音樂(lè)教師培訓(xùn)意義重大。通過(guò)培訓(xùn),，教師能提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，掌握更先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。這有助于提升音樂(lè)教育質(zhì)量,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和審美能力,。為學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén),，培養(yǎng)他們成為熱愛(ài)音樂(lè)、懂得欣賞美的新時(shí)代人才,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得(篇1)

“綻放璀璨的生命之花,，謙學(xué)省培智慧的成果,，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)專(zhuān)家講座引領(lǐng);有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

一,、凈化靈魂，提升思想,。

音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力,，作為一線(xiàn)的教師必須安心堅(jiān)守崗位,，這是道德的底線(xiàn)。只有安心,，才能思變,、才能發(fā)展，這是生命的意義,。怎樣對(duì)待自己,、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育,、給學(xué)生什么影響,，這是教師的責(zé)任。因此,，在今后的實(shí)踐期間,，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心地從事教育事業(yè),。

二,、教育幸福,，幸福教育。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng),。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話(huà)的、和諧的關(guān)系,。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心,，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段,。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程。收獲的是美的和聲!

蘇霍姆林斯基這樣說(shuō):“理想的教育是培養(yǎng)真正的人,，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生,。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值,。”幸福不僅是教育的最終目的,，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì),，幸福是人的追求,，也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn),。

幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,，也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福,，接受教育之后的人更要有幸?！，F(xiàn)實(shí)教育的幸福與理想教育的幸福的實(shí)現(xiàn)有一定的距離,，但是幸福的教育有實(shí)現(xiàn)的可能,。因此可以說(shuō)幸福教育作為一種教育理念，是教育對(duì)人的發(fā)展的理解的深化與把握,。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育,，通過(guò)這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人,。今后我會(huì)體驗(yàn)我幸福的音樂(lè)教育人生!

三,、旋律人生，人生旋律,。

作為一名音樂(lè)教師,，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解,、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的'旋律,。

印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系,、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系),，受益極大,。特別是潔凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與,、體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二年級(jí)的音樂(lè)課程中,，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來(lái)認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱,，根據(jù)各種天氣變化，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙制造聲音及音樂(lè)的強(qiáng)弱,。學(xué)生用輕輕撕紙來(lái)表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱),，把報(bào)紙來(lái)回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報(bào)紙用力撕破表示閃電的聲音(強(qiáng))等,。從生活中感知強(qiáng)弱,，再切入到音樂(lè)當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)弱的認(rèn)識(shí),。又如:教授音樂(lè)的長(zhǎng)短時(shí),，我讓學(xué)生用肢體動(dòng)作(手勢(shì)、腳,、報(bào)紙等方法來(lái)體驗(yàn)),，學(xué)生很感興趣。同時(shí)需要我們根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置簡(jiǎn)易的體驗(yàn)方法,。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng),、看、唱,，討論,、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受,、欣賞,、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式,。

我真的希望將來(lái)我的學(xué)生一千個(gè)孩子就是一千個(gè)懂音樂(lè)的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂(lè)課堂,，營(yíng)造和諧氛圍。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。在教學(xué)中,，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,，而是從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美,、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根,、發(fā)芽,、成長(zhǎng)、壯大,。在教授欣賞《野蜂飛舞》這首歌曲時(shí),，我讓學(xué)生閉上眼睛初次聆聽(tīng)歌曲所表現(xiàn)的情緒，再重聽(tīng),、分層感受,，理解音樂(lè)元素的塑造作用:速度--急(表現(xiàn)飛來(lái)飛去)、力度--強(qiáng)(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉,。最后聽(tīng)音樂(lè),，為野蜂飛舞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來(lái)感受音樂(lè)之美,。這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生樂(lè)于參與，不會(huì)盲目欣賞歌曲,，使音樂(lè)之美流淌于孩子心中,。用專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論來(lái)引領(lǐng)開(kāi)展音樂(lè)科研與教研活動(dòng)。注重提高自己的教育教學(xué)水平,。我還堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思,，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四,、終身學(xué)習(xí),，學(xué)以致用

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展,，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái),。

音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得(篇2)

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,。小時(shí)候我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那間教室,，放飛的是希望，守巢的總是你,。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理,，擦去的是功利,，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆,，畫(huà)出的是彩虹,，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那個(gè)講臺(tái),，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己,。”一首歌,，唱出的是教師的真諦。年8月15日,，我的夢(mèng)想成真了,，我成為了一名人民教師，感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì),，在這場(chǎng)新進(jìn)教師培訓(xùn)中,，我聽(tīng)了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師講述教師的真諦，講述這么多年來(lái)他們的從教經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì),。這對(duì)于一個(gè)羽翼未豐的新進(jìn)教師我來(lái)說(shuō),，就像久逢甘露的樹(shù)苗，抓緊機(jī)會(huì)，汲取養(yǎng)分,，豐滿(mǎn)羽翼,。

一句“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)門(mén)，你就是實(shí)驗(yàn)人”,，已經(jīng)深深印刻在我的心中,，擁有著悠久歷史的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，它的發(fā)展是一部拼搏的歷史,，是一部逆境中求發(fā)展的歷史,，是一部堅(jiān)持不懈，持之以恒的歷史,。眾所周知,，一個(gè)學(xué)校的歷史影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，影響著一個(gè)學(xué)校的精神文明,。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學(xué)校,，又怎能不迎來(lái)它的春天呢?我聽(tīng)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史，看著一位又一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)教師,，我的心中有感動(dòng),，更多的是驕傲和自豪，我為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到驕傲,，為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到自豪,。與此同時(shí)，我感到自己肩上的那一份責(zé)任,，為實(shí)驗(yàn)增光添彩的責(zé)任,，為實(shí)驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任!

還沉浸在實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時(shí)候，卻被眾多經(jīng)驗(yàn)豐富教師的報(bào)告拉回了現(xiàn)實(shí),。新進(jìn)教師培訓(xùn),，說(shuō)是培訓(xùn),，在我看來(lái),，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)振奮人心的演講報(bào)告會(huì),，在這個(gè)過(guò)程中,，我為教師的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)落淚，我為教師的堅(jiān)實(shí)的.業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜,，我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀止,。即使培訓(xùn)結(jié)束了，我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔,，這就是實(shí)驗(yàn)人的魅力,。會(huì)后，我細(xì)細(xì)回味，努力反思,。將這次新進(jìn)教師培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、態(tài)度決定高度，用心決定深度

每位名師在作報(bào)告的時(shí)候,，都提到了態(tài)度,。對(duì)待教師這一職業(yè)，你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè),，還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個(gè)明確的角色定位,。你只有端正態(tài)度，你才能明白教師的內(nèi)涵,，明白教育的真諦,，你才能看到教育不僅僅只是傳授知識(shí)的過(guò)程。你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是一個(gè)美妙的過(guò)程,，是一個(gè)提升的過(guò)程,，是一個(gè)感化的過(guò)程，是一個(gè)美化的過(guò)程,，是一個(gè)開(kāi)化的過(guò)程,。不是真正愛(ài)教師這一職業(yè)，就無(wú)法真正體會(huì)教師的快樂(lè),。一個(gè)明確的態(tài)度,，決定你在教師這條道路是所能達(dá)到的高度，用心決定你在這條道路的深度,。其中一位教師做的報(bào)告還縈繞在我的心頭,，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè)，身兼數(shù)職也不辭辛苦,，卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭,。這樣的教師真諦，這樣的教師境界,，是每一個(gè)真正愛(ài)自己學(xué)生的教師感同身受的吧,。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，這才是一個(gè)教師該有的態(tài)度，該有的用心,。

二,、打鐵還需自身硬

打鐵還需自身硬，對(duì)于一名教師而言,，就是要求教師有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)水平,，精煉的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，豐富的教學(xué)方法，敏捷的應(yīng)變能力,。作為一名合格的人民教師,，首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此,，要刻苦鉆研業(yè)務(wù),，備好教材，吃透教材,，研讀教學(xué)大綱,。對(duì)于新進(jìn)教師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，是新進(jìn)教師工作的重中之重,。活到老,，學(xué)到老,，要想能跟上學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。教師就應(yīng)該不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí),，多積累,。尤其對(duì)于新進(jìn)教師而言，不僅要豐富教學(xué)理論,，更應(yīng)該豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂，多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在思想上重視，在態(tài)度上認(rèn)真,，在行為上堅(jiān)持,，最后學(xué)會(huì)反思總結(jié)。多寫(xiě)教學(xué)反思,，收獲感悟,。只有這樣,，你才能在進(jìn)步中成長(zhǎng),。

三、學(xué)會(huì)處理“三關(guān)系”

“笑著做教師,，蹲著看學(xué)生,，樂(lè)著做同事,。”楊老師這句話(huà)，十分貼切的道出了教師要學(xué)會(huì)處理的三個(gè)關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系,。笑著做教師,，明確自己的教師理想，學(xué)會(huì)處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系,，學(xué)會(huì)在工作中找到屬于自己的快樂(lè),。蹲著看學(xué)生，學(xué)會(huì)處理與學(xué)生之間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。樂(lè)著做同事,，學(xué)會(huì)處理與同事之間的關(guān)系,，在和諧，愉悅的環(huán)境下工作,。

這次的新進(jìn)教師培訓(xùn),，教給我了許多的經(jīng)驗(yàn)，給了我很多的心得與體會(huì),。正如歌曲中所唱,，教師舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己,。想要成為一名合格的教師,，就要集五心于一體，就要擁有一種能力,，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任,。作為一個(gè)羽翼尚未豐滿(mǎn)的新進(jìn)教師，在教師的道路上,，我需要做的努力還有很多,。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵(lì)自己;用“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的堅(jiān)持要求自己;用“師者,，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹(shù)，百年育人”的心態(tài)堅(jiān)持自己,。既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程。

音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得(篇3)

做為一名新時(shí)期的音樂(lè)教師——新課標(biāo)的實(shí)踐者,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí),，首先自己要有全面過(guò)硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵,，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專(zhuān)研精神以及對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生深深的熱愛(ài),。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、音樂(lè)教師要有良好的音樂(lè)修養(yǎng),，這是勝任新的音樂(lè)課程教學(xué)的重要前提,。

音樂(lè)教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞,。作為傳播美的使者,，既要有美的外表，更要有美的心靈,。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)教師則尤為重要,。在音樂(lè)教育中，音樂(lè)教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè)中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。音樂(lè)教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,，增加學(xué)生的向師性，進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課,。一個(gè)音樂(lè)教師如果沒(méi)有音樂(lè)修養(yǎng),，怎能上好音樂(lè)課?怎能吸引學(xué)生，怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以,，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美,，而且還要善于創(chuàng)造美,。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展,，才會(huì)把音樂(lè)中的美不斷帶的給學(xué)生,，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè)教師而喝彩。

二,、音樂(lè)教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,。

音樂(lè)課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。音樂(lè)教育教學(xué)能力是音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，一個(gè)音樂(lè)教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂(lè)教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),，也是作為合格音樂(lè)教師重要條件之一,。它包括音樂(lè)教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

1.音樂(lè)教學(xué)能力

音樂(lè)教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、分析和理解教材,、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等,。音樂(lè)教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂(lè)課時(shí),，課的類(lèi)型、教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和了解,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,，要“因材,、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,，就是音樂(lè)教師的教學(xué)能力,，也是合格音樂(lè)教師具備的條件之一。

2.課堂教學(xué)的調(diào)控

許多學(xué)生認(rèn)為,，音樂(lè)是“小三門(mén)”而不愿學(xué),，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí),，音樂(lè)教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力,，即課堂管理能力;本來(lái)設(shè)計(jì)好的音樂(lè)課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進(jìn)行,，這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件,。同時(shí)，教師要運(yùn)用教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí),，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂(lè)審美的需要,，調(diào)控課堂,，管理好課堂，讓音樂(lè)課繼續(xù),。如提問(wèn)他,，讓他回答問(wèn)題，或讓他參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等,，或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂(lè)教師不僅是“活波,、可愛(ài)”的,，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。

總之,，經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的培訓(xùn),，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。

音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得(篇4)

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認(rèn)為,，我們要做一個(gè)智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的。美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介,。因此,，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。

一,、做智慧的老師要心中有愛(ài),，做一個(gè)有愛(ài)心的人

平時(shí)懂得愛(ài)自己，愛(ài)家人,，愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，有一顆樂(lè)觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷,。在教育工作中是植根于愛(ài)的,，是心與心的交流。教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能打到心靈的深處”。有了愛(ài),，就有了寬容,，有了同情，有了鼓勵(lì),，用“心”去愛(ài),，學(xué)生的心智就能健康成長(zhǎng)，教育就能走上陽(yáng)光大道,。

教師的愛(ài),，物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中,，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn),。教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”所以,，師德是教師職業(yè)之魂,。教師應(yīng)在學(xué)生中樹(shù)立和藹可親的形象,，以博大的胸懷,、真摯的感情對(duì)待學(xué)生，這樣,，可以使學(xué)生尊師,、親師、信師,，很自然地產(chǎn)生對(duì)教師,，所教學(xué)科的熱愛(ài)的感情，也更樂(lè)于接受教師的教導(dǎo),。反之,，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生,，要學(xué)生絕對(duì)服從自己,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制,，他們有什么想法,、創(chuàng)見(jiàn)，自然不會(huì)表露出來(lái),。所以,，對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生,，宜多用商討,、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,，不用命令,、否定、貶低的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生,。比如,，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問(wèn)題，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)巨大的突破，即使他的回答聲很小,，也要抓住這個(gè)契機(jī)肯定他的進(jìn)步,。以后學(xué)生就會(huì)逐漸大膽起來(lái)了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去,。

二,、做智慧的老師心中要有效率，做一個(gè)講究效率的人,。

效率是關(guān)鍵,，要看耗了多長(zhǎng)時(shí)間，投入了多少,，收獲了多少,。教師也一樣，應(yīng)從自己的講課,、自己的.教學(xué)開(kāi)始講效率,。好教師，不應(yīng)該拖課,，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂(lè)趣的孩子,，更不應(yīng)該無(wú)端占課，影響孩子的全面發(fā)展,。好教師,，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)，高效益,，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生讀死書(shū)，死做習(xí)題,。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無(wú)能的工作能力,，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)學(xué)生造成的傷害或許更大，這不是真愛(ài),，而是傷害,。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無(wú)端的拖課,，無(wú)端占課,，覺(jué)得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，是一種沒(méi)效率的表現(xiàn),。浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間,。

三,、做智慧的老師心中要求發(fā)展，做一個(gè)有追求的人。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作,，需要教師不斷更新知識(shí),，充實(shí)自我。智慧的教師,，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈,，注意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人,、幸福他人的同時(shí),，也溫暖著自己，幸福著自己,。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的工作效果“取決于他的知識(shí)和素養(yǎng),，取決于他讀什么書(shū),，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識(shí)”,。只有讀書(shū),，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣,。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考,，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對(duì)教育的關(guān)注,，對(duì)教育過(guò)程的研究,。

另外，就要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。教師要教書(shū),，更要書(shū)寫(xiě)。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷,，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟,。

教育，因無(wú)私的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)而崇高;教師,，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗,。總之,，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心,、細(xì)心、耐心,、信心,、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛(ài)心”。

音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得(篇5)

我有幸參加了市年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，第一階段為期十天的集中上課,，給我留下了深刻的印象。面對(duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。

第一階段為期十天,，共計(jì)38課時(shí),。主要為兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強(qiáng)老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學(xué)”,。

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，努力學(xué)習(xí),，盡快成長(zhǎng),。

終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我,，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)更加重要,。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高,，盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

二,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。

師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉,。在平時(shí)的工作生活中,，嚴(yán)格要求自己,。學(xué)為人師，行為世范,，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，潛心育人,，樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人的追求與事業(yè)發(fā)展,、人民福利聯(lián)系在一起,，做受學(xué)生愛(ài)戴和人民滿(mǎn)意的教師。

三,、更新教學(xué)觀念,。

主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的`印象，聆聽(tīng)著專(zhuān)家的教誨,、倍感親切和敬佩,。在學(xué)習(xí)期間，無(wú)論是主講教師還是參與討論的教師們,，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想,。我接受了比較先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。

四、樹(shù)立新的教材觀,。

在聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。教師要能靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率,。在講課時(shí)，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程中，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人、教育的對(duì)象,。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講，學(xué)生聽(tīng),，”滿(mǎn)堂灌”的老模式,，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中,，教師不能以教育者為自居,，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，把傳授知識(shí)和真理的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性,。

今后要做到：

一是運(yùn)用”導(dǎo),、講、議”的辦法,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問(wèn)題的氣氛，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),，巧妙地設(shè)疑,，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見(jiàn)疑”的意境,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念,、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ),。除此以外,，我在科研方面意識(shí)更強(qiáng)了，知識(shí)面也更廣了,，決心也更大了,，信心也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓螅盐宜鶎W(xué),、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中,，做出更大的成績(jī)。更加潛心科研工作,，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，為教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)心得(篇6)

20__年11月25日下午五點(diǎn),，我們__新區(qū)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班的一行45人,，在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下,，來(lái)到了廣州海珠區(qū)美麗的廣東省第二師范學(xué)院，我們?cè)谶@里度過(guò)了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

我__年畢業(yè)后就來(lái)到了深圳做音樂(lè)老師,，到如今也工作滿(mǎn)七年，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了,。但從__年拿上課本走上講臺(tái)的的第一節(jié)課開(kāi)始,，我就總是心懷忐忑。因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)老師教給我的只是專(zhuān)業(yè)上諸如聲樂(lè),、鋼琴等方面的技術(shù),，教育學(xué)心理學(xué)因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，老師也只是教了些較為枯燥,、我們還無(wú)法理解的僅限于文字的理論,。沒(méi)有人教我們?nèi)绾稳フ嬲驹谥v臺(tái)上，沒(méi)有人告訴我們?cè)鯓尤ド弦还?jié)能給學(xué)生帶來(lái)收益的音樂(lè)課,，沒(méi)有人教我們?cè)趺慈ギ?dāng)一名音樂(lè)老師,。我也就只好“自以為是”的“閉門(mén)造車(chē)”，即使在工作七年后,，我也仍然覺(jué)得心中一片混沌,，經(jīng)常為此苦惱不已。

接到去廣州學(xué)習(xí)的通知,，說(shuō)實(shí)在的,，剛開(kāi)始我還不以為然，以為會(huì)像以往一些培訓(xùn)一樣就是走走樣子,，出個(gè)門(mén),，逛一逛，聊一聊,，但從正式上課的第一節(jié)時(shí),，我就改變了看法。我們課程時(shí)間安排得很緊湊,，以至于沒(méi)有時(shí)間去逛一次街,。課程內(nèi)容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中所有實(shí)用的內(nèi)容，包括聽(tīng)評(píng)課,、歌唱與表演,、國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示、合唱訓(xùn)練與指揮法研究,、音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究,、即興伴奏編配與應(yīng)用、歌唱教學(xué)技能研究,、學(xué)校教學(xué)研究,、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng)編,。

第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開(kāi)班儀式后，老師帶領(lǐng)我們?nèi)|風(fēng)東路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課(后來(lái)才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一,，其只一節(jié)課的執(zhí)教老師曾是第幾屆全國(guó)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)的獲得者),，下午是評(píng)課活動(dòng)。我們先是分小組討論,，大家各抒己見(jiàn),，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(zhǎng)匯總組員意見(jiàn)后,，做為代表進(jìn)行發(fā)言,。每個(gè)小組長(zhǎng)的小結(jié)發(fā)言不斷又跳出新的觀點(diǎn)，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已,。最后程煜老師做了總結(jié)性發(fā)言,，又對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行了升華，老師高屋建瓴的見(jiàn)解,，讓我們仿佛撥開(kāi)了心中的混濁,，看到了自己認(rèn)識(shí)上的淺薄，從心底里油然而升起對(duì)老師的敬佩,。

第二天的課程是我最喜愛(ài)的,，也是最受大家喜愛(ài)的，因?yàn)榘丛n表時(shí)間計(jì)劃,，上午的“歌唱與表演課”結(jié)束時(shí)間是11：30.下午的“國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示課”結(jié)束時(shí)間是17：30.但到了下課的時(shí)間,，老師講得興致勃勃，大家也聽(tīng)得也是津津有味,，大家都全無(wú)下課的意思,，真是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。我本想去上廁所的,，但怕錯(cuò)過(guò)精彩,，一直憋著熬到下課，下午吸取了經(jīng)驗(yàn),，怕要上廁所,，我故意沒(méi)有喝水。當(dāng)天上午和下午的課因?yàn)榇蠹业牟辉鸽x去,，分別延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間,。就是這樣，下課時(shí)大家都還感覺(jué)意猶未盡,。下午給我們上課的程煜老師本來(lái)因?yàn)樯。ぷ硬皇娣?，但到下課時(shí)她居然神采奕奕,，她說(shuō)她的嗓子因?yàn)橛龅搅宋覀冞@樣一群熱情的學(xué)生,，她一開(kāi)心居然好了!那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢?現(xiàn)在為大家來(lái)揭秘!

zz教授身著時(shí)髦青春的裝扮，面帶優(yōu)雅的微笑,，邁著輕盈的步履,，像是帶著一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室，大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了,。她為我們講解了歌唱及舞臺(tái)表演的內(nèi)涵及專(zhuān)業(yè)的規(guī)范,，教授了我們一些舞臺(tái)表演時(shí)如何能更加吸引觀眾的小竅門(mén)，并親自示范了走臺(tái)步,、表演時(shí)的眼神,、手勢(shì)動(dòng)作，甚至是腳的位置和運(yùn)動(dòng)的方向,。我們無(wú)不被紀(jì)教授的風(fēng)采折服,，幾乎所有人都舉起了手機(jī)，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣,。當(dāng)她大方坦言自己是60年代的時(shí),，小伙伴們都驚呆了!居然如此?!怎么可以?!我想，大家今后一定都會(huì)以紀(jì)教授為學(xué)習(xí)的榜樣,，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅紀(jì)教授的穿衣打扮,，因?yàn)榧o(jì)教授以她自身的美，這向我們充分的證明了,，氣質(zhì),、修養(yǎng)，足以讓人忘卻年齡!

接下來(lái)的“國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示課”,，還是由第一天帶領(lǐng)我們?cè)u(píng)課的程煜老師任教,。程老師曾前往日本，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法,，為我們指引了當(dāng)今音樂(lè)教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念,，更多的是傳授了很多實(shí)用的.課堂方法。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來(lái)讓我們感受不同的音樂(lè)體現(xiàn),，她讓我們?cè)诟鞣N活動(dòng)中收獲快樂(lè),，在潛移默化中感知音樂(lè)，讓我們感覺(jué)豁然開(kāi)朗,。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中,，一定讓我們的學(xué)生愛(ài)瘋了!哦，原來(lái)音樂(lè)課可以這樣上!課堂在大家開(kāi)懷的笑聲中結(jié)束,，大家都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的感覺(jué),，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩!

合唱本是較為枯燥的項(xiàng)目，但在第二天上午的合唱課里,，像我們一樣非常年輕的__老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng),。她在聲音訓(xùn)練上結(jié)合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲，同時(shí)發(fā)音,，居然就將能夠?qū)⒉缓每刂频?ldquo;yi”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來(lái);用古詩(shī)詞填唱練聲曲,，如1353|1—|，填詞“離離原上草”,，如此變單調(diào)的“a,、e、i,、o,、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲,，還能訓(xùn)練學(xué)生綜合的歌唱能力,，如咬字及情感的處理;還教會(huì)我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階，經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),，分成聲部,，或是各種卡農(nóng)形式，而形成非常精美的合唱小曲目,。她新穎獨(dú)特的方法,，將傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來(lái)帶合唱隊(duì),，還愁因?yàn)楹铣菰锒胁坏饺藛?

在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中,，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè),，表達(dá)情感,，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。而如果老師的伴奏能力超強(qiáng),，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用,，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),。而現(xiàn)實(shí)往往是,，很多老師是聲樂(lè)、器樂(lè),、舞蹈專(zhuān)業(yè),，并不是鋼琴專(zhuān)業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般,，不能很好的為學(xué)生伴奏,，不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感,，課堂氣氛拉動(dòng)不起來(lái)，因此很苦惱,，我就是如此!我曾經(jīng)也苦練過(guò)彈伴奏,，只可惜沒(méi)有掌握彈伴奏的方法，再加之鋼琴演奏水平有限,，練來(lái)練去也覺(jué)得色彩不鮮艷，和聲不動(dòng)人,，后來(lái)也放棄了,。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說(shuō)了這樣一句話(huà)：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎(chǔ)，只要有599的水平,，你就能彈出很好的即興伴奏,。”真的假的?599?初級(jí)水平而已?這樣都行?心中裝著這樣的半信半疑，開(kāi)始了神奇的即興伴奏課,。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳?shù)摹端蛣e》作為加工原材料,，先是分析音樂(lè)元素，最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法,。哎?雖然這是最簡(jiǎn)單的方法,，但大家一彈，聽(tīng)起來(lái)還真不錯(cuò)哦!好像真的不是很難,，大家有點(diǎn)信心了,。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試,，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉(zhuǎn)了,。原來(lái)彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門(mén)的,。接下來(lái)到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,，石璐老師在主三和弦的基礎(chǔ)上，再在結(jié)尾部分加上一個(gè)K46.再將一些主和弦用合適的副三和弦替代,，隨著音樂(lè)的進(jìn)行,，根據(jù)情緒的變化改變伴奏織體與節(jié)奏，樂(lè)曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫(huà)一樣,，聽(tīng)起來(lái)好像跟作曲家寫(xiě)的正譜伴奏差不多哦,。一節(jié)課下來(lái)，我似乎找到了一點(diǎn)信心,，以前我都不敢彈,，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂(lè)了。但經(jīng)過(guò)這節(jié)課,，我改變了看法,。演奏小學(xué)階段大多數(shù)的兒童歌曲,，就算是由于演奏技術(shù)有限，就算只能用最簡(jiǎn)單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行,，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏,。我，試試!

本來(lái)我是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的,，“歌唱教學(xué)技能的研究”應(yīng)該是我最?lèi)?ài)上的課,，只可惜我嗓子發(fā)炎了，不能與大家相互切磋,，失去了請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)指正的機(jī)會(huì),。不過(guò)聽(tīng)大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢?畢業(yè)七年來(lái)，幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)像這樣,，大家聚在一起,，用專(zhuān)業(yè)的精神來(lái)歌唱，聽(tīng)著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌,，我雖然嗓子啞了,，也情不自禁的跟著一起唱，仿佛又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的大學(xué)時(shí)代!多么純真的年代,，我們?cè)羞^(guò)的那樣執(zhí)著的追求!

11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節(jié)課給我的印象尤其深刻,。因?yàn)榻o我們上課的____老師，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師,，她是我們第一天去聽(tīng)課學(xué)校——東風(fēng)東路小學(xué)的校長(zhǎng),。不要以為我記住她，是因?yàn)樗切ｉL(zhǎng),、是官,，而是因?yàn)樗粌H是校長(zhǎng)，也是一名音樂(lè)老師,，并且做了校長(zhǎng)后,，現(xiàn)在仍然堅(jiān)持在音樂(lè)教學(xué)的第一。說(shuō)起音樂(lè)教學(xué)她頭頭是道,、神采飛揚(yáng),，她對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當(dāng)天為我們上課的兩位老師,，告訴我們那天我們聽(tīng)到的兩節(jié)公開(kāi)課,，她們并沒(méi)有特意準(zhǔn)備。在音樂(lè)老師做校長(zhǎng)的這個(gè)學(xué)校里,，因?yàn)橛辛藦?qiáng)勁有力的領(lǐng)頭羊,，像這樣的公開(kāi)課，她們學(xué)校是每?jī)蓚€(gè)星期就會(huì)組織一次,。老師們?cè)诟邤?shù)量的公開(kāi)課中不斷的磨練自己,，并且全程都錄像下來(lái),，仔細(xì)對(duì)比觀看，從而取得質(zhì)的突破,，才能做到隨便拿來(lái)一節(jié)課就是一節(jié)好課,，才造就了從來(lái)不怕有人來(lái)聽(tīng)課的霸氣，才出了能在全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師,。

我上的最后一節(jié)課是“奧爾夫教學(xué)法”,。(其實(shí)最后一節(jié)是“舞蹈創(chuàng)編”，但因?yàn)槊刻斓恼n程安排得很滿(mǎn),，根本騰不出時(shí)間去購(gòu)買(mǎi)教學(xué)光盤(pán),，加之考慮到我自身形體素養(yǎng)的局限性，只能忍痛割?lèi)?ài)了,。)是個(gè)男老師，聽(tīng)說(shuō)是87年的,，哦買(mǎi)噶,，長(zhǎng)得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了,，整節(jié)課我的眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他(注：沒(méi)有半點(diǎn)不敬),。他用年輕人的方式，給我們帶來(lái)了好玩的“土豆”,，有趣的“ζηθικλμ”,，還有用身體來(lái)歌唱、來(lái)舞蹈的音樂(lè)律動(dòng),。他與紀(jì)俊娟教授一樣,，他用他的才華，他的淡定,，他的獨(dú)特,，征服了我們所有人，讓我們忘記了他的年齡,，真是“有才不在年高”,。

總之，廣州之行的培訓(xùn)是雖繁忙辛苦,，卻又充實(shí)快樂(lè)的,。在這短短一周的學(xué)習(xí)中，我收獲很多,。我不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我的教學(xué)水平就一定會(huì)有一個(gè)很大幅度的提高，但至少我更新了教學(xué)理念,，找到教學(xué)的方法,，重新拾得了信心,，我愿意去試著用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現(xiàn)不一樣的精彩,。我愿意,，等我!