作為一無名無私奉獻的教育工作者,，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,，使之成為一種具有操作性的程序。下面是小編為大家整理的校本課程教學(xué)活動設(shè)計方案3篇,，希望大家閱讀之后有所收獲,。

校本課程教案1

一、指導(dǎo)思想

本課程開發(fā)立足“以人為本,，*發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實際情況，制定適合本校的系列校本課程,。這些課程旨在彌補國家課程和地方課程的不足,，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進個*特長的發(fā)展,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成健全的人格,，提升其終身發(fā)展的能力。

二、實施目標(biāo)

通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)略中華經(jīng)典的博大精深,、體驗數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、感受英語情境的生動有趣,，陶冶情*,、發(fā)展個*，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng),。

通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動技能和生活禮儀,，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,，初步塑造健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛,。

通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信,，豐富精神生活,，實現(xiàn)全面、*的發(fā)展,。

三,、基本結(jié)構(gòu)

學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語,、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維。

生活技能類——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長,。

藝體技能類——舞蹈,、聲樂、器樂,、兒童畫,、裝飾畫、國畫,、剪紙,、書法、十字繡,、橡皮泥,、陶藝,、圍棋、武術(shù),、乒乓球,、田徑等。

四,、實施原則

現(xiàn)實*原則：在制定校本課程開發(fā)目標(biāo)時,，充分考慮教師隊伍的整體水平、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校的其他實際條件,。

基礎(chǔ)*原則：旨在全面提升學(xué)生能力,，促進學(xué)科知識的運用和綜合，服務(wù)于學(xué)生基礎(chǔ)能力的夯實,。

發(fā)展*原則：著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,，挖掘?qū)W生潛力，以促進學(xué)生個*化發(fā)展的目標(biāo)為核心,。

五,、保障機制

(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組。

(二)組織編寫校本課程綱要或教材,。

六,、實施過程

(一)樹立正確的課程觀

采取自學(xué)與輔導(dǎo)、分散與集中,、討論與測試,、理論與實踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革基本理論,，形成正確的教育觀，并運用這一觀念指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

多方合作,，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案,，審議課程綱要,、教材及學(xué)科評價體系，管理課程實施,，負責(zé)過程管理,、階段*檢查與培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處提供物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料征集,、設(shè)施建設(shè)等;家長委員會發(fā)揮紐帶作用,，協(xié)調(diào)家長和社區(qū)資源，使校本課程與生活和社會緊密結(jié)合,，推動學(xué)生全面發(fā)展,。

(二)認真落實課程目標(biāo)

任課教師精心備課,，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程，按時上課,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出合理評價,。

每學(xué)期組織年級組開展至少一次校本課程專題研討，確?；顒佑忻鞔_目標(biāo),、充分準(zhǔn)備、記錄詳實,、成效明顯;每學(xué)期末組織校本課程成果展示評比,，全校師生廣泛參與，形式靈活,。

學(xué)生外出調(diào)研,、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任與任課教師組織,，確保師生安全。

(三)完成課程實施水平評價

對教師的評價側(cè)重過程*,，涵蓋教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法與態(tài)度等方面，采用問卷調(diào)查(10%),、聽課記錄(20%),、教學(xué)方案及教案檢查(20%)、博客記錄(每月)(20%),、教學(xué)效果評估(30%)等方式進行監(jiān)督和評估,。

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價包括：

(1)出勤率評價，占學(xué)業(yè)總成績的20%;

(2)課業(yè)完成情況評價,，占學(xué)業(yè)總成績的40%,，包括聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)完成情況;

(3)結(jié)業(yè)成績,，占學(xué)業(yè)總成績的40%。

學(xué)生的總成績分為A,、B,、C、D四個等級,。

為鼓勵學(xué)生特長發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程的興趣與態(tài)度，采用觀察,、考查,、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程實施,。

強調(diào)以下兩點：

一是組織階段*作品展覽，展示學(xué)習(xí)筆記,、手抄報,、手工作品、照片,、征文等,，以鼓勵學(xué)生。

二是通過等級制記錄學(xué)習(xí)結(jié)果,，學(xué)期末教師通過開卷考查的方式評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，給予學(xué)生充分的表達和發(fā)揮的空間。

以上課程兼顧全體學(xué)生與個體差異,，呈現(xiàn)合理的層次*和漸進*,。全校必修的校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威海》《名曲名畫欣賞》等,，注重人文熏陶與實踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此展現(xiàn)出書香氣質(zhì)、創(chuàng)新精神與模范風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,，選修課程如橡皮泥,、陶藝、折紙,、剪紙等遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律,，致力于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有藝術(shù)天賦的學(xué)生;在此基礎(chǔ)上，開設(shè)了二十多個興趣小組,，激勵學(xué)生發(fā)展個人特長,，讓他們在舞臺上盡情綻放。

校本課程教案2

一,、校本課題立項工作的背景及思路

為了推動全體教師更深度參與課題研究,，本學(xué)期我們成立了學(xué)校中心課題組，并制定了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實施方案》,。在此框架下，我們將晉中市的《小學(xué)語文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》以及區(qū)級課題《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》等課題,，拆分成多個與教師密切相關(guān)且易于實施的小課題，在學(xué)校內(nèi)部展開子課題的立項工作,。

所謂的“校內(nèi)子課題”是對我?？傉n題《促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實驗研究》的具體化。學(xué)校決定從今年起,，常態(tài)化和規(guī)范化地進行校內(nèi)子課題的立項工作,。同時,，將市級、區(qū)級和校內(nèi)子課題統(tǒng)一納入學(xué)校的課題管理體系,，實施統(tǒng)一的管理程序,，并定期召開課題研討會，重視研究過程管理,。

二,、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊

為了進一步規(guī)范學(xué)校課題管理工作，提升課題研究的實效*,，我們在學(xué)校中心課題組的基礎(chǔ)上成立了課題管理小組暨科研骨干團隊,。該團隊負責(zé)指導(dǎo)、督查各教研組的常規(guī)課題工作,，并評選出優(yōu)秀的校內(nèi)論文成果,。課題專家委員會成員由各教研組推薦產(chǎn)生，要求具備積極學(xué)習(xí)新的教育管理思想,、參與課程改革的能力,，以及較強的科研和課題指導(dǎo)能力。

三,、學(xué)校校本課題系統(tǒng)

學(xué)?？傉n題：《促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實驗研究》

總課題負責(zé)人： xx(校長)

子課題：

市級課題：《小學(xué)語文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習(xí)的研究》

課題負責(zé)人： 安xx(副校長)

申報時間： xx.10

市級課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》

課題負責(zé)人： 鄒xx(數(shù)學(xué)骨干教師)

申報時間： xx.10

區(qū)級課題：《關(guān)于課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和小組學(xué)習(xí)策略的研究》

課題負責(zé)人： 安xx(副校長)

申報時間： xx.1

校級主要子課題設(shè)置及其負責(zé)人：

課題總負責(zé)人： 楊xx(副校長)

《英語小組自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》 張xx

《科學(xué)課如何指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)》 王x

《社會課小組學(xué)習(xí)的有效策略》 趙xx

《美術(shù)小組自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》 王xx

《音樂課如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》 張x 姚x

《體育課如何指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)》 楊xx 李x

四、子課題選題建議

上述課題從宏觀角度出發(fā),，基于課堂教學(xué)改革和三步導(dǎo)學(xué)模式設(shè)計,，旨在為教師提供研究方向。子課題則結(jié)合學(xué)校的課程改革實際,，從中觀角度設(shè)計,，幫助教師明確研究方向,。子課題的選題應(yīng)該小而精,，從微觀角度入手，選擇具體的切入點,，展開深入細致的研究,。

選題與申報時間： 每學(xué)期開學(xué)時確定選題與審報時間,，結(jié)合平時教學(xué)中的問題和區(qū)教研室的研究要求,，填寫立項表并提交學(xué)校中心課題組審批,，由課題管理小組和專家委員會評審是否立項。

課題研究內(nèi)容要求： 研究要以實際教學(xué)為基礎(chǔ),，研究對象具體，研究案例真實且生動,，研究成果對教學(xué)有實質(zhì)*促進作用,。

課題規(guī)模及周期： 子課題可由個人*完成或多人合作完成,，研究周期一般為半年至一年。市級,、區(qū)級課題可成立專門的研究小組,，研究周期為一學(xué)年或更長。

過程管理： 每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組和科研骨干團隊組織課題研討會,，課題負責(zé)人報告研究進展，并提交階段*研究報告,。

課題成果評選： 每年5月底,，學(xué)校課題管理小組和科研骨干團隊組織評選優(yōu)秀論文成果，按區(qū)教研室的指標(biāo)上報,。市級,、區(qū)級課題按優(yōu)秀成果申報,，校內(nèi)子課題按優(yōu)秀論文申報。

五,、本學(xué)年校內(nèi)子課題立項的具體要求

自本方案發(fā)布之日起,，即啟動本期課題立項工作,。新學(xué)期開學(xué)后的一周內(nèi)，請將立項表以您的姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導(dǎo)處,。學(xué)校課題管理小組將審批所有提交的課題,，并決定是否立項。

校本課程教案3

在基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，為了適應(yīng)不同地區(qū),、學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展需求,，保障和促進國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制的有效落實,，市已經(jīng)開始實施義務(wù)教育新課程,，要求所有中小學(xué)校依據(jù)教育部和市教育委員會的課程方案與計劃，結(jié)合本校情況制定《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》,。為確保新課程計劃全面實施,，必須對各實驗學(xué)校的實施情況進行詳細檢查與評估。這項工作不僅具有政策*,、科學(xué)*,，而且在時間*上也具有緊迫*。

為了確保評價工作具有科學(xué)*和規(guī)范*,，特制定了本方案,，旨在為評價《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和等級評定方法。這不僅有助于學(xué)校及時檢驗,、改進和完善課程計劃,，使之更具普適*和自主*，同時也為市縣教育行政部門提供了必要的督導(dǎo)評估工具,，以確保 市中小學(xué)義務(wù)教育新課程改革的健康發(fā)展,。

二、本方案的適用范圍

本方案適用于 市所有實施義務(wù)教育新課程計劃的中小學(xué)校,，包括對本?！读x務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的自我評價、專家和科教研人員對實施課程改革的評價,，以及市,、縣教育行政部門對相關(guān)學(xué)校的督導(dǎo)評估。

三,、制定本方案的基本原則

體現(xiàn)基礎(chǔ)課程改革精神的原則

發(fā)展*原則

導(dǎo)向*原則

可*作*原則

定*與定量評價相結(jié)合的原則

四,、本方案的評價指標(biāo)體系

本方案設(shè)立了詳盡的評價指標(biāo)體系，以確保評價全面,、客觀,。

五、對各項指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)的說明

每一項指標(biāo)均有具體的評價標(biāo)準(zhǔn),，以便評價人員能夠準(zhǔn)確評定學(xué)校課程實施計劃的各方面情況,。

六,、等級評價和評價的基本程序

等級評定

二級指標(biāo)的等級評定

詳細說明二級指標(biāo)的評定標(biāo)準(zhǔn)和等級分類。

總體評價的等級評定

總體評價結(jié)果分為四級：A等級為“優(yōu)秀”,、B等級為“良好”,、C等級為“合格”、D等級為“不合格”,。

總體評價等級與分項指標(biāo)等級的關(guān)系

指定不同總體評價等級與二級指標(biāo)評級之間的關(guān)系,，以確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確*和一致*。

評價的基本方式和基本程序

評價的基本方式

包括學(xué)校自評,、學(xué)?；ピu以及教育行政部門的評估。

評價的基本程序

評價人員需詳細了解本方案的評價指標(biāo)體系,，通過多種方式獲取信息,，如查閱資料、座談會,、訪談,、聽課、問卷調(diào)查等,，對學(xué)校的課程實施計劃進行全面評估,。

通過以上評價體系和程序的實施， 市能夠有效監(jiān)督和評估中小學(xué)校的義務(wù)教育課程改革實驗,，推動各學(xué)校課程的優(yōu)化和提升,，為學(xué)生提供更加科學(xué)和貼近實際的教育體驗。

校本課程教案4

校本導(dǎo)學(xué)案作為校本化課堂教學(xué)的新型手段,，與傳統(tǒng)的一成不變的課堂模式相比,，顯現(xiàn)出了許多優(yōu)勢和潛力。其理論基礎(chǔ)源自著名教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論和實踐教育家杜威的“建構(gòu)主義”教育理論,。

布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”強調(diào)學(xué)生通過探索和發(fā)現(xiàn)來構(gòu)建知識,，而不是 passively 接受信息。這種理論認為,，學(xué)習(xí)者在探索和實驗中,，通過自身的認知過程主動構(gòu)建新的理解和概念。與之相關(guān)的,，杜威的“建構(gòu)主義”教育理論強調(diào)學(xué)習(xí)是一個個體積極建構(gòu)意義的過程,，強調(diào)學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過活動來積累知識和技能。

在這些理論支持下,，校本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計旨在促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展,。通過引導(dǎo)學(xué)生參與問題解決和合作探究，導(dǎo)學(xué)案不僅僅是教學(xué)的計劃和指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí)過程中的橋梁和引導(dǎo),。它強調(diào)了教師不再是單一的知識傳授者,，而是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在實施校本導(dǎo)學(xué)案的過程中,，教師首先需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和背景進行充分的了解和分析。這種個*化的教學(xué)設(shè)計可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進度,，從而提高教學(xué)的針對*和效果,。通過精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，教師可以在課堂上更靈活地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案5

用愛與歌聲描繪勞動之美：重新設(shè)計《洗手絹》音樂教學(xué)活動

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：

通過歌曲《洗手絹》和相關(guān)活動，讓學(xué)生體會到勞動的快樂,，培養(yǎng)熱愛勞動的積極情感和尊敬勞動者的美好情感。

過程與方法：

通過聆聽,、歌唱,、律動、故事等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律,，體驗勞動過程，并用自然的聲音和活潑的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

知識與技能：

學(xué)唱歌曲《洗手絹》,，初步掌握歌曲中的音樂要素，如“哎嘍”的俏皮唱法和結(jié)束句的干脆利落,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件(包含《搖籃曲》,、《勞動最光榮》、《洗手絹》音樂,，以及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻)

圖譜卡片(展示歌詞內(nèi)容和相關(guān)動作)

小手絹若干條

教學(xué)過程：

一,、 溫情導(dǎo)入，喚醒生活經(jīng)驗 (3分鐘)

1. 播放歌曲《搖籃曲》,，營造溫馨氛圍,。

2. 師生親切問好。

3. 教師引導(dǎo)：小朋友們,，這首溫柔的搖籃曲是不是很熟悉呢?是誰在我們小時候輕輕地哼唱,，帶給我們溫暖和愛呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出爸爸媽媽)

二、 聆聽感知,，感受勞動光榮 (8分鐘)

1. 教師提問：小朋友們,，你們在家里都會幫爸爸媽媽做些什么家務(wù)活呢?(鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的勞動體驗,，如掃地,、疊衣服,、洗碗等)

2. 教師播放歌曲《勞動最光榮》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽,。

3. 教師提問：歌曲里的小動物們都在做什么勞動呢?它們勞動的樣子給你什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中描繪的勞動場景,，并體會小動物們勞動時的快樂心情)

4. 教師引導(dǎo)：小動物們愛勞動，我們小朋友也要向它們學(xué)習(xí),，做一個熱愛勞動的好孩子,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于勞動的好聽的歌曲——《洗手絹》,。

三,、 趣味演繹，體驗勞動快樂 (20分鐘)

1. 故事導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師講述一個熱愛勞動的小朋友的故事，例如：小紅看到媽媽每天辛苦地洗衣服,，就決定幫媽媽洗手絹,。她學(xué)著媽媽的樣子，先打來一盆清水,，然后把手絹浸濕,，再抹上肥皂，認真地搓洗起來……最后,，她把洗干凈的手絹晾曬在陽臺上,，看著迎風(fēng)飄揚的手絹，心里充滿了快樂,。

2. 圖譜輔助,，學(xué)習(xí)兒歌歌詞。

教師用生動的語言和形象的圖譜卡片,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌《洗手絹》,。

鼓勵學(xué)生跟著教師朗誦兒歌，并嘗試用自己的語言描述洗手絹的過程,。

3. 律動創(chuàng)編,，感受音樂節(jié)奏。

教師播放歌曲《洗手絹》,，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏做律動,。

鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容和自身理解，創(chuàng)編洗衣服的動作,，例如：搓洗,、擰干、晾曬等,。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中“哎嘍”的俏皮唱法和結(jié)束句的干脆利落,。

4. 多種形式,，快樂演唱歌曲。

教師范唱歌曲《洗手絹》,，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情緒和情感,。

學(xué)生輕聲跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,。

分組演唱歌曲,，例如：男生女生對唱、小組輪唱等,。

師生共同演唱歌曲,，感受歌曲的歡快情緒。

四,、 拓展延伸,，升華情感體驗 (4分鐘)

1. 教師引導(dǎo)：小朋友們，除了洗手絹,，我們還可以做哪些家務(wù)活來幫助爸爸媽媽呢?(鼓勵學(xué)生積極思考,，并分享自己的想法)

五、 快樂律動,，結(jié)束教學(xué)活動 (1分鐘)

1. 播放歌曲《勞動最光榮》，學(xué)生跟隨音樂自由做律動,，結(jié)束教學(xué)活動,。

教學(xué)反思：

本節(jié)課力求創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，通過多種教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中樂，在潛移默化中感受勞動帶來的快樂,，并樹立熱愛勞動的意識,。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案6

音樂欣賞與勞動品德培養(yǎng)

今天的課堂，我們一起來欣賞一首著名的歌曲——《勞動最光榮》,。通過這首歌曲,，我們不僅能享受音樂的美妙，更能從中學(xué)習(xí)勞動的重要*以及如何通過自己的努力為家庭貢獻,。

導(dǎo)入

我們先從活潑的節(jié)奏開始,。同學(xué)們可以隨著歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》做些自由的舞蹈動作，感受音樂的律動和快樂,。

你們有聽過三只小豬的故事嗎?有同學(xué)可以上來跟大家分享一下,。我們知道，為什么大灰狼不能把第三只小豬的房子推倒呢?因為它是用堅固的磚頭蓋的,，這表明那只小豬非常勤勞,。

音樂表演與打擊樂器介紹

今天我們有新朋友加入!讓我向大家介紹一些打擊樂器,，比如鼓、雙響筒,、三角鐵,、串鈴和沙槌。這些樂器不僅可以為歌曲增*,，還能讓我們學(xué)會有節(jié)奏地模仿動物的叫聲,。同學(xué)們可以嘗試用打擊樂器模仿小動物的聲音嗎?

你們都太棒了!不僅能模仿動物的聲音，還能用打擊樂器演奏出這些聲音的節(jié)奏,。大家覺得這首歌怎么樣?我們再聽一遍,，思考這種幸福的生活是如何通過勞動來創(chuàng)造的。

音樂拓展與動作配合

同學(xué)們唱得真棒!不過,，要是能配上一些動作,，會不會更有趣呢?讓我們跟著音樂一起動起來，看看能不能用打擊樂器為歌曲增添些獨特的節(jié)奏呢?

今天,，我想讓大家都成為小小音樂家,。上次作業(yè)，我要求大家用日常生活用品制作簡單的樂器?，F(xiàn)在,，我們可以利用這些自制樂器來為歌曲伴奏，自由發(fā)揮創(chuàng)造不同的節(jié)奏,。

今天,，我們通過音樂的欣賞，不僅感受到了美妙的節(jié)奏和動聽的旋律,，還學(xué)習(xí)到了勞動的價值和品德的培養(yǎng),。胡老師希望大家能把今天課堂上的感受和所學(xué)帶回家，嘗試幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),，以實際行動來展現(xiàn)我們的勤勞和關(guān)愛,。

這樣一來，我們不僅成為了更好的音樂家,，也成為了更加關(guān)愛家人,、熱愛勞動的小公民。期待下次課堂上,，看看誰是最勤勞的小朋友吧!