教師職業(yè),，社會之基，非僅謀生之道,，乃畢生奉獻之業(yè),。于平凡崗位，育桃李芬芳,，顯非凡價值,。每位教師皆以教書育人為己任，雖處平凡,，卻能綻放偉大光芒,，照亮學子前行之路。下面是小編給大家分享的一些有關于堅守初心立德樹人師德師風心得體會的內容,，希望能對大家有所幫助,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 1

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外,，還有沒完沒了的班級管理工作,。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,，難!可見教師的工作量之大,、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地,，沒有氣吞山河,，只是那么普普通通、平平常常,，平常得近乎瑣碎,。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡,、瑣碎中,，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事,。

所以,，我能夠驕傲地說,，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模,。師德師風其實是一種狀態(tài),，就是老師們的溫文爾雅，精益求精;師德師風是一種行動,，就是老師們對學生的悉心呵護,，耐心輔導;師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍,，嚴肅認真;師德師風更是一種風格,，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容,。

你看,，在晨露微曦的清晨,，匆匆趕往學校的葛校長,，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門;你看,，在滿天星斗的夜晚,，和那星輝交相輝映的，是學校辦公室里還亮著的那一盞盞燈,。燈下,，趙陽老師，胡玲老師,，李聘老師,，于凌云老師，全昀老師,，張錦妮老師,，陳昕茹老師，趙媚老師,，劉鵬娟老師,，李群老師……大伙依然在緊張的忙碌著，盡管葛校長一遍遍的催促著大家趕緊回家,，趕緊回家,，嘴上雖然答應著，但是,，卻沒有停下手中的筆,。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長溝通呢;要完成領導分配的新任務呢……忙碌的手實在是停不下來啊!耳畔時常回響著葛校長的殷切囑托：“我們要打造精品學校,，我們要為人民奉獻優(yōu)質的教育,。”沒有超常的付出,，沒有加倍的努力，怎樣去達成那個完美的誓言呢?忙碌的身影還在繼續(xù)出現,，還有更多的人自愿加入這個隊伍,。領導沒有要求，學校也不給付費,，但是他們依然停止不住加班的腳步,。

在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的呂老師,。呂老師她雖然沒什么豪言壯語,，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的.優(yōu)良品質,。呂老師是個十分愛孩子的一個人,，很少嚴厲地批評過誰，她性格十分溫和,，說話總是很溫柔的,，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚,，因為他們明白呂老師說的十分有道理,。班級里有一位學生在剛轉來我們班的時候，每一天的家庭作業(yè)一個字也不寫,，呂老師每一天不厭其煩得教導他,，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行為,。

呂老師十分注重培養(yǎng)學生的閱讀潛力,，比如：在每一天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書,，這不僅僅能使學生養(yǎng)成每一天閱讀的好習慣,，還讓學生明白飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是,。

以前以為,，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,，秋白就義一樣凜然。此刻我想說高尚是樸素的,，它不僅僅沒有閃閃的金光,，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來,，滋潤著學生的心,，浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實,、高尚的人們身邊,，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍,。他們用平凡書寫偉大,，用普通孕育崇高。小而言之,，他們是身邊的師德榜樣;大而言之,，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 2

通過學校組織的師德師風的教育學習,，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教書育人，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質,，而師德是教師最重要的素質,，是教師的靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著孩子們的成長，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到孩子的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對師德師風建設中存在的,、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求,。

一,、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。

教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,，我們不應該只把教師作為一種職業(yè),，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

二、關心孩子,、熱愛孩子、平等對待孩子是新時期教育工作者必須具備的孩子觀。

現代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子,，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,，作為教師不能一味批評指責他們,，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤,，只有熱愛孩子、尊重孩子的人格,，才會關心孩子,，了解孩子，公正對待每一位孩子,，才能杜絕體罰和變相體罰孩子的'現象發(fā)生,。

通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯,，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻身教育,，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造孩子美好的心靈。

通過學習教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質和人格魅力來對孩子進行教育的，無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師是孩子學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子，孩子是教師的影子,。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 3

一,、師愛為魂,關愛無限,。

師德中,最重要的是必須有愛心。“師愛”是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”,。

1,、春風化雨,關愛無限。愛是人類永恒的話題,是人類的基本情感,愛更是教育的靈魂和生命,愛是架構師生心靈的橋梁,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育,。陶行知先生說得好:“愛滿天下,愛生如子”,。這正是教師無私奉獻愛心的典范,愛可以產生巨大的教育力量,教師的愛,是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。

2,、愛是責任,愛是敬業(yè),。教書育人是愛的事業(yè),關愛每一位學生是我們教師的責任,是高尚師德最直觀的體現。愛心使我們熱愛學生,熱愛教育事業(yè),使我們樂意做出奉獻,。愛心使我們時時為學生著想,關心他們的健康成長,關心他們的一切,關心他們的.成人,、成才、成就未來;愛心使我們在工作中,始終熱情洋溢,、細致入微!

二,、學高為師,終身學習。

1,、終身學習,更新知識,。“學高為師,德高為范”時刻激勵著我們。是的,教師職業(yè)要成為個人永久職業(yè),必須永遠保持“學高”這一范疇,。“不斷學習”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求,。

在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學習,甚至終身學習。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師,。正如我們的先哲孔子所說“學不厭,教不倦,。”這也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個較高標準,要養(yǎng)成終身學習的習慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,教師要把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展,、不斷進取的開拓之路,。正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”

2,、潛心鉆研,勇于創(chuàng)新,。科學不斷進步,知識不斷更新,為適應時代及教學的需要,我們在教學中,潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷完善自我,努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。同時也不斷改革創(chuàng)新自己的教學方式,能做到與時俱進,精心施教,并形成了自己的特色,。

三、德高為范,示范表率,。

1,、愛國守法,師德高尚,。

教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利,。才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者,。

2、以身作則,示范表率,。

孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從,。”作為一名教師,既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑是對教師提出了更高的要求,。教師要“為人師表”,要學生做的,自己首先要做到;禁止學生做的,自己堅決不做,在行動上為學生做出表率,。

總之,通過開展道德講堂的活動,我們的職業(yè)道德水平提高了,廉潔從教、教書育人,、為人師表的自覺性增強了,廣大教師實施素質教育的積極性調動了,以良好的教師群體師德形象樹立在社會公眾面前,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 4

為進一步弘揚高尚師德，傳承師德精神,，充分展示廣大教師愛崗敬業(yè),、無私奉獻的精神風貌，增強教師教書育人,、為人師表的責任感,、使命感，深入推進師德師風建設和精神文明建設,，提升教師思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平,，深刻詮釋“教書育人、立德樹人”的教育情懷,，10月22日,，三里畈中心小學舉行了以“潤澤杏壇、以教養(yǎng)德,、不忘初心,、逐夢前行”為主題的師德講堂活動。

本次講堂培訓學習有“宣講政策,、自我反省,、感恩分享、學習模范,、朗誦經典,、談感悟、表承諾”七個環(huán)節(jié),。

副校長羅朝暉同志為大家解讀了本次培訓學習的整體設計和目標定位,，重點強調了學員們的學習目標：一是獲得道德理論的提升;二是挖掘典型優(yōu)秀的閃光點;三是切實提高自身師德修養(yǎng)。還用《論語》中“先行其言，而后從之”的句子勉勵各位教師,。指出,，師德講堂是一個非常神圣,、莊嚴的精神殿堂,，大家要精心傾聽宣講，虛心學習,，參加各個環(huán)節(jié)的活動,，圓滿完成學習任務。

學校校長何先忠同志帶領大家共同進行微政治學習,。師德建設是教育永恒的主題,，師德是教師的立身之本，是師資隊伍建設的靈魂,。強調,，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的傳播者,。師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現,，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),。

平凡和偉大之間，距離并不遙遠,。在平凡的`崗位上,，涌現出一批兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出的師德楷模,。用身邊人講身邊事,，身邊事教身邊人，引導教師在立德樹人中砥礪前行,，在平凡崗位中實現人生夢想,。師德標兵熊玉華同志分享了自己的教育故事。一名模范就是一座精神豐碑,，一個故事就是一曲感人肺腑的心曲,。模范的故事蕩滌心靈，凝聚情愫,。

千教萬教,、教人求真;千學萬學,、學做真人。不忘師者之心,，不忘傳道,、授業(yè)、解惑之職,，以心靈去觸摸心靈,，以智慧去啟迪智慧，相信最終會方得學生,、家長的青睞與信任,。在主持人的帶領下，大家高聲朗誦經典《師說》,，進一步增加教師對傳統(tǒng)文化的理解和領悟,。

不忘初心，用師德鑄就人生豐碑;愛崗敬業(yè),，讓夢想在奉獻中閃光,。如果工作是一種樂趣，人生就是天堂,。希望在座的每一個人,，牢記使命，把工作當做樂趣,，在工作中尋找幸福,，把愛崗敬業(yè)牢記心中。

道德重如山,，師德貴似金,。校長何先忠為此次道德講堂做了精彩的總結:“士不可以不弘毅，任重而道遠,。”我們要用我們的勞動,，用我們的赤誠，面對我們的事業(yè),，面對我們的工作,，面對我們的學生。教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，不忘初心,，笑對生活，心中有愛,，在奮斗中尋找幸福,。幸福不會從天而降，坐而論道不行，坐享其成更不可能,。希望參加培訓的每一名教師都能見賢思齊,，擇善而從，在平凡的崗位上成為道德的傳播者,，實踐者和受益者,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 5

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。教育發(fā)展了,，經濟隨之騰飛,，國家繼而富強。這是當今世界發(fā)達國家的成功之道,。

與我國一衣帶水之隔的日本,，便是最成功的例子。明治維新時,，日本將發(fā)展教育放在了國家建設的首位;甲午戰(zhàn)爭后,，日本更是將從中國強索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民的文化素質迅速提高,，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才,。而重教興教的世風也為二戰(zhàn)后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚嘆日本的高科技產品充斥著全球市場,，其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候,，無不為日本人當初的大力發(fā)展教育的遠見卓識而豎起了大姆指。

其實,，早在古代,，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化,。”尊師重教,，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。正因如此,，所以,，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁,。

新中國成立后,，我國的教育有了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才,，創(chuàng)造了兩彈爆炸,、衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目,。遺憾的是,，大革文化的命，以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣,?？上驳氖牵裉?，中國人民終于真正深刻認識到了發(fā)展教育的重要性,。

目前，我們國家在不斷加大對教育的投入力度,，花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位,。在各種媒體中，經常報道廣大教師獻身講壇的.無私奉獻事跡,，宣傳廣大教師敬業(yè)愛生,、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高,，如今全社會尊師重教風氣正在形成,。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”,，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，面對如今優(yōu)厚的社會、物質環(huán)境,，作為教師更應不愧于這個稱號,，自身更應對師徳有較深刻的認識，愛教樂教,，履行好教書育人的神圣職責,，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養(yǎng)。所謂師徳,，即教師的職業(yè)道德,，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”,。

為適應社會發(fā)展的需要，適應教育發(fā)展的大趨勢,，素質教育勢在必行,。實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點,，其中,，師德修養(yǎng)由于其在學校中的特殊地位和作用,，尤其顯得重要。正因為教師的職業(yè)如此神圣,，才更應該要求他們是人中的楷模,，要求他們“學而不厭、誨人不倦”,，要求他們言行一致,、身體力行，事事,、處處作學生的榜樣和模范,。別林斯基說過“教育的目的是人道”。

當代教育改革中,，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養(yǎng),，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點,，說明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德,。但是，遺憾的是在教育教學過程中,，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學生,，歧視侮辱學生,，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍,。這種對學生人格和自尊的不尊重,，往往對學生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學生不信任老師,，不信任學校,，甚至不信任社會的嚴重后果。當然,，教師畢竟不是圣人,，也不是生活在與世隔絕的孤島上。

教師置身于現實生活中,，置身于市場經濟的環(huán)境下,，如何不受市場經濟的負面影響，“守身如玉”,、一塵不染,、盡職敬業(yè)、專心致志,，做好教育人的工作,，就不是很容易的了,。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養(yǎng),?？傊鲆幻嬲慕處熅捅仨氃谧晕义憻?、自我改造,、自我陶冶、自我教育中修身養(yǎng)性,，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng),，這既是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要，也是做好教育工作的需要,。所以,，一個優(yōu)秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。

蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量,，能在人身上樹起一種美好的東西,，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大,，他就會變成對善與美無動于衷的人,。”;其次，一個優(yōu)秀的教師也應與時俱進,，更新教育觀念,，具有創(chuàng)新精神;同時,，作為園丁必須付出辛勤的勞動,，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗,，使之茁壯成長,，最終滿園花果四海飄香,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 6

一,、浩浩師風：青松挺且直

曾記得小學時光里，一件令我印象深刻的事,。那是我上四年級,，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆,，小小的仗勢欺人,，因為我的父親是我們班的”老大“。于是在四年級的某一天，我與一位女同學發(fā)生了爭吵,，我還很“霸氣”的沖上去扯了那個女同學的頭發(fā),，恰巧他來了，這一幕當然也落入他的眼底,。我原以為我的“幫手”來了,，但出乎意料，我被他厲聲的責罵,，寫檢討并被他要求向那位女同學道了歉,。我哭了，我不敢質問他為什么,，因為他是我的父親;也正因為他是我的.父親,，我哭了。后來我明白了,，他,，我的父親，尊重看他的職業(yè),，恪守了他的準則,，所以他并沒有因為我是他的女兒而放縱我。我理解他,。

二,、淳淳師德：落紅不是無情物

正如陶行知所說：“捧一顆心來，不帶半棵草去,。”他做到了這樣,。小學六年級，他仍是我所在班級的班主任,。那是,，同學們都面臨著升學的壓力，而他的壓力更不會比我們少,。那時班里總會有幾個叛逆,、不學習的同學，他很頭疼,，但他的職業(yè)告訴他:一定要解決這個問題,。于是，家中不?？吹剿纳碛傲?。他走訪于這些同學的家中，苦口婆心的勸誡那些學生,。看著他到深夜拖著疲憊的身軀回家,，臉上滿是倦意,，我很心疼同時也很不理解,。一天下午，我鼓起勇氣問他,，“為什么你一定要拼命做這些?本分你已經做到了,。”他回到了一句話，便背起包再次走家訪了,。他說：“我要對得起這個職業(yè),，對得起學生家長。”我愣愣的站在原地,，看著他漸漸遠去的背影,，我的雙眼濕潤了，我承認我被他震撼了,，感動了,。抬頭，仿佛看到天空中浮現出：“捧一顆心來,，不帶半棵草去,。”我敬佩他。

三,、崢崢師魂：化作春泥更護花

在我的小學時光里,，他扮演的角色不是給我父愛的父親，而是一位教導我的老師,。盡管如此,，我并不怪他，因為他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業(yè)的神圣,。記得曾經一位同學對我說：“你看,，這題你不會，快上去問吧!人很多,，但他是你的父親,，他一定先教你的。”“他不會的,。”我篤定的說,。是的，我的父親,，他是無私的,，他不會因我是她女兒而對我有半點不同，而他會因學生的問題操勞自己,，他會因為學生備課而廢寢忘食,。只因他想把學生照顧好，只因他想把他的知識盡可能的傳授給他的學生，我愛戴他,。

教師不是偉人,，不能像偉人一樣成為榜樣;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星,，不能像明星一樣婦孺皆知,。但他是神圣的，只因他愿做園丁勤澆灌,，他,，我的父親，用他的行動展示了教師這一份職業(yè)的神圣,。他把他的愛以春風化雨,，潤物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘,，奉獻自己!

他,，我的父親，一位平凡的小學教師,，在我的小學時光里給予了我不平凡的師風,、師德和師魂。他用千百倍的耕耘,，只希望換來桃李滿園春;他燃燒著自己,，照亮著別人;他以赤誠的愛，喚醒了迷惘,，點燃了青春,，摧發(fā)了征帆。

我長大了,，我感動著,，也感恩著。我的父親他無愧于學生家長,，無愧于教師這一份職業(yè),，更無愧于社會。他甘愿做一頭老黃牛,，為了明天的收獲默默的耕作;他甘愿為一片綠葉,，為了艷麗的紅花奉獻自己,。謝謝您!

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 7

師德,，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神,，師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷,，師德，是以身立教的形象之本,。

師德,，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng),，師德,，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰,，師德,，是“其身正，不令而行”的'無聲影響……

有人說,，師德就是愛,，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人說,，師德就是奉獻,，如春蠶，似紅燭,。而我認為,，師德就是甘于平凡、甘于平淡,，甘于在日復一日,、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度,，以不變的熱情去關愛每一位孩子,。讓每個孩子都快樂的成長,。

為了讓孩子們在簡單快樂的環(huán)境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉,，你們還老師一份快樂,，讓我們一齊幸福、快樂”,。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態(tài),，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學習。我發(fā)現心態(tài)變了,，看什么都順眼,，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數學課上,，同學們沒有一點精神,，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通,，然后再氣呼呼的開始上課,，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎樣了,，我們班同學平時是十分注意形象的,，總是站如松，坐如鐘,，這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑,，立刻挺直了身子，神采奕奕,。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務,。是啊，人人都需要贊美,，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇,，給予他們贊美吧!

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂,，因為贊美是照在孩子心靈的陽光,，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長,，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責,。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起,，教師就就應善于發(fā)現并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 8

馬卡連柯說：“只有學會用15種乃至20種音調來說‘到這里來’的時候，只有學會在臉色,、姿態(tài)和聲音的運用上做出20種風格韻調的時候,，我才變成了一個真正擁有表達技巧的人,。”

馬卡連柯說的“表達技巧”，就是言語的藝術,，既表達的藝術,。可以說,，沒有哪種職業(yè)能比當老師的更需要講究表達藝術的了,。我對自己的要求是講課(包括談話、交流)要自然,、口語化,，除了個別情況要求慷慨激昂,，來點抒情,，帶點“文學色彩”以外,，多數情況下是娓娓道來,。這樣,，學生聽起來會感到親切,，容易理解,，容易接受,。我總是根據講課內容的感情基調和學生聽講的狀況和情緒來調整自己的語調,、語速，并決定講話的輕重和緩急,。即使學生聽得十分專心,，也注意語調、語速的變化,，因為用一種語調,、語速說話，學生容易疲勞,。課堂上,，有是需要老師講，每個環(huán)節(jié)之間需要老師來“勾連”,。凡當講的,，我都寫在備課本上。需要“接惑”的,，則一字一頓地把每個字送到學生的耳朵里,，讓學生聽清楚、聽明白;需要“渲染”的,，則濃墨重彩,，使自己的講略帶一點“詩意”。精當的,、精彩的講,，也是一種資源,，既使學生對個別的字眼可能聽不懂。凡是講到重要的,、關鍵的地方,，我總是組織一下教學，有時是提個醒兒,，有時只要說一聲“同學們”,，有時則什么也不說，只用目光環(huán)視一下全班學生,。這些看起來很細微的地方,，其實都是一種藝術。

馬卡連柯說的“臉色”,、“姿態(tài)”,，就是我們今天說的“伴隨語言”，即“體態(tài)語”,。這一點非常重要,。同樣一句“到這里來，”由于臉色不一樣,，姿態(tài)不同,，意思就大不相同。試想一下：微笑著,、右手掌心朝上微微向側面一伸說“到這里來”和扳著面孔,、右手掌心朝下向側面一伸說“到這里來”，給人的感覺一樣嗎?截然不同的!

作為課堂教學的組織者和引導者,，老師的提示與批評,、表揚與激勵等手段會伴隨整個教學過程，老師在這方面不知要說多少話,。批評和表揚也要講究藝術,。一位學生答錯了，一位學生答對了,，如果說“你錯了,，他對了。”這樣就太直白,，說錯的學生會有些難堪,。如果說：“他答對了，但要是沒聽你發(fā)言,，他的答案不會這么快就出來,。”這樣講，說錯的人肯定心里會舒服一些,。同樣是肯定學生的朗讀,，籠統(tǒng)地說“讀得很有感情”,，就不如說“聽了你的朗讀，我們的心情很沉重”,。第斯多惠說的“教學藝術的本質不在于傳授的本領,，而在于喚醒、激勵與鼓舞”,，是很有道理的,。學生需要激勵，而激勵是要講究藝術的,。

老師的講是表達,，朗讀也是表達――替作者表達。朗讀是賦作品以生命,，是再創(chuàng)在造,，也是一種藝術。我備課時首先備“朗讀”,，而且我認為這是最重要的環(huán)節(jié)之一,。我常常說，老師把課文讀好了,，讀得有聲有色、聲情并茂,，把文字讀活了,，就可以胸有成竹地進課堂。課堂上,，常常因為我們師生之間的.入情入境的朗讀而充滿活力,，充滿情趣。聽有感情的朗讀是一種享受,。

課堂教學不但需要老師會講,、善讀、而且要求我們擅長表演,。教學中,，我有時和學生表演一個故事情節(jié)，有時和學生分角色讀一段對話,，因而使語文教學趣味盎然,，大大激發(fā)了學生學習的興趣。當然,，這種表演要適度,，不能濫。演的目的為了是幫助學生理解,，是為了“助讀”――在理解的基礎上,，把課文讀得更好,。

有人說，字是人的“第二張臉”,。對于老師來說,，這“第二張臉”太重要了。在老師的影響下,，我從小就喜歡寫字,，喜歡書法。至今,，一有空閑,，還提筆練字。備課時,，我總忘不了備“字”――把每個生字,，照著書上的正楷字，認真臨寫,，直至自己滿意,。到了高年級，我有時板書用行草,，目的在于引導學生關注行書,、草書。常用的字如能教會學生用行書,、草書去寫,，將為他們今后的學習帶來方便。而且會啟迪他們關注,、熱愛書法藝術,，引領學生學會欣賞漢字的多種書體。

在語文教學中,，我還經常畫簡筆畫,。小時侯喜歡畫畫，讀中學,、師范時,，又喜歡國畫。小時侯打下的繪畫基礎,，在語文教學中派上了用場,。教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文，我常常幾筆將其勾勒出來,，起到了很好的直觀效果,，學生很喜歡。看圖作文我都是自己畫圖,，有時直接畫在黑板上,，既便捷，又贏得學生的贊許和佩服,。

說話的藝術,、朗讀的藝術、表演的藝術,、書法的藝術,，還有繪畫的藝術哪里來?一句話：來自老師的藝術修養(yǎng)。藝術修養(yǎng)會對一個人的情操,、品格,、氣質、言談舉止以及審美眼光產生重大影響,，這是毋庸質疑的,。一個具有一定藝術修養(yǎng)的人，一張口,、一出手,、一投足就會自然地流露出來。沒有一定的藝術修養(yǎng),，連一篇課文都難讀好,，哪里還談什么教學藝術呢?不懂一點書法，壓根兒不知何謂“顏體”,，何謂“魏碑”的人,，怎么能為學生寫一手好的板書呢?

至于怎樣提高教師的藝術修養(yǎng)，不是三言兩語能說清楚的,，而且不是本文所要論述的重點，這里就不談了,。我們做語文老師的,，如果既有較扎實的語文功底，能遵循學習語文的規(guī)律去教語文,，又有一定的藝術修養(yǎng),，那么，我們的語文課一定會上的有意思,，一定會取得好的教學效果,。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 9

國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師。教師是立校之本,，而師德師風則是教育之魂,。古今往來，在人們心目中，教師是受人無比敬重的職業(yè),。所以,，師德師風給教師提出了很高的要求。

身為一個教育者,，我們更要愛崗敬業(yè),，關愛學生，同時刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，奮發(fā)進取，淡泊名利,。教育是我們的職業(yè),，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目標定位在完成教學任務上,，育人才是關鍵,。所以，我們要研究教育方法,，從點滴抓起,，不僅教給學生文化知識，更要培養(yǎng)孩子的綜合能力,。今年我擔任的是一年級的語文教學工作,，一年級的學生比較小，很多行為習慣還沒有養(yǎng)成,，很多能力還有待鍛煉,，所以這是一個比較重要的階段，可以說,，能很好地度過這一階段,，就為今后打下了堅實的基礎。低年級的學生好動,，控制能力差,，有的嚴重的學生可能幾分鐘都坐不住，總是動個不停,，注意力難以集中,。這是一個很不好的習慣。

第一,，學生注意力不集中,，如何學習知識?第二，動個不?？偸菚l(fā)出嘈雜的聲音,，會影響到其他學生的學習;第三，好習慣要從小養(yǎng)成，如果現在改不了今后就難了,。我知道賞識教育會給孩子鼓勵,，讓孩子充滿自信，可是有時候小孩子也會欺負人,，你跟他笑容滿面,，他就會對你嬉皮笑臉，連你生他的氣時,，他也會偷著樂,。所以，我給自己定了個制度,，那就是訓練紀律時一定嚴格要求,，學生犯了錯誤，處理時也絕不留情,，尤其是剛開學一個月內,，一定要讓學生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承擔責任的。但是,，在非原則的事情上,，就可以微笑著批評，微笑著生氣,，讓學生知道老師是可以給他一個改進的機會的,，而且只要改進了老師同樣會高興。

其實,，我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕,，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長，讓孩子學的'愉快,，進步得輕松了,。就比如解決學生好動的事情吧，開學初,，我每次晨會課或上課前兩分鐘,，都會一臉嚴肅地訓練一下，方法很簡單,，就是重復口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學生明白對于老師的要求要又快又好地完成,，并且沒有商量的余地,。當上課時有學生坐不住時，我就會設置一些師生互動活動,，并有意請這部分學生參與,，還要適時激勵：“瞧，因為這位小朋友聽得認真，他的表演多精彩呀!同學們可要向他學習呀!”

久而久之,，學生只要看到你對他指責的目光時,，他就會不好意思地認真聽了。好的習慣是慢慢養(yǎng)成的,，所以,，慢慢地，學生好動的頻率越來越低,，再慢慢地,，認真聽講就成為了習慣了。都說要把學生當孩子,，這話說得真好,。我們就要把自己當成一個全職主婦，把自己的班級當成自己的大家,，把那幫調皮蛋當成自己的孩子,，上班時全心呵護這個家，不就能建設好又一個家園了嗎?等下了班了,，再去全心全意照顧自己的小家,，正好兩個家，一個都誤不了,。人人都說,，孩子都是自己的好，面對自己的孩子們,，有什么問題是復雜的呢?有什么難題不能克服呢?

堅守初心立德樹人師德師風心得體會 10

一,、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心,，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

二、做好教育要有愛心

愛是教育的基礎,，沒有愛的教育不會是成功的教育,，沒有愛，就沒有真正的教育,。作為教師要樹立正確的學生觀,，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長,，要做學生的良師益友,。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細心，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三,、做好教育工作要以身作則,、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友。

四,、做好教育工作要注重業(yè)務素質的提高,。

注重業(yè)務素質的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響,，要求我們的教師必須對教育的思想,、觀念、模式,、內容,、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術,。大膽運用現代教育技術,，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)?ldquo;導”,，推動新課改的健康發(fā)展,。要精心設計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術,、教學方法,，要在教學過程中不斷總結、提高,。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質,，才能適應時代對我們提出的要求。

總之,，作為一名人民教師,，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

通過師德師風的學習,，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本,。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的`風尚風氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、;廉潔從教,。

如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。在學生心目中，亦師亦友,，民主平等,，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,，對學生來說,，他們更喜愛前者,。

每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,。我想,，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現,，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中,，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天