科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種基本方法,，我們需要從科學(xué)角度來(lái)分析問(wèn)題,?？偨Y(jié)時(shí)如何平衡客觀陳述和主觀評(píng)價(jià)？總結(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作心得的過(guò)程。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

作為一名教師，放下自己的情緒,、不因?qū)W生的問(wèn)題而辱罵學(xué)生，是我們應(yīng)盡的職責(zé),。但還是難免會(huì)遇到一些情況,，讓我們的情緒失控,，不小心說(shuō)出了傷人的話,。我也曾經(jīng)遇到過(guò)一些意外情況，在辱罵學(xué)生之后,，深感自責(zé)和后悔,，也通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)反思自己，積累了一些心得和體會(huì),。今天,，我將和大家分享我的一些想法。

一般情況下,，辱罵學(xué)生都是因?yàn)槲覀兊那榫w失控所致,。這種情況下，我們往往忽略了說(shuō)話的方式和效果，只顧著訴說(shuō)自己的情感,，甚至造成了意想不到的惡果,。我曾經(jīng)有個(gè)同事就因?yàn)槿枇R學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào),，導(dǎo)致工作受到很大的影響,，甚至被停職調(diào)查，這也讓我深感到了辱罵學(xué)生的后果是多么的嚴(yán)重,。

第二段：產(chǎn)生情緒的原因,。

我自己在工作中也曾經(jīng)遇到過(guò)辱罵學(xué)生的情況，深感自責(zé)和后悔,。反思自己的行為之后,，我發(fā)現(xiàn)這種情況下，我的情緒產(chǎn)生主要有兩個(gè)原因：一是我本身情感上的壓抑,；二是學(xué)生的行為引發(fā)的,。情感上的壓抑可能是由自己的生活和工作壓力所致，這時(shí)候我們需要尋求其他方式來(lái)排解情緒,，而不是把情緒發(fā)泄到學(xué)生身上,。學(xué)生行為引發(fā)的情緒，可能是學(xué)生的不聽話,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等,，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的行為，冷靜分析其原因,，并制定相應(yīng)的措施,。

第三段：正確的處理方式。

發(fā)現(xiàn)自己的情緒開始失控時(shí),，我們可以暫停下來(lái),，進(jìn)行一定的自我調(diào)節(jié)。例如：先深呼吸幾次,，或者讓學(xué)生把問(wèn)題表述清楚,，稍微冷靜一下再進(jìn)行回應(yīng)?；貞?yīng)時(shí),，我們應(yīng)該注意好自己的語(yǔ)氣、目光等細(xì)節(jié),，讓學(xué)生感受到自己的尊重,，讓問(wèn)題得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。

第四段：錯(cuò)誤的做法,。

在處理問(wèn)題時(shí),，我們必須避免情緒失控的情況,。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)學(xué)生有什么問(wèn)題，不能被老師辱罵,，否則會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)負(fù)面影響,。我曾經(jīng)見過(guò)一位老師，面對(duì)自己不喜歡的學(xué)生,，總是大喊大叫,，對(duì)他進(jìn)行辱罵。這一行為造成了學(xué)生的心理壓力很大,，影響了他的學(xué)習(xí)和生活,。

第五段：自我反思。

每當(dāng)我回想起我辱罵學(xué)生的那一刻,，我會(huì)感到深深的自責(zé)和不安,。這時(shí)我就會(huì)反思自己，找出自己的缺點(diǎn)和不足,，改正自己的錯(cuò)誤,。我知道這并不是一件容易的事，但是這是我們作為一名教師需要做的,，必須做的,。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持冷靜,，尊重學(xué)生,，以身作則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

結(jié)尾：作為一名教師,，被學(xué)生稱為“老師”，是一種極高的稱謂,。作為擁有這個(gè)稱謂的人,，我們必須時(shí)刻思考自己是怎樣的一個(gè)人，是怎樣的一個(gè)老師,。當(dāng)我們遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，要以身作則，情意相隨,，用心與學(xué)生去交流,，發(fā)揚(yáng)我們自己的教師職責(zé)，用最大的愛去教育我們的學(xué)生,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

我叫__，男,，1978年出生,，2000年畢業(yè)于呂梁高等?？茖W(xué)校。同年九月走上崗位,。自參加工作以來(lái),，我一直在第一線，承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)和工作,，在參加工作的十四年期間,，我一直深愛著教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，潛心研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有著極高的責(zé)任心和事業(yè)心,。關(guān)心和愛護(hù)著每一個(gè),，能夠從思想、學(xué)業(yè),、心理等諸多方面關(guān)心他們的全面發(fā)展,，用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生,，真正做到了以校為家,，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,，深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，曾多次受到學(xué)校,、上級(jí)的表彰,。所任科目中考成績(jī)?cè)谌h名列前茅，所帶升學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣平均水平,，曾獲得“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”“縣級(jí)優(yōu)秀教師”“地級(jí)模范教師”等榮譽(yù),，“教學(xué)能手”“明星班主任”的稱號(hào)。

一,、任勞任怨,，勇挑重任。

從教十余年來(lái),，我一直兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，學(xué)校只要分配下艱巨的任務(wù),，領(lǐng)導(dǎo)第一個(gè)想到的就是我,，毎年的高考監(jiān)考重任總能落在我的頭上，十多年來(lái)從未間斷,。繁重的“普九”工作,，我又是頂梁柱,，一個(gè)暑假我都沒休息一天。正月教育部門組織的秧歌隊(duì),，我又是二中的必到者,，學(xué)校繁重的衛(wèi)生任務(wù)，我班總能得到青瞇,。在教育教學(xué)工作中,，我一直是學(xué)校的骨干教師，經(jīng)常承擔(dān)校公開課的展示活動(dòng),。每到這種時(shí)候,，我總是服從安排，從未有過(guò)半句怨言,。

二,、教書育人，以德為先,，盡職盡責(zé),，在無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

在班級(jí)工作中,，我認(rèn)為,，師德之魂在于“愛”，愛是師生的黏合劑,，愛是教育的前提,，是教育力量之所在。為了培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,，我從熱愛學(xué)生開始,，從尊重學(xué)生、理解學(xué)生做起,，與學(xué)生平等相處,，堅(jiān)持以“愛心、真心,、細(xì)心,、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友,。尤其對(duì)單親及家庭困難的學(xué)生,，更要全身心地去愛，讓學(xué)生體會(huì)出生活在這個(gè)集體中的溫暖,，從而快樂(lè)的學(xué)習(xí),、快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)于生活遭遇困難和打擊的同學(xué)，我總是伸出援助之手,，幫助他們樹立生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

班主任的工作是細(xì)致入微的,，每項(xiàng)工作都要體現(xiàn)出班主任的最大耐心,。從學(xué)生著裝舉止、學(xué)生的言談,、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，都要求班主任要有特別大的耐心，工作中不能急于求成,，要循序漸進(jìn),。在此項(xiàng)工作上，我的方法是,，把每個(gè)細(xì)節(jié)都落實(shí)到個(gè)人負(fù)責(zé),，由班干部分頭處理，定期向班主任匯報(bào),，每個(gè)同學(xué)都建立個(gè)人小檔案,，每月都公布以幾項(xiàng)得分情況。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，不管我工作多忙,，我都及時(shí)談心，能及時(shí)解決盡快解決,，不留死角,。對(duì)于做工作較困難的學(xué)生，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，做家長(zhǎng)的工作,，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生存在問(wèn)題的原因，找出解決問(wèn)題的方法,。學(xué)困生杜慧珊,，入學(xué)后幾個(gè)學(xué)期考試成績(jī)都是班級(jí)最差的一個(gè)，家長(zhǎng)一度對(duì)孩子失去了信心,，看到家長(zhǎng)失望無(wú)助的眼神,，作為班主任我從內(nèi)心感受到自身的一份責(zé)任，也讀到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種企盼,，為此我?guī)状渭以L幫助分析存在問(wèn)題的原因,，并從精神上鼓勵(lì)、方法上引導(dǎo),，態(tài)度上幫助端正,，這學(xué)期經(jīng)過(guò)她本人的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍,，班級(jí)多次考試成績(jī)都進(jìn)入了前二十名,。這種持之以恒的工作耐心,，使我在班級(jí)管理中工作始終處于主動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理自我提高的積極性,。工作中我也深深體會(huì)到，不管是多么調(diào)皮,，也不管學(xué)習(xí)是多么差勁的學(xué)生,，是鋼板也好，是頑石也好,，他都有兩個(gè)自我,，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們心靈深處隱藏著的那個(gè)先進(jìn)的自我，把它請(qǐng)出來(lái),，幫助它成長(zhǎng)強(qiáng)大,。

做好班主任工作，在自身做好表率的同時(shí),，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，強(qiáng)化為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的意識(shí),，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題,。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行“學(xué)生以熱愛班級(jí)為榮,，損害班級(jí)利益為恥”的教育,，讓學(xué)生各抒己見，廣泛開展討論,。利用特色主題班會(huì)進(jìn)行教育,，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化了學(xué)生以為班級(jí)爭(zhēng)光為榮的意識(shí),。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

大家下午好!

我今天演講的題目是《感恩老師》,。

老師,，我從來(lái)沒有想過(guò)怎么贊美你，怎么形容你,，怎么詮釋我對(duì)你的愛,。

一個(gè)人在不同學(xué)校的日子有點(diǎn)凄涼，像年一樣生活的日子好像很長(zhǎng),，而我們年輕的時(shí)候有點(diǎn)輕浮,。看著老師臉上的痕跡，愧疚無(wú)處可藏,。感恩,，在此生效。感恩節(jié)從心底綻放,。

師愛,，無(wú)私揭示平凡。像一股暖流,，滲入我們的內(nèi)心;像春風(fēng)一樣,，它給我們溫暖和溫暖,。我們老師沒有華麗的舞臺(tái),，也沒有鮮花。每一根粉筆都是你的犁頭,。三尺平臺(tái)是你奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng),。

雖然你不是演員，但你吸引了我們饑渴的目光;你不是歌手,，但讓知識(shí)的清泉響起,，唱迷人的歌;你不是雕塑家，但你塑造了學(xué)生的靈魂,。

每個(gè)老師都有煩惱,，但他總是選擇微笑著走進(jìn)課堂。

每個(gè)老師心里都有他的好學(xué)生,，但他知道所有的學(xué)生都必須填滿他的心,。

每個(gè)老師都有惹他生氣的學(xué)生，但他知道教育需要等待和耐心,。

每個(gè)老師都要承受工作的壓力,，但他心里最大的壓力一定來(lái)自于學(xué)生的期待。

每個(gè)老師的工作都會(huì)有報(bào)酬,，但最大的回報(bào)必須來(lái)自他內(nèi)心的快樂(lè),，這種快樂(lè)不能用語(yǔ)言來(lái)描述，也不能用金錢來(lái)衡量,。

老師,，你用文字播種，用粉筆耕耘,，用辛勞澆灌,，用心血滋潤(rùn)。你是人民文明的傳播者,，是人類靈魂的工程師,。

又一次，初升的太陽(yáng)升起，又一次,，秋風(fēng)帶來(lái)涼爽,，又一個(gè)收獲的季節(jié)，菊花和桂香撲面而來(lái),。老師,。在你忙碌的身影和不知疲倦的手指之后，又一個(gè)教師節(jié)悄悄過(guò)去了,。在我躁動(dòng)的音符里,，在我懵懂的記憶里，在我成長(zhǎng)的里程里,，我想說(shuō)：“謝謝你的陪伴,。”

感恩的老師,，我們不需要做驚天動(dòng)地的大事,，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

上課時(shí)，眼神堅(jiān)定,，輕輕點(diǎn)頭,，你在用心聽講，這就是感恩;下課后看到走廊里的老師淡淡的笑著,，彬彬有禮的“老師你好”也是感激涕零!告訴老師“我能行,，老師”，成績(jī)優(yōu)異,，成功自豪,，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。更是感激老師,。

花可以枯萎,，海可以變成桑園,。但是我們感恩的心是無(wú)法改變的,。讓我們從點(diǎn)滴開始，感恩老師!

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，可以從多方面入手,，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來(lái)得最快,，也最直接,。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章,，妙語(yǔ)連珠,，同時(shí)又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音、圖片,、視頻等等,，三、兩節(jié)課,，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的,。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì),、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,；樂(lè)于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體,。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn),，一一記下來(lái),。我想，我有疑問(wèn)的地方,，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事,。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料,，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學(xué)生,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中,，我采用少講,、精講，而讓學(xué)生多讀,，多思,。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等,。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候,，生怕講的不全，而被考試鉆了空子,，就面面俱到,，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,，都可以展開來(lái)出上一百道習(xí)題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講,，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了,?！币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),，那些可講可不講的內(nèi)容,，我就大膽舍棄,，這樣課堂氣氛就活躍,，教師講的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在,，一節(jié)課中,，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué)，對(duì)于這樣的孩子,，我們不能輕易放棄,，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的.機(jī)會(huì)。因此,，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式,，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為a、b,、c,、d四個(gè)等級(jí),。a、b,、c,、d成員各一名。這樣組成的小組,，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體,，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致,，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開展,，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展,。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué),，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改,，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì),。課堂上,，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣,，學(xué)生都能參與其中,，學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè),，從而提高了課堂效率。

古人說(shuō)：“讀書百遍,，其意自見,。”可見朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位,。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,，也是賦予作品以生命的過(guò)程,。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn),，逐步提高要求,，即正確、流利,、有感情,。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī),、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練；

3,、情境作文系列訓(xùn)練,。

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái),，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿,，試著發(fā)表自己的習(xí)作,。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字,，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心,。果然，在接連四,、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后,，學(xué)生的寫作積極性越來(lái)越高了。

我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字,。日日清,、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái)，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力,。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞,。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁,、有干勁。如沒考好的學(xué)生,，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握,，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣,，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé),，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰,。

總之,，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間,，使他們能夠得到發(fā)揮,、鍛煉。只有這樣,，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去,，在以后的教學(xué)生涯中,，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，謝謝大家！

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

每日一篇文章,，安排一名學(xué)生朗讀或背誦或演講,，課前聽讀，課上前兩分鐘交流評(píng)價(jià),。老師有時(shí)安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽，有時(shí)推薦名著里的片段,，或美文共同欣賞,。用勵(lì)志短文激勵(lì)學(xué)生。

與聽的能力訓(xùn)練相結(jié)合,，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,，當(dāng)眾發(fā)言，在面批學(xué)生作文時(shí)我讓他先談自己的寫作意圖,，寫作思路運(yùn)用了什么寫法,，擬題有什么特色,，開頭結(jié)尾有什么作用?等學(xué)生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見,，學(xué)生有糾紛時(shí),，我讓他大膽陳述整個(gè)事件的前因后果。另外口語(yǔ)交際課按時(shí)上,，要求學(xué)生大方的'用普通話說(shuō)完整,。

正確流利有感情是最基本的要求。我知道學(xué)生不愿意在課外再去讀語(yǔ)文課文,，我就盡量要求學(xué)生在課堂上多讀,。默讀文章時(shí)要求學(xué)生根據(jù)文體的不同抓住要點(diǎn)去讀，默讀最高要求500字每分鐘,。如：記敘文抓住記敘的要素去閱讀,，時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因，經(jīng)過(guò),，結(jié)果,。分析寫法，修辭等,。說(shuō)明文的閱讀:了解說(shuō)明的對(duì)象,，及其特征，抓住特征去說(shuō)明事物時(shí)的說(shuō)明順序,，說(shuō)明方法,。議論文閱讀抓住議論的三要素論點(diǎn)論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證，道理論證,，比喻論證,，對(duì)比論證四種方法。文言文閱讀,理解字詞,，掌握常用的古文字的含義,，疏通文意，理解文章寫作意圖,，寫作思路,。

作文要有訓(xùn)練重點(diǎn)，堅(jiān)持面批,。允許學(xué)生犯錯(cuò),，有時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橐恍┰驅(qū)懽魑臅鴮懖徽J(rèn)真，整篇作文不成功,，甚至不會(huì)按時(shí)完成,，我都很少讓她撕了重寫，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生寫的作文不會(huì)篇篇都好，有時(shí)不在狀態(tài),，或在補(bǔ)其它作業(yè),，或在心里有不痛快，我都是讓他隨后補(bǔ)開,。在寫作文時(shí)我堅(jiān)持一次訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn),，如訓(xùn)練學(xué)生敘事有條理，敘事中適當(dāng)抒情或議論,，訓(xùn)練學(xué)生擬題審題立意,，訓(xùn)練學(xué)生首尾呼應(yīng)，敘事中的描寫,，環(huán)境描寫烘托心情,，借物抒情等等，一次只抓一個(gè)一個(gè)重點(diǎn),，學(xué)生找毛病也好找,，修改也好修改，每次面批每班約20人左右,，親自指出他優(yōu)缺點(diǎn),，并且讓他修改好補(bǔ)充好，力爭(zhēng)完美,，讓學(xué)生找到修改后成功的體驗(yàn),。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

每個(gè)教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽(yáng)前進(jìn),，播撒智慧在希望的原野上。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定,，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個(gè)善于思考，善于學(xué)習(xí)的人,，我相信在不久的將來(lái)我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史，也不過(guò)是聊聊幾頁(yè),，還是那么匆忙，舉目四望,，在坐的各位,，可以說(shuō)都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)或者將來(lái)要學(xué)習(xí)的榜樣,，在此，我就自己從教以來(lái)積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下,，說(shuō)的不到的,，請(qǐng)各位老師多多指正。

一,、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師，還是準(zhǔn)骨干教師,，只要是一位教師,，那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下,，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè)，自身都沒有激情,，沒有心情去對(duì)待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做,，去對(duì)待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,，沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說(shuō)當(dāng)年，對(duì)于教師,，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,，很小的時(shí)候就很怕老師，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個(gè)傳說(shuō)中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個(gè)字，就覺得壓力山大啊!直到后來(lái)有一天,，我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑,，讓我來(lái)到了桐木初中，而且一來(lái)就是四年,，所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),，于是我給自己提了一句話來(lái)聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”,。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,，但是來(lái)到桐中以后，我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)私的精神,，讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無(wú)盡的放大,，放大，在放大的時(shí)候,，那是多么的自豪和幸福,。

不論過(guò)去如何，不管將來(lái)怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說(shuō)一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

(2)利用有效課堂，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，除了課堂以外，基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了,，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,，喜歡學(xué)你的課，那就要利用好有效的課堂時(shí)間,。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,，以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,，經(jīng)過(guò)后來(lái)對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

我們常說(shuō)好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力，如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源,，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實(shí)踐證明，效果是非常好的,，尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來(lái)說(shuō),。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候，我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí),，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水，學(xué)生都感到很神奇,，不太相信,，后來(lái)我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥，放在我房子,，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白，即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),，又增長(zhǎng)了見識(shí),，可以說(shuō)是一舉兩得，何樂(lè)而不為呢!

三,、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí),。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我想說(shuō),，很重要,，也很必要。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),，用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí),。

人人都說(shuō)老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,，也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn),，他們也是有思想，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng)，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通，用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識(shí)。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,，多觀察他們,，多研究，多分析,，才能更好的駕馭他們,。

教案。

設(shè)計(jì),，課堂組織,，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來(lái)可以這樣上。我主動(dòng)聽過(guò)劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂,，各有特色,，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn)，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來(lái)可以寫得這么工整、詳細(xì),、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來(lái)越完美,，尤其是在同樣的問(wèn)題上，遇上不同的處理方式時(shí),，可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,，這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶，怎么用怎么好,。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大，只要是你遇上的,，或者是想到的問(wèn)題,，他都能解決掉，那句話說(shuō)的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來(lái),，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí)，咱們要實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時(shí)俱進(jìn)，不能讓自己out了,，不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的,。

今天就這個(gè)機(jī)會(huì),，我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師的工作,，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法。

一,、一視同仁,，因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,，學(xué)生信任我們,，因?yàn)槲覀兪墙處煛?dǎo)師和人性的榜樣,，我們必須嚴(yán)格地,、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象,，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說(shuō)恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒出息”,，或者姑息,、縱容、放任自流,。

歷史上,，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國(guó)大詩(shī)人海涅，大科學(xué)家牛頓,，我國(guó)著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,，因而信任老師。那年我剛接四(2)班時(shí),，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué),、怕學(xué)，經(jīng)常遲到,，期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ)、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),，對(duì)老師的批評(píng),，同學(xué)的取笑，他毫不在乎,，若無(wú)其事,。有一年放國(guó)慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無(wú)精打采,。

我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他,、轟走他,，而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認(rèn)真改正，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)師生幾天開誠(chéng)布公的交談,，這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了,，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題,，主動(dòng)背誦,、默寫古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，他成為一名愛學(xué)習(xí),，愛上課大膽發(fā)言，團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師的學(xué)生,，期末檢測(cè)語(yǔ)文69分，數(shù)學(xué)61分,，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生,。

二、真誠(chéng)的愛,。人人都有自覺能動(dòng)性,，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛,。

教師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開自己的心扉，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,，自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動(dòng),，花費(fèi)許多精力，有些人認(rèn)為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了,。這些看法都是片面的,、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變,，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,，不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng),。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話,，傾注自己對(duì)學(xué)生的理解,、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬,，在這個(gè)美好的時(shí)刻，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會(huì),，心情非常的激動(dòng)，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),，倍感溫暖,，多年來(lái)在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動(dòng),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰，我充滿著感激,，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,。

一、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,，精耕細(xì)作,。

農(nóng)民種地，他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的,，他們只是勤勉地澆水,、施肥、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力,。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評(píng)價(jià)的尺子,，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,，從而形成了一個(gè)良性循環(huán),。

二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái)，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過(guò),。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎,。因?yàn)椋谧杂傻臓顟B(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一。所以,，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠(chéng)的自由人,。

事實(shí)證明，這種思考是正確的,。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個(gè)被囚禁起來(lái),，失去自由與快樂(lè)的人，無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子,、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂(lè)地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生,。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,，孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜,、保持一份寂寞、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來(lái),，心無(wú)旁騖，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé),。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值,，而且,，比起其他職業(yè)來(lái)，這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福,，只有教師教得快樂(lè)和幸福,，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步,。

又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬。咦,，這時(shí)候,，智者突然聞到了花香，原來(lái)這是花園,。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余，無(wú)意中向前一看,，呀,，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過(guò)分地去安慰孩子,，要有一平常心去對(duì)待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說(shuō)。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過(guò)自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強(qiáng),，有一個(gè)積極健康的心理，才會(huì)取得好成績(jī),。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣,，相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個(gè)重要理念,。教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過(guò)程,，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，教育的變化是極其緩慢,、細(xì)微的,，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí),，提及了?等待、耐心,、從容,、寬容、期待,、悠閑,、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)?,，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中,，從這樣一個(gè)意義來(lái)講,，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對(duì)象,，以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。

回顧自己的成長(zhǎng),，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽(yù)代表過(guò)去，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào),，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

一年來(lái)，本人積極地工作,，虛心地向老教師請(qǐng)教,，耐心地教育學(xué)生,，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)和肯定，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一,、思想上,。

一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),。嚴(yán)格要求自己,，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用,。一年來(lái),，我從不因故請(qǐng)假，遲到,，曠工,。不怕苦，不怕累,，總是以百倍的熱情投入到工作之中,。

二、工作上,。

一年來(lái),，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。在教學(xué)中,，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力,。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí),，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志,。

在這一年的工作中,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是,，檢查起來(lái),，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正,。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力,，可是個(gè)人能力還有待提高,，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。今后,，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、游戲,、畫畫、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知,，輕松學(xué)習(xí),，不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄,，積極參與評(píng)課,，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，收獲不少。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的'理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來(lái),我在學(xué)校開了三次公開課。通過(guò)開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng),。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

幾年來(lái)。我校開展了中華傳統(tǒng)文化——古詩(shī)詞的專題教學(xué)研究活動(dòng),。古詩(shī)詞是我國(guó)豐碩的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),，小學(xué)生從詩(shī)歌中吸取精華、陶冶情操,，也是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的一條有效途徑,。作為語(yǔ)文教師，如何通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、接受愛國(guó)主義熏陶和教育,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，顯得尤為重要,。幾年來(lái),，通過(guò)了相關(guān)的講座和課例學(xué)習(xí)，結(jié)合我的古詩(shī)教學(xué),，簡(jiǎn)單談一下我在古詩(shī)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),。

一、激趣導(dǎo)入,。我在設(shè)計(jì)《小兒垂釣》一課教學(xué)時(shí),，上課一開始我就向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎,？你是怎樣釣魚的,？”同學(xué)們當(dāng)然積極發(fā)言，各自描繪自己釣魚的樣子。一下子,，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。我趁機(jī)問(wèn)道：“我國(guó)唐代著名詩(shī)人胡令能看見一個(gè)天真的孩子在釣魚，你想知道這個(gè)孩子是怎樣釣魚的嗎,？”在得到肯定回答后,，我看到時(shí)機(jī)成熟，于是引出新課,。俗話說(shuō),，良好的開端是成功的一半，此次學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好,，就和開始的感興趣分不開,。所以，我認(rèn)為在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí),，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的學(xué)習(xí)欲望,，這樣才能使課堂教學(xué)有趣,、有序地順利進(jìn)行。

二,、自讀自悟,，合作交流。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,，我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問(wèn)題能力,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中,，我首先鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書并聯(lián)系上下文查解詞句,，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí),。其次鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌的理解和見解,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充,。然后,，我再適時(shí)就重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中講解或單獨(dú)指導(dǎo),、點(diǎn)撥,。在教學(xué)范成大的《四時(shí)田園雜興》時(shí)，我在學(xué)生通過(guò)自學(xué)和集體討論基本掌握詩(shī)歌的作者和詩(shī)中內(nèi)容后，重點(diǎn)講解“耘田”,、“績(jī)麻”,、“未解”等難以理解的詞句，使學(xué)生充教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分享受到學(xué)習(xí)詩(shī)歌所帶來(lái)的愉悅,。

三,、反復(fù)誦讀，讀中悟情,。詩(shī)歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美,、韻律美和意境美，誦讀起來(lái)瑯瑯上口,。在教學(xué)過(guò)程中,，我堅(jiān)持以誦讀為本，要求學(xué)生在理解基本詞義,、句義的基礎(chǔ)上,，通過(guò)反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠,，體會(huì)古詩(shī)的韻律,、意境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀,，如：范讀,、自由讀、個(gè)別讀,、小組讀,、配樂(lè)讀、背誦等,，從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)中的意境，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴,。為了使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)中的意境,，我常讓學(xué)生模仿古人搖頭晃腦誦讀古詩(shī)，或模仿詩(shī)歌當(dāng)中的人物的動(dòng)作,，使學(xué)生仿佛親臨其境,，感悟詩(shī)意。在教學(xué)《小兒垂釣》時(shí),，我讓學(xué)生配上小兒垂釣的動(dòng)作,、表情等來(lái)誦讀，使學(xué)生融入詩(shī)境,，詩(shī)歌所表現(xiàn)出的孩子的天真可愛躍然其中,。

四,、展開想象，訓(xùn)練說(shuō)話,。在古詩(shī)教學(xué)時(shí),，我時(shí)刻注意把握教材，精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,，并抓好說(shuō)話訓(xùn)練。課堂上,，通過(guò)教師的創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和即興發(fā)揮能力。如在教學(xué)完《四時(shí)田園雜興》進(jìn)行小結(jié)后,，我又這樣引導(dǎo)學(xué)生：“詩(shī)人看到夏天農(nóng)村大人小孩共同勞動(dòng)的繁忙場(chǎng)景,，便寫下了這么一首描繪農(nóng)村勞動(dòng)的佳句，同學(xué)們也根據(jù)這繁忙熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景說(shuō)上幾句話吧,?！边呎f(shuō)邊給學(xué)生出示一幅幅農(nóng)村勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生展開想象的翅膀,。通過(guò)學(xué)生們的爭(zhēng)相發(fā)揮,，達(dá)到了訓(xùn)練他們口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

教學(xué)目的：在《大綱》中,，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué),，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,，增進(jìn)學(xué)生健康,，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德,、智,、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),?！?/p>

二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法,。

〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,。

〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,。

體育課教學(xué)常規(guī)

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

一、 教師方面：

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心寫好教案，不備課,，無(wú)教案不準(zhǔn)上課,。

2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材,，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù),、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,，組織措施等,。

3、 根據(jù)教學(xué)任務(wù),，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地,、器材、及教學(xué)用具,、教師不準(zhǔn)曠課,、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，并做好妥善安排,。

4、 在教學(xué)中,，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

5,、 教學(xué)原則,、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量,。

6,、 教師要注意儀表整潔,，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅,、自然,、 注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課,。

7、 認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期,、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8,、 教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用,。

9,、 教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理,。

二、 學(xué)生方面：

1,、 學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。

2,、 上體育課，著裝要輕便,，整齊,，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求,，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快,、靜,、齊,。

3、 不得無(wú)故缺課,，不遲到,、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮,，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4,、 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5,、 要愛護(hù)體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學(xué)問(wèn)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具,。在課堂教學(xué)中,，教學(xué)語(yǔ)言是情感溝通的紐帶，是學(xué)問(wèn)的載體,。形象的比方,，激勵(lì)的話語(yǔ)，幽默的解釋,，緊迫的疑問(wèn),，奇特的點(diǎn)撥，使抽象變具體,，淺顯變形象,，乏味變好玩。另外,，教師的書面語(yǔ)言(板書)和姿勢(shì)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式,，教師的一個(gè)微笑,、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,，把教學(xué)推向高潮,。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)留意精確,、生動(dòng),、鮮亮,，具有啟發(fā)性、針對(duì)性,、靈敏性和教育性,，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果教師語(yǔ)言羅嗦重復(fù),，模棱兩可,，詞不達(dá)意，拖泥帶水,，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮亮，抑揚(yáng)頓挫,，疾徐有序,，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的留意力,。

生活本身就是課堂,，假如學(xué)問(wèn)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)問(wèn)的重要性,，因此會(huì)更用功學(xué)習(xí),，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中,、教材中,，挖掘?qū)W問(wèn)應(yīng)用的素材，把日常生活的'實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題,，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的,，是與社會(huì)密不行分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活,，只要我們老師擅長(zhǎng)發(fā)覺,，擅長(zhǎng)思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。

(1),、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，至少要做到課前細(xì)心設(shè)計(jì),，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題,，做到胸有成竹,，在分析本班班情的狀況下要特殊關(guān)注差生的接受力量,，在備課的同時(shí)要盡量照看這部分學(xué)生，在授課過(guò)程中要剖析新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系,，給學(xué)生以點(diǎn)撥,、激發(fā)學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的課堂氣氛，做到教師精講,，引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多動(dòng)手，盡量向四格外鐘要質(zhì)量,。鼓舞學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，親自發(fā)覺規(guī)律。這對(duì)培育學(xué)生的力量是大有好處的,。

(2),、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)反復(fù)在課堂上多練,，這就要特殊關(guān)注部分差生，要求預(yù)備好練習(xí)本,，把新學(xué)學(xué)問(wèn),，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收,，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),，以至于他們完全把握，這樣老師好教,，學(xué)生好學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，寫起作業(yè)來(lái)感到輕松開心,，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也漸漸得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培育出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣,，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高,。

課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，學(xué)問(wèn)水平和理解力量的參差不齊,，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，有時(shí)會(huì)覺得有不盡人意之處,，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路,，并同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺個(gè)人在教學(xué)中消滅的缺乏之處,，從而可以獲得貴重的閱歷教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增加自身的教學(xué)力量,，使自己的教學(xué)工作日益得到完善,。

教材相當(dāng)于教師的槍，老師必需要有駕馭教材的力量,，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),。特殊是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題,，都要掃瞄一遍,，考什么，怎樣考,，考到什么程度,，這些都要有的放矢地在平常課堂教學(xué)中表達(dá)出來(lái)。,，這樣,，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果,。

有句話說(shuō)：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)，大不必事無(wú)巨細(xì)都講,，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤,，特殊是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯(cuò)題,，開一節(jié)“診斷課”,，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病,，并對(duì)癥下藥,。這樣，效果比老師單純講好得多,。

每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生,，這些差生人數(shù)雖少，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響,，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè),，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè),、三個(gè)呢?但這并不是一件很簡(jiǎn)潔做到的事,，這就要求我們各任課老師在平常教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有的學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付,，不求進(jìn)取,，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,，他們思維遲鈍，學(xué)問(wèn)存在缺陷,，學(xué)習(xí)深感困難,，雖然努力但成果始終上不去，針對(duì)以上狀況,，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

(1),、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血,，查找緣由和他們拉近關(guān)系,，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬(wàn)不能鄙視,，也不能聽之任之,，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),，同時(shí)要留意他們的“閃光點(diǎn)”賜予表?yè)P(yáng)鼓舞,，給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù)，通過(guò)老師的情感溝通去感化他們,，從而點(diǎn)燃起他們才智的火花,，使他們的學(xué)習(xí)心情會(huì)有確定的轉(zhuǎn)化。

(2),、開展一幫一帶活動(dòng),，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每人找一位成果好的同學(xué),，擔(dān)當(dāng)自己的“小老師”,，要?jiǎng)訂T他們熱忱掛念求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負(fù)擔(dān),，簡(jiǎn)潔接受,。教師還要時(shí)常表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)的進(jìn)步快,，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要?zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，這樣在小老師的掛念和催促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也漸漸開頭變主動(dòng)了,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了,，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的,。

“教無(wú)定法”,，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見而已。我想,，只要我們教師認(rèn)真爭(zhēng)辯教法,，爭(zhēng)辯教材，爭(zhēng)辯學(xué)生,，就確定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

我叫劉秀錦，女,，漢族,，中共黨員，1973年11月出生于一個(gè)鄉(xiāng)村教師之家,。1994年8月從事教育教學(xué)工作,。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒,。人們把老師比作園丁,，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來(lái),，我始終熱愛自我的職業(yè),，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才,，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，既重視小學(xué)生的思想品德教育,，又不失時(shí)機(jī)地改善教學(xué)方法，真正做到既教書又育人,，取得了可喜的成績(jī),，所教班級(jí)在全鎮(zhèn)綜合評(píng)比中一向位居前兩名。

2006年10月被評(píng)審為小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,，2006年5月被評(píng)為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”,；2004年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎(jiǎng)；2005年11月被評(píng)為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”,；2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),；2010年11月被評(píng)為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師,；2012年9月被評(píng)為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛戴,，學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：把孩子送給這樣的老師俺放心,！

一、我是堅(jiān)強(qiáng)的,。

1994年我參加工作,，被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無(wú)論天氣多惡劣,，無(wú)論自我的身體有多的不適,，我都能堅(jiān)持上班,，大雨滂沱,，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學(xué)生一節(jié)課,。1994年秋天，天氣個(gè)性不好,，經(jīng)常刮風(fēng)下雨,。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑,，走到半路上已經(jīng)伸手不見五指,，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打不開,，雨水夾著淚水順臉淌,，等我到學(xué)校時(shí)身上的衣服沒有一點(diǎn)是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫,，就這樣我堅(jiān)持著給學(xué)生上課,。

二十年來(lái)，我用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn),。我沒有因?yàn)樘鞖饣蚣膊≌?qǐng)過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工,。無(wú)論工作在哪個(gè)單位，無(wú)論怎樣的天氣,，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心,，那個(gè)班的學(xué)生不擔(dān)心，那個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)不操心,，因?yàn)檫@個(gè)班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”,！

2004年春天,，我做了一個(gè)小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí),，我沒請(qǐng)假住院治療,。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺(tái)，剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽課,，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時(shí),，我二話沒說(shuō)，就在這樣的身體狀況下,，我仍然堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來(lái),，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)！由于只吃藥沒有輸液消炎,，傷口感染了,，每站著講一節(jié)課疼得我汗珠子往下掉。于是,，我白天上課,，晚上輸液治療，就這樣我沒休息一天,，因?yàn)槲倚闹杏形覀儼噙@些孩子呀,！他們需要我！

二,、我是執(zhí)著的,。

為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作，為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時(shí)代的前列,，我以常人少有的執(zhí)著孜孜以求了這二十年,。

我，并沒有滿足于現(xiàn)狀,，我深深明白,，我還需要充電，來(lái)提高自我,。下班之后,，干完家務(wù)，改完作業(yè)之后,，我就坐在燈下認(rèn)真學(xué)習(xí),、參加自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，我以優(yōu)異的成績(jī)連續(xù)取得了?？啤⒈究莆膽{,。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習(xí)生涯：2002年——2004年,，?？坪趯W(xué)習(xí),；2010年——2012年,，本科函授學(xué)習(xí)。為了能夠?yàn)槿藥煴?，為了能夠堪稱典范,，我以一個(gè)農(nóng)民女兒所特有的堅(jiān)定，執(zhí)著的追求,。

我,，以常人少有的毅力堅(jiān)持三次超課。即：超周第一次備課,、超日的第二次備課,、上課前的第三次備課，多少年來(lái)我一向堅(jiān)持著,。

我,，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究,。從我走上教學(xué)工作崗位,，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究,、把育人與自我成長(zhǎng)置于同頻的發(fā)展軌道,，使自我逐步走向成熟。新課改伊始,，我勇于擔(dān)當(dāng),，任尚店鎮(zhèn)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改精髓,，身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案,。

在我的教學(xué)生涯中，我沒有放下過(guò)任何一名學(xué)生,，不論他有多差,。

2011年春天，二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一名新生——李東科,，當(dāng)時(shí)聽同事說(shuō)這孩子學(xué)習(xí)很差,，智力有問(wèn)題，我也沒太在意,。2011年秋天,，我接了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，應(yīng)對(duì)這個(gè)孩子,。在我心里,，我同情這個(gè)孩子,，總期望他快樂(lè)成長(zhǎng)，所以對(duì)他的關(guān)注多一點(diǎn),。

他所有的作業(yè)都不交,，在我的數(shù)學(xué)課上，他桌子上總是放著語(yǔ)文書,，我就過(guò)去幫他把數(shù)學(xué)書拿出來(lái),，但是過(guò)不多久，他就會(huì)把書放回書包里,。我想：這樣一個(gè)孩子,，不要和他過(guò)不去了，讓他開心的玩吧,。但是我發(fā)現(xiàn)他慢慢地開始做小動(dòng)作,，開始拿著書胡亂地讀，我提醒他：上數(shù)學(xué)課,，不要去讀別的書,，注意聽講。由于我沒批評(píng)過(guò)他,，他開始越來(lái)越過(guò)分,，開始和別的同學(xué)說(shuō)話。孩子畢竟是孩子,，他也有表現(xiàn)出他真實(shí)面孔的時(shí)候,。有一次練習(xí)課上，我口述了一道決定題,，我話音剛落,，他第一個(gè)回答：對(duì)。我很驚奇,，心想：這孩子怎樣蒙對(duì)了,。原先我錯(cuò)了，他并不是蒙的,，因?yàn)槲矣忠淮巫C實(shí)了他,。我講筆算乘法時(shí)，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話,，我忍無(wú)可忍,，把他叫到講桌旁，對(duì)他說(shuō)：你就站在那里聽吧,。我講完例題讓學(xué)生練習(xí)時(shí),，我對(duì)他說(shuō)：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,，觀察學(xué)生做題的狀況,，我走到他身邊一看,，他做對(duì)了。這時(shí)我才明白我上當(dāng)了,，被這孩子給騙了,。我在想呀，這個(gè)孩子騙了多少人,，他的父母,，他一年級(jí)二年級(jí)的老師。如果能早發(fā)現(xiàn)孩子是在偷懶,，他也不至于到此刻這個(gè)地步,。他有很多字不認(rèn)識(shí)不會(huì)寫，數(shù)學(xué)不會(huì)讀題,，只會(huì)計(jì)算,，語(yǔ)文會(huì)分析，卻不會(huì)寫字,。

從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空,，就去這個(gè)孩子家里輔導(dǎo)他語(yǔ)文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),，他的數(shù)學(xué)從五分上升到七十多分,。20年來(lái)，我把滿腔的愛都給了我的學(xué)生,，可我卻愧對(duì)了我的家人,。我是女兒，我是妻子,，我是母親，但我做得都不成功,。2002年冬天,，我為了給學(xué)生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨(dú)自留在住室,，孩子睡覺醒來(lái)后,，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當(dāng)我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,，我們母子倆抱頭痛哭了一場(chǎng),。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

獻(xiàn)身教育，甘為人梯,，是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說(shuō),，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力,。

我國(guó)古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”,，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率,。孔子作為教師,，能被后世譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,，絕非偶然，他最早倡導(dǎo)以身作則,，提示“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行,。孔子從事教育的一生,，也正是“以身立教”的一生,。他熱愛教育，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止,、語(yǔ)言的修養(yǎng),，也很重視教育有道，鼓勵(lì)有方,，任使得法,。正因?yàn)槿绱耍鬃邮艿剿膶W(xué)生的愛戴和尊敬,，也受到后世教育工作者的敬仰,。

熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此,，熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,，是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系,，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛,，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個(gè)意義上講，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題,，而是個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問(wèn)題,。所以，千百年來(lái),，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,。“道之未聞,，業(yè)之未精,，有惑不能解，則非師也”,。

一般說(shuō)來(lái),，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)，但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng),。整個(gè)教育過(guò)程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧,，又反映了整體勞動(dòng)的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間,，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種重要的教育策略和實(shí)踐方式,。在教學(xué)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性和優(yōu)勢(shì),，以及如何在實(shí)踐中有效引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),。

第二段：重要性和優(yōu)勢(shì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。首先,，通過(guò)分享心得體會(huì)，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取知識(shí)和智慧,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)都有所不同,，而通過(guò)分享，他們可以相互借鑒,、提供幫助,，從而提升整體學(xué)習(xí)效果。其次,，分享心得體會(huì)有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。通過(guò)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文字或口頭表達(dá)，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞和理解不足之處,，從而更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。此外，通過(guò)分享心得體會(huì),，學(xué)生還可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和友誼，提高整體學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力,。

在實(shí)踐中,，教師可以采取一些有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。首先,，教師可以約定一些固定的分享時(shí)間,，如每周或每月的班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生在此時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。這樣可以讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,，并增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。其次，教師可以設(shè)立一些分享的主題或話題,，如學(xué)習(xí)方法,、生活經(jīng)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地整理和歸納自己的心得體會(huì),。同時(shí),，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和表達(dá),。最后,，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用多種表達(dá)方式，如文字,、演講,、展示等，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣,，并提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

第四段：教師的角色和作用。

在引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的過(guò)程中,，教師起著重要的角色和作用,。首先，教師應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的引領(lǐng)者和監(jiān)督者,。教師可以通過(guò)提問(wèn),、點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的心得體會(huì),，同時(shí)也可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和偏差,。其次，教師還應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的榜樣和啟發(fā)者,。教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),，教師還可以提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧,，幫助學(xué)生更有效地分享自己的心得體會(huì)。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感,。同時(shí),，通過(guò)分享心得體會(huì)，學(xué)生也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該充分利用引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的方法和策略,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和支持,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

教師教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷地總結(jié)和分享教學(xué)心得體會(huì),，不斷提高教學(xué)水平。本文將分享一下教師教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì),。

第一段,，介紹教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和未來(lái)的發(fā)展,。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)容的清晰度,，還需要教師有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們探究和思考問(wèn)題,，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第二段，分享提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn),。提高教學(xué)質(zhì)量需要定期參加教學(xué)培訓(xùn),，了解教育教學(xué)最新的研究成果和方法。培訓(xùn)后可以進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方案的制定,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果，做最佳的教學(xué)優(yōu)化,。

第三段,，分享“啟發(fā)式教學(xué)法”的實(shí)踐。啟發(fā)式教學(xué)法是一種促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、發(fā)揮主動(dòng)性的思維方式。個(gè)人在實(shí)踐中,，通過(guò)分組合作,、啟發(fā)性引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),，開放性的教育環(huán)境也讓學(xué)生們更靈活地思考,，創(chuàng)造力與表達(dá)能力也得到了充分的發(fā)揮。

第四段,，分享對(duì)交互式教學(xué)的見解,。交互式教學(xué)是一種有效提高學(xué)生參與度和個(gè)性化需求的教學(xué)方式,。在交互式教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系越發(fā)緊密,，教學(xué)也越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位,，從而達(dá)到了在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)意愿的目的。

第五段,，作出總結(jié),。教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結(jié)和分享教學(xué)心得體會(huì),，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升,，致力于不斷的革新，不斷進(jìn)步,。未來(lái),，我會(huì)繼續(xù)努力，完善自己的教學(xué)方法和技巧,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

隨著時(shí)代的進(jìn)展，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題,。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”,，如今是“慢進(jìn)則退”,，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師,，今日不確定合格,。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí),、探究，才能成為一名合格的教師,。

教師必需做到愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地,，學(xué)生只有具備完善的人格,，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才,。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn),，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。因此，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)滲透做人的道理，掛念學(xué)生完善人格,。

教師必需做到博學(xué)多才,。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會(huì)“親其師,、信其道”。所以教師必需有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn),。

它表如今精通與知新的方面,。精通，就是對(duì)所教學(xué)科,，要把握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,，把握重點(diǎn)、難點(diǎn),。不僅要知其然,，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),，講課要有新意,。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問(wèn)分化急劇，新陳代謝快速,，應(yīng)用期越來(lái)越短,，學(xué)問(wèn)的.創(chuàng)新性越來(lái)越鮮亮,，這就要求教師要吸取新信息、新學(xué)問(wèn),、新理論,，不斷充實(shí)自己，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),。專業(yè)學(xué)問(wèn)的精通與知新,，要求教師自覺堅(jiān)持接受連續(xù)教育，始終站在學(xué)問(wèn)的前沿,。

教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離,。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，長(zhǎng)久的,?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生,。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的,，需要教師的愛和關(guān)懷,，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當(dāng)然,，愛生不僅僅是一種情感,，而是一種活動(dòng)。黨員教師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶,，建立一種新型的師生關(guān)系,，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,，與他們溝通情感,，成為他們的好伴侶。

教師必需做到與時(shí)俱進(jìn),?！疤?yáng)每天都是新的?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),，教育觀念,、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問(wèn),、業(yè)務(wù)力量都必需緊隨時(shí)代車輪,，不斷地更新、拓展,、充實(shí),、提高。要英勇地?cái)P棄舊事物,，英勇地接受新事物,。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地爭(zhēng)辯新理論,，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng),。大浪淘沙,，真金百煉，去除外在約束之后,，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代,、不同的職責(zé)而言,，不能一概而論，但我認(rèn)為,，無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)展,，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的進(jìn)展與國(guó)家,、社會(huì),、黨的進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向,。而今日,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵,，并貫徹到教學(xué)工作中去,。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻(xiàn)，是其先進(jìn)性的具體表達(dá)和要求,。

我們要時(shí)刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí),，擅長(zhǎng)動(dòng)腦,，勤于思考，開拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的潮頭,，不斷爭(zhēng)辯新狀況，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

上級(jí)要求每位教師做到“五有”,，(有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)教材,，有學(xué)習(xí)筆記,，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有考試成績(jī),。)我首先做到,，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)去高標(biāo)準(zhǔn)完成。在千頭萬(wàn)緒的工作中,，確保每周三課時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，帶頭參加學(xué)校組織的教師法制學(xué)習(xí)討論，全體教師均寫了幾千字的讀書筆記,，認(rèn)真寫了學(xué)習(xí)體會(huì),，取得良好的效果。

平時(shí)在工作中只了解教育法律法規(guī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這次學(xué)習(xí)給了我一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的機(jī)會(huì),。《教師法治學(xué)習(xí)讀本》從多方面闡述了教育教學(xué)中的法律關(guān)系,，從學(xué)校的依法成立,、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校所承擔(dān)的民事關(guān)系到教師與學(xué)校,、學(xué)校與學(xué)生,、教師與學(xué)生的法律關(guān)系等，對(duì)各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真梳理和闡述,。為學(xué)校管理提供了詳盡的法律指導(dǎo),。

我校的各項(xiàng)工作多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，但對(duì)照法治教育讀本,，也發(fā)現(xiàn)有些工作還很不到位,，存在一些問(wèn)題。例如如何確保教師的民主參與、民主管理和民主監(jiān)督;如何進(jìn)一步暢通學(xué)生的反映渠道和申訴渠道;如何進(jìn)一步開展校務(wù)公開,，保證師生的知情權(quán)等,。我們將認(rèn)真反思，盡快解決,。

法律不是冷冰冰的意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物,，法律制裁和懲戒不是法律的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。法律法規(guī)應(yīng)該為絕大多數(shù)人創(chuàng)造一個(gè)宜居的家園,。法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行是保障社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則,。在維護(hù)各方正當(dāng)權(quán)益的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人性化,、彈性管理,，才是管理制度化的真諦。在學(xué)校的規(guī)范有序基礎(chǔ)上,，為廣大師生謀取更大利益,，是校長(zhǎng)的職責(zé)所在。

對(duì)學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的解釋,，對(duì)學(xué)生傷害事故的'處理提供了法律依據(jù),。“學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任”“存在過(guò)錯(cuò)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任”“并無(wú)過(guò)錯(cuò),，不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任”等內(nèi)容不僅強(qiáng)化了學(xué)校管理的使命感、教師的責(zé)任意識(shí),，也對(duì)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序,，提供了法律保證。

讀本中講到的民事訴訟的原則和程序,，刑事訴訟的執(zhí)法機(jī)關(guān)和途徑,，行政訴訟的審理、司法救濟(jì)等,，使我多方收益,。

目前我校正在積極推進(jìn)依法治校，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,，完善民主管理,，堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)法制培訓(xùn),，取得不少成果,，對(duì)照這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還有不少需要進(jìn)一步完善的地方,，要積極改正,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學(xué)過(guò)程中按照新課標(biāo)的要求,，在行為上和思想上都得以轉(zhuǎn)變,。下面本站小編整理了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得分享，希望對(duì)你有幫助,。

通過(guò)上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),，本人深深體會(huì)到新時(shí)代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。觀念是行動(dòng)的靈魂,，人的觀念決定人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想,、教育理念中走過(guò)來(lái)的教師，若不更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的,。所以，確立新的教育觀念,，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。教育觀念不改變，教學(xué)改革無(wú)從談起,。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授，長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機(jī)械,，呆板，靠死記硬背完成作業(yè),。學(xué)生的個(gè)性受到壓抑,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在教師的嚴(yán)格控制之下，學(xué)生小心翼翼,，不敢越雷池一步,，猶如林黛玉進(jìn)賈府，不敢多說(shuō)一句,，不敢多行一步,。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個(gè)性的張揚(yáng),，人格的健全,，素養(yǎng)的提高，將是一句空話,。更談不上人才的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步，民族的振興,。因此，新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念,。

語(yǔ)文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,，是“教師-學(xué)生-教材”對(duì)話的過(guò)程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互理解,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、見解和知識(shí)，交流彼此的情感與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀,，能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做,，能自己說(shuō)的一定想法自己說(shuō)……;合作性學(xué)習(xí)，即通過(guò)學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師間的討論,、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同發(fā)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí),，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下,，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā),，從好奇心及興趣出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,，用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚(yáng),、發(fā)展和提升,。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人,，主宰自己命運(yùn)的主人,，成為真正意義上的人。所以,，必須改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式,。要變“灌輸”為“對(duì)話”,，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道,，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)“面向未來(lái),，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí),，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求,。通過(guò)本書學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心,，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué),，以應(yīng)試為指揮棒,，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng),，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展,。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路,。

過(guò)去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果,。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力,。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀,，我們應(yīng)該實(shí)事求是,，多一點(diǎn)危機(jī)感的好,，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性,、思維,、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新教育追求在德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí),，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，消極地存貯知識(shí),。因此,，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格,、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功外,，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想,，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

作為一名歷史教師,，要以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)情分析。

高二年級(jí)共有6個(gè)班級(jí),，1個(gè)強(qiáng)化班,，3個(gè)文科班，2個(gè)理科班,。其中,，本學(xué)期每班開設(shè)歷史課有2節(jié),，全年級(jí)12節(jié)，但只有1位歷史老師任教,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修(三),，按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí),，2學(xué)分,。

高二年級(jí)在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合,，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破,，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路,，這是擺在我們高二師生面前的重要問(wèn)題,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2,、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?！拔幕l(fā)展歷程”的課程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí),，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng),。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

通過(guò)傾聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深,。丁局長(zhǎng)站在全局的高度,，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。

1,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí),。

難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí),。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí),。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，比較簡(jiǎn)潔解決。

2,、相對(duì)而言,，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問(wèn)題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問(wèn)題,。

而且會(huì)起到相反的作用,。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)潔——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科,、學(xué)生的具體狀況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考,。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問(wèn)題。

3,、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是——完成“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì),，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者,。

教師學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一

9月12日我和高一年級(jí)魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級(jí)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天,，起早貪黑，從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家,，學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),，感受海安的精細(xì)化管理，并且不失時(shí)機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請(qǐng)教溝通,，而在語(yǔ)文教學(xué)上我則是向高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)龔松兵老師請(qǐng)教溝通,，還抓住機(jī)會(huì),，聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格,，現(xiàn)將所見所聞,，所思所想?yún)R報(bào)如下：

校內(nèi)緊湊但很雅致，建筑老舊但很潔凈,，教師資深但很敬業(yè),，學(xué)生清靜但也不乏活力。

每周6節(jié)課,。早讀6:30—7:20,，每早都有教師到班，早讀都是任務(wù)型閱讀,。

學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計(jì)》,，還有部分學(xué)生購(gòu)置《五年高考，三年模擬》,，穿插完成,。每?jī)芍苤湟淮尉C合練習(xí)，學(xué)生用兩個(gè)晚自習(xí)完成,，教師用兩節(jié)課評(píng)講,。這點(diǎn)和我們有不同，學(xué)生很早就接觸高考真題了,，而我校在高一時(shí)更側(cè)重學(xué)生的閱讀,。

來(lái)自 m.sevw.cn

作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文?；拘蛄小獣鴮懸?guī)范,，文體規(guī)正，結(jié)構(gòu)意識(shí),，借鑒優(yōu)作,，語(yǔ)言提升，努力讓學(xué)生形成散文味,、小說(shuō)味,、哲理味的文風(fēng)。三周一個(gè)周期,，一周寫作,、一周評(píng)講、一周指導(dǎo),。每周學(xué)生寫一篇周記,，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600字,，不寫評(píng)語(yǔ),，打出等地，可推舉學(xué)生閱讀,。

周六一次閱讀課,，一節(jié)課三個(gè)班，學(xué)校有三個(gè)閱覽室,，以雜志為主，學(xué)生自由閱讀,。并且用好必修讀本,，實(shí)行測(cè)驗(yàn)的方式篇篇過(guò)堂，此種方法甚好,，讀本是課本的必要補(bǔ)充,，需要重視。據(jù)了解,，到高三時(shí),，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀,，比方服飾專題,，飲食專題，戲曲專題,，科技專題等,，這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合。

上課內(nèi)容也有不同,，海中高一除了必修一到必修三之外,，還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句，到高一下學(xué)期,，還教學(xué)《現(xiàn)代散文》,，而把必修四放到了高二教學(xué)，這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處,，可以借鑒,。

聽了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》,，高一9班龔松兵老師的《師說(shuō)》,，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色,，各有千秋,，但共同的感受就是實(shí)在有效，老師備課充分，不搞花架子,，課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,，這也是我們?cè)撝Φ牡胤剑瑢W(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)校給人的整體感覺是清靜有序,，不管是課間還是就餐時(shí)間，都比較清靜,，這和老師的`全程伴隨有著莫大的關(guān)系,，早讀班班有老師，課間跑操每個(gè)班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操,，大課間不跑操就是放聽力,，學(xué)生清靜有序。

對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理上,，可以說(shuō)是近乎殘酷,，高三的中午就餐時(shí)間只有20分鐘，11:20放學(xué)就餐,，11:40就進(jìn)班午練,，高二高一各有25-30分鐘的就餐時(shí)間，晚餐亦是如此,，上課有效果作保障,，作業(yè)有時(shí)間作保障，成果的提升和時(shí)間的科學(xué)管理不無(wú)關(guān)系,。

對(duì)老師管理方面,，則顯得很寬松，日常教師考評(píng)壓力較少,，上完課可以自由出入,，但大家都很敬業(yè)。而對(duì)重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課,，催促整改,。每學(xué)期對(duì)老師通過(guò)成果結(jié)合滿足率進(jìn)行考核，每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流淌狀況,，對(duì)重點(diǎn)老師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,，催促整改，效果明顯,。

學(xué)校管理在學(xué)生方面,，嚴(yán)格高效，對(duì)學(xué)生違紀(jì)絕不姑息,，學(xué)生處顧主任介紹說(shuō),，凡是違背紀(jì)律一律回家反省,，這對(duì)學(xué)生的震懾力極大，所以在校內(nèi)內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,，都是彬彬有禮,，不卑不亢。

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),，我深深感到：教學(xué)就是要關(guān)注詳情,，注重實(shí)效，育人則要恩威并重,，持之以恒,。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些貴重的閱歷將成為我以后教學(xué)工作中的重要財(cái)寶,，掛念我做好語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,。