教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)如同一場及時(shí)雨,，滋潤著教師們的專業(yè)成長之路,。在培訓(xùn)過程中，教師們接觸到先進(jìn)的教育理念、多元的教學(xué)方法以及有效的課堂管理策略,。通過理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐操作與互動交流,，深入反思自身教學(xué)實(shí)踐中的不足,，不斷更新知識體系，提高教育教學(xué)能力,。這對于打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，有著極為關(guān)鍵的推動作用,。接下來小編給大家?guī)斫處熕仞B(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 500 字最新 6 篇,。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 篇1

9月5日，我有幸聆聽了熊躍農(nóng)老師的《提升自我修養(yǎng),，享受幸福教育》講座,，深感受益匪淺,。正如熊老師在講座中所言，生活是一門我們終身追求的大學(xué)問,，而作為教師,，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此必須以更優(yōu)雅的方式生活,。這不僅是對自己的需求,，也是教育對我們的要求。

在當(dāng)下的教育環(huán)境中,，教師們常常感受到升學(xué)壓力和社會輿論等因素帶來的焦慮,，這導(dǎo)致嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。每當(dāng)我在課堂上面對學(xué)生們的吵鬧時(shí),，內(nèi)心充滿怒火,；快要期末考試時(shí)，我想盡力讓學(xué)生夯實(shí)知識,，但他們可能無法理解或者漠不關(guān)心，這讓我感到非常焦慮,。這些情緒不僅僅影響著我的心情,，甚至可能持續(xù)一段時(shí)間。我記得江本勝教授在他的著作《水知道答案》中提到,，人的情緒會影響水結(jié)晶的形成,。喜悅的情緒會使水結(jié)出美麗的水晶，反之則會產(chǎn)生不完整的結(jié)晶,。我深信情緒對于人類也是如此重要,。因此，我們首先需要調(diào)節(jié)好自己的情緒,。那么如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢,？熊老師告訴過我們：修為。

熊老師給我們分享了教師職業(yè)修為的四個(gè)境界：受學(xué)生尊敬的老師,，讓自己心安的老師,，讓學(xué)校引以為傲的老師，讓歷史銘記的老師,。在長期的職業(yè)生涯中,，我們需要先為自己的職業(yè)生涯定下目標(biāo)，明確想要成為什么樣的老師,。而修為的培養(yǎng),，最重要的是通過閱讀來獲取知識和智慧。閱讀可以使人更加明理和善于辨別事物,。在書中尋找與自己相似的人生經(jīng)歷,，也能緩解焦慮的情緒,。修為的培養(yǎng)不是一天兩天就能完成的任務(wù)，正如熊老師所說：要堅(jiān)持,！只有能夠堅(jiān)持不懈地做一件事情,，才能顯示出非凡的毅力。具備這種毅力的人,，一定能夠應(yīng)對教育生活中的各種挑戰(zhàn),，并且對學(xué)生的成長會產(chǎn)生積極的影響。我深知我的每一個(gè)行動都會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響,，甚至可能影響他們一生,！因此，我努力成為品德高尚的榜樣,，保持自身的正直和純正,，以身作則地教導(dǎo)學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,，同時(shí)也享受著自己的幸福,。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 篇2

在當(dāng)前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學(xué)質(zhì)量,，更好的教學(xué)效果,。這些讓我們教師感到壓力很大，同時(shí)也給我們帶來了更多的驅(qū)動力,。如何備好課,，怎樣上好課，這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當(dāng)……這些都是我們教師每天要思考的問題,。當(dāng)前,，無論是教育決策者，學(xué)校的管理者,，還是一名普通教師,，都知道現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主的“生本課堂”。我相信,，我們教師每天都在嘗試如何把學(xué)生請到講臺上,，讓他們做課堂教學(xué)中的真正主人。

由此可見,，追求高效地課堂教學(xué)是我們每位教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路,。那我們該怎樣做呢？在此,，我結(jié)合本周日的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、尋“秘籍”,，讓課堂教學(xué)走“武功大成”的捷徑

在我看來,，周日的培訓(xùn)活動,，就是給我們送來一點(diǎn)兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學(xué)及觀點(diǎn)新穎的報(bào)告講座,，為我們開拓教育理論的視野,，更為我們的課堂教學(xué)創(chuàng)建了新的模型。如在《加,、減,、乘、除是一家》的教學(xué)中,，夏老師通過簡單的數(shù)軸跳格子的方式,，讓學(xué)生很輕松地發(fā)現(xiàn)加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯(lián)系。此時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)就像觸動的了多米諾骨牌,，一發(fā)不可收拾：探究一直在進(jìn)行,，發(fā)現(xiàn)在不斷地跳出。學(xué)生們在不斷地嘗試中,，更加欣喜地發(fā)現(xiàn)加和乘,、減和除、乘和除之間的關(guān)系,。整堂課中,，夏老師沒有過多的講解，只是通過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，就讓新的發(fā)現(xiàn)不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學(xué)“秘籍”還有很多,，這就要我們教師拿出“冬練三九,，夏練三伏”的干勁，盡快領(lǐng)悟其中在要領(lǐng)所在,。唯有這樣,，我們的課堂教學(xué)才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”,。

二,、“覓”本質(zhì)，使我們教對數(shù)學(xué)課

在課堂教學(xué)大餐之后,，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座,。特別是他提出的“深度課堂”的觀點(diǎn)，并給出了五大策略,。策略一：研究學(xué)生要“深入”,，了解課堂教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。策略二：鉆研教材要“深究”,，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心知識,。策略三：課堂內(nèi)涵要“深刻”,，提升數(shù)學(xué)課堂的思維含量。策略四：教學(xué)效果要“深遠(yuǎn)”,，促進(jìn)學(xué)生終生的持續(xù)發(fā)展,。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，有許多課就是這樣的“基因課”,，上好這些“基因課”，其他常規(guī)課將會“不攻自破”,。此時(shí),，我突然感覺夏老師和俞正強(qiáng)老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合,。這兒的“基因課”不正是俞正強(qiáng)老師所倡導(dǎo)的“種子課”嗎,？既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较颍俏覀優(yōu)槭裁催€不沿著“指引”努力前行,，快速追趕呢,？在我看來，不管是“基因課”還是“種子課”,，不都是在追尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最本質(zhì)的東西,。我們教對這些“種子課”，那其他的常規(guī)課的教學(xué)不就變得輕松愜意了,。

三,、“夯”基礎(chǔ)，讓我們飛得更高

我心里明白,，我以及許多老師沒有成為“明師”的一個(gè)很大的原因是內(nèi)部驅(qū)動力不足,。這是為什么呢？我想應(yīng)該是我們?yōu)榘l(fā)動機(jī)加注的“油”太少的緣故,。“捫心自問”,，一年中我讀過多少本書，看過多少次名師們的課堂實(shí)錄,，寫過多少篇感想,，發(fā)表過多少論文？沒有汗水哪能有收獲,？沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),，怎么能夠展翅高飛？

一次集體學(xué)習(xí)會讓每個(gè)人都有不同的心得,，但要讓“心得”成為課堂教學(xué)的元素,，也是十分的不易。這里需要我們老師、學(xué)校及學(xué)校前輩們的共同努力,，讓我們普通教師在“名師”的帶領(lǐng)下不斷成長,。也要我自己補(bǔ)充能量，加注“燃油”,，唯有這樣才能走得更遠(yuǎn),，飛得更高。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 篇3

今年暑假的7月3號至7月8號,，有幸參加了“河南省濮陽市小學(xué)語文骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班”的培訓(xùn),。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)平臺，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，能從各方面提升自己,。在短短的5天時(shí)間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座,，他們以鮮活的事例,，豐富的知識，幽默的語言,，獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我,，感染著我，引領(lǐng)著我,，讓我在解讀自己的同時(shí),，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念,，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,，做一名勤于讀書，善于思考的老師,。

下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會,。

一、什么樣的教師受歡迎

在學(xué)習(xí)期間,，一共聽了9位專家的報(bào)告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,，在這幾位專家中,，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感,，二是有淵博的知識,。每一場報(bào)告都能讓人靜心聽，認(rèn)真記,，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音,，生動活潑的課例，把他們對教育教學(xué)的看法娓娓道來,，而且講課過程中不乏幽默感,，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學(xué)的袁志勇老師,，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中,。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容,，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味,。反思我自己的課堂氣氛,，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升,。我要好好努力,，爭取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

二,、堅(jiān)持讀書,，豐富自己的內(nèi)涵

任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界,，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題,，尤其是海淀區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復(fù)告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書,，一定要無條件熱愛學(xué)習(xí),。作為老師，如何更加深入的教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話,，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書,。腹有詩書氣自華,，一本好書能決定一個(gè)人的命運(yùn),。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂于接近的,，因此,，以后我一定要堅(jiān)持讀書,，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展,。

三,、專業(yè)成長離不開激情和創(chuàng)新

通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,，我更相信的認(rèn)識到自己的平凡,，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少,，課堂上講多,，給學(xué)生參與的機(jī)會太少，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我清醒的認(rèn)識到,，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了,，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄,，一個(gè)奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學(xué)，課堂上妙語連珠,，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈,，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心,。

7月8日至13日,，我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升研修班，并在為期七天的學(xué)習(xí)中,，收獲滿滿,。在這次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是作文教學(xué),。

著名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座,，她表示：喜歡用地圖來整理自己的思路。幾乎所有的作家,，在創(chuàng)作的時(shí)候,，眼前是有畫面，并將畫面變成文字,。個(gè)性化的審美中,，最重要的是求異，50%的人在重復(fù)別人的審美,，40%是稍有不同,，只有10%會與眾不同，當(dāng)學(xué)生說出與眾不同的審美語言,，請你一定肯定他,，或許你不贊同，因?yàn)槟阍谀?0%里,，而他可能屬于那10%中。要一起討論,，談?wù)摬拍艽蜷_思路,。如果從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使作文地圖開啟學(xué)生的思維力，寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了,。課堂就是思維課堂,、審美課堂、自我成長課堂,。

“文章天下事,，得失寸心知”，“天子重英豪,，文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木?，說明了文章在我國擁有特殊的地位。在小學(xué)語文階段,，應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動,，真實(shí)自由地表達(dá)、交流在生活體驗(yàn)中的真切感受,。在習(xí)作教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)總有個(gè)別學(xué)生在與別人談?wù)撝谐聊蜒裕皇庆o靜的聽別人說,，剛開始我以為是他們不愿意動腦筋,，只想竊取別人的思想智慧，后來我發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了,，他們是真的腦袋一片空白,，不知從何開口。單獨(dú)的提問學(xué)生都會有一個(gè)明確的答復(fù),，但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維,。聽完這次講座之后，我豁然開朗,，如果能以作文地圖的方式來教學(xué)習(xí)作,，是不是別有一番風(fēng)味呢？圍繞一個(gè)中心點(diǎn)發(fā)散思維,，以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱,，那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈。

何老師帶來了不一樣的游戲作文課,，在他的課堂中,，四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在“讀,、學(xué),、記”中，孩子們有了不一樣的游戲體驗(yàn),。在教學(xué)中,，何捷老師著重教學(xué)生怎么“記”：定順序,、定內(nèi)容、定關(guān)鍵,。首先要明確習(xí)作內(nèi)容：游戲前做過哪些準(zhǔn)備,、游戲中做了哪些印象比較深的事情、游戲后的想法和感受,。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法：記錄“關(guān)鍵詞”,、記錄“替代符”、記錄“簡筆畫”,。最后定規(guī)則,，參與的人好好玩，觀看的人好好記錄,，角色選擇,、玩法介紹、規(guī)則知曉,。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題,，根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫當(dāng)時(shí)的心情,。寫好后給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受,。讀一讀,，再修改符號改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子。最后謄寫清楚,。在何老師的課堂上,，孩子們真的是“在做中學(xué)”，成為課堂真正的主人,。

在這節(jié)課中,，我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學(xué)永遠(yuǎn)是讓自己累死的教學(xué)，無論是“寫話”還是“習(xí)作”,，都必須以表達(dá)生命的真切體驗(yàn)為依歸,。自由表達(dá)、真實(shí)表達(dá)才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的,。小學(xué)生寫作無疑是一種思想表達(dá),，而表達(dá)的動力則源于小作者有表達(dá)的需求。有需求才會有表達(dá)的沖動和欲望,，也才會有表達(dá)的興趣和快樂,。在平時(shí)的習(xí)作中，我努力去保護(hù)好學(xué)生的天真和童心,，鼓勵他們自信表達(dá)自己的真情實(shí)感,，只有這樣才能讓學(xué)生不害怕寫作文,，不被條條框框所束縛。是思想的表達(dá)和交流,，而思想是不能被模仿的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的思想,，他與別人的思想不一樣,，真情實(shí)感要高于矯揉造作。

短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了,，在這六天里我們收獲滿滿,。結(jié)束后，江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念,，一周的陪伴,，我們一起前行。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 篇4

今天,，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn),，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,，同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，使我受益匪淺。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,，七年來,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,，還真是第一次,，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn),、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大,。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念,？在此之前,，我真的沒考慮過這個(gè)問題，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性,。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn),；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性,、普遍性和抽象性的特點(diǎn),；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的,、有不同覆蓋程度的,，用抽象語言表達(dá)的,、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題,、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn),、觀察、記錄,、討論,、交流與匯報(bào)等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動的,？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做,？我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案,；首先,，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證,，觀察是為了尋找證據(jù),，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動,。其次,，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,，是為了保存證據(jù),、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性,。再次,，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟,，是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案,。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動,，假設(shè)還要符合邏輯,，總之不是隨意的猜測。最后,，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的,。即崇尚事實(shí),，尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性,，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)，正確的對待誤差,。

傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象,，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課,，今天我有幸觀摩了王老師的課,，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課,，對本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解,，所以,，對今天這節(jié)課感觸很深。首先,，王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好,，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來,，良好的開端成功的一半,。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn),。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生,，讓他們來描繪古、今,、中,、外的通信不那么簡單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,，豐富了學(xué)生的視野,，也豐富了聽課教師的視野,，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力,，對學(xué)生的評價(jià)恰到好處,，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智,，總之,，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

時(shí)間不知不覺在指尖流逝,，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時(shí)候,，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動,。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大,。法無定法活為上,，學(xué)有先后悟?yàn)楦撸患埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行,。年輕的我，教育之路漫漫,，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路,！

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 篇5

周末有幸聆聽了安徽省特級教師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方——淺談教師專業(yè)成長的路徑》，感觸良多,。

兩個(gè)多小時(shí)的講座,，張老師以自身專業(yè)成長路程為例，從閱讀——安靜地成長,、培訓(xùn)——主動地成長,、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個(gè)大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”,、“有鉆勁”,、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與大家分享,。

張老師告訴我們多讀,、多寫是教師成長的必經(jīng)之路，無論是讀教育類,、專業(yè)類書籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學(xué)習(xí),，都彰顯了學(xué)習(xí)永不停息，成長的腳步才會堅(jiān)定有力的道理。

一,、閱讀是教師專業(yè)成長的根

如果把教師的專業(yè)成長比作一棵大樹,，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書越多,，根就扎得越深,，樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說過：“要想提高語文教學(xué)改革,，根本的問題是語文師資問題,。教師的水平高，才能教出好學(xué)生,。”而提高語文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書,。讀書才是教師最好的備課。讀什么書呢,？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書,。讀本專業(yè)的書是為自己的教學(xué)水平奠基，是厚實(shí)素養(yǎng)的關(guān)鍵,。讀教育教學(xué)方面的理論，這類書讀起來雖然有些難,，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學(xué)提供真經(jīng),，讓我們更好地成長。當(dāng)然前沿語文教學(xué)雜志也應(yīng)該是我們的案頭書,。最好每年都要訂一份相關(guān)的語文雜志,，因?yàn)檫@些雜志緊扣熱點(diǎn)，能幫助我們不斷更新自己的理念,。還有一些和語文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀,，比如《讀者》、《意林》等,。

除了上面這些白紙黑字的書,，還有一種“書”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師,。閱讀這類“書”,，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業(yè)成長的巨人就是“名師”,，名師的教育理論,、教學(xué)實(shí)錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器,。拜讀名師是不斷充實(shí)自己,、完善自己、超越自己的重要保證。在教學(xué)之余,，我們應(yīng)該多親近名師,，拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號,、網(wǎng)絡(luò)平臺,，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀,、研究,、反思、揚(yáng)棄,、優(yōu)化的過程中,，才能使自己的教學(xué)走上一個(gè)新的臺階。

二,、寫作是專業(yè)成長盛開的花

整場講座中,，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”,、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個(gè)方面,，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅(jiān)持,，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時(shí),，驚嘆！這不僅是一份堅(jiān)持,，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛,。回想自己平時(shí)總是找各種各樣的借口拒絕寫作很是慚愧,，其實(shí)那都是在為自己的懶惰,，自己讀書少找理由。只有當(dāng)我們讀的書多了,，感悟自然才多,，寫起來才會水到渠成。

現(xiàn)在的學(xué)生可學(xué)習(xí)的途徑太多了,，我們老師也不再是傳道,、授業(yè)、解惑的唯一,。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)給我們的所需,，學(xué)生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力，時(shí)刻鞭策著我們左手閱讀,，右手寫作,，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺前為學(xué)生的未來負(fù)責(zé),。

教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會 篇6

赤日炎炎,，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn),。三天的時(shí)間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠,，還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了,，真是意猶未盡。三天的時(shí)間,，安排得滿滿當(dāng)當(dāng),，給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨(dú)鉂M滿的理念和誠意,，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念,，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實(shí)生動的課堂實(shí)錄,，專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào),，要從實(shí)踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié),，努力提高自己的教學(xué)水平,。我們聆聽著專家的講座,，就像春天的禾苗吸收點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣,，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。

在學(xué)習(xí)的過程中,，驚嘆于專家淵博的知識,，和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語文教學(xué)工作不可自拔,，竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作,，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文,；反課文而走向反語文”兩個(gè)現(xiàn)象來引起老師的注意和思考,，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征,、如何提高專業(yè)性”這三個(gè)方面詳細(xì)闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解,。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計(jì)》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，精心設(shè)計(jì),；刪繁就簡,，聚焦重點(diǎn)；研讀文本,，和諧發(fā)展”三個(gè)方面,，結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)例，讓老師們醍醐灌頂,，頓時(shí)明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué),，原來語文課可以這樣上，語文課可以變得更加多姿多彩,。鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)有趣的作業(yè)故事入手,，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),，如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),，怎樣反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果”三個(gè)方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí),，然后張老師對老師們的說課情況進(jìn)行點(diǎn)評,，讓老師對說課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著,，張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座,，分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu),、說課的要點(diǎn)”等方面,，結(jié)合說課的實(shí)例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個(gè)內(nèi)容的疑惑,。

參加了本次培訓(xùn),，我更是深刻地體會到，小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本知識的灌輸,，不能做知識的搬運(yùn)工,，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，既不急于求成也不固步自封,。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué),、評三者應(yīng)該統(tǒng)一,，老師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價(jià)要有一致性，不能井水不犯河水,，互相毫無關(guān)聯(lián),。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個(gè)生字，會背幾篇課文,，而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用,，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造,，文化傳承與理解,，是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培養(yǎng)人的心性,、品質(zhì)的精神需要,。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，天天向上,，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,，在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功，相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵,，結(jié)出更碩大的果實(shí),！