8.總結(jié)是對自己所面臨問題和挑戰(zhàn)的一種積極應(yīng)對方式,。其次，要梳理整理好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù),，對過去的工作和學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié),。以下是幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；通過開設(shè)青春期知識講座,，心理健康咨詢課,，以前學(xué)生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標。

要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加縣文化素質(zhì)檢測,。同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。要落實好“四清”工作,。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān),?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點突出,，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè),， “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題,。“月月清”是對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔任167班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,。通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。在期末校統(tǒng)考中,，本班學(xué)生都完成了指標，取得較為較好成績,，,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因,，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下：

1、隨時與班主任,、教養(yǎng)員溝通,，了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、不回避殘疾事實，讓學(xué)生明白與健聽學(xué)生的差距,，明白聾校所學(xué)知識的粗淺,，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,，堅定學(xué)習(xí)信念。

1,、“有了目標就有了動力”,，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4,、堅持“手拉手、同進步”,，也取得比較好的效果,。

5、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度,。

7,、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后,。

8,、作業(yè)當天批改后，下午交給學(xué)生先自己訂正,，第二天課上在針對存在困難討論,，效果比直接講解要好。

9,、每月進行一次“月考”,，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進,。

10、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游,，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取，爭取更好的成績,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和科任老師的密切配合下，我在培優(yōu)輔差工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)學(xué)生實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,，對本班的優(yōu)生進行培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行輔導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下,。

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況進行了解,，應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,。

2、利用課堂,，課間時間進行輔導(dǎo),，課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會。如：讓學(xué)困生板演,、中等生訂正,、優(yōu)生解決難題，課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分層次做練習(xí),，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣,。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得,。課后，針對差生優(yōu)生存在的問題進行查缺補漏,。

3,、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目，充分訓(xùn)練他們的思維能力,，拓展知識面,，而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練,，針對作業(yè)完成情況及時檢查,，存在問題及時指出并訂正。不定期地對所學(xué)知識進行檢測,，以便對學(xué)習(xí)情況的及時反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

4,、不縱容優(yōu)生,，也不歧視差生。一視同仁地看待每個學(xué)生,，對于差生積極尋找他們的閃光點,，有了進步及時表揚，多鼓勵，多寬容,，耐心細致地幫助,，存在問題及時指出，課堂上多提問,，多引導(dǎo),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5,、加強對家庭教育的引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，個別學(xué)生進步較大,，如:李智超、蒙海英等,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、閱讀、寫作方面都有所提高,。雖然有效果,，但多數(shù)學(xué)生進步不明顯。在今后的工作中,，我將改進方法,，查找問題，將培優(yōu)輔差的工作做得更好,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔任六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下：

1. 隨時與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的生活,、思想、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,，堅定學(xué)習(xí)信念,。

1. “有了目標就有了動力”，期初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

2.充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課后進生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4.堅持“手拉手、同進步”,，也取得比較好的效果,。

5.練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,，效果顯著。

6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8.作業(yè)當天批改后,，下午交給學(xué)生先自己訂正,，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好,。

9.客觀分析自己,，找出差距，迎頭趕上,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強學(xué)習(xí),，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感受到“苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

偏愛后進生，這種做法易說難做,，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生,。所以，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法,。同時，在課堂上,，多向潛能生提問,，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑,、自棄的心理,，并能主動學(xué)習(xí)，融入班級,，不斷追趕他人,，把成績趕上來,。

1、英語作為一種語言要多在實際中運用,，因此,，除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀,、多講,、多練。因此,，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式,，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力,。

2,、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,。我也按時地批改,，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,，在全班重點講解,、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,，單獨地講解,，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量,。

“成功的教學(xué),，需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,，那么就會認真學(xué)習(xí),，反之，沒有興趣,，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿,。因此，培養(yǎng),、提高,、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點,，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,，為學(xué)生營造一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

1,、堅持英語教學(xué),，習(xí)慣英語思考。

自開學(xué)以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言,、用英語思考的習(xí)慣,。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，增加了聽說英語的機會,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生得到廣泛的實踐,。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,，我一般是利用實物,、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,，利用掛圖講故事,，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,，使課堂增添無窮的樂趣,。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式,。

2,、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,，機械操作的`教學(xué)傾向,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

一學(xué)期以來，本人本著使受教育者在德,、智,、體各方面得到生動、主動,、活潑的發(fā)展的原則,，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

后進生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴重的缺點,，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生,。后進生的特點主要表現(xiàn)為：自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦。

1,、消除戒備心理的唯一徑,，是教師對后進生要愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。

2,、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當尊重,、信任后進生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。

3,、教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論，輔之以分明的獎罰,。

4,、針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教訴原則,，進行反復(fù)、耐心地教育,；還需要學(xué)校,、家庭和社會的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果,。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,，讓愛的雨露滋潤后進生的成長,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我擔任四年級的英語教學(xué)工作,。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中,，我深深感受到 “苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

偏愛后進生,，這種做法易說難做,，教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,，我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法。同時,，在課堂上,，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘,，不產(chǎn)生自卑,、自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí),，融入班級,，不斷追趕他人，把成績趕上來,。

1,、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此,，除了課堂練習(xí)外,、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講,、多練,。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后,，提高他們的朗讀能力,。

2、在批改作業(yè)方面,，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,。我也按時地批改，并詳細地做好批注,。對普遍性錯誤,，在全班重點講解、分析,。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解,，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高教學(xué)質(zhì)量。

“成功的教學(xué),，需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,，那么就會認真學(xué)習(xí),，反之,，沒有興趣,，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿,。因此,，培養(yǎng),、提高,、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件,?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過運用各種教學(xué)方法,、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去,。

1、堅持英語教學(xué),，習(xí)慣英語思考,。

自開學(xué)以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,，逐步養(yǎng)成英語語言,、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，增加了聽說英語的機會。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,，我一般是利用實物,、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,，利用掛圖講故事,，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,，使課堂增添無窮的樂趣,。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式,。

2,、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,，機械操作的教學(xué)傾向,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加,，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲。

小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

通過教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的飯后時間，或者自習(xí)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔任的是四年級的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽，學(xué)困生吃了,?！备鶕?jù)實際情況，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。

具體目標：

使優(yōu)生“吃得飽 ”,，后進生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差 。

具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學(xué)生,，老師要努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。如楊浩康膽子小，害羞,，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心。如 ：張韶穎 張藝 等同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時帶讀,，回家后，老師和家長及時聯(lián)系,，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

總之,，對于差生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理,。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合,，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

通過一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

一,、思想方面的培優(yōu)補差： .

1、隨時與班主任,、學(xué)生家長了解學(xué)生的生活,、思想、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2、知識的粗淺,，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,，堅定學(xué)習(xí)信念,。

二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效,。

1,、“有了目標就有了動力”,，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4、堅持“手拉手,、同進步”,，也取得比較好的效果。

5,、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,，效果顯著,。

6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7、培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8、存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9、 通過單元檢測,，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思,，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進,。

10,、客觀分析自己，找出差距,，迎頭趕上,。比如徐志鑫數(shù)學(xué)成績始終處于中游，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成,，而不是不會。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。 但從中還存在著一些問題,，還有待改進。今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會加強學(xué)習(xí),，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,。

2015年1月

我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；通過開設(shè)青春期知識講座,，心理健康咨詢課,，以前學(xué)生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。,、

2、 教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每天下午第四節(jié)課,、晚自習(xí)前、第二段晚自習(xí)時間以及其他空余時間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標,。

市,、省、國家級奧林匹克比賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,，即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采取：低起點,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教,、人人過關(guān),。“堂堂清”要求教學(xué)目標清晰,，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性,，不把學(xué)生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,，及時獨立完成作業(yè)， “周周清”強調(diào)對一周知識的`系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題,?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,，落實教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

6,、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,，我依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹，劉子闊,，石文金,，王忠月，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱,。針對這種情況,我通過不斷的加強訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進步非常大,。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，趙文迪，李響,，陳利勝,，王楊，任雪瑩,，邵麗燕等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中

有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過綜合運用觀察、調(diào)查,、談話,、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生,。

2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名

單,，一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,，即定對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標。

4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,，即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生有信心。

5,、及時了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學(xué)生的進步,。

思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教,、人人過關(guān)；教學(xué)目標清晰,，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性,，及時解決學(xué)生提出的問題；落實當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”,；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題,；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.

2011年7月

本學(xué)期我擔任是語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用,。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

3、實行"低,、小,、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進,。但我相信"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作一定能越做越好的。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,，以便在測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績,。

二,、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生從紀律來看還可以,，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常,，具體到每個同學(xué)來說，還是不夠均勻,，兩極分化現(xiàn)象嚴重,。直接關(guān)系到這個班學(xué)生的總體發(fā)展，本班學(xué)困生的數(shù)量還較大,，這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,，既拖了整個班級的后腿,，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的,，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展,，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點,。

三,、差生差的原因。

究其原因,，差生各有差的原因,，有的是基礎(chǔ)太差，知識欠缺多,，有的是智力方面的因素,，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用,，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣,，在學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力,，更談不上積極性欠主動性,，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性,，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲,、照搬照抄,，消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事，當一天和尚撞一天鐘,，這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué),，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約,，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是這樣,，他們越是嚴重,，形成惡性循環(huán)，差得越來越差,，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重,。

四、轉(zhuǎn)化目標：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

五,、轉(zhuǎn)化措施,。

1、首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標,，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標,。課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。輔導(dǎo)教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔當六年級145班語文教學(xué),。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí),，深化探討教法,，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲得了肯定的教學(xué)閱歷,。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不行分割的。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要,。我班的學(xué)生來自四面八方,，成果，思想等各方面莨莠不齊,。學(xué)生的聽,，說實力較弱，授課采納較深說教,，學(xué)生不能適應(yīng),。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,，但學(xué)習(xí)主動性高,，課堂氣氛活躍，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,，就照看不到整體,，我備課時留意到這點,，因此教學(xué)效果還可以,。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是,，詳細問題詳細分析,，做到因材施教，對授課效果有干脆影響,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話,。培育獨立識字的實力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫；相識生字,，能讀準字音,。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語,，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思,，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,，培育學(xué)生說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來,，并能寫出自己的真實感受,，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文實力,。

開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配到各個得力的班干部那里,，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎方法相結(jié)合，一段時間以來,，發(fā)覺學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了,，當然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳,。作為老師我除了每兩個星期評比一次按時完成作業(yè)的.學(xué)生后,，還在平常的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡潔的題目都先提問他們,，假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱忱去激勵他們,，讓他們漸漸地感受學(xué)習(xí)的樂趣。假如他們在某些方面有了進步,，我都會剛好地打電話向家長反饋,，并要求家長剛好把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下,，努力發(fā)覺差生的點點滴滴進步,，多加以賞識。

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力,，發(fā)掘并培育一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培育實力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成果,。文坤，劉嘉琦,，姜睿韓,，蔡音怡，丁倩等,，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情,，更是班級的事情,，讓他們擔當一部分的責(zé)任，作為集體中的一員,，努力發(fā)揮自己的實力,，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們擔當起一對一的互助活動,，在幫輔的過程中,，優(yōu)秀學(xué)生不但得到實力的熬煉,，更是強化了集體榮譽感，和增進了學(xué)生之間的友愛,。當然了，在平常的作業(yè)中,，我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作,，讓優(yōu)秀學(xué)生進行訓(xùn)練，并激勵多到圖書館進借閱書籍,，提高自己的閱讀實力和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服,，提高他們多方面的實力。并要求家長多方支持,，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀,。

以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，仔細向有閱歷的老師學(xué)習(xí),，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐,，更新進取，爭取更好的成果,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

1,、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。

3,、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步,，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績達到6分以上，不能不說這是一個不小的進步,。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué),，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍,。因此,，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段,，如卡片,、頭飾、圖片,、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂,、動作,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,，樂中學(xué),，學(xué)中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花,。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背公式和讀書,，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀做練習(xí),，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做，生怕出錯,，一時不敢放松,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對象,，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進動力和目標,。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視,，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望,。我就在上課的時候,，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,，推理性強的練習(xí),，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，只有及時而細致地做好這一工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié)：

對于六一班的張可,、余亞妮,、張佳妮、蘭草丹,、蘭蕊等幾位優(yōu)生,，六二班的張新茹、樊鵬帥,、金王倩,、李優(yōu)優(yōu)、樊思彤等幾位優(yōu)生,，本學(xué)期,，我從培養(yǎng)優(yōu)生的口語表達能力入手，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在掌握四會要求的基礎(chǔ)上再讓他們背誦課文第二篇,，并試著默寫。作業(yè)上,，除了扎實基礎(chǔ)知識外,，還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的、靈活的題型,，讓他們在做題的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，并讓他們在改錯中積累知識?，F(xiàn)在這些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己總結(jié)重點知識的能力和好習(xí)慣,。

1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,，爭取得到家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。六一班的姚晨雨是單親家庭,，孩子缺乏自信心，于是我先做孩子的思想工作,，讓她喜歡學(xué)習(xí)英語,，每天自覺背單詞,，并在我跟前過關(guān)，一段時間下來孩子明顯有了進步,。柴武巖在班里基礎(chǔ)算是最差的了,，我就降低他的學(xué)習(xí)要求，其他同學(xué)要求背誦的,，要求他會讀就行,，慢慢讓孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，近段時間我發(fā)現(xiàn)他上課特別專心,，我也在班里經(jīng)常表揚他,。我們也建立了班級群，在群里積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、有意識加強課堂提問,。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂,、心在窗外,。趙國榮,、楊曉輝,、陳重疊幾位學(xué)生愛做小動作,，上課注意力不集中,，對于他們這種情況，我上課時簡單的問題經(jīng)常留給他們幾個回答,，時刻關(guān)注他們,，讓他們比賽讀單詞、句子來集中注意力,，效果很好,。我認為充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過完成少量任務(wù),，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績較差的學(xué)生（六二班的張國興、吳壯,、楊曉輝,、樊彥彥）由我進行專門指導(dǎo)，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,，我認真篩選出每個單元的四、五個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的,，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點,。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了,。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,，班里的.英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。在這一學(xué)期里，雖然我已經(jīng)很努力,，但也存在著一些問題,，教學(xué)方法還有待改進。我相信只要我繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,。爭取在期末考試時力爭第一,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四

培優(yōu)扶差是教育工作的重點，班里總有一些優(yōu)秀的學(xué)生和差生,。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中，根據(jù)計劃，可以根據(jù)實際情況,，分階段,、措施地實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，基本達到計劃要求的目標,。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1.認真準備課程,，認真進行所有課程。準備課不僅要準備差生的情況,，還要準備優(yōu)生課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績,。

2,、課堂教學(xué)要注意與生活的實際相聯(lián)系。新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有語文,，生活處處有語文。借用生活中的實例,，容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場面,，容易引起學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識感興趣,。

3.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生注意力,，注意藝術(shù)性教學(xué)語言,，利用形象生動的多媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),、思維狀態(tài),。

4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，也要關(guān)注需要幫助的學(xué)生,，分層設(shè)計新知識和反饋練習(xí),，保證優(yōu)生滿意。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法,，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信,，使學(xué)生的優(yōu)生更加努力。

1.對學(xué)生采取“一組一組”的措施,。作為“學(xué)生一組”的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，幫助有學(xué)校困難的學(xué)生，利用課馀時間,、休息時間給予適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助,。

2.利用課馀時間，指導(dǎo)學(xué)校貧困生;,。每周一星期二和星期四進行學(xué)生指導(dǎo),，各班學(xué)生采用縱向成績比較方式，在平時課堂上多加關(guān)注,，利用課堂和下午放學(xué)時間進行專業(yè)指導(dǎo),，及時總結(jié)學(xué)生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗，在班級上確立典型,，典型的力量無限,，典型的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

3.建立家庭學(xué)校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系,。家庭訪問，家長來學(xué)校,，了解學(xué)生背景的實際情況,，溝通學(xué)校之間的聯(lián)系，立即告知家長學(xué)生取得的一些進步,，贏得家長們的協(xié)助,，與家長聯(lián)系，為家長提供必要的教育方法建議和意見,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

l.課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.對每個學(xué)生的個性,、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

1.背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練

理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六

高中階段是每個學(xué)生成長的重要階段，因此,，作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重,。因為學(xué)生在成長過程中，由于種種原因及各種因素的'影響,，造成學(xué)生形成了不同的個體發(fā)展,，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為一名班主任,，我們就應(yīng)該正確地認識到學(xué)生的個體差異,，并去正確對待，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長,，學(xué)有所獲，最終使他們都能健康,、快樂地成長,。在從事班主任工作近十年中，我也積累一些經(jīng)驗,。培優(yōu)補差應(yīng)該做到：

首先,，用愛感化學(xué)生。關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。對于學(xué)生個體來說,，由于種種原因，學(xué)生在成長的過程中,，會有不同的差異和發(fā)展水平,，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來說,，成績好的學(xué)生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進一步,，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生要勇于學(xué)習(xí),，克服學(xué)習(xí)困難,，充分認識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上能夠進步一點,，哪怕是一天一小點的進步也是可以的,。要想使課堂充滿活力,，必須真正突出學(xué)生主體，這是毫無疑問的,。但是,，突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為教師少講，學(xué)生多參與,。真正以學(xué)生為主體,，尊重個體差異。從道理上容易講,，從內(nèi)心深處接受卻不容易,。潛意識中的師道尊嚴，以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵,。課堂的真正活力來自于教師與學(xué)生之間心心相印,，達到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系,，使其形成一種合力,。

其次，因勢利導(dǎo),，循循善誘,。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生自主思考,。因材施教旨在滿足個體的需求,，發(fā)展學(xué)生的知識運用能力或技能。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習(xí),，就是體現(xiàn)了這樣的理念,。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面，但學(xué)習(xí)者能夠自主選擇和確定學(xué)習(xí)目標,、能夠自我調(diào)節(jié)和補救,，能夠在教學(xué)的個性化中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，此時的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中,，可謂“潤物細無聲”,，“無聲勝有聲”。這樣,，他的個性將得到最大的發(fā)展,，潛能得到最徹底的挖掘。

第三,，確定培優(yōu)補差的目標,，要根據(jù)每個學(xué)生的個性特點深入實際，因材施教,，確定好培優(yōu)補差的目標,，注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長,，抓好他們的轉(zhuǎn)化工作,，爭取不讓每個學(xué)生掉隊,。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的,，只有努力在課堂教學(xué)實踐中寓教于樂,，才能收到事半功倍的效果。

第四,，培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外,。課外，要多多關(guān)心學(xué)生,，補差不僅僅是補知識,，更多的是將補愛心、補耐心,、補自信心,、補學(xué)生的意志力與補知識結(jié)合起來。培優(yōu)補差要抓住重點,，要定對象,、定時間、定地點,、定目標,，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化,。不指責(zé),、不批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心,。

課堂上,，教學(xué)手段靈活多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生反復(fù)多次獲得成功,，體驗到滿足的樂趣,，就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結(jié)合,，個別和集體活動兼顧,，不論是口練還是筆練，讓盡可能多的學(xué)生有個別練習(xí)機會,，因此練的內(nèi)容要精選為,，每一種練習(xí)都必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達到一定難度,，讓他們不斷地學(xué)有所得，創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功,。對不同層次的學(xué)生定不同的小測目標,，每次小測都進行點評。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的實際問題,，以便確定如何調(diào)整，改進教學(xué),。這樣讓學(xué)生,、家長都了解本周學(xué)習(xí)狀況。同時在點評學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處,，給予肯定，讓他感到自己有進步,，從而增強信心,。這樣關(guān)注學(xué)習(xí)過程，及時給予評價,，將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過程,，最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣,，學(xué)習(xí)才會有動力和信心,。

第五，多與任課教師保持密切的聯(lián)系,，確立目標對象,。還要分時間，分階段,，分人次等等,。精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補差工作提供良好時機,。在培優(yōu)方面,，可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學(xué)知識和練習(xí),。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索,、認真思考、刻苦鉆研的精神,，提高他們觀察,、想象、理解、概括等各種能力,。重視思考教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，展開思維過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,，全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。在補差方面,，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,，鼓勵其積極參與活動，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,，多設(shè)計一些接近后進生發(fā)展的問題,，讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。當他們回答正確時,，及時鼓勵和表揚他們;當他們回答不對時，也要耐心幫助,，讓他們重新樹立自信心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第六,，采取“一幫一”的活動方法,，讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,，互成學(xué)習(xí)對子,。這樣以來，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再溫習(xí)一遍,，程度不好的學(xué)生也得到了幫助,，一舉兩得，同時還可以增進學(xué)生之間的感情,。

第七,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高中生要有一定的自學(xué)能力,。作業(yè)布置進行分層,。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，外加學(xué)生發(fā)展的不平衡,，形成了不同層次的學(xué)習(xí)水平,。在平日里，在布置作業(yè)時針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),，讓發(fā)展水平不一的學(xué)生在不同程度上都能夠有所發(fā)展,，同時獲得學(xué)習(xí)上的快樂與喜悅，從而樂學(xué),、好學(xué),。

總之,，培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心,，只有堅持下去,，才會有所收獲。我相信：付出總有回報!

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔任三年級班主任工作,。在這個學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，促進學(xué)生全面發(fā)展,，提高少年兒童德、智,、體,、美、勞多方面的素質(zhì),，我做了下面幾點工作：

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣,。

在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期,，我結(jié)合學(xué)校的流動紅旗評比，經(jīng)常利用班會課和品德課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班規(guī),，并實行班干部分工負責(zé),，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,，還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。

要求學(xué)生做到儀表美、語言美,、心靈美,。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾,，不赤腳,、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查,，結(jié)合評比制度,，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi),、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛,，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣,。

現(xiàn)在，在教育報刊上,，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,，在課堂教學(xué)中，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,，欣賞課文某個片段。放幻燈投影,，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題,。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞,。分角色朗讀課文,，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會課文中角色的思想感情,。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，又訓(xùn)練了學(xué)生動口,、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力,。

要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工,，安排了更多的班干部,，分工更加明確，細致,。了解到某個干部在某項工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議,，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進,，真正做個好干部,。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn)，各個班干部的工作都大有起色,。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教,。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,，為培養(yǎng)新時代接班人努力,！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)15學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師創(chuàng)造性地開展工作,，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益,。學(xué)生精神面貌變了,，找到了自信,，學(xué)習(xí)主動了，成績提高了,。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認識也在逐步深化,，理解越來越具體，管理措施也越來越豐富了,。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、擴大視野,，從新的高度認識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義,。

學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn),、課程實施、質(zhì)量評估,、德育保障,、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型。

二,、進一步明確方向目標，制定發(fā)展規(guī)劃,，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生,。

三、具體培養(yǎng)的方法：

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化，項目實施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué),、音樂,、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會、勞動,、健康教育,、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

總之,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點因材施教,。

1、定期開展工作,，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2、進行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、利用課堂,、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7、開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫助差生,，以照顧個別差生的發(fā)展。

進行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進了思維發(fā)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯,。

通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會,，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會,。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,，揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績,。

xx-6-19,。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達到比較理想的教學(xué)效果,。

一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)",。

1,、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

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2,、,輔差重在提高。找學(xué)生談心,，幫助他們找自己的優(yōu)點,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十九

培優(yōu)輔差總結(jié)。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間,，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5．對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答,；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)， 在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績,。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高。

教務(wù)員的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二十

在本學(xué)期“培優(yōu)輔差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。具體措施如下：

在教學(xué)中,，后進生，更需要我們的關(guān)愛與關(guān)注,。所以,，在日常工作中,，利用課余時間，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，引導(dǎo)他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學(xué)生信任的同時,，隨著許多問題也迎刃而解。然而,，我們遇到問題時，需做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學(xué)生,，聯(lián)系學(xué)校的實際情況，參與體育訓(xùn)練隊伍,，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用,，并努力做到在團體中讓我們的學(xué)生自主管理，對于后進生,，我會力求放平心態(tài),，平等對待,，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值,。

在學(xué)校生活中，努力為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開展多項校園體育文化活動,，活躍校園體育文化,，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的技能,，讓不同層次的學(xué)生自主選擇難度練習(xí)，讓他們從練習(xí)的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。再次，在課堂上為學(xué)生營造表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

學(xué)生是有思想,、有感情的,，對于在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，耐心對他們做好思想工作。尊重他們,，平等地對待每一個學(xué)生，不諷刺,、挖苦、更不體罰,。特別是學(xué)困生，更尊重他們的人格,、自尊心，更多的肯定他們,，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動,，為他們提供施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。