教案應(yīng)該包含具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),。教案范文展示了不同教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇一

1.原意親近水,、喜歡玩水,，逐漸熟悉水性,。

2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則,。

3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性,。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參加體育活動(dòng),，感受助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn),。

能立地在水中玩耍。

1.幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過(guò)水的游戲,。對(duì)水性有一定的熟悉,。

2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干,、毛巾,、拖鞋若干。

3.錄音機(jī)一架,、音樂(lè)若干段,。

4.清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處,。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè),。

讓幼兒玩水，應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺(jué),，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快,。另外水中活動(dòng),，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲,。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深,、游戲內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了,，人數(shù)以10人左右為宜,。

扮演角色活動(dòng)身體-提供材料幼兒探索-游戲結(jié)束放松身體。

1.扮演角色,，活動(dòng)身體,。

(1)教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來(lái)做水娃娃好嗎?等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲,，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體,。

(2)幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做水娃娃律動(dòng)操。

(3)交待游戲規(guī)則,，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊,，然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)走下去,，找一個(gè)空位置站好，等小朋友們?nèi)聛?lái)了,，再玩,。

2.提供材料，幼兒探索,。

(1)幼兒自由在水里行走,，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

(2)教師敲擊鈴鼓,，在水池邊上不斷改變站立的位置,，幼兒聽(tīng)教師信號(hào)，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng),。

"小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)快快地飛"，

"烏龜,、烏龜慢慢地爬",。

"象、象請(qǐng)你們從水中走過(guò)來(lái)",，

"所有的小兔都跳過(guò)來(lái)",。

(3)a、教師啟發(fā)："現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片,，我們水娃娃想辦法把它們抬起來(lái)送回到布袋袋里去",。

b、教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi),，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi),。游戲可重復(fù)多次。

3.游戲結(jié)束,，放松身體,。

游戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池,，每人用毛巾擦干自己的身體,，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽(tīng)音樂(lè)休息,。

幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,，積極的探索什么東西會(huì)使水變成但是，由于引導(dǎo)不夠,，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí),。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒(méi)有掌握,。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái),，給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇二

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖,、奶粉、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

1,、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊,。

2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,，奶粉,、果珍、白糖若干盤(pán),，小勺,、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊,。

一,、 觀察活動(dòng)，引入課題,。

1,、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

3,、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2、水壺倒水時(shí),，一手哪好把子,，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3,、使用過(guò)的物品(小勺,、水壺)要放回原處。

幼兒操作,，教師觀察,。比較、探討“飲料粉”,，到哪兒去了,。

三、品嘗活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的,。

四、表述結(jié)果,，教師記錄,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄,。

五、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1,、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào),。

幼兒操作。

六,、延伸活動(dòng),。

你還喝過(guò)哪些味道的水。水除了能使糖,、奶粉,、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇三

歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠,，d宮調(diào)式,。歌曲運(yùn)用“xxx?！?/8拍節(jié)奏營(yíng)造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺(jué),，三度,、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn),，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口,，節(jié)奏輕盈靈動(dòng),，使人產(chǎn)生無(wú)限遐想。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體,，補(bǔ)充的樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句的開(kāi)頭并變化重復(fù)第二樂(lè)句的結(jié)尾,，經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱，好似漸漸遠(yuǎn)去的小船,，又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶,。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營(yíng)造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”,。

6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn),，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導(dǎo)致缺失韻味,，準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的,。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開(kāi)始的重要過(guò)渡，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí),，這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。《搖啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短,，在學(xué)唱中可以整體把握,，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)音樂(lè)訓(xùn)練,，以達(dá)到能力的累積。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循：

1·愉悅原則,；

2·整體性學(xué)習(xí)原則,；

3·注重過(guò)程原則。

本課分成四大塊：

1·聆聽(tīng)律動(dòng),。運(yùn)用聆聽(tīng)所產(chǎn)生的音樂(lè)直覺(jué)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),，能夠有感覺(jué)的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂(lè)的整體形象,。

2·模唱曲譜。借旋律線,、圖示等方法,，結(jié)合音樂(lè)直覺(jué)與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱，并能形成簡(jiǎn)易聲部合作,。

3·歌唱表現(xiàn),。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒,。

4·綜合表演,。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開(kāi)始，所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透,，本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂(lè)器伴奏,、人聲模擬樂(lè)器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn),，形成多聲部的合作,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)律動(dòng)、歌唱,、聲部合作等獲得審美愉悅,，擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀。

知識(shí)技能：能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺(jué),，擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力,，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do,、mi,、sol的長(zhǎng)音與歌曲進(jìn)行多聲部合作。

運(yùn)用積極的師生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)合作與控制能力,。

準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱。

歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng),，能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲,。

打擊樂(lè)器：三角鐵。

一,、六八拍子律動(dòng),，歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2]。

1．師：同學(xué)們,，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了,，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來(lái),。

（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍,，用拍手表示強(qiáng)、拍大腿兩側(cè)表示弱,。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定，不機(jī)械,，每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性,、輕盈。

（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng),。

（帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體，注意動(dòng)作小,，拍點(diǎn)穩(wěn),。）。

（3）師：老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏，好嗎,？

（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn),。）,。

2．師：我們?cè)賮?lái)一遍。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙,，老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏,，當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來(lái),，準(zhǔn)備——,。（第二次在錄音范唱中律動(dòng),。）。

3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`,？（指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“?！眮?lái)表現(xiàn)）有誰(shuí)愿意來(lái)演奏三角鐵？（請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范）雖然沒(méi)有很多三角鐵,，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學(xué),，同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來(lái)演奏,，歌聲開(kāi)始的時(shí)候老師來(lái)表演,，準(zhǔn)備。（在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示,，注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確,。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“titi”，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動(dòng),。[ppt3]歌曲完整播放,。）。

4．師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣,？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來(lái)的弱聲“titi”,，感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“titi”形成的新的脈動(dòng)）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng)。）,。

二,、感知旋律，細(xì)化音樂(lè)體驗(yàn),。

1．[ppt4]師：（做兩次六拍子律動(dòng)）很多音樂(lè)家在表現(xiàn)小船搖動(dòng)或是輕快搖擺的時(shí)候,，喜歡用這個(gè)節(jié)拍，這個(gè)節(jié)拍我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)到,，它的名字叫六八拍子,。（一起再來(lái)拍一拍），今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年,，我的童年記憶中有一條小河,，還有小小的船——（[ppt5]課件出示do、mi,、sol音符小船,，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過(guò)程中關(guān)注音的穩(wěn)定）,。

2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧,，你聽(tīng)聽(tīng)，我們搖船的聲音也是美妙的音樂(lè),。

（1）[ppt6]分別出示||||和||||,，結(jié)合律動(dòng)唱譜,，注意在唱的過(guò)程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂(lè)句音程穩(wěn)定。

（2）播放歌曲范唱,，指揮學(xué)生范唱第一樂(lè)句時(shí)疊加第一條旋律,，第二樂(lè)句時(shí)疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部,。提醒學(xué)生看老師手勢(shì),，注意第三樂(lè)句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律,?？梢跃毩?xí)兩遍。）,。

3．師：老師小時(shí)候就喜歡這首歌（哼唱歌曲）,，你哼哼看。（學(xué)生嘗試哼唱,，檢測(cè)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力,，不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7],，每當(dāng)唱起這首歌,，老師就感覺(jué)是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了,，外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我，可美了,。

（1）你能唱第一句話嗎,？（[ppt8]出示第一樂(lè)句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律,，學(xué)生哼唱,。）聽(tīng)老師唱曲譜，看看老師的手勢(shì),，你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀,？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條,，讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”,，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復(fù)的,，再感知三,、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來(lái)歌曲的旋律起伏就像是一座座橋,，（旋律線出示,，學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱,，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色，提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng)）,。

（2）[ppt9][ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二,、三樂(lè)句。第三樂(lè)句學(xué)唱時(shí),，要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方,。

4．[點(diǎn)擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一,、律動(dòng)準(zhǔn)確,，教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色。

三,、演唱歌曲,，形成簡(jiǎn)易的多聲部。

1．[ppt11]出示歌詞,，指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞,，體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛(ài)意。

2．[ppt12]完整聆聽(tīng)歌曲,，對(duì)歌曲的把握由之前的感覺(jué)逐漸過(guò)渡到知覺(jué),。

3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的,，小船是怎么搖的,？（回憶身體輕輕的擺動(dòng)，強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔,，第一遍用鋼琴伴奏,，之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏）,。

（1）要求學(xué)生演唱歌曲一遍,，教師輕聲疊加之前練習(xí)“搖船的聲音”,。唱完后請(qǐng)學(xué)生回答，并回憶復(fù)習(xí)這兩樂(lè)句,。

（2）師：有誰(shuí)可以和老師一起來(lái)唱搖船的聲音,？（請(qǐng)一部分同學(xué)加入，并明確演唱順序,，嘗試合作,，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學(xué),，教師退出,，學(xué)生自己合作。）。

5．師：三角鐵也要和大家一起來(lái)表現(xiàn),，有誰(shuí)記得,？（回憶三角鐵的演奏，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn),。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》,。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部、副旋律聲部,、三角鐵聲部,、教師拍手titi拍腿titi聲部，完整表現(xiàn),。）,。

四、總結(jié)課題,，提升情感體驗(yàn),。

1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡,，甜美的旋律陪伴我們度過(guò)美妙的童年,，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律,，永遠(yuǎn)記住美好的童年,。

2．師：讓我們唱著歌下課吧！（主旋律完整演唱）,。

不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲,，教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂(lè)性，運(yùn)用教師敏銳的感知能力,，充滿得將“音樂(lè)味”傳遞給學(xué)生,。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂(lè)活動(dòng)傳遞音樂(lè)、感知音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)較多,，所以要求教師在操作過(guò)程中不斷進(jìn)行微調(diào),，以達(dá)到最佳效果，當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候,，要及時(shí)地“再來(lái)一遍”,，以滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求。

三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),、所做的歌唱練習(xí)，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作,，這樣,，等到合唱真正到來(lái)的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)像看見(jiàn)老朋友一樣去接受并喜愛(ài)它。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話,。

2,、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。

3,、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性,。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

草地背景圖,，小傘和動(dòng)物等插入教具,。

一、開(kāi)始部分,。

2,、（出示兔子）誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的,？還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的,？我們叫它是跳跳的朋友。

3,、草地上還有些什么朋友呢,？

二、基本部分,。

小動(dòng)物在草地上玩得真高興,，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢,？

1,、教師介紹游戲規(guī)則。

2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷,、下雨,、雨傘。

2、教師扮傘,，與幼兒游戲兩遍,。

3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲,。

（除了走走,、跳跳游游、飛飛的朋友,，還可以有哪些朋友呢,？）。

4,、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲,。

5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲,。

三,、結(jié)果部分。

其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,，還有很多的朋友,。如：大大的、小小的,、方方的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲,。

語(yǔ)言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的,，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境,，如小動(dòng)物的家,、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),，孩子們很喜歡,，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望,，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子,，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇五

1,、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2,、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,，能夠相互合作的能力。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

1、《開(kāi)車歌》音樂(lè),。

2,、呼啦圈。

3,、單車,、汽車、火車的牌子,。

4,、交通信號(hào)燈、紅燈,、綠燈,。

1、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐汽車來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法,。

2,、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做,。(提示：紅燈停,、綠燈行)。

3,、播放歌曲《開(kāi)車歌》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了,。

4,、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作,。

5,、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí),，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī),，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí),，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī),，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí),，請(qǐng)幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī),，5人當(dāng)乘客,。到老師所畫(huà)的馬路上行走。

6,、教師出示不同種類的車型,，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車歌》進(jìn)行游戲,。

7,、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客,。

通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣,，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中,，能夠相互合作的能力,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇六

一直以來(lái)，我們?cè)谔綄ぶ?、打造著高效的語(yǔ)文課堂,，如何才能在高效課堂中體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn),、操作,，就這一問(wèn)題我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力”,。那么,，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)就應(yīng)該大力提倡“開(kāi)發(fā)課程資源課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式”，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的教與學(xué)的開(kāi)放狀態(tài),。這有助于形成學(xué)以致用的學(xué)風(fēng),，有助于學(xué)生從多種渠道學(xué)習(xí)鮮活的語(yǔ)文并激活思維，有助于學(xué)生關(guān)注生活,、關(guān)心國(guó)家社會(huì)的觀念和習(xí)慣的形成,，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和素養(yǎng),，有助于探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和能力的形成,。

新課標(biāo)要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的合作,，教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教材進(jìn)行再加工,，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異巧設(shè)合作情景,，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行合作交流,，教師在課堂上要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)進(jìn)程、和學(xué)習(xí)需要,，并以此調(diào)整教學(xué)方案,，去除無(wú)效的教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),，適當(dāng)調(diào)整,、選取更有效的教學(xué)策略。只有這樣,，我們的課堂才是真正的有效課堂,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

新的教學(xué)理念指出,，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且更重要的是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，要變以教師為主體的教學(xué)模式為以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式,、參與式教學(xué)。因此,，教給學(xué)生學(xué)法就顯得尤為重要,，因?yàn)檎_的學(xué)習(xí)方法是達(dá)到預(yù)期目的最便捷的途徑，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)最有效的方法,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，自主、合作,、探索性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主要形式之一,，“問(wèn)題解決”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)與方法應(yīng)該處于重要的地位。

盡管在小學(xué),，由于學(xué)生年級(jí),、年齡的不同，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、程度會(huì)有差異,，完全的真正意義上的自主學(xué)習(xí)雖不一定能在每個(gè)年級(jí)很理想地達(dá)到，但其實(shí)質(zhì)和方向應(yīng)該是主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí),，并且越到高年級(jí)越應(yīng)該接近和基本達(dá)到真正意義上的自主學(xué)習(xí),。在運(yùn)用主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師除了應(yīng)該在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上下功夫以外,，還應(yīng)該十分關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生反饋他們的收獲、感受,，并且提出自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，將問(wèn)題記錄下來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講,，或在小組合作探究中解決,。合作學(xué)習(xí)，討論探究,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維的多向交流,，擴(kuò)大了交流的信息量，于是不斷碰撞出思維的火花,，促進(jìn)所探究問(wèn)題的解決,。我們常說(shuō)的“集體的智慧”、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”就是這個(gè)道理,；有時(shí)學(xué)生甚至解決了教師一時(shí)作難而未能找到答案的問(wèn)題,，也證明了這一點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式所獲得的效果肯定大大優(yōu)越于師生的單向交流,。

基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理規(guī)律以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求提出的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是非常重要的學(xué)習(xí)形式，應(yīng)予大力倡導(dǎo),。一言以蔽之：正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出的：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò),，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童”,。學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性在這樣真正的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中才可能得以培養(yǎng)。

我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這是一條不可變更的原則,。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式,，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使教師有效的教學(xué),，才能實(shí)現(xiàn)師生共贏,！

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇七

1．能愉快大膽地作畫(huà)。

2．學(xué)習(xí)用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲(chóng)子的形狀,。

1．創(chuàng)意繪本,，油畫(huà)棒（或水彩筆）。

2．繪畫(huà)大范例,。

1．帶領(lǐng)幼兒做手指謠：蟲(chóng)蟲(chóng)飛,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開(kāi)）,。

飛到嘴巴上（用手指點(diǎn)指嘴唇）,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開(kāi)）,。

飛到鼻子上（用手指點(diǎn)指鼻尖）,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開(kāi)）,。

飛到眼睛上（用手指點(diǎn)指眼睛）,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開(kāi)）,。

飛到耳朵上（用手指點(diǎn)指耳朵）,。

咦？蟲(chóng)蟲(chóng)不見(jiàn)了（兩手背到身后藏起來(lái)）,。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，什么動(dòng)物愛(ài)吃小蟲(chóng)子,？你見(jiàn)過(guò)什么蟲(chóng)子？它們長(zhǎng)什么樣,？教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié),，出示繪畫(huà)大范例，請(qǐng)幼兒觀察范例中蟲(chóng)子的外形特征,。

3．引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲(chóng)子的外形及動(dòng)作,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

4．翻開(kāi)繪本,，請(qǐng)幼兒在書(shū)上進(jìn)行添畫(huà),。

5．展示作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇八

小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇,，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo),。

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象,。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的小屋好嗎？”

3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),，初步感受文學(xué)作品的美,。

4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象,。

2樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng),。

2貼絨圖片,，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、引出課題。

1,、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了,，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢,？小朋友猜猜看？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢,？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了,。

二,、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事,。

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎,？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言,。

三、分段理解散文,，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

1、樹(shù)葉落在了哪里,？（草地上）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小蟲(chóng)）,。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的??好嗎,？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋好嗎,？”,，“好的，好的,！”,。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面）,，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解,。

2、樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了,？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小船）,。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的??好嗎,？”請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話,。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,，我們一起試試,。

3、樹(shù)葉落在了哪里,？（河里）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小魚(yú)）,。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的??好嗎,？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四,、完整講述故事,。

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

五,、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上,、溝里,、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,，想飄到哪就飄到哪,？結(jié)束。

教學(xué)反思,。

在組織形式上,，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,，激發(fā)了幼兒表達(dá)的`欲望：樹(shù)葉落在了小船上,、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。,。,。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里,？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),，角色表演相結(jié)合的方法,，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色,，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境,。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇九

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性,。

2.愿意尋找生活中的磁鐵,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè),。

2.回形針,、鑰匙、紙片,、雪花積木,、硬幣、螺絲等物品,。

(一)開(kāi)始部分,。

師：今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧,。

把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ?，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題,。

(二)基本部分,。

1.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀,。

2.磁鐵娃娃找朋友,。

小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開(kāi)展“找的快”比賽,。

(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,，如衣服紐扣、拉鏈等,。

(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友,，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門(mén),、小水杯等,。

小結(jié)：通過(guò)比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性,。

4.了解日常生活中磁鐵的用處,。(欣賞ppt課件)。

鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處,，然后通過(guò)看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用,。

（三）結(jié)束部分。

師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性,，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧,。

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。在這次科學(xué)活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品,。所以也叫做吸鐵石,。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,，在集體的相互交流中,，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十

1.理解白晝與黑夜的含義。

2.能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯,。

3.養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

《白晝黑夜》掛圖,、《白晝黑夜》游戲卡（見(jiàn)教具盒）,。

《白晝黑夜》操作單（見(jiàn)幼兒操作包）。

一,、感知依次出示《白晝黑夜》中太陽(yáng),、月亮、星星游戲卡,，引發(fā)幼兒說(shuō)出標(biāo)記圖表現(xiàn)的時(shí)間,。

師：太陽(yáng)掛在天空中，說(shuō)明是白晝還是黑夜,？

月亮,、星星什么時(shí)候掛在天空中？

二,、討論,。

1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景，把白晝區(qū)分為早上,、上午,、中午、下午,。

師：小伴侶什么時(shí)候上幼兒園,？

小伴侶在幼兒園都做了哪些事情？

這些事是在白晝的什么時(shí)候做的,？

2.先討論黑夜活動(dòng)的情景，再出示《白晝黑夜（一）》掛圖,。

師：黑夜里你做什么事情,？最后呢？

關(guān)燈了,，你敢一個(gè)人睡小房間嗎,？

你看到什么東西的影子？

三,、分一分,。

1.出示《白晝黑夜（二）》掛圖,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察區(qū)分。

教師：圖中畫(huà)的是白晝還是黑夜,？你是怎么看出來(lái)的?

2.出示《白晝黑夜》操作單,，引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。

師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜,？

師：發(fā)生在白晝,，給太陽(yáng)涂紅色；發(fā)生在黑夜,，給月亮涂黃色,。

《白晝和黑夜》是關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步感知白晝和黑夜,，并能正確區(qū)分和表達(dá)。

在幼兒園的一日生活中,，教師會(huì)有意無(wú)意地使用一些時(shí)間詞匯,，所以時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，只是需要在活動(dòng)中通過(guò)回憶,、梳理,，進(jìn)一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象,、直觀,，為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有表象來(lái)加強(qiáng)對(duì)"白晝黑夜"，尤其是早晨,、上午,、中午、下午的具體感知,，教師在活動(dòng)前應(yīng)結(jié)合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)行影像記錄,。活動(dòng)中通過(guò)形象化的視覺(jué)圖片,，在視聽(tīng)同步的感知體驗(yàn)中,，可以較好地資助幼兒對(duì)時(shí)間分段的感知和認(rèn)知。

通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)影子,，讓幼兒感受到雖然到了晚上,，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了,，有的就是影子了,。其實(shí)晚上并不行怕，看看影子也很好玩,。引導(dǎo)幼兒不怕黑,，做個(gè)勇敢的孩子,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十一

1．知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉,。

2．體驗(yàn)用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美,。

1．幼兒有在家做過(guò)沙拉的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師先切好一些水果丁,，并備有洗凈的香蕉,、蘋(píng)果、橘子等,。

3．沙拉醬若干,，裝在碗中，放上勺子,。

4．幼兒每人一套餐具(碗,、勺子)。

1．討論如何制作水果沙拉,。

提問(wèn)：你吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

了解做沙拉的一些準(zhǔn)備工作,，教師逐一出示所用材料和工具，說(shuō)明注意事項(xiàng),。

2．制作水果沙拉,。

選擇自己所需的水果，能說(shuō)一說(shuō)自己都用了哪些水果,。自己嘗試拌上沙拉醬,。

完成后請(qǐng)同伴互相觀賞、品嘗,。

1．教育幼兒注意安全,，既不把刀對(duì)著別人，也不弄傷自己,。

2．幼兒可以回家親自動(dòng)手做,，請(qǐng)家人品嘗。

1．親自動(dòng)手試一試,，積極性很高,。

2．愿意將自己制作的沙拉請(qǐng)同伴品嘗。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十二

1,、安靜傾聽(tīng)故事,，能理解故事大意。

2,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

出自 m.sevw.cn

1,、故事《悄悄話》及其幻燈片,。

2、故事中角色的手飾,。

3,、音樂(lè)：班得瑞《仙境》。

一,、開(kāi)始部分：

1,、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力,。

2,、提問(wèn)：老師剛才做什么了？

3,、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思,？

4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,，說(shuō)話的聲音很低,，只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到,。今天,，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》,，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng),。

二、基本部分：

1,、教師配樂(lè)講述故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)。

2,、提問(wèn)：——故事的名字叫什么,？

——故事中都有哪些小動(dòng)物？

——在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情,？

——它們說(shuō)了句什么悄悄話,？幼兒討論回答。

3,、觀看幻燈片講述故事,，幼兒觀看傾聽(tīng),。

4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：

——螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話,？

——螞蟻是怎么來(lái)的,？

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

——蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話,？

——蚯蚓是怎么來(lái)的,？

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

——蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話,？

——蝸牛是怎么來(lái)的,？

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

——青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話,？

——青蛙是怎么來(lái)的,？

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

——小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話,？

——小魚(yú)是怎么來(lái)的,？

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。

——蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話,？

——蜻蜓是怎么來(lái)的,？

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作,。

5,、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事,。

螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話,。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話,。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái),，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話,。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話,。什么話,？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6,、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演,。

三、結(jié)束部分：這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（1）導(dǎo)入部分直接,、形象,、生動(dòng)，緊扣主題,，并能吸引孩子的注意力,，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

（2）運(yùn)用多媒體課件,，直觀形象,。

（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn),，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo),。

（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn),，并且準(zhǔn)確到位,。

（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念,。

3,、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中,，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的,，也讓他們有了自信,，在以后的活動(dòng)中積極參與。

《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義,，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了,。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處,，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作,，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí),，完善自身的理論和實(shí)際,，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓。

2,、能感受到元宵節(jié)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒收集花燈,，布置活動(dòng)室,。

2、用濕糯米粉適量,，消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè),。

3、幼兒用肥皂洗凈雙手,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀賞花燈，感知元宵節(jié),。

1,、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞,。

2,、引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈?

3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天,，大家都要看花燈,、玩花燈、做元宵,、吃元宵,。

二、引導(dǎo)幼兒搓元宵,。

1,、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉,。

2,、討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條，再分成一段一段的,，最后將每一段搓圓,。

三,、幼兒操作。

老師將濕糯米粉分給幼兒,，讓幼兒自己動(dòng)手操作,。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟,。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟,。

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈,。

2讓幼兒在活動(dòng)中相互交流,，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集花燈、剪刀,、膠水,、針、線,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題，引導(dǎo)幼兒觀賞花燈,。

2,、討論：

1)花燈美嗎?美在哪里?

2)如果想制作花燈，要用到哪些出來(lái)材料?

3,、請(qǐng)幼兒用完整話回答討論的結(jié)果,。

4、師講解制作步驟,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時(shí)要用手將折痕按平,，幾層紙張要捏緊。

5,、師提出制作要求：

1)小心使用剪刀,，膠水不要粘太多。

2)大膽制作,，看誰(shuí)的花燈美,。

6、,、幼兒動(dòng)手,，師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品。

7,、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來(lái),，互相觀賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起欣賞。

元宵佳節(jié)到來(lái)臨,，舉國(guó)同慶慶升平,。家家戶戶湯圓香，香傳萬(wàn)里祝福音,。湯圓圓圓人團(tuán)圓,，共賞圓月猜燈謎?；ㄇ霸孪戮吧?，心情舒暢好運(yùn)近。祝你元宵無(wú)煩惱,，快快樂(lè)樂(lè)一家親!

元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊,，相識(shí)相知皆是緣。宵光輝映九州雪,，祈盼月滿人長(zhǎng)圓,。獨(dú)言難盡江湖意，不盡祝福轉(zhuǎn)七弦,。吉祥喜慶常擁有,，快樂(lè)伴隨整一年。元宵快樂(lè)!

白白嫩嫩最香甜,，滑柔圓潤(rùn)暖心間,。晶瑩剔透小圓球，蒸煮煎炸都飄香,。人見(jiàn)人愛(ài)皆口饞,，戀戀不舍回首看。只有宵節(jié)品味多,，人人都伸拇指贊,。

一碗元宵熱氣騰，歡聚一堂訴親情,，全家歡聚猜燈謎,，百發(fā)百中事業(yè)興，一年一度元宵節(jié),，愿你財(cái)源滾滾來(lái),，祝你元宵節(jié)心想事成萬(wàn)事如意。

元宵佳節(jié)齊歡樂(lè),，月圓時(shí)分大團(tuán)圓,。開(kāi)開(kāi)心心一年頭，健健康康一年尾,，祝身體健康,，萬(wàn)事如意!

手捧湯圓望月興嘆,，一股暖流情潤(rùn)心間。圓月高照星光璀璨,，月圓星隨緊跟永遠(yuǎn),。天下凡間人心所向，團(tuán)圓甜蜜終身不散,。惟愿朋友情意綿長(zhǎng),，十五佳節(jié)甜美團(tuán)圓!

害羞，不敢把玫瑰花放在您的手中;膽怯,，不敢把深情的愛(ài)向您說(shuō)出,，只能把這所有的思念傾注在這短信之中，給您一個(gè)驚喜的祝福;有情人快樂(lè),，沒(méi)情人也快樂(lè),，您我成不成情人也快樂(lè)!

元宵節(jié)來(lái)到了，這是一個(gè)全家團(tuán)圓的日子,，掛燈籠猜燈謎,，這是一個(gè)考驗(yàn)智慧的時(shí)刻，祝你元宵節(jié)歡聚一堂智慧超群,。

春暖日麗元宵到，十五燈節(jié)元宵鬧,。八方來(lái)客人如潮,，猜謎抽獎(jiǎng)歡聲笑。短信頻傳祝福道,，朋友身體安康好,。快樂(lè)開(kāi)心一起跳,，大家協(xié)力事業(yè)耀,。愿你良宵鴻運(yùn)照!

親手下廚做湯圓，水晶面皮蜜糖餡,。甜甜蜜蜜團(tuán)團(tuán)圓,，送給親朋嘗一嘗。甜美團(tuán)圓不離散,，親人團(tuán)聚一家圓,。朋友情深友誼聯(lián)，美滿和諧幸福長(zhǎng),。宵節(jié)喜樂(lè)揚(yáng)!

元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊,，相識(shí)相知皆是緣。宵光輝映九州雪,，祈盼月滿人長(zhǎng)圓,。獨(dú)言難盡江湖意,，不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,，快樂(lè)伴隨整一年,。元宵快樂(lè)!

送你一盞吉祥燈，順心事兒都來(lái)臨;送你一盞如意燈,，健康快樂(lè)不離分;送你一盞好運(yùn)燈,，財(cái)源滾滾進(jìn)家門(mén)。元宵節(jié)到了,，愿你快樂(lè)不停!

正月十五鬧元宵,，各種花燈齊上陣。龍燈昂首門(mén)前繞,，風(fēng)調(diào)雨順?biāo)透Ｒ?。獅舞精彩多熱鬧，鑼鼓聲聲慶年豐,。還有燈謎添風(fēng)采,，猜出謎底人驕傲。祝你元宵快樂(lè)!

正月十五鬧花燈,，羊年元宵福滿門(mén),。身體健康，龍馬精神;事業(yè)興旺,，馬到功成;紅火日子,，萬(wàn)馬奔騰;團(tuán)圓喜慶，美麗心情;衷心愿你,，幸福一生!

元宵佳節(jié)多熱鬧,，聲聲鞭炮震云霄。全家團(tuán)圓吃湯圓,，快快樂(lè)樂(lè)人逍遙,。觀看花燈笑不斷，吉祥如意身邊繞,。祝你佳節(jié)多歡笑,，開(kāi)開(kāi)心心活到老!