經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，我們需要對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。在這里,，我們提供一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家作為思路與參考,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇一

高一新生，剛來(lái)高中,，學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈,，況且他們頭腦中沒(méi)有形成條條框框，容易接受新思維,、新方法,。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，從高中剛開(kāi)始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，至關(guān)重要,。我們?cè)谠O(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生把勤奮精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái),。要求老師們要經(jīng)常與學(xué)生一起研討學(xué)習(xí)體會(huì)與學(xué)習(xí)方法,，安排學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

課堂教學(xué)中教師要立足于講清解題思路，要將解題的思維過(guò)程暴露給學(xué)生,。不要就題論題,，要多講些如何想的，少講些如何算的,，要教會(huì)學(xué)生“為什么這樣解”,，“解此類題的思路是什么”。學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題是,，當(dāng)初你是如何想到這樣解的?今后再遇到類似的問(wèn)題如何下手,。要注意講清思路受阻的原因以及打開(kāi)解題思路的步驟、方法,。一方面,，要注重習(xí)題的“一題多解”，開(kāi)闊學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,。另一方面，還要注意習(xí)題的“多題一解”,，要善于引導(dǎo)學(xué)生,，對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸類,、總結(jié),，完善對(duì)一類知識(shí)的變通，從而提高學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通的能力,。

把思維還于學(xué)生。

課堂教學(xué)首先要解決好主次問(wèn)題,。我們講教學(xué)的三原則應(yīng)當(dāng)是：學(xué)為主體,，教為引導(dǎo)，練為主線,。大家注意,，我這里講的是教為“引”導(dǎo)，而不是教為“主”導(dǎo),。由于歷史的原因,，現(xiàn)在我們的大部分教師至今仍沒(méi)有搞清楚教與學(xué)的主次關(guān)系，長(zhǎng)時(shí)間地將教師的教與學(xué)生的學(xué)等同起來(lái),，形成教學(xué)并重的模式,。更有甚者，有的教師的課堂教學(xué)變成了以教師為中心的以“教”為主的“一言堂”的這種極不正常的教學(xué)方式,。這部分教師課堂教學(xué)仍熱衷于注入式,、滿堂灌的教學(xué)模式，以講代練,、不分主次的一講到底,、填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生甚至根本沒(méi)有動(dòng)腦思考及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間,。長(zhǎng)此以往,，勢(shì)必使學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的習(xí)慣，一聽(tīng)就懂,，再做不會(huì),，學(xué)生能力低下。我們知道,，教師只能教給學(xué)生如何走路,，而不能代替學(xué)生如何走路，代替學(xué)生進(jìn)考場(chǎng),，這一不爭(zhēng)的事實(shí)早已為大家所共識(shí),。

我們講，教師不是錄放機(jī),、不是抄書(shū)匠,，而是設(shè)計(jì)師、是引路人,。有這樣一個(gè)現(xiàn)象不知大家是否經(jīng)歷過(guò)：做某個(gè)題時(shí),，教師先講了一個(gè)很好的方法，過(guò)了一段時(shí)間以后,，再檢查學(xué)生,，不會(huì)的仍然不會(huì),，個(gè)別會(huì)做的仍用當(dāng)初他自己做的笨法來(lái)做。這種現(xiàn)象說(shuō)明：教師講得再好,，學(xué)生沒(méi)時(shí)間動(dòng)腦思考,、動(dòng)手練習(xí)鞏固，沒(méi)有變成學(xué)生自己的知識(shí),，因此記不住,。所以，要求老師們一定要牢固地樹(shù)立“學(xué)為主體”的思想,，還思維于學(xué)生,，還時(shí)間于學(xué)生，積極實(shí)施啟發(fā)式,、討論式的教學(xué)模式。具體要求是,，實(shí)行五讓：能讓學(xué)生動(dòng)腦思考的要讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考;能讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的要盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手去做;能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生描述的讓學(xué)生自己描述;能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己去總結(jié),。要少講多練,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題,。要充分貫徹“兩主”的課堂教學(xué)原則,，也即：尊重學(xué)生的主體地位,，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。課堂上一定要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦思考及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參入課堂討論,，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇二

1、這套書(shū)是北大數(shù)學(xué)系教授,、百家講壇講師推薦的,，講的全是孩子喜愛(ài)的歷險(xiǎn)故事,。一本書(shū)有10多個(gè)故事，每個(gè)故事都講述一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),。是各年級(jí)的奧數(shù)思路整合，但完全看不出來(lái)是在做題,，在故事中自然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

看“美娜數(shù)磚”的故事時(shí)，小孩居然會(huì)自己動(dòng)手算,，不過(guò)他是列豎式生算的,，后來(lái)往下看，才發(fā)現(xiàn)找規(guī)律是這么簡(jiǎn)單,。

(小編娃在看書(shū)的過(guò)程中主動(dòng)拿筆試算~~),。

全書(shū)都是這樣，故事跟數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合得很自然,，孩子不自覺(jué)就進(jìn)入運(yùn)算的世界了,。

比如，“逃走的沼澤怪獸”講了一個(gè)等比數(shù)列的概念,，是六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn),，但四年級(jí)左右的娃也能看明白。

再比如“老貓的珍珠糖”這個(gè)故事里涉及的是,，三年級(jí)學(xué)除法和余數(shù)時(shí)常見(jiàn)的彩燈排列問(wèn)題,，基本從一年級(jí)到六年級(jí)，要求掌握的一些重要的,、比較抽象的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)出現(xiàn),。

2、這套數(shù)學(xué)故事書(shū)好在，它是通俗易懂的一套書(shū),，閱讀沒(méi)有距離感,，都是全彩色插圖的，看起來(lái)很輕松,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以這樣愉快啦!

數(shù)學(xué)知識(shí)都由精彩的歷險(xiǎn)故事引出,，完全不覺(jué)得是在做題,，難理解的概念性知識(shí)點(diǎn)也講得特別通俗易懂。小學(xué)數(shù)學(xué)課本和奧數(shù)會(huì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)都有涉獵哦!

故事的進(jìn)展和對(duì)話過(guò)程，其實(shí)就是在講思路,。仔細(xì)讀完,，思路也就清晰了，如果試試讓孩子也用同樣講故事的方式表述出來(lái)，就加深鞏固了知識(shí)點(diǎn),。那這類題型什么時(shí)候都不會(huì)再錯(cuò),，理解了才是真正的掌握,。

3,、總體來(lái)說(shuō)這套書(shū)適合對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)畏難情緒的孩子,，低年級(jí)由爸爸媽媽帶著讀，互動(dòng)著理解,，三到五年級(jí)就完全可以自己讀和理解,，家長(zhǎng)可以做些啟發(fā)性的提問(wèn)。(如果是數(shù)學(xué)學(xué)霸或者興趣十足,、課外長(zhǎng)期上著奧數(shù)課,，那這套書(shū)就有點(diǎn)淺了，建議可以去入手深一點(diǎn)的,，《可怕的科學(xué)數(shù)學(xué)系列》之類的書(shū),。)。

小編拿出這套書(shū)給老師看,，老師都看樂(lè)了,，說(shuō)還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講得這么有趣、這么到位的書(shū),，知識(shí)點(diǎn)也很全,，還記下了書(shū)名，打算給其他學(xué)生推薦,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇三

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉.古往今來(lái),很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用.孔子曰:“知之者,不如好之者.”說(shuō)明“好學(xué)”對(duì)教育的重要性.作為教師要做到以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航.在教學(xué)活動(dòng)中,教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩,即教育情感性.任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情,這種期待主要表現(xiàn)為:對(duì)教師外表形象的期待;對(duì)教師言談舉止的期待;對(duì)教師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)的教師,感興趣的教學(xué)內(nèi)容,引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入,其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧,、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望.作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過(guò)這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,要充分相信每一名學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí).

2.改革教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

長(zhǎng)期以來(lái),許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮.表現(xiàn)為:教師權(quán)威高于一切,對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán);課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少,學(xué)生學(xué)多少,教師“主講”,學(xué)生“主聽(tīng)”的單一教學(xué)模式,違背了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的原則.因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考,、相互討論,并發(fā)表各自的意見(jiàn),利用教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程.教學(xué)中,在教師的主導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng).讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,并逐步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力.從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與.

3.注重學(xué)習(xí)方法的傳授,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽(tīng),、說(shuō),、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課,同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受,這就需要有“聽(tīng)”的技能.因此,教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽(tīng)課技能.例如:在聽(tīng)課過(guò)程中怎樣保持注意力高度集中,思路與教師同步;怎樣才能更好地領(lǐng)會(huì)教師的講解;怎樣學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn)、重點(diǎn);遇到不懂的地方怎么辦;別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),也要注意聽(tīng),并積極參與討論等.“說(shuō)”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問(wèn)題,使得自己的見(jiàn)解和提出的問(wèn)題易于被別人理解.“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”.例如:我們?cè)谥v完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后,提出“車輪為什么要做成圓形的”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受,體驗(yàn),這樣既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對(duì)所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固.因此,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽(tīng),、說(shuō),、想能力的條件,并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法.

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇四

教師要正確引導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性及掌握文化專業(yè)知識(shí)的重要性。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和明確的進(jìn)取目標(biāo),。只要有了奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有了動(dòng)力才有目標(biāo),，才會(huì)調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,。要讓后進(jìn)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中就必須把握教材中的積極因素，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，精心組織學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，引導(dǎo)他們自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍，感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事,，愉快的事,。布置作業(yè)時(shí)，對(duì)后進(jìn)生把握好難易程度,，采取循序漸進(jìn)的原則,，循循善誘的方法，讓他們一點(diǎn)一滴地逐步提高,，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

作為落后于學(xué)習(xí)主流的群體,，后進(jìn)生由于經(jīng)常考試不及格,，在家中往往要面對(duì)家人的指責(zé),，缺乏關(guān)愛(ài)，在學(xué)校里又難贏得教師的關(guān)愛(ài),，因而常常感到壓力和苦惱,。久而久之，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒,，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理,。這種畏懼心理的產(chǎn)生會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而有無(wú)學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的高低,。因此,，教師要了解學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系,。首先應(yīng)建立互相尊重,、互相信任和互相支持的師生關(guān)系?！坝H其師,，信其道”，學(xué)生正是在教師的尊重和信任中滋生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和力量的,。在教學(xué)中，教師要十分重視后進(jìn)生的課堂發(fā)言,，傾聽(tīng)學(xué)生的想法和見(jiàn)解,，讓他們感受到你是發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，信任他們。這樣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種既見(jiàn)師長(zhǎng)又遇知音的興奮心理,，從而萌發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)。其次,，多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方法消除后進(jìn)生的自卑感,，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生打下基礎(chǔ),。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)過(guò)醒悟、轉(zhuǎn)化,、反復(fù),、鞏固、穩(wěn)定的過(guò)程,。學(xué)生轉(zhuǎn)化的初級(jí)階段,，在新的行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成的情況下，除盡量讓其避開(kāi)引起舊習(xí)慣的誘因之外,，更重要的是創(chuàng)造新的環(huán)境,，讓他們得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在鍛煉的過(guò)程中養(yǎng)成和鞏固新的行為習(xí)慣,。造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的一個(gè)極其重要的非智力因素,，就是缺乏自信心。因此,，在教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生的教育必須從多方面抓起,。首先要多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭，獲取成功,、愉快的心理體驗(yàn),。如在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，要從最基礎(chǔ),、最簡(jiǎn)單的問(wèn)題提起,，讓后進(jìn)生有可回答的問(wèn)題;其次是在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，根據(jù)后進(jìn)生的接受能力把速度放慢,，在他們基本掌握新知識(shí)以后,，引導(dǎo)他們總結(jié)方法并做相關(guān)的練習(xí)題。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，教師應(yīng)有意識(shí)地提出一些后進(jìn)生經(jīng)過(guò)思考能夠回答的問(wèn)題,。再次是在布置作業(yè)時(shí)適當(dāng)降低難度和要求,，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并積極捕捉他們的閃光點(diǎn),，即使是很微小的進(jìn)步,，也要給予表?yè)P(yáng)與肯定;最后是在引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)時(shí)，要善意激勵(lì),，進(jìn)而誘發(fā)他們的求知欲望,，使他們以良好的心態(tài)接受教育。

“授人以魚(yú),，可供一餐;授人以漁,，可供一生”。但是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，既要“授人以魚(yú)”,，又要“授人以漁”。因?yàn)楹筮M(jìn)生在課堂上往往“吃不了”,，所以對(duì)他們加強(qiáng)課后輔導(dǎo)是必不可少的,，但這單純依靠教師一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分發(fā)揮小組幫扶的作用,，每組選數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為“小老師”,，展開(kāi)組內(nèi)互幫互助，及時(shí)給予后進(jìn)生全方位的幫助,，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。同時(shí)，要取得家長(zhǎng)的密切配合,，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,。在幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)難題的同時(shí)，也要注重學(xué)法指導(dǎo),，幫助后進(jìn)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

要改變?cè)瓉?lái)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，絕不能以成績(jī)論英雄,。因?yàn)檫@種“唯分?jǐn)?shù)”論的評(píng)價(jià)方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，不利于提高學(xué)生的生理、心理素質(zhì),，不適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展,，更不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要引入多元化的評(píng)價(jià)方式衡量后進(jìn)生的進(jìn)步,，要讓他們自己與自己比,，今天與明天比。允許后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力與能力,。對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià),，要客觀，承認(rèn)差距,，不唯分?jǐn)?shù)論,，讓他們既感到有壓力，又有希望,。實(shí)踐證明,，教師實(shí)施的正面評(píng)價(jià)，會(huì)形成一種無(wú)形的力量,，有利于后進(jìn)生的心理健康發(fā)展,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進(jìn)步,。

總之,，教師要以公正的態(tài)度、平等的眼光看待后進(jìn)生,，用愛(ài)心感化他們,，還要有信心、恒心,，經(jīng)過(guò)不懈努力,，才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果。同時(shí),，教師要明白,，給予愛(ài)心是轉(zhuǎn)化的前提，挖掘他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)化工作的突破口,，溝通感情以心交心是轉(zhuǎn)化工作的“催化劑”,，嚴(yán)格要求則是轉(zhuǎn)化工作的核心，使后進(jìn)生能夠健康地成長(zhǎng),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā)。學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào),、枯燥,。所以教師首要選擇兒童感興趣的、趣味性強(qiáng),、寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)決定,。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)幼兒實(shí)際能力,，由淺入深、由易到難,，循序漸進(jìn),。幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的，因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),，是否在此基礎(chǔ)上有所提高。

3,、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求,。熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容以及教學(xué)形式和特點(diǎn)，同時(shí)也要了解小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容和教學(xué)形式,，總體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識(shí)點(diǎn),，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);遵循幼兒發(fā)展要求，找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點(diǎn),，做到胸有成竹促進(jìn)孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過(guò)度到抽象思維,，進(jìn)而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念,、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

二、教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程模擬童真生活,，力求趣味化,。

1、游戲情境式教學(xué),。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)性強(qiáng),、富有生活趣味的一種活動(dòng)形式，是孩子樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中孩子們的情感容易投入,，思維活躍,。

數(shù)學(xué)兒童生活化最簡(jiǎn)單有效的做法，即：把數(shù)學(xué)活動(dòng)精心安排在一個(gè)個(gè)的游戲中,，讓孩子在游戲情景中玩樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑,。

例如：幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識(shí),，增強(qiáng)了一些的生活技能,，進(jìn)而在自信中越來(lái)越喜歡上數(shù)學(xué)。

“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)亮點(diǎn),，從一開(kāi)始活動(dòng)的氣氛就很輕松,，沒(méi)有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實(shí)生活”中,，全無(wú)“小學(xué)化傾向”,，克服了機(jī)械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下快樂(lè)掌握運(yùn)用生活中的`數(shù)學(xué)常識(shí),。

2,、生活情境式教學(xué)。采取現(xiàn)實(shí)生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,，把真實(shí)的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)境,、孩子在曾相識(shí)的生活場(chǎng)景中在積極參與，積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

現(xiàn)實(shí)生活是直觀,、形象的，每個(gè)孩子都有體驗(yàn),，都有自己不同的感受,。孩子們?cè)谇榫辰虒W(xué)中運(yùn)用各種感官感受數(shù)學(xué)生活，激發(fā)數(shù)學(xué)思維,，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),。

例如：情景逛超市認(rèn)識(shí)人民幣、神奇的時(shí)鐘店里認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、這種生活情境式教學(xué),，會(huì)有驚喜不斷的實(shí)際效果。

3,、親自操作實(shí)踐式,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，最可怕的就是孩子機(jī)械記憶,，重復(fù)的練習(xí)，鸚鵡學(xué)舌，缺乏靈活運(yùn)用于生活嘗試,，幼兒獨(dú)立操作機(jī)會(huì)的缺失,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，“操作實(shí)踐”是幼兒探索知識(shí),、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路,，也是最直接的最、有效方法,，這個(gè)過(guò)程孩子必須是自己親自動(dòng)手動(dòng)腦,。

三、學(xué)習(xí)材料取之于現(xiàn)實(shí)生活,。

皮亞杰的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)。

的活動(dòng),。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。由此可見(jiàn),，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的材料提供對(duì)幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見(jiàn)熟悉喜歡的，盡可能采用易收集的自然的,、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的、易操作的安全材料,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，來(lái)源于生活材料，會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)變成具體,、有趣的快樂(lè),，教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效。

例如：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成,，直接采用班級(jí)里幼兒最喜歡的,。

漂亮“雪花飄”玩具，安全又經(jīng)濟(jì)適用,，操作性,、執(zhí)行力都強(qiáng)，幼兒學(xué)習(xí)的效果非常好,。

四,、教學(xué)結(jié)果滲透一日生活細(xì)節(jié)中。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化,，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié),。

中,，讓幼兒切實(shí)感知到數(shù)學(xué)無(wú)處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)樂(lè)趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué),，讓我們享受數(shù)字生活的快樂(lè);生活中處處有數(shù)學(xué),，排隊(duì)秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué)，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時(shí),，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實(shí)中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇六

即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性,。比如,，在學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算一課中，教學(xué)引入時(shí),，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛(ài)好,，和他們來(lái)講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。筆者還運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生,、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,。

心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折,、克服困難中發(fā)展,，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”。筆者認(rèn)為應(yīng)該以練習(xí)為主,，在七年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)中,，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力,，在獨(dú)立思考中解決問(wèn)題,，但注意難度必須適當(dāng)，因?yàn)槿籼y會(huì)挫傷學(xué)生的信心,，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志,。

3.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的孩子習(xí)慣“悶”題目,，盲目地以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中教師一定要注意糾正,。

聽(tīng)課方法的指導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(根據(jù)每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生);(2)聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn),。在聽(tīng)課環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生處理好理解思考和記筆記的關(guān)系,?？梢哉f(shuō)，“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ),，“思”是“聽(tīng)”的深化,，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí),。“記”是指學(xué)生課堂筆記,。

七年級(jí)學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微,。因此,，在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn),、記疑問(wèn),、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題,。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的,。所以教師在授課中要著眼整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)、消除弱點(diǎn),、輕重得當(dāng),，在備課中當(dāng)好“劇作者”，在課堂上演好“主導(dǎo)”,。

“問(wèn)法”指導(dǎo),。

(2)反問(wèn)法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái);(3)類比提問(wèn)法,。根據(jù)某些相似的概念、定理,、性質(zhì)等的相互關(guān)系,，通過(guò)比較和類推提出問(wèn)題;(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn),，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問(wèn)題,。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然,，還要問(wèn)其所以然,。當(dāng)然,，平時(shí)教師在教學(xué)中，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法,，促使學(xué)生樂(lè)問(wèn),、敢問(wèn)、勤問(wèn),、善問(wèn),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法總是蘊(yùn)含在具體的數(shù)學(xué)基本知識(shí)里,，處于潛形態(tài),。作為教師，應(yīng)該將深層知識(shí)揭示出來(lái),，將這些深層知識(shí)由潛形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@形態(tài),，由對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的朦朧感受轉(zhuǎn)變?yōu)槊魑睦斫狻Ｔ谡n堂教學(xué)過(guò)程中,，表層知識(shí)的發(fā)生過(guò)程實(shí)際上也是思想方法的發(fā)生過(guò)程,。像概念的形成過(guò)程，新舊知識(shí)的對(duì)比過(guò)程,，結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程,，規(guī)律的被揭示過(guò)程，解題思路的思考過(guò)程等,，都是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,、訓(xùn)練思維的極好機(jī)會(huì)。此時(shí)提高學(xué)習(xí)效果,，往往會(huì)起到事半功倍的作用,。

數(shù)學(xué)思維就是思考數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維活動(dòng)形式。數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的,，都有其對(duì)立面,，并且兩者能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充,，如直覺(jué)與邏輯,，發(fā)散與定向、宏觀與微觀,、順向與逆向等,。如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺(jué)地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的感覺(jué),。比如，在一些數(shù)列問(wèn)題中，求通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的方法,，除了演繹推理外,，還可用歸納推理。所以,，我們要善于培養(yǎng)自己的定向思維能力,、擴(kuò)散思維能力、創(chuàng)新思維能力等,，這對(duì)于理性思維品質(zhì)的提升具有重要作用,。

建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖。

數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖包括知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖和解題思維導(dǎo)圖,，是由數(shù)字,、圖形、線條,、想象組成的一種把知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)的方法。它把知識(shí)看成一個(gè)密切聯(lián)系的系統(tǒng),，注重把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。在學(xué)完一章后，我們可以建立思維導(dǎo)圖,，梳理本章知識(shí)點(diǎn),，樹(shù)立整體意識(shí)，更加深刻地把握前后知識(shí)的關(guān)系,，有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通,。數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖有多種形式，我們不必按照參考書(shū)上的樣式進(jìn)行構(gòu)建,，而應(yīng)按照自己的想法建立屬于自己的導(dǎo)圖,，這種方法簡(jiǎn)便易行，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇七

數(shù)學(xué)是必考科目之一,，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地

學(xué)習(xí)

怎樣

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，勤于思考，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識(shí)的點(diǎn),、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，納入自己的.知識(shí)體系,。

二、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路,。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路,，提高自己的分析,、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律,。對(duì)于一些易錯(cuò)題,，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,，以便及時(shí)更正,。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮,，思維敏捷,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便,、粗心,、大意等，往往在大考中充分暴露,，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。

三、調(diào)整心態(tài),，正確對(duì)待考試,。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對(duì)自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己,，誰(shuí)也不能把我打倒,，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感,。

在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi),，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見(jiàn),，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇八

2,、準(zhǔn)備好上課所需的書(shū)、本,、文具及資料;,。

3、運(yùn)用工具書(shū)幫助預(yù)習(xí);,。

4,、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來(lái)。

二,、仔細(xì)觀察習(xí)慣,。

1、有意識(shí)地運(yùn)用視,、聽(tīng),、味、嗅,、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀察事物;,。

2、觀察全面,、清楚,、找出特點(diǎn)及特征。

三,、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣,。

1、集中注意力,、專心聽(tīng)講;,。

2、聽(tīng)清楚所講內(nèi)容;,。

3,、邊聽(tīng)邊想、理解內(nèi)容;,。

4,、能記下有關(guān)要點(diǎn)。

四,、樂(lè)于交流習(xí)慣,。

1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解;,。

2,、耐心地聽(tīng)完別人的話再發(fā)言;。

3,、說(shuō)話清楚、完整,、簡(jiǎn)潔明了;。

4,、吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處,，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。

五,、勤于閱讀習(xí)慣,。

1、集中注意力認(rèn)真閱讀;,。

2,、邊讀邊思考,，理解閱讀內(nèi)容;,。

3,、反復(fù)閱讀,，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題,。

六,、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣。

1,、先復(fù)習(xí)后作業(yè);,。

2、做作業(yè)時(shí)一心一意,，不兼做其它的事情;,。

3,、獨(dú)立作業(yè)不抄襲;。

4,、作業(yè)字跡工整,、格式規(guī)范;。

5,、做完作業(yè)及時(shí)檢查,、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

七,、樂(lè)于動(dòng)手習(xí)慣,。

1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí);,。

2,、通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習(xí);,。

3,、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試,。

八,、及時(shí)筆記習(xí)慣。

1,、聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái);,。

2、經(jīng)常歸納,、比較運(yùn)算方法,。

九、及時(shí)積累習(xí)慣,。

1,、意識(shí)的積累;。

2,、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類和整理,。

十、善用時(shí)間習(xí)慣,。

1,、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣;。

2,、遵守作息時(shí)間表,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇九

一、高考復(fù)習(xí)有別于新知識(shí)的教學(xué),。

它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系,、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué),，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué),。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能,，優(yōu)化思維品質(zhì),，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力,。高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想,，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程。

1,、把知識(shí)的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)目的原則,。

各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，教案中要精心設(shè)計(jì)思想方法的教學(xué)過(guò)程,。

2,、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中、于教學(xué)問(wèn)題的解決之中的原則,。

知識(shí)是思想方法的載體,，數(shù)學(xué)問(wèn)題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí),、方法“加工”的對(duì)象,。皮之不存，毛將焉附?離開(kāi)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的,。

3,、適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合的原則。

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識(shí)的共存性,、數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用,、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運(yùn)用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識(shí)的貫通復(fù)課全程的教學(xué),。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此,。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識(shí)中,，處處以數(shù)學(xué)對(duì)象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪,，為問(wèn)題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑,。它的運(yùn)用,，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地。

在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié),，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種思想方法的訓(xùn)練,。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié),，應(yīng)精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的組題，在問(wèn)題解決中提煉并明確總結(jié)聯(lián)合運(yùn)用不完全歸納法,、數(shù)學(xué)歸納法解題這一思想方法,，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用,，才能形成自覺(jué)運(yùn)用的意識(shí),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十

目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng),、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”,“在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”,。作為數(shù)學(xué)教師,必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí),并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué),。我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過(guò)程中,不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),。

課堂教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的互動(dòng)過(guò)程.師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提,同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十一

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽(tīng)課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽(tīng)是主要的,，聽(tīng)能使注意力集中,，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì),。聽(tīng)的時(shí)候注意思考,、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記,，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼,，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記,，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖,。科學(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益,。

要提高數(shù)學(xué)能力,，當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地,，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的,，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,，無(wú)論是形成一個(gè)概念,，掌握一條法則,，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高,。課堂上通過(guò)老師的教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等,，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

如果數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度,，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí),。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高,。

在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演,，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論,，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的,。對(duì)于那些典型問(wèn)題,，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái),，甚至沉淀下來(lái),，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ),，注重實(shí)效,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十二

教育學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)教育方面的理論與實(shí)踐知識(shí)。主要學(xué)習(xí)教育管理,、教育社會(huì)學(xué),、教育法、心理學(xué)等知識(shí),。此專業(yè)的畢業(yè)生可以從事教師職業(yè)或者在教育領(lǐng)域自己創(chuàng)業(yè)等等,，就業(yè)也比較樂(lè)觀。

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,，讓我們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,，人們普遍感受到壓力，于是各種心理問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。心理學(xué)專業(yè)主要教授學(xué)生與人的心理相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí),，此專業(yè)的畢業(yè)生可以從事心理咨詢師等職業(yè)，薪資與就業(yè)前景也是非常不錯(cuò)的,。

此類專業(yè)主要學(xué)習(xí)新聞學(xué)相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí),，并且還會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作、攝影類的知識(shí),；此專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后可以從事廣告策劃,、文案、編輯,、主持人等類型的職業(yè),，就業(yè)也非常不錯(cuò)。

會(huì)計(jì)學(xué)累專業(yè)主要教授學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué),、統(tǒng)計(jì)學(xué),、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì),、經(jīng)濟(jì)法,、財(cái)務(wù)管理等方面的理論與實(shí)踐知識(shí)；此專業(yè)的.畢業(yè)生可以從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè),，同時(shí)在各個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所,、企業(yè)或者銀行同樣可以找到對(duì)口的工作。

金融學(xué)類專業(yè)主要教授學(xué)生銀行,、貨比,、國(guó)際金融、證券等相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí),。該專業(yè)畢業(yè)生可以從事市場(chǎng)營(yíng)銷,、對(duì)外貿(mào)易、金融管理等類型的工作,，而且在各種類型的金融機(jī)構(gòu)都可以找到較為對(duì)口的工作,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十三

基礎(chǔ)知識(shí)、基本性質(zhì),、概念,、定義。每道數(shù)學(xué)題都有它應(yīng)用的基本性質(zhì)和概念,，拿到題以后,，先要知道它在考什么，在考你學(xué)過(guò)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),。如果基礎(chǔ)不好,，沒(méi)有基本功，必然如法下手。在解題時(shí)候,，很多思路和線索其實(shí)都在我們的題目和題干中,，只是需要大家細(xì)品和提取。平時(shí)上課,，要把老師講解的概念,、性質(zhì)、定理進(jìn)行徹底的理解,，然后根據(jù)課后有針對(duì)性的練習(xí)題,，利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決。通過(guò)練習(xí)題,，是自己真正掌握住各個(gè)概念,、定理以及性質(zhì)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣才是解題的第一步,。

02其次,。

基本練習(xí)題，找規(guī)律找共同點(diǎn),。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù),，但我們也不否認(rèn)大量的練習(xí)題會(huì)對(duì)理解知識(shí)點(diǎn)有著重要是作用。上課時(shí)間老師給予的練習(xí)題畢竟是有限,，大部分時(shí)間還是要靠自己課下多做些練習(xí)題,。做練習(xí)題的時(shí)候是非常關(guān)鍵的時(shí)候，不能什么題目都做,，選擇的時(shí)候要具有針對(duì)性,，針對(duì)學(xué)過(guò)的概念找題、做題,。每一章的知識(shí)點(diǎn)都是代表課程的核心思想,，我們做題要有重點(diǎn)更要有針對(duì)。

03最后,。

總結(jié)并分析,，準(zhǔn)備錯(cuò)題本每次考試的時(shí)候都是對(duì)學(xué)生一年知識(shí)點(diǎn)綜合掌握情況的考察，還有大量的計(jì)算能力和邏輯推理,、綜合運(yùn)用能力,。我們一定要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)容易做錯(cuò),，容易被忽視的題目記錄下來(lái),，并完成的保存解題過(guò)程，備注解題思路,，同時(shí)把運(yùn)用的概念一并寫(xiě)在邊上,。在考試前或者空閑的時(shí)間進(jìn)行翻閱和回顧，回顧的時(shí)候可以不用一遍又一遍的練習(xí)，在腦海中回憶解題過(guò)程和解題思路就可以了,，這樣就可以很好的提高大腦的運(yùn)算水品,，深化和擴(kuò)展思維模式。

二.做數(shù)學(xué)題如何正確讀題,。

一,、讀題要一字一字地讀，不能多一字,，也不能少一字,。

數(shù)學(xué)不是語(yǔ)文,，語(yǔ)文講究抑揚(yáng)頓挫,、聲情并茂，而數(shù)學(xué)講究準(zhǔn)確,。因此讀題要做到不能漏字,，也不能添字，也不能讀錯(cuò)字,。比如：不能把“增加了”,，讀成“增加到”。

出自 m.sevw.cn

二,、讀題不能讀完才思考,，要讀一句思考一句。

這樣既能培養(yǎng)讀題的好習(xí)慣,，也是簡(jiǎn)單高效的訓(xùn)練思維的方法,。

有的學(xué)生讀題，一口氣就從頭到尾地讀完,，這對(duì)于簡(jiǎn)單的題是沒(méi)什么問(wèn)題,，只要稍微難一點(diǎn)的題，就會(huì)要重復(fù)讀第二遍或第三遍,。這不但浪費(fèi)了時(shí)間,，還容易引起對(duì)該題的畏懼，影響答題,。

三,、一定要仔細(xì)讀問(wèn)題。

我們讀題的最終目的是解決問(wèn)題,，所以認(rèn)真讀問(wèn)題是必須認(rèn)真的,。

有的孩子經(jīng)常讀完條件就要解答了。我在教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常遇到一些孩子答非所問(wèn),。根本沒(méi)有認(rèn)真去讀問(wèn)題求的是什么。造成應(yīng)該做對(duì)而做錯(cuò)的現(xiàn)象。

另外,，讀題還有一些主要的注意事項(xiàng),，了解一下!

1.條件的字面意思，這個(gè)要讀懂,。它涉及概念的外延和內(nèi)涵,。

這是最起碼的，有人說(shuō),，讀懂題意的字面意思,，只要有語(yǔ)文基礎(chǔ)，理解文章意思就行,，這話有一定道理,。

2.條件的延伸意思要懂，也就是由條件能轉(zhuǎn)化為什么,。

這個(gè)就需要熟練理解相關(guān)的性質(zhì),，并對(duì)典型問(wèn)題很熟悉，做到這兩點(diǎn)才有可能,。

3.條件相互間聯(lián)系理解,，這個(gè)要在上一步的基礎(chǔ)上，能看到其相同點(diǎn)才可以,。

這一步,，是能做好題目的關(guān)鍵，也是最難做好的,。

4.條件和結(jié)論相互聯(lián)系的理解,。

能做到這一點(diǎn)，就能完全解決問(wèn)題了,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十四

數(shù)學(xué)思想和方法屬于高級(jí)的知識(shí),這些知識(shí)應(yīng)當(dāng)從具體的解題實(shí)踐中總結(jié)出來(lái),然后通過(guò)遷移訓(xùn)練,使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)這些思想和方法,。這個(gè)過(guò)程常常需要多次反復(fù)。知識(shí)的掌握往往要經(jīng)歷“特殊—一般—特殊”的實(shí)踐過(guò)程,思想和方法的掌握更是如此,。這個(gè)過(guò)程要求教師從具體(特殊)的數(shù)學(xué)問(wèn)題出發(fā),在問(wèn)題解決過(guò)程中形成一般性的思想或方法,但要明白這種思想和方法的意義,還需要學(xué)生回歸到具體(特殊)的數(shù)學(xué)問(wèn)題中去,只有這樣,思想或方法才能在學(xué)生心中比較牢固地建立起來(lái),在解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用,。如此循環(huán)往復(fù),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力才能不斷提升。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自我提煉思想和方法的能力,。

教學(xué)過(guò)程中,教師適時(shí)地提煉、概括數(shù)學(xué)思想和方法固然重要,但有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生揣摩,、提煉,、概括數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析的能力,更能使學(xué)生從“所知”到“所有”,使學(xué)生能夠深切領(lǐng)會(huì),對(duì)“理解”,、“會(huì)應(yīng)用”層次的思想和方法尤其如此,。由學(xué)生來(lái)揣摩,、提煉、概括數(shù)學(xué)思想和方法自然會(huì)有一個(gè)比較艱難的過(guò)程,學(xué)生可能在不斷嘗試錯(cuò)誤中,逐步形成正確的認(rèn)識(shí),這個(gè)過(guò)程需要教師適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo),也需要教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,樹(shù)立這樣的教學(xué)思想,教學(xué)才會(huì)“松手”,教師“松手”的教學(xué),學(xué)生發(fā)揮聰明才智就有了開(kāi)闊的空間,學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智獲得的知識(shí)因?yàn)橛辛松钋械捏w驗(yàn)過(guò)程而成為學(xué)生“所有”。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十五

常言道,，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，講的就是做任何事情都要事先做好準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)也是如此,。在老師上課前,，要將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)真的預(yù)習(xí)一遍，提前熟悉相關(guān)概念及解題技巧,，對(duì)于預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要注意標(biāo)記下來(lái),。上課時(shí)專心聽(tīng)講，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。把老師課堂上所講的內(nèi)容牢固的記憶下來(lái),，要盡可能做筆記,，把難點(diǎn),、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)做好記錄。對(duì)于老師在課堂上講到的其他解題方法更加要記好,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不同于初中,，留給老師上課的時(shí)間不多，而且還要進(jìn)行整個(gè)高中三年數(shù)學(xué)知識(shí)的總體復(fù)習(xí)和講解,。因此,，一般數(shù)學(xué)老師在課堂上所講的內(nèi)容基本上就是歷年高考的重點(diǎn)之處，也是歷屆學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方,。除了在課堂上做好筆記以外,，還要在進(jìn)行考試練習(xí)、平常練習(xí)時(shí)做好筆記,。要把學(xué)習(xí)筆記作為教科書(shū)以外最主要的學(xué)習(xí)資料,，把重要知識(shí)點(diǎn)以及自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)全部記下來(lái)。

數(shù)學(xué)的解題思路和技巧具有一定的規(guī)律性,，只要弄懂其中一個(gè),，基本上后續(xù)遇到同樣的問(wèn)題都可以按照既定的方法來(lái)解答。而摸索解題規(guī)律的最主要的方法就是多練習(xí),，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是題海戰(zhàn)術(shù),。在這里要特別糾正一個(gè)觀點(diǎn)，不要以為題海戰(zhàn)術(shù)就是應(yīng)試教育,，題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)際上是掌握知識(shí)技巧必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。俗話說(shuō),，文章不寫(xiě)半句空，光說(shuō)不練假把式,。光是記住數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn),，但是不具體做題，怎么檢驗(yàn)是否真的學(xué)懂弄通了呢,？所以,，進(jìn)行必要的練習(xí)是非常有必要的，羅馬不是一天建成,，學(xué)霸也不是一天練成,，數(shù)學(xué)學(xué)好也并非朝夕之功夫。

復(fù)習(xí)總結(jié)主要對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí),、再記憶,，以加深印象。對(duì)于多次考試或者練習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)題,，或者在某一個(gè)類型題目經(jīng)常犯錯(cuò)的地方,，要著重加強(qiáng)復(fù)習(xí)，對(duì)解題方法加以鞏固,。必要時(shí),，可以隔三岔五鞏固一次，通過(guò)不斷地反復(fù)地復(fù)習(xí)總結(jié),，確保不在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤,。

如前所述,，數(shù)學(xué)題目的出題方式千差萬(wàn)別,，同一個(gè)類型的題目可以有幾種甚至十幾種表述方式，并且各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有緊密的聯(lián)系,。因此學(xué)會(huì)觸類旁通,，舉一反三是確保在任意情況下都能順利解出題目的關(guān)鍵,。要對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，把相同或者有規(guī)律的地方記錄在一起,，把類似的題型或者關(guān)聯(lián)性很高的題目記載在一起,，便于今后的學(xué)習(xí)鞏固。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和技巧篇十六

對(duì)于中學(xué)階段用于解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,，可將其分為三類：

(1)具有創(chuàng)立學(xué)科功能的方法,。如公理化方法、模型化方法,、結(jié)構(gòu)化方法,，以及集合論方法、極限方法,、坐標(biāo)方法,、向量方法等,。在具體的解題中，具有統(tǒng)帥全局的作用,。

(2)體現(xiàn)一般思維規(guī)律的方法,。如觀察、試驗(yàn),、比較,、分類、猜想,、類比,、聯(lián)想、歸納,、演繹,、分析,、綜合等。在具體的解題中,，有通性通法,、適應(yīng)面廣的特征,，常用于思路的發(fā)現(xiàn)與探求。

(3)具體進(jìn)行論證演算的方法,。這又可以依其適應(yīng)面分為兩個(gè)層次：第一層次是適應(yīng)面較寬的求解方法,，如消元法、換元法,、降次法,、待定系數(shù)法、反證法、同一法,、數(shù)學(xué)歸納法(即遞推法)、坐標(biāo)法,、三角法、數(shù)形結(jié)合法,、構(gòu)造法,、配方法等等;第二層次是適應(yīng)面較窄的求解技巧,，如因式分解法以及因式分解里的“裂項(xiàng)法”,、函數(shù)作圖的“描點(diǎn)法”,、以及三角函數(shù)作圖的“五點(diǎn)法”,、幾何證明里的“截長(zhǎng)補(bǔ)短法”,、“補(bǔ)形法”,、數(shù)列求和里的“裂項(xiàng)相消法”等。

我們知道,，數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)與形的科學(xué),，數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合是數(shù)學(xué)解題的基本思想。數(shù)學(xué)是關(guān)于模式的科學(xué),，這反映了在數(shù)學(xué)解題時(shí),，需要進(jìn)行“模式識(shí)別”，需要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的模型,。往往遇到的問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)模型里的參數(shù)是需要待定的,，這說(shuō)明待定系數(shù)法屬于解題的通性通法。數(shù)學(xué)是一種符號(hào),，引入符號(hào)可以將自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為符號(hào)語(yǔ)言,，通過(guò)中間量的代換，就能將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,。數(shù)學(xué)解題就是一系列連續(xù)的化歸與轉(zhuǎn)化,，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、陌生問(wèn)題熟悉化，其消元,、減少參變?cè)膫€(gè)數(shù)是常用的方法,。在代數(shù)式的變形中，則往往要分離出非負(fù)的量,，配方技術(shù)是經(jīng)常使用且很奏效的方法,。

數(shù)形轉(zhuǎn)換、待定系數(shù),、變量代換,、消元、配方法等是中學(xué)數(shù)學(xué)解題的通性通法,。把幾何的直觀推理,、代數(shù)的有序推理、解題的通性通法與具體的案例結(jié)合起來(lái),，整體把握數(shù)學(xué)解題的通性通法,，抓住通性通法的本質(zhì)，科學(xué)有效地實(shí)施解題分析,、解題思維鏈的形成,、解題后的反思與優(yōu)化，從而通過(guò)有限問(wèn)題的訓(xùn)練來(lái)獲得解答無(wú)限問(wèn)題的解題智慧,。