寫作是一種思考的方式，通過書面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒,。寫總結(jié)時可以采用分類,、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰,。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考。

音樂教學(xué)反思的重要性篇一

1,、應(yīng)多設(shè)計一些讓學(xué)生活動的音樂項目,。如能夠加入“群眾身勢練習(xí)”，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏,。這樣學(xué)生的用心性會更高的,。

2、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確,，讓每一組只完成一項資料,，這樣學(xué)生的合作會更有效率。

3,、教具的制作不夠完美,，比較粗糙，還可做得更好,，比如能夠做一個大門,，歡迎小雞等。

這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試,，雖然不完美,，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步，在今后的教學(xué)中我會不斷地推陳出新,，讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力,！

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

2,、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位。

音樂教學(xué)反思的重要性篇二

在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思,。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程,，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

在開學(xué)以來的六年級的課堂教學(xué)設(shè)計中,，我安排了分組討論,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，六年級的學(xué)生即將步入初中,，到新的環(huán)境中去,，因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識還是至關(guān)重要的，這樣長期下去,，就會對他的生活習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。同時還在課本原有知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計增添了很多相關(guān)的知識點,，學(xué)生們的求知欲望得到滿足,。

一年級的學(xué)生剛剛邁入校門，還未形成“集體”的觀念,，多以自我為中心，而因年級低很難開展課堂討論,，所以通過歌曲學(xué)習(xí),，如《你、我,、他》,、《上學(xué)歌》、《巧巧手》,、音樂劇《小熊請客》等,，就可以抓住其中的“團(tuán)結(jié)、友愛,，互助”的中心進(jìn)行教學(xué),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念,。

另外,，我還引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容的限定下，發(fā)展故事情節(jié),。如音樂劇《小熊請客》中小狐貍的角色,，因為教材中的定位是貪吃,、懶惰、不團(tuán)結(jié)的“反面”角色,，小同學(xué)們都不愿意接受它,。可是在我的教學(xué)設(shè)計中,，小狐貍不僅在小貓,、小黃狗、小雞的批評下慚愧的低下了頭,，還被小熊連同其他伙伴一起邀請到家里做客,，最終學(xué)生們說：“小狐貍知錯就改，是好孩子”,、“我們可以原諒它”等,。結(jié)果，這個“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色,，也成了學(xué)生們最關(guān)注的角色,。這樣的設(shè)計，使故事產(chǎn)生多種結(jié)果,，從而拓展了學(xué)生的思維,，使教學(xué)目標(biāo)得到解決。

上課前,，我認(rèn)真地對教學(xué)思路,、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點,、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,，并寫了詳細(xì)的教案（包括過渡語言等）。

經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時、自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,，我及時調(diào)整自己的教案，以達(dá)到更好的引導(dǎo)效果,，實現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了,，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。

一節(jié)六年級的課上,，音樂教室里飛進(jìn)了一只大蝴蝶,，學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了，當(dāng)時正在進(jìn)行課后的綜合訓(xùn)練,，我自行設(shè)計的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動,，見到此景，我靈機(jī)一動,，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,，以“自然”為主題來創(chuàng)作歌詞，結(jié)果,，真的有一部分學(xué)生以“蝴蝶”為題,，創(chuàng)作出了歌詞。這樣不僅使課堂學(xué)習(xí)變的生動,，結(jié)合了實際,，也使學(xué)生認(rèn)識到自然與藝術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,。在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法,，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程,，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。

在小學(xué)一年級《生活里的聲音》一課中，我?guī)砹俗约旱乃?，問學(xué)生如何能夠讓它發(fā)出聲音,？學(xué)生的回答五花八門，有說敲打,，有說拍,，有說摔碎，最后我引導(dǎo)他們分成小組討論,，每組至少說出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法,，然后派代表到前面演示（當(dāng)然，除了那種“摔碎”的方法）,。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“藏寶”游戲,，既一個學(xué)生藏“寶”，另一個學(xué)生找“寶”,，藏“寶”的學(xué)生關(guān)注找“寶”的學(xué)生,，同時還控制鼓聲，當(dāng)找“寶”學(xué)生靠近“寶藏”時,，他就用強(qiáng)力擊鼓,，表示危險和緊張，離“寶藏”遠(yuǎn)時,，就弱擊,，培養(yǎng)了學(xué)生對聲音的覺察能力。

通過反思這一課后,，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、想象力和創(chuàng)新精神,，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經(jīng)過教學(xué)反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。作為一名新教師,，在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇三

新的學(xué)期即將開始,，回顧前一時期的音樂教學(xué)工作，以下兩個方面體會較深。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。

因此在音樂課教學(xué)上,，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法,，這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

針對本校特點，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇四

一,、在上課的過程中驗證反思,。

課堂不是車間的流水線，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,，對癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探索,。

這樣的幾個問題以供反思,。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,，如何對癥處理”等等。這樣,，在教學(xué)的過程中,，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式,。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,，或者無動于衷在備課過程中設(shè)計反思,。

三、在課后進(jìn)行各種形式的反思,。

反思的.方式有許多種,，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思,。

將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒,。

反思除了自我反思,，也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同,，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等,。最好也能在聽完課后寫成文字,。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂,，比如聲樂,，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來利用的,，思考自己可以如何利用。

因此,，無論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！

音樂教學(xué)反思的重要性篇五

十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗在我心里真正領(lǐng)悟了反思對教師成長的重要性：

一、教學(xué)反思能使教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。每個教師都有自己的個性特點,，有自己獨(dú)特的思維方式，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造意識,，有自己獨(dú)特的解決問題的能力,，如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜地思考和總結(jié),。并最終能夠有意識的,、謹(jǐn)慎的將研究結(jié)果和理論知識應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實踐中,。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破,、超越自我,、發(fā)展自我、建構(gòu)自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。正因為課后反思具有別人不可替代的個性化特征，教師就能形成個性化的教學(xué)模式,，從而形成自已獨(dú)特的風(fēng)格,。

二、教學(xué)反思還能幫助教師迅速接收反饋信息,，找出成功與不足,，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟。首先,教師把教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)想到的新穎的情境引入法,、留有懸念的結(jié)束語,、或者對偶發(fā)事件處理的巧妙方法等，在課后做好記錄,。便于今后教學(xué)時借鑒使用,，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。當(dāng)然,，“人無完人,，金無足赤”。再完美的課堂教學(xué)總會有點滴疏漏,、失誤之處,。

三、教學(xué)反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息,，暫時貯存,、不斷積累,，極大地提高了教師駕馭課堂的能力,。有的教師已從教數(shù)年,，但課堂教學(xué)的效果一直沒有達(dá)到最佳,，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系,，作為教師,，理論知識和專業(yè)水平固然重要,，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行反思和不斷積累的意識,，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有反思,，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點,，細(xì)致地、冷靜地加以推敲,，具體地對于某一道數(shù)學(xué)題的解法,、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考,。在反思中,，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力,，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。

教學(xué)反思貴在及時,，貴在堅持,，貴在執(zhí)著地追求。

教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。總之,，只有經(jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,，才會萌發(fā)多一點教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，就能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇六

課改以來,，音樂教師在課堂上尤其是公開課上，大量引用了美術(shù),、影視,、戲劇等姊妹藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容輔助音樂教學(xué)，使音樂課堂變得更生動也更豐富了,。然而其中也不可否認(rèn)地存在濫用,、泛用、為形式而用等運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴},，這從根本上忽略了音樂一,、主題與背景課改以來，音樂教師在課堂上尤其是公開課上,，大量引用了美術(shù),、影視、戲劇等姊妹藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容輔助音樂教學(xué),，使音樂課堂變得更生動也更豐富了,。然而其中也不可否認(rèn)地存在濫用、泛用、為形式而用等運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴},，這從根本上忽略了音樂教學(xué)的“音樂本質(zhì)”,。因此，該如何合理,、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用姊妹藝術(shù)等學(xué)科綜合的內(nèi)容,，便成了教育工作者急需反思的問題。

在一節(jié)學(xué)唱歌曲《過新年》的公開課上,，其中的一個教學(xué)目標(biāo)是學(xué)唱歌曲并能歌表演,。就這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)——“綜合匯報表演”，為了上出新意我特意安排學(xué)生分不同的小組進(jìn)行剪窗花,、畫新年,、做賀卡、詩朗誦,、編兒歌等活動,。由于形式多樣豐富，學(xué)生興致勃勃,、激情高漲。

忽然,，我看到有一個小手高高地舉了起來,，眼睛里充滿了疑惑。我不動聲色地走了過去,，問道：“小朋友,，你有什么事嗎？”小男孩眨了眨大眼睛,，皺著眉認(rèn)真地對我說：“老師,，我們是在上音樂課嗎？”“是??！”我好笑地看著他?！盀槭裁匆魳氛n會人那么多人畫畫,、剪紙，還有做賀卡的,，我覺得這像一節(jié)美術(shù)課呀,！”我半蹲著的身子，因為他天真,、樸實的話頓時僵在那里,！

對啊！這是節(jié)“音樂課”,，怎么讓我上成美術(shù)課了,。回過神來,，我迅速走到講臺邊,，對已經(jīng)準(zhǔn)備了好一段時間的學(xué)生說：“小朋友們，你們都完成了嗎,？如果沒有完成的,，請下課再去完成好嗎？”“老師,！還沒畫完呢,！讓我們再畫一會兒吧！”“老師,！等會,，兒歌還沒編完！”學(xué)生都堅持不懈地想要使自己的作品完美無缺,。不忍打斷他們,，我就焦急地等了一會兒。

過了幾分鐘,，他們總算基本完成了,。在成果展示的時候，學(xué)生個個滿懷欣喜,。在音樂聲中,，他們有的表演著，有的捧出自己的的作品得意地展示著,?！靶∨笥眩蠋熀屯瑢W(xué)們都已經(jīng)欣賞了你的優(yōu)秀作品,，現(xiàn)在請把你的作品等放進(jìn)去,。最后，我們一起來表演一下歌曲吧,！”說著,，我就彈起了鋼琴，可很多學(xué)生還沉靜在欣賞作品成功的喜悅中,，難以回過神來,。七零八落地開始表演唱以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生裝唱的時候,，感情還不夠到位,，沒有真正的融入歌曲,；表演的時候，很多人的動作不夠協(xié)調(diào),，也不敢放開地大膽地跳起來,。

以上綜合匯報表演這一課堂環(huán)節(jié)，雖然教師運(yùn)用了學(xué)生所喜聞樂見的各種實踐形式剪窗花,、畫新年,、做賀卡、詩朗誦,、編兒歌等,，多樣的形式有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而這樣的綜合教學(xué),，并沒有完成本課“學(xué)會歌曲《新年好》并能歌表演”這一基本教學(xué)目標(biāo),，導(dǎo)致了教師執(zhí)教的有失偏頗。從本質(zhì)上說,，該教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排與音樂沒有密切聯(lián)系,，脫離了“以音樂為本”的基本原則，脫離了“音樂”這一課堂的“主線”,。

新課程提倡各類學(xué)科的綜合以后,，音樂教學(xué)尤其是欣賞教學(xué)中出現(xiàn)了音樂與戲劇、音樂與影視,、音樂與美術(shù),、音樂與藝術(shù)之外的各科綜合的運(yùn)用欣欣向榮的景象，這也是課改帶來的新成果,。《新課標(biāo)》同時也指出“在實施中,，應(yīng)以音樂為教學(xué)主線,。”若綜合教學(xué)占用過多的時間,，引用過多的形式而脫離音樂主線,，阻礙教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，就會偏離《新課標(biāo)》,，成為我們教學(xué)的敗筆,。因此在實施綜合教學(xué)時，我們必須注意各科運(yùn)用的“時機(jī)”,、“程度”和綜合教學(xué)的“運(yùn)用目的”,。

《新課標(biāo)》指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格。因此，我們所設(shè)計的音樂課的任何一個教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”,。加教師在具體安排以上歌曲的綜合匯報課時，可以安排成舞蹈編排小組,、樂器伴奏小組,、合唱演繹小組等與音樂有密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，另外再加入個別非藝術(shù)類的教學(xué)環(huán)節(jié),，沒必要用則不用,。我認(rèn)為教師要注意不管綜合教學(xué)能引起多大的教學(xué)效果，在需要的時候才適時地用,；與音樂聯(lián)系不太緊密的環(huán)節(jié)不能安排太多的時間,；教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該圍繞教學(xué)的目標(biāo)、圍繞音樂的目的進(jìn)行展開,，不能為了使課堂看起來光彩奪目而喧賓奪主,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇七

《拔河》是一首游戲性兒童歌曲，節(jié)奏鮮明,、情緒歡快,。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《拔河》，能夠用各種打擊樂器給拔河創(chuàng)造激烈的的場面,。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行游戲情景的再現(xiàn)，通過表演,，加深學(xué)生對歌曲的理解,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛、樂于助人的精神,。為了更好的設(shè)計這堂課,，通過這堂課激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動,，我主要采用了以下幾個步驟,。

低年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛玩游戲的特點,，游戲歌曲《拔河》相關(guān)情節(jié)吸引了學(xué)生全部的注意,，他們對于這個游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來。

音樂課最主要的還是音樂本身,，游戲,，活動都是為了音樂服務(wù)的，所以導(dǎo)入部分設(shè)計的時間不能夠過長,，吸引學(xué)生的注意之后應(yīng)該回到學(xué)習(xí)歌曲本身上來,。在節(jié)奏教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)“一二三，一二三,，用力拉,，一二三，一二三,，用力拉,。”學(xué)生把握有困難,，主要是切分節(jié)奏點很不容易掌握,，所以學(xué)生在這里容易唱錯，需要單獨(dú)就這一小節(jié)反復(fù)練習(xí),。在導(dǎo)入過程中,，我們通過采訪問話的形式用不同的情緒攻克難點，以及急緩的情緒對比讓學(xué)生去加深情感體驗,。在“一領(lǐng)眾和”演唱形式的訓(xùn)練中,，利用各種形式的變換，如請女生唱領(lǐng)唱,，請男生唱齊唱,，并且可以有不同的速度，學(xué)生進(jìn)一步體會了歌曲中的音樂形象,，同時,，他們的音樂鑒賞能力也得到了提高。

小孩子的想法千奇百怪,，有時候會讓我們大人都感到驚奇,，所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法。所以,，老師只需要引導(dǎo)好學(xué)生應(yīng)該怎么去做,，比如這首歌曲，在進(jìn)行情景氣氛的制造過程中,，老師告訴學(xué)生各種樂器音色的特點,，讓他們親身去體會后再來設(shè)計伴奏,，自己以組為單位進(jìn)行分組創(chuàng)編表演,。學(xué)生在交流合作中拓展了思維同時又體驗到了合作的樂趣。

不足與思考：每堂課結(jié)束之后,，我們會有很多收獲,，會發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方，同時也會發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設(shè)計的不足與遺憾,。我們總是會想：“如果我們這樣做,，會不會更加好呢,？”在同軌班中，每個班學(xué)生的情況不同,，我換了多種方法讓學(xué)生來表現(xiàn),，效果就好了很多。

由于上課時小的細(xì)節(jié)還不是很注意,，所以留下了一點遺憾,，我會進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步,?？傊瑹o論是失敗還是成功,，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方,。

最后，要在教師心理素質(zhì)和調(diào)控能力方面強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭取更好地駕馭課堂的發(fā)展,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇八

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),，充分宣泄他們的快樂情緒,。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂,。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài),。

首先,，從備課，準(zhǔn)備教具來看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計,；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動與教學(xué)形式,，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：

首先能夠抓住學(xué)生的心理,，以舞蹈視頻為導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動作時能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài),。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖,。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點遺憾，歸納如下：首先,，在導(dǎo)入部分,，在學(xué)生模仿時如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話,，學(xué)生就有了一個參照物，便于學(xué)生模仿,。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇,，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用,。再次,，在評價作品部分，有時,，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,，需要老師及時的用感性的語言和動作進(jìn)行引導(dǎo),，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào),。對于舞蹈者的特點，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié),。在讓學(xué)生評價時應(yīng)積極地鼓勵學(xué)生把自己想到的^答~`案用語言表達(dá)出來,，增加學(xué)生回答問題的機(jī)會。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師共同面對的新的課題,，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng),，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗,。這樣,，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象,，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇九

２、將歌詞寫在黑板上,，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱,。在＂律動＂環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本掌握了踏踮步,，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確,，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步，對歌詞的記憶不是很完善,。

總結(jié)這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：

１,、上課時語言的表達(dá)及分工不明確,，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異,。

２,、碰到問題,，不及時改善，反而跳過該問題,，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。

３、上課還不夠投入,，不能作到與學(xué)生完全溶為一體,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十

我認(rèn)為音樂教學(xué)中學(xué)生普遍存在識譜問題和喊唱問題。

在音樂課堂上學(xué)生們感興趣的往往是唱歌,、律動,、游戲，一旦讓他們識譜,，頓感無趣,，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場。學(xué)生普遍喜歡唱歌詞,，不喜歡唱歌譜,，有的學(xué)生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞,、旋律的能力相當(dāng)強(qiáng),，但是讓其唱譜卻感到吃力。

教學(xué)時我認(rèn)為應(yīng)該提高學(xué)生識譜的興趣,。興趣是最好的老師,，學(xué)生若能對歌譜感生興趣、喜愛唱譜,，那學(xué)習(xí)歌譜就不會被動,。因此我采用游戲法，幫助學(xué)生識別音符的唱名和時值,。

在音樂教學(xué)中首先要有正確的音樂教學(xué)目標(biāo)并且表述應(yīng)明確,、具體和簡潔，主要涵蓋本課時學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,、方法,、過程及要達(dá)到的程度和水平。教學(xué)目標(biāo)由單向變成多維是音樂新課程同傳統(tǒng)音樂課程在目標(biāo)上的另一個重要區(qū)別,。以往,，音樂教學(xué)目標(biāo)重點關(guān)注的是知識與技能方面，例如,，“學(xué)習(xí)sol,，mi兩音，能夠唱準(zhǔn)它們的音高,。用sol,，mi兩音及四分,、八分音符和四分休止符創(chuàng)造簡單的旋律”，“指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確和諧地唱好這首歌曲,。通過欣賞及講解使學(xué)生掌握大合唱的有關(guān)知識,，了解作曲家冼星海的生平”，等等,。上述目標(biāo)缺乏“情感態(tài)度與價值觀”維度,，“過程與方法”維度不清晰，主要突出了“知識與技能”維度,。正確的目標(biāo)確立方式應(yīng)該是三個維度的表述,。

在音樂教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生唱歌不是唱出來的,，而是用喉嚨“喊”出來的,。這種歌聲聽似熱情高漲、情緒激動,，具有“響亮”的效果,，但歌唱的持久性差，不柔和,，蒼白,，歌聲缺少美感。在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生講明大聲喊唱是不好的歌唱習(xí)慣,。然后有選擇地對學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練,，注重閉口音的發(fā)聲訓(xùn)練，用“l(fā)u”字哼唱,，創(chuàng)編一些簡短的曲調(diào),，學(xué)生易接受又愛唱，聲音也易得到統(tǒng)一,。在歌唱中對同學(xué)們加強(qiáng)集體觀念教育,，講清全班就是一個整體，如一個合唱隊,，要求整齊統(tǒng)一,。如果為突出個人而大聲喊唱，就會破壞全班歌聲的統(tǒng)一和諧,，讓學(xué)生注意自己的聲音融于集體的歌聲之中,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十一

《蝴蝶花》是二年級第一學(xué)期的一首歌唱曲目，2/4拍,，宮調(diào)式,。旋律的音調(diào)接近語言的韻律，適合兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口,，充滿兒童情趣,，描繪了兒童的天真與無邪。

本課把復(fù)習(xí)演唱《小小牽?；ā纷鳛楦枨鷮?dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生知道以形狀命名的花兒有很多,，引起學(xué)生的好奇心,，從而導(dǎo)出課題，課題導(dǎo)入生動自然,。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力,，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)習(xí)效果的最佳手段,，在歌曲《蝴蝶花》的教學(xué)中,，我認(rèn)真研究教材，分析歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容與特點,，自己設(shè)計制作了課件。先出示蝴蝶花的圖片,，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀,，激發(fā)學(xué)生的'興趣，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。通過聆聽歌曲旋律，讓學(xué)生感受情緒特點,，想象歌曲表現(xiàn)的情境,，熟悉歌詞，然后出示歌曲讓孩子學(xué)習(xí),。

本課以聆聽作為課堂教學(xué)的主線,，通過聆聽讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍和情緒，使學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,，再進(jìn)行演唱,。

在教學(xué)中，我把這句單提出來,，讓孩子觀察,、試唱，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不同,，并在老師的幫助下準(zhǔn)確唱出,。

不同速度會引起情緒的變化，在學(xué)會后欣賞歌曲動畫，這一遍要比學(xué)生學(xué)的速度要快一些,，因此,，情緒就顯得輕快、活潑,，這樣讓孩子進(jìn)行對比,，感受速度變化引起的情緒變化，同時還能鞏固這首歌曲,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十二

做為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在本課的教學(xué)中,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂實踐活動,。我在備課時已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備，不要對剛接觸二聲部的學(xué)生報太大的希望,，二聲部的訓(xùn)練是個長期而艱巨的任務(wù),，盡管如此，在教授時我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額,。本來唱得很好的高低聲部,，一但合起來就是變音變調(diào),。看來以后在訓(xùn)練的過程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,，多聽聽合唱歌曲,，在大腦中形成一定的概念，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練,。

在學(xué)習(xí)樂理知識的時,，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但學(xué)生逐漸就會有進(jìn)步的,。我還用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十三

設(shè)計，到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué),，再到課后的反復(fù)研磨過程中,，我們音樂科團(tuán)隊三人對如何才能上好一節(jié)音樂課有了以下幾點感悟：

要想上好一節(jié)音樂課，首先要分析學(xué)生的年齡特點以及他們對音樂的感知和理解程度,。如果沒有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點,，教學(xué)效果將會適得其反。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來說,，四年級學(xué)生喜歡表演唱,，學(xué)生喜歡自行動手、動腦,、自行創(chuàng)作表演,。因此，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對音樂的感知特點,，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂上的溝通,，從而更好地駕馭課堂,。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,，讓他們喜歡音樂,，感受到音樂之美，學(xué)會從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化,。因此,，我們音樂科團(tuán)隊以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，設(shè)計教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)：

1,、感受歌曲的風(fēng)格特點,；

2、為導(dǎo)入新課做鋪墊,。

讓學(xué)生通過自己聽到的并指出來引出要重點掌握的節(jié)奏型,。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開聯(lián)想，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型,。此時老師要適時的指導(dǎo)學(xué)生可以從動作,、詞、旋律這幾個方面著手,，學(xué)生跟著老師的思路就會很踴躍的回答,。學(xué)生在“動”中感受了難點節(jié)奏，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它,。

“歌曲《快來吧,，朋友》學(xué)習(xí)完了，你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它,？”就這樣一個問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱,，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果,。

部分學(xué)生表演完后，由學(xué)生自主的評價哪位（哪組）同學(xué)表演得最好,，好在哪里,？然后老師再做客觀性的點評。

因此,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點對于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用,。學(xué)生的積極性提高了，這樣學(xué)中有動,，動中有學(xué),，達(dá)到寓學(xué)于樂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

我們音樂科團(tuán)隊覺得激勵評價是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的,、很有效的方法,；開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地,；不同能力的學(xué)生有不同的收獲,，每個人都能感受到成功的愉悅?！耙痪浼钤?，勝過萬節(jié)課”！

在上這堂音樂課還存在著很多的不足,。首先是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料，上課時就由老師抽學(xué)生簡略回答,；二是學(xué)生在表演互動這一環(huán)節(jié)上,，不夠靈活，我們團(tuán)隊設(shè)計表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”,，老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,，再挑選幾組上臺表演，做出適時的點評,。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中,，老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生,，對于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場指正,，這樣在小組上臺展示時能減少出錯率；三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中,，在老師拋出問題,，學(xué)生聽了三遍歌曲都回答不上來的情況下，老師應(yīng)靈活對應(yīng)課堂教學(xué),，最好能把握在聽完兩遍后就告知^答~`案,，才不會致使這一環(huán)節(jié)時間拖得太長。

以上是我們音樂科團(tuán)隊在教授音樂歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點感悟,，我們?nèi)藢⑨槍θ绾尾拍苌虾靡魳氛n不斷探索,。在日后音樂藝術(shù)教學(xué)中，我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ),，提高自身的綜合素質(zhì),。在教學(xué)內(nèi)容上，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容,，使得學(xué)習(xí)更有趣,、更容易。在師生關(guān)系上,，改變以老師為中心,，師生之間在平等^對`話和互動****同提高,。同時我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計能力，學(xué)會探究性的教學(xué)方法,，使學(xué)生能更主動地介入學(xué)習(xí)過程,，使得音樂課越上越好。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十四

氣息對于歌唱十分重要,，在教學(xué)過程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問題,。有聳著雙肩唱的，有抬胸束腰唱的,，有頂著小腹唱的,，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的，這些都是不明白用氣息方法來歌唱的表現(xiàn),。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

那么，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢,？

我認(rèn)為,，歌唱的呼吸可分三個階段：吸氣、呼氣,、換氣,。吸氣要正確，自然,，吸得深,，吸得恰當(dāng)，氣息從口,、鼻同時吸入,，經(jīng)過咽喉、氣管,、支氣管到肺葉的底部,，并把氣息推向后腰部。動作輕松,，自然,，不牽強(qiáng)，不僵硬,。兩肩自然下垂,，胸部放松，不抬起,，否則各部肌肉緊張,，喉部也因之僵持，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動,。

呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn),，均勻,，有控制，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點,，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量,。如果找到了這個支持點，找到了這種配合的力量,，呼氣就走上了正確的軌道,。呼氣時，橫隔膜平穩(wěn)地上提,，兩側(cè)下肋逐漸回收,，使氣息通過氣管送入聲門。這種橫隔膜上提,，下肋回收的力,，我們稱之為向上向里的力。應(yīng)該指出的是,，呼氣時不僅有這個呼氣肌群形成的向上向里的力,，同時還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動作,。根據(jù)演唱需要,，調(diào)節(jié)抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺,。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺,，就是形成人們所常說的“呼吸對抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點的呼吸,。得到了正確的呼吸支點,，就可以得到有氣息支持的聲音,。

換氣,，我又把它叫做句間吸氣，或補(bǔ)氣,。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié),。第一句開唱以后的句間，能否吸好或補(bǔ)好氣,，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù),，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持。因此,，我們必須象哨兵站崗一樣堅守陣地,，決不能在換氣時讓呼吸的部位往上移動，決不能影響歌聲的氣息支持,。一方面根據(jù)樂句旋律的進(jìn)行而換氣,，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣,。換氣的要求高，難度大,，需要重點訓(xùn)練,。練習(xí)時，可以有意識地放慢歌曲的速度,，讓句間換氣有足夠的時間和準(zhǔn)備,，等練到熟練的程度，逐漸加快到要求的速度,，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣,，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱。

由上述方法形成的吸氣,、呼氣,、換氣，構(gòu)成了有支點的呼吸,，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音,，通過舌頭放平，適當(dāng)打開喉嚨,，經(jīng)過上咽管道,，在頭腔（鼻腔、上領(lǐng)竇,、額竇,、蝶竇等）處，使其產(chǎn)生混合共鳴,，就能獲得音質(zhì)純凈,，音氣圓潤的聲音，這種有氣息支持的進(jìn)入這個地方振蕩的聲音,，而且把發(fā)聲的著力點向喉頭的背后————軟腭,、舌根、喉頭這個咽腔地方,，會有高頻泛音,，力度變換自由，聲音具有穿透力,，有激倩,，有魅力，富于表現(xiàn)力,，也只有這樣的聲音才能吐字清楚,，才能深刻表達(dá)歌曲的感情，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全、能持久的歌唱,。

上面所說的,，就是我國民族聲樂傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用，也是聲樂界公認(rèn)的最好呼吸方法,，稱之胸腹式聯(lián)合呼吸法,。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣，使音樂教學(xué)的效果得到充分揮發(fā),。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十五

音樂學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在教學(xué)過程中既要按新課標(biāo)要求去做，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際情況,，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手,，把握好因材施教、循序漸進(jìn)的原則,，一點一滴的逐步提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。在加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的同時，針對中學(xué)生課時少的現(xiàn)狀,，積極開發(fā)和利用音樂課程資源,，開展課外、課間,、乃至整個校園及校外的方方面面的音樂活動,，讓音樂活動成為校園文化的一部分，使學(xué)生的生活中處處充滿音樂,，拓寬學(xué)生的音樂視野,，讓他們更多的去接觸音樂，了解音樂,，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,，更加喜歡音樂，對學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且為學(xué)生終身愛好音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。

合奏就是一個參與學(xué)生廣泛,，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會，所以,，做好每次的合奏教學(xué)與開展活動至關(guān)重要。

校園畢竟沒有專業(yè)的訓(xùn)練時間長,，所以要求上,，樂曲的選擇上，也要謹(jǐn)慎為之。樂曲的處理上要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做合適的改變,，既不能過多改變原創(chuàng),，也不能加花太過繁瑣，要依據(jù)學(xué)生的實際情況展開,。其次學(xué)生的訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生演奏的基本情況,，決定聲部的劃分。

在合奏訓(xùn)練中僅有訓(xùn)練的方法還不夠,，還需要學(xué)生積極的配合,。若想得到學(xué)生的配合，教師的引導(dǎo)與如何培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣最為重要,。比如在枯燥的練習(xí)曲中,，就可以加入一些同學(xué)的名字，或大家感興趣的內(nèi)容進(jìn)行,，會取得更好的效果,。也可以進(jìn)行分組的比賽，寓教于樂中,，讓學(xué)生更好的去完成合奏教學(xué),。

《現(xiàn)代教育學(xué)》中談到：“課外活動比課堂教學(xué)更具有興趣性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿選擇,，活動的內(nèi)容形式也是學(xué)生喜歡接受的,，有較強(qiáng)的吸引力，能激發(fā)他們濃厚的興趣,?！痹诿鎸Α懊恐芤还?jié)音樂課，學(xué)生又面臨中考”的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀,，如何使學(xué)生在校內(nèi)課外多一些音樂,，這正是我們音樂教師值得探討和深思。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十六

音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解,。要用心引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。透過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對本校特點，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美潛力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),，透過模仿動物叫聲的長短來辨別不一樣的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十七

教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然,，環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

教唱環(huán)節(jié)中,，個別難點忽略了,。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音。全年各班情況不同,，有時沒有及時做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些。

再詩歌朗誦時,，選配兩首音樂,，學(xué)生跟隨兩首不同音樂朗誦后，有不同的感受和效果,。這就是音樂所起到的作用,。在用大二拍拍子演唱歌曲時，拉起學(xué)生的手，一起做劃船或蕩秋千的動作,，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂感,，學(xué)生用形體動作很快找到歌曲的韻律感。

學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度,、力度來演唱，評選出最佳的演唱方式方法,，積極主動參與音樂表現(xiàn),。

音樂教學(xué)反思的重要性篇十八

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感,、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操,、提高素質(zhì),，而且由于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用,。時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才,，社會進(jìn)步需要創(chuàng)新人才。因此,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急,。

音樂是一種非語義的信息，音樂藝術(shù)是抽象的藝術(shù),。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演,、欣賞等各個環(huán)節(jié),，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為,，音樂藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，因此，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面,，有著極大的優(yōu)勢,。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,?！币魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，把“創(chuàng)造”作為專門一項予以闡述，可見,，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心。從創(chuàng)新的角度講,，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平的實際出發(fā)，在教學(xué)實踐過程中,，我們更要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。我在音樂教學(xué)中，采取多種形式,，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題,，收到了良好的效果。

創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

在音樂教學(xué)活動中，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲,，讓學(xué)生為歌曲重新填詞,，或者少量的改寫歌詞，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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