作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法,，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品,?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章,。下文是一些從實際經(jīng)驗中總結(jié)出的有效方法和技巧。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇一

初三是整個初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心,，明確目標(biāo),。

信心是動力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點,、難點,，做到有的放矢。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的》教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個切實可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才,、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語。

二.夯實基礎(chǔ),，查缺補(bǔ)漏,。

1.立足課本，夯實基礎(chǔ),。

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”,。

2.找出不足,，查缺補(bǔ)漏。

查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在》教學(xué)單詞的時候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類,、單詞串,，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力,，力爭做到聽得懂,、說得脫、讀得暢,、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練,，綜合提高,。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點,。同時要強(qiáng)化易錯點，為到達(dá)這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評,。那么，如何講評呢?好的講評就應(yīng)在講評之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯點,，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學(xué)生弄清出錯的原因,，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時，講評不能就題論題,，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣,。要做好這一點,，需要注意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔,。

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的,，同時，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本,、提高潛力的重要手段,。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息,。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時,，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講。

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化，因此,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點,，抓住關(guān)鍵;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),，要有針對性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，必須會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇二

信心是動力,，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

1.找出不足,，查缺補(bǔ)漏。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,，形成語音類,、單詞串，力爭使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力,，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢,、寫得神,。

2立足課本，夯實基礎(chǔ),。

我們知道,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點,。同時要強(qiáng)化易錯點，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評。那么,，如何講評呢,？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫助學(xué)生弄清出錯的原因,，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點,，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時,，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息,。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時,，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合,，練重于講,。

基礎(chǔ)知識的總結(jié),、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，一定會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇三

針對這一次月考考試成績,，結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽課時跟不上老師的節(jié)奏。

2,。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3,。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

二,、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語,，并能及時地表揚(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做,。

三,、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的`練習(xí)；（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的,。在歸納、檢查,、分析,、對比、討論,、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇四

自從20__年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學(xué)工作,。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四,、五,、八班三個班的英語教育教學(xué)工作。這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下,，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí),，順利并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分,。當(dāng)然,，這些成績都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力,，爭取更好的成績,。

接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進(jìn)行教育教學(xué)的,。

第一,，抓好學(xué)生的思想教育工作,，管好課堂紀(jì)律,。

到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為,，大部分學(xué)生都能主動自覺的學(xué)習(xí),，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ),，所以成績差也不好好學(xué)習(xí),，一天無所事是，尤其是在課堂上,，由于他們都聽不懂英語課,，難免會擾亂課堂紀(jì)律。針對以上的情況,，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo),，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作,，并且鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時,，不給老師找麻煩,，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè)。另外,，對于在主動學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘,。只有這樣,，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性,，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好,。

第二，確定聯(lián)招上線的目標(biāo),，進(jìn)行有計劃,、有目標(biāo)的培養(yǎng)。

首先,，根據(jù)初二下期的期末考試成績,，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生,，這一次鎖定的圍要大一些,。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動來找老師,，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑,，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于不是很主動的學(xué)生,，老師得主動找他們談話和他們交流,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

第三,，認(rèn)真擬定好復(fù)習(xí)計劃,，按時完成教育教學(xué)工作。

首先,，通過開初三英語復(fù)習(xí)會和考試說明相結(jié)合,，同年級英語老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計劃。其次,，是按照復(fù)習(xí)計劃來實施教學(xué),。具體從以下幾個方面來進(jìn)行：

一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語,，新課一教完就安排聽寫任務(wù),，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改,，因為單詞是基礎(chǔ)也是重點,。

二、分教材復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍,，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題,，做到講練結(jié)合,。并對學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點講解。

三,、分語法板塊復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四,、專項復(fù)習(xí),，主要是從中考的幾大題型，來進(jìn)行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧,。五,、綜合復(fù)習(xí)，對以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時,，把平時學(xué)習(xí)中最容易出錯的習(xí)題加以練習(xí),。六、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項的培訓(xùn),。

以上,，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗,，說得不對的希望批評指正,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇五

從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來看，xx班,、xx班兩班學(xué)生的英語的成績一般,。從試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識的能力較差,，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn),。

課堂教學(xué)要注重實效,，向45分鐘要效益。

a,、教師要從學(xué)生的實際出發(fā),，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平和身心發(fā)展規(guī)律，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,，使之勤于思考,，樂于表達(dá)。

b,、改變傳統(tǒng)的問答式,，給學(xué)生充足的時間考慮，讓學(xué)生多讀讀，力爭通過自己的探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，進(jìn)行適時的點撥，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見和建議,，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。

c、教師要因材施教,，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，并有征服難題的信心,。

d,、教師在常規(guī)課中要多采用多樣的教學(xué)手段，改變公開課熱熱鬧鬧,，常規(guī)課冷冷清清的局面,，還學(xué)生自由發(fā)展的空間。

e,、教師除了要鉆研教材,、研究方法，更要不斷的充實自我的學(xué)識,，學(xué)高為師,。

2、關(guān)于積累,。

a,、引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記，促進(jìn)有效積累,。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,，可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí)。

b,、激發(fā)學(xué)生自主參與,，引導(dǎo)自主積累。

3,、關(guān)于練習(xí)冊的使用,。

本學(xué)期九年級訂了多種類型的練習(xí)冊，教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應(yīng)用練習(xí)冊,。針對不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲,；讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺吃力,，循序漸進(jìn)的掌握知識。階梯性的布置作業(yè)，讓學(xué)生樂于學(xué)英語,，勤于做練習(xí),。讓學(xué)生把學(xué)英語作為一種興趣，一種愛好,，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇六

又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊,，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個星期上一個模塊,，九（下）也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí),、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習(xí),，包括單詞、短語,、重點句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的,。我們原先計劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，,，大概做18套左右綜合卷,，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點：

1,、重基礎(chǔ),。

近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易,，沒有一個難題。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題,、怪題,。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長,，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,，避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié),，它能提高學(xué)生的語感,，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率,。我們必須充分利用九年級的課文,，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七,、八年級知識點的總結(jié)和延伸,，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。

2,、重能力,。

在夯實基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語,、稍難的完型填空,、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等,。因此,，在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

3,、重作文,。

作文是中考的拉分、壓軸題,。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117,、118。這2,、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,，每周一篇，認(rèn)真輔導(dǎo),，詳細(xì)批改,，并做好反饋工作。訓(xùn)練時可以分塊,、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯,，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān),。__屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備,、收集了很多作文范文,，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多,，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

4、重錯題的回顧和積累,。

初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做,，而沒有反思,、消化的過程，作業(yè)效果就很差,，因此,，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下,，重新出一份試卷,，因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做,，學(xué)生錯得一塌糊涂,。包括完型和閱讀，我們總以為講過了,，就應(yīng)該對了,，其實不然，學(xué)生總是按原先的思維,、做法在犯同樣的錯誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如__年,、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。

5,、重聽力,。

聽力是中考中的重頭戲，占了20分,。但平時上新課時很少又時間做聽力,。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音,。這樣訓(xùn)練下來，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程,，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,，我相信有付出總會有回報的。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇七

我做起,，從身邊做起,，很自然地，同學(xué)們就理解了,。學(xué)生在情景中超多實踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)資料,。英語和其它功課一樣,，需要多練多做。這幾個月以來,，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí),，既鞏固了所學(xué)知識，又拓寬了他們的知識視野,。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,，因此，教師要注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們在自信中學(xué)習(xí),，在快樂中進(jìn)步。新課程改革不是紙上談兵,，務(wù)必要與實踐相結(jié)合,，今后我要努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取,，用心參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思,。

二.全面復(fù)習(xí),，突出重點。

透過幾次的月考后,，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識外,，我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)的對策，突出重點,，提高復(fù)習(xí)效果,。

三.做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果,。我把早讀課交由學(xué)生自己支配,，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書,，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分,。單詞過不了關(guān)的，就記單詞;課文不熟悉的,，就讀課文;句型記不住的,，就背句型和例子。同時,，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗,，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。并且,，我要求學(xué)生建立改錯本，將錯題整理收集起來,，反復(fù)加強(qiáng)記憶,。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué)，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來,，以便自己復(fù)習(xí)時能用得著,。

四.提高課堂45分鐘的效率。

課堂只有45分鐘,，學(xué)生也不可能在課后花很多時間在一門功課上,。因此,，教師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準(zhǔn)備,，加大課堂信息量,，理論聯(lián)系實際，精講精練,，講練結(jié)合。講,，注意講重點和難點;練,，以限時訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題速度和解題潛力;評,，及時評講,，重在指導(dǎo)。但有時我發(fā)現(xiàn),，因為怕學(xué)生漏掉了某些知識點,，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時間少了一些,。

五,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

六,、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

七,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

八、基于以上狀況,，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，九年級英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

九,、教師要有課堂效益意識,。教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料。

十,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

十一,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。同時,，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時反省,、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬。

十二,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不同狀況，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么,、補(bǔ)什么,，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實提高學(xué)生成績,。

十三,、樹立信心，明確目標(biāo),。

信心是動力,，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語》教學(xué)的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的》教學(xué)方法,。

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英語學(xué)習(xí)切不可盲目，必須要制定一個切實可行,、周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在》教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識》教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇八

一.面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前,，都對前一課的知識做一簡單回顧,，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣,，鼓勵他們盡量說英語,，提高語言組織潛力，對于說錯或說不好的學(xué)生進(jìn)行用心鼓勵,。而不是消極打擊,。

2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。對于課本上有些資料，教師只做簡單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決,，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會，最后教師做以點評,，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來更簡單，更起勁,。

3.鼓勵學(xué)生透過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合潛力。比如對于本套教材有些聽力部分,，資料太難,，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂，在這種狀況下,，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做,，透過小組合作，討論,，交流,，最后得到正確答案，這樣,，既降低了難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力，其效果是兩全其美,。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀,，分任務(wù)給每個小組和個人,，讓學(xué)生自己透過閱讀，討論,，查字典,，對閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答,。

二.關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

俗話說“親其師,，信其道”。學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1.尊重每個學(xué)生,，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會,。4.建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

三.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),，做到：

1.用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇九

本學(xué)期擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分,，兩者相互聯(lián)系，不可分割,。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況,，有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。通過與學(xué)生一年來相處，對于學(xué)生的英語水平有了較深的了解,，尤其是對于學(xué)生在英語聽,、說、讀,、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解,，這對我在平常的教學(xué)備課，上課,，課后反思中有極大的幫助,。

學(xué)生的英語聽,、說能力較為較弱，授課采用全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。但是，對于已處于九年級的學(xué)生,，應(yīng)該要有意識,、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維，用英語交流,。因此,，在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯,。兩個班學(xué)生的情況也存在著差距,。九班相對于十班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少，如果講得太深,，就會沒有顧到整體,，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生,、中偏上學(xué)生較多,，如果只是一味的講解較為簡單的知識點，便會使他們得不滿足,。所以,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。備課不僅是要備教材,，更重要的還要備學(xué)生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵,。備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此,，平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請教,，及時了解自己的不足之處,。

英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境,。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢,？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計對白,，表演mr.bean所遇到的情況,，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學(xué)過的句型,、單詞,。過后，再與學(xué)生一起理解這篇文章,，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文,、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。本學(xué)期,，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課,，而且也積極到校外聽課,，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯的效果,。

作為一門語言課程,，需要不斷地練習(xí),，練習(xí)，再練習(xí),。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時機(jī),。一日之計在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語,，而且要盡可能清晰,，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文,，對于重要,、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對于學(xué)生的作業(yè),，做到認(rèn)真,、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況,，同時也讓學(xué)生在第一時間能夠了解自己的不足之處,，認(rèn)真寫好批改語以便激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取更大進(jìn)步,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十

新課程改革，是一次深刻的改革,，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學(xué)工作,。

一,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十一

又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊,，在1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個星期上一個模塊,，九（下）也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí),、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習(xí),，包括單詞、短語,、重點句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時間為5月10日左右。花在第一輪上的時間是比較多的,。我們原先計劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，,，大概做18套左右綜合卷,，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點：

1,、重基礎(chǔ),。

近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易,，沒有一個難題,。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題、怪題,。夯實基礎(chǔ)是最重要的,。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,，避免學(xué)生偷工減料,。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié),，它能提高學(xué)生的語感,，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率,。我們必須充分利用九年級的課文,，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七,、八年級知識點的總結(jié)和延伸,，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。

2,、重能力,。

在夯實基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語,、稍難的完型填空,、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等,。因此,，在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

3、重作文,。

作文是中考的拉分,、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117,、118,。這2、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文,，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,，每周一篇,，認(rèn)真輔導(dǎo)，詳細(xì)批改,，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時可以分塊、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡,。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分,。這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān),。__屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備,、收集了很多作文范文,，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多,，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

4、重錯題的回顧和積累,。

初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做,，而沒有反思,、消化的過程，作業(yè)效果就很差,，因此,，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的,。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下，重新出一份試卷,，因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的,。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做，學(xué)生錯得一塌糊涂,。包括完型和閱讀,，我們總以為講過了，就應(yīng)該對了,，其實不然，學(xué)生總是按原先的思維,、做法在犯同樣的錯誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如__年,、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。

5,、重聽力,。

聽力是中考中的重頭戲，占了20分,。但平時上新課時很少又時間做聽力,。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音,。這樣訓(xùn)練下來，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程,，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,，我相信有付出總會有回報的。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十二

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績,。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題,。

課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,，有時上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。

三、基礎(chǔ)知識打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來看,，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識水平,。因此,，從早自習(xí)開始，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背,，該讀的要讀熟,，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待,。效果應(yīng)該會很明顯的,。

從幾次考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績,。

現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績很難想象,。不要認(rèn)為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任,。同時思想工作做到了位,，首先對自己的學(xué)科教學(xué)得益。為此,，應(yīng)該堅持經(jīng)常找學(xué)生談心,，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào),。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn),。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十三

一．面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前,，都對前一課的知識做一簡單回顧,，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣,，鼓勵他們盡量說英語,，提高語言組織能力，對于說錯或說不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵,。而不是消極打擊。

2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。對于課本上有些內(nèi)容，教師只做簡單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決,，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會，最后教師做以點評,，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來更輕松，更起勁,。

3．鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。比如對于本套教材有些聽力部分,，內(nèi)容太難,，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂,，在這種情況下,，可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做,，通過小組合作，討論,，交流,，最后得到正確答案，這樣,，既降低了難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美,。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀,，分任務(wù)給每個小組和個人,，讓學(xué)生自己通過閱讀，討論,，查字典,，對閱讀材料進(jìn)行分析，提出問題并進(jìn)行解答,。

二．關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

俗話說“親其師,，信其道”。學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1．尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積。

2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會,。

4．建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

三．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),，做到。

1．積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。新課程改革,，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十四

新課程改革,，是一次深刻的改革，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,，作為教師的我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學(xué)工作,。

一,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，用心參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十五

一,、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

跟班而上,，執(zhí)教畢業(yè)班,，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差,。如大寫字母w,、m的拼寫，r,、v寫得分辯不出來,，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識音標(biāo),，不會根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3,、有一多半的學(xué)生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫,，句末不加標(biāo)點符號;4,、學(xué)生懶于動筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會,、一寫就錯”的毛病;5,、對于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫,，不注重它們的用法;6,、學(xué)生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上,，我寫了這個句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班只有一個同學(xué)(龍瑩)做對了。一多半學(xué)生對英語毫無興趣,。今年的這一班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級學(xué)生,，在八年級期末考試中算是最好的,，但基礎(chǔ)不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀,，我首先從教音標(biāo)入手,，從練習(xí)字母的寫法開始，兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī),、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點了等等,。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程,。只?？吓?，那一定有希望。

二,、抓主線,，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量,。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況,，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們覺得英語并不難學(xué),。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，如重點與難點，考慮學(xué)生原有的知識水平,、實際情況,，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等,。備課充分，課堂上就能有的放矢,。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入,。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練,，語言簡潔明了,，提問面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題,。對于后進(jìn)生,，多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

三、搞好課外輔導(dǎo),，解訣實際問題丨,。

課外作業(yè)，布置得少而精,，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教,。對于優(yōu)等生,，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,，除了課堂上給予特殊照顧外，我還利用課余時間,，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課,。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來，考慮到學(xué)生的聽力水平較差,，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,，維持他們的紀(jì)律,，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次,。

四,、奉獻(xiàn)真誠，做學(xué)生喜歡的老師,。

親其師,，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師,，自然而然就愿意上聽他的課,。首先我尊重學(xué)生，用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生,，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管,，對于他們的困難力所能及地幫助解決。對所有的學(xué)生我都一視同仁,，從不說一句挖苦,、諷刺的話,，對他們多表揚(yáng)鼓勵,，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點,，給予恰如其分的表揚(yáng),。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起,，對他們的進(jìn)步進(jìn)...

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十六

一堂好課究竟是什么樣,，這是每一位教師都在思考和探索的問題。

一．好課應(yīng)該清新自然,，充滿時代氣息,，留有思考空間。

1．課要保持清新自然,。一堂好課,，不在于刻意制造什么，更不能做作,，好比廚師燒菜,，主要是菜能合人的胃口，好課也是如此,，好課需要設(shè)計,，但設(shè)計不等于作秀。教學(xué)應(yīng)該像生活,，上課就是過日子,。一句話：平平淡淡才是真。

2．課要充滿時代氣息,。上課應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體的對話,、協(xié)商、思維的碰撞,。好課應(yīng)有民眾的聲音,、社會的聲音、世界的聲音,，還有學(xué)生的聲音,，這種的課堂教學(xué)，才會生機(jī)盎然,。

3．課要留有思考空間,。教師講話滔滔不絕，學(xué)生針插不進(jìn),，這種課絕不是好課,。沒有空間，就沒有遐想與深思,，也就沒有個性與創(chuàng)新,，留下空間,，有時就是留下期待，留下韻味,，留下創(chuàng)新,。

二．好課應(yīng)該做到“五個有”――心中有學(xué)生、有效率,、有意義,、有智慧、有待完善,。

1．心中有學(xué)生的課,。就是以人為本，從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生生命的角度關(guān)注學(xué)生,，真正做到因材施教。

2．有效率的課,。就是在教學(xué)條件有限的情況下,，教學(xué)可以充分地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),?！靶省辈粌H指全班同學(xué)都有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而且一定要在課內(nèi)完成,。

3．有意義的課,。好課至少要讓學(xué)生學(xué)到一些東西，能力有所提高,，有良好的,、積極的情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,，使學(xué)生越來越主動投人到學(xué)習(xí)中去,。

4．有智慧的課。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果,，而是在課堂教學(xué)中,，有師生的真情實感和智慧的交流。這個過程,，既有教學(xué)資源的生成,，又有學(xué)習(xí)和狀態(tài)的生成。有智慧的課,，應(yīng)該是內(nèi)容豐富,，師生雙方活躍，給人啟迪的課,。

5．有待完善的課,。好課無須完美,，只求在某一點上有所突破。這種課是屬于常態(tài)下的課,，有缺憾的課，不圖熱鬧,，不追求形式的課,，對教師有感悟，對學(xué)生有啟迪,，因而是扎扎實實的課,。

三．――好課要力求做到確立目標(biāo)不忘“人”，處理教材善于“變”,，選擇教法突出“疑”,，安排教程強(qiáng)化“動”，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”,。

1．確立目標(biāo)不忘“人”,。確立教學(xué)目標(biāo)，必須目中有“人”,。目中有人,，首先要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,。根據(jù)各自學(xué)科的特點,，充分挖掘教材中的情感、道德,、意志等教育因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與心理素質(zhì),，從而構(gòu)建健全人格?！坝拧毕取坝恕?，一個認(rèn)知能力發(fā)展較快的人，如果沒有高尚的品質(zhì),、積極的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志,，那是不可能成才的。

2．處理教材善于“變”,。真正的“教材”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的,。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材，不是教教材,。因此教師備課時,，必須考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行大膽聚合或取舍，努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價值的材料,，可通過變序,、連線、比較等方式加以合理組合,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感,。從而不斷強(qiáng)化其深人鉆研的欲望。

3．選擇教法突出“疑”,。在眾多的教學(xué)方法中,，“疑問”是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法。疑能激趣,，疑能促思,，疑能溫故，疑能知新,。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑,，千方百計地將重點、難點,、困惑點設(shè)計成能激發(fā)學(xué)生思考的問題,，我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題，力求提出高質(zhì)量的問題,，從而在課堂上形成一種人人思考,、個個參與討論的教學(xué)境界。

4．安排教程強(qiáng)化“動”,。確立學(xué)生的主體地位,，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在有足夠的時間與充分的機(jī)會讓學(xué)生“動”。課堂上的教師不應(yīng)是演說家,，而應(yīng)是教練員,，一個明智的教練員是絕不會越姐代厄，替運(yùn)動員去跑,、去跳,，能力是練成的，而不是講出來的,，教師的責(zé)任在引導(dǎo),、點撥。要動得有效,，這不只是外在形體的動,，關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動。這就離不開教師有數(shù),、有序,、有機(jī)地安排活動程序,，最大限度地減少或消除低效乃至無效勞動。

5．創(chuàng)設(shè)情境享受“樂”,。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加目標(biāo)達(dá)成效果，也能溝通師生感情,。課堂要非常重視創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的氛圍,。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地廣采博取，橫向擴(kuò)展,，縱向勾聯(lián),，尋求訓(xùn)練與興趣的結(jié)合點,。不斷提高教師自身語言修養(yǎng),，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言技能，也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證,?？傊诳鞓返姆諊薪虒W(xué),，教就成為一樁樂事,，學(xué)也不成為負(fù)擔(dān)。

其實,，好課標(biāo)準(zhǔn)只告訴我們一個邊界,、一個參照或一種思維方式。筆者認(rèn)為,，我們追求的好課應(yīng)該是這樣的：

從教學(xué)目的看：通過教學(xué),，讓學(xué)生知識更豐富、學(xué)習(xí)更聰明,、人格更高尚,。

從教學(xué)過程看：在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識,、去感受,、去體驗、去品味,。

從教學(xué)方法看：教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生去詢問、去發(fā)現(xiàn),、去欣賞,。讓學(xué)生去詢問，詢問是什么,，詢問為什么,，詢問還有什么,；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)真理,，發(fā)現(xiàn)自己（能力和才華）；讓學(xué)生去欣賞,，欣賞知識的奧妙,，欣賞知識的奇妙，欣賞知識的美妙,。在教學(xué)中,，那怕是一首小詩、一個故事,、一個構(gòu)思甚至一個細(xì)節(jié),，我們都要去詢問、去發(fā)現(xiàn),、去欣賞,。只有這樣的教學(xué)，在學(xué)生成長的同時,，教師自己也得到成長,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十七

初三英語教學(xué)反思。另一方面,，同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但個體與個體差別比較大,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授“完成時態(tài)”的時候,，這課的主題是語法,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動畫，準(zhǔn)備有針對性地講,。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時,，我通過動畫,，加以充分形象的講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別,。學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)句型時,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想,?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

教學(xué)反思《初三英語教學(xué)反思》聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

針對問題，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

同時,，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時反盛思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬。

從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究,，做到缺什么、補(bǔ)什么,，從對象上,，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十八

隨著,。

的功能日趨明顯，越來越多的教師開始注重對自己教學(xué)實踐的反思,。下面是有關(guān)九年級英語教學(xué)反思范文,，歡迎大家借鑒!

教學(xué)有法,，但教無定法;摸石頭過河,，各顯風(fēng)采。現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

跟班而上,，執(zhí)教畢業(yè)班,，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差,。如大寫字母w,、m的拼寫，r,、v寫得分辯不出來,，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識音標(biāo),，不會根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;3,、有一多半的學(xué)生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點符號;4,、學(xué)生懶于動筆,，絕大部分學(xué)生有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5,、對于單詞,，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;6,、學(xué)生對時態(tài)一竅不通,。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班只有一個同學(xué)(龍瑩)做對了,。一多半學(xué)生對英語毫無興趣。今年的這一班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級學(xué)生,，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實,，面對這種現(xiàn)狀,，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開始,，兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī),、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點了等等。當(dāng)然,，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程,。只耍肯努力,，那一定有希望,。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前,，我都認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話,、每個單詞都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點,，考慮學(xué)生原有的知識水平,、實際情況,，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等,。備課充分，課堂上就能有的放矢,。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入,。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練,，語言簡潔明了,，提問面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題,。對于后進(jìn)生,，多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

課外作業(yè),，布置得少而精,，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè),，真正做到因材施教,。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握,，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力,。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，除了課堂上給予特殊照顧外,，我還利用課余時間,，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來,，考慮到學(xué)生的聽力水平較差，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題,，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律,，處理他們遇到的難題,，兩周來從沒缺席一次,。

親其師，才能信其道,。學(xué)生喜歡崇拜老師,，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生,，用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生,，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管，對于他們的困難力所能及地幫助解決,。對所有的學(xué)生我都一視同仁,，從不說一句挖苦、諷刺的話,，對他們多表揚(yáng)鼓勵,，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生,，我注意觀察他們身上的閃光點,，給予恰如其分的表揚(yáng)。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生,，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起,，對他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們時時體會到成功的喜悅,。當(dāng)我出現(xiàn)錯誤,，例如某個單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個學(xué)生時，我會公開當(dāng)面道歉,。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心：班上每個學(xué)生的情況我已基本了解,，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,，每班都有七,、八個英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課,，并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高,。

期中成績已經(jīng)揭曉，拿著成績單,，看著學(xué)生們參次不齊的成績,，我思考了很長時間,，也想了很多。學(xué)生成績考得不理想,，原因很多。有的因為英語基礎(chǔ)不好,，有的因為考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等,。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極。針對我所教的班級情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一,、在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械,、簡單,，形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞,，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

二,、由于畢業(yè)班新授課時間緊,、任務(wù)重，疲于趕課,，對一些題型訓(xùn)練少,。

1、對英語聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少,、聽力磁帶不能及時更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2,、在實際教學(xué)中，教師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度,、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀能力的要求,。

3、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語，平時語法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來言不成句,，錯漏百出。表達(dá)句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，應(yīng)堅持做到以下幾點：

一、依托詞匯教學(xué),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，突出。

語言運(yùn)用,。

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,，實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn),。因此,，應(yīng)精心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法，要通過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo),。

二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語感,。

教師要有意識地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康,、時代感,、思想性、知識性,、趣味性較強(qiáng)的短文,，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識面,，開闊學(xué)生的視野。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練,，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,，提高寫作技能,。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度,。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn),。堅持有詞到句,、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,，通過訓(xùn)練仿寫,、背誦課文、看圖說話,、記,。

日記。

等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作,。同時要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo),。

四、優(yōu)化課堂教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強(qiáng)口語交流。

1,、教師要精心設(shè)計每一堂課,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果,。

2,、課堂中貫徹交際性原則。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語,，控制使用母語。

五,、注重實效,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

1,、處理好時間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力,、閱讀、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時間完成,，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置,、指導(dǎo)、檢查,。

2,、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語教育技能,，更新教學(xué)觀念,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手,。

3,、處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對初中三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù),，且對三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納,、分析和整理。在教學(xué)過程中,，用以點帶面的方式,，點線面結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化,，掌握其核心部分,。做到目的明確，主次分明,，能從一個知識點聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部,，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn),。

六、關(guān)注不同層次學(xué)生,，做好催邊促優(yōu)工作,。

1、狠抓尖子生,，樹立榜樣作用,。

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,，我計劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時,，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)積極性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2、重視中游學(xué)生,，促進(jìn)全面豐收,。

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用,。為此,，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā),、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識,，更要提高他們的能力,。

3、帶動下游學(xué)生,，減少落腳生,。

要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”,，絕不能冷落“差生”,。對學(xué)生不歧視，又耐心,，有信心,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚(yáng),，增強(qiáng)其自信心,，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時走到他們跟前,，多停停,，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到老師的關(guān)懷,，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),，而且，最起碼也保證了課堂秩序,。

七,、樹立信心，明確目標(biāo),，采取靈活多變的教學(xué)方法,。

信心是動力，目標(biāo)是方向,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素,。首先，教師要上好課,。其次，教師要提高授課的效率,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

制定一個切實可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

八,、關(guān)注自身發(fā)展。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，因此教師要在成就學(xué)生的同時成就自己,。

總之，我會拿出三個月的時間,、拿出十分的力氣磨練自己,，精心備課,，精心上課，認(rèn)真總結(jié),。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,，在競爭中立于不敗之地，為學(xué)校爭光添彩,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇十九

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前,，我都認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話,、每個單詞都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點,，考慮學(xué)生原有的知識水平,、實際情況，找出適合他們的教學(xué)方法,，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分,，課堂上就能有的放矢,。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。

關(guān)注全體學(xué)生,，精講多練,，語言簡潔明了，提問面向全體學(xué)生,，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題,。對于后進(jìn)生，多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡單的問題,，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇二十

英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但個體與個體差別比較大,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授“完成時態(tài)”的時候,，這課的主題是語法,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點,，難點，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動畫,，準(zhǔn)備有針對性地講,。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時，我通過動畫,，加以充分形象的講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別。學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)句型時，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想,。可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組,。

九年級英語教學(xué)反思經(jīng)驗分享篇二十一

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績,。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。

一,、對教材的深度挖掘不夠,。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,，有時上課前做的準(zhǔn)備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

二,、作業(yè)批改不及時,，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。

三、基礎(chǔ)知識打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固,，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識水平,。因此，從早自習(xí)開始,，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背,，該讀的要讀熟，不管學(xué)習(xí)成績高低,，一律看待,。效果應(yīng)該會很明顯的。

四,、輔優(yōu)扶困做得很不到位,，從幾次考試的成績來看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求,。這樣才會取得更好的成績。

五,、學(xué)生的思想工作沒有做好,，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來,。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對學(xué)生做思想工作,，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任,。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)得益,。為此,，應(yīng)該堅持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。