語文課程要培育學(xué)生對祖國語文的熱愛之情,，指導(dǎo)其正確理解與運用語言。豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。讓學(xué)生具備實用的識字寫字,、閱讀、寫作,、口語交際能力,。比如通過閱讀經(jīng)典、寫作練習(xí),。使學(xué)生能自如應(yīng)對實際需求,，提升綜合素養(yǎng)。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于語文教研活動方案的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

語文教研活動方案1

一、指導(dǎo)思想：

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點,，以課程改革為切入點,，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本,、務(wù)實,、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實中心?！督萄杏?xùn)工作計劃》,。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊伍的.整體素質(zhì),，扎實推進(jìn)課改進(jìn)程,，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。

二,、活動準(zhǔn)備：

為了出色的完成此次教研活動,，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀,、楊宏允,、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí),、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況,，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究,、確定課題及活動時間,，力爭活動圓滿成功。

三,、活動安排

1,、活動范圍及形式

縣級(西北片)公開課;

課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。

2,、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《》

3,、開課教師：王秀俠、尹清芝

4,、參加人員

(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;

(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。

5,、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室,。

6,、活動時間,、內(nèi)容安排

(1)8：00—8：30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料：教案,、課堂評議表等)

(2)第一節(jié)課：王秀俠

第二節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價

四,、教研活動總結(jié)。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄,。

語文教研活動方案2

一、活動主題：

語文高效課堂教學(xué)的研究,。

二,、活動目的：

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,，作為改革的主渠道,、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,，如教學(xué)的形式更加豐富多彩,，師生的'交流更加暢通,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。然而在欣喜之余的同時,，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,，也透射出放任與浮躁,，造成課堂教學(xué)的效率并不理想,，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,，語文味也越來越少了,。因此,，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué),，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力,。

三,、預(yù)期效果：

1,、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦,。

2,、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課

3、明確一堂高效的語文課,，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其體系上,，應(yīng)該是開放的,、多元的，絕不能用一把尺子,、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識,，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn),。

四,、活動小組人員安排

組長：xx

副組長：xxx

參加人員：全校語文教師

五,、活動時間：

第十五周周五下午

六,、活動地點：

xx

七,、活動流程：

1、自主設(shè)計一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計,。(根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié))

2,、錄像課《長城》(40分鐘)展示優(yōu)秀的課堂教學(xué),，為老師選一個較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流,、研討的平臺,，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考,。)

3,、語文教師根據(jù)看點提示評課,。(40分鐘)

4,、根據(jù)已提供的研究課例,，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,，共享資源,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,，帶動發(fā)展,。

5,、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動,。

語文教研活動方案3

為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢,，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作,，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力,，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平,，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動,，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究,、指導(dǎo),、引領(lǐng),、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究,、示范,，教學(xué)質(zhì)量分析、評估,，教師培訓(xùn),、培養(yǎng)等工作，特制定此方案,。

一,、工作導(dǎo)向

在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合,、研究與推廣相結(jié)合,、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線,，以工作中存在的突出問題為主要研究對象,，聚焦于課堂,，優(yōu)化在常規(guī),，求真務(wù)實，改進(jìn)工作,，提高質(zhì)量,，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升,，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

1、堅持以研促訓(xùn),、以研興教為主旨,，真正發(fā)揮各校點教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。

2,、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題,，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作,，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑,。

3,、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，打造一批精良的學(xué)科教研骨干,，以點帶面,，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,。

三,、工作要求

1、組長制定一個信息表,，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長,，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系,，以及每位成員所在學(xué)校,、成員存檔備查。

2,、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群,，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間,，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。 (注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的QQ群，及時接受信息,，積極參與研討,。時常教育社區(qū)，參與論壇。)

3,、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案,，并制定具體可行的工作計劃。

4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。

5,、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表,、活動紀(jì)實、過程材料(音像資料),、活動總結(jié),、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。

6,、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié),。

7、每年年末,，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細(xì)則》,，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。

四,、工作要點

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)的有效,。

(1)堅持定期開展集體教研,，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實施的書籍等相關(guān)資料,，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題,，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng),，引領(lǐng)課堂教學(xué),，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)教學(xué)教研和教學(xué)實踐,、教師培訓(xùn)相結(jié)合,，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用,，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧,，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點分級研討，教研做到有問題,、有設(shè)想,、有過程,、有記錄、有成果,，提高語文科校本教研的實效性,。

2,、聚焦課堂教學(xué),，腳踏實地開展教研。

(1)結(jié)合日常的“備課,、上課,、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生,、質(zhì)量檢測”,，深入研究教材，鉆研教法,、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計,，及時做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實課標(biāo),、用好教材,，提高課堂教學(xué)的實效性。

(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討,，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,。認(rèn)真落實組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動,，利用“常態(tài)課”,、“研討課”、“示范課”,、“展示課”,，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題,，把學(xué)科教研,、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的'教學(xué)中堅持不懈,，不斷磨練,，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式,，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效,、高效。

(3)以課堂觀察為切入口,，推進(jìn)教學(xué)改革,。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課,，試驗課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果,。結(jié)合學(xué)科特點,、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點,，積極開展課堂觀察活動,。在實踐、反思,、再實踐的過程中,，且行且思、且思且行,。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變,。

3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,，提升教學(xué)能力,。

(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神,，動員全體教師參與活動的全過程,，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā),、互相研討和學(xué)習(xí),，使得“一人參賽，人人有收獲”,。

(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽,、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動,，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題,，多反思、多交流,，推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升,。

4、課題引領(lǐng),，以科研促教學(xué),，深化課堂教學(xué)改革。

(1)堅持做好課題的管理,。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,，以科研促教學(xué),，深化課堂教學(xué)改革。

(2)積極開展小課題研究,。本學(xué)期,，組織教師個性化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用,，廣泛開展教師小課題的研究,，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性,，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，提高自身的研究能力與水平,，提升自己的成功經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個性化的風(fēng)格,。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報工作①選題：從實踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題,。②填寫課題申報材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗,。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合,，通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、工作措施

1,、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體,、定向培養(yǎng),、以點帶面、城鄉(xiāng)互動,、均衡提高”的目的,，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員,，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法,，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用,。通過方案和計劃安排,，將活動內(nèi)容具體化，以確?；顒拥挠行蛴行?。

2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題,，開展有針對性的研討探究活動,，以團(tuán)隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題,。組內(nèi)成員可以收集本校或其他學(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個有心人,，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題,，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容,。

活動前一至兩周,，組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動時自己參與的內(nèi)容,。

3,、適當(dāng)時機(jī)，召開學(xué)科中心教研組活動研討會,，分析現(xiàn)狀,、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題,，以求得教研工作“研究,、指導(dǎo)、引領(lǐng),、服務(wù)”的最大實效,。

4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核,，實行獎優(yōu)罰劣,。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示

六,、活動安排

語文教研活動方案4

一,、指導(dǎo)思想：

期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn),，每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀,，導(dǎo)致語文成績越來越差,，基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,，我們想通過這項課題的研究,，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,，從而切實提高這部分學(xué)生的.閱讀能力,，對其終身發(fā)展有所幫助。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題,。

二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

(1)本期前幾次考試成績,。成績長期在50分以下;在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

(2)平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分,。

三、我們組確定的幫助措施

1,、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),，可通過讀課文,、寫生詞,、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解,，以便課堂更好地閱讀,。

2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生,，時刻關(guān)注其課堂情況,，盡量與其形成互動，教授其聽課,、記筆記,、作注釋的方法。

3,、課外多多關(guān)注學(xué)困生,，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,，使自主閱讀成為一種習(xí)慣,。對于要求背誦的重點課文、段落,，教師應(yīng)條分理析地講解,，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng),。

4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)其點滴進(jìn)步,。

四、具體安排

時間：雙周二下午

地點：實驗室

參加人員：四-六年級組語文老師

主持人：

中心發(fā)言人：

記錄人：

五,、活動安排

1,、主持人主持，活動開始

2,、朱老師播放視頻

3,、各位老師談想法

4、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見

5,、主持人做總結(jié),，活動結(jié)束

語文教研活動方案5

為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式,，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果,，實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo),，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范,，促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化,，加快教師的專業(yè)成長,，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動,，現(xiàn)將活動方案擬定如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：汪玉杰

副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二,、組織動員

本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義,，明確活動安排及相關(guān)要求,。

三,、確定課題

根據(jù)語文的特殊性，特定年級,、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動課題。

四,、獨立鉆研,，寫好教學(xué)預(yù)案,。

課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧,，積極主動地搜索相關(guān)的資料,，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法,，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案,。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案(學(xué)案,、說課材料;均為電子版),。

五、實施教學(xué),，集中聽課,。

1,、舉行時間定為：第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七,、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級七,、1七,、3教師何等兄王曉紅1

2、活動要求：

①請參與教師提前自行調(diào)課,，全組教師必須按時參加聽課,，無故不參加者按曠一次教研組活動計。

②全組聽課教師帶好筆和筆記本,，不遲到不早退,，認(rèn)真聽課，積極參與評課,。

六,、互動研討，總結(jié)提高,。

首先由授課教師進(jìn)行教后反思,，然后教研組內(nèi)互動交流評課,，重點談存在的問題和需要改進(jìn)的.設(shè)計,，最后確定出一名優(yōu)秀者。

七,、自我反思,，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）

八,、評委（活動領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評價最高者學(xué)校給予獎勵并頒發(fā)榮譽(yù)證書,。

附：“同課異構(gòu)”釋義

“同課異構(gòu)”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計,，不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí),、揚(yáng)長避短,、共同提高。“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)“同中求異,、異中求同”,，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，并由此打開教師的教學(xué)思路,，彰顯教師教學(xué)個性，是繼承和批判的統(tǒng)一,，真正體現(xiàn)資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ)。

語文教研活動方案6

一.指導(dǎo)思想：

1,、以課改為中心,，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革,，突出工作重點,，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能,。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2,、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作,。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,，大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4,、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑,。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學(xué)過程,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處,。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學(xué)理念,，重實踐，練內(nèi)功,，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育,、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

三,、教研目的

1、以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教

學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研。

2,、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的`實踐性研究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,，推動課改目標(biāo)全面落實。

四,、活動形式,、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展,，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、校本論談，教學(xué)反思,，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流,，調(diào)查研究、問題解決,，教學(xué)指導(dǎo)、說課,、聽課、評課,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日,，為教師參與校本研究搭建平臺,，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1.三研即研究教材,、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2.自我反思：

教師自我對話,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,，審視、分析,，結(jié)合

教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題,，進(jìn)行決策,。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,，教學(xué)完幾個單元后,，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié),。

3.同伴互助：

以教研組為互助的載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新,，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點評,，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1,、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確學(xué)科的目的任務(wù),，討論確定教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計劃。

2,、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化,、制度化,。

3、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組,、個人學(xué)期研究課題,，有計劃地開展研究與交流匯報,，組織教學(xué)研究課，公開展示課,，及時總結(jié),，交流，推廣經(jīng)驗,。

4、組織每周1-2次教學(xué)研究活動,，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作,，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施,、方法，每次活動有記錄,。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師,，每月兩次聽、評課活動,。

6、作好資料積累,，總結(jié)經(jīng)驗。

五、活動內(nèi)容與時間安排

1,、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)