光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高三生物下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇一

高中生物分為三個模塊,，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化,、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,，高中生物教材的知識涉及更廣泛,，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深,，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高,。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素,，因此對于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和計劃，以下是本人xx-xx學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作計劃：

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞,、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥,、工業(yè)、國防上的應(yīng)用,。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,，以及形成保護(hù)環(huán)境的意識,。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡,，做簡單的生物實驗等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象,。

（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā),，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ),。生理知識是闡明出國留學(xué)網(wǎng)生物的新陳代謝，生長,、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此,，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點,。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際,。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,。生物學(xué)是農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,，應(yīng)該利用和改造有益的生物,，防除有害的生物。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實際,。由于我國幅員廣大,，各地的生物種類有很大差別,。因此,，所選取的植物和動物,，既要重視其典型性,，又必須盡可能是各地比較常見的,，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律,。

3.注重學(xué)生的自主實驗及探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

1,、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的學(xué)生情況，備好每一堂課,，并及時寫好教案

2、認(rèn)真,、有效地上好每一堂課

3、及時布置學(xué)生的作業(yè),，并且及時收取、批改,、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進(jìn)行輔導(dǎo)

5,、命好每次課前小測的題目,，及時進(jìn)行課前小測,，并進(jìn)行批改

6,、若安排月考或期中,、期末考時，認(rèn)真命好測試題

7,、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

由于自己身為新教師,，所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教,、學(xué)習(xí),。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課,，并及時吸收。

1,、上課認(rèn)真聽課,，勤做筆記；

2,、多做練習(xí)，獨立思考,，不抄作業(yè)；

3,、注意歸納,，多提出問題；

4,、實驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告,；

5、做好課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。

高三生物下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇二

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個班的生物。上期期末xx市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,，能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識的掌握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實驗方面與試題，得分率較高,，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

（1）部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來,，各知識點仍是孤立的,、零散的。

（2）不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題,，對答案、提問上,，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對什么叫性狀分離、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高,。

（3）解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題。

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：

生態(tài)環(huán)境。

2.人與生物圈,；

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程,；

4.生物實驗技術(shù)與方法；

5.生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼,、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取,。

2 重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動,。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用。

3 重視實驗的分析設(shè)計

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,，如實驗原理,、實驗程序,、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對實驗的理解能力,、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實驗程序，認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系,；既要知道怎么做，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行，為什么,？從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑,；要重視分析實驗結(jié)果，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找,；要重視設(shè)計實驗程序,，從教材中的經(jīng)典實驗入手，學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法,、好思路，不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí),，不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會不出錯或少出錯,。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤,；題示判斷性失誤；思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。（課前要反思教案，如何上得更好）

2.練：試題要精編,，要講梯度,，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷（5-6個選擇題,，2-3個非選題）一堂課解決問題（考30-35分鐘，評10分鐘左右）,。

3.評：做到正謬誤，理思路,，尋規(guī)律，求規(guī)范（學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語,、觀點答題）。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過讀，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍,。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。

高三生物下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇三

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗,，爭取2013年取得優(yōu)異成績,。

1.備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料。把握高考方向,，提高課堂效率,。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,?？己蠹皶r鞏固。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，每練必改，每考必評,。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

6.分層施教,，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

高三生物下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇四

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點,，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù),、無土栽培,、環(huán)境保護(hù)、綠色食品,、害蟲的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值,、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

2,、加強(qiáng)了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題,，主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,，而x年（理科小綜合卷）的實驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高,，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,，還必須對實驗的可行性、可信性,、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析,、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求,。

3,、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng),，是近幾年高考試題的一大亮點。 “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等,。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招,。如x年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題,。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案,，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。 試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分,。 突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”,。 以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而，我們必須給予足夠的重視,。

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均,。針對考題樣卷，要重視分析,。要及時對考試說明的研究，根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化,，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面,，總體來說，嚴(yán)格按照2008年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點,。

能力要求范圍：

1,、理解能力；

2,、推理能力；

3,、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>

4,、獲取知識的能力；

5,、分析綜合能力。

知識范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題,、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容,。

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中,，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。 在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的,。 1、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

2、按實驗分專題——實驗專題,，包括：

⑴驗證性實驗，對實驗操作,、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納、總結(jié),。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實驗,。

⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

4、按熱點分專題——熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）。

（2）生命科學(xué)前沿點（基因工程,、克隆、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃）。

（3）健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥,、艾滋?。?。

（4）國內(nèi)大事,、世界風(fēng)云（、綠色奧運,、寒冬冰雪對生物的影響等）。 以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分，當(dāng)然各專題之間

并不是完全割裂的,，不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),，也會遇到實驗、解題,、熱點問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材,；

二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題.? 開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神.把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來,；鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖能力；搜集辨別信息分享信息,；培養(yǎng)其探究能力.

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.

1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4作好考前動員指導(dǎo)。

5五月底至高考前,，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。