教師肩負著雙重責(zé)任,，既要把文化知識傳遞給學(xué)生，又要借助體育鍛煉增強學(xué)生身體素質(zhì),。小學(xué)階段是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在體育教學(xué)中著重提高學(xué)生身體素質(zhì)意義重大,。這不僅能為學(xué)生的健康成長打下堅實基礎(chǔ),，還能讓他們養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣,，受益終身,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于體育與健康新課標心得體會的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

體育與健康新課標心得體會1

小學(xué)低段的體育教學(xué),，應(yīng)以游戲為主,。使學(xué)生在‘樂中學(xué),、學(xué)中取樂’,，達到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué),，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲,。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,，體育游戲只有具備了娛樂性,、趣味性,，才得以使其存在與發(fā)展,，更具有誘人的魅力,。

如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲，源遠流長,。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性,、趣味性出發(fā),。

1,、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩,，只有使游戲新奇,，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,，好奇心被激發(fā),，他們“蠢蠢欲動”,，或許會想：“我能做好嗎?——我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性,，能認真地去完成這一個游戲,。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽,，學(xué)生受腿長的限制,，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,，更何況要走完10米距離的路程,，那是“雪上加霜”,，便會出現(xiàn)很多的`滑稽場面,，不能用手抱球,、舉步難行,，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力,。

2、體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識,，改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求,，淡化競技意識,，能更大的提高游戲的娛樂性學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完成,，遵守紀律,，聽從指揮,，都能拿到一塊“金牌”,。這樣在游戲教學(xué)的比賽中,，每位學(xué)生都會認真去做,，集體項目更會為集體著想,，爭取“第一”,，培養(yǎng)了勇敢頑強,、奮發(fā)向上的精神斗志,。達到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的,。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時,，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

3,、利用游戲活躍課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為沉重的負擔(dān)，反之會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣,。

在四年級的體育課中，我為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了,。可是同學(xué)們對“捉迷藏”不感興趣,，都無精打采，一副不想玩的樣子,，口里還說著沒意思。

我看到這種情況,，就問著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了,，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛,，激發(fā)學(xué)生的興趣呢?想到這兒,，我靈機一動,，立即整隊,，馬上就對學(xué)生說：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎?學(xué)生異口同聲，好!學(xué)生就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲,，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁,，更有趣，那樣會使學(xué)生與老師的距離拉得更進,，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時,，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了,。我沒多想，快步走到他們小組的面前,。同學(xué)們這是什么游戲?怎么你們這么開心啊!這一組的學(xué)生異口同聲的說：“八仙過海”踩一腳。好!這游戲很好!心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性,，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎!我想到這里,，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍,，這一下，學(xué)生的興趣大增,。我就順水推舟號召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí),。同學(xué)們以三,、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。好嗎?好!這時同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子,。他們都分散在自己的場地里練習(xí)去了?？粗粋€個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉,。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得高興嗎?高興,，太高興了!那為什么這么開心?有趣啊!對啊!我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會喜歡上體育課,。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會有樂趣,。

體育與健康新課標心得體會2

新的體育課標頒布以來，我還沒有仔細的研讀過,，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下,。新課標已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式,，并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的意識和習(xí)慣,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)生的探索活動,，獲得運動知識和技能。

我覺得新課表更突出了,，對學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體,，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義信任的成長，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。因此,，評價體育教學(xué)課時，學(xué)生在教學(xué)活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一,。一是學(xué)生體育教學(xué)活動中是否具有目的性和計劃性,，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的'肯定和選擇,。簡單的觀察方法是看學(xué)生體育活動中熱情的程度。應(yīng)該說,，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動性。其次是看體育教學(xué)活動中學(xué)生自主意識的表現(xiàn),，主要反應(yīng)在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量,，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握準確,，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動機明確,，活動興趣高，且有愉快的心理體驗,，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說明的是,，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結(jié)果,，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力,。

體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，是教師教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想,，為如何評價教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南,。

體育與健康新課標心得體會3

體育是學(xué)校課程體系的重要組成部分，課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化;課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化;參與、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已,。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標準頒布以來,，作為體育教師,，我們一直在積極摸索,、思考,，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,，一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題，通過對《體育新課標》的認真學(xué)習(xí)和積極實施,，頗有些感悟和收獲。如果教師不能領(lǐng)會課程標準的真正含義的話,，那么體育與健康課教學(xué)就會被老師誤認為“放羊式”教學(xué)了。如此看來,，新課程對體育教師的要求是很高的，需要教師在深刻理解課程標準精神上,，吃透教材,，對教材進行改造,、加工、整合,，使之變成學(xué)生喜歡的可以親身體驗的、有興趣的對體育與健康知識和技能的學(xué)習(xí),。《新課程標準》充分體現(xiàn)了人性化教學(xué)活動,，以健康、快樂教學(xué)為中心，講求學(xué)生個性化發(fā)展,，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,，體現(xiàn)個體差異以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣為手段，培養(yǎng)終身體育為目的,。對于《新課程標準》的態(tài)度是看得懂，能理解讀起來明白,，說起來容易，但琢磨起來卻又有些模糊,，干起來會覺得困難重重。也就是說：理論上是贊同的,，實踐中是茫然的。如：一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為,、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變,，以致于嚴重影響了體育教師的工作量太大，沒有多余的時間去學(xué)習(xí)探究存在的問題,，只能從形式上去裝“象”。包括一些評優(yōu)課,，展示課等都帶有演戲的味道。再就教學(xué)內(nèi)容是眾口難調(diào)?，F(xiàn)在一個教學(xué)班有50至60人之多,，有男生有女生，學(xué)生的興趣,、愛好,、體質(zhì)運動能力各不相同。不論選擇什么教材,，教師無論怎樣精心組織課堂教學(xué),，總有一部分學(xué)生是在被動接受,，或應(yīng)付差事，甚至擾亂正常教學(xué)秩序,。如果教師硬行實施教育,，就必然與《新課程標準》倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”相矛盾。

針對以上的問題和實施面臨的問題,。首先,，體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì),。不能再將自己禁錮在體育這一門學(xué)科的壁壘之中,，而是要更多地加強體育與教育學(xué)、心理學(xué),、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,。不斷提高自身科研水平，善于總結(jié),。其次,，教師要創(chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友,，變知識的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，切實從學(xué)生的需要出發(fā),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間，使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來,。最后,，要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，做到“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

《新課程標準》還要求教師注重評價方式的多樣化，注重評價的激勵作用,。表揚是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù),，體育教學(xué)過程也離不開表揚的教育方法，在整個教學(xué)中,，會時刻注意課堂上的變化,，細心觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點”,，及時給予表揚,、鼓勵,、指導(dǎo)，對部分素質(zhì)差的學(xué)生,，不應(yīng)過于苛責(zé),，不應(yīng)使其喪失信心，及時進行評價激勵,，幫助學(xué)生解決問題,，特別是不安全因素要及時排除，促進學(xué)生健康的身心發(fā)展,，更好地上好體育課,。

體育與健康新課標心得體會4

小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，在當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)教育活動中,，教師的教學(xué)目標不僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的文化知識,，還要通過體育鍛煉來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,，在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)是十分必要的,。

明確教學(xué)目標，樹立學(xué)生價值觀,。在小學(xué)體育教學(xué)活動中,，教師以培養(yǎng)學(xué)生形成良好身體素質(zhì)為教學(xué)目標，有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中;教師在體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格,，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生形成不怕苦,、不怕累的寶貴精神，還能促使學(xué)生逐步樹立正確的思想觀和價值觀,。

貫徹新課程標準,，舒緩學(xué)生壓力。教師在貫徹新課程改革提出的教學(xué)方針時，加強對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),，能使學(xué)生逐步擁有一個強健的體魄,，使學(xué)生積極地參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中。小學(xué)生年齡小,，認知能力較為薄弱，其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過程中,，繁重的學(xué)業(yè)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在體育教學(xué)活動中,，學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情況比較少,，有一些學(xué)生因為性格或者對體育課的認知原因,，不愿意積極地參與活動。教師可從學(xué)生的角度來出發(fā),，通過結(jié)合學(xué)生的年齡特點構(gòu)建教學(xué)模式,，促使學(xué)生感知體育運動的魅力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極地參與到體育學(xué)習(xí)中,。例如，在體育教學(xué)中,，教師可以運用啟發(fā)式教學(xué),、提問式教學(xué)來開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生思考,，學(xué)生真正地參與到體育學(xué)習(xí)中,。教師可設(shè)計一些猜謎語游戲，例如,，“雙手贊成”猜一運動項目,，謎底是舉重;“金蟾戲水”，謎底是蛙泳,。教師結(jié)合所要教學(xué)的體育內(nèi)容設(shè)計謎語,，既能集中學(xué)生的注意力，又能促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣,。達到寓教于樂的教學(xué)效果,。這樣，教師在不知不覺中完成了培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標,。

優(yōu)化教學(xué)方法,，促體能提升。對小學(xué)體育教師而言,，在開展課堂教學(xué)活動時,，不僅要按照教材內(nèi)容對學(xué)生進行相應(yīng)的訓(xùn)練引導(dǎo)，同時教師還要換位思考,，要從學(xué)生的視角對體育運動進行設(shè)計,、優(yōu)化，要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,，指引學(xué)生可以掌握必要的動手能力,，以此提高學(xué)生的體育鍛煉積極性，促進學(xué)生體能提升,。

涉及教學(xué)方案，提高身體素質(zhì),。教師重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展特點也是十分必要的,?？傮w來講，身體素質(zhì)是衡量學(xué)生體質(zhì)狀況的重要體現(xiàn),，其中包括靈敏度,、耐力速度、力量及柔韌性等多個方面,。小學(xué)生缺乏鍛煉,，導(dǎo)致其身體各個方面都存在著下降的情況。教師更要全方位地關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方案,，為提高學(xué)生的.身體素質(zhì)提供更多有效的支持和幫助。小學(xué)生的身體和心理都處在發(fā)展階段,，學(xué)生之間或多或少地存在著差異,，教師既要對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，又要注意學(xué)生的練習(xí)時間和練習(xí)的強度,，避免學(xué)生訓(xùn)練強度過大而出現(xiàn)不良反應(yīng),。例如，在進行速度練習(xí)時,，教師結(jié)合學(xué)生的年齡,、運動水平來安排一些短跑運動，提高學(xué)生短跑速度的教學(xué)目標;在鍛煉學(xué)生的柔韌性時,，安排一些體操活動,，使學(xué)生身體的每個部位都能得到有效鍛煉，這樣不僅能強化學(xué)生的身體素質(zhì),，還能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,。

在開展教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合當(dāng)前時期小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,，從學(xué)生的角度出發(fā)構(gòu)建體育教學(xué)模式,，通過激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育素養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì),，為他們今后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

體育與健康新課標心得體會5

這次有機會的參加培訓(xùn),，使我深深地體會到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常,，感覺到了國家新課程遠程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。對體育理論有了更深的認識，更加感到作為一位體育老師所負的重任,。

新的體育課程標準倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué),，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，學(xué)習(xí)技能,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于研究、勤于動手,，形成終身體育,。新的《課程標準》，全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標,，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想,，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性,、創(chuàng)造精神和實踐能力,。以身體練習(xí)和運動技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想,。對體育教學(xué)的組織形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主,、寬松、和諧,、開放的教學(xué)環(huán)境,。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí),、發(fā)展和創(chuàng)造,。同時在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議,，學(xué)生在體驗中也學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ),?？傊?ldquo;健康第一”的思想指導(dǎo)下,，對體育教學(xué)的.內(nèi)容選擇,、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面提出了非常有價值的參考性建議,。在實踐過程中，確實為我們體育教師理解、把握課程的目標起了重要的作用,，特別是為我們青年體育教師的教學(xué)實踐提供了重要的依據(jù),、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進,，一定會使我們的體育教學(xué)再上一個新的臺階。 教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動過程,，它不是過度地讓學(xué)生探究,，它包含了人與人之間的互動交流，使學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能,。在教學(xué)工作中,，教師對學(xué)生提出要求時如有必要，都要先做示范,，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性,，教師的示范顯得很重要。此外,，教師的思維方式,、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特別是對于體育課來說,。

體育與健康新課標心得體會6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好，非常高興能有這次機會向大家匯報一下通過近段時間的學(xué)習(xí)對“體育與健康”學(xué)科新課程標準的“小認識”,。面對同事們分享認識,，壓力山大，特別是在座的還有我們市中體育團隊的前輩與大咖,。希望大家能夠多批評指正!

新課程標準頒布以來,，我們通過標準讀本、網(wǎng)絡(luò)視頻,、專家講座等形式進行了前期的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我也有了一些自己的`小認識。所謂新與舊的變化主要體現(xiàn)在課程方案和課程標準兩方面,。這其中的課程標準的變化主要體現(xiàn)在“育人導(dǎo)向與學(xué)段銜接”,、“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”,、“課程實施”幾個方面,。我就撿其中的學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施兩塊內(nèi)容說一下自己的認識。

什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量呢?它的定義是學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度,，結(jié)合體育與健康課程內(nèi)容,，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫，用以反映課程目標的達成度,。直白說就是“通過教學(xué)活動,，學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)成了什么樣”,。新標準的變化就體現(xiàn)在“根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同水平,、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,。”新標準能夠更具體的引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫,、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù),。

我想從“體質(zhì)健康測試”這個點進行一下舉例說明。體質(zhì)健康測試中根據(jù)各水平,、各年級段特點,，測試項目有遞增，同項目要求和權(quán)重有差別,。

水平一：小學(xué)一,、二年級3項

水平二：小學(xué)三、四年級4項

水平三：小學(xué)五,、六年級5項

從坐位體前屈這個項目上看,，他在三個水平段的權(quán)重是不一樣的，逐級遞減,，這是符合學(xué)生身體發(fā)展特點的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,。

新課標在課程實施層面的變化體現(xiàn)在：注重實現(xiàn)“教、學(xué),、評”一致性,，增加了教學(xué)評價案例，不僅明確了“為什么教”,、“教什么” ,、“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到“好用,、實用、管用”,。

我們更關(guān)注的教學(xué)活動定義為選擇合理,、有效教學(xué)內(nèi)容;廣泛運用各種資源,，采用多樣化教學(xué)方法、手段;指導(dǎo)學(xué)生面對問題,、解決問題,，從而形成學(xué)科素養(yǎng)。具體到實際課堂還是我們一直以來所倡導(dǎo)的“教會,，勤練,，常賽”。

以上是我學(xué)習(xí)中的一點小認識,，拿來與大家分享是想通過交流得到大家的指導(dǎo),。

體育與健康新課標心得體會7

這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個教師重點學(xué)習(xí)了新課程標準的正式版本,。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。遵循以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,。堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

學(xué)習(xí)新課標明確了課程教學(xué)目標和內(nèi)容標準,，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標準》進行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹慎仔細，考慮周全,，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉,、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗扎扎實實的落實好教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)自己對教學(xué)理論,、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗滲透到教學(xué)中去,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響,。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進學(xué)生健康發(fā)展為首要目標。在教學(xué)的過程中,，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂,、教材為重心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),。新課標要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用,，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，給與他們自由發(fā)揮,、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué),，在學(xué)中樂,，真正達到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵表揚為主,，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價,，還包括學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價,，樹立平等,、和諧的的師生關(guān)系，增強教師和學(xué)生的情感,，激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性,。

在新課標的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣,。一節(jié)體育課的時間畢竟有限,，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo),，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,，對學(xué)生的一身造成深刻影響。

作為體育教師的我們,，必須在實踐中學(xué)習(xí),，不斷研究、反思,，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。

總之在我教學(xué)實踐中,，從教材方面,，大膽改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨立的目標內(nèi)容,，注重動作技術(shù)的訓(xùn)練,，學(xué)科知識本位，書本為中心,。以新課程教材為準繩,，以人的發(fā)展為宗旨,，層次目標清晰，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性,，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系,，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性,。把難,、繁、窄,、舊,。唯大綱，唯課本,，項目——訓(xùn)練——成績,，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，學(xué)生被動接受,。變?yōu)闇\,、寬、活,、新，形式為人——健康——鍛煉——生活——經(jīng)驗——適應(yīng)——體驗,。重視過程,，強調(diào)體驗，自主學(xué)習(xí),、自主評價,、自主發(fā)展，在實踐中獲得知識技能,。對老師來說,，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準，以新課標為主導(dǎo),，充分挖掘課程資源,，以三級目標為依據(jù)，以學(xué)生的實際需要和發(fā)展為基礎(chǔ),。在展現(xiàn)課上,，改變傳統(tǒng)的以增強體質(zhì)為指導(dǎo)，以競技為中心,，以技能為追求目標,，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想,，強調(diào)身心多維健康觀,，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要,。把傳統(tǒng)課程中的一言堂，傳授者,，管理者,，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式,。新課程標準中教師是組織者,，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者,，參與者,，平等中的首席，生活式,，親切,，平等交流。作為體育教師,，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進行探討,，大膽創(chuàng)新，勇于實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，為進一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

體育與健康新課標心得體會8

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分,。我國目前的中學(xué)體育教學(xué)有一個非常突出的問題,，那就是：教師很辛苦，學(xué)生首先很痛苦,，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案,。我認為,，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù),。否則,，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書,，其結(jié)果也只能是紙上談兵,。__是我在進行基礎(chǔ)課程改革實踐與探索中的一些心得體會。

一,、轉(zhuǎn)變觀念,、更新理念

新課程體育教材，應(yīng)和了新世紀對學(xué)校體育教育的要求,。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的：“多元智力理論”,。它倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí),，引起教師角色,、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響,。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵,，而且也是一切“教”與“學(xué)”所結(jié)出的最終果實?，F(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢?教育報的一篇__中說,，“需要通才,，有創(chuàng)造能力，終展能力,，身心協(xié)調(diào)的人”,。

體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。例如：教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此,。它本來是為了公平地,、愉快地進行的，但在具體的情況下,，進行一定的調(diào)整和修改,，既為體育教育的目的服務(wù)，又為學(xué)生愉快地進行體育活動服務(wù),。在進行某種類型的體育技能教學(xué)時,，我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了,，學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉,，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵,，這樣,，可以最大程度地使各個層面的學(xué)生，都能從體育學(xué)習(xí)活動中得到樂趣,。

因此,，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認識”,、“自我閱讀”,、“想一想”、“看一看”,、“讀一讀”,、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等,。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維,。讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中,，學(xué)做“孩子王”。學(xué)生可以隨時打斷老師提問,，甚至于可以立刻進行課堂討論,，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題,、分析問題的能力上,，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學(xué)習(xí)和思考,，產(chǎn)生大量的設(shè)想,，進而提出獨特見解，并通過教學(xué)實踐進行檢測,。采用這種方式進行教學(xué),，可以使新課程教學(xué)落到實處。

二,、新課標,、新理念、新教學(xué)

新課程的教學(xué)法：

必須用“心”去作戰(zhàn),，其實,，我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功，首先必須用“心”去進行教學(xué),。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后,。試觀幾十年來我國中小學(xué)走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可,。只要將“心”用到教學(xué)上去,，新的教學(xué)方法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來。

1,、在學(xué)生經(jīng)驗中吸取教學(xué)方法：

快速跑,，傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競技運動教學(xué)模式，從一開始就采用了直線跑,，記時跑的方法,，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑,，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度,，是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動,。

2,、體驗著手改造教學(xué)方法：

球類：傳統(tǒng)的是從傳球?qū)W起而外國排球是用手心把球托起如：我在上課時，課一開始,，在整齊的隊列練習(xí)后,，打破了過去那種呆板、單一,、成人化和公式化的定位徒手操,，模仿操等活動的教學(xué)方式，而是設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲,，教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí),，使學(xué)生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中,，感到新鮮,，使學(xué)生積極活潑進行熱身運動。

學(xué)生在完成強度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后,，不采用單調(diào)人工的口令徒手操,，進行放松運動，結(jié)束教學(xué),，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中,，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境,，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛,，心曠神怡，從而有的消除疲勞,，恢復(fù)正常心率,，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中,，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美,，生動活潑的課堂，從而,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍了課堂氣氛,。

其次,，增加體育游戲活動內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習(xí)方法,，體育游戲是由一定的情節(jié),、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動,。在日常教學(xué)過程中,，可先讓同層次的學(xué)生,，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則,，自己摸索或小組討論取勝對手的方法;充滿公平競爭,、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學(xué)生自由組合,，或分組創(chuàng)編體育游戲,，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高,，可以有效地激發(fā)團隊精神,、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高,。

如：我在上課時就采用游戲內(nèi)容來貫穿整個課堂,。教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們,，使他們在“樂中學(xué)”“玩中練”,，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中,，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉,，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)則,，并學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法,。來發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā),，挖掘青少年日常娛樂活動的內(nèi)容,，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在樂中學(xué),、玩中練,、玩中體驗體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。這是一種在游戲中團體訓(xùn)練,、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力,、在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā),。

古人常說：排陣無常法，運用之妙,，存乎一心,。在對學(xué)生進行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認真研究教材，充分掌握學(xué)生的生理,、心理特征,，在教學(xué)思維上不要須因循定則，驀然回首間,，定會多有收獲,。

因此，在新課標,、新理念,、新教學(xué)下，要從教學(xué)方法,、手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性出發(fā)認識和對待學(xué)生的體育興趣，要“以育人為本”,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異.三,、分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例：

在教學(xué)過程中,，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果,，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性,，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果,。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,，采用多種多樣的`教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來,，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果,。因此,，教學(xué)方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用,，通過形,、聲、色的應(yīng)用;,，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能;通過討論法,、發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法,、情景教學(xué)法,、填空教學(xué)法、延伸教學(xué)法,、立體教學(xué)法,、啟發(fā)的方式使學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合,，以收到最好的教學(xué)效果,。如果在教學(xué)中能正確運用這些方法，對改進體育教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義,。

比如，情境教學(xué)中運用已學(xué)知識和對未知知識的探求都會激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學(xué)手段,，以生活展現(xiàn)情境,，以實物演示情景，以圖畫,、錄像,、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境,、以表演體會情境,，以語言描述情境。例如各種體育節(jié),、單項運動會,、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué),、韻律體操的教學(xué),，從而激勵學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材,，促進學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高,。在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后，要求學(xué)生針對游戲名稱對游戲的方法,、規(guī)則適當(dāng)加以變化和發(fā)展,，然后再根據(jù)改編后的游戲進行活動?？勺鳛闇蕚浠顒拥慕虒W(xué),，注重學(xué)生的全身都得到充分的舒展，在積極的思維和活動中,，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉,，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會,。

體育教學(xué)內(nèi)容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染,，很容易將學(xué)生帶入想象的天地,，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育活動過程中,，學(xué)生接觸的情境越多,，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強，設(shè)想的方案也越具想象,。“見多識廣”,，不僅使學(xué)生積累了大量的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)和增強了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣,。

在體育教學(xué)中我還針對中學(xué)生的求知欲強,、活潑好動、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點,，溶入了發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能,。

如：我根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，在開講時先設(shè)計了一個小謎語,，然后由學(xué)生猜出謎底,，從而導(dǎo)入課的主題.例如,一次上立定跳遠的課開始時我給學(xué)生出了一個小謎語兩手用力擺，雙腿迅速蹬,，展體似雄鷹,，落地如青蛙。迷一出,，就把學(xué)生的注意力一下集中起來了,，并很快就有許多同學(xué)一口同聲地回答出所要學(xué)習(xí)的動做名稱.通過這種猜謎式開講的方法，有利于吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維力.

這堂課學(xué)生練得很起勁，不時還聽到許多學(xué)生輕聲誦著那首謎語.經(jīng)過教學(xué)實踐證明：我們把“七種活動”貫穿于平時體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中,，創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛,，同時也使學(xué)生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境,，從而調(diào)動了學(xué),、生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

總之在我教學(xué)實踐中，從教材方面,，大膽改革,，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨立的目標內(nèi)容,，注重動作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科知識本位,，書本為中心,。以新課程教材為準繩，以人的發(fā)展為宗旨,，層次目標清晰,，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性,，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系,，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性,。把難,、繁、窄,、舊,。唯大綱，唯課本,，項目-訓(xùn)練-成績,，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，學(xué)生被動接受,。變?yōu)闇\,、寬、活,、新,，形式為人-健康-鍛煉，-生活-經(jīng)驗-適應(yīng)-體驗,。重視過程,，強調(diào)體驗，自主學(xué)習(xí),、自主評價,、自主發(fā)展，在實踐中獲得知識技能,。對老師來說,，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準，以新課標為主導(dǎo),，充分挖掘課程資源,，以三級目標為依據(jù)，以學(xué)生的實際需要和發(fā)展為基礎(chǔ)在展現(xiàn)課上,，改變傳統(tǒng)的以增強體質(zhì)為指導(dǎo),，以競技為中心,，以技能為追求目標，突出生物功能,。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想,，強調(diào)身心多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要,。把傳統(tǒng)課程中的一言堂,，傳授者，管理者,，體現(xiàn)權(quán)利,，兵操式。新課程標準中教師是組織者,，指導(dǎo)者,，引導(dǎo)者，參與者,，平等中的首席,，生活式，親切,，平等交流,。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進行探討,，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，為進一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力,。