關(guān)于教師培訓(xùn)方案，教師培訓(xùn)方案的目的在于提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,，更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展,，以及推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。通過(guò)這一方案的實(shí)施，可以培養(yǎng)出一支高素質(zhì),、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。以下是小編為大家整理的關(guān)于教師培訓(xùn)方案優(yōu)秀范文5篇,，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家,！現(xiàn)在和小編一起來(lái)看看吧！

關(guān)于教師培訓(xùn)方案 篇1

為加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的`意見(jiàn)》（粵府〔20__〕99號(hào)）,、《廣東省“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案》（粵教師〔20__〕10號(hào)）和《廣東省強(qiáng)師工程專項(xiàng)資金管理辦法》（粵財(cái)教〔20__〕86號(hào)），結(jié)合我省實(shí)際,，決定實(shí)施廣東省體育,、音樂(lè)、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,，并制定培訓(xùn)項(xiàng)目管理規(guī)定如下,。

一、主要內(nèi)容

在全省范圍內(nèi)遴選一批具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)體育,、音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科骨干教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高他們的責(zé)任感和使命感,，提高其應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法水平,，進(jìn)一步提升其課外體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的組織管理水平,、科學(xué)研究的理論水平和實(shí)踐能力,，使其具備培訓(xùn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育,、音樂(lè),、美術(shù)教師的能力；促進(jìn)形成特點(diǎn)鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格及學(xué)校體育,、音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科特色，使他們成為相應(yīng)學(xué)科的帶頭人，全面帶動(dòng)和促進(jìn)全省中小學(xué)體育,、音樂(lè),、美術(shù)教師隊(duì)伍整體水平提升。

二,、績(jī)效目標(biāo)

從20xx年起,，分批次開(kāi)展體育、音樂(lè),、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)工作,，每批遴選中小學(xué)體育、音樂(lè),、美術(shù)骨干教師各約1000名,。充分發(fā)揮省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的示范作用，引導(dǎo)各市,、縣兩級(jí)相應(yīng)地建立和完善教師培訓(xùn)機(jī)制,，省、市,、縣共同形成體育,、音樂(lè)、美術(shù)教師培訓(xùn)體系,，促進(jìn)體育,、音樂(lè)、美術(shù)教師隊(duì)伍整體水平提升,。

三,、實(shí)施周期

每年舉行體育、音樂(lè)（美術(shù)）各一批次培訓(xùn),，每批體育,、音樂(lè)、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)分3至7期進(jìn)行,，每期培訓(xùn)時(shí)間為8-10天,。

四、遴選范圍

體育,、音樂(lè),、美術(shù)骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學(xué)（含非完小、教學(xué)點(diǎn),，下同）在職在崗專任教師和兼職教師,，以及各級(jí)教研機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教研工作的在職在崗教研員。

五,、遴選原則

（一）競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu),。各地市根據(jù)遴選條件,，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性方式擇優(yōu)報(bào)送體育,、音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。

（二）師德為先,。遴選對(duì)象應(yīng)具有高尚的師德,，在審核、推薦遴選過(guò)程中堅(jiān)持“師德一票否決制”,。

（三）分層指導(dǎo),。在堅(jiān)持遴選標(biāo)準(zhǔn)條件要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我省的實(shí)際情況,，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)分別推薦人選,、分層進(jìn)行遴選。

（四）均衡發(fā)展,。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，遴選時(shí)適當(dāng)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校,、分教點(diǎn)、薄弱學(xué)校傾斜,。

（五）公平公正,。嚴(yán)格遴選條件和工作程序，嚴(yán)格執(zhí)行公示制度,，確保遴選結(jié)果公正,、公平。

六,、培訓(xùn)對(duì)象遴選

（一）培訓(xùn)對(duì)象基本條件

1.堅(jiān)持黨的教育方針,，熱愛(ài)教育事業(yè)，長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線,，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，為人師表,。無(wú)違法違紀(jì)、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為,。

2.專職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷,，并具有相應(yīng)教師資格；兼職教師應(yīng)具有教師資質(zhì),。

3.近3年按要求完成繼續(xù)教育課程,。

4.年齡在45歲以下,，身體健康，培訓(xùn)周期結(jié)束后仍能堅(jiān)持正常教學(xué)活動(dòng),。

5.具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,；注重實(shí)施素質(zhì)教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)工作,；能將學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)融合進(jìn)行教學(xué)；具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，具有創(chuàng)新精神,。

6.從事教育教學(xué)工作6年以上（兼職教師所兼任學(xué)科的教學(xué)時(shí)間1年以上），承擔(dān)過(guò)1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學(xué),。

7.教育教學(xué)效果好,，近3年承擔(dān)或指導(dǎo)體育、音樂(lè),、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng),。

8.積極參加學(xué)科教育教學(xué)改革活動(dòng)，具有較強(qiáng)的示范帶頭能力,；近3年來(lái),，至少承擔(dān)1次以上校級(jí)以上公開(kāi)課或?qū)W術(shù)講座，并獲得良好效果,。

9.以下人員在同等條件下優(yōu)先：市,、縣（市、區(qū)）級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人,，長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作的教師,。

（二）申報(bào)和遴選程序

培訓(xùn)對(duì)象采用各地限額推薦,，省教育廳、省財(cái)政廳組織評(píng)審的方式確定,。每批各地推薦名額由省教育廳,、省財(cái)政廳根據(jù)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍總量、學(xué)校數(shù)量,、教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)整體情況確定,。具體工作程序如下：

1.個(gè)人申請(qǐng)。個(gè)人自愿填寫(xiě)《廣東省體育,、音樂(lè),、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)表》，經(jīng)學(xué)校審核和公示無(wú)異議后上報(bào)所在縣（市,、區(qū)）教育局,。

2.縣（市,、區(qū)）教育局審核推薦?？h級(jí)教育局對(duì)申報(bào)人提交的《申報(bào)表》和有關(guān)材料進(jìn)行審核,，組織專家遴選，擇優(yōu)推薦,，經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)地級(jí)市教育局,。

3.市教育局初選。地級(jí)市教育局組織評(píng)審組對(duì)下轄各縣（市,、區(qū)）報(bào)送的推薦人選按照條件進(jìn)行初選,，經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)省教育廳。

關(guān)于教師培訓(xùn)方案 篇2

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn),，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平,；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn),；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對(duì)學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度,，盡快融入學(xué)校的教育文化,，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

二,、培訓(xùn)對(duì)象

9月進(jìn)入我片的新教師,。

三、培訓(xùn)形式

由鎮(zhèn)中心校牽頭,，學(xué)校教務(wù)處和教研組“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合,，充分發(fā)揮骨干教師的“傳,、幫、帶”作用,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè),、教師師德規(guī)范,、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛(ài)崗,、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想,。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育,、教學(xué)工作的基本流程,、規(guī)范,、要求和教師的.基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為,。

3,、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課,、說(shuō)課方法的訓(xùn)練,。

五、基本做法與要求：

1,、對(duì)新教師的培訓(xùn)堅(jiān)持政治,、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位,，提高新教師的敬業(yè),、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。

2,、為新教師配備一名師德高尚,、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師,，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳,、幫、帶,，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐,。新教師在培訓(xùn)期聽(tīng)指導(dǎo)教師示范課不少于15節(jié)，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想,；指導(dǎo)教師聽(tīng)新教師課不少于5節(jié),，并要對(duì)所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3,、學(xué)校利用校本時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使其在短時(shí)間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課,、上課,、作業(yè)（布置、批改,、檢查）輔導(dǎo),、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣,。

4,、新教師要制定好個(gè)人計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記,，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平,。新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能,。

六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收

新教師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處,、教科室,、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn),、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面,。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析,、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤,、作業(yè)等方式進(jìn)行,。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核,，采用上匯報(bào)課，編寫(xiě)教案,、檢查等方式進(jìn)行,。

考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門(mén)：

1,、理論學(xué)習(xí)考試,。由教科室負(fù)責(zé),。

2、新教師與指導(dǎo)教師聽(tīng)課情況,。

3,、新教師匯報(bào)課、教師基本功比賽,。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),、教案,、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì)各1篇,。由教務(wù)處負(fù)責(zé),。

關(guān)于教師培訓(xùn)方案 篇3

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師〔20xx〕4號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《“國(guó)培計(jì)劃”通知》）,，農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn),，是教育部,、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“中西部項(xiàng)目”）的三個(gè)重點(diǎn)之一?！?ldquo;國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》（《“國(guó)培計(jì)劃”通知》附件2）對(duì)短期集中培訓(xùn),，明確提出實(shí)施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，采取集中培訓(xùn)方式,，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展,。”同時(shí)要求“采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式”開(kāi)展培訓(xùn)。

一,、實(shí)施方案設(shè)計(jì)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)短期集中培訓(xùn)和校本實(shí)踐研修,，為義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)一批中小學(xué)教師，使他們?cè)趯?shí)施課程改革,、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用,。培訓(xùn)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)專題學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思，明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課,、上課、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)和指導(dǎo)青年教師中調(diào)整師德行為。

2.通過(guò)專題學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐,，了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，并能夠在學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為,。

3.通過(guò)技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐,，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。

4.通過(guò)案例研討和行為跟進(jìn),，掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力,。

5.通過(guò)實(shí)踐反思和問(wèn)題交流，初步掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果。

6.通過(guò)專題學(xué)習(xí)和觀摩實(shí)踐，初步掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和組織實(shí)施校本研修的方式方法,，能夠引領(lǐng)指導(dǎo)縣域?qū)W科校本研修活動(dòng),。

（二）培訓(xùn)時(shí)間

每學(xué)科集中培訓(xùn)15天，并進(jìn)行不少于1個(gè)月的校本實(shí)踐研修和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo),。

（三）培訓(xùn)對(duì)象

農(nóng)村義務(wù)教育階段的縣級(jí)骨干教師（含教研員,、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師），具備中級(jí)教師職稱（小學(xué)高級(jí),、中學(xué)一級(jí)）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,，年齡在50周歲以下。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容

本著示范引領(lǐng),、“雪中送炭”,、促進(jìn)改革的宗旨，短期集中培訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求,，針對(duì)中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要,，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，基于學(xué)科,、師德為先,、能力為重，了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),，著力解決教師教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,，幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對(duì)于青年教師的指導(dǎo)能力,。

——領(lǐng)域與模塊

培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)領(lǐng)域六個(gè)模塊：

1.師德修煉

模塊一：新觀念——學(xué)科教學(xué)工作與師德塑造（建議1天）

2.學(xué)科教學(xué)

模塊二：新知識(shí)——課程改革與學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài),、新發(fā)展（建議1天）

模塊三：新技術(shù)——學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)整合（建議4天）

模塊四：新策略——有效課堂教學(xué)及學(xué)科教學(xué)問(wèn)題診斷與解決（建議4天）

3.校本研修

模塊五：新技能——學(xué)科課例研究方法及學(xué)科教學(xué)研究技能（建議2天）

模塊六：新能力——學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)及校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施（建議3天）

——學(xué)習(xí)支持

培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研修支持平臺(tái)，拓展培訓(xùn)課程,，共享學(xué)習(xí)資源,。

1.開(kāi)發(fā)具有多樣性，實(shí)用性強(qiáng),，具有一定拓展應(yīng)用性的學(xué)習(xí)資源,，充實(shí)課程內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，提高集中培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性,。

2.通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)對(duì)象上傳等方式,，建設(shè)支持培訓(xùn)對(duì)象實(shí)踐研修的資源，支持網(wǎng)頁(yè)瀏覽,、資源下載和在線交流,，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，提高專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助的廣度,、深度和效度。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，為培訓(xùn)對(duì)象提供發(fā)表見(jiàn)解,、碰撞智慧，獲取專業(yè)合作和深度研修的環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)跨地域,、跨班級(jí)、多學(xué)科,、多層次的互動(dòng)交流和協(xié)同研修,，共享實(shí)踐智慧。

（五）培訓(xùn)實(shí)施

采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合模式,，培訓(xùn)實(shí)施分為四個(gè)階段：培訓(xùn)方案研制——院校集中培訓(xùn)——校本實(shí)踐研修——考核評(píng)價(jià),。

——培訓(xùn)方案研制

項(xiàng)目重視前期調(diào)研，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的需求研制培訓(xùn)方案,，并進(jìn)行方案的論證和完善,。

1.需求調(diào)研

通過(guò)問(wèn)卷（問(wèn)題單）、座談,、訪談和現(xiàn)場(chǎng)觀察等形式,，開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，作為六個(gè)模塊的課程建設(shè)和課程評(píng)估的主要依據(jù),。立足縣級(jí)骨干教師的教學(xué)水平提高和專業(yè)能力發(fā)展,，聚焦學(xué)科教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，準(zhǔn)確把脈師德,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)、教育技術(shù)和教學(xué)研究等方面的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求,。

2.預(yù)案論證

在根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研設(shè)計(jì)培訓(xùn)預(yù)案的基礎(chǔ)上,，召開(kāi)“兩類會(huì)”。一是專家團(tuán)隊(duì)集體備課會(huì)議,，梳理診斷縣級(jí)骨干教師在師德修煉,、學(xué)科教學(xué)和校本研修三個(gè)領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，通過(guò)專家研討進(jìn)行培訓(xùn)預(yù)案論證,，研制培訓(xùn)方案和課程計(jì)劃。二是培訓(xùn)對(duì)象代表會(huì)議,，充分征求培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)預(yù)案的意見(jiàn),、建議和要求，作為完善方案計(jì)劃的重要依據(jù)。

——院校集中培訓(xùn)

根據(jù)培訓(xùn)方案和課程計(jì)劃組織實(shí)施學(xué)科骨干短期集中培訓(xùn),，學(xué)員主體,、問(wèn)題中心、案例載體,，做到“三突出一重視”：

突出參與互動(dòng),。把培訓(xùn)對(duì)象作為重要的培訓(xùn)資源，尊重培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，“請(qǐng)教師說(shuō)自己的話”,，“把聽(tīng)懂的做出來(lái)”，“把做好的說(shuō)出來(lái)”,，聽(tīng),、說(shuō)、做,、練結(jié)合,，引導(dǎo)互動(dòng)參與，促進(jìn)對(duì)話與分享,。

突出案例教學(xué),。訓(xùn)前在培訓(xùn)對(duì)象中征集實(shí)踐案例，訓(xùn)中以培訓(xùn)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)案例為內(nèi)容,，把先進(jìn)的理論結(jié)合具體的案例,，以喚醒教師的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和體驗(yàn),。

突出問(wèn)題解決。搜集,、整理培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)踐問(wèn)題,，進(jìn)行問(wèn)題診斷，通過(guò)專家指導(dǎo)和觀摩實(shí)踐,、同伴間的問(wèn)題交流和案例研討,，以及行為跟進(jìn)和實(shí)踐反思，解決問(wèn)題,。

重視專業(yè)技能訓(xùn)練,。根據(jù)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的發(fā)展，通過(guò)實(shí)訓(xùn)和嚴(yán)格考核,，保障培訓(xùn)對(duì)象掌握學(xué)科教學(xué)專業(yè)新技能,，發(fā)展專業(yè)技能，提升專業(yè)能力,。

——校本實(shí)踐研修

強(qiáng)化實(shí)踐研修的交流指導(dǎo),。為實(shí)踐研修構(gòu)建基于學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，形成學(xué)科教師學(xué)習(xí)共同體。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（論壇,、博客或QQ群等）,，實(shí)現(xiàn)省域內(nèi)培訓(xùn)對(duì)象的在線交流、專家團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo),，以及研修資源的服務(wù)與共享。

加強(qiáng)實(shí)踐研修的質(zhì)量管理,。在培訓(xùn)基地學(xué)校（或培訓(xùn)對(duì)象所在學(xué)校）的支持下,，全程監(jiān)控實(shí)踐研修過(guò)程，把實(shí)踐研修的考核作為培訓(xùn)考核的重要內(nèi)容,。培訓(xùn)對(duì)象做到“四個(gè)一”,，即設(shè)計(jì)一份計(jì)劃（有效課堂教學(xué)“小課題”/課例研究計(jì)劃）、解決一個(gè)課堂教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,、進(jìn)行一次課堂教學(xué)“匯報(bào)”（示范課）,、撰寫(xiě)一篇反思總結(jié)或案例分析，充實(shí)“教師成長(zhǎng)檔案”,。

——考核評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，考核評(píng)價(jià)貫穿項(xiàng)目全程。

1.訓(xùn)前

（1）填寫(xiě)培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷,，參加座談,，接受訪談等；參加培訓(xùn)對(duì)象代表會(huì)議,，提交建議和意見(jiàn),。

（2）提交“問(wèn)題單”和課堂教學(xué)實(shí)踐案例。

2.訓(xùn)中

（1）集中培訓(xùn)期間滿出勤率高（不低于90%）,；問(wèn)題交流,、案例研討、技能訓(xùn)練和模擬實(shí)踐等活動(dòng)的參與度高,，有相應(yīng)的支持材料,。

（2）校本實(shí)踐研修期間，完成“教師成長(zhǎng)檔案”的“四個(gè)一”任務(wù),。

（3）積極參與網(wǎng)上的在線交流數(shù),、上傳資源數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)量，有一定質(zhì)量,。

3.訓(xùn)后

（1）在一個(gè)月內(nèi),，提交一份個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)，或“小課題”研究論文,。

（2）繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的在線交流和上傳資源活動(dòng),。

（3）參與組織指導(dǎo)縣域及本校的學(xué)科校本研修活動(dòng),。

（六）管理與保障

——培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立保障項(xiàng)目有效實(shí)施的組織機(jī)構(gòu),，制定相應(yīng)的項(xiàng)目管理制度,，調(diào)配最好的資源為培訓(xùn)服務(wù)，提供必要的條件保障,。

1.強(qiáng)化培訓(xùn)管理,，建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)工作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任,。培訓(xùn)工作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人機(jī)構(gòu)分管業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任,，成員主要包括相關(guān)院系、處室的負(fù)責(zé)人,，分工負(fù)責(zé),，全面保障培訓(xùn)的實(shí)施。

2.立足有效培訓(xùn),，建章立制,，形成制約與激勵(lì)機(jī)制。為有效實(shí)施集中培訓(xùn)階段的教學(xué)管理,，要從培訓(xùn)班級(jí)建設(shè),、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)效果反饋和培訓(xùn)考核等方面制定行之有效的管理制度,。在實(shí)踐研修階段,，要用相關(guān)的制度保障遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)、技術(shù)支持,、資源服務(wù),、在線交流、在崗實(shí)踐和“教師成長(zhǎng)檔案”等要求的實(shí)現(xiàn),。建立獎(jiǎng)懲制度,，保障培訓(xùn)對(duì)象能夠有效學(xué)習(xí)和深度研修。

3.形成培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,，全程跟蹤集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談,、訪談和課堂觀察等形式,，進(jìn)行培訓(xùn)專家教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，收集,、反饋培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議,，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)和培訓(xùn)對(duì)象要求及時(shí)總結(jié)反思培訓(xùn)實(shí)施，調(diào)整培訓(xùn)培訓(xùn)安排,，不斷改進(jìn)工作,，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù),。

4.建立培訓(xùn)效果標(biāo)準(zhǔn)，做到“前測(cè)”與“后測(cè)”結(jié)合,。集中培訓(xùn)啟動(dòng)階段測(cè)量培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)狀態(tài),，診斷主要存在問(wèn)題，培訓(xùn)結(jié)束之后測(cè)量培訓(xùn)對(duì)象的行為變化和問(wèn)題解決情況,，準(zhǔn)確評(píng)估培訓(xùn)效果,，并形成培訓(xùn)質(zhì)量自我評(píng)估報(bào)告。

5.遴選培訓(xùn)師資,，組建專家團(tuán)隊(duì),，高水平實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)專家在“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)熘绣噙x,，專家團(tuán)隊(duì)具有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威專家，省域外專家原則上不少于三分之一,。培訓(xùn)教學(xué)實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制,，首席專家主導(dǎo)培訓(xùn)方案研制，確定課程計(jì)劃,，對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng),。

6.按照要求配置教學(xué)設(shè)施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生,，保障培訓(xùn)教學(xué)正常開(kāi)展,，創(chuàng)建培訓(xùn)對(duì)象安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)研修的良好環(huán)境,，確保學(xué)員身體健康和人生安全,。

——教育行政部門(mén)

教育行政部門(mén)要高度重視短期集中培訓(xùn)的組織管理和條件保障。按照項(xiàng)目要求認(rèn)真遴選符合條件的骨干教師參加培訓(xùn),；解決工學(xué)矛盾,，督促骨干教師完成培訓(xùn)任務(wù)；大力協(xié)助項(xiàng)目前期調(diào)研工作的開(kāi)展,，支持本地區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)教學(xué)專家參加項(xiàng)目工作,；為項(xiàng)目實(shí)施配套一定的經(jīng)費(fèi)，支持校本實(shí)踐研修活動(dòng)的開(kāi)展,，以及獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀培訓(xùn)對(duì)象等,。

——中小學(xué)校

培訓(xùn)對(duì)象所在學(xué)校要大力支持教師參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)對(duì)象的校本實(shí)踐研修和“小課題”研究提供條件保障,，加強(qiáng)監(jiān)控和管理,，突出培訓(xùn)對(duì)象在校本研修中的示范引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)功能，充分發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)象的“種子”作用,，擴(kuò)大培訓(xùn)效益,。

二,、特色與創(chuàng)新

（一）根據(jù)縣級(jí)骨干教師的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求確定教學(xué)目標(biāo)，明確過(guò)程性目標(biāo),，目標(biāo)具體,，便于檢測(cè)。

（二）三個(gè)領(lǐng)域六個(gè)模塊的培訓(xùn)內(nèi)容,，符合項(xiàng)目規(guī)定要求,，突出新知識(shí)、新技術(shù),、新策略,、新技能、新能力和師德新觀念,，重視拓展培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā),，重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)支持遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)、在線交流研討共建共享學(xué)習(xí)資源,，支持深度研修和個(gè)性化學(xué)習(xí),。

（三）培訓(xùn)方式有創(chuàng)新，求實(shí)效,。

1.在培訓(xùn)前強(qiáng)調(diào)需求調(diào)研,，以強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性。

2.在培訓(xùn)中突出參與互動(dòng),、案例教學(xué),、問(wèn)題解決和技能發(fā)展，以強(qiáng)化培訓(xùn)對(duì)象的主體性,、培訓(xùn)形式的多樣性,，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性。

3.培訓(xùn)后跟進(jìn)服務(wù),，著力建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下的“大校本”學(xué)習(xí)型組織,，以保證培訓(xùn)效果的可持續(xù)性。

關(guān)于教師培訓(xùn)方案 篇4

并根據(jù)項(xiàng)目要求從中自我推薦1篇給指導(dǎo)教師批閱,，審核通過(guò)計(jì)6分,，評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀計(jì)8分，班級(jí)推薦計(jì)10分,。

培訓(xùn)總結(jié)（10分）

1,、培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容要結(jié)合本次培訓(xùn)的具體內(nèi)容，體現(xiàn)自己在本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)感悟,、培訓(xùn)心得以及培訓(xùn)收獲（如有將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常工作中相關(guān)實(shí)踐的經(jīng)歷,，最好在總結(jié)中引用實(shí)際事例加以說(shuō)明）；

2,、培訓(xùn)總結(jié)的撰寫(xiě)要求層次清楚,，觀點(diǎn)明確,，重點(diǎn)突出，條理清晰,，措辭嚴(yán)謹(jǐn),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確合理；

3,、培訓(xùn)總結(jié)文字不少于500字,。

互動(dòng)交流

參與活動(dòng)（20分）

發(fā)起班級(jí)沙龍?jiān)掝}10個(gè)，每個(gè)0.5分,，5分,。

參與班級(jí)話題留言討論10條，每條0.5分,，5分,。

參與課程頁(yè)面的留言討論10條，每條0.5分,，5分,。

參與專家的專題研討活動(dòng)，5分,。

3,、授課教師質(zhì)量監(jiān)測(cè)

構(gòu)建教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，按照計(jì)劃,、執(zhí)行、檢查,、反饋四個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)

行教師管理,，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是：

（1）進(jìn)行制度管理,，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的,，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核?？己私Y(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù),。

（2）成立新課試講評(píng)議組，組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評(píng)議,，以確保課程本身質(zhì)量,。

（3）成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督組，組織培訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)巡視和培訓(xùn)頁(yè)面反應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題,，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),。

（4）培訓(xùn)結(jié)束后,，通過(guò)后臺(tái)監(jiān)測(cè)對(duì)學(xué)員所選課程的滿意度進(jìn)行調(diào)查,，并與

前測(cè)對(duì)比，分析教師授課效果,，評(píng)測(cè)教師教學(xué)質(zhì)量與水平,。

4、管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

建立遠(yuǎn)程管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋,。具體辦法如下：

（1）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：首問(wèn)負(fù)責(zé)制的執(zhí)行情況、流程化管理情況,、學(xué)員問(wèn)題解答情況,、咨詢服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等,。

（2）監(jiān)測(cè)方式：對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)管理服務(wù)滿意度調(diào)查,；研修網(wǎng)各部門(mén)及時(shí)填報(bào)管理服務(wù)質(zhì)量表（內(nèi)含各種數(shù)據(jù)）；研修網(wǎng)管理部門(mén)根據(jù)數(shù)據(jù)填寫(xiě)情況進(jìn)行信息處理與分析,；撰寫(xiě)監(jiān)測(cè)報(bào)告并反饋參訓(xùn)單位,；聽(tīng)取參訓(xùn)單位提出的改進(jìn)意見(jiàn)；制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案,。

標(biāo)簽：教師小學(xué)

關(guān)于教師培訓(xùn)方案 篇5

為進(jìn)一步增強(qiáng)教師素質(zhì),，推動(dòng)教學(xué)的改革，加大學(xué)校教師在計(jì)算機(jī)各個(gè)方面的使用,，讓每位教師積極地,，熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特?cái)M訂以下培訓(xùn)計(jì)劃,。

一、培訓(xùn)小組

組長(zhǎng)：

培訓(xùn)教師:

二,、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間9月——12月

地點(diǎn)多媒體會(huì)議室

三,、培訓(xùn)對(duì)象

學(xué)校全體教師。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

①楊主講“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”

②來(lái)xx老師主講“powerpoint制作課件的方法”

③王xx老師主講“word和excel使用方法”

④王xx老師主講“搜索引擎的.使用”

⑤來(lái)xx老師主講“網(wǎng)上交流以及博客的使用”,。

五、培訓(xùn)形式

根據(jù)我校的實(shí)際,，主要采用集中學(xué)習(xí),、分批次學(xué)習(xí)，分小組練習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)的方法,。授課教師利用多媒體教室,、網(wǎng)絡(luò)教室通過(guò)案例或?qū)嵗榻B相關(guān)的理論和實(shí)際操作。達(dá)到“即學(xué)即用”的教學(xué)效果。

六,、后勤保障

1,、電源保障由史主任負(fù)責(zé)。

2,、教師組織由莊主任負(fù)責(zé),。

3、計(jì)算機(jī)正常使用保障由王老師負(fù)責(zé),。