時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇一

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人,。

二,、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學習目標：

1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，促織課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、學情分析

本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

四,、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學習的主人,。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇二

一、班級情況分析

我班共有學生46人,，男生21人,，女生25人，其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣,。對于整體來說由于基礎過差,，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散,，上課積極性不強。需要多加輔導,，多加鼓勵,。班級原先組織了學習小組，有了一定的學習氛圍,，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點，提高學生的整體水平,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

三,、教學目標

1,、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,。如,，低年級要求“學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”,?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學習略讀,，粗知文章大意,。”習作方面,，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。

四,、教學重難點

1、學會300個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課后閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇三

一、學情分析

本班共有學生__人,。學生進入三年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

二,、教材分簡析：

部編版于_年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

三,、教學目的和要求：

1、識認字250個,，寫字250個,。

2、掌握字的間架結(jié)構和書寫規(guī)則。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會

4,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

四、教學措施：

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

6,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

7,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

8,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

9,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

10,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇四

一、學生分析

三年級共有學生35人,，學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。具備了一定的閱讀能力,。大部分學生有良好的學習習慣，上課認真聽講,，積極思考,，參與討論活躍。課后能認真完成作業(yè),。也有個別學生學習積極性不高,，被動地學習，針對這一情況,，本學期注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,，激發(fā)學生的學習性。對部分學習能力差的學生,，注重基礎知識的掌握,，鋪設坡度，逐步提高,。因此在這學期,，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學習上上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學生樂學，會學,。

二,、教學目標

1、學習習慣,。掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣，及時認真的完成各項作業(yè),。

2,、識字寫字。準確認讀378個生字,，按筆順書寫,。

3、口語交際,。認真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，觀察后能說幾句補完整的話。

4,、閱讀,。能正確流利，有感情的朗讀課文,，并學會分角色朗讀,。

5,、習作。留心觀察事物,，樂于書面表達,，把自己所見所聞寫明白。

三,、教學策略

1、習慣培養(yǎng),。在教學過程中,，要在抓好新安排的認真寫鋼筆字、毛筆字習慣的同時,，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動識字等方面的習慣。一定要嚴格要求,，嚴格訓練,，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面,。

2,、識字寫字。小學生進入三年級,，讀寫訓練提到了日程上來,，識字教學“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識字教學也要由“扶”到“放”,。此外,，學生進入三年級，課文注音形式也有變化,。自三年級上冊開始,，課文不再全文注音。如果學生第一學段所學生字回生過多,，則勢必給閱讀課文造成困難,。這就要求我們不光要完成本學期的識字任務，還要復習鞏固前四個學期所學習的生字,。

3,、閱讀,。課堂上發(fā)生的對話是多元的，而學生與文本的對話始終應該是老師關注的重點,。教師必須喚醒學生的自主意識,，為他們提供足夠的自主讀書、獨立探究的機會,，保證學生與文本的對話過程順利展開并取得效果,。

根據(jù)“互動——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來構建“對話型”的課堂教學,。

4,、習作。習作中,，按“長線,、短線結(jié)合，習作,、練筆結(jié)合”的方法,，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習,，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關系,，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中,，要引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。對于本冊書中安排7次習作,，要充分利用教材，解除束縛,，讓學生敢于表達,，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷,，為以后的學習打下堅實的基礎,。另

5、綜合性學習,。練習內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,。在教學中采用自主合作的原則,，引導學生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集合眾人智慧，思考并解決問題,。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用,，精心設計,，及時指導。讓學生有目的有方法地學,。重視學生在學習中出現(xiàn)的錯誤,，引導他們找原因，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決實際問題的能力。在教學中,，要承認個體差異,，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處,，彌補不足,。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇五

一、基本環(huán)境分析：

本班學生只有38人.其中男生17人,，女生21人,。大部分學生思維活躍，性格開暢,，學習樂趣濃厚,，樂于加入各項勾當。在語文學習方面,，本班兩極分化比較較著,，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固,，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣,。但也還有少數(shù)學生，上課好動,，課后拖欠功課,，學習質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年,，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習,，提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、本學期教學目標(全期思惟教育目標,、能力培育目標和知識傳授目標)

1,、認識200個，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文,。

3,、熟練利用字典、詞典,，有獨立識字的能力,，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4,、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體味文章表達的思惟豪情,。

6、培育讀書看報的`習慣,，收藏并與同窗交流圖書資料,。

7、練習寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉,。

8,、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商,，解決糊口中的簡單問題,。

三、教材分析(要求教材中的重點,、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)

本冊共有課文32篇,。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設計了八個專題,。依次是多彩的糊口,，名人故事，心中的秋天,，細心的觀察,，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山,，科學的思惟方法,，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”,，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分,。

本冊教材是在二年級基礎上編寫,，教材結(jié)構想緒是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個特點：

1,、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2,、安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。

3,、加強導學功能引導學生主動,，積極的學習。

4,、豐富課文內(nèi)容,，學習自由。

四、本期提高教學質(zhì)量的具體措施

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)可以或許自學課文的習慣。

(3)繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣,，提高講堂教學質(zhì)量,。

2、促進學習體例的改變,。

3,、有效利用課程資源。

4,、開展培優(yōu)補差工作,。

(1)功課面批，有錯及時改正

(2)連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨,，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨,。

(3)與課任教員，家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

(4)激勵為主，及時表揚,。

五,、教育科研計劃

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培育》的研究,。

2,、在教學中實施游戲情趣教學。

3,、認真鉆研教材,，改進教法，貫徹精講多練,，以練為主的原則,。抓好基礎，注重培育學生語言表達能力,，擴大講堂容量,，提高教學效率。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇六

一,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導讀,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題,。它們依次是：神奇美麗的大自然,、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,、作家筆下的動物,、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn),、人世真情,、民間故事寓言故事和神話傳說。

二,、學生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學生,，從上學期的學習環(huán)境來看，三分之二的學生較伶俐,，可以或許較好的接管新知識,，功課能認真完成，有一定的互相競爭意識,?？墒莻€別同窗基礎差，沒有很好的學習習慣,，如：做工作太疲塌,，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成,，學習積極性不夠,，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題,。因為存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

三,、教學及心育目標

1,、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的夸姣;觀察糊口,，體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉;具有寬廣的國際視野,，體味列國人民之間的友好交誼;體味作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學手藝的最新發(fā)展，增強摸索和創(chuàng)造的意識;領會中國的世界遺產(chǎn),，感受中漢文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的夸姣情感;閱讀神話,、寓言故事和民間傳說,，領會傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維，培育學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認識260個字,，會寫314個字。累計認識2404個字,，會寫1802個字,。

3、會利用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用通俗話正確、流利,、有豪情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和糊口積累，理解文句的意思;初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情,。

8,、起頭學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、初步培育讀書看報的習慣,，收藏并與學生交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡愉,。

12,、能用通俗話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人就教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體活躍地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清晰明白地講述一件工作。

13,、連系語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭連系表達自己的觀察所得,。

四、教學措施

1,、要重視學生良好學習習慣的培育;

2,、要重視對學生讀書的指導;

3、要重視閱讀與習作的有機連系,，正確處理讀與寫的關系,，打好學生習作起步階段的基礎;

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學教誨用書,，教具，學具的作用;

5,、要妥帖安排教學時間,。

五、教學中應注意問題

1.關于識字,、寫字教學應激勵學生通過語文講義以外的其他渠道,，增加識字量,。激勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受，初步培育學生獨立的識字能力,。繼續(xù)加強寫字教學的指導,。

2.關于閱讀教學。精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續(xù)加強文句訓練,。重視朗讀的指導和訓練,。逐步培育學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)疑問難，并展開合作學習,，并組織好全班交流,。

3.關于口語寒暄教學。要從開導樂趣,、激發(fā)寒暄的欲望入手,，使學生明白環(huán)抱什么話題交流、會商或辯論,。注意全員參與,，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行寒暄實踐,，不做過多的指點,。

4.關于習作教學。本冊習作練習主如果寫學生現(xiàn)實糊口中看到的,，聽到,，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。注重培育學生再現(xiàn)糊口的能力,，練就表達的基本功。注意培育學生習作的樂趣,，讓他們樂于表達,。加強習作與閱讀、口語寒暄,、綜合性學習的聯(lián)系,。重視習作中學生之間的合作與交流,。

三年級語文教師下冊個人教學計劃 三年級下冊語文教師教學工作計劃篇七

一、教材簡析

本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。

全冊共27篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

二、教學目的和要求

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞、句,、篇的練習,，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎知識的學習和使用,，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

2,、通過自讀課文的學習,，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。

3,、通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

4,、通過“筆下生花”習作欄目的學習,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

5,、通過“初顯身手”的學習，引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作,。

三,、教學重難點

1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中“感悟”,。

2、識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位,，本冊將繼續(xù)學習生字,，體會漢字的特點，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向”,。

3,、中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的能力的重要階段。引導學生采取一定的方法理解詞語：

①學習詞語可以利用詞典來了解詞義,。

②學習詞語要聯(lián)系上下文來理解,，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思,。

③學習詞語要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想像,。

④學習詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義,，也可以根據(jù)字義合成詞義。

4、要指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解,，體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內(nèi)容,。要繼續(xù)指導學生學會默讀;指導學生略讀了解文章大意。

5,、注重評價,，關注過程，促進每一個孩子的發(fā)展,。

四,、學情分析

本班共大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種要學的氛圍,，使大家有所提高

五、教學措施

1,、要繼續(xù)重視寫字的指導,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、學習詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解,、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識,，開始總是朦朧的,，不確定的，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確,。因此不能把解詞,、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況,。

3,、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼,，不動嘴,，不出聲，不用手指;而且要學會一邊讀,，一邊想，理解重點詞句,，了解每個自然段的內(nèi)容,，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點,，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

4,、注意語文的實踐性,，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。