小有關(guān)。

師：如果,，我將蓋子立起來,，這樣（將蓋子的`一邊對著盒口一邊的方向）能掉進去嗎？

師：轉(zhuǎn)個方向（將蓋子的一邊對著盒口對角線的方向）呢,？

生：掉進去了,！

師：這說明蓋子能否掉得進去和蓋子相對于盒口的位置有關(guān)，對嗎,？

生：剛這個是方形的,，它是圓的。

師：噢,，原來和形狀也有關(guān)系,。師：剛才這個問題是我國著名的數(shù)學家華羅庚教授在一所中學講座的時候，向同學們提出的生活中的小問題,?？磥恚钪薪?jīng)常需要研究物體的大小,、形狀及相互間的位置,。都說數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活,，我們數(shù)學中有一門學科,，幾何，就是專門研究物體的大小,、形狀及相互間的位置關(guān)系的,。今天，讓我們一起學習第七章《圖形的初步認識》的第一節(jié)《幾何圖形》,。

三,、利用數(shù)學故事有效導(dǎo)入新課。

激發(fā)學生學習的興趣,，煥發(fā)學生學習的自覺性和創(chuàng)造性,。學生愿學、善學,、樂學,，這才是我們教學工作的終極追求數(shù)學故事有時反映了知識形成的過程，有時反映了知識點的本質(zhì),，用這樣的故事來導(dǎo)入新課不僅能夠加深學生對知識的理解,，還能夠引起學生對數(shù)學的興趣。

例如：在講授《有理數(shù)的乘方》時,，我先給學生講“古印度國王獎象棋發(fā)明家的故事”,，故事的大概內(nèi)容是：古印度國王特別愛下象棋,，有一天，國王打算重賞國際象棋的發(fā)明人――宰相薩,、班,、達依爾。這位聰明的大臣看來胃口并不大,，他跪在國王面前說：“陛下,，請你在這張棋盤的第一格賞我1粒麥子，在第二格內(nèi)給我2粒麥子,，第三格內(nèi)給我4粒......照此下去，每一格都比前一格加一倍,，陛下,，把這樣擺滿棋盤上的麥粒都賞給你的仆人吧。于是國王答應(yīng)了他的要求,，過了不久,，一位大臣匆忙跑過來對國王說，這個數(shù)字太大了,，全國倉庫的麥粒都不夠放,。一講完故事學生馬上興奮地展開了激烈的討論,，他們對故事中麥粒的計算方法產(chǎn)生了極大的興趣，這時我不失時機的指出必須使用“乘方”這種新的運算方法就可以算出每格棋盤上的麥粒，最后求和,。通過引導(dǎo)，學生產(chǎn)生了對新知識的期待與學習之情,。講故事往往很吸引人,在加上教師繪聲繪色地講述,激起了學生的興趣,則引入新課的效果將更好,。

四,、運用多媒體有效導(dǎo)入新課。

如果學生對某事物產(chǎn)生興趣,，那么,，他們就會很積極地投入到學習中去,，此所謂“好之者不如樂之者”,。例如：我在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時,我將“圓與圓的位置關(guān)系”一節(jié)的內(nèi)容,做成了電腦課件,把齒輪的轉(zhuǎn)動,、自行車在圓中運行,、小汽車作斜線和直線運動、奧運會上的五環(huán)旗等畫面依次展示在學生眼前,給學生一個由靜到動、由平面到立體極為直觀的感覺,極大地調(diào)動了學生學習的興趣,學生在有聲有色的畫面前思維變得異常活躍、敏捷,聯(lián)想也變得極為豐富,一堂課40分鐘時間不僅掌握了“圓與圓的位置關(guān)系”的定義,、性質(zhì)、判定、應(yīng)用,而且培養(yǎng)了學生的探索精神,發(fā)展了學生的聯(lián)想思維,，增強學生探索的欲望和對數(shù)學的情感,，同時也為下面的探究作好鋪墊。

總之,，有效課堂教學是一個系統(tǒng)工程，“教有方法,，教無定法”。關(guān)注學生的進步或發(fā)展是最終目標,，而有效導(dǎo)入新課是一個重要手段。一個好的教學導(dǎo)入設(shè)計,，能使課堂教學先聲奪人，引人入勝,。當然要真正實現(xiàn)有效導(dǎo)入新課，教師僅僅停留于對教科書的挖掘還是遠遠不夠的,，所以教師平時要博覽群書,，關(guān)注生活，收集資料,。這將是我們每位數(shù)學教師堅定不移的追求,。

教育工作者的教學技巧篇十五

要想上好一堂課,，必須有一個良好的開端――精彩的新課導(dǎo)入，良好的開端等于成功的一半嘛,。

在高中物理教學中,，最重要的一項內(nèi)容就是如何講清物理概念,，使學生全面理解概念的內(nèi)涵與外延，并學會運用概念分析,、解決問題,。概念作為物理知識體系的基本構(gòu)成單位，在新課教學中,，其引入方法是否恰當,，不僅會影響學生對物理概念本身的理解和掌握,，而且還會影響到能否激發(fā)學生對學習物理的興趣,、能否調(diào)動其積極性而參與教學活動,。本人結(jié)合自己的教學實踐,，談?wù)勔胛锢砀拍罱虒W的幾種方法,，以供參考,。

一,、實驗法。

大多數(shù)物理概念的教學方法是通過實驗演示,，讓學生透過現(xiàn)象,，剖析揭示其本質(zhì)而引入的，學生易于進入教學情境,，形成鮮明的印象,，從而強化了對概念的理解和記憶。例如,，在引入彈力的概念時，先演示小車受拉伸或壓縮彈簧的作用而運動,，說明彈簧在恢復(fù)形變時要對使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,；再演示彎曲的彈性鋼片能將粉筆頭推出去,，總結(jié)得出物體恢復(fù)形變時要對使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,，進而得出彈力概念。

二,、類比法。

三,、設(shè)疑法。

設(shè)疑如同懸念,，能引起學生積極的思維活動，經(jīng)過學生積極思維之后得到的概念能經(jīng)久不忘,。在概念教學中設(shè)置疑難能更好地為概念引入創(chuàng)設(shè)思維情境，這是引入物理概念的一種好方法,。例如,，引入全反射概念時，將一束光線從光密媒質(zhì)（水或玻璃）中斜射到光疏媒質(zhì)（空氣）,，然后慢慢地增大入射角,，當入射角增大到一定程度時，為什么折射光線不存在了呢,？反射光的強度為什么加強了呢,？學生都希望自己能找到一句準確的語言來表達這一現(xiàn)象，在學生分析疑問的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生抓住本質(zhì)給出全反射的定義,，能使學生牢固地掌握全反射的概念。

四,、聯(lián)結(jié)法,。

物理概念大多數(shù)是在已有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立起來的，而新概念的建立主要依賴于認知結(jié)構(gòu)中原有的相關(guān)概念,。通過新舊概念之間的關(guān)系發(fā)生聯(lián)結(jié),，有意義的.研究才能實現(xiàn)。因此,，在進行概念教學中,，要充分發(fā)揮已有舊知識的作用而引入新概念，這是物理教學中常常采用的方法,。例如,，在引入能量的概念時,，先沿用初中時所學過的一些粗淺定義：一個物體能夠?qū)ν饨缱龉Γ覀兙驼f這個物體具有了能量,。在此基礎(chǔ)上,，討論怎樣定量確定能量的變化問題，從而得出用做功的多少來確定能量變化的多少這樣的一個基本認識,，再通過列舉事例分析而引入能量的概念,。

五、激趣法,。

心理學家認為：一旦學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,，便會自覺地集中注意力，全神貫注地去探索新知識,。物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,，其研究對象是豐富多彩的自然界中物體的運動與變化現(xiàn)象。因此,，在物理教學中引入概念時注意結(jié)合有趣的物理現(xiàn)象進行講述去吸引學生,，有助于學生對概念的了解，并激發(fā)出濃厚的學習興趣,，這是值得注意采納的方法,。例如,，在引入光的干涉概念時,，首先介紹托馬斯?揚在歷史上第一次解決了相干光源的問題，成功地做出了光的干涉實驗的史料,，它能激發(fā)學生對新概念的學習產(chǎn)生濃厚的求知興趣,。

六、外延法,。

物理學中,，有些物理概念是在抽象的基礎(chǔ)上建立起來的，概念的定義方式是以揭示概念內(nèi)涵的方式給出的,，而越是抽象的概念,，學生越難理解、不易接受,。因此,，對于這樣的概念在教學時最好從其外延開始引入。只有這樣,，才可把抽象的概念具體化,，學生才能容易理解與掌握,，同時還可逐步訓練和提高學生歸納概括和抽象思維的能力,。例如,，對于力的概念的引入，首先研究人對物體到物體對物體的推,、拉、提,、壓等作用,，從這些外延開始，去總結(jié)歸納建立力的概念,，學生易于接受。

七,、直接法。

在物理教學中,，有些物理概念是直接引入被采用的，用揭示概念外延的方法給出的這樣的概念比較具體直觀，學生易于理解和掌握。如重力,、機械運動、平拋運動,、動能和勢能,、溫度,、熱量、磁通量,、電磁振蕩的周期和頻率等等,，都是直接引入的概念。為此，對于這類概念的教學,，我們不必做太多的分析與講解而直接引入，其教學效果才會是立竿見影的,。

當然,，除了上述七種概念教學引入方法,，還有親身體驗法、實物模型分析法,、理想實驗?zāi)Ｐ头ǖ鹊?，在此不再繁述?？傊?，無論采用何種引入方法，都必須符合學生認知發(fā)展的規(guī)律和教學內(nèi)容的特點,，盡可能做到形象直觀,，以提高課堂教學的效果。

教育工作者的教學技巧篇十六

俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。一堂課,，從上課鈴一響，師生進入教室起,，就得形成良好的開端,。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進知識遷移,，對教學效果有直接影響。

藝術(shù)性的導(dǎo)入,，能激發(fā)學生學習的興趣,，迅速集中注意力，明確學習目的,，產(chǎn)生直接的學習動機,，使學生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學目標所需要的情境。優(yōu)秀教師總是讓開場的講話像磁鐵般地吸引學生,，使他們獲得首次深刻的感知,。新課導(dǎo)入的目的是把“教”的目標最終轉(zhuǎn)化為“學”的目標。

小學語文的教學內(nèi)容多樣,，新課導(dǎo)入應(yīng)該各具特點,。模式化的導(dǎo)入內(nèi)涵淺，不能很好體現(xiàn)各類教材的特點,，形式單一乏味,。長時間運用某種導(dǎo)入方法,，對學生的學習興趣將產(chǎn)生不良影響，這就要求我們運用多種方法導(dǎo)入新課,。

1,、質(zhì)疑設(shè)問。學貴有疑,。運用質(zhì)疑的.方式,，?提出疑問，促使學生探求答案,，開動腦筋,，活躍他們的思維。

我聽過一位教師教學《小河與青草》,，在板書課題后,，學生意想不到教師這樣發(fā)問：“小河為什么這么清？青草為什么這么綠,？”學生懷著好奇的心情閱讀課文,，尋找答案。

2故事誘導(dǎo),。對低年級學生,，?上新課前可以先講與課文有關(guān)的故事，再接觸課文,，激發(fā)其學習興趣,。對高年級學生，可通過先講妙趣橫生的故事,，介紹富有哲理,、生動感人的趣聞，描述栩栩如生的生活事例,，引導(dǎo)他們進入新課的學習,。

例如，教學《美麗的丹頂鶴》聯(lián)系《一個真實的故事》及音樂導(dǎo)人,。

3,、聯(lián)系舊知。借助與新教學情境密切相關(guān)的舊知識,，引導(dǎo)學生對新知識進行預(yù)測,、設(shè)想，從而激發(fā)他們對學習新知識的興趣,。一般來說,，學生對新的教學情況能產(chǎn)生好奇心，但要轉(zhuǎn)化為學習興趣,，則必須借助于新舊知識?的聯(lián)系,，教學心理學的研究表明，面對新奇的信息,，學習者一般根據(jù)已有的知識進行選擇,，只有與舊知識建立起聯(lián)系的新信息，才能引起學習的興趣,。正如孔子所說的“溫故而知新”,。

例如，在學習《靜夜思》這首詩之前,，先讓小朋友說說你們以前學過哪些古詩,，能背給大家聽聽嗎？激起學生對學習古詩的興趣,。通過聯(lián)系學生的舊知,，順利成章出示《靜夜思》，學生學起來也是水到渠成,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境。運用生動形象的語言,，教學掛圖或現(xiàn)代化教學手段,，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的情境，使學生為之所動,，為之所感,，?產(chǎn)生共鳴，更好地進入新的教學情境,。

例如,，教學一年級上冊《識字6》，先讓學生觀察沙灘和大海的畫面（掛圖或幻燈片）,，感受到大海的美和小孩在沙灘玩耍時的快樂情景,。在出示情景畫面的同時，播放《趕海歌》,，激起學生感情的波瀾,，再引入新課等。

創(chuàng)設(shè)情境的基本要點是“情”與“境”,，通過“境”來表現(xiàn)和感染“情”,，通過“情”來深化“境”。因此,，使用這種方法,，最本質(zhì)的要求是根據(jù)“情”來創(chuàng)設(shè)“境”。

5、直觀演示,。演示實物,，標本、模型,、掛圖,，或搞些小實驗讓學生觀察，豐富感性知識,，獲得生動的表象,，從而激發(fā)他們獲得新知識和掌握新技能的愿望，再點明新課的主題,。

例如,，教學《烏鴉喝水》，我準備了一些小石子和一個瓶子,，然后瓶子里放半瓶水,，讓學生起來把石子一個一個放入瓶中?！闭埻瑢W們仔細觀察,，再讓他們接觸課文。這時學生就能帶著好奇的心理主動探索,，在輕松愉快的氣,。

6、分析標題,。標題是文章的眼睛,，有的標題概括了文章的內(nèi)容，有的標題揭示了文章的中心思想,，引導(dǎo)學生分析標題,，可以幫助學生理清線索，摸清思路,，而且可以提高學生的審題能力,。

例如，我在教學《吃水不忘挖井人》,，在板書課題后,，也引導(dǎo)學生思考議論：“讀了課文的題目，你自己想到了什么,？”老師耐心啟發(fā),，學生卻無法想出“什么”來。教師只好告訴學生,，讀這篇課文,，應(yīng)該想到“挖井人是誰”,，“什么人吃水”，“為什么不忘挖井人”,。同一種方法的使用,，在一年級為什么導(dǎo)而不“入”？這是因為脫離了學生的知識基礎(chǔ),，標題里的“忘”,、“挖”,、“井”是生字,；遠離了學生的生活經(jīng)驗，城鎮(zhèn)的小學生有的只知道自來水,，不熟悉“井”,；背離了年級要求，對一年級小學生這樣進行審題訓練,，要求偏高,，脫離實際。

教育工作者的教學技巧篇十七

xxx,。從20xx年8月份任教以來,，有12年擔任班主任工作經(jīng)歷。做為一名班主任老師,，他工作踏實認真,，方法得當，得到學生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。同時,，從擔任班主任的那天起，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣,。

他在工作中特別注意自己的一言一行,，要求學生做到的，自己就要先行一步,，給學生一個榜樣,。比如，就上課而言,，要求學生不遲到,，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經(jīng)站在講臺上，這樣學生就沒有理由遲到了,。這么多年以來,，不管天氣多么惡劣，他都會每天7:00準時站在教室,，學生已習慣,，不會遲到了。所以在班主任工作中，與其說要學生照他說的去做,，不如改為照他做的去做,。并且多次在市里獲榮譽。如20xx年6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,；20xx年3月其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,；20xx年11月其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體。

要讓學生成材,，把他們帶到理想的境地,，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人,，xxx把“動之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘,。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學生,，即使學生犯了錯誤,，也能心平氣和，對癥下藥,。班上農(nóng)村進城務(wù)工,、父母離異家庭的孩子有幾十個，在他細致,、耐心地工作下,，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活,、學習,。

一個教師相信學生，尊重學生,，對于優(yōu)秀的學生容易做到,，對于學習、品質(zhì)差的學生,，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，要允許有差異,，耐心指導(dǎo)。另外每個學生都有一定的長處和閃光點,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,，抓住每一個教育良機,，適時表揚、鼓勵,。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

xxx十分注重每次主題班會與主題團會的實效性,，使每次活動都讓學生留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行,。他們班每周定期舉行兩次跟教學及生活安全有關(guān)的班團會活動。如：周一的班會,，強調(diào)及表揚某些事情或說明安全教育的必要性,，周二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動,。通過開展豐富多彩的班級文化活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境,，豐富學生精神生活,，來促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外,，他還積極組織開展知識競賽,、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會,，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性。讓學生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

總之，在他做班主任工作時,，從思想教育入手,，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段,，達到了全方位調(diào)動學生學習積極性的目的,。

教育工作者的教學技巧篇十八

xxx，女,，現(xiàn)年二十八歲,。中教二級教師,。自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作?，F(xiàn)擔任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任,，她是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳,、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,，以火熱的心,、無盡的愛、埋頭的干,、使勁的拼,、默默耕耘，當好強有力的支柱,，辛勤耕耘在育人的崗位上,，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜、嚴謹,、求實,、和諧、關(guān)愛的動人篇章,。

她思想上進,，工作積極，勇于開拓,，富于創(chuàng)新,，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”,，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學探索優(yōu)秀論文一等獎,，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎,，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手,，“師德師風”先進個人。

多年來,，在擔任學校教務(wù),，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗,，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體,。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

多年的教育教學工作,，是她深切地感受到,，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù),。在教育這片沃土上,，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈,，用智慧和坦誠,，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言,。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況,，幫助學生打掃衛(wèi)生,，指導(dǎo)學生朗讀、背誦,，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難,。任課老師有事或自習課上,，她自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書,，學習;課間十分鐘,，經(jīng)常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上,，她更是無微不至地關(guān)心每個學生,，時時提醒學生注意安全、健康,。學生生病,、受傷，她總是第一個趕到現(xiàn)場,，精心護理,，及時送去就醫(yī)。記得有一次,，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指,，當時情況很危急,，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死,，她顧不上通知學生家長,，徑自歷經(jīng)半個小時車程把學生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時,，該生痛苦萬分,，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵,。傷口包扎好后,，她顧不上休息，又把學生安全送到家里,，并告知其父母事情的經(jīng)過,，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后,，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情,，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣,，不,！比媽媽還要親！

她在教學中善于鉆研,，有獨特的教學模式,，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時,，她主動承擔重任,，結(jié)合新課改的教學模式，她精心設(shè)計符合小學生特點的`座位排法,、小組合作,、小組競爭、小組互動等方式調(diào)動學生學習的積極性,，帶動學生學習成績的提高,，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學生的求知欲望,，設(shè)計學生回答的問題,，極大的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松,，愉快的心境中全身心的投入到學習中,，提高了他們學習數(shù)學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路,，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法,，使學生成為了課堂的主人,。成為了學校新課改教學的帶頭人。

每每學校,、班級搞活動,，她總是陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑,，一起享受痛苦和歡樂,，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二,、九大合唱,，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次,。

他積極營造良好的班級紀律,、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境,、友愛互助的同學關(guān)系,。他號召學生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學生把諸如課程表,、值日表,、作息表、等張貼整齊,。

在班級管理上,，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實行責任到人制,，即班里的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀,，課間操都由班長負責，班級的衛(wèi)生由勞動委員負責,，學習上有學習委員和各科代表負責,。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力,，又充分發(fā)揮了學生主人翁的作用,，也由此，在馬老師不在的情況下,，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展,。

常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上,，一視同仁,，平等對待,，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見,，不有親有疏,，有遠有近，不論學生是男是女,，長得是丑是俊,，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,，還是一般工人子弟,，都關(guān)心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上,。他走入學生中間,，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流,。他愛他的學生,，對于性格內(nèi)向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們,，而對于個性倔強,，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們,。在后進生的轉(zhuǎn)化上,，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友,，最可信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,，同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。她們班原有幾個調(diào)皮學生,，整天起哄，課堂上也不安寧,，自己不守紀律,，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè),，還是課后作業(yè)從來不做,，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手,，找各種理由和他們套近乎,，設(shè)法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚,。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情,，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了,。她們班還有一名同學叫馬福剛,，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生,，但馬老師并沒有放棄,，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他,，并鼓勵他回答一些簡單的問題,，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當該生稍稍有進步時,，她總是能及時給予表揚和鼓勵,！經(jīng)過長期的輔導(dǎo)，該生的語文進步很快,，每次考試都能考及格,，實現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現(xiàn),。近期,，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師,，雖然語句不是很通順,，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大,！

在班會課的開展上,，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真?zhèn)湔n,，做好各種資料的收集,，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室,，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮,，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行,。

在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋,，及時調(diào)查了解,，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況,，讓每個老師都高高興興進課堂,，開開心心出課堂,。當任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時,，她總是沖在最前面,，促進任課教師和家長之間良好的溝通,，化干戈為玉帛,。

在十年的班主任工作中,，她與許多家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉,。無論他們的孩子在學校給班級,，學校,、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣,，只要見到家長她總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任,，也取得了良好的效果,。

春風化雨花千樹，愛心培育幸?；?。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂,。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取,，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個被內(nèi)初班錄取的學生，此外,，在隨后的升學考試后,，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽,，更讓家長看到了求學的希望,，和學校教學質(zhì)量的攀升。

多年的教育教學工作,，使她深刻認識到,，教育是靈魂的教育,，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹,，一朵云能推動一朵云,，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師,，她就是那一棵樹,，那一朵云。

教育工作者的教學技巧篇十九

古語有云：良好的開端是成功的一半,。這句話依然適用于高中物理課堂教學領(lǐng)域,。成功的新課導(dǎo)入，是上好一堂課的基礎(chǔ),。在教學環(huán)節(jié),，厘清物理概念可以說是重中之重，令學生深刻,、全面地了解概念的外延和實際內(nèi)涵,，并運用概念去解決問題,、平衡各個變量之間的關(guān)系,。作為物理知識結(jié)構(gòu)中最重要的單位，在教學過程中,，如何引入概念,、采用何種方式已經(jīng)成為物理教師及專業(yè)學者亟待解決的問題，不僅會影響學生的學習態(tài)度,，對學生掌握,、理解物理概念也存在巨大的影響，因而應(yīng)給予其高度重視,。

現(xiàn)階段,，由于新課程改革工作的深入，物理教學方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的改變,，令很多經(jīng)驗豐富的教師亦覺得前路茫茫,，其主要原因是：

（一）對于教學的方法。

新課程標準改變了以往的教學要求,，主張樹立“以學生為主體”這一教學主旨,，因此，應(yīng)順應(yīng)新課程標準的要求,，改變以往的教育模式,，讓學生擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，培養(yǎng)其勇于嘗試的精神及創(chuàng)新能力,。然而,，這種變化是一些老教師無法適應(yīng)的,。

（二）對于新課與舊知識鏈接的問題。

新課程標準拓寬了以往的教育范圍,，增設(shè)了很多新的知識點，亦將以前舊的知識略微作了修改,，這樣一來,，令很多教師變得茫然，不明白應(yīng)該將哪一處作為重點內(nèi)容進行講解,。因此,，我們不難看出，新課程改革帶來的改變是令很多高中物理教師茫然的根本原因,?？傮w來說，新課程改革之后雖然并未改變以往的知識結(jié)構(gòu),，然而其教學要求卻天差地別,。轉(zhuǎn)變了高考的風向，所以,，在新課程改革這一背景之下,，設(shè)計新的教學方案、探究適應(yīng)的`教學方式是全體物理教師亟待解決的關(guān)鍵性問題,。

（一）實驗法,。

在高中物理教學中，很多概念及規(guī)律都是通過反復(fù)的實驗而進行驗證的,，讓學生通過觀察物理現(xiàn)象,，而深入分析其本質(zhì)及深層次的知識結(jié)構(gòu)。通過設(shè)置教學情境,，加深學生概念的記憶與理解,。譬如說：當教師引入彈力這一物理概念時，先運用教學道具進行演示,，小車受壓縮彈簧或拉伸作用而運行,，反映出當彈簧處于恢復(fù)形變期間，將會對物體產(chǎn)生力的作用,；隨后,，教師再演示彎曲的彈性鋼片具有彈飛物體的能力，最后得出彈力的概念,。

（二）類比法,。

在科學研究領(lǐng)域，類比法較為常見,，是推動科學可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素,。不僅如此,，類比法還推理出很多物理概念。所以,，為了提高高中物理的課堂教學效果,，可引入類比法，將抽象思維過渡到形象思維,，加深學生對物理概念的認識與理解,。譬如說：和重力勢能進行專業(yè)性類比，從而更好地引入電勢能的概念及各變量之間的關(guān)系,；水流與電流進行類比,，從而引入電流的概念；單擺,、彈簧振子與電磁振蕩進行類比,，從而引入電磁振蕩概念；水壓和電壓進行類比,，引入電壓這一概念,；和電廠強度概念進行類比，從而引入建立磁感應(yīng)強度這一概念等,。

（三）設(shè)疑法,。

設(shè)疑與懸念十分類似，能促進學生思維延伸,，從而加深對概念的印象,。在高中物理教學環(huán)節(jié)，可采用設(shè)疑法來引入概念,，激發(fā)學生的興趣及積極性,。譬如說：在課堂上，教師講述“全反射”這一概念時,，將一束光線從玻璃或水（即光密媒質(zhì)）斜射到空氣中（即光疏媒質(zhì)）,，隨后，漸漸地增大入射角,，當入射角增大到一定程度時,，為何發(fā)折射光線消失了？學生觀看實驗之后,，都想以一句精準的語言來概括,，可以此為著手點，引導(dǎo)學生進行總結(jié),，從而使其理解全反射這一概念,。

（四）聯(lián)結(jié)法。

一般情況下,，物理概念可以說是一定知識的積累,，是在人類已有認知結(jié)構(gòu),、物理水平的基礎(chǔ)上總結(jié)而來的，原有結(jié)構(gòu)中的物理概念是建立新概念的前提,，新概念與舊概念之間的關(guān)系極為密切,。所以，在高中物理教學環(huán)節(jié),，教師在引入新概念之前,，可向?qū)W生講授舊概念的功能和作用，加深學生對新概念的認識與理解,。比如，在課堂上,，教師講授“能量”這一概念之前,，可幫助學生追溯初中所學的知識點，一個物體具有對外界做功的作用,，那么我們就可以這樣認為,，這個物體具有能量。以此為著手點,，對定能可以確定能量變化這一問題進行深入性探討,，通過舉例來引入能量這一物理概念，有助于學生更好地理解與掌握,。

（五）激趣法,。

從心理學的角度來看，倘若激發(fā)學生的求知欲與好奇心,，他們便會將會全神貫注地去分析,、探索新的知識。相比于其他學科而言,，物理學的邏輯性,、專業(yè)性相對較強，需要實驗進行驗證,，以自然界物體變化現(xiàn)象和運動規(guī)律為研究對象,。鑒于此，在實際教學過程中,，教師應(yīng)結(jié)合貼近生活的,、有趣的物理現(xiàn)象來引起學生的注意力，加深他們對概念的掌握與了解,，從而調(diào)動起學習的積極性與主動性,。經(jīng)過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)激趣法較為有效,，值得大范圍推廣與實踐,。比如,，教師在講述“光的干涉”這一物理概念時，可以介紹歷史上第一次解決光源問題的人,，即托馬斯揚,，激發(fā)學生的求知欲，使他們對物理知識和實驗產(chǎn)生濃厚的興趣,。隨著新課程改革工作的順利開展,，我們逐漸意識到，探索有效的教學方法不僅能夠充分利用課堂時間,，提高課堂教學的整體效果,，還弘揚了新課程標準的精神，促使高中物理教學健康,、穩(wěn)步發(fā)展,。

參考文獻：

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[2]陳際升.新課程改革背景下的高效課堂[j].考試周刊,(2).

教育工作者的教學技巧篇二十

我校xx老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針,。面向全體學生,，教書育人，為人師表,。確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想。重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,。能服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作,，擔任學?？倓?wù)工作，能立足學校實際,。學校工作不分份內(nèi)份外,。發(fā)揚不怕吃苦，務(wù)實開拓的精神,。能全面貫徹黨的教育方針,，以提高教育教學質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學改革,，規(guī)范班級管理,，強化教學質(zhì)量的提高。

她能全面推進新課程改革,，用一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生,，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚,。在學校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀,。能創(chuàng)造性地開展班級工作,。所帶班級班風正、學風濃,、成績好,，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生,，主動熱情地幫助學生,，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多,，投入的情更濃,。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂,，父母離異，他小小年紀就品嘗著生活的艱辛,，為了幫助這位學生走出困境,，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班里開了特殊會,，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務(wù),。從這一系列的活動當中,，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結(jié)互助,，奉獻愛心,。

在工作中，她能堅持做到每天早來晚走,，和學生在一起親如手腳,，全身心投入到教育、教學工作中,，將自己的德、識,、才、學毫無保留地傳授給學生,，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲,。在她二十幾年的工作中，有無數(shù)次的兩難,，工作事業(yè)與家庭,，為此她付出了巨大的代價,，問心無愧,。她都能以工作為重。為了所有的孩子,，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼,，一種使命感、責任感,，驅(qū)使她選擇了她的學生,，為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子,，愛人生病她都把他們托付給別人,，堅持到校工作。本人患頸椎,、腰椎間盤突出,，慢性咽炎，也從未影響工作,。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住,。當她看到學生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無比的欣慰,。為了事業(yè),，寧愿奉獻，盡展教師風采,。

在工作期間,，她一直能認真?zhèn)湔n鉆研教材。結(jié)合當前的學生實際情況,，向40 分鐘要質(zhì)量,，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法,。為了上好每一節(jié)課,，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平,，要給學生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,，為更好的適應(yīng)教學工作,。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”的學習等,。她的辛勤工作換來了各級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚,，在教學工作上的認真及對學生的關(guān)心贏得了家長們的一致好評。

這些成績的取得,，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺,，給了她那么多的心動和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義,，感受到了那么多自己升華的愉悅,。在全面推進新課改的進程中，勇于站排頭,，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德,，為培養(yǎng)跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量,，真正做到“獻身教育,，無悔今生”。

教育工作者的教學技巧篇二十一

類比是從事科學研究最簡單,、最有效的方法，為科學的發(fā)展起到重要作用,。在物理這門學科中,，許多物理概念就是用類比方法得出的。教師借助類比的方法使學生可以將形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維,，通過對比,、分析和思考類似的已經(jīng)學過的概念來接受新的物理概念，最終達到深刻理解和牢固掌握的目的,。比如,，在學習電勢能時，教師可以與重力勢能類比,，從而引入電勢能的概念,；還可以與電場強度概念的建立方法類比，從而引入建立磁感應(yīng)強度的概念,；把電流和水流進行類比,，引入電流的概念；把電壓和水壓進行類比，引入電壓的概念,，將交流電相與相差類比于簡諧振動,，可以建立交流電相與相差的概念等等。高中物理教學新課中運用類比的方法進行導(dǎo)入,，不僅讓學生重新復(fù)習了一遍舊知識,，還能順利引出新知識，有效提高物理教學質(zhì)量,。

物理教學中一項重要的內(nèi)容就是物理實驗,，許多物理概念就是用實驗的方法演示得出的。物理教學中,，教師運用實驗的方法進行導(dǎo)入,，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的`主觀能動性,，還可以讓學生更直觀地觀察物理現(xiàn)象,，使學生可以透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，幫助學生更好地理解和掌握新的物理概念,，提高學生的物理學習能力,。比如，教師在講解凸透鏡成像這節(jié)課時,，可以先在課堂上做一個成像的實驗,，為學生講解產(chǎn)生放大和縮小實像的原因，讓學生在思考問題的同時理解這個概念,。又如,，在學習彈力概念時，教師通過擠壓氣球讓學生先理解什么是變形,，學生觀察教師松手后氣球被彈出的現(xiàn)象,，可以直觀地看到彈力是怎么產(chǎn)生的，這樣也就能深刻地理解彈力這個新的物理概念,。所以,，高中物理教學新課中運用實驗的方法進行導(dǎo)入可以使學生在觀察實驗的同時理解和掌握新的物理概念。

對于一些比較抽象的,、難以理解的物理概念,，教師應(yīng)該選擇外延的方法進行導(dǎo)入，幫助學生將這些抽象的物理概念轉(zhuǎn)化成比較容易理解的知識,，幫助學生更好地掌握和記憶這些物理概念,。例如，在學習力這個抽象概念的時候,，教師可以從推和拉這些常見的力的外延進行導(dǎo)入,，引導(dǎo)學生概括力的概念,。在物理教學新課中運用外延的方法進行導(dǎo)入，不僅可以幫助學生掌握和記憶這些抽象的物理概念,，還能提高學生的思維能力,。

因為高中物理這門學科比較抽象，所以,，教師在教學過程中有時需要運用激趣的方法進行新課導(dǎo)入,，這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生自主地學習和探索物理知識,。教師可以在課堂中設(shè)計一些有趣的實驗,，讓學生在觀察這些有趣的物理現(xiàn)象時激發(fā)他們的學習積極性，通過實驗來調(diào)動他們的主觀能動性,，有效提高物理課堂教學質(zhì)量,。

教師在物理教學中運用設(shè)疑的方法可以提高學生的思維能力，讓學生在積極思考問題后接受新知識,，比教師直接灌輸給學生新知識的效果要好,。例如，教師想引入全反射這一概念時,，可以先提問學生：一束光線從水中斜射到空氣中,，再逐漸增大入射角，當入射角增大到一定程度時,，折射光線為什么就不存在了,？為什么反射光的強度卻加強了？教師引導(dǎo)學生分析這些疑問,，引導(dǎo)學生抓住本質(zhì)得出全反射的概念,。因此，在物理教學過程中,，教師要通過設(shè)立疑問,，吸引學生積極主動地思考問題，使學生在思考問題的過程中理解和掌握這些物理概念,，提高學生學習物理的興趣，有效提高物理成績,。

高中物理教學方法有許多種,，教師在新課導(dǎo)入時要選擇合適的方法來吸引學生的興趣和注意力，充分調(diào)動學生的主觀能動性,，讓學生主動參與到教學中,，以更好地理解和接受物理知識，有效提高學生物理學習的能力,。

參考文獻：

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[2]高小麗,。說說新課導(dǎo)入的幾種方法[j].青少年日記：教育教學交流版，（12）,。

[3]王軍茵,。高中物理高效課堂的構(gòu)建[a].5月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[c],.

教育工作者的教學技巧篇二十二

摘要:良好的開端等于成功的一半,一次成功的新課導(dǎo)入,能夠極大地提高課堂教學效率。近些年來,隨著新課程改革的逐步加大,學校教育越來越重視新課程的實施理念,。其中,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是化學課堂的重中之重,所以筆者對化學教學中新課導(dǎo)入的方法進行進一步的探究,。通過對課堂教學調(diào)研與反思,提出了在化學教學中新課導(dǎo)入的方法和原則,并對現(xiàn)存的問題提出了建議。新課導(dǎo)入方法不但能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,而且還能充分調(diào)動學生學習的能動性和積極性,。

自第八次基礎(chǔ)教育課程改革以來,對化學教學的要求也日益提高,不但要求教師要教好,還要達到讓學生真正的學“會冶,、“會冶學。在化學課程中,新課的導(dǎo)入方法尤為重要,好的導(dǎo)入方法不但讓學生能夠在短時間內(nèi)進入新課的學習,而且能夠激發(fā)對化學的學習興趣,。在以由加德納倡導(dǎo)的多元智能理論,、皮亞杰提出的建構(gòu)主義理論和后現(xiàn)代主義為基本理論的新課程改革下,筆者針對新課改中的要求,提出了有關(guān)在化學教學中新課導(dǎo)入的幾種方法。

(一)確定性原則,。

新課的導(dǎo)入要遵循確定性原則,我們知道,在任何一門學科新課前教師都要有目的,、有針對性地導(dǎo)入新課。當然,化學教學更是離不開明確的新課導(dǎo)入設(shè)計,這樣才能有利于引起學生的注意力,激發(fā)學生的內(nèi)心的求知欲,。[1]教師應(yīng)明確教學的主要內(nèi)容,本節(jié)課所涉及到的重,、難點和關(guān)鍵,最重要的是讓學生接受新知識。此外,還要明確該課程對以后化學學習所能起到的作用,以便更好地使新舊知識鏈接起來,。要從教學內(nèi)容整體來進行考量,不可舍本求末,。

(二)直觀性原則。

(三)科學性原則,。

新課導(dǎo)入方案要依據(jù)已有的科學理論知識,不能盲目地進行教學,方能確保其準確性及科學性,。導(dǎo)入的過程關(guān)系到多方面的要素,主要包括人的要素與物的要素。其中人的要素主要涉及到教師和學生,不可變,并是首要考慮的要素;其次就是物的要素,主要與選擇的新課導(dǎo)入方法有直接關(guān)系,方法不同,其要素不同,可選擇多媒體,、圖片,、演示實驗等設(shè)備和工具。導(dǎo)入借用的事件要真實,遵循科學,不可偽造,。導(dǎo)入的材料與教學內(nèi)容要有主要的關(guān)聯(lián),才能成功導(dǎo)入新課,。

(四)沖突性原則。

子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā),。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也,。冶學生對知識的學習首先要通過自己的領(lǐng)悟,這樣學到的知識才能更持久,記憶更加深刻,而老師在教學過程中主要起到輔助、引導(dǎo)的作用,。[3]教師要在教學過程中抓住學生的求知欲,故意制造矛盾,設(shè)置問題情境,引起學生對問題的疑惑,、激發(fā)學生對學習的渴求。

(一)復(fù)習導(dǎo)入法,。

復(fù)習導(dǎo)入法,筆者認為也可以說是“溫故知新冶導(dǎo)入法,。子曰:“溫故而知新,可以為師矣,。冶在新課導(dǎo)入時,我們認為以復(fù)習的方式導(dǎo)入新課,即通過回顧上節(jié)課或是已學過的知識引出新課的方式,這對掌握知識的熟練程度起到更大的鞏固作用。[4]例如人教版必修一《物質(zhì)的分類》新課導(dǎo)入時,本節(jié)課主要講的是我們之前沒有接觸過的化學概念———分散系和膠體,。為了更好地引出新課的講解,我們可以先復(fù)習物質(zhì)的.分類:在初中階段我們學習了物質(zhì)主要有兩大分類:混合物和純凈物,。這是以宏觀的角度對物質(zhì)進行分類的,而本節(jié)課,我們還可以從另一個角度對物質(zhì)進行分類,即微觀的角度,以粒子的大小對物質(zhì)進行分類。以這種方法引課,便很自然地過渡到對新內(nèi)容的學習,還能拓展學生的思考空間,。

(二)實驗導(dǎo)入法,。

實驗是我們學習化學學科的主要內(nèi)容,許多理論知識是需要我們通過實驗來學習的?；瘜W實驗往往能夠激發(fā)學生的學習興趣,對導(dǎo)入新課起到很好的作用,。如我們在學習《金屬的化學性質(zhì)》一課時,將實驗室中儲存的金屬鈉取來,依據(jù)教學目標,并進行一系列的演示實驗,讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象,得出金屬鈉所具有的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。[5]我們在初中階段接觸到酸堿指示劑,、物質(zhì)的溶解度等相關(guān)內(nèi)容,都可以采用實驗的方法導(dǎo)入新課。在感官上給以學生視覺的沖擊力,引導(dǎo)學生對新課的學習,還能營造好的學習氛圍,。

(三)設(shè)疑導(dǎo)入法,。

(四)聯(lián)系實際導(dǎo)入法。

對化學學科的學習離不開生活實際,化工生產(chǎn),、建筑材料等方面都與化學有著密切的關(guān)系,。以這種方法導(dǎo)入新課更貼切生活,同時不脫離教材。如在“化學肥料冶一課時,農(nóng)作物的生長與田園蔬菜都需要對其施加肥料才能有果實,而這就與本節(jié)課學習的化學肥料有著很大的聯(lián)系,。[8]打開汽水瓶蓋、向魚缸中通入空氣,這些生活中常見的現(xiàn)象,就與氣體的溶解度變化因素有關(guān),。諸如此例在化學教學中還有很多,。教師可依據(jù)生活實際出發(fā),利用學生對生活常識的了解導(dǎo)入課堂,可讓學生感悟化學的重要性,。

(五)討論導(dǎo)入法,。

(六)歸納導(dǎo)入法。

歸納導(dǎo)入就是教師對上節(jié)課所學的內(nèi)容進行歸納,、總結(jié),再引入新課,也是教師常采用的一種新課導(dǎo)入方法,。這種導(dǎo)入方法能夠幫助學生記憶學過的知識,并能培養(yǎng)學生的總結(jié)能力,還能使新舊知識緊密連接起來,。這種方法的使用在多數(shù)課堂導(dǎo)入中都能夠用到,如我們在講必修一《物質(zhì)的量》一節(jié)時,物質(zhì)的量的計算有三種不同的計算方法,教師可回顧已教過的方法,再進行新課的講授,這樣可加強學生對不同方法的記憶與學習,。

(七)故事導(dǎo)入法,。

這種導(dǎo)入方法雖然不是很新穎,但是以講故事的形式導(dǎo)入新課,仍能夠吸引學生的眼球,。教師在講課前引入與新課相關(guān)的故事,就會加深學生的印象,。在學習《空氣的組成》這節(jié)課時,法國著名的化學家拉瓦錫曾將少量的汞放在密閉容器中,并對其進行加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)容器銀白色液態(tài)汞變成了紅色粉末,且容器中氣體減少了約容器的五分之一。[10-11]后來經(jīng)實驗驗證,減少的這部分氣體,恰恰就是氧氣,也就證明了氧氣占空氣組成的五分之一,。講完故事后再進一步引出空氣中其他氣體的組成成分即可,。以上有關(guān)于新課導(dǎo)入的原則與方法等方面,是本人通過理論和實踐并結(jié)合相關(guān)資料總結(jié)出來的,這些新課導(dǎo)入方法適合大多數(shù)的學生,并根據(jù)學生的實際情況來設(shè)計新課導(dǎo)入。當然,其他化學教師也可以從中借鑒對其教學有用的方法,明確教學目標,。筆者認為這些方法在教學實踐中都是很實用的,同時希望自己能夠在今后的化學教學中及時采納并完善,。

三、對存在問題的建議,。

對新課導(dǎo)入問題提出幾點建議:教師應(yīng)該以學生為活動中心,設(shè)計新課導(dǎo)入,結(jié)合學生對知識的掌握情況,把握整節(jié)課的教學,。若教師總是以自己的教學方法為主,那么不但使學生失去對化學學習的興趣,而且還會破壞師生間感情。所以教師要“走進冶學生,來設(shè)計有實際意義的課堂導(dǎo)入,。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,學校教育對化學教師的要求也越來越高,化學教師應(yīng)不斷接受新的知識,完善教學質(zhì)量,。即教師也應(yīng)該不停地投入到對新知識的學習中,才能不斷完善課堂教學,不會讓學生脫離時代的步伐,。[12]教師間的交流是促進課堂教學的有效途徑,。戴爾卡耐基說:“做一個好聽眾,鼓勵別人說說他們自己。冶如果教師能夠虛心聽取他人的教學意見,并同其他教師交流自己的教學經(jīng)驗,兩者的相互結(jié)合會設(shè)計出更佳的新課導(dǎo)入方式。