教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改,。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，合理安排教學(xué)活動(dòng),。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，具有一定的實(shí)用性和可操作性。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇一

歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠,，d宮調(diào)式,。歌曲運(yùn)用“xxx,?！?/8拍節(jié)奏營(yíng)造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺(jué)，三度,、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線(xiàn)狀的旋律行進(jìn),，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口,，節(jié)奏輕盈靈動(dòng),，使人產(chǎn)生無(wú)限遐想。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體,，補(bǔ)充的樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句的開(kāi)頭并變化重復(fù)第二樂(lè)句的結(jié)尾,，經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱，好似漸漸遠(yuǎn)去的小船,，又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶,。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營(yíng)造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”,。

6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn),，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導(dǎo)致缺失韻味，準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的,。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開(kāi)始的重要過(guò)渡,，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí)，這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短，在學(xué)唱中可以整體把握,，歌曲立意淳樸,，旋律主干音鮮明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)音樂(lè)訓(xùn)練,，以達(dá)到能力的累積,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循：

1·愉悅原則；

2·整體性學(xué)習(xí)原則,；

3·注重過(guò)程原則,。

本課分成四大塊：

1·聆聽(tīng)律動(dòng)。運(yùn)用聆聽(tīng)所產(chǎn)生的音樂(lè)直覺(jué)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),，能夠有感覺(jué)的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂(lè)的整體形象,。

2·模唱曲譜。借旋律線(xiàn),、圖示等方法,，結(jié)合音樂(lè)直覺(jué)與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱，并能形成簡(jiǎn)易聲部合作,。

3·歌唱表現(xiàn),。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒,。

4·綜合表演,。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開(kāi)始，所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透,，本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂(lè)器伴奏,、人聲模擬樂(lè)器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn),，形成多聲部的合作,。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱,、聲部合作等獲得審美愉悅,，擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀(guān)。

知識(shí)技能：能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺(jué),，擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力,，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲,，能夠用do、mi,、sol的長(zhǎng)音與歌曲進(jìn)行多聲部合作,。

運(yùn)用積極的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)合作與控制能力,。

準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱,。

歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng)，能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲,。

打擊樂(lè)器：三角鐵,。

一、六八拍子律動(dòng),，歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2],。

1．師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了,，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎,？和老師一起來(lái)。

（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍,，用拍手表示強(qiáng),、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定,，不機(jī)械,，每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性、輕盈,。

（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng),。

（帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體，注意動(dòng)作小,，拍點(diǎn)穩(wěn),。）。

（3）師：老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏，好嗎,？

（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段,，教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn)。）,。

2．師：我們?cè)賮?lái)一遍,。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙，老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏,，當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候,，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來(lái),，準(zhǔn)備——。（第二次在錄音范唱中律動(dòng),。）,。

3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`？（指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“?！眮?lái)表現(xiàn)）有誰(shuí)愿意來(lái)演奏三角鐵,？（請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范）雖然沒(méi)有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學(xué),，同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色）,。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來(lái)演奏，歌聲開(kāi)始的時(shí)候老師來(lái)表演,，準(zhǔn)備,。（在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示，注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確,。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“titi”,，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動(dòng)。[ppt3]歌曲完整播放,。）,。

4．師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來(lái)的弱聲“titi”,，感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“titi”形成的新的脈動(dòng)）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng),。）。

二,、感知旋律,，細(xì)化音樂(lè)體驗(yàn)。

1．[ppt4]師：（做兩次六拍子律動(dòng)）很多音樂(lè)家在表現(xiàn)小船搖動(dòng)或是輕快搖擺的時(shí)候,，喜歡用這個(gè)節(jié)拍,，這個(gè)節(jié)拍我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)到，它的名字叫六八拍子,。（一起再來(lái)拍一拍）,，今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年，我的童年記憶中有一條小河,，還有小小的船——（[ppt5]課件出示do,、mi、sol音符小船,，分別唱唱每一只小船的“名字”,，在唱的過(guò)程中關(guān)注音的穩(wěn)定）。

2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧,，你聽(tīng)聽(tīng),，我們搖船的聲音也是美妙的音樂(lè),。

（1）[ppt6]分別出示||||和||||，結(jié)合律動(dòng)唱譜,，注意在唱的過(guò)程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂(lè)句音程穩(wěn)定,。

（2）播放歌曲范唱，指揮學(xué)生范唱第一樂(lè)句時(shí)疊加第一條旋律,，第二樂(lè)句時(shí)疊加第二條旋律,，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學(xué)生看老師手勢(shì),，注意第三樂(lè)句是兩小節(jié)第一條旋律,、兩小節(jié)第二旋律?？梢跃毩?xí)兩遍,。）。

3．師：老師小時(shí)候就喜歡這首歌（哼唱歌曲）,，你哼哼看,。（學(xué)生嘗試哼唱，檢測(cè)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力,，不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確,。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當(dāng)唱起這首歌,，老師就感覺(jué)是我坐著小船搖啊搖,，搖到外婆家了，外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我,，可美了,。

（1）你能唱第一句話(huà)嗎？（[ppt8]出示第一樂(lè)句曲譜歌詞,，教師彈奏單旋律,，學(xué)生哼唱。）聽(tīng)老師唱曲譜,，看看老師的手勢(shì),，你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié),，手上劃出旋律起伏線(xiàn)條,，讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié),，明確兩句是重復(fù)的，再感知三,、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）,。原來(lái)歌曲的旋律起伏就像是一座座橋,，（旋律線(xiàn)出示，學(xué)生劃旋律線(xiàn)唱譜或用“u”模唱,，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色,，提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng)）。

（2）[ppt9][ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二,、三樂(lè)句,。第三樂(lè)句學(xué)唱時(shí)，要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方,。

4．[點(diǎn)擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲,，要求音色統(tǒng)一、律動(dòng)準(zhǔn)確,，教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色,。

三、演唱歌曲,，形成簡(jiǎn)易的多聲部,。

1．[ppt11]出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞,，體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛(ài)意,。

2．[ppt12]完整聆聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲的把握由之前的感覺(jué)逐漸過(guò)渡到知覺(jué),。

3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧,，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的,？（回憶身體輕輕的擺動(dòng),，強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏,，之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏）,。

（1）要求學(xué)生演唱歌曲一遍，教師輕聲疊加之前練習(xí)“搖船的聲音”,。唱完后請(qǐng)學(xué)生回答,，并回憶復(fù)習(xí)這兩樂(lè)句。

（2）師：有誰(shuí)可以和老師一起來(lái)唱搖船的聲音,？（請(qǐng)一部分同學(xué)加入,，并明確演唱順序，嘗試合作,，演唱一遍歌詞,。第二遍再加入一些同學(xué)，教師退出,，學(xué)生自己合作,。）,。

5．師：三角鐵也要和大家一起來(lái)表現(xiàn)，有誰(shuí)記得,？（回憶三角鐵的演奏,，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》,。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部,、副旋律聲部、三角鐵聲部,、教師拍手titi拍腿titi聲部,，完整表現(xiàn)。）,。

四,、總結(jié)課題，提升情感體驗(yàn),。

1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠,，很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過(guò)美妙的童年,，希望你們也可以記住這首歌曲,，記住這段旋律，永遠(yuǎn)記住美好的童年,。

2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?/p>

不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲,，教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂(lè)性,，運(yùn)用教師敏銳的感知能力，充滿(mǎn)得將“音樂(lè)味”傳遞給學(xué)生,。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂(lè)活動(dòng)傳遞音樂(lè),、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)較多,，所以要求教師在操作過(guò)程中不斷進(jìn)行微調(diào)，以達(dá)到最佳效果,，當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候,，要及時(shí)地“再來(lái)一遍”，以滿(mǎn)足學(xué)生的體驗(yàn)需求,。

三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)、所做的歌唱練習(xí)，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作,，這樣,，等到合唱真正到來(lái)的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)像看見(jiàn)老朋友一樣去接受并喜愛(ài)它,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇二

小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿(mǎn)好奇，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,，所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象,。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的小屋好嗎？”

3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),，初步感受文學(xué)作品的美,。

4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),。

1課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色,，進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng),。

2貼絨圖片,，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只,。

一,、引出課題。

1,、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了,，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢,？小朋友猜猜看？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢,？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了,。

二,、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事。

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎,？樹(shù)葉到底落在了哪里呢,？幼兒自由發(fā)言。

三,、分段理解散文,，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1,、樹(shù)葉落在了哪里,？（草地上）,。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了,？（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？（小屋）,。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的??好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的小屋好嗎,？”，“好的,，好的,！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的,？（躺在樹(shù)葉下面）,，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2,、樹(shù)葉落在了哪里,？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了,？（螞蟻）,。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小船）,。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的??好嗎？”請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),。如果你是小螞蟻,，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試,。

3,、樹(shù)葉落在了哪里,？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了,？（小魚(yú)）,。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小傘）,。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：“樹(shù)葉,，你當(dāng)我的??好嗎？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作,。

四,、完整講述故事。

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

五,、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄,，除了它落在草地上、溝里,、河里還會(huì)落在哪里呢,？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪,？結(jié)束,。

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里,、樹(shù)葉落在小河里,。。,。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,，很自然地引入老師講述的故事中,。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法,，每段變換不同的角色扮演,，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)的環(huán)境,。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng),。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇三

1,、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止,。

2,、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1,、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè),。

2、呼啦圈,。

3,、單車(chē)、汽車(chē),、火車(chē)的牌子,。

4、交通信號(hào)燈,、紅燈,、綠燈。

1,、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法,。

2、和幼兒討論：車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí),，該怎么做,。(提示：紅燈停、綠燈行),。

3,、播放歌曲《開(kāi)車(chē)歌》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了,。

4,、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作,。

5,、組織幼兒當(dāng)看到單車(chē)的圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組,，1人當(dāng)司機(jī),，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組,，1人當(dāng)司機(jī),，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車(chē)牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一組,，1人當(dāng)司機(jī),，5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的馬路上行走,。

6、教師出示不同種類(lèi)的車(chē)型,，幼兒按要求分組,，聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。

7,、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,，輪流扮演司機(jī)與乘客。

通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止,，嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則,，注意傾聽(tīng)別人的話(huà),。

2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題,。

3,、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

草地背景圖,，小傘和動(dòng)物等插入教具,。

一、開(kāi)始部分,。

2,、（出示兔子）誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的,？還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的,？我們叫它是跳跳的朋友。

3,、草地上還有些什么朋友呢,？

二、基本部分,。

小動(dòng)物在草地上玩得真高興,，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢,？

1,、教師介紹游戲規(guī)則。

2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷,、下雨,、雨傘。

2,、教師扮傘,，與幼兒游戲兩遍。

3,、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲,。

（除了走走、跳跳游游,、飛飛的朋友,，還可以有哪些朋友呢？）,。

4,、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

5,、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲,。

三,、結(jié)果部分。

其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,，還有很多的朋友,。如：大大的、小小的,、方方的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲,。

語(yǔ)言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的,，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境,，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),，孩子們很喜歡,，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離,，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子,，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì),，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇五

上完課后,，我的感受是：不好好準(zhǔn)備的后果真的“很?chē)?yán)重”。由于事情比較多,，在接到匯報(bào)課通知之后一直沒(méi)能好好花時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課,，教案等都準(zhǔn)備的有些倉(cāng)促。有很多地方對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位,，所以孩子們課堂反饋的結(jié)果并不如意,。以下是我結(jié)合自己的課堂感受和聽(tīng)課老師的反饋總結(jié)出的內(nèi)容,。

第一：教學(xué)設(shè)計(jì)不合理,。低年級(jí)第一課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)該以生字為基礎(chǔ),，先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀本課的一類(lèi)字和二類(lèi)字,，接下來(lái)將生字帶入詞語(yǔ),、短語(yǔ)進(jìn)一步加深印象，最后才是設(shè)計(jì)課文內(nèi)容的朗讀及學(xué)習(xí)。由于準(zhǔn)備不充分,，所以我的板塊涉及很混亂,。

第二：字音指導(dǎo)要更扎實(shí)，注意方法,。本課“種子”,，“魚(yú)兒”兩個(gè)詞的輕聲很難讀準(zhǔn)，孩子在提出這些字音后,，我沒(méi)有放開(kāi)范圍,，請(qǐng)孩子去讀，所以這個(gè)幾個(gè)詞在讀課文的時(shí)候,，依然有孩子出錯(cuò),。當(dāng)孩子指出“種子”這個(gè)輕聲難讀的時(shí)候，我也沒(méi)有很好的對(duì)“種”這個(gè)多音字進(jìn)行拓展,，導(dǎo)致后來(lái)孩子在這個(gè)字的讀音上有所異議,。

第二：讀書(shū)指導(dǎo)不夠到位。對(duì)于這篇兒歌性質(zhì)的課文,，朗讀指導(dǎo)十分重要,。在聽(tīng)了吳老師的課之后才發(fā)現(xiàn)自己忽略了如何劃分節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生朗讀。也從師傅那里知道了應(yīng)該采取多種形式的朗讀方法,，如男女賽讀,、分組賽讀等。豐富化的朗讀形式才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及加強(qiáng)孩子對(duì)課文的代入感,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇六

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī),。

3,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)木,、花朵,、水果等景色和物品。

2,、多媒體課件、教學(xué)資源,、大掛紙,、筆。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色,。

1,、你找到的秋天里有什么？是什么顏色的,？為什么,？

2、教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么。

二,、欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

1,、完整欣賞散文詩(shī)一遍,，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉、松樹(shù),、菊花,、大地的話(huà)連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī),。不信,，你聽(tīng)！

2,、結(jié)合掛圖,，分段欣賞散文詩(shī),，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

（1）散文中小草,、楓葉,、松樹(shù)、菊花,、大地是怎么說(shuō)的,？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……）,。

（2）進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的,？楓葉說(shuō)秋天是紅的？松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的,？大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的,？（引導(dǎo)幼兒討論）。

（秋天來(lái)了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……）。

4,、配上音樂(lè),，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三,、根據(jù)散文詩(shī)句式,，仿編單句散文詩(shī)。

1,、啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色,？是誰(shuí)告訴我們的？教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄,，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的,?！?/p>

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩(shī),，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)秋天的顏色。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法,，聯(lián)系法、游戲法,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇七

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2,、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

1、 一杯白糖水,，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊。

2,、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,，奶粉、果珍,、白糖若干盤(pán),，小勺、水杯人手一個(gè),，蓋布四塊,。

一、 觀(guān)察活動(dòng),，引入課題,。

1、教師出示一杯白糖水,，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

3,、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀(guān)察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2、水壺倒水時(shí),，一手哪好把子，一手扶助壺身,，不能倒的太滿(mǎn),。

3,、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處,。

幼兒操作,，教師觀(guān)察,。比較、探討“飲料粉”,，到哪兒去了,。

三、品嘗活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的,。

四、表述結(jié)果,，教師記錄,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄,。

五、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1,、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào),。

幼兒操作,。

六,、延伸活動(dòng)。

你還喝過(guò)哪些味道的水,。水除了能使糖,、奶粉,、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇八

一直以來(lái),，我們?cè)谔綄ぶ?、打造著高效的語(yǔ)文課堂,，如何才能在高效課堂中體現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn),、操作，就這一問(wèn)題我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力”。那么,，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)就應(yīng)該大力提倡“開(kāi)發(fā)課程資源課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式”,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的教與學(xué)的開(kāi)放狀態(tài)。這有助于形成學(xué)以致用的學(xué)風(fēng),，有助于學(xué)生從多種渠道學(xué)習(xí)鮮活的語(yǔ)文并激活思維,，有助于學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心國(guó)家社會(huì)的觀(guān)念和習(xí)慣的形成,，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和素養(yǎng),，有助于探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和能力的形成,。

新課標(biāo)要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間的合作，教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工,，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,；根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異巧設(shè)合作情景，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行合作交流,，教師在課堂上要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)進(jìn)程、和學(xué)習(xí)需要,，并以此調(diào)整教學(xué)方案,，去除無(wú)效的教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),，適當(dāng)調(diào)整,、選取更有效的教學(xué)策略。只有這樣,，我們的課堂才是真正的有效課堂,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

新的教學(xué)理念指出,，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且更重要的是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，要變以教師為主體的教學(xué)模式為以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式,、參與式教學(xué)。因此,，教給學(xué)生學(xué)法就顯得尤為重要,，因?yàn)檎_的學(xué)習(xí)方法是達(dá)到預(yù)期目的最便捷的途徑，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)最有效的方法,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，自主,、合作,、探索性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主要形式之一,，“問(wèn)題解決”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)與方法應(yīng)該處于重要的地位。

盡管在小學(xué),，由于學(xué)生年級(jí)、年齡的不同,，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、程度會(huì)有差異，完全的真正意義上的自主學(xué)習(xí)雖不一定能在每個(gè)年級(jí)很理想地達(dá)到,，但其實(shí)質(zhì)和方向應(yīng)該是主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí),，并且越到高年級(jí)越應(yīng)該接近和基本達(dá)到真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在運(yùn)用主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)方式時(shí),，教師除了應(yīng)該在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上下功夫以外,，還應(yīng)該十分關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反饋他們的收獲,、感受,，并且提出自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將問(wèn)題記錄下來(lái),，帶著問(wèn)題聽(tīng)講,，或在小組合作探究中解決,。合作學(xué)習(xí)，討論探究,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維的多向交流,，擴(kuò)大了交流的信息量，于是不斷碰撞出思維的火花,，促進(jìn)所探究問(wèn)題的解決,。我們常說(shuō)的“集體的智慧”、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”就是這個(gè)道理,；有時(shí)學(xué)生甚至解決了教師一時(shí)作難而未能找到答案的問(wèn)題,，也證明了這一點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式所獲得的效果肯定大大優(yōu)越于師生的單向交流,。

基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理規(guī)律以及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求提出的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是非常重要的學(xué)習(xí)形式，應(yīng)予大力倡導(dǎo),。一言以蔽之：正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出的：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò),，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童”,。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性在這樣真正的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中才可能得以培養(yǎng),。

我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，這是一條不可變更的原則。那么,，不論是怎樣的教與學(xué)的形式,，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)地教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),，那些真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，才能使教師有效的教學(xué),，才能實(shí)現(xiàn)師生共贏,！

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇九

橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí),，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起,，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中,，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán),，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師,，顏色變了……”這一喊，把周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了,，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng),，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察,，大膽創(chuàng)造。

1,、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2,、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀(guān)察,、大膽嘗試。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,、想象力。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1、紅,、黃,、藍(lán)顏料，塑料杯,、調(diào)色盤(pán),、排筆,、操作紙各若干。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色,。

一,、引入部分

1、教師出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，說(shuō)出顏色的名稱(chēng),。

師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng),。)

2,、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性,，大家都興致勃勃地猜想著,，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì),。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用,，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀(guān)察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)

師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天,，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩,，看看顏色有沒(méi)有變化。

二,、幼兒分組操作

1,、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小,，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的,，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法,，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀(guān)察顏色的變化,。)

2、幼兒分組操作,，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化,，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中,，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起,，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣,，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的,。”武伊雪說(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的,?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱,，她在旁邊看著他們,，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去,，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她,。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水,，她高興地說(shuō)：“尤老師,，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指,，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色,。)

玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心,，華煜拿著畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了,，他開(kāi)心地拿著其他小朋友看：“你們看,，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了,，拿著畫(huà)嚇小朋友,，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的,，我們大家再來(lái)變變看,，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了,，又開(kāi)始玩了,。)

三、分享實(shí)驗(yàn)成果

師：小朋友,，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看,。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的,。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀(guān)的感受中,，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，而底下的幼兒能認(rèn)真觀(guān)看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的,，我會(huì)變不一樣的顏色……)

師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色,。

四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋,，想想你能不能變出新的顏色,。

幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

五,、活動(dòng)延伸

師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密,，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密,。

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益,。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常活動(dòng),，抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng),，有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀(guān)察,、大膽嘗試,。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀(guān)察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣,，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入,，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái),。

二、給幼兒充分自主探索的空間

活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，而只是教給幼兒材料的操作方法,，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念,，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色,，提高了探索的興趣，操作更有積極性了,。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的,。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣,。

三,、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育

幼兒都是有差異性的,，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式,，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他,，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用,。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作,，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了,，心里是羨慕的,，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她,，在同伴的帶動(dòng)下,，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十

1,、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)拔蘿卜的一種特征(小或顏色)分類(lèi)。

3,、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5,、愿意膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1,、小兔頭飾若干,，錄音機(jī)、磁帶,。

2,、小、紅,、白標(biāo)記各一個(gè),。

3,、場(chǎng)地布置：兩塊蘿卜地(一塊有小不同的蘿卜,，一塊有紅蘿卜,、白蘿卜),，蘿卜地用一個(gè)蘿卜蓋住,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，做準(zhǔn)備動(dòng)作,。

教師扮兔媽媽?zhuān)變喊缤脤殞殹?/p>

兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,，我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒拔蘿卜才有勁,?！币龑?dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二,、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,。

兔媽媽?zhuān)骸碧}卜地很遠(yuǎn)，寶寶們?cè)趺慈ツ?我們來(lái)試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進(jìn)跳),。

1,、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),，然后集體練習(xí),。

2、隨著音樂(lè)向前行進(jìn)跳,，適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng),。

三、學(xué)習(xí)按蘿卜的小分類(lèi),。

1,、拔蘿卜,。

“蘿卜地到了，我們一起來(lái)拔蘿卜,?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服,，一起用力拔,。”(放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了!”(許多小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面),。

2,、幼兒觀(guān)察，找出蘿卜的不同點(diǎn),。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿攙,、有的蘿卜小)。

3,、用語(yǔ)言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征,。

“寶寶每人撿一個(gè)蘿卜”“你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來(lái)說(shuō)：‘我撿了一個(gè)蘿卜，和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō),?！?/p>

4、鞏固認(rèn)識(shí)小標(biāo)記,。

“媽媽這里有一個(gè)籃子,，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標(biāo)記,。(分別出示小標(biāo)記)這是什么標(biāo)記?送給哪個(gè)籃子?”請(qǐng)幼兒送過(guò)去,。

5、按蘿卜的小分類(lèi),。

“請(qǐng)寶寶們把蘿卜送到有標(biāo)記的籃子里,，小蘿卜送到有小標(biāo)記的小籃子里,。

6,、體驗(yàn)成功的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來(lái)了,，開(kāi)心嗎?做個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作,。”

四,、第二次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳,。(兔跳音樂(lè))。

“在很遠(yuǎn)的地方還有蘿卜地,，我們?cè)俚侥抢锶グ翁}卜,，好嗎?”重點(diǎn)鼓勵(lì)能力弱的幼兒堅(jiān)持到底,。

五、學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類(lèi),。

1,、拔蘿卜。

“蘿卜地到了,，我們一起來(lái)拔蘿卜吧,，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服,，一起用力拔,。”(放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了”(許多紅,、白蘿卜呈現(xiàn)在前面),。

2、幼兒觀(guān)察拔出的蘿卜的不同點(diǎn),，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的蘿卜的特征,。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請(qǐng)寶寶們每人揀一個(gè)蘿卜，并把蘿卜舉起來(lái),，說(shuō)我揀了一個(gè)x蘿卜,，和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。

3,、鞏固認(rèn)識(shí)紅標(biāo)記和白標(biāo)記,，并按蘿卜的顏色分類(lèi)。(過(guò)程同前面小分類(lèi)),。

六,、情感體驗(yàn)，放松活動(dòng),。

1,、“我們把蘿卜都拔出來(lái)了，心理感到怎么樣?”

2,、表演：我高興,。(放松活動(dòng))我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,，要靠家配合,，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),，像老公公那樣,，種的蘿卜比別人的個(gè)兒，但還要與其他人友好相處,，在遇到困難的時(shí)候,，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)一個(gè),，勁往一處使，克服困難,，走向成功,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十一

1.原意親近水、喜歡玩水,，逐漸熟悉水性,。

2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。

3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性,。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參加體育活動(dòng),，感受助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn),。

能立地在水中玩耍。

1.幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過(guò)水的游戲,。對(duì)水性有一定的熟悉,。

2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干,、毛巾,、拖鞋若干。

3.錄音機(jī)一架,、音樂(lè)若干段,。

4.清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處,。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè),。

讓幼兒玩水，應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺(jué),，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快,。另外水中活動(dòng),，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲,。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜,，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了,，人數(shù)以10人左右為宜,。

扮演角色活動(dòng)身體-提供材料幼兒探索-游戲結(jié)束放松身體。

1.扮演角色,，活動(dòng)身體,。

(1)教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來(lái)做水娃娃好嗎?等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲,，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體,。

(2)幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做水娃娃律動(dòng)操。

(3)交待游戲規(guī)則,，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊,，然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)走下去，找一個(gè)空位置站好,，等小朋友們?nèi)聛?lái)了,，再玩。

2.提供材料,，幼兒探索,。

(1)幼兒自由在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。

(2)教師敲擊鈴鼓,，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽(tīng)教師信號(hào),，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng),。

"小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)快快地飛",，

"烏龜,、烏龜慢慢地爬"。

"象,、象請(qǐng)你們從水中走過(guò)來(lái)",，

"所有的小兔都跳過(guò)來(lái)"。

(3)a,、教師啟發(fā)："現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片,，我們水娃娃想辦法把它們抬起來(lái)送回到布袋袋里去"。

出自 m.sevw.cn

b,、教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi),，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次,。

3.游戲結(jié)束,，放松身體。

游戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池,，每人用毛巾擦干自己的身體,，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽(tīng)音樂(lè)休息,。

幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,，積極的探索什么東西會(huì)使水變成但是，由于引導(dǎo)不夠,，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí),。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒(méi)有掌握,。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái),，給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,，觀(guān)察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用自己的方法,，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

1．看《曬糧》.

學(xué)生討論回答：秋天,。

教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn),，什么顏色最多,？

2．看一些風(fēng)景圖片。

教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天,，也有別的季節(jié),，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。

學(xué)生挑出秋天,，并說(shuō)出自己的理由,。

3.看大師所畫(huà)的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫(huà)的,。

學(xué)生討論,，說(shuō)出自己的看法。

4．秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩,，那么在內(nèi)容上,，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢,？

秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了,，掛滿(mǎn)了枝頭,，糧食成熟了,，田野里一片繁忙,，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃,。

5．教師板演：秋天的幾種植物,。

這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢,？

學(xué)生討論,，回答，并上臺(tái)作畫(huà),。

6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面,，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，并畫(huà)出自己的感受,。

7．學(xué)生作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十三

1,、做手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù),，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。

2,、初步感受節(jié)日的快樂(lè),，能積極的和同伴制作禮物。

3,、能按要求使用和整理操作材料,。

1、制作項(xiàng)鏈,、插花,、小拎包各一個(gè)，供幼兒欣賞,。

2,、項(xiàng)鏈材料——繩子一端系有5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡，彩色珠子,；插花材料——包裝紙折成的錐狀物（上面貼有5以?xún)?nèi)的點(diǎn)子）單只塑料花1~5支,；小拎包——用紙折成的拎包（上面貼有5以?xún)?nèi)的點(diǎn)子），彩色紙片,，糨糊,。每種材料的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一以上,。

1、欣賞禮物,，感受節(jié)日的氣氛,。

說(shuō)說(shuō)心愿。

教師：要過(guò)六一兒童節(jié)了你想收到什么樣的禮物么,？

鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己的心愿,。

欣賞小禮物。

教師：你愿意做禮物送給好朋友么,？你會(huì)做什么禮物呢,？

教師出示項(xiàng)鏈、插花,、小拎包,。

師幼一起欣賞禮物：項(xiàng)鏈、插花,、小拎包,。

討論如何做禮物。

教師：這些禮物怎么做呢,？

師幼共同討論,、歸納：項(xiàng)鏈——繩子的一端系有一張點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上系有幾個(gè)點(diǎn)子,，就穿幾個(gè)珠子,；插花——包裝紙上穿有幾個(gè)點(diǎn)子，就查幾只花,；小拎包——拎包上貼有幾個(gè)點(diǎn)子,，就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。

2,、做禮物——分組操作活動(dòng),。

教師提供制作項(xiàng)鏈、插花和小拎包的材料,。

教師：你們想制作禮物么,？看看你們面前有些什么材料？請(qǐng)3個(gè)小朋友分別制作一種禮物,，我們一起來(lái)看看,，他們是怎么做的。

請(qǐng)3名幼兒分別示范作禮物,，師幼共同觀(guān)察,，明確制作禮物時(shí)應(yīng)當(dāng)先看點(diǎn)卡，再根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行制作,。

幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

教師提醒幼兒按活動(dòng)的規(guī)則操作。

鼓勵(lì)幼兒先數(shù)點(diǎn)子再制作,，做完之后數(shù)一數(shù),，檢查是否正確。

教師關(guān)注幼兒能否按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體,，并予以指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒玩過(guò)自己小組的活動(dòng)后，將自己面前的游戲材料收拾好,，然后自由的選擇玩其他組的活動(dòng),。

鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng),。

3,、送禮物。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做了什么禮物,、是怎樣做的,，師幼一起幫助檢查。

鼓勵(lì)幼兒把禮物送給好朋友,，對(duì)好朋友說(shuō)一句：“祝你節(jié)日快樂(lè),。”收到禮物的幼兒應(yīng)答道：“謝謝,！”最后數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡和禮物是不是匹配,。

教師小結(jié)：過(guò)節(jié)了，每個(gè)小朋友都收到了好朋友的禮物,，真開(kāi)心,！

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團(tuán)得較圓,。

2,、能感受到元宵節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)幼兒收集花燈,，布置活動(dòng)室。

2,、用濕糯米粉適量,，消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè)。

3,、幼兒用肥皂洗凈雙手,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)賞花燈,，感知元宵節(jié),。

1,、幼兒自由觀(guān)賞花燈，相互欣賞,。

2,、引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈?

3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天,，大家都要看花燈,、玩花燈、做元宵,、吃元宵,。

二、引導(dǎo)幼兒搓元宵,。

1,、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉,。

2,、討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長(zhǎng)條，再分成一段一段的,，最后將每一段搓圓,。

三、幼兒操作,。

老師將濕糯米粉分給幼兒,，讓幼兒自己動(dòng)手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上,，以免弄臟,。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請(qǐng)師傅幫助煮沸熟。

活動(dòng)目的：

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈,。

2讓幼兒在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,，感受生活美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集花燈、剪刀,、膠水,、針、線(xiàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞花燈,。

2,、討論：

1)花燈美嗎?美在哪里?

2)如果想制作花燈,，要用到哪些出來(lái)材料?

3、請(qǐng)幼兒用完整話(huà)回答討論的結(jié)果,。

4,、師講解制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時(shí)要用手將折痕按平,，幾層紙張要捏緊,。

5、師提出制作要求：

1)小心使用剪刀,，膠水不要粘太多,。

2)大膽制作，看誰(shuí)的花燈美,。

6,、、幼兒動(dòng)手,，師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品,。

7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來(lái),，互相觀(guān)賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起欣賞,。

元宵佳節(jié)到來(lái)臨,，舉國(guó)同慶慶升平。家家戶(hù)戶(hù)湯圓香,，香傳萬(wàn)里祝福音,。湯圓圓圓人團(tuán)圓，共賞圓月猜燈謎,?；ㄇ霸孪戮吧溃那槭鏁澈眠\(yùn)近,。祝你元宵無(wú)煩惱,，快快樂(lè)樂(lè)一家親!

元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊，相識(shí)相知皆是緣,。宵光輝映九州雪,，祈盼月滿(mǎn)人長(zhǎng)圓。獨(dú)言難盡江湖意,，不盡祝福轉(zhuǎn)七弦,。吉祥喜慶常擁有，快樂(lè)伴隨整一年,。元宵快樂(lè)!

白白嫩嫩最香甜,，滑柔圓潤(rùn)暖心間,。晶瑩剔透小圓球，蒸煮煎炸都飄香,。人見(jiàn)人愛(ài)皆口饞,，戀戀不舍回首看。只有宵節(jié)品味多,，人人都伸拇指贊,。

一碗元宵熱氣騰，歡聚一堂訴親情,，全家歡聚猜燈謎,，百發(fā)百中事業(yè)興，一年一度元宵節(jié),，愿你財(cái)源滾滾來(lái),，祝你元宵節(jié)心想事成萬(wàn)事如意。

元宵佳節(jié)齊歡樂(lè),，月圓時(shí)分大團(tuán)圓,。開(kāi)開(kāi)心心一年頭，健健康康一年尾,，祝身體健康,，萬(wàn)事如意!

手捧湯圓望月興嘆，一股暖流情潤(rùn)心間,。圓月高照星光璀璨,，月圓星隨緊跟永遠(yuǎn)。天下凡間人心所向,，團(tuán)圓甜蜜終身不散,。惟愿朋友情意綿長(zhǎng)，十五佳節(jié)甜美團(tuán)圓!

害羞,，不敢把玫瑰花放在您的手中;膽怯,，不敢把深情的愛(ài)向您說(shuō)出，只能把這所有的思念傾注在這短信之中,，給您一個(gè)驚喜的祝福;有情人快樂(lè),，沒(méi)情人也快樂(lè)，您我成不成情人也快樂(lè)!

元宵節(jié)來(lái)到了,，這是一個(gè)全家團(tuán)圓的日子,，掛燈籠猜燈謎，這是一個(gè)考驗(yàn)智慧的時(shí)刻,，祝你元宵節(jié)歡聚一堂智慧超群,。

春暖日麗元宵到，十五燈節(jié)元宵鬧。八方來(lái)客人如潮,，猜謎抽獎(jiǎng)歡聲笑,。短信頻傳祝福道，朋友身體安康好,?？鞓?lè)開(kāi)心一起跳，大家協(xié)力事業(yè)耀,。愿你良宵鴻運(yùn)照!

親手下廚做湯圓,，水晶面皮蜜糖餡。甜甜蜜蜜團(tuán)團(tuán)圓,，送給親朋嘗一嘗,。甜美團(tuán)圓不離散，親人團(tuán)聚一家圓,。朋友情深友誼聯(lián),，美滿(mǎn)和諧幸福長(zhǎng)。宵節(jié)喜樂(lè)揚(yáng)!

元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊,，相識(shí)相知皆是緣,。宵光輝映九州雪，祈盼月滿(mǎn)人長(zhǎng)圓,。獨(dú)言難盡江湖意,，不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,，快樂(lè)伴隨整一年,。元宵快樂(lè)!

送你一盞吉祥燈，順心事兒都來(lái)臨;送你一盞如意燈,，健康快樂(lè)不離分;送你一盞好運(yùn)燈，財(cái)源滾滾進(jìn)家門(mén),。元宵節(jié)到了,，愿你快樂(lè)不停!

正月十五鬧元宵，各種花燈齊上陣,。龍燈昂首門(mén)前繞,，風(fēng)調(diào)雨順?biāo)透Ｒ簟＊{舞精彩多熱鬧,，鑼鼓聲聲慶年豐,。還有燈謎添風(fēng)采，猜出謎底人驕傲,。祝你元宵快樂(lè)!

正月十五鬧花燈,，羊年元宵福滿(mǎn)門(mén)。身體健康,，龍馬精神;事業(yè)興旺,，馬到功成;紅火日子,，萬(wàn)馬奔騰;團(tuán)圓喜慶，美麗心情;衷心愿你,，幸福一生!

元宵佳節(jié)多熱鬧,，聲聲鞭炮震云霄。全家團(tuán)圓吃湯圓,，快快樂(lè)樂(lè)人逍遙,。觀(guān)看花燈笑不斷，吉祥如意身邊繞,。祝你佳節(jié)多歡笑,，開(kāi)開(kāi)心心活到老!

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十五

經(jīng)過(guò)一個(gè)月，幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境和各項(xiàng)活動(dòng)已從陌生到了解和熟悉,。在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的自理,、動(dòng)手及動(dòng)腦的本領(lǐng)，并逐步感受到集體活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè),，形成了集體的概念,。此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切,、溫馨的氛圍,，在培養(yǎng)孩子樂(lè)于與同伴交往的同時(shí)，讓他們體驗(yàn)著自己和他人的情感,，感受集體活動(dòng)的快樂(lè),，愿意與他人分享快樂(lè)。

隨著活動(dòng)內(nèi)容和玩具材料的豐富,，幼兒之間的交往也日益增多,。但由于小年齡幼兒具有自我為中心的特點(diǎn)和缺乏交往技能等因素，使他們?cè)诮煌袠O易與同伴產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí),。怎樣和別人一起玩,？怎樣學(xué)本領(lǐng)才開(kāi)心？等成為小班幼兒在參與集體活動(dòng)中要面對(duì)的一些問(wèn)題,。近階段,，我們將圍繞這一重點(diǎn)開(kāi)展我的幼兒園的主題活動(dòng)，我們要將孩子引入親切,、溫馨的氛圍,，讓他們感受到同伴、集體活動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)知道要遵守一些簡(jiǎn)單的集體規(guī)則,。

樂(lè)于參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)，能遵守簡(jiǎn)單的集體規(guī)則,。

1,、在家提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子自己整理玩具,，送玩具回家,。

2、利用雙休日和孩子一起做游戲,，在過(guò)程中幫助孩子了解一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，積累游戲經(jīng)驗(yàn)。

3,、鼓勵(lì)幼兒將玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十六

1、學(xué)習(xí)用棉簽沾上顏料在瓷磚上畫(huà)小草,。

2,、對(duì)棉簽畫(huà)興趣。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美,、創(chuàng)造美,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

自制細(xì)菌道具一個(gè)，已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》,。

一,、引題。

1,、組織幼兒圍坐在瓷磚面前,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)瓷磚上畫(huà)有什么？告訴幼兒,，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了,，花兒開(kāi)了,，小草也從泥土里鉆了出來(lái)，讓我們?cè)诖纱u上畫(huà)上許多小草吧,。

二,、教師示范。

1、用棉簽沾上顏料,，把棉簽按在瓷磚上,，按著手向上輕輕提起，邊說(shuō)：小草長(zhǎng)出來(lái)啦,。

2,、幼兒個(gè)別示范。

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還能用什么方法畫(huà)小草,。

三、幼兒作畫(huà),，教師個(gè)別指導(dǎo),。

1、幼兒做完相互欣賞,，教師個(gè)別點(diǎn)評(píng),。

小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短,，所以引題是非常關(guān)鍵的,。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以直觀(guān)形象的圖式進(jìn)行,，先讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察上面有什么,，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。加深和激發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),。第二環(huán)節(jié),，教師以示范為主，請(qǐng)幼兒觀(guān)察用棉簽沾上顏料,，把棉簽按在瓷磚上,，按著手向上輕輕提起，邊說(shuō)：小草長(zhǎng)出來(lái)啦,。邊說(shuō)主要加深幼兒的作畫(huà)動(dòng)機(jī),，體驗(yàn)成功感，小草出來(lái)了,。接下來(lái)的環(huán)節(jié),，個(gè)別示范，榜樣示范的作用在同伴間更愿意學(xué)習(xí)和模仿,，教師也可以觀(guān)察幼兒有無(wú)掌握重點(diǎn),，在加以糾正。最后大家做畫(huà),，相互欣賞,，評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)每個(gè)寶寶小草的獨(dú)特之處，相互學(xué)習(xí),。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十七

1感受音樂(lè)中的快和慢變化,。

2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選,。

2ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》,。

3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙,、畫(huà)筆,、餐具、生活用品,。

1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低,、快慢)。

2小樂(lè)器問(wèn)好,。感受節(jié)奏的不同變化,。

3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?

關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。

1放ppt情景引入：生日會(huì)上,，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生,。

2教師分別用快速和慢速的說(shuō)話(huà)方式，請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生,。

3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?她(他)說(shuō)話(huà)的速度是怎樣的?

4請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好,。

互動(dòng)問(wèn)題：小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同,。

1欣賞樂(lè)曲,，請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿(mǎn)吞吞先生,。

3再一次欣賞音樂(lè),。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力,。

2引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物,。

3幼兒聽(tīng)音樂(lè)辨別并模仿生日會(huì)上的動(dòng)物客人。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力,。

選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn),。關(guān)注點(diǎn)：幼兒對(duì)音樂(lè)快慢的感受。

1在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片,。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)填色,。

2設(shè)計(jì)聽(tīng)辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè)中快慢的變化,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十八

1．能愉快大膽地作畫(huà),。

2．學(xué)習(xí)用各種顏色的線(xiàn)條表現(xiàn)蟲(chóng)子的形狀。

1．創(chuàng)意繪本,，油畫(huà)棒（或水彩筆）,。

2．繪畫(huà)大范例。

1．帶領(lǐng)幼兒做手指謠：蟲(chóng)蟲(chóng)飛,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）。

飛到嘴巴上（用手指點(diǎn)指嘴唇）,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）。

飛到鼻子上（用手指點(diǎn)指鼻尖）,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）。

飛到眼睛上（用手指點(diǎn)指眼睛）,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）。

飛到耳朵上（用手指點(diǎn)指耳朵）,。

咦,？蟲(chóng)蟲(chóng)不見(jiàn)了（兩手背到身后藏起來(lái)）。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，什么動(dòng)物愛(ài)吃小蟲(chóng)子,？你見(jiàn)過(guò)什么蟲(chóng)子？它們長(zhǎng)什么樣,？教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié),，出示繪畫(huà)大范例，請(qǐng)幼兒觀(guān)察范例中蟲(chóng)子的外形特征,。

3．引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲(chóng)子的外形及動(dòng)作,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

4．翻開(kāi)繪本,，請(qǐng)幼兒在書(shū)上進(jìn)行添畫(huà),。

5．展示作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能愉快大膽地作畫(huà),。

2．學(xué)習(xí)用各種顏色的線(xiàn)條表現(xiàn)蟲(chóng)子的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．創(chuàng)意繪本,，油畫(huà)棒（或水彩筆）,。

2．繪畫(huà)大范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1．帶領(lǐng)幼兒做手指謠：蟲(chóng)蟲(chóng)飛,。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）,。

飛到嘴巴上（用手指點(diǎn)指嘴唇）。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）,。

飛到鼻子上（用手指點(diǎn)指鼻尖）。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）,。

飛到眼睛上（用手指點(diǎn)指眼睛）。

蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛（兩手食指輕輕點(diǎn),，然后分開(kāi)）,。

飛到耳朵上（用手指點(diǎn)指耳朵）。

咦,？蟲(chóng)蟲(chóng)不見(jiàn)了（兩手背到身后藏起來(lái)）,。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，什么動(dòng)物愛(ài)吃小蟲(chóng)子,？你見(jiàn)過(guò)什么蟲(chóng)子,？它們長(zhǎng)什么樣？教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié),，出示繪畫(huà)大范例,，請(qǐng)幼兒觀(guān)察范例中蟲(chóng)子的外形特征。

3．引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲(chóng)子的外形及動(dòng)作,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

4．翻開(kāi)繪本，請(qǐng)幼兒在書(shū)上進(jìn)行添畫(huà),。

5．展示作品,，請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

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教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇二十

1．有興趣地傾聽(tīng)形象鮮明的音樂(lè)，試著在音樂(lè)的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小,。

2．感受與熊一同游戲的快樂(lè),。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

主題背景："熊的故事",。對(duì)部分較常見(jiàn)的動(dòng)物已有些初淺的了解。

2．材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

音樂(lè)三段：音樂(lè)1--力度漸強(qiáng),，音高上行,，表現(xiàn)"變大"的音樂(lè),。

音樂(lè)2--低沉、緩慢,，表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè),。

音樂(lè)3--熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。

多媒體課件,。有一位教師扮演熊。

一,、故事引入--看見(jiàn)什么,。

出示螞蟻、森林背景,，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么,？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）,。

二,、情景想象--它變大了。

幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去,，隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng),，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂(lè),。

傾聽(tīng)想象："它變得怎樣了,？"（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過(guò)程）。

三,、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí),。

引導(dǎo)觀(guān)察媒體畫(huà)面，想象討論："它是誰(shuí),？",。

感受低沉、緩慢,、表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè),，討論："誰(shuí)在睡覺(jué)？"（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),，自由地隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn),。）。

四,、情感交流--大熊醒來(lái)吧,。

出現(xiàn)"熊"，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊,。

熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍快樂(lè)地舞蹈,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，幼兒立即扮"石頭人"，音樂(lè)響起,，幼兒與熊再次舞蹈,。音樂(lè)不規(guī)則地停頓，游戲反復(fù)進(jìn)行,。

音樂(lè)活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力,。孩子們都喜歡玩游戲,，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿(mǎn)了趣味性,，并且給了孩子音樂(lè)的享受,。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼,，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)助理的小班搖啊搖教案活動(dòng)反思篇二十一

1,、傾聽(tīng)故事,，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié),。

2,、理解故事內(nèi)容，能夠用語(yǔ)言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解,。

3,、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎,，像xxx"進(jìn)行表達(dá),。

香蕉若干（教師兩支、幼兒人手一支）,，故事課件,。

1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,。

（1）教師出示實(shí)物香蕉,，引起幼兒興趣，直接導(dǎo)入活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，看看這是什么,？它是什么樣子的？今天,，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)《大香蕉》的故事,。

（2）教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞,。當(dāng)講到："香蕉彎彎,，像只小船，我坐小船,，河里玩玩"和"香蕉彎彎,，像個(gè)月亮，我坐月亮,，飛到天上！"這兩句對(duì)話(huà)時(shí)重復(fù)一遍,，引起幼兒注意,。

（3）提問(wèn)：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí),？

2,、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）演示課件,，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船,、月亮的有趣情節(jié)。

（2）再次邊看課件邊完整欣賞故事,，教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事,，鞏固理解故事內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。

（1）為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉,，引導(dǎo)幼兒把玩并討論：香蕉還像什么,？鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá),。

（2）幼兒吃香蕉,，體驗(yàn)"啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了,；"啊嗚,，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了,；或用小朋友的比喻"xx不見(jiàn)了",。

（3）延伸：用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如："蘋(píng)果圓圓,，像xxx,。"附錄大香蕉（生活故事）阿姨買(mǎi)來(lái)黃黃的大香蕉，一支給姍姍,，一支給濤濤,。姍姍拿著大香蕉說(shuō)，瞧,，我的香蕉多象一只小船?。檴櫚汛笙憬懂?dāng)小船,，放在桌上推來(lái)推去,，開(kāi)起小船來(lái)了，嘴里還唱著："香蕉彎彎,，像只小船,，我坐小船，河里玩玩",。

濤濤拿著大香蕉說(shuō)："瞧,，我的香蕉多像一個(gè)月亮啊,！"他把香蕉當(dāng)月亮,，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎,，像個(gè)月亮,，我坐月亮，飛到天上,！"玩了一會(huì)兒,，姍姍剝開(kāi)一點(diǎn)兒香蕉皮，用鼻子聞了聞?wù)f："??！這只小船真香！""啊嗚",，咬了一口,。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮，用舌頭舔了添說(shuō)："哎！這個(gè)月亮真甜,！""啊嗚",，也咬了一口。

"啊嗚,，啊嗚",，小船不見(jiàn)了。"啊嗚,，啊嗚",，月亮不見(jiàn)了。

小船哪兒去了,？姍姍指著嘴巴說(shuō)："小船開(kāi)到我嘴巴里去了,。"月亮哪兒去了？濤濤拍拍肚子說(shuō)："月亮飛到我肚子里去了,。",。