在教育的廣闊天地中，教師作為引路人,，素養(yǎng)提升至關(guān)重要,。一場場精心籌備的教師素養(yǎng)提升培訓，如同知識的盛宴,、成長的階梯,。老師們滿懷熱忱參與其中，面對前沿理念,、創(chuàng)新教法,，潛心鉆研吸收。從課堂互動技巧到學生心理洞察,，全方位磨礪,。在學習中蛻變，鑄就教育新力量,。接下來小編給大家?guī)斫處熕仞B(yǎng)提升培訓心得體會 500 字范文匯編,。

教師素養(yǎng)提升培訓心得體會 篇1

9月5日，我有幸聆聽了熊躍農(nóng)老師的《提升自我修養(yǎng),，享受幸福教育》講座,，深感受益匪淺。正如熊老師在講座中所言,，生活是一門我們終身追求的大學問,，而作為教師，我們肩負著重要的責任，因此必須以更優(yōu)雅的方式生活,。這不僅是對自己的需求,，也是教育對我們的要求。

在當下的教育環(huán)境中,，教師們常常感受到升學壓力和社會輿論等因素帶來的焦慮,，這導致嚴重的職業(yè)倦怠。每當我在課堂上面對學生們的吵鬧時,，內(nèi)心充滿怒火,；快要期末考試時，我想盡力讓學生夯實知識,，但他們可能無法理解或者漠不關(guān)心,，這讓我感到非常焦慮。這些情緒不僅僅影響著我的心情,，甚至可能持續(xù)一段時間,。我記得江本勝教授在他的著作《水知道答案》中提到，人的情緒會影響水結(jié)晶的形成,。喜悅的情緒會使水結(jié)出美麗的水晶,，反之則會產(chǎn)生不完整的結(jié)晶。我深信情緒對于人類也是如此重要,。因此,，我們首先需要調(diào)節(jié)好自己的情緒。那么如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢,？熊老師告訴過我們：修為,。

熊老師給我們分享了教師職業(yè)修為的四個境界：受學生尊敬的老師，讓自己心安的老師,，讓學校引以為傲的老師,，讓歷史銘記的老師。在長期的職業(yè)生涯中,，我們需要先為自己的職業(yè)生涯定下目標,，明確想要成為什么樣的老師,。而修為的培養(yǎng),，最重要的是通過閱讀來獲取知識和智慧。閱讀可以使人更加明理和善于辨別事物,。在書中尋找與自己相似的人生經(jīng)歷,，也能緩解焦慮的情緒。修為的培養(yǎng)不是一天兩天就能完成的任務,，正如熊老師所說：要堅持,！只有能夠堅持不懈地做一件事情，才能顯示出非凡的毅力。具備這種毅力的人,，一定能夠應對教育生活中的各種挑戰(zhàn),，并且對學生的成長會產(chǎn)生積極的影響。我深知我的每一個行動都會對學生產(chǎn)生不同程度的影響,，甚至可能影響他們一生,！因此，我努力成為品德高尚的榜樣,，保持自身的正直和純正,，以身作則地教導學生。在培養(yǎng)學生的過程中,，同時也享受著自己的幸福,。

教師素養(yǎng)提升培訓心得體會 篇2

在當前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學質(zhì)量,，更好的教學效果,。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅(qū)動力,。如何備好課,，怎樣上好課，這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題,。當前,，無論是教育決策者，學校的管理者,，還是一名普通教師,，都知道現(xiàn)在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信,，我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上,，讓他們做課堂教學中的真正主人。

由此可見,，追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發(fā)展的必經(jīng)之路,。那我們該怎樣做呢？在此,，我結(jié)合本周日的學習,，談談自己的感想。

一,、尋“秘籍”,，讓課堂教學走“武功大成”的捷徑

在我看來，周日的培訓活動,，就是給我們送來一點兒“秘籍”,。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座，為我們開拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學創(chuàng)建了新的模型,。如在《加,、減、乘,、除是一家》的教學中,，夏老師通過簡單的數(shù)軸跳格子的方式，讓學生很輕松地發(fā)現(xiàn)加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯(lián)系,。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌,，一發(fā)不可收拾：探究一直在進行，發(fā)現(xiàn)在不斷地跳出,。學生們在不斷地嘗試中,，更加欣喜地發(fā)現(xiàn)加和乘、減和除,、乘和除之間的關(guān)系,。整堂課中，夏老師沒有過多的講解,，只是通過適當?shù)匾龑?，就讓新的發(fā)現(xiàn)不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多,，這就要我們教師拿出“冬練三九,，夏練三伏”的干勁，盡快領(lǐng)悟其中在要領(lǐng)所在,。唯有這樣,，我們的課堂教學才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”,。

二,、“覓”本質(zhì)，使我們教對數(shù)學課

在課堂教學大餐之后,，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座,。特別是他提出的“深度課堂”的觀點，并給出了五大策略,。策略一：研究學生要“深入”，了解課堂教學的真實起點,。策略二：鉆研教材要“深究”,，把握數(shù)學學科的核心知識,。策略三：課堂內(nèi)涵要“深刻”,，提升數(shù)學課堂的思維含量,。策略四：教學效果要“深遠”,，促進學生終生的持續(xù)發(fā)展,。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論,。小學數(shù)學課堂教學中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規(guī)課將會“不攻自破”。此時,，我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀,，不謀而合,。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎,？既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较?，那我們?yōu)槭裁催€不沿著“指引”努力前行，快速追趕呢,？在我看來,，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數(shù)學課堂教學最本質(zhì)的東西,。我們教對這些“種子課”,，那其他的常規(guī)課的教學不就變得輕松愜意了,。

三、“夯”基礎(chǔ),，讓我們飛得更高

我心里明白,，我以及許多老師沒有成為“明師”的一個很大的原因是內(nèi)部驅(qū)動力不足,。這是為什么呢？我想應該是我們?yōu)榘l(fā)動機加注的“油”太少的緣故。“捫心自問”,，一年中我讀過多少本書,，看過多少次名師們的課堂實錄,，寫過多少篇感想,，發(fā)表過多少論文？沒有汗水哪能有收獲？沒有扎實的基礎(chǔ),，怎么能夠展翅高飛,？

一次集體學習會讓每個人都有不同的心得,，但要讓“心得”成為課堂教學的元素，也是十分的不易。這里需要我們老師,、學校及學校前輩們的共同努力,，讓我們普通教師在“名師”的帶領(lǐng)下不斷成長。也要我自己補充能量，加注“燃油”,，唯有這樣才能走得更遠,，飛得更高,。

教師素養(yǎng)提升培訓心得體會 篇3

今年暑假的7月3號至7月8號,，有幸參加了“河南省濮陽市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓,。非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個這樣的學習平臺,，使我有這次珍貴的學習機會,，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里,，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座,，他們以鮮活的事例，豐富的知識,，幽默的語言,，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我,，引領(lǐng)著我,，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作,。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅定的信念,，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書,，善于思考的老師,。

下面我分幾個方面談談自己的體會,。

一、什么樣的教師受歡迎

在學習期間,，一共聽了9位專家的報告,，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中,，我找到了共同點,，一是有幽默感，二是有淵博的知識,。每一場報告都能讓人靜心聽,，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音,，生動活潑的課例,，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感,，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師,，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中,。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容,，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味,。反思我自己的課堂氣氛,，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升,。我要好好努力,，爭取做一個受學生歡迎的老師。

二,、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵

任何人的發(fā)展都離不開讀書,，讀書的邊界就是人生的境界,，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們,，一定要創(chuàng)造條件讀書,，一定要無條件熱愛學習。作為老師,，如何更加深入的教學,，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧,，我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運,。博學的教師一定是受人尊敬的,，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此,，以后我一定要堅持讀書,，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展,。

三,、專業(yè)成長離不開激情和創(chuàng)新

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,，我更相信的認識到自己的平凡,，工作中容易被瑣事束縛，惰性大,，闖勁少,，課堂上講多，給學生參與的機會太少,，經(jīng)過這次培訓,，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素,。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了,，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學,，課堂上妙語連珠,，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料,。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心,。

7月8日至13日，我有幸參加小學語文教師素養(yǎng)提升研修班,，并在為期七天的學習中,，收獲滿滿。在這次培訓中,，讓我印象最深的是作文教學,。

著名兒童文學家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學課堂》講座，她表示：喜歡用地圖來整理自己的思路,。幾乎所有的作家,，在創(chuàng)作的時候，眼前是有畫面,，并將畫面變成文字,。個性化的審美中,，最重要的是求異，50%的人在重復別人的審美,，40%是稍有不同,，只有10%會與眾不同，當學生說出與眾不同的審美語言,，請你一定肯定他,，或許你不贊同，因為你在那50%里,，而他可能屬于那10%中,。要一起討論，談論才能打開思路,。如果從小培養(yǎng)學生的觀察力,，使作文地圖開啟學生的思維力，寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了,。課堂就是思維課堂,、審美課堂、自我成長課堂,。

“文章天下事,，得失寸心知”，“天子重英豪,，文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木?，說明了文章在我國擁有特殊的地位。在小學語文階段,，應該讓學生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動,，真實自由地表達、交流在生活體驗中的真切感受,。在習作教學中,，我發(fā)現(xiàn)總有個別學生在與別人談論中沉默寡言，只是靜靜的聽別人說,，剛開始我以為是他們不愿意動腦筋,，只想竊取別人的思想智慧，后來我發(fā)現(xiàn)是我錯了,，他們是真的腦袋一片空白，不知從何開口,。單獨的提問學生都會有一個明確的答復,，但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學生不知如何發(fā)散思維。聽完這次講座之后,，我豁然開朗,，如果能以作文地圖的方式來教學習作,，是不是別有一番風味呢？圍繞一個中心點發(fā)散思維,，以圖文結(jié)合的方式為習作列提綱,，那么習作的內(nèi)容必定異彩紛呈。

何老師帶來了不一樣的游戲作文課,，在他的課堂中,，四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在“讀,、學,、記”中，孩子們有了不一樣的游戲體驗,。在教學中,，何捷老師著重教學生怎么“記”：定順序、定內(nèi)容,、定關(guān)鍵,。首先要明確習作內(nèi)容：游戲前做過哪些準備、游戲中做了哪些印象比較深的事情,、游戲后的想法和感受,。然后明確學習記錄方法：記錄“關(guān)鍵詞”、記錄“替代符”,、記錄“簡筆畫”,。最后定規(guī)則，參與的人好好玩,，觀看的人好好記錄,，角色選擇、玩法介紹,、規(guī)則知曉,。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題，根據(jù)這些問題,，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫當時的心情。寫好后給習作擬一個題目,，最好能反映自己的感受,。讀一讀，再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子,。最后謄寫清楚,。在何老師的課堂上，孩子們真的是“在做中學”,，成為課堂真正的主人,。

在這節(jié)課中,，我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學永遠是讓自己累死的教學，無論是“寫話”還是“習作”,，都必須以表達生命的真切體驗為依歸,。自由表達、真實表達才是十分有益于學生核心素養(yǎng)的提升的,。小學生寫作無疑是一種思想表達,，而表達的動力則源于小作者有表達的需求。有需求才會有表達的沖動和欲望,，也才會有表達的興趣和快樂,。在平時的習作中，我努力去保護好學生的天真和童心,，鼓勵他們自信表達自己的真情實感,，只有這樣才能讓學生不害怕寫作文，不被條條框框所束縛,。是思想的表達和交流,，而思想是不能被模仿的，因為每個人都有自己的思想,，他與別人的思想不一樣,，真情實感要高于矯揉造作。

短短六天的培訓結(jié)束了,，在這六天里我們收獲滿滿,。結(jié)束后，江寧區(qū)所有參加培訓的老師們留影紀念,，一周的陪伴,，我們一起前行。

教師素養(yǎng)提升培訓心得體會 篇4

今天,，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓,，本次培訓內(nèi)容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座,，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，使我受益匪淺。

從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了,，七年來,，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸,，還真是第一次,，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大,。例如，小學科學為什么要關(guān)注概念,？在此之前,，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學習我知道了關(guān)注概念的重要性,。

科學概念是當代科學教育的主要特點,；科學概念是組織的觀念，具有永恒性,、普遍性和抽象性的特點,；科學概念的理解和界定，有組織的,、有不同覆蓋程度的,，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想,；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本,，而科學概念要在事實的基礎(chǔ)上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的主要任務,。

作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心,，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結(jié)果,、制定計劃,、實驗、觀察,、記錄,、討論、交流與匯報等等,，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的,？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的,、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案,；首先，讓孩子們學會科學的觀察,。因為科學的本質(zhì)通過科學驗證,，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀,、理性的活動,。其次，我們請勿忽視記錄,。記錄是科學家最重要的工作和責任,，是為了保存證據(jù),、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性,。再次,，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學研究的起始步驟,，是一個具有推測性的有待證明的答案,。學生的假設(shè)應有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗證的活動,，假設(shè)還要符合邏輯,，總之不是隨意的猜測。最后,，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的,。即崇尚事實，尊重規(guī)范,、強調(diào)可重復性,，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要,，科學數(shù)據(jù)不可能完全一致,，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù),，正確的對待誤差,。

傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學習之中,，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，真是一節(jié)好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,，在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象,，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課,，今天我有幸觀摩了王老師的課,，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課,，對本課的教學目標,、教學重點、教學內(nèi)容都很了解,，所以,，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學設(shè)計的非常好,，上課伊始為學生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景,，學生的學習興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端成功的一半,。其次,，多媒體課件的應用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生,，讓他們來描繪古、今,、中,、外的通信不那么簡單，而王老師在學生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,，豐富了學生的視野,，也豐富了聽課教師的視野，更便于學生的理解,。還有王老師的語言很有魅力,，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強,，充分體現(xiàn)教者的教育機智,，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺,。

時間不知不覺在指尖流逝,，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情,，那就是與唐老師之間的互動,。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞,、啟發(fā)很大,。法無定法活為上，學有先后悟為高,；紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。年輕的我,，教育之路漫漫,，我將繼續(xù)求索科學之路！