教育是系統(tǒng)工程,，需學校,、家庭,、社會合力推進,。家訪作為這一系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，對提升教學質(zhì)量和班級管理具有不可替代的作用,。它搭建起家校溝通的橋梁,，共同為學生的全面發(fā)展貢獻力量,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學教師家訪心得體會的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

小學教師家訪心得體會 篇1

在20xx——20xx年寒假家訪中，作為一名班主任,，共有以下心得：

一,、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為,，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、通過切實開展工作,，家訪成果顯著

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋,。

三、家訪體會

1,、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自己的'子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校,、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

小學教師家訪心得體會 篇2

近兩年來,，勝采小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任,，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動,。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動,，而是一項經(jīng)過認真動員和部署,，有鮮明目標和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,，我從三個方面向各位領(lǐng)導和同仁進行簡要匯報,。

一,、調(diào)查先行，讓家訪成為最佳訪問

“工欲善其事,，必先利其器,。”為了把家訪工作落到實處，家訪前,，勝采小學在學校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查,。問卷調(diào)查的對象是全校1400余名學生及家長，調(diào)查的內(nèi)容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪,，什么樣的家訪方式最容易接受等問題,。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕,。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”,，因而不愿意老師到自己家中去家訪。

我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐,。甚至有些家長根本不了解自己的孩子,，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當?shù)谋壤?/p>

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在科學調(diào)查的基礎(chǔ)上,，勝采小學的老師制定了家訪計劃,，對家訪的時間、對象,、內(nèi)容,、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭,、單親家庭,、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重,。我們通過建立家訪檔案,，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、性格脾氣等,，將學生家長分成好多不同的類型,。然后，引導老師具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,。

這樣,，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果,，一方面最大限度地節(jié)省了時間,，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬,。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母,、家庭,，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出,，遇事敏感,。在家訪中，老師避免開門見山,，談及孩子最敏感的話題,，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長,、老師道出內(nèi)心的困苦,，感受周圍每一個人對于她的關(guān)愛，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容,。

二,、真心交換，讓愛住進孩子心里

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明,。家訪中,，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界,，要用真心換取真心,。

為此，學校要求老師珍惜每一次家訪,，不僅要充滿熱情地與家長交換意見,，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何,，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法,、教育理論傳授給學生家長,，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的`效果,。

我校有個叫小偉的學生,，在老師眼里,，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子,。當老師來到他家,，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手,，骯臟的衣衫,，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里,，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意,。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱,，表揚小偉在班里勞動積極,，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間,，用于安靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè),，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生,。離開家時，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化,。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我,。那天您來家訪后,，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化,，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子,。”

三,、校長帶頭，讓家訪扎根學校

家訪是一項辛苦而繁雜的工作,，需要奉獻精神,，更需要多動腦筋,。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與,。因為校長參與了,，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題,，然后找到解決的措施,。

于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象,，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料,。回到學校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議,，比如把勝采小學的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內(nèi)容，讓家長感受到學校的尊重,，意識到自身的責任,，從而主動參與到學校的教育教學管理中來,。

兩年來,，我親自走訪學生家庭近30個,，每個家庭都認真做好家訪記錄,，同時撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動,，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今后,，我們勝采小學將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進,，讓家訪扎根學校,，讓更多關(guān)愛走進學生家庭，永駐學生心田,，讓它生根發(fā)芽,，結(jié)出豐碩的果實!

小學教師家訪心得體會 篇3

20xx年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動,。吃完早飯,，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、家訪中取得的成就

第一,，宣傳了學校辦學理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學校的辦學理念、辦學成果,、教學設(shè)施,、學校食堂的建設(shè)等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活,、學習情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強家長的責任意識,，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導,，達到共同教育學生的目的,，完成教育學生學習、生活,、成長的重任,。

第二、全面地認識學生,。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學生,。例如有些同學在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反,。有些有個性的學生,，本來覺得很難管，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理,，了解他們的想法,，在以后的教育教學工作中更好把握了。

第三,、培養(yǎng)了感情,。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活,、學習情況,，及時地了解了家長的想法、學生的動態(tài),，為今后的教育教學工作提供了幫助,。在家訪結(jié)束時，有的家長要我們留下來吃飯,，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅守原則，自覺婉拒,。我們的付出微不足道,，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一,，留守學生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公,、外婆代為管教，使得他們的心理懶散,、行為放縱,、學習成績差、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難,。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校,，嚴重忽視了家庭教育的重要性,。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理,。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿,，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣,，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣,、心理輔導的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉,。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持,。

第三,，家訪的做法有待改進,。家訪時間短，任務(wù)重,，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進,。讓家訪真正成為一項長期的,、有實效的民心工程。

總之,，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，教育孩子更好地健康成長,。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的'要求,，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處,，自覺改進教學方法,，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理,，有目標地搞好因材施教,。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題,，找出學生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理,，解決在教育教學中的一些困惑,。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了,，我們要更加重視孩子的行為,、思想、生理,、心理和能力培養(yǎng)的教育,，我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系，同時也應(yīng)該注重學生的個性培養(yǎng),。真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響一所學校,，波及整個社會”的教育效果,。讓家訪的效果落到實處,，讓學生成為真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性,。