通過制定計劃,，我們可以更好地掌握自己的時間，提高時間管理能力,。計劃的完善還需要及時的追蹤和反饋,，以了解計劃的效果和改進空間。計劃是我們前進的階梯,，一個好的計劃可以讓我們更加高效地實現自己的目標和愿景,。

初三語文教師的工作計劃篇一

備課小組是學校開展教研活動的主要陣地。我們三年級語文組堅持學校教學計劃的指導,，實行“以學生發(fā)展為本”，注重教學理念與教學實踐的結合,，轉變教學觀念,。通過理論學習、備課和第二課準備,、講課和評價,、作業(yè)批改和學生指導、小課題研究,，實施教研工作,，提高語文學科教學質量，全面提高學生語文素養(yǎng),。

1.充分發(fā)揮學科群體的作用,，加強該群體的語文教師隊伍建設，組織教師圍繞研究課題進行交流討論,，提高教師的研究素養(yǎng)和教學實踐能力,。

2.注重集體備課、互相傾聽,、評課,，努力提高課堂教學效率。

3.深入學習新課標,，優(yōu)化課堂教學,，強化語文素質意識,，認真落實教學套路，提高教師教育質量,。

4.注重全面提高學生的語文素養(yǎng),，認真引導學生做好課外閱讀，改進閱讀教學,，增強學生的閱讀興趣,。

1.加強學習，提升內涵,。

學習《課程標準》,，閱讀相關教育書籍和雜志，瀏覽與教學相關的專業(yè)網站,，提高和更新教師原有的知識儲備,。

觀看特聘教師的課堂教學記錄，吸收名師的教學理念,，學習他們的教學策略,，提高課堂有效性。

2.貫徹六項教學原則提高教學質量,。

(1)認真?zhèn)湔n,。

通讀整本教材和相關參考資料，制定切實可行的教學計劃,，做到目標明確,、進度適當、措施得當,。

備課時,，要選擇有價值的教學內容，按照課程標準閱讀教材,，遵循學習情境,，借助教學參考進行思考。

(2)認真聽課,，注重實效,。

根據該班學生的特點，尋求合適的教學方法,，努力提高教學能力,，做到實事求是。根據教學目標和學習目標,，科學地呈現教學內容,。選擇適合學習情況的教學策略。比如在課堂上，要注意朗讀,，淡化繁瑣的講解,，以讀促悟。選擇習題,，教他們如何理解,，訓練他們的閱讀能力。充分利用現有網絡媒體和網絡信息資源,，開闊學生視野,。

(3)給作業(yè)評分，認真批改,。

作業(yè)設計要“精”,，語文作業(yè)要精挑細選，要強調練習的有效性,。減少機械抄寫題,，增加閱讀理解題和小練習。要分層次練習,，注意學生學習能力的差異,。學困生重視基礎，閱讀理解和寫作難度降低,。優(yōu)等生重視閱讀能力的培養(yǎng),。糾正要“精”，規(guī)范,，及時,，注意糾錯和情況反饋。作業(yè)的格式要統(tǒng)一,。

(4)注意閱讀。

課外閱讀要整理檢查,，這學期要背要求的書目和古詩詞,。檢查的方法有很多，中午溝通,，做摘抄,，看喜歡的片段，用一兩句話寫下閱讀的感受,。目的是激發(fā)學生的閱讀興趣,，讓學生喜歡閱讀，積累語言,，內化素養(yǎng),，提升語文品味。對本教材中的作文進行分類，并結合閱讀教學進行訓練,。

(5)因材施教,，輔助創(chuàng)優(yōu)較差。

面向全體學生,，做好優(yōu)秀生從中等生到劣等生的轉移工作,。因材施教，善于捕捉學生的閃光點,，熱情鼓勵,，彌補差異，提高優(yōu)秀,，讓每一個學生都能全面發(fā)展,。加強對學困生的引導，彌補學困生的不足和差異,。

(6)科學檢測和及時分析,。

(7)輔導:每個老師都要充分重視學生的閱讀，加強指導,；注意因材施教,，善于捕捉。

(8)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

教學重在育人,。要特別注意培養(yǎng)學生認真聽講、按時完成作業(yè),、在課堂上審題,、閱讀、寫作等良好習慣,，并采取切實可行的措施,，經常反復掌握，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。教研小組將配合聯校進行定期檢查,，以抽查為補充，對備課,、作業(yè)批改,、課堂教學等情況進行檢查，并及時匯報,。

做好單元測試,，規(guī)范紙面格式，科學安排考試內容,。每節(jié)課用相對統(tǒng)一的時間完成試卷,，及時完成質量分析,。找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋和改進,，促進課堂教學質量的整體提高,。

初三語文教師的工作計劃篇二

初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校。

一,、學生基本情況

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵；也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌,，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用，使男生同學敢于積極發(fā)言,，努力表現自己，樹立自信,。在女同學當中,，孫丹丹，田如楠,，郭佳萌,，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高,，作業(yè)完成好,，也非常認真。在課堂上,，應使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由,，和諧，使學生愉快的學習,，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少,，很多學生認為,，學習課文無用，尤其是現代文,，根本考不著,，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二、教材分析

初三下學期的教學內容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結合縣里安排,，學校實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點”,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周，掌握技巧,，做好心理準備,。

三、采取措施

1,、 精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設計教法,，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關心的聯系起來,，調動學生學習的積極性,，是他們自己產生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學,，,。

7、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學，會學,，善學,。

四、具體計劃

1,、第一周初中語文第一冊

2,、第二周初中語文第二冊

3、第三周初中語文第三冊

4,、第四,、五周初中語文第四冊

5、第六,、七周初中語文第五冊

6,、第八周期中考試講評

7、第九,、十周初中語文第六冊/

8,、第十一——十四周短文閱讀復習

9、第十五,、十六周訓練,，心理指導

初三語文教師的工作計劃篇三

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。義務教育階段的語文課程,，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。

閱讀是運用語言文字獲取信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。閱讀教學是學生、教師,、教科書編者,、文本之間對話的過程。

閱讀是學生的個性化行為,。閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受,、理解、欣賞和評價的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng),，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來,。

應加強對閱讀方法的指導,，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽,。有些詩文應要求學生誦讀,，以利于豐富積累、增強體驗,，培養(yǎng)語感,。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界,、認識自我,、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現,。寫作教學應貼近學生實際,，讓學生易于動筆，樂于表達,，應引導學生關注現實,，熱愛生活，積極向上，表達真情實感,。

在寫作教學中,，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考,、表達和創(chuàng)造的能力,。要求學生說真話、實話,、心里話，不說假話,、空話,、套話，并且抵制抄襲行為,。

寫作教學應抓住取材,、構思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

從上學期期終測試情況來看,，學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率50%左右，平均分80多分,。

思想表現方面,，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍。學習心理方面，有1/4學生學習目標明確,，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流,，調整自己的學習方法；有l(wèi)/3的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為,；尚有五六個學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣,，需要老師再三強調才勉強完成作業(yè),。

我們采用人教新課標教材，九年級上冊教材共六個單元,，本冊以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內涵豐富,，突出文學賞析,。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

情感目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,，本學期要為九年級創(chuàng)造一個良好的開端，打下堅實的基礎.

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的'常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，尤其是文言文中的實、虛詞用法,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

能力的目標：在以前學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

1.根據語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12.做好開頭的轉化工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

13.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期語文單元測試共四次,，期中測試前兩次,，期中測試后兩次。

初三語文教師的工作計劃篇四

1,、以《中學語文課程標準》和《_年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數下降,，急需要找對癥結,，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀下載丟分嚴重,，課內知識鞏固差,。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《_中考說明》是前提,。

1、知識目標,。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標,。

掌握閱讀下載題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀下載理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標,。

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

1、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀下載能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”,，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。

6、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀下載理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀下載方法和表達技巧。課內閱讀下載訓練和課外閱讀下載訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

初三語文教師的工作計劃篇五

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F備課組有如下思考：

一、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢

對于九年級學生來說,，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

九年級下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,，要特別注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現問題及時補救。

三,、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在九年級的語文教學中，“填入”式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試。

2,、在教學中,，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文,。

四,、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

五,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

初三語文教師的工作計劃篇六

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學,，頭腦非?；钴S，數理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒,。經過半年時間的引導、輔導,，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好,，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧,、龍亮,、甘超等同學。

全班成績比剛進九年級時大有進步,。期末文化素質檢測,，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪,，合格率100﹪,。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：

a,、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;,。

b,、我基礎差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;,。

c、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等,。

這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉，學習時要細細揣摩,。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來。描寫生命,，謳歌生命,，是文學永恒的主題。學習本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》,。

本學期應達到的教學目標，即1——9年級應達到的語文總目標,。分五個方面：

(一)識字與寫字,。

1、能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。

2,、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3,、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的.意義和作用。

5,、對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

7,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

8,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言,。

9,、閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法,。

10、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數據,、圖表等),，發(fā)現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

13、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14,、能利用圖書館,、網絡搜集自己需要的信息和資料。

15,、學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

(三)寫作,。

1、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據表達的中心,，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據;學會寫調查報告。

2,、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3、多角度地觀察生活,，發(fā)現生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4,、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

(四)口語交際。

1,、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2,、耐心專注地傾聽,，能根據對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3,、自信,、負責地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題,。

4、注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5、在交流過程中,，注意根據需要調整自己的表達內容和方式,，不斷提高應對能力。

6,、講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出要點,。

7,、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

8、課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理,、有根據。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習。

1,、能自主組織活動,，在演講、調查,、討論中,，體驗合作與成功的喜悅。

2,、能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3,、關心學校,、本地區(qū)的國內外大事，就共同問題,，搜集資料,，調查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6,、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際,。

9、利用競賽,、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣,。

10,、課前一分鐘演講。

11,、認真組織采訪調查,，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題,。

12,、采用賞識教育，多表揚鼓勵,，少生硬批評,。

13、利用網絡,，輔助教學,。

14、每期完成一篇小論文,?？梢元毩⑼瓿桑部珊献魍瓿?。

15,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

16,、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊,。因此,，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時,，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益。周次與授課內容,、節(jié)次(課時數)列表如下：(略),。

初三語文教師的工作計劃篇七

新的學期又開始了，九年級的新課程已經結束了,，我們正進入緊張的復習階段,。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,，特制定計劃如下：

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習(第2-9周)。

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

對古詩、文言文,、現代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題、模擬題,，把握中考動態(tài),。

1、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。

2、后段復習還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課,。

下輔導時應多關注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

4,、

對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生，讓學生按照進度整理,。(如常見的重點實詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義及一般句式,。)然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文,。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

5、對于現代文閱讀：首先要回顧文體知識,，明確閱讀考點,，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練。現代文訓練思路：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

6,、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式,，充實學生的材料，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。其次要對學生進行專題輔導——就擬題,，審題立意，構思選材,，結構布局等方面,，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,，探究作者是如何審題、立意,、組織材料,、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨到,。再次對學生進行集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點,，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評,。最后要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧,。

7,、及時認真批改作業(yè)，當天交上來的作業(yè)要當天反饋,。

8,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

幫助學生樹立學習的自信心,，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考，加強愛國主義教育和心理健康教育,，使學生形成健全的人格,。引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態(tài)度,，提高他們識別真善美的能力,，逐步形成理想與信念，激發(fā)他們積極學習的內在動力,。

1,、積極參加學校組織的各項活動。并堅持每周寫一頁認真工整的小字,。

2,、經常聽師傅的課和有經驗教師的課，并做好聽課記錄,，虛心向師傅請教,，探討復習方法，以便提高課堂效率,。

3,、利用課余時間自我充電，更新教學觀念,，樹立課堂效率意識,。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,，并學以致用,。計劃閱讀書目如下：《教師以德育人的行為細節(jié)》、《給教師的100條新建議》,、《教育學》,、《中學語文教學論》、《有效教學的基本功》,、《一生的成功計劃》,。

4、其它：充實成長博客,、上網查閱資料等,。

第一輪分冊復習時間安排。

七年級上冊教材,。

1,、《論語》十則2.242.25。

轉載自 m.sevw.cn

2、春濟南的冬天皇帝的新裝郭沫若詩兩首3.1,。

3,、詩詞。

觀滄海次北固山下錢塘湖春行天凈沙3.2,。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄夜雨寄北泊秦淮浣溪沙3.3,。

龜雖壽過故人莊如夢令觀書有感3.4。

4,、測試3.5,。

八年級上冊。

1,、詩詞,。

杜甫詩三首使至塞上渡荊門送別游山西村3.8。

長歌行望洞庭湖贈張丞相黃鶴樓3.9,。

送友人秋詞十一月四日風雨大作3.10。

2,、阿長與《山海經》《背影》《中國石拱橋》3.10,。

3、桃花源記3.113.12,。

4,、短文兩篇(陋室銘愛蓮說)3.153.16。

5,、三峽3.173.18,。

6、短文兩篇(答謝中書書記承天寺夜游)3.19,。

7,、測試3.22。

八年級下冊教材,。

1、詩詞。

詩詞曲五首詩五首3.23,。

送杜少府之任蜀州旱春呈水部張十八員外無題3.24,。

相見歡登飛來峰宣州謝脁樓餞別校書叔云3.24。

2,、馬說3.253.26,。

3、送東陽馬生序3.293.30,。

4,、小石潭記3.314.1。

5,、岳陽樓記4.2,。

6,、醉翁亭記4.54.6。

7,、藤野先生海燕4.6,。

8、測試4.7,。

九年級上冊教材,。

1、沁園春雪故鄉(xiāng)我的叔叔于勒4.8,。

2,、出師表4.9。

3,、詩詞,。

詞五首觀刈麥卜算子醉花陰4.12。

4,、測試4.13,。

九年級下冊教材。

1,、詩詞,。

《詩經》兩首從軍行月下獨酌凳樓4.14。

左遷至藍關示侄孫湘雁門太守行4.14,。

2,、孟子兩章4.15。

3,、魚我所欲也4.16,。

4、曹劌論戰(zhàn)4.194.20,。

5,、鄒忌諷齊王納諫4.214.22。

6,、鄉(xiāng)愁孔乙己變色龍4.23,。

7、測試4.23,。

第二輪：專項復習時間安排,。

1、古詩詞分類整理(送別詩,、思鄉(xiāng),、愛國、自信樂觀、征戰(zhàn),、春,、月)，并,。

對復習過的詩進行綜合默寫,。4.26-4.28。

2,、字詞書寫4.294.30,。

3、文言文閱讀(課外)5.3-5.7,。

4,、現代文閱讀5.10-5.14。

5,、綜合實踐5.175.18,。

6、仿寫對聯5.195.20,。

7,、作文訓練5.21-5.29。

第三輪綜合訓練時間安排5.31-6.18,。

初三語文教師的工作計劃篇八

作為初三語文教師的自己深知上學期工作任務之艱巨，因為我明白剛剛進入初三階段的學生肯定在知識面上面還存在著薄弱處,，因此自己現階段的主要任務除了日常教學以外也要開始對以往知識的復習了，至于相應教學計劃的展開還需要好好謀劃一番才能夠幫助學生更好地吸收課堂上的知識,，為了做到這點我特地對初三上學期的語文教學制定了一份工作計劃,。

利用好現有優(yōu)勢幫助學生回顧過去所學才是最重要的，盡管說每學期的教學任務根據時節(jié)的變化肯定側重點都會有所不同,，但是現在最為重要的則是了解清楚學生身上存在著哪些可能會影響到將來中考的因素,，這個升學的難題向來都是困擾著在校諸多初三的教師，因此我應當要將這個目標當成頭等大敵來對待才能夠施展自身所長來教授學生,。在這里我主要還是打算從古詩詞的相應技巧以及閱讀類題目的應對方式來進行教學,，一方面要讓學生將過去所學的古詩詞重新背誦一番來強化自己的記憶,，另一方面則是要讓學生注重審題避免在閱讀類題目上面丟分。

至于這學期的的課程則主要是以詩詞背誦以及寫作技巧上面進行入手,，詩詞背誦自然是以傳統(tǒng)的讀,、抄、背,、默四步驟來幫助學生進行記憶,，至少這種“填鴨式”的教學在語文這門科目上面能夠快速幫助學生掌握現階段不足的地方，只要能夠發(fā)展到背誦這一步驟就能夠在接下來的講解中做到游刃有余,。至于寫作技巧方面則是要注重架構、文筆,、邏輯和字數方面的問題了,，即便考試中對作文的要求并非是簡簡單單的模板式架構也不妨礙學生發(fā)揮自己的想象力來撰寫文章。

學生對于學習的態(tài)度以及自身的情緒問題都會在不知不覺間影響到自己的學習效率,，即便關于班級的紀律問題主要由班主任負責也不意味著自己可以將這種情況視而不見,，至少在自己的'課堂上發(fā)現了一些不怎么好的狀況則需要進一步了解才能夠解決問題。要明白的一點則是作為初三的語文教師有義務在學生心理狀況受到影響的時候及時進行安撫,，要明白學生的問題究竟是出在個人身上還是出在家庭身上才能夠找出解決問題的辦法,。

即便初三上學期的語文教學工作計劃只有以上部分也不代表自己能夠有著輕視之心，至少目前的自己應該要懂得根據情況的變化來不斷調整自己的工作計劃才能夠有所進步,，最為重要的還是應該盡量將工作計劃中的大致方向都落實下去才能夠有著一個較好的發(fā)展,。

初三語文教師的工作計劃篇九

初三語文備課組以提高語文教學質量為目標，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,，著眼于中考,，在教學實踐中不斷探索，學習,、借鑒以往初三語文的教學經驗,，強化團體備課，全面組織課堂教學,，不斷總結完善教學方法,，認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和本事,，認真準備中考復習,、備考，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力,。

1、充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，

團結奮戰(zhàn),，加強團體備課,，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,，共同討論商議,，明確教學目標、重難點,、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失，做到資源與經驗共享,，探索方法,，努力提高語文教學質量。平時做好教學常規(guī)工作,，目標落到實處,。

2、新授與復習并舉：

爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習,。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。堅持月考制度,，做好月考的分數統(tǒng)計工作,。經過考試分析學生的具體情景，查漏補缺,，調整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學習成績，增加優(yōu)良生的人數,。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情景,，找出問題所在,，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡努力提高困難生的學習成績,。月考試卷由組內教師命題，經團體討論后修改然后用于考試,。

充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn),，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關資料化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意,，難懂的字詞學會自我查閱相關資料，讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的`感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結合,，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作進取性,。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等,，使提高教學質量、落實教學目標落到實處,。

4,、充分利用現代教育技術：

“興趣是的教師”,。調動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,，利用現代教育技術,，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念,、網絡的豐富資源為課堂教學服務,。

課堂教學中，以到達既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識,，強化本事的目的。

5,、改善作文教學現狀,，提高學生寫作水平。

針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平,，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上,，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書,。

6,、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質,。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排必須的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

7,、加強思想教育：

把“人文、博雅”貫穿在語文教學中,，經過教學,、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀。

1,、兩周一個單元,，每單元作一次測試，每月一次月考,，月考題型,、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型,。每次考試作好質量分析,。

2、一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認真批改,，及時講評。隨筆以結合閱讀,，訓練300字左右的小練筆,。

3、在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,，讓學生了解中考題型及難易程度,。

初三語文教師的工作計劃篇十

1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

1、知識目標,。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標,。

掌握閱讀題的'審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3,、情感目標,。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法,，重點、難點錯題回測法進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上,，我將進一步夯實學生的基本功,、提高學生的能力和素質為同學們在中考中取得好的成績做好準備，在抓好全面的基礎上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多,、更好的人才,。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀,，為祖國的社會主義建設培養(yǎng)四有人才,。

初三語文教師的工作計劃篇十一

依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現,，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章編有兩個單元,。讓學生從中學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有一定數量的古代詩歌。

下冊語文主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,，文言文單元都將在年前完成,。

1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，真正實現課堂有效,。

3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的.能力。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,，加強作文訓練，講練結合,。溝通課內外的聯系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現問題,，學會文字表達,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質,。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動。

初三語文教師的工作計劃篇十二

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的`語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人,，女聲二十六人,，在所有的平行班中，語文成績不突出,，尤其是男同學,，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話。讓第一名xx同學,，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用，使同學敢于積極發(fā)言,，努力表現自己,，樹立自信。在課堂上,，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

初三下學期的教學內容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的“點”,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

1,、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關心的聯系起來,，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣,。

5,、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們,。

6,、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

第四,、五周初中語文第四冊;。

第六,、七周初中語文第五冊;,。

第八周期中考試講評;。

第九,、十周初中語文第六冊;,。

第十一——十四周短文閱讀復習;。

第十五,、十六周訓練,，心理指導。

初三語文教師的工作計劃篇十三

新的學期又開始了,，九年級的新課程已經結束了,，我們正進入緊張的復習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,，特制定計劃如下：

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平,。

經過初三上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的'地方，兩個班成績高低不平,，懸殊很大,。一班：平均分為91.7,及格率為93.3%,，優(yōu)秀率為13.3%;二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范，分析問題,、解決問題的能力較差,。

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪：分冊復習(第2-9周),。

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。

對古詩,、文言文,、現代文閱讀、文學常識,、名著閱讀,、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題,、解決問題的能力,。

中考沖刺，做一些相關的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習。

初三語文教師的工作計劃篇十四

炎炎夏日已過去,，轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學期，新的開始,，學校呈現出一片生機勃勃的新面貌,，本學期我將繼續(xù)帶領5班學生開始學習,。這個學期，在經過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數很高的科目，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20___中考中取得理想的成績。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

一）學習課程標準,，轉變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五）重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

六）加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,，減少四類文,。

七）精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實。

八）注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

本學期我將以新課改理念為指導,，以學生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革,。

1,、備課。

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法,，而采用“三備”，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,，教學設計理出頭緒后同,，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案,；上完課后再次修改教學方案,。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié)，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現的意外情況都要做到預設,，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法,、還要備學生,。

2、上課,。

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂、學透,、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式,，以學生自主學習,、自主提問、教師啟發(fā)引導,、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課。

3,、作業(yè),。

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對于c、d類學生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練,，口語交際訓練等。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做,，不布置重復性的“機械性”作業(yè),。

4、考試,。

本學期考試,，除學校統(tǒng)一布置的月考、期中,、期末考試外,，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文,，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況，并根據學習成績來調整教學方式,、授課方式,、授課進度等。

（一）關于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a,、誦讀吟詠，感知語言神妙,。

b,、揣摩品味，領悟語言精髓,。

c,、探究規(guī)律,，把握語言理趣。

d,、強化實踐,，增進運用習慣。

（二）關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。

2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。

（三）語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

2、完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

總之,，本學期我將在學校教育方針指導下,，靜下心來教書，潛下心來育人,，求真務實,，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學質量,，成績再創(chuàng)新高,，貢獻出自已的一份力量。

初三語文教師的工作計劃篇十五

一,、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現學校教研思想,，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,，課內知識鞏固差,。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三,、教學內容：

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

四、教學目標：

1,、知識目標,。

從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標。

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

五、教學設想：

1,、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六、教學措施,。

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用整體規(guī)劃教學法，單元訓練法,，重點,、難點錯題回測法進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上,，我將進一步夯實學生的基本功、提高學生的能力和素質為同學們在中考中取得好的成績做好準備,，在抓好全面的基礎上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多,、更好的人才。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作,，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀,，為祖國的社會主義建設培養(yǎng)四有人才。

第一結合學科優(yōu)勢加強道德教育,。

由于今年的學生缺乏鍥而不舍的精神,，在精神上表現為懶散拖拉、得過且過,、不思進取,。

針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生,，教育學生不要安于現狀,，要學有所成，不能只看眼前利益,，更不能只看到眼前知識貶值的不正?，F象,，要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書,。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地，也取得了非常好的教育效果,。我校上屆的學生李江彩,、__的事例來教育大家。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本,、重雙投入到緊張的學習中去,。

第二.因材施教培養(yǎng)高素質人才。

初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任，而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現的尤其突出,。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上,。為此我首先提高現有優(yōu)生的水平，使他們的成績在較短的時間內,，穩(wěn)定在較高的水平上,。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣，但是總結其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞,，有些知識較為扎實而有些知識則一知半解,，如果考試剛好沒有涉及。這些方面的東西或者涉及的少成績就高,，如果較多涉及,，他的成績就失常了。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結所在,，如果簡單處理一概而論,，不但不會取得好的效果，而且會越說越糟,，甚至會出現優(yōu)生掉隊的情況,，相反如果分別指出他們的毛病后，讓他們有針對性的改正,，就會取得非常好的效果,，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

第三.認真鉆研教材及教研材料,，推行素質教育,，挖掘學生潛能，提高學生素質,。

要教好學生首先自己要有扎實的基本功,。為此我認真的鉆研教材，又認認真真的研讀了一遍教材,，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍,。中考的轉軌就要求教學方法必須要隨之而變，如果一味的走老路就難以適應社會的需要也難以適應中考需要,，為了適應當前形式的需要,，我認真閱讀了大量的書籍，有時學校書不全就自己買書來自看,，通過對這些書籍的認真研讀,，我進一步加深了對素質教育的理解，同時也把握了中考的走向,，提高了授課的水平,?！笆谥贼~，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住,，而是要學生明白為什么要這樣做,。講清楚之所以這樣做的原因。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然,，而且知其所以然,。通過以上形式的練習就大大提高了學生的能力，使他們不但能出色的完成做過的題目,，而且能出色的完成沒有做過的題目,。

第四.采用靈活的形式，提高學生的學習興趣在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺,，我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調動學生的學習興趣,，使他們自主的去學習才有可能取得好的成績。為了活躍課堂氣氛,，每節(jié)課前我都精心構思,，在課上我將采用個人擂臺賽，男女對抗,，行列對抗,、小組對抗等形式來調動了學生的積極性，主動性,。變“要我學”為“我要學”,。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目，以豐富學習內容,，提高學生的興趣,，調節(jié)學生的學習生活。

初三語文教師的工作計劃篇十六

新的學期又開始了,，九年級的新課程已經結束了,，我們正進入緊張的復習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,，特制定計劃如下：

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞；強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,；加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

經過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大,。一班：平均分為x,，及格率為x%,，優(yōu)秀率為x%,；二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低,，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，分析問題、解決問題的能力較差,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習（第2—9周）。

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習（第10—14周）。

對古詩,、文言文,、現代文閱讀、文學常識,、名著閱讀,、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題,、解決問題的能力,。

第三輪：綜合訓練（第15—17周）。

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題,、模擬題,，把握中考動態(tài)。

初三語文教師的工作計劃篇十七

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的'語文計劃,，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校,。

初三――四班共有學生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠,，郭佳萌，史子倩,，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高，作業(yè)完成好，也非常認真,。在課堂上,，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現代文，根本考不著,，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關心的聯系起來,，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學,，善學,。

第四、五周初中語文第四冊,。

第六,、七周初中語文第五冊。

第八周期中考試講評,。

第九,、十周初中語文第六冊。

第十一――十四周短文閱讀復習,。

第十五,、十六周訓練，心理指導,。