每個(gè)經(jīng)歷都值得總結(jié),每個(gè)故事都值得被書寫,,因?yàn)榭偨Y(jié)能夠點(diǎn)亮人生的軌跡,。結(jié)合實(shí)際情況,,靈活運(yùn)用不同的總結(jié)方法和技巧,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇一
1、背字典。不是在開玩笑,,效果超乎想像!發(fā)明這個(gè)方法的是已故名家錢鐘書老先生。
2,、每天堅(jiān)持寫一段200字的豆腐塊,,沒必要要求字字珠璣,主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯,。
3,、多上類似于中考教學(xué)網(wǎng)、資源下載網(wǎng)的相關(guān)教育網(wǎng)站,,下載名校密卷,,各地復(fù)習(xí)診斷試卷等,熟悉知識(shí)點(diǎn)與考試技巧,。
4,、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果,,對(duì)于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用,。
5、即使暫時(shí)不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文,。讀文言文最需要的是語感,,經(jīng)常接觸對(duì)于語感的培養(yǎng)大有好處。
6,、讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文,不要一上來就用漢語去理解文章,。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章,。
7、沒事的時(shí)候多參加一些成語接龍等的游戲,,有用,。
8、每天早起,,哪怕是走走路,,新鮮的空氣也會(huì)讓你的思想生活更加豐富。
9,、偶爾做首詩,,不好不要緊,,要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠,哪方面的詞匯量不夠,。
10,、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯。
11,、多看點(diǎn)試卷的精析文章,,而非一味地做試卷。有時(shí)候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用,。
12,、對(duì)于語文考卷上的前三項(xiàng)題目,在平時(shí)訓(xùn)練中,,遇到自己做錯(cuò)的拿本子記下來,,沒事的時(shí)候翻翻,無須特別記憶也一樣能記得住,。
13,、做詞匯選擇題目的時(shí)候,對(duì)于近似的詞匯,,多念幾遍,,培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無,,早早晚晚他會(huì)讓你大吃一驚,。
14、閱讀題,,在讀文章的時(shí)候切不可一字一句死摳,,也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以,。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺,。
15、針對(duì)作文進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:一周一篇作文,,切記構(gòu)思不要超過一個(gè)小時(shí);時(shí)不時(shí)練習(xí)一下為某段話擬個(gè)題目,。
16、不要試圖押題,,猜題,。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可。
17,、針對(duì)各種文體的文章做專項(xiàng)練習(xí),。
18、寫作的時(shí)候要收放得體,別搞得憋半天好容易憋出個(gè)思路,,一下筆就收不住,,記住一句經(jīng)典成語:過猶不及!
19、培養(yǎng)自己的想像能力,,天馬行空未為不可,。
20、每天看看電視新聞,,讀讀報(bào)紙!至少30分鐘,。
21、在兜里準(zhǔn)備一個(gè)手掌大的小本和筆,,碰到好的.語句和詞匯,,記下來??刹皇侵挥性诳磿臅r(shí)候,,時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備記。
22,、每天多看幾分鐘廣告,。經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語言的力量。
23,、培養(yǎng)反向思路,,換個(gè)角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然,,要在言之成理的范圍內(nèi),。
24、培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力,。
25,、多看看《荷塘月色》之類的文章,多體會(huì)修辭的運(yùn)用,。
26,、看看小小說,試著寫兩篇,。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣,。
27、多記兩首詩,,盡量從詩人的角度理解詩歌。
28,、早上大聲朗讀課文,,不僅是用聲音,還要用心讀。
29,、看到一個(gè)新的問題想一想有什么例證,。
30、每周練習(xí)一次運(yùn)用各種修辭手法寫段話,。
31,、平時(shí)寫作文的時(shí)候一定要注意卷面整潔,字體工整,。你沒必要字寫得比司馬南還好,,但至少應(yīng)該讓人認(rèn)為你是在很認(rèn)真地答卷。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇二
就想我們學(xué)習(xí)語文一樣,,英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo),、口語、語法,、單詞學(xué)會(huì),。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的;但是音標(biāo)和語法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語,以后遇到生單詞也能自己拼出來;遇到長句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂,。所以說這是首要的前提,。要想學(xué)好英語,最基本的必須掌握,。然后是常用口語,,常用單詞。
做到這些很難嗎?其實(shí)很簡單,,只要大家上課緊跟老師思維;認(rèn)真聽講,,把該學(xué)的學(xué)會(huì)了。下來該做的練習(xí)做了就可以了,。利用好課題時(shí)間,,課后適當(dāng)練習(xí),學(xué)英語真的很簡單,,對(duì)于我們應(yīng)付中考來說,。就看同學(xué)們有沒有心了。
二,、敢說多練,。
初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀,不敢念,,不敢說;這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語的,。你想想,假如你不開口說話,,怎么會(huì)學(xué)會(huì)說話呢?因此,,同學(xué)們一定要敢說,敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話,,用英語和同學(xué)打招呼等,。記單詞時(shí),邊寫,,邊記,,邊讀;做到手腦口并用。一邊寫單詞,,一邊正常聲讀出來,,會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶,理解和記憶效果更好,。
三,、重在培養(yǎng)語感。
學(xué)習(xí)英語,,語感的培養(yǎng)是很重要的,。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀,多練,。如果覺得練習(xí)的人少的話;建議大家一定要堅(jiān)持晨讀,。早晨睡眠充足,記憶力好;把該記憶的常用語記住了,,把該背的課文背下來,。每天背誦新課文前,花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果,。
除了背誦,,同學(xué)們還要多聽;聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句;能把聽過的句子寫下來;然后再對(duì)照原文,,看看自己哪里出錯(cuò)了,。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過程,,只有不斷積累,,才能厚積薄發(fā)。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇三
摘要:教師如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)為學(xué)生確定專題性研究課題,,在課題確定后如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,,對(duì)研究的過程中如何定期檢查,及時(shí)總結(jié),。又如何對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果作出正確的評(píng)價(jià),,從而鍛煉和提高學(xué)生的自主、探究,、創(chuàng)新與合作能力,,是我們每位語文教師需要認(rèn)真研究的問題,。讓學(xué)生了解從事科學(xué)研究的基本方法,為今后的學(xué)習(xí),、工作、科研等奠定基礎(chǔ),。
關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí),;課題;興趣,;提高能力,。
語文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)組織學(xué)生自主活動(dòng),實(shí)踐探索,,為學(xué)生提供與之相符的條件與環(huán)境,,讓學(xué)生健康發(fā)展,而不能追求把論文寫大,,把課題做大,,把成果搞大,刻意追求上檔次的研究性學(xué)習(xí),,強(qiáng)化其學(xué)術(shù)化傾向,。中學(xué)生正處在各門學(xué)科都在打基礎(chǔ)的階段,他們的主要任務(wù)是為今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備,。這個(gè)過程是學(xué)生增長知識(shí)的過程,,是培養(yǎng)能力的過程。更重要的是,,這個(gè)過程是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),,它能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己才華的舞臺(tái),。就如何開展好語文的研究性學(xué)習(xí),筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,,在這里談一下膚淺的看法,。
一、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),。
要使語文研究性學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),知識(shí)層次,,興趣愛好等方面的因素,,擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究,。寬泛的課題,會(huì)讓學(xué)生難以駕馭,,不易操作;同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生覺得研究的內(nèi)容高不可攀,,產(chǎn)生畏懼心理,失去研究的信心,。因此,,活動(dòng)之初,課題的范圍要力求小,,要盡量做到“靠船下篙”,,切忌好大喜全,好高騖遠(yuǎn),。學(xué)生可以從課本內(nèi)的一篇或幾篇文章的分析概括中,,提出自己的看法,也可以綜合數(shù)冊(cè)課本相關(guān)內(nèi)容,,提出新的見解;既可以對(duì)某一作品內(nèi)容作新的闡釋,,也可以對(duì)某一文章或是一類文章的觀點(diǎn),材料,,推斷方法提出懷疑,。當(dāng)然,語文研究性學(xué)習(xí)的課題并非僅僅囿于幾篇文章內(nèi)容的提煉,,所選課題可由課內(nèi)向課外延伸,,其筆觸還可伸向文學(xué),語言領(lǐng)域等更寬更廣的空間,。語文自讀課本,,一切與語文有關(guān)的讀本,這些課外讀本皆可成為篩選話題的依據(jù),。篩選課題,,角度力求新穎。新穎的角度得出脫俗的觀點(diǎn),,而脫俗觀點(diǎn)的產(chǎn)生大多是采用逆向思維或發(fā)散思維的緣故,。
二、從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā),。
興趣是最好的老師,。濃厚的興趣可以形成強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,推動(dòng)語文研究性學(xué)習(xí)的開展,。學(xué)生因志趣,、修養(yǎng)、愛好,、經(jīng)歷不同,,對(duì)不同的文學(xué)體裁也各有所好,,有的愛讀詩歌,有的愛看小說,,有的愛品散文,,有的則倍加青睞于某一文學(xué)現(xiàn)象,文學(xué)流派的來龍去脈,,迷戀于某一作家的作品風(fēng)格,,執(zhí)著于某種語文學(xué)習(xí)方法的探討。所以,,不同的興趣,理應(yīng)成為學(xué)生篩選語文研究性學(xué)習(xí)課題的參照因素,。課題的提出與選擇,,一般多會(huì)考慮其可研性,而往往忽略研究條件的許可性,。有些課題有較高的研究價(jià)值,。由于客觀條件的限制,對(duì)于一般中學(xué)生來說是不可行的,。所選的課題,,若十分艱深,超出學(xué)生知識(shí)的閥限,,經(jīng)驗(yàn)的界限,,就會(huì)給研究性學(xué)習(xí)增加一定的難度,給學(xué)生造成“遍地荊棘,,難以下手”的困惑,。篩選的課題,應(yīng)有一個(gè)高于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累的大致的“值域”,,學(xué)生借助于現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,通過討論,調(diào)查,,研究等活動(dòng)的.開展,,發(fā)揮自己的潛能,發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,,理出研究性學(xué)習(xí)的重要線索,,從而完成課題的結(jié)題工作。遵循學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律,,也是篩選課題不可疏忽的內(nèi)容,。初始階段,學(xué)生語文研究性學(xué)習(xí)課題的篩選,,應(yīng)從具體的語文現(xiàn)象入手,。
三,、研究方法及時(shí)指導(dǎo)。
老師在向?qū)W生布置課題時(shí),,必須對(duì)每一個(gè)課題作一說明,,讓學(xué)生選擇課題時(shí)能夠做到心中有數(shù),目的明確,。這種說明,,實(shí)際上就是解題釋疑,即說明某一課題研究的內(nèi)容,、目的,、價(jià)值,研究過程中需要運(yùn)用的知識(shí),,查找的資料,,引導(dǎo)學(xué)生如何去索取資料,如何調(diào)查研究,,如何撰寫論文等,。同樣,以“中學(xué)生的消費(fèi)觀調(diào)查”課題為例,,學(xué)生拿到課題后有些茫然,,不知從何入手。我召集學(xué)生共同商議,,或個(gè)別走訪,,或問卷調(diào)查,或上網(wǎng)查詢,,或查找其他方面的資料等,,結(jié)果學(xué)生選擇了問卷調(diào)查的方式。語文研究性學(xué)習(xí),,是學(xué)生的一種自主性學(xué)習(xí),,又是一種體驗(yàn)性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)通過親身的實(shí)踐,,獲得直接經(jīng)驗(yàn),;更是一種探索性學(xué)習(xí),要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),,讓學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題,。這種自主性,體驗(yàn)性,,探索性學(xué)習(xí),,可以把學(xué)生從陳舊教學(xué)模式的束縛中解放出來,靠學(xué)生自己敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,,主動(dòng)地提出問題,,積極地研究問題,,認(rèn)真地解決問題。同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的研究情況作定期的檢查和及時(shí)的指導(dǎo),。定期檢查是指經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況,,并及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的新問題。學(xué)生的課題研究不可能一蹴而就,,它將是一個(gè)較長時(shí)間的研究過程,,研究中會(huì)出現(xiàn)許多新問題,諸如研究興趣的減弱,,中止,,放棄;研究課題出現(xiàn)難題而手足無措;課題研究和課業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)矛盾等。在這些時(shí)候,,指導(dǎo)教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo),,給予鼓勵(lì)和幫助。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇四
凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢。恩格斯說:“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí),,簡直是荒唐,。”教育學(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異,,重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,或教師指向哪里自己就到哪里,,或教師指向哪里,,自己也到不了那里,自己又管不住自己,,每天在無所事事中度過,。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始,必須制定自己的計(jì)劃,。
1,、 制定的一般步驟:第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,,是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣,。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,,文體活動(dòng)的安排等,。第四步,也是最后一個(gè)步驟,,是安排步驟,,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
(1),、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),,目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,,應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,,對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,,對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),,對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,,也要有正確的認(rèn)識(shí),以便確立改進(jìn)的目標(biāo),。這樣,,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立,、奮則進(jìn),,所以學(xué)習(xí)的目的越明確,學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,,全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí),。
(2)、參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響,,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),在高潮時(shí),,增加任務(wù)量,,提高效率。在低潮時(shí),,保持正常的任務(wù)量,,做好充分的心理準(zhǔn)備,防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3),、難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,不能過易或過難,,只有基于一定基礎(chǔ)之上,,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,,選擇適合自己的目標(biāo),目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,,促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問題,以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,完成自主性學(xué)習(xí),,使之有所進(jìn)步。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,積極探索新知識(shí),發(fā)現(xiàn)疑問,,以做到心中有數(shù),,為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng),,只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗??梢?,只要抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高的關(guān)鍵,。
(1),、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍,,領(lǐng)會(huì)基本大意,,然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí),可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑難問題。
(2),、要認(rèn)真思考,。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,,進(jìn)行積極的思考,,多問幾個(gè)為什么,弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念,、定律,、公式等。若有初步的體會(huì)和感受,,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
(3),、要虛心請(qǐng)教,。在預(yù)改頭換面過程中,有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),,但仍得不到解決,,可與同學(xué)討論,必要時(shí)要向老師,、家長或其他人請(qǐng)教,,盡量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問題,。
(4),、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚,,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,,以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能,,還可做些必要的操作,現(xiàn)場觀察,、調(diào)查研究等,,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5),、要認(rèn)真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,我們一定要引起重視。具體來說,,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱,、摘要(包括自我練習(xí));
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問題;
三是尚未解決的疑難問題;
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;
五是主要心得體會(huì),。當(dāng)然,,這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全,要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理,。
(一)、要根據(jù)自己的實(shí)際,,不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多,但需要一定的時(shí)間,,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué),、理化,、外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開,。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。
(二)、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃,。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排,,不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí),,可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),,可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),鉆得淺一點(diǎn),。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象,,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。
(三)、要有計(jì)劃地逐步提高,。雖然每個(gè)人的情況不同,,預(yù)習(xí)的要求也不一樣,但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí),。從橫的方面說,,要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說,要由淺入深,由低級(jí)到高級(jí),,如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等,。
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對(duì)學(xué)生來說,,其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),,發(fā)展智力,提高能力,。無數(shù)事實(shí)表明,,在中學(xué)階段,學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的,。因此,,我們要想提高學(xué)習(xí)效率,就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽課,。 課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧:
1,、集中注意,專心聽講,。有人說,,注意力是知識(shí)的窗口,不集中注意,,知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來,。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么,,如何才能作到集中注意,,專心聽講呢?實(shí)踐證明,最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過,,由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),,因此,,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān),?;谶@樣的認(rèn)識(shí),上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,,如果本末倒置,不是寄希望于課上解決問題,,而是??空n下加班加點(diǎn),,自然就很難做到集中注意,專心聽講了,。
2,、積極思考,努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán),。課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動(dòng)腦筋,積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此,,我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力,。具體來說,就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,,要善于從不同的角度,,不同的側(cè)面去分析和理解,將問題進(jìn)行加深和拓寬,。只有這樣,,才能將知識(shí)真正把握,從而做到舉一反三,,觸類旁通,。對(duì)老師的提問要勇于回答,積極參加課堂講座和爭論,,以闡明自己的見解和看法,,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,,你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,,是一種智力活動(dòng)?!?/p>
3,、要理清教師的講課思路,抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué),。思路就是思考線索步驟,。是否把握教師的思路,是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺,。一般來說,,教師常用的方法有分析綜合法,、歸納演繹法、比較分類法等,,常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律,、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,,也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。為此,要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué),、心理學(xué),、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),以提高思維能力和聽課水平,。同時(shí),,由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。,,如有的教師語言簡練、重點(diǎn)突出,、,,很少重復(fù),這就要求我們聽課時(shí)要特別集中;有的教師板書整齊條理,,這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),,這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視??傊?,吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,才能有的放矢,,才能于重點(diǎn)處下功夫,從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果 .
第一,,做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果,,以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè),。具體來說,,就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格,、文字說明、關(guān)鍵詞語,、有說服力的數(shù)據(jù),、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對(duì)解決某個(gè)問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,,尤其是最佳方案,。
第二,,筆記要盡量完整而簡潔。重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,,但不必照抄老師的原話,,否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容,。記錄最好能用自己的話或 “關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,邊聽邊積極思考,抓住重點(diǎn),,重新歸納,既省時(shí),,又省力,,還能提高聽課效果,。當(dāng)然,,對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念、定理,、公式,、論點(diǎn),、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題,,記錄則要準(zhǔn)確無誤,不能馬虎,。另外,對(duì)尚未完全理解的.內(nèi)容,,最好也可簡要地記下來并加上記號(hào)或批注,,以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。
第三,,筆記不要寫得太密,要留有空白,,以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是,,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過程,。記和聽相互對(duì)立,又相輔相成,,只有聽好,,才能記好;反過來,,只有記好,,才能檢查和提高聽課效果,。因此,一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,,使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),,最重要的就是課上認(rèn)真觀察,,專心聽講,,積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過程上,千萬不要跳過認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論,。因?yàn)楦拍睢⒍ɡ?、?guī)則的表述只是末,而其形成過程才是本,。抓住根本,,才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則,,舍本求末,學(xué)到的只是些 “死”的知識(shí),,這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?,在?shí)踐中毫無用處,。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,,作業(yè)量有時(shí)也因人而異,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,,自己有了較好的習(xí)慣,,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),,而應(yīng)根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則: 1,、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,,依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,去為自己布置作業(yè),不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。 2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則,。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的主要陣地,只有充分利用課堂優(yōu)勢,,才能取得更好成績。
及時(shí)復(fù)習(xí),,指緊隨課堂教學(xué),天天都采用的復(fù)習(xí)方法,。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學(xué)家曾作過這樣的實(shí)驗(yàn):讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩歌,第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí),。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度,,第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次,。可見,,復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短,,復(fù)習(xí)的次數(shù)越少,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:復(fù)習(xí)能做到及時(shí),可以提高熟記的結(jié)果,。然而,學(xué)生常出現(xiàn)情況是:課上聽課,,課下做作業(yè),復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略,。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性,、完整性受到破壞,,時(shí)間一長所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊,、忘卻,,不系統(tǒng),,不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí),。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序:
(一)嘗試回憶,。回憶又稱重現(xiàn),,指以前識(shí)記過的事物不在目前,,在其刺激的影響下,,或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,,報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶,,簡單地說,,就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,,是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法,。其好處有以下三點(diǎn):
1,、能及時(shí)檢查聽課效果,以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會(huì)神地把課聽好,。
2,、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,,并能增強(qiáng),、提高個(gè)人的記憶效果,。
3、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。
(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,,按照知識(shí)的科學(xué)體系,,針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴(yán)謹(jǐn),深刻,,是一般參考書無法代替的,。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書,,則難以達(dá)到教科書的基本要求,,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),,因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù),。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,,在方法上需用注意到以下幾點(diǎn): 1,、圈點(diǎn)勾劃,。閱讀時(shí),,把新出現(xiàn)的概念、定義,、定理,、結(jié)論等重點(diǎn)部分,或容易忽略的要點(diǎn)部分,,用紅色筆勾劃出來。 2,、提要,。在書頁的空白處,用少量文字,,把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。 3,、思錄,。在書頁的空白處,用不同顏色的筆,,記錄讀者通過思維,,從書中發(fā)出來的意思,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”,。
(三)整理課堂筆記,。課堂筆記的詳略人各有異,,但記好聽課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目,又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,,使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化,、簡化,、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有:1、補(bǔ),。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,使知識(shí)系統(tǒng)化,。2,、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,,用詞不當(dāng),,深度不夠的地方,。3,、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得,、見解,、評(píng)價(jià)等,。
(四)看參考書,。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的,但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,,所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):
1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。
2,、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書,。
3,、要千克 仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,,后看參考書。讀時(shí),,心里要有個(gè)目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系。
4,、讀有所得,適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名,、頁碼,,或記參考要點(diǎn),,或記個(gè)人的有關(guān)思路等,。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇五
稱呼:
頂格,,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,,如親愛的×××等。
問候語:
如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等,。獨(dú)立成段,,不可直接接下文,。否則,,就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,,變成多義段了,。
正文:
這是信的主體,可以分為若干段來書寫,。
祝頌語:
以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫,,一是緊接著主體正文之后,不另起段,,不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?!熬炊Y”寫在“此致”的下一行,頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào),,以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度,。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格,,是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù),。古人書信為豎寫,行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼,,為了表示尊重,,不論書寫到何處,都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫,。它的基本做法,,為現(xiàn)代書信所吸收。
署名和日期:
寫信人的姓名或名字,,寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,,如兒×××、父,、你的朋友×××等,。再下一行寫日期,。
應(yīng)用文的特點(diǎn)。
實(shí)用性強(qiáng),。
應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實(shí)用性,。它是用來辦事,、解決實(shí)際問題的,具有很強(qiáng)的實(shí)用性,。
真實(shí)性強(qiáng),。
“真實(shí)”是文章的生命,,一切文章都要求具有真實(shí)性,。對(duì)于這一點(diǎn),各類文章要求不同,。它反映的情況,、問題,,敘述的事實(shí)是客觀存在的,,發(fā)布,、傳達(dá)上級(jí)指示精神是確有的,不能經(jīng)過任何藝術(shù)加工,。
針對(duì)性強(qiáng),。
它根據(jù)不同的領(lǐng)域,、不同的具體業(yè)務(wù),、不同的行文目的,,選用不同的文種,。
時(shí)效性強(qiáng),。
應(yīng)用文在傳遞信息,、解決實(shí)際問題方面取得好的效果,,必須注意時(shí)間、效率,,講究時(shí)效性,。一般來說,,應(yīng)用文往往是在特定的時(shí)間來處理特定的問題,,盡快的傳遞相關(guān)信息,,因此時(shí)效性很強(qiáng)。不及時(shí)發(fā)文,,拖拖拉拉,,或時(shí)過境遷再放馬后炮,使信息失敗,,就會(huì)失去其實(shí)用價(jià)值,。
格式化比較固定。
應(yīng)用文有其慣用的外觀體式和主體風(fēng)格,。有不少體式是社會(huì)長期約定俗成的,,也有一些體式由國家統(tǒng)一規(guī)定,,如公文。還有一些應(yīng)用文格式比較簡單,。不論體式如何,,都是為了提高辦事效率,,更好地發(fā)揮它的工具作用。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇六
相信很多學(xué)生都很苦惱,,不知道怎么去學(xué)習(xí)初中語文,,其實(shí)語文的學(xué)習(xí)并不是大家詳細(xì)中的那么困難,,只要你掌握了學(xué)習(xí)的方法,那么你學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松多了,,下面小編就給大家指導(dǎo)一下吧,,希望能夠幫助到您,。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,。恩格斯說:“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí),,簡直是荒唐?!苯逃龑W(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異,,重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,,或教師指向哪里自己就到哪里,,或教師指向哪里,,自己也到不了那里,,自己又管不住自己,,每天在無所事事中度過,。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始,,必須制定自己的計(jì)劃,。
1.制定的一般步驟:第一步是要分析現(xiàn)有的條件,,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,,是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,,并不是空中樓閣,。 第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,,文體活動(dòng)的安排等,。第四步,,也是最后一個(gè)步驟,,是安排步驟,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則,。
2.計(jì)劃制定要遵循的原則:
(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),,目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,,應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo).明確努力方向,,對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算,。同時(shí),,對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,,也要有正確的認(rèn)識(shí),,以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣,,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上,。凡事預(yù)則立.奮則進(jìn),所以學(xué)習(xí)的目的越明確,,學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,,不顧各種內(nèi)部和外部困難,,全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。
(2)參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響,,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),在高潮時(shí),,增加任務(wù)量,,提高效率。在低潮時(shí),,保持正常的任務(wù)量,,做好充分的心理準(zhǔn)備,,防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3)難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,,不能過易或過難,只有基于一定基礎(chǔ)之上,,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,,選擇適合自己的目標(biāo),,目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索.發(fā)現(xiàn)問題,,以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,完成自主性學(xué)習(xí),使之有所進(jìn)步,。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,積極探索新知識(shí),發(fā)現(xiàn)疑問,,以做到心中有數(shù),,為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng),,只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗??梢?,只要抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高的關(guān)鍵,。
1.預(yù)習(xí)方法:
(1)要認(rèn)真讀書,。先將教材粗讀一遍,領(lǐng)會(huì)基本大意,,然后再反復(fù)細(xì)讀,。細(xì)讀時(shí),可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn).難點(diǎn).疑難問題,。
(2)要認(rèn)真思考,。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí).經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,,進(jìn)行積極的思考,多問幾個(gè)為什么,,弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念.定律.公式等。若有初步的體會(huì)和感受,,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注,。
(3)要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過程中,,有些問題雖經(jīng)過 立的思考(包括查資料),,但仍得不到解決,可與同學(xué)討論,,必要時(shí)要向老師.家長或其他人請(qǐng)教,,盡量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問題,。
(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,,以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固.深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能,還可做些必要的操作,,現(xiàn)場觀察.調(diào)查研究等,,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)要認(rèn)真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,我們一定要引起重視。具體來說,,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱.摘要(包括自我練習(xí));
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問題;
三是尚未解決的疑難問題;
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,,并注明出處;
五是主要心得體會(huì)。當(dāng)然,,這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全,,要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理,。
2.預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容:
(一)要根據(jù)自己的實(shí)際,,不要全面鋪開。預(yù)的好處固然很多,,但需要一定的時(shí)間,,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文.數(shù)學(xué).理化.外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn),,取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開,。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),。
(二)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排,,不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃,。時(shí)間多時(shí),可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),,可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),,鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問題解決不了是正?,F(xiàn)象,,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
(三)要有計(jì)劃地逐步提高,。雖然每個(gè)人的情況不同,,預(yù)習(xí)的要求也不一樣,但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí),。從橫的方面說,,要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說,要由淺入深,,由低級(jí)到高級(jí),,如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法,。聽課對(duì)學(xué)生來說,,其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,,提高能力,。無數(shù)事實(shí)表明,在中學(xué)階段,,學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的,。因此,我們要想提高學(xué)習(xí)效率,,就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽課,。 課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧:
1.集中注意,專心聽講
有人說,,注意力是知識(shí)的窗口,,不集中注意,知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來,。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,如何才能作到集中注意,,專心聽講呢?實(shí)踐證明,,最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過,由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長.效率高等突出優(yōu)點(diǎn),,因此,,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān),?;谶@樣的認(rèn)識(shí),上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,如果本末倒置,,不是寄希望于課上解決問題,,而是專靠課下加班加點(diǎn),,自然就很難做到集中注意,,專心聽講了。
2.積極思考,,努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)
課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動(dòng)腦筋,積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此,,我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性.提高能力,。具體來說,,就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,要善于從不同的角度,,不同的側(cè)面去分析和理解,,將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣,,才能將知識(shí)真正把握,,從而做到舉一反三,觸類旁通,。 對(duì)老師的提問要勇于回答,,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,,是一種智力活動(dòng),?!?/p>
3.要理清教師的講課思路,抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)
思路就是思考線索步驟,。是否把握教師的思路,,是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺。一般來說,,教師常用的方法有分析綜合法.歸納演繹法.比較分類法等,,常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律.矛盾律.排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律.量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,,也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。為此,要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué).心理學(xué).邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí),,以提高思維能力和聽課水平,。同時(shí),由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,,我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。,如有的教師語言簡練.重點(diǎn)突出.,,很少重復(fù),,這就要求我們聽課時(shí)要特別集中;有的教師板書整齊條理,這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),,這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視,。總之,,吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,,才能有的放矢,才能于重點(diǎn)處下功夫,,從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果 .
4.不鉆牛角尖,,做好課堂筆記,爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容
第一,,做筆記時(shí)要記下老師的思維方法.思維過程和思維結(jié)果,,以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來說,,就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形.表格.文字說明.關(guān)鍵詞語.有說服力的數(shù)據(jù).典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對(duì)解決某個(gè)問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,,尤其是最佳方案。
第二,,筆記要盡量完整而簡潔,。重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn)要記全,但不必照抄老師的原話,否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容,。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,邊聽邊積極思考,,抓住重點(diǎn),,重新歸納,既省時(shí),,又省力,,還能提高聽課效果。當(dāng)然,,對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念.定理.公式.論點(diǎn).論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題,,記錄則要準(zhǔn)確無誤,不能馬虎,。另外,,對(duì)尚未完全理解的內(nèi)容,最好也可簡要地記下來并加上記號(hào)或批注,,以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。
第三,,筆記不要寫得太密,,要留有空白,以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是,,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,,實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過程,。記和聽相互對(duì)立,又相輔相成,,只有聽好,,才能記好;反過來,,只有記好,才能檢查和提高聽課效果,。因此,,一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用,。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí),,最重要的就是課上認(rèn)真觀察,專心聽講,,積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過程上,,千萬不要跳過認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍?定理.規(guī)則的表述只是末,而其形成過程才是本,。抓住根本,,才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則,舍本求末,,學(xué)到的只是些“死”的知識(shí),,這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇Γ趯?shí)踐中毫無用處,。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,,作業(yè)量有時(shí)也因人而異,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,,自己有了較好的習(xí)慣,,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),,而應(yīng)根據(jù)自己的情況,,自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則: 1.實(shí)事求是原則,。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,,依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,去為自己布置作業(yè),,不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。 2.以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí).掌握知識(shí)的主要陣地,,只有充分利用課堂優(yōu)勢,才能取得更好成績,。
及時(shí)復(fù)習(xí),,指緊隨課堂教學(xué),天天都采用的復(fù)習(xí)方法,。復(fù)習(xí)貴在及時(shí),。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過這樣的實(shí)驗(yàn):讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩歌,,第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí),。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度,第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次,??梢姡瑥?fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短,,復(fù)習(xí)的次數(shù)越少,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:復(fù)習(xí)能做到及時(shí),,可以提高熟記的結(jié)果。然而,,學(xué)生常出現(xiàn)情況是:課上聽課,,課下做作業(yè),復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略,。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性.完整性受到破壞,,時(shí)間一長所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊.忘卻,不系統(tǒng),,不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí),。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序:
(一)嘗試回憶,?;貞浻址Q重現(xiàn),指以前識(shí)記過的事物不在目前,,在其刺激的影響下,,或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下,報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來,。所謂嘗試回憶,,簡單地說,就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,,是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn):
1.能及時(shí)檢查聽課效果,,以促使自己積極進(jìn)取.聚精會(huì)神地把課聽好。
2.有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成,,并能增強(qiáng).提高個(gè)人的記憶效果,。
3.能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
(二)閱讀教科書,。教科書是教育部門組織專家.學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,,按照知識(shí)的科學(xué)體系,針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng).嚴(yán)謹(jǐn),,深刻,是一般參考書無法代替的,。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書,,則難以達(dá)到教科書的基本要求,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),,因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù),。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,,在方法上需用注意到以下幾點(diǎn): 1.圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí),,把新出現(xiàn)的概念.定義.定理.結(jié)論等重點(diǎn)部分,,或容易忽略的要點(diǎn)部分,用紅色筆勾劃出來,。 2.提要,。在書頁的空白處,用少量文字,,把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。 3.思錄。在書頁的空白處,,用不同顏色的筆,,記錄讀者通過思維,從書中發(fā)出來的意思,,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”,。
(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,,但記好聽課的重點(diǎn).難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉 筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶.閱讀教材的線索和綱目,又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,,使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化.簡化.系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有:1.補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,,使知識(shí)系統(tǒng)化,。2.正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,,用詞不當(dāng),,深度不夠的地方。3.添,。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得.見解.評(píng)價(jià)等,。
(四)看參考書。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的,,但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,,所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):
1.要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。
2.最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書,。
3.要千克 仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,,后看參考書,。讀時(shí),心里要有個(gè)目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系,。
4.讀有所得,,適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名.頁碼,,或記參考要點(diǎn),,或記個(gè)人的有關(guān)思路等。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,,它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià),,并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>
1.考試前不易開夜車
心理學(xué)已證實(shí),記憶在醒著的時(shí)候,,其減少.消失是有相當(dāng)差異的,。用功后立刻睡覺,兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減,,但以后則末見減少,。相反地,一直醒著時(shí),,用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少,。也就是說,用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是:只要你醒著,,無論維持多安靜的狀態(tài),人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來,。這種情報(bào)越來越多,,剛剛記憶的事物,便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒,,就顯得不鮮明.不醒目,。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早,都有不得于考試,。
2.進(jìn)考場莫患得患難失
每年中考.高考,都有有個(gè)別平時(shí)成績一般的同學(xué),,超常發(fā)揮,,取得別人意想不到的根子成績。本來一般學(xué)校都難以考取,,發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線,。也有的同學(xué),事先大家都覺得他能進(jìn)重點(diǎn),,成績一公布,,卻邊一般學(xué)校都考不上,。原因是多方面的,其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué),,峭包袱,,沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上,,社會(huì).家長.朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望,,自然也不施加壓力。這樣走進(jìn)考場,,輕輕松松,,從從容容,既沒想考上重點(diǎn)如何高人一頭,,也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截,。不患得患失,進(jìn)人考場,,心無雜念,,只有試題,自然心靜,。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧,,答起題來,平是所學(xué),,盡現(xiàn)于心,,當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。 發(fā)揮不好的同學(xué),,重要原因之一是包袱太重,。教師同學(xué).家長.親人都知道自己學(xué)習(xí)好,能考上重點(diǎn),,考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對(duì)老師的惋惜,,同學(xué)的同情,家長的傷心,,個(gè)別人的白眼,。考上了怎么榮耀,,怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝,,登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒,攪得心潮翻滾,,波瀾起伏,,難以靜心面對(duì)考題,當(dāng)然難以正常發(fā)揮,,容易招致失敗,。
3.答題前縱覽全卷
有的同學(xué)進(jìn)和入考場拿到試題后,,不看全卷,從第一頁,,第一題開始答,,他們害怕看到后面不會(huì)的難題,干擾了前面答題的情緒,。這樣做的壞處是,,前面遇到難題,可能以為后面也全是難題,,同樣答卷情緒不佳,,還完全可能因過多用時(shí)答前面的難題,到快交卷時(shí),,后面容易的.會(huì)答的題卻沒有看到,,沒有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,,先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍,,做到胸中有全局,特別對(duì)經(jīng)常研究考試題,,經(jīng)常自己出題的同學(xué),,拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺,絕大部分類型題都做過,,絕大部分題自己都會(huì)做,,瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,堅(jiān)定信心的作用,。
4.怎樣編排解題順序拿來到試卷,,總體瀏覽之后,就開始答題了
先答哪些,,后答哪些,,順序安排得當(dāng),才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,,有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,,不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種:從頭到尾法,,先易后難法,,先高分后低分法,客觀性題目入手法,,先難后易法。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢,,同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端,,自然也就分別適用于不同的場合.不同的考生,。具體地選擇哪種答題順序,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,。
5.考場運(yùn)籌時(shí)間的方法
考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排,,步步為營.穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外,,出現(xiàn)時(shí)間少.試題多.無法正常解題的情況,,不妨采用以下應(yīng)急的方法:不作詳細(xì)闡述,也決不留下一些題目空著,。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善,,得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半,,然而是答案的主要內(nèi)容,。一般說分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。如果是理解分析性的題目,,可以采用只列要點(diǎn).簡例,,不作具體分析的方法。要點(diǎn).簡例用提綱表述,,不闡述它們之間的聯(lián)系,,也不考慮語言組織。這類題目一般按要點(diǎn).簡例分析幾方面評(píng)分,,答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分,,如再加一具簡例,則豐富了內(nèi)容,,分?jǐn)?shù)就更高,。同時(shí),應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣,,復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場,。解題猶如戰(zhàn)斗,講究緊張,,速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場,,要求冷靜,所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來,,從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者,,對(duì)試卷做仔細(xì)審查.無情挑剔。要知道:當(dāng)局者迷,,旁觀者清,。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí),才能避免種種可以避免的遺憾。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇七
凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢,。恩格斯說:“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí),簡直是荒.唐,?!苯逃龑W(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異,重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,,或教師指向哪里自己就到哪里,或教師指向哪里,,自己也到不了那里,,自己又管不住自己,每天在無所事事中度過,。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始,,必須制定自己的計(jì)劃。
1,、制定的一般步驟:第一步是要分析現(xiàn)有的條件,,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,,并不是空中樓閣。第三步是選用措施,。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,,包括作息時(shí)間的調(diào)整,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,,文體活動(dòng)的安排等,。第四步,也是最后一個(gè)步驟,,是安排步驟,,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2,、計(jì)劃制定要遵循的原則:
(1),、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),。作為中學(xué)生,應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo),、明確努力方向,,對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),,對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,,也要有正確的認(rèn)識(shí),以便確立改進(jìn)的目標(biāo),。這樣,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上,。凡事預(yù)則立,、奮則進(jìn),所以學(xué)習(xí)的目的越明確,,學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,,不顧各種內(nèi)部和外部困難,,全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。
(2),、參照生物鐘原則,。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響,,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),,在高潮時(shí),增加任務(wù)量,,提高效率,。在低潮時(shí),保持正常的任務(wù)量,,做好充分的心理準(zhǔn)備,,防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3),、難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,不能過易或過難,,只有基于一定基礎(chǔ)之上,,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,,選擇適合自己的目標(biāo),,目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問題,,以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),完成自主性學(xué)習(xí),,使之有所進(jìn)步,。
二、課前自主科學(xué)預(yù)習(xí),。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,積極探索新知識(shí),發(fā)現(xiàn)疑問,,以做到心中有數(shù),,為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng),,只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗??梢?,只要抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高的關(guān)鍵,。
(1),、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍,,領(lǐng)會(huì)基本大意,,然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí),,可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑難問題,。
(2),、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,,進(jìn)行積極的思考,多問幾個(gè)為什么,,弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念,、定律,、公式等。若有初步的體會(huì)和感受,,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注,。
(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作,。預(yù)憚,,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固,、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能,還可做些必要的操作,,現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等,,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備,。
(5)、要認(rèn)真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,我們一定要引起重視。具體來說,,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱,、摘要(包括自我練習(xí));。
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問題;,。
三是尚未解決的疑難問題;,。
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;,。
五是主要心得體會(huì),。
當(dāng)然,這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全,,要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理。
2,、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容:
(一),、要根據(jù)自己的實(shí)際,不要全面鋪開,。預(yù)的好處固然很多,,但需要一定的時(shí)間,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文,、數(shù)學(xué),、理化、外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn),,取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開,。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二),、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃,。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排,不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃,。時(shí)間多時(shí),,可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),,鉆得淺一點(diǎn),。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象,,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。
三、專心聽課堂上的重點(diǎn),。
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法,。聽課對(duì)學(xué)生來說,其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),,發(fā)展智力,,提高能力。無數(shù)事實(shí)表明,,在中學(xué)階段,,學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的。因此,,我們要想提高學(xué)習(xí)效率,,就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧:
1,、集中注意,,專心聽講。有人說,,注意力是知識(shí)的窗口,,不集中注意,知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來,。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,如何才能作到集中注意,,專心聽講呢?實(shí)踐證明,,最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說過,由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長,、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),,因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,,力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān),。基于這樣的認(rèn)識(shí),,上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,如果本末倒置,,不是寄希望于課上解決問題,,而是專靠課下加班加點(diǎn),,自然就很難做到集中注意,,專心聽講了。
2,、積極思考,努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán),。課堂是一具積極思考的王國,。能不能開動(dòng)腦筋,積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此,我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),,而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力。具體來說,,就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,,要善于從不同的角度,,不同的側(cè)面去分析和理解,將問題進(jìn)行加深和拓寬,。只有這樣,,才能將知識(shí)真正把握,從而做到舉一反三,,觸類旁通,。對(duì)老師的提問要勇于回答,,積極參加課堂講座和爭論,,以闡明自己的見解和看法,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,,你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,是一種智力活動(dòng),?!?/p>
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇八
命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,學(xué)生閱讀材料并按要求作文,。材料作文的審題至關(guān)重要,,務(wù)必讀懂材料,把握材料的重點(diǎn),,弄清要求,,按照明確規(guī)定作文。如這樣一個(gè)材料:一位雕塑家完成了一座十分完美的雕塑,,有人問他:“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的,?”雕塑家回答:“其實(shí),這座雕像原本就在那里,,我只是將它剩余的邊邊角角去掉而已,。”其實(shí),,在人生中,,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,,就能獲得完美的自我,!而那位出色的雕塑家,就是你自我,!要求考生結(jié)合自我的成長經(jīng)歷,,自選角度,自擬題目,,自定文體,,寫一篇文章(山東考題)。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自我身邊的環(huán)境,,自擬題目,,寫一篇文章,。”
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中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇九
俗話說:“巧婦難為無米之炊?!泵牢都央软氂貌牧蟻砼腼?,錦衣繡服須用材料來制作,亭臺(tái)樓閣須用材料來建造,,同樣,,佳作華章須用材料來構(gòu)建。需要材料,。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān),,因此必須選材,即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要,,從平時(shí)積累的寫作材料中,,挑選出作文所需的材料。選定的材料,,有的在文章中要保持原樣,,如引用古代詩文名句、名言警句等;有的則須加工改造,,即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”,。
選材的原則有四:
1.有“信度”。要選剪真實(shí)確鑿的,,真實(shí)的確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的保證,。
2.有“效度”,。選剪要精,,要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。要克服寫文章時(shí)“材料先行”的錯(cuò)誤做法,,要將材料選剪得能為中心所用,,不能為誘人的材料所累。
3.有“力度”,。要選剪典型的,,即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料,選剪的材料無古今中外大小等等之分別,,只要是既有鮮明的個(gè)性,,又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的,就是好的,。
4.有“新度”,。要選剪新穎生動(dòng)的,,即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料,,往往是別人也容易想到的,,不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料,也別急著使用;再三思考之后才想到的材料,,往往才是獨(dú)特的,。
“與時(shí)俱新法”主要指選材講究一個(gè)“新”字,“新”既是相對(duì)于陳舊而言,,也是相對(duì)于一般化,、大路貨而言。材料新鮮,,指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息,,盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng),,面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái),、大變革,面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境,,面對(duì)市場經(jīng)濟(jì),,面對(duì)腐敗現(xiàn)象,面對(duì)許多的社會(huì)矛盾,,借助作文話題寫出來,。具體做法如下:
1.具有新敏視角。關(guān)心時(shí)事,,多讀書報(bào),,特別是關(guān)注與我們?nèi)粘I钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”,、“東方時(shí)空”,、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話實(shí)說”,、“今日說法”,、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目,閱讀《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》《南方周末》等報(bào)刊,,開展時(shí)事討論,,都是積累鮮活材料的好途徑。
2.引入時(shí)代活水,?!疤柮刻於际切碌摹保灰朴谙蛏罴橙。牧暇陀肋h(yuǎn)是新鮮迷人的,。當(dāng)今所見所聞,,皆可入文。近些年來,,我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài),,新事物、新現(xiàn)象,、新情況大量涌現(xiàn),,隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)”,、“市場化”,、“股票”、“網(wǎng)友”,、“泡吧”,、“發(fā)燒友”等,反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的“mtv”,、“ct”,、“cd”等。許多新詞語互相交融,,雖有的還未被詞典收錄,,但已為公眾所認(rèn)可。適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴,,可使文章更富于時(shí)代信息,、生活氣息,給人以靈動(dòng)俏皮,、耳目一新之感,。
古今縱橫選材。
此法主要是指援引典型的歷史事實(shí)來闡明主旨,。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子,,是生動(dòng)的教科書,是啟人智慧,、讓人思考的范本,。以史作證,,談古論今,,將古代事實(shí)正反并用,顯示深厚的文化底蘊(yùn),,因而比一般的講道理更令人信服,。近年高考作文,有很多考生寫了歷史人物與事件。如《心靈的選擇》,,許多人借助歷史展現(xiàn)自己的視野:屈原與汨羅江,,項(xiàng)羽的“不肯過江東”,蘇武的牧羊守漢節(jié),,昭君的出塞,,諸葛亮的謙思,李白的“我輩豈是蓬蒿人”,,杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,,陶淵明的“采菊東籬下”,蘇東坡的“突圍”,,岳飛與**亭,,文天祥的《指南錄·后序》,譚嗣同的“有心殺賊,,無力回天”,,這些事例不僅具有很強(qiáng)的典型性和說服力,而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀,。
此法選料剪材應(yīng)該注意:
1.選例典型,,敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實(shí)要能和觀點(diǎn)相吻合,。事例要真實(shí),,不編造杜撰;要選典型,盡量選名人名事;可選一例,,也可選多例,,但不是多多益善,力求以少勝多,。
2.先后順序,,合理安排。如從古到今,,從國內(nèi)到國外(也可以從今到古,,從國外到國內(nèi))。
3.敘述史實(shí),,詳略有致,。對(duì)皆知的要簡練概括;對(duì)不熟悉的要具體敘述??梢砸砸粋€(gè)事實(shí),,展開想象,精心描繪;也可通過幾個(gè)簡明片斷,,扼要援引,。
4.事件人物,據(jù)需取點(diǎn)。如:莊子,,出身于沒落貴族,,曾經(jīng)靠編草鞋維持生計(jì),因家貧曾向管理河道的小官借米過日子,,見魏王時(shí)穿粗布補(bǔ)丁衣服,,草鞋帶子也是斷了之后接起來的,一生只在蒙地做過管理漆園的小吏,,不久就退隱了;楚王聽說他有才華,,派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請(qǐng)他做宰相,在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請(qǐng);莊子對(duì)待生死顯得很理智,,其妻死后,,惠子前去吊唁,見莊子席地而坐,“擊缶而歌”。這些常識(shí)是大家有所了解的,,這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨(dú)”“尊嚴(yán)”“誘惑”“生命”等意義,,要對(duì)素材所包含的信息有所思考,善于根據(jù)文章的需要,去選取某一點(diǎn),從某個(gè)側(cè)面去挖掘、聯(lián)想,、想象,為文章所用,,切不可將知道的都寫而成為無目的的談古,。
5.有敘有析,不忘議論,。分析可以是一段話,,也可以是一兩句??稍跀⑹鍪吕?,也可以在敘述事例之后??傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點(diǎn)融為一體,,起到證明論點(diǎn)的作用,充分顯露事例與論點(diǎn)的關(guān)系,,確切有力地說明觀點(diǎn),。
也應(yīng)注意,近幾年,,高考作文趨古避今,,成了一種時(shí)尚,大多考生平時(shí)缺少積累,,作文時(shí)搜腸刮肚,,東拼西湊,寫出來的多是“普及型”的名人軼事,,說“勤奮”便祖沖之,、李時(shí)珍、陳景潤,,談“愛國”便屈原,、岳飛、孫中山,。幾十萬考生,,同寫一個(gè)作文題,都是寫盡人皆知的幾個(gè)人,、幾件事,,豈不讓人生厭!要懂得當(dāng)一種寫法成為流行時(shí),其危險(xiǎn)系數(shù)就大了,。大量的李鬼冒充李逵,,李逵就必須有新招數(shù);考生作文就要回避大陸貨,最好要有自己獨(dú)家的開發(fā)或獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),,否則就會(huì)成為第二個(gè),、第三個(gè)“把女人比作鮮花”的庸才、蠢才,。
擷英取華選材,。
擷英取華法,即向名家詩文取料,。援引名人名篇名詩名句作為寫文章時(shí)取之不盡的材料,。
平時(shí)博覽群書,含英咀華,,自然會(huì)潛藏著豐富的營養(yǎng);將這些潛藏的儲(chǔ)備應(yīng)用到作文,,便是信手拈來,擷英取華了,。
這些材料一旦擷取,,進(jìn)而還能為全文構(gòu)思助一臂之力!
加強(qiáng)閱讀積累,進(jìn)而生成語文能力,,將課外閱讀引進(jìn)高考,,能寫出個(gè)性作文。熱愛語文,,熱愛閱讀吧,,詩意地學(xué)習(xí),,詩意地作文,詩意地棲居!
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十
首先,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情,。雖然做到這一點(diǎn)很難,但是每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí),,如果那樣,,就等于放棄了自己。在這一條里,,老師起很大的作用,。怎樣變枯燥為生動(dòng),怎樣引起學(xué)生的興趣,,怎樣讓學(xué)生喜歡,,都是很重要的。只有師生配合默契,,才能夠變學(xué)習(xí)為快樂的事情,。
其次,把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情,。毫無疑問,,高中學(xué)習(xí)是痛苦的。正是因?yàn)橥纯?,才要求學(xué)生們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志力與不屈的精神,。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情,沒有太大的負(fù)擔(dān),,但是你必須清楚地認(rèn)識(shí)到,,學(xué)習(xí)是很真實(shí)的:你付出多少,便會(huì)收回多少,。高中生就要吃得下這個(gè)苦,,并且學(xué)會(huì)苦中求樂。
首先,,上課要認(rèn)真聽講,。上課的時(shí)間是要充分利用的,因?yàn)槟鞘峭瑢W(xué)們注意力能夠高度集中的時(shí)候,。所有的知識(shí)需要當(dāng)堂理解,,并且緊跟老師的思路,避免開小差,。有一個(gè)小方法,,就是上課時(shí)目光跟著老師移動(dòng),可以盡量避免走神,,也便于老師監(jiān)督,。特別要提一下,,有些老師講課有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“離題”的狀況,同學(xué)們一是可以提醒老師,,二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍,,充分利用課堂時(shí)間。
其次,,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。如果在上課前已預(yù)習(xí),,甚至只是瀏覽過課本內(nèi)容,,上課時(shí)思路就會(huì)更活躍,也有助于理解課堂內(nèi)容,,加深記憶,。還可以記下不懂的地方,上課時(shí)著重注意,。所謂“溫故而知新”,,復(fù)習(xí)自然也是必不可少。在高一,、高二時(shí),,同學(xué)們往往只在考試來臨的幾天里抓緊復(fù)習(xí)功課。但如果每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍,,效果也是十分顯著的,,通常只需要大致將重點(diǎn)知識(shí)記一遍即可。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十一
1.小學(xué)生的作文分為寫人,,事,,景。寫人時(shí),,讓孩子多寫自己身邊的人,,爺爺奶奶,爸爸媽媽,,哥哥姐姐等,,因?yàn)檫@些人和孩子的接觸比較多,容易下筆,。
2.教孩子由表及里的觀察人物特點(diǎn),,高矮胖瘦,思想感情等等,。雖然孩子們有自己的判斷,,但是落實(shí)到文字上就無所適從了,這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了,。
3.寫事呢,,相對(duì)容易些,。因?yàn)楹⒆又缹懯裁词虑榱耍蜁?huì)寫了,。告訴孩子,,把事分開來一件一件的寫,例如先寫好事,,再寫壞事等等,。一定要注意邏輯。
4.比較簡單的方法,,告訴孩子,,寫人的時(shí)候呢,帶著點(diǎn)事,。寫事的時(shí)候呢,,注意人物的刻畫,把人和事自然的寫到一起,。
5.寫景呢,,就比較獨(dú)立了。教會(huì)孩子觀察一些日常的季節(jié)變化,,春夏秋冬,,風(fēng)霜雨雪,花開花落,,日月星辰等等,。
6.一定讓孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想,無論是寫人,,寫事還是寫景,,都不是絕對(duì)孤立的。寫人時(shí)帶著事和景,,寫景時(shí)帶著人和事,,這樣孩子就有寫的了,水平也會(huì)提高很多的,。
注意事項(xiàng),。
沒事時(shí)就讓孩子隨便的寫寫,就像寫日記一樣,。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十二
1.學(xué)會(huì)閱讀教材:在預(yù)習(xí)中大體能夠看懂教材的基本內(nèi)容,,在復(fù)習(xí)中能理解和應(yīng)用教材的主要內(nèi)容,并能用某某語言表達(dá)出來,。
2.學(xué)會(huì)整理:在理解的基礎(chǔ)上,,整理出知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法,并使之有機(jī)地聯(lián)結(jié)地在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里,。
4.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià):能對(duì)自己的同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果作出價(jià)值判斷,。具體內(nèi)容包括在獨(dú)立自學(xué)和交流討論過程中,,及時(shí)獲得反饋;對(duì)自己和同學(xué)的知識(shí)理解,、技能掌握的程度和應(yīng)用能力以及思維品質(zhì)的形成和對(duì)學(xué)習(xí)興趣,、方法、態(tài)度,、習(xí)慣等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判,;并能據(jù)此自覺地相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)會(huì)總結(jié):能做單元總結(jié),、全章總結(jié),、學(xué)期總結(jié),把已學(xué)的某某知識(shí)思維方法條理化,、系統(tǒng)化,,并達(dá)到能熟練掌握,,靈活運(yùn)用的地步,。
6.學(xué)會(huì)探索:能在教師的引導(dǎo)下,以已有的結(jié)論和研究方法為基礎(chǔ),,在閱讀教材內(nèi)容前或研究綜合題時(shí),,抓住課題或綜合題目,按照教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自然的邏輯發(fā)展趨勢,,不僅用理智而且用情感進(jìn)行創(chuàng)造性探索,,并對(duì)成果進(jìn)行系統(tǒng)概括形成科學(xué)的結(jié)構(gòu),然后再通過閱讀課文,,交流探討,,進(jìn)行補(bǔ)充和深化。
7.學(xué)會(huì)質(zhì)疑:在閱讀和聽講過程中,,不可避免有不懂的問題經(jīng)過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和研究方法,,得不出應(yīng)有的結(jié)果,就有疑問,,所置之疑,,重點(diǎn)在研究這個(gè)問題的思路。
8.學(xué)會(huì)切磋:切磋是把自己不懂的問題或?qū)δ硞€(gè)問題的研究方法與其他同學(xué)討論,、交流,,有些問題即使結(jié)果相同,但思想不同,,可在切磋中得到啟發(fā),。教師從上述幾個(gè)方面努力引導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)生的思路開闊了,,聯(lián)想豐富了,,思考縝密了,,語言表達(dá)能力增強(qiáng)了。
學(xué)習(xí)是每個(gè)人自覺的行為,。只有自知學(xué)習(xí)中做每一件事的原因和目的,,動(dòng)機(jī)明確,才能自覺地組織自己的行為,,并能自覺監(jiān)控自己的注意,,善于自我勉勵(lì)、自我計(jì)劃以順利地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十三
以上談各類命題的審題,,主要是在“切題”的準(zhǔn)確上、在“范圍”的限制上,,即從消極方向?qū)徍?而審題還有一個(gè)更值得提倡的積極方向,,那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下,,進(jìn)而開拓出廣闊的可寫視野,,了望到遼闊的馳騁空間。這兩個(gè)方向的審題是相輔相成的,,而要寫出有創(chuàng)新意思的作文,,這后一個(gè)方向的審題往往要花較多的時(shí)間和心力。
如何從積極的方向去開拓可寫空間呢?下面提示幾種方法以資借鑒,。
1.虛實(shí)選取法,。
有的作文命題很實(shí),實(shí)者則虛之:如“肩膀”,,從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫,,那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)其歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等,可寫的空間就大大地拓寬了,。
有的作文命題很虛,,虛者則實(shí)之:如“感悟大自然”,“大自然”是個(gè)范圍很大的抽象概念,,只想到對(duì)整個(gè)大自然的感悟,,就虛而難寫,倘“萬中取一”,,嘗其一“臠”,,或只寫水,感其千變?nèi)f化;或只寫山,,悟其奇崛險(xiǎn)怪;或只寫樹,,感其萬種風(fēng)情;或只寫云,悟其千姿百態(tài);也可寫夜望星空,慨嘆宇宙之廣闊深邃,,感悟“吾生也有涯知也無涯”;也可寫流星,,想到“不要追求短暫的閃光,而要追求永恒的光輝”;也可寫靜聽蟲鳴,,驚嘆世界奇妙多彩,,感悟生命的無窮力量;哪怕只寫蟬鳴,也會(huì)感悟“四年的黑暗勞作,,才有短短一個(gè)月的歡唱”;哪怕只寫小草,,也會(huì)感嘆“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”……這些無不合“感悟大自然”這個(gè)大話題,。
2.多義聯(lián)想法,。題目的詞語常有多種意義,對(duì)“多義”的玩味與選擇,,最是表現(xiàn)審題的智慧,。
如“生無所息/生有所息”中的“息”,既指身體的休息,,還指奮斗的停輟或中止,,因而可寫的范圍大大加寬:懶惰者念著“生有所息”,一生碌碌無為;勤奮者懂得“生無所息”,,取得輝煌成就;蔣筑英,、羅健夫等知識(shí)分子堅(jiān)信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝;人生該“有所息”還是“無所息”?高速奔跑的時(shí)代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來;不同時(shí)代的“有所息”,、“無所息”是進(jìn)步還是退步……對(duì)生命的這些思考與探討,,都是源于對(duì)“息”這個(gè)多義詞的理解。
且隨著對(duì)這些具有多義指向的詞語的理解,,可寫的內(nèi)容對(duì)象便不勝枚舉了,,凡是用心創(chuàng)造美的,均可成為話題寫作的范圍,,這樣看來,,本話題的開放空間實(shí)際是很大的。如:
請(qǐng)以《水的聯(lián)想》為題,,寫一篇不少于800字的文章,。除詩歌外,其他文體不限,。
雖然是標(biāo)題作文,,卻有話題作文般廣闊的空間??蓮囊韵陆嵌葮?gòu)思立意:
1,、從水的形態(tài)展開聯(lián)想,水有晶瑩的水滴,也有汩汩的清泉,,也有潺潺的小溪,,還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格,,不同性格的人組成了人類社會(huì),。
2、由滴水穿石,,聯(lián)想到學(xué)貴有恒,,學(xué)貴有專。
3,、由海納百川,,有容乃大,聯(lián)想到善于接納別人,、虛懷若谷才能壯大自己,。
4、由水流不斷向前,,奔騰不息,,聯(lián)想到人生應(yīng)積極進(jìn)取,人生應(yīng)不斷追求,。
5,、由波濤動(dòng)蕩,起伏不定聯(lián)想到人生有起有落,,要正確對(duì)待成敗得失,。
6、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛,,剛者易折,,以柔克剛,剛?cè)嵯酀?jì),。
7,、由湖泊、沼澤,、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn),。
8、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉,,越是遭受挫折,,越要放聲高歌??v然碰上一百次崖壁,,拐上一千道彎,,跌上一萬個(gè)跟頭,目標(biāo)不變,,信念永恒,。
9、從水的形成過程看,,由高山上的雪,,融化成水,蒸騰成水汽,,變幻成不同形態(tài)的云,,最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀,,一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會(huì)成熟,。
10、從水的作用看,,能滋潤萬物,,那么人也要像水一樣,要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,,奉獻(xiàn)自己微薄的力量,。
11、一滴水也可以折射太陽的光輝,,明智的人要善于以小見大,,以所見知所不見。
12,、水晶瑩清澈,,好人一生平安,心靈純潔,、晶瑩剔透的人,,最終能有七彩的人生。
13,、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸,一個(gè)人只有投身于社會(huì)才能擁有自我,。
14,、水可載舟、亦可覆舟,,作為領(lǐng)導(dǎo)者,,要取信于民,依靠民眾,。
15,、水往低處流,人類不能違背客觀規(guī)律,否則會(huì)自食惡果,。
16,、水能沖破堤岸,泛濫成災(zāi),,人類如果不加約束,,只想得到徹底的自由,一定會(huì)害己害人害社會(huì),。
17,、流水不腐,戶樞不蠹,,刀不磨要生銹,,人不學(xué)要落后。
18,、從水的性質(zhì)聯(lián)想,,水裝進(jìn)什么容器就呈現(xiàn)什么形狀,為人處事應(yīng)隨和,,富于變化,。但是,從反面來看,,也可以看作是見風(fēng)使舵,,這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。
19,、水能溶解多種物質(zhì),,做人要有博大寬容的胸懷,這樣才能正確對(duì)待生活中的種種不平,、不公,,化解怨憤。
3.變換表述法,。有的作文命題,,或借助形象、或利用比喻,,如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”,,江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭·豬肚·豹尾”。這類命題越形象,,考生理解卻越含糊,,往往成為考生之最怕。命題本義不明說,,讓你“仁者見仁;智者見智”,,因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述,,即“剝殼”一番,“翻譯”一下,,使其意義變得赤裸,,使其面孔變得親近,審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后,,就不難選擇一個(gè)適合自己寫作的內(nèi)容,。
如“出人意料和情理之中”的話題,“出人意料”指某種情形沒料到,,或某個(gè)結(jié)果非同尋常,,“情理之中”即事出有因,符合常情;整個(gè)的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義,,可以是“偶然性中有其必然性”,,可以是“不平凡(或沒料到的)的成就(或惡果),有其內(nèi)在的原因”,。
如話題“曲徑通幽”,,“曲徑”,是彎彎曲曲的小路,,可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路,,不同尋常的途徑,超乎尋常的手段,,婉轉(zhuǎn)的方式,,巧妙的方法,別具一格的手法……;“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為:達(dá)到理想的目標(biāo),,達(dá)成滿意的效果,,創(chuàng)造美妙的境界……這樣分解著,“剝殼”著,,“翻譯”著,,“赤裸”意義就出來了——選擇不平凡的途徑,或用超乎尋常的手段,,或采用別具一格的手法……而實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo),,取得滿意的效果,達(dá)到美妙的境界……它可以寫為人處事的策略,,可以寫理想的做法,,可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧……當(dāng)然不排除可以寫實(shí)景而去記敘一處自然的或人文的景觀。
全國高考作文命題沿著“標(biāo)題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變,,其開放程度也逐漸遞增。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文,,一直被人們看好,。不過,,從考場作文的實(shí)際情況看,套作,、仿作甚至抄襲之作也不斷增多;“四不像”的作文,,只重詞藻不注重內(nèi)容的作文,開始蔓延,。于是,,高考作文命題,如何既突出開放性,,又加強(qiáng)限制性,,成為高考作文命題者值得思考的問題。20全國高考試題的甲,、乙卷,,在作文命題方面有了悄然的變化:只給出材料,不規(guī)定話題,,要求“全面理解材料,,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”,。這種材料作文,,它一般要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面,、一個(gè)角度構(gòu)思作文;可自主確定立意,,確定文體,確定標(biāo)題;不能脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文,,也不同于有明確話題的話題作文,是介于兩者之間的一種新的作文形式,,有人把它叫做“新材料作文”,、“后話題作文”或“題意作文”,即必須與材料內(nèi)容意義的一個(gè)側(cè)面,、一個(gè)角度有聯(lián)系,。這里姑且叫它“題意作文”。
1.話題作文與題意作文的區(qū)別,。
(1)話題作文有話料,,題意作文有材料,話料和材料可以是一個(gè),,也可以是多個(gè),,二者一致。所不同的是,,話題作文的話料已提煉為話題,,題意作文的材料沒有提煉為明確的話題,,還須自己從中提煉。
(2)話題作文出示有明確的話題,,范圍邊界明顯,,不可越雷池半步;題意作文沒有出示明確話題,范圍的邊界模糊,。
(3)題意作文常是由事(材料)入理的升華(契合),,話題作文是由一(話題)到多的發(fā)散(相關(guān))。
(4)題意作文以在材料范圍內(nèi)自主確定角度,、立意,、文體和標(biāo)題為特征,讓審題不是從“題目”(話題或標(biāo)題)出發(fā),,而是從“材料”出發(fā),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力,,便于考生多角度立意,。
2.題意作文的一些特征。
通過轉(zhuǎn)換比較,,可以看出這種題意作文的一些特征:
(1)它給定材料,,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,,也不像話題作文那樣“過寬”,。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn),又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷,。寫作范圍對(duì)象是與材料的內(nèi)容或其某個(gè)方面的含意有關(guān)的,,必須具有一定的條件性與情景性,而不失之寬泛,,較之純?cè)掝}作文,,其寫作對(duì)象范圍相對(duì)窄了許多。
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(2)給定的材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本,、規(guī)定范圍,、提示思維方向,考生的審題,、立意,、行文必須以此為依據(jù)來進(jìn)行,而不能信馬由韁,。這樣考生就很難猜題押題,,從而避免了話題作文里考生可以不管材料的過“寬”的弊端。
(3)增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié),將讀與寫結(jié)合起來,,通過揭示材料內(nèi)容某一方面的含義來拓寬寫作范圍,,搭建寫作的思維平臺(tái),,有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí),,培養(yǎng)考生提煉出話題的能力。
考生在難以界定題意作文的寫作對(duì)象范圍時(shí),,不必著急,,因?yàn)閺乃季S起點(diǎn)上看,可寫的對(duì)象范圍還是比較寬泛的,,不像過去的純材料作文一定要正對(duì)材料主旨(即原材料實(shí)際上間接地規(guī)定了文章主旨)而不能就材料的某個(gè)角度或某個(gè)側(cè)面去寫,,現(xiàn)在的題意作文,只要涉及對(duì)所給材料的感悟,、體驗(yàn)的,,是都可以寫的。
如20北京卷作文題:
根據(jù)材料自選角度,,自擬題目寫一篇不少于800字的文章,,除詩歌外體裁不限。
一個(gè)學(xué)生回答:沒滿,,還可以放沙子,。
待學(xué)生放完沙子,老師又問:滿了嗎?
全班同學(xué)回答滿了,,有一個(gè)男孩卻回答沒有滿,,還可以放水。
老師笑了,,接著把沙子和石頭倒出來,,杯子是空的。
這回老師是往杯子里放沙子和水,,然后問大家,,杯子滿了嗎?如果要放石頭進(jìn)去,該怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出來,,先把石頭放進(jìn)去,。
此題大致可以從這幾點(diǎn)立意:
1.學(xué)無止境;2.變與不變;3.過程與結(jié)果、方法與結(jié)果;4.思維的魅力,、思維靈活性;5.相對(duì)空間與絕對(duì)空間等等,。
自己選取一個(gè)好的切合題目的立意,可以寫一篇思辨議論文,,也可以寫成優(yōu)美的散文,。
3.題意作文的審題關(guān)鍵。
題意作文的審題關(guān)鍵是把握材料中各意象即發(fā)散性思維的起點(diǎn),,思維起點(diǎn)是多樣化的,,材料如同“廬山”,,只有一個(gè),而側(cè)面或角度則“遠(yuǎn)近高低”各不同,,這便決定著思維的多樣化,,從各角度觀察分析各意象,從多個(gè)點(diǎn)觸發(fā)多樣化思維,,也能較大地拓展命題的立意范圍,,但始終只能是對(duì)材料的內(nèi)容和含意從某個(gè)側(cè)面或角度的感想。
話題作文雖然淡化了審題,,降低了審題的難度,,但不是不要審題,審題同樣是第一關(guān),,不得不審,,一定要繃緊心弦,要懂得,,命題中給出的文字都是必要條件,,必須符合這些條件去行文,千萬不能馬虎!認(rèn)真揣摩命題的四個(gè)方面,,各有各的用處,。
1.審材料。
(1)材料幫助理解話題的,。
如“和而不同”有人就不理解,,這就需要材料和提示語。
如廣東高考作文“紀(jì)念”話題:
(2)材料是可用可不用的,。
常規(guī)的話題作文命題里的材料只是舉一些例子,,作一點(diǎn)提示,給一點(diǎn)啟發(fā)……考生行文時(shí)是可用可不用的,,最好不用,。如:
考生如果用這則材料,無論是從材料中提煉出立意,,或是將材料作為議論論據(jù),,構(gòu)思行文都可能會(huì)受到限制,因?yàn)椴牧现刑K格拉底所言,,只是一種為我們少見而難以論述的尋找快樂的方式,,而尋找快樂是有很多常見而又易于論述的方式的。
話題作文提供的材料,,不像以往的材料作文那樣,,是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),因此可以說,在弄準(zhǔn)了話題之后,,材料和提示語的任務(wù)基本完成,。
2.審提示。
這幾年話題作文,,常有一段提示性的文字,,它往往在材料的后面、“話題”的前面,,用處是對(duì)話題構(gòu)思行文思路的開拓,,考生一定要注意這些提示中透露出來的信息,并加以巧妙地利用,。利用好這些提示信息,可以幫助我們輕松地理解話題作文提示的方向,,指引的范圍,,從而寫出切合題意的作文來。
3.審話題,。
(1)話題才是核心,。
原教育部國家考試中心張偉明在《談話題作文》中說:“話題作文所給的材料僅僅是對(duì)話題的一個(gè)說明、一個(gè)解釋,,或者說是一個(gè)例子,,目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題,,作者完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文,。”
話題作文的“材料”也可叫“話料”,,它只是命題者引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”,,是啟發(fā)考生打開思路的一個(gè)“例子”,是“舉一反三”的“一”,。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十四
很多學(xué)生寫作失誤的原因即是跑題,,而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文。從這個(gè)意義上來說,,實(shí)際上,,文章當(dāng)中是否有一些好的點(diǎn)題文字能夠看出學(xué)生自己對(duì)作文材料及主旨的理解程度。因?yàn)橹挥姓嬲軌虬盐兆∽约旱牧⒁?,才能把題點(diǎn)好,。
所以在寫作打腹稿的時(shí)候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點(diǎn)點(diǎn)題,如果可以的話,,通常情況下,,這個(gè)材料是可以使用的。而如果打腹稿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)材料無法如此點(diǎn)題,基本情況下,,這個(gè)材料的閃光點(diǎn)連你自己都還沒挖掘出來,,那么選擇這個(gè)材料作文的時(shí)候就需要對(duì)其主題再進(jìn)行深挖,或者換一個(gè)材料了,。
所謂的“造句法”,,即寫一個(gè)句子充當(dāng)開頭和結(jié)尾,這句子的內(nèi)容應(yīng)該包含三個(gè)部分:作文題的關(guān)鍵詞,,主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞(即作文中寫的那件事),,主旨的關(guān)鍵詞。
比如北京中考滿分作文之一《日積月累》的開頭:
友誼如清風(fēng),,驅(qū)散我心中的憂愁;友誼如高山,,保護(hù)我那弱小的心靈;友誼如帆船,載著我乘風(fēng)破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見,,真誠相助中練就,。
這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深,練就”,,材料是“同學(xué)期中考試幫助我”,,即“互助”,而標(biāo)題則是《日積月累》,,而這個(gè)開頭就非常準(zhǔn)確的扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”,,這樣的點(diǎn)題就非常好,其材料也肯定就是圍繞著主題來寫的了,。
這篇文章的倒數(shù)兩段也是如此:
“在這段小李幫助我奮戰(zhàn)的日子,,我對(duì)學(xué)習(xí)由沮喪自卑,逐漸有了收獲,,直到信心滿滿;我與小李的交情也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累中逐漸加深,,越來越濃。
友誼是永不落山的太陽,。請(qǐng)伸出真誠互助的手,,讓友情溫暖你我的心田,滋潤你我的靈魂吧!”
這個(gè)結(jié)尾也是緊緊扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”,。算是一個(gè)“豹尾”,。
再如另一篇濟(jì)南中考滿分作文《幾分溫暖在心頭》的結(jié)尾:
“頭發(fā)梳梳,在成長的軌跡上,,我始終滑不出母親濃濃的愛,。這份愛,無論何時(shí)想起,,都會(huì)有幾分溫暖在心頭!”
這篇作文的主題是“母愛讓人感覺溫暖”,,材料是“母親和我互相梳頭”,,標(biāo)題是“幾分溫暖在心頭”。這個(gè)結(jié)尾也非常巧妙的將這三部分內(nèi)容放在了結(jié)尾當(dāng)中,。
很多學(xué)生,,尤其是初一學(xué)生,都不知道考場作文該如何點(diǎn)題,,那么,,希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法。
在作文中規(guī)中矩地完成之后,,只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分,,但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙,吸引讀者的眼球,,會(huì)在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分,。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法,希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助,。
1,、設(shè)置懸念法。
設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問,,即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題,形式可以是問句,,也可以僅僅是一個(gè)敘述,,但在開頭的事情往往顯得匪夷所思,不符常規(guī),,這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問,,引其興趣,讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理,。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了,,下著雪,又快黑了,。這是一年的最后一天--大年夜,。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著,?!边@個(gè)開頭就比較有吸引力,因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問,。小女孩是干啥的?這么冷的天,,還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走,,還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀,。
2,、抑揚(yáng)法。
所謂抑揚(yáng)法,,包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑,。這個(gè)方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候,不要一開始就表現(xiàn)出來,,而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來,,接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí),,即用了欲抑先揚(yáng)的手法,,開始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象,給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào);但到后面,,這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利,,這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人,,為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨,。這樣不用太多語言描述,光是前后一對(duì)比,,其人性之丑惡暴露無遺,。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。
“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種,,寫作時(shí)要注意,。“抑”的目的是“揚(yáng)”,,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”,。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。
3,、誤會(huì)法,。
誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中,,人物的一方對(duì)另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會(huì),,或者兩人互相誤會(huì),從而引發(fā)矛盾,,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,,從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn),多姿多彩,。所謂“人貴直,,文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌,,而要讓文章起伏跌宕,,扣人心弦,,巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會(huì)》,,文章中開始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了,,后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好,,“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛,。這就是典型的用“誤會(huì)法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個(gè)方法需要注意在寫完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì),,并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng),。
想寫好作文,需要怎樣的日常積累,。
作文的積累要看三方面:
第一個(gè)層次,,學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀的文筆,通過閱讀積累好的字詞和表達(dá)方式;,。
第二個(gè)層次,,積累新鮮的作文材料,在作文中呈現(xiàn)出豐富的積淀和廣博的視野;,。
第三個(gè)層次,,積累深刻的思考,平時(shí)多多動(dòng)腦,,見到日常生活中的人與事時(shí)多加思考,,并且閱讀一些他人的議論性質(zhì)的文章,多方了解不同觀點(diǎn)及其推理依據(jù),,借以加深文章立意。
針對(duì)這三個(gè)不同的層次,,家長可以分別為孩子準(zhǔn)備優(yōu)秀的同齡人習(xí)作,、幫助孩子多方面地觀察生活,進(jìn)而帶著孩子逐漸接觸并深入真正優(yōu)秀的文學(xué)作品,,從而完成優(yōu)美的作文積累“三級(jí)跳”,。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十五
前言:媽媽們都希望自家的寶寶多認(rèn)幾個(gè)字,多識(shí)幾個(gè)數(shù),,但是小寶寶常常一看到那些枯燥的漢字就失去了耐心,,那么我們應(yīng)該如何來讓孩子們愛上學(xué)漢語呢?以下就為媽媽們提供一個(gè)小妙方,,共同來看下吧,!
一次科學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)了給漢字找家游戲法,。當(dāng)時(shí)老師先拿出三張圖,,一張畫著魚,,一張畫著馬,一張畫著牛,。接著,,老師再拿出三張漢字的字卡,分別告訴寶寶們,,這是魚馬牛,每說完一個(gè)漢字,,她就把該字卡放到了畫著該字卡相對(duì)應(yīng)的圖紙上,。接著,老師把三張圖和三張字卡打亂,,隨便選出一張字卡,,比如選的是魚,她就對(duì)著寶寶說這是魚,,問寶寶們這個(gè)魚字該放到哪里,。寶寶們就很激動(dòng),紛紛說放到魚的圖紙上,。
當(dāng)天下午我去超市買了圖畫本,、透明膠布、白板筆,,我要親自給稀畫圖,,和她一起做游戲。孩子接受“大灰狼悠閑地散步”與“大灰狼慢慢走”是一樣的,,大人不要以自己的主觀意識(shí)去判斷孩子理解句子的難易,。所以,我想理解句子和理解漢字也是一樣的,,漢字對(duì)于孩子來說也沒有復(fù)雜和簡單之分,,起初灌輸什么,她就理所當(dāng)然接受什么,。
我思考了一下,,如果媽媽要用此方法教育寶寶,也要注意以下幾點(diǎn):
1.畫的圖畫,,最好不要太深?yuàn)W,,寶寶一定要看得懂圖畫里是什么,比如無論你是想畫素描的馬,,還是卡通的馬,,都要讓寶寶認(rèn)出那是馬。
2.整個(gè)過程不要太長,,學(xué)習(xí)時(shí)間最好控制在兩三分鐘,。每次最多學(xué)習(xí)三個(gè)字,,熟悉后可以增加。因?yàn)闀r(shí)間長了寶寶肯定沒耐心,,而且寶寶會(huì)懷疑你的企圖,。
3.用此種方法學(xué)漢字,媽媽不要抱著功利心,,覺得孩子就該配合你,,或者孩子認(rèn)不出時(shí)就很著急。要知道,,上小學(xué)后孩子們才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和漢字,,我們僅僅是給他們打打基礎(chǔ)而已,學(xué)漢字不是最終目的,,能讀報(bào)會(huì)寫文才是最終目的,。所以尹教授的方法一定要銘記,漢字的意義永遠(yuǎn)只存在于句子里,!
幼兒教育小編總結(jié):每個(gè)小朋友都喜歡玩游戲,,所以平時(shí)父母不如將對(duì)孩子所需要學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的融入到游戲當(dāng)中讓寶寶們學(xué)習(xí),這樣即可以加深關(guān)子關(guān)系,,也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中得到了樂趣,,這就提醒家長,讓孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種,,要學(xué)會(huì)更多的去嘗試,!
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十六
在備考教師資格考試中,綜合素質(zhì)科目主要包含三種題型:單項(xiàng)選擇題,、材料分析題,、及其寫作題。在與同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于寫作似乎都有著一種擔(dān)心和畏懼,。有的同學(xué)會(huì)說“我從小就怕寫作文了,,有寫作真的不會(huì)啊”“我高中畢業(yè)后就沒接觸寫作,真的詞窮了”“說起寫作我的頭腦一片空白啊”……不論你屬于哪一種,,切記學(xué)習(xí)重在方法,只要你用心掌握教師資格寫作的技巧和方法,,寫作將會(huì)有一個(gè)很大的提升,。寫作中審題立意是重要環(huán)節(jié)之一,通常審題立意過程中常用兩種主要的方法:關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分析法和主體分析法,。
在閱讀材料的`過程中,,首先要認(rèn)真找出材料所屬關(guān)鍵詞,根據(jù)材料信息進(jìn)行匯總,,總結(jié)關(guān)鍵詞信息,。其次,,對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,找出其引申的含義,。最后,,得出中心觀點(diǎn),總結(jié)中心觀點(diǎn)確定總論點(diǎn),。
【例】閱讀下面材料,,根據(jù)要求寫作。
思路分析:(一)關(guān)鍵詞:聽,、看,、做。
(二)關(guān)鍵詞內(nèi)涵:聽,、見屬于認(rèn)知;做屬于體驗(yàn),、實(shí)踐;可以獲得學(xué)知,要先聽聞,、觀察;但最重要是實(shí)踐,、體驗(yàn)。
(三)確定立意:重于實(shí)踐,。
在分析材料立意中,,主體分析法適用于,有人物敘述的材料中,,首先,,找主體人物;其次,對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點(diǎn),。
【例】閱讀下面材料,,根據(jù)要求寫一篇論說文。
一位母親非常重視兒子的前途,,每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,,要有禮貌,要講信用,,要忠于國家……而父親白天忙于工作,,晚上回來又常常看書,。愛子心切的母親終于忍不住說:“你別只顧你的公事和看書,,你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說:“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”
思路分析:(一)找主體:父母、兒子;,。
(二)做法:母親:苦口婆心;父親:看書,、辦公。
(三)目的:教育兒子。
(四)引申義,,確定論點(diǎn):身教重于言傳,。
以上是關(guān)于寫作中確定立意部分的思路總結(jié),希望大家能都受益,。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十七
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不可少,。預(yù)習(xí)做得好,上課時(shí)可以更加輕松,,做到胸有成竹,。首先要瀏覽課本。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課本不重要,,只要會(huì)做題就行,。其實(shí)不然,課本上展示的定理,、概念,、公式、推導(dǎo)過程是你理解和運(yùn)用知識(shí)的關(guān)鍵,,如果脫離這些知識(shí),,題目就成了無源之水、無本之木,。
一些概念中的限定詞如“”“在同一平面內(nèi)”很重要,,一些自詡為出色生的同學(xué)往往因?yàn)檠鄹呤值汀⒉恢鼗A(chǔ)而吃大虧,。課本上的習(xí)題雖然簡單,,但是常常作為考試題變式原型出現(xiàn),可能為命題者所用,。因此,,預(yù)習(xí)時(shí),課本上的習(xí)題也要做一做,。另外,,要參考學(xué)案。這個(gè)學(xué)案可以是學(xué)校提供的,,也可以是教輔用書,。重視其中的典型例題、典型方法,,如有不會(huì)的題目及時(shí)勾畫,、做標(biāo)記,上課時(shí)針對(duì)自己不會(huì)的內(nèi)容重點(diǎn)聽,。
課堂要有質(zhì)量。
可能你的方法還簡明,、還奇妙.而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你,,自己僅僅是聽懂了就認(rèn)為學(xué)會(huì)了,,這實(shí)際上是只得懷疑的。難怪不少同學(xué)說老師一講就會(huì),,自己一做就錯(cuò),,原因是自己沒有真正去思考,也就不可能變成自己的東西.所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié),,當(dāng)然也學(xué)習(xí)的主要方法,。
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中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十八
一般來說,,學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)方法問題有:
老師叫干什么就干什么,消極被動(dòng),,沒有自己的打算與安排,。
2.不能科學(xué)地利用時(shí)間。不能抓住輕重緩急,,學(xué)習(xí)沒有效率,。
3.學(xué)習(xí)中死記硬背。抓不住重點(diǎn),、難點(diǎn),,到最后什么也沒記住。
4.不能形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在學(xué)習(xí)中不善于分析所要掌握的知識(shí)的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)而加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不能形成自己的體系。到考試的時(shí)候張冠李戴,,忘東忘西,,成績欠佳。
5.不能利用信息,。平時(shí)關(guān)心社會(huì)甚少,,為讀書而讀書。不能利用報(bào)紙,、圖書資料,,不會(huì)選擇適合自己閱讀的書目,遇到學(xué)習(xí)中的困難,,也不愿意與同學(xué)探討,,也不愿意多問教師。結(jié)果是問題多多,,積難成災(zāi),。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇十九
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有重視課后的鞏固,只是覺得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了,其實(shí)這是錯(cuò)誤的,。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多,,并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯,而是有很多的內(nèi)涵,,如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵,,那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面,于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了,,也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的,。
做練習(xí)是需要的,可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí),,而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí),,擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí),經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了,,這樣跟初中的做題是沒有區(qū)別的,。其實(shí),我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來,,這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用,,也能掌握更多的知識(shí)。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn),,也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來的,。
學(xué)會(huì)選做題。
高中的相關(guān)資料比初中更多,,高考是全社會(huì)都關(guān)注的問題,,所以高中的練習(xí)也特別多,有些學(xué)生買的資料也多,,于是如何利用題目來掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí),,擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺得題目要多看,,多想,,看資料中的解題方法,想方法中的為什么,,這樣就可以借鑒更多的方法,。
方法多了,可以也要消化,。于是我們要會(huì)有選擇的做題,,達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練,,每周做一套完整的考題,,看2~3套考題,,從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題,。
中學(xué)生作文指導(dǎo)方法篇二十
課堂上:專心聽講是第一位,。不知道同學(xué)們有沒有這個(gè)感覺:數(shù)學(xué)書上那些例題,我一看就懂,,老師還不是都照著書講下來,還不如我自己看,。事實(shí)證明,,自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題,,自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果,。因此,數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對(duì)的第一位,。
課外:數(shù)學(xué)是一個(gè)很重要的學(xué)科,,也是以練習(xí)為主的學(xué)科。建議同學(xué)們?cè)谡n外多投入些時(shí)間做題,,并且要從心里重視數(shù)學(xué),。還應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,老老實(shí)實(shí)地將每次錯(cuò)過的題抄在上面,,并寫上正確的解題思路,,變不懂為精通。
特別提醒:請(qǐng)數(shù)學(xué)稍差的同學(xué)一定不要放棄這門學(xué)科,,哪怕到最后一學(xué)期,,也不能放棄。只要按照老師說的去做,,只要塌實(shí)地付出了,,就一定會(huì)有奇跡出現(xiàn)。永遠(yuǎn)不要放棄拼搏,,因?yàn)槠孥E只發(fā)生在相信奇跡存在的人身上,。