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2022年三年級語文教師工作計劃手冊(三篇)

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2022年三年級語文教師工作計劃手冊(三篇)
時間:2022-12-12 22:42:05     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進,有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文教師工作計劃手冊篇一

本冊教材加強綜合訓練,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”,,精選課文,,減少課文類型,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學,,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣,。

語文知識方面:

1、識字和寫字 ①對學習漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,,學會226個生字,,會認146個生字。 ②會使用字典,、詞典,,具有初步的獨立識字能力。 ③能使用硬筆正確書寫正楷字,,做到規(guī)范,、端正、整潔,,不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、閱讀 ①.加強朗讀指導,用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,。 ②.初步學會默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。 ③.能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 ④.能在教師的指導下,,開動腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。 ⑤.學習略讀,、粗知文章大意,。 ⑥.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,鼓勵學生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累。 ⑦.誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀中體驗情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容。 ⑧.養(yǎng)成讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料,。

3、習作 ①.留心周圍事物,樂于書面表達,,增強習作的自信心,。 ②.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。 ③.愿意將自己的習作讀給他人聽,,與他人分享習作的快樂,。 ④.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。 ⑤.根據(jù)表達的需要,,正確使用冒號、引號,。

4,、口語交際 ①.能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討。 ②.能具體生動地講述故事,、講笑話,、辦畫展,評一評,,努力用語言打動他人,,能說出自己的感受和想法。

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,,重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略,,具體措施如下:

1,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,,運用多種手段,,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀,、多思,、多寫,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累,。

2,、課堂教學中,注重“讀”的指導,,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,,做到精講多讀多練,。

3、教會學生進行課外資料的收集,,使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。

4、在教學中,,組織學生自主,、合作、探究,,以學習小組形式合作學習,,培養(yǎng)學生語文綜合能力。

5,、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法,,在讀懂內(nèi)容,、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。

6,、加強課外閱讀指導,注重學生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

三年級語文教師工作計劃手冊篇二

1.本著加強綜合,突出重點,,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓練,,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,,精選課文,減少課文類型,,將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,,8篇選讀課文,。

2.本冊要求認識303個字,會寫300個字,。

3.在語文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,,培養(yǎng)學生留心觀察,,善于思考的能力。

4.會使用字典,,學習使用詞典,,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。,?

5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文,。

6.學習聯(lián)系上下文,,借助詞典,字典和生活積累,,理解詞句的意思,,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,練習復述課文,。

9.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然,,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得,。

10.開始練習習作,,不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

1.每個單元包括導語,、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,名人故事,,心中的秋天,,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,,科學的思想方法,,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻,。

4.語文園地由5個欄目組成,,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

㈠.政治思想方面

在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義

的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想,;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,;培養(yǎng)熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,,陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,,學會240個生字,,會認85個生字。

②會使用字典,、詞典,,具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,,做到規(guī)范,、端正,、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導,,用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下,開動腦筋,,多讀多想,,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學習略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

3.習作

①留心周圍事物,,樂于書面表達,,增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂,。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要,,正確使用冒號,、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談,,在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,,評一評,,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人,,動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,,有目的地搜集資料,,共同討論。

②結(jié)合語文學習,,觀察大自然,,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,,如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,,學會合作,。

④在家庭生活,、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,,解決簡單的問題,,做個社會學生。

1,、學會240個生字,,能讀準字音,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;會認85個生字,,只要求讀準字音,,不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

1.引導學生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題

3.在教學方法上倡導,,自主、合作,、探索的學習方式,。

4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化,。,??

6.在口語交際的要求方面,,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng),、學習習慣,、生活習慣,、學習成績等幾方面進行abc等級評價。

三年級語文教師工作計劃手冊篇三

本冊教材共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,,分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。

1,、在語文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字,,會寫300個字,。累計認識2000個字,會寫1300個字,。

3,、會使用字典,學習使用詞典,,有初步的獨立識字能力,,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學習聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,,背誦優(yōu)秀詩文10篇,,練習復述課文。

9,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,,與他人分享習作的快樂,。

本班共有學生他們喜歡語文,上課積極認真,,課外閱讀興致很高,,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,,作業(yè)潦草,,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,,加強優(yōu)差生的輔導,,調(diào)動每一個孩子的語文興趣,,全面提高教學質(zhì)量,。

(一)、精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學,。

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典,,自學生字,具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,,寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,,嚴格訓練,,不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累,;三要重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習,,獨立思考,,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,,主動積累。

4.要加強朗讀,、默讀訓練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀,;指導朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導,,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,,要指導學生學會一邊讀,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)、略讀課文的教學:略讀課文的教學,,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習,,要圍繞課文的重點,、難點,憑借課文前的"閱讀提示",,引導學生讀書,、思考、討論,,不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)、口語交際的教學:明確教學要求,,培養(yǎng)他們交際的能力,,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,,勇于發(fā)表觀點,、見解,全員參與,,共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四),、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,,口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,,寫的機會,,多鼓勵多表揚。

實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,,激發(fā)學生主動探究的興趣,,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,,是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

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