教學(xué)督導(dǎo)在保障教育質(zhì)量,、促進教學(xué)改進中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,。為了給教育工作者提供更優(yōu)質(zhì)的督導(dǎo)工作參考,，我們整理了教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)和反思報告范文6篇,。這些范文從課堂觀察,、教學(xué)評估到問題整改,，全面展示了教學(xué)督導(dǎo)的實踐與思考,，為教學(xué)督導(dǎo)工作者撰寫總結(jié)與反思提供豐富案例和實用思路。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)1

本學(xué)期我們歷史組一共聽了六位老師的課,，下面本人根據(jù)聽課的情況以及存在的問題總結(jié)如下：

一．每個老師都能認真落實35x課堂教學(xué)策略,。

課前準備充分，認真鉆研并吃透教材,，準確地把握教學(xué)目標和重點.難點,，并能和課堂教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系在一起，多數(shù)都做到了認真?zhèn)浣滩?備學(xué)生.備教法,，順利完成了教學(xué)任務(wù),。

二.教法得當(dāng)，靈活多變,。

大多數(shù)教師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒āＨ纾盒〗M討論法.“讀.講.議.練.評”五字教學(xué)法,，誘思探究教學(xué)法等,，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體,，制作課件,，提高了課堂教學(xué)效率，增加了教學(xué)容量,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生愿學(xué).樂學(xué)，自覺主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來,，做到師生互動,，生生互動，收到了意想不到的效果,。

三.教學(xué)方案設(shè)計周密.細致,。

教師即時調(diào)控課堂的能力得到進一步增強，大家都知道開放的課堂是當(dāng)今課堂教學(xué)的主要特色,，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題和情況,，老師們能充分運用教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)機智，富有前瞻性的教學(xué)設(shè)置,，一一化解，使教學(xué)過程順利推進,。課堂上,，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高,，主動學(xué)習(xí),，熱烈討論，教師的提問覆蓋面廣,，有效地帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí),。存在的問題和不足之處：

一．個別老師缺乏教學(xué)熱情，親和力不夠,，致使課堂上有時顯得生硬和沉悶,，學(xué)生消極懈怠，教學(xué)效果不是很好,。

二.知識的再現(xiàn)和能力的培養(yǎng)有所欠缺,。

就以上存在的問題，我們教研組準備下學(xué)期力爭做到如下幾點：

一.加強教學(xué)研究,，積極開展教研活動,，加強教師之間的'交流與合作，充分發(fā)揮教師的群體作用,，進一步更新教育理念,，不斷探索新的教法.學(xué)法。多學(xué)習(xí),，多看書,，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

二.進一步優(yōu)化教學(xué)常規(guī),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

首先，在備課上下功夫,，繼續(xù)鉆研和解讀新課程標準和教材,，分析和了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思想動態(tài),，備課做到知識點準確.全面,，知識體系簡明科學(xué)，授課方式藝術(shù)多變,，感染力強,，使課堂教學(xué)集知識性.思想性.藝術(shù)性于一體，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,，在鞏固訓(xùn)練上下功負,，精心設(shè)計課后作業(yè)和單元檢測，定時定量,，全批全改,，通過講評來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，突出學(xué)生的主體地位,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，變要我學(xué)為我要學(xué),。我們說授之以魚,，不如授之以漁，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，多鼓勵,，少批評，讓學(xué)生的個性得到自由健康的發(fā)展,。

四.關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”出發(fā),，多培養(yǎng)師生感情,，拉近與學(xué)生的距離，多給學(xué)生母愛般的溫暖,，因為我們相信學(xué)生是親其師,，才信其道，只有這樣才能提高我們的教學(xué)成績,，還可以建立良好的師生關(guān)系,。

五.積極開展第二課堂，增加豐富多彩的課外活動,，經(jīng)常舉辦歷史故事會,，辯論大賽等，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

總之,，我們堅信，一分春華,，一分秋實,，在以后的工作中，不求最好,，但求更好,，爭取一個很大的進步,！

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)2

為進一步推進郭村初中教育教學(xué)的發(fā)展，督導(dǎo)室本學(xué)期工作中,，明確目標,，理清思路，扎實有效開展各項監(jiān)督工作,，進一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平,，進一步推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

一,、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進督導(dǎo)工作的順利開展

我校督導(dǎo)室自成立以來,，在校長,、校黨支部對督導(dǎo)室的督政、督教,、督學(xué)工作高度重視,，陳校長對學(xué)校督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規(guī)定,，使得我校督學(xué)工作思路清晰,，目標明確，可操作性強,。

二,、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認識到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性

我們在統(tǒng)一思想認識,，強化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上,，進一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點，堅持督政為主,、督學(xué)為本,，切實加強教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中的作用,，不斷加強各年級教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督,，保證學(xué)校各年級教學(xué)過程各環(huán)節(jié)規(guī)范進行，并達到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標準,，為學(xué)校完善教學(xué)管理,、改進教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃,、促進學(xué)科建設(shè),、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息,，促進學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展,，逐步形成規(guī)范意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識。

三,、全力履行督導(dǎo)職責(zé),，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用

1、深入科室,、年級督導(dǎo),，提高科室的工作效率，開展具體深入的督導(dǎo)工作,。我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校高效管理的要求,，將全體督導(dǎo)員分工到各科室、年級,，參與年級分工和年級管理,，結(jié)合一個學(xué)科組，及時督查了解學(xué)科組開展教學(xué)教研工作情況,。督導(dǎo)員深入科室,、年級和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)校“依法行政,，講求效率”的原則,，督促各科室、年級和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作,，通過召開教師座談會,、到課堂聽課、找學(xué)生或家長了解情況,，督促處室,、年級部和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。

2,、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢,，積極參與學(xué)校管理

我校督導(dǎo)室成員具有較強的資源優(yōu)勢，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策,，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理,，起到了很好的作用。

3,、加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),，推進教師教學(xué)的規(guī)范化

本學(xué)期以來，我校督導(dǎo)室配合年級,、教務(wù)處積極推行校內(nèi)視導(dǎo),，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化,、日?；?，使教學(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行，進入班級聽課,，檢查他們的備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī),，指出問題所在并限期改正,。

4、加強課堂教學(xué)視導(dǎo),，提高課堂教學(xué)的實效性

教學(xué)的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題,，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位,、目標定位不準確等,，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面,；

其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡,。課堂教學(xué)視導(dǎo)時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展,，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意,、想辦法,，找重難點，特別是找出重難點如何突破的`方法,。教學(xué)時要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處,，以及所產(chǎn)生的問題,，然后根據(jù)存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法,。

課后評課時,，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，從教學(xué)的形態(tài),、教學(xué)模式,、教學(xué)方法、語言的感染力,、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師,，使授課者知曉自己的成功之處,，以及存在的問題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進,，從而推進了課堂教學(xué)的針對性和實效性,。

5、經(jīng)常召開學(xué)生座談會,，及時了解教師的教學(xué)情況和各科室各部門的管理情況

督導(dǎo)室為了進一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開學(xué)生座談會,、召開學(xué)生班干部座談會,。室全體成員對按照學(xué)校的分配，每人結(jié)合一個班級中成績優(yōu)秀但家庭經(jīng)濟又是比較困難的邊緣生,，定期和這些學(xué)生談心,，及時了解他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，在生活上特別關(guān)心和照顧,。

以上是我校督導(dǎo)室本學(xué)期的一些做法,，還有很多需要進一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中,，我們將加強教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧,，關(guān)注聽課、評課的密度,，加強評課的效益,，提高督導(dǎo)的有效性。我們堅信,，在縣教育事業(yè)發(fā)展指揮部,、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長,、校黨支委和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下,，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個督查員、信息員,、維護員,、宣傳員、教研員和示范員的作用,。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)3

教學(xué)督導(dǎo)工作是教學(xué)管理的一個有機組成部分,，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。我科室高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作,，多年來一直把該項工作列為教學(xué)質(zhì)量管理的首位,，按照畢衛(wèi)校[20xx]39號《貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作實施方案》文件精神要求，認真完成本學(xué)期的教學(xué)督查工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報如下：

本學(xué)期在教師教學(xué)情況檢查方面,，采取隨機,、突擊檢查的方式對本科室的老師的教學(xué)計劃的制定和執(zhí)行、教案的書寫,、實驗開展情況及新教師上課情況等每月檢查一次,。檢查完后，及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見）,，指出好的方面與不足,，提出改進的建議。并在每月25日前積極向教學(xué)督導(dǎo)辦公室匯報,，并將改進意見,、相關(guān)問題和措施向教學(xué)督導(dǎo)辦公室書面匯報。教案是每位教師教學(xué)工作態(tài)度的充分體現(xiàn),，所以我科室在教案檢查特別重視,，除每月檢查一次外，平時還不定期抽查,，及時對教學(xué)中的問題提出建議和指導(dǎo),。學(xué)期結(jié)束后收集每個教師的教案，整體性對本學(xué)期的每位教師的教學(xué)任務(wù)實施情況進行總結(jié),，對好的方面給與評價,，不好的給與改進意見。在教師聽課方面,，聽評課以青年教師為主，也聽了少數(shù)中級教師,、高級教師的課,，采取隨機聽課的方式，事先不預(yù)約,，其方法是通過查科室課程安排表為依據(jù)來確定具體聽課對象,；有一人單獨聽評課、有分組（幾位老師一起）聽評課的,，也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽評課的,；聽完課后及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足,，提出改進教學(xué)的建議,。

一、聽評課的`基本評價

對所聽所評的全部課的質(zhì)量等級沒有全面統(tǒng)計,，據(jù)本科室所評定的等級統(tǒng)計,，優(yōu)秀6%，良好44%,，中等40%,，差10%（百分比均為左右）,。從青

年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高,，教學(xué)認真,，教學(xué)能力不斷增強，基本上過了教學(xué)關(guān),。

1,、經(jīng)過幾年對教學(xué)工作的“以評促建”，教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提高,，尤其是今年下半年開始,，所有本科室都很重視教師的授課質(zhì)量的提高，本科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同我科室教學(xué)督導(dǎo)成員一起聽課,。

2,、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材,，認真?zhèn)湔n,，有完整和詳細的講稿或教案，有的教師不但有講稿,，而且還有教案,、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進度計劃。教師板書較認真,、系統(tǒng),、規(guī)范，個別教師還很講究教學(xué)方式,，在組織教學(xué)過程既有雙邊活動,，又有啟發(fā)式、研究式,、案例式教學(xué),。

3、三位一體育人模式已初見成效,，各系加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，實踐教學(xué)方案逐步落實。預(yù)科部的社會調(diào)查非常扎實,，調(diào)查報告內(nèi)容廣泛,、材料豐富、觀點明確,，有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性,，裝訂成冊已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏?？剖业膶嶒灲虒W(xué),、實訓(xùn),、實踐都大有起色；保健按摩學(xué)科競賽納入實踐教學(xué)體系,，培訓(xùn)活動開展很好,。

二、存在的主要問題

1,、個別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待加強和提高,。沒有任何教具，在黑板上隨手畫,，很不規(guī)范,。

2、部分新進教師,，包括科室開設(shè)的課程,，開課前未做認真論證，不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景,，有時教師盡量花了不少力氣,，但教學(xué)效果不佳，不理想,。

3,、大部分新進教師學(xué)歷不低，但因非師范出身,，又無教學(xué)經(jīng)歷,，雖有專業(yè)理論知識，但缺乏教學(xué)能力,。備課不充分,，容量小，出現(xiàn)知識性錯誤,，

方法上既不是啟發(fā)式,，又不是講解法,。對這部分老師應(yīng)通過老帶新制度,，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為較強的教學(xué)能力,。

5,、個別青年教師的工作責(zé)任心不強，精力,、時間投入不夠,，語言差，說話不懇切,，概括力不強,，隨意性大等,。有的教師由于打牌太多，影響備課,，教學(xué)處于應(yīng)付,。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué),，對于學(xué)生曠課,、遲到不聞不問，也不做考勤登記,；課堂上學(xué)生打瞌睡也不管,，聽之任之。缺乏嚴格的課堂管理,。

三,、幾點建議

1、科室領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對新進教師上課更多關(guān)注,，教研室對新進教師進行集體備課,，通過討論確定教學(xué)進度、重點,、難點,；幫助新進教師備課、寫教案,，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時間去聽他們的上課,，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān),，提高他們的教學(xué)能力,。不然，教材不熟悉,，教學(xué)勉為其難,，教學(xué)效果不可能好。新進教師的崗前培訓(xùn),，除了必要的教育學(xué),、心理學(xué)理論知識外，建議人事處,、教務(wù)處共同研究,，安排系列專題講座，請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗,，如怎樣鉆研教材,、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設(shè)計板書等,，以提高他們的教學(xué)能力,。

2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點,，集中力量突出幾個重點目標,，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環(huán)節(jié),。教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性,。同時重點跟蹤幾位教師，反復(fù)聽評課,，加快督促使其迅速提高教學(xué)質(zhì)量,，過好課堂教學(xué)關(guān)，站穩(wěn)講臺,。

3,、規(guī)范和完善督導(dǎo)團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋,，形成自身的信息體系,，利用評建辦的《評建簡報》或教務(wù)處的《教學(xué)簡報》

兩個平臺，及時通報相關(guān)信息,，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力,、關(guān)注度，尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提高的氛圍和輿論,，真正使教學(xué)中心地位的意識得到鞏固,。

4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),。在聽課時發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足,，自覺性不強，遲到現(xiàn)象在個別科室較嚴重,，還有“三無”學(xué)生的現(xiàn)象存在,。對于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視，而學(xué)風(fēng)對教風(fēng)又有反作用,。抓學(xué)風(fēng)除科室所有領(lǐng)導(dǎo)重視外,，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況,，找談話問原因,，講危害性等,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管教學(xué)工作人員管的這種理念性錯誤認識,，要形成黨、政、團,、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機制,。任課教師必須抓課堂紀律，清查到課人數(shù),，登記遲到,、曠課學(xué)生，作為學(xué)生平時成績考核的依據(jù)之一,。

5,、嚴禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓，更不允許帶入教室,，不準在上課時吃早餐,，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設(shè)“兩型校園”的要求,，更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成,。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)4

一、成立重慶交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院首屆教學(xué)督導(dǎo)小組的概況

繼續(xù)教育,，是我校實施高等教育的重要組成部分,，繼續(xù)教育學(xué)院是我校培養(yǎng)高、中級技術(shù)人才的重要基地,。近幾年來,，經(jīng)過上兩屆教學(xué)督導(dǎo)小組的督導(dǎo)工作，督導(dǎo)員們認真努力,、盡職盡責(zé),，克服了種種困難，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)督導(dǎo)工作目標,。繼續(xù)教育學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,，各個教學(xué)層次的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，為國家培養(yǎng)了大批高,、中級專業(yè)技術(shù)人才,，為我校的發(fā)展作出了突出貢獻。為了進一步培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,，幫助教師不斷改進教學(xué)方法，提高繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量,，20xx年9月,，經(jīng)繼續(xù)教育學(xué)院黨政聯(lián)席會研究決定，組建了重慶交通大學(xué)更名后的繼續(xù)教育學(xué)院首屆教學(xué)督導(dǎo)小組,，繼續(xù)實施對繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo),。

首屆教學(xué)督導(dǎo)小組,，由繼續(xù)教育學(xué)院聘請政治素質(zhì)好、政策理論水平較高,、敬業(yè)愛教,、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熟悉高等教育教學(xué)工作業(yè)務(wù),，具有教授,、副教授職稱的教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)員，組成教學(xué)督導(dǎo)小組,。督導(dǎo)小組設(shè)立組長1人,，組員共7人，秘書1人,。本屆督導(dǎo)組編制結(jié)構(gòu)：

1,、人員結(jié)構(gòu)：退休人員：4人,占50%；在職人員：4人,占50%,；

2,、職稱結(jié)構(gòu)：正高職稱：4人,占50%；副高職稱：4人,占50%,；

3,、知識結(jié)構(gòu)：土木類2人，占25%,；管理類1人,，占12.5%；機電類1人,，占12.5%,；財經(jīng)類2人，占25%,；計算機類1人,，占12.5%；基礎(chǔ)學(xué)科1人,，占12.5%,。

教學(xué)督導(dǎo)小組的日常工作，由教務(wù)科負責(zé)聯(lián)系安排,。首屆教學(xué)督導(dǎo)組成員,，任期兩年。

二,、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)小組開展的主要督導(dǎo)工作

教學(xué)督導(dǎo)小組始終遵循教學(xué)督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想,，按照督導(dǎo)員的工作職責(zé)，開展了一系列督導(dǎo)工作,，歸納起來,主要有以下幾方面：

1.開展了多個教育層次課堂理論教學(xué)的隨機性檢查聽課,。

首屆教學(xué)督導(dǎo)員8人共聽課134堂課次,，人均17課次，同比增長8.5%,。被評議的教師共134人次,其中獲得優(yōu)秀的45人次,占33.6%；獲得良好的83人次,占61.9%,；獲得中等的6人次.占4.5%,；在督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)員每次聽課檢查后，都要給被聽課的主講教師評議打分,，對主講教師本次課堂教學(xué)的情況，進行認真、公正,、客觀地評議,，既充分肯定教師的教學(xué)成績，總結(jié)其教學(xué)風(fēng)格與特色,，同時又以積極,、熱情的態(tài)度，十分中肯地指明教學(xué)的不足及今后改進的方向,。

2.開展了全院性的示范課

為了進一步全面提高繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量,，鼓勵教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真?zhèn)湔n,，積極進行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計,，探索多種行之有效的教學(xué)方法，研究適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù),。

一,、加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)

為加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)，組織督導(dǎo)人員認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等教育法律,、法規(guī)、方針,、政策以及省市有關(guān)基礎(chǔ)教育強縣建設(shè)的文件,，通過學(xué)習(xí)提高了督導(dǎo)檢查的理論水平和政策水平，力爭建立一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì),、充滿活力的.督導(dǎo)團隊，督導(dǎo)工作再登新臺階,。

二,、做好基礎(chǔ)教育強縣(區(qū))建設(shè)準備工作

我市從20xx年開始，全面啟動基礎(chǔ)教育強縣(區(qū))建設(shè),。我區(qū)對照基礎(chǔ)教育強縣的標準,，強化制度管理,，進一步明確教育行政和教育督導(dǎo)部門職責(zé)，建立“決策,、執(zhí)行,、監(jiān)督”相互協(xié)調(diào)的教育管理機制。要求轄區(qū)內(nèi)的兩所九年一貫制學(xué)校及三個街道辦事處的10所幼兒園進一步強化了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量管理,。

學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定建立教師備課,、上課、課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改,、考試等教學(xué)流程的質(zhì)量監(jiān)測體系和教育質(zhì)量評價體系。要求各學(xué)校組織相關(guān)人員認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育強縣相關(guān)文件,，努力做好各項準備工作,，為實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、學(xué)前教育普及規(guī)范發(fā)展的良好的基礎(chǔ)教育發(fā)展態(tài)勢而努力,。

三,、積極拓展教育督導(dǎo)思路

我部在常規(guī)教育督導(dǎo)基礎(chǔ)上，進一步拓展督導(dǎo)工作思路,。主動介入,，積極爭取經(jīng)濟區(qū)管委會的支持和三個街道辦事處的理解配合，共同探索“學(xué)校,、家庭,、社會”三位一體大教育模式，有力地促進了我區(qū)教育健康和諧發(fā)展,。在質(zhì)量監(jiān)測上,，通過開展中小學(xué)生、教師問卷調(diào)查,、學(xué)生綜合素質(zhì)測試等監(jiān)測工作,，為教育決策提供真實準確的一手數(shù)據(jù)。

四,、繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作

積極開展學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合教育,，我區(qū)控輟工作有了較好的成績,，其中xx街道辦事處適齡兒童入學(xué)率100%流動兒童及留守兒童入學(xué)率100%，初中入學(xué)率95%,，初中畢業(yè)率98%,，初中輟學(xué)率不超過1%，通過及時掌握在校學(xué)生動態(tài),，較好地完成了控輟保學(xué)任務(wù),。

五,、其他工作

20xx年對我區(qū)學(xué)校的教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量評估,、學(xué)校標準化建設(shè),、文化建設(shè)、安全穩(wěn)定及環(huán)境優(yōu)化等問題都給予了高度關(guān)注,，本年度各項工作都取得了較大的進步,。

教育督導(dǎo)工作總結(jié)在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過督導(dǎo)部門和學(xué)校全體師生的共同努力,，較好地完成了本年度的工作任務(wù),。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)5

11月30日至12月14日,，在費縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下,，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評估小組，對費縣四處駐城小學(xué)和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)進行了全面細致的督導(dǎo)評估,，費縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評估工作總結(jié)(英語),。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動,。首先感謝費縣小學(xué)教研室對我的信任和給我提供的這次學(xué)習(xí)機會,。在本次評估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),，共聽課32節(jié),，并查看了教師常規(guī)材料及學(xué)校的檔案材料。現(xiàn)將評估情況總結(jié)如下：

一,、令人欣慰的成績

1,、教師的整體素質(zhì)有所提高。

今年所聽的這32節(jié)課,，講課老師的年齡大都比較年輕,，體現(xiàn)了我們費縣小學(xué)英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大提高,，從教學(xué)基本功到個人基本素質(zhì),，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語老師,，口語純正流利,、板書認真規(guī)范、教態(tài)自然大方,、語言親切和諧,，廣受小學(xué)生的喜愛。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運用方面也做的比較到位,，能夠較準確地確立教學(xué)的重點,、難點,，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計任務(wù)型活動去突破重難點,，使課堂教學(xué)的目標達成度較高,。

2、各校的重視程度越來越高,。

隨著各學(xué)校理念的不斷提升,，各學(xué)校對教學(xué)評估工作的重視程度也越來越高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的檔案材料,。整理更規(guī)范,，排列更有序，準備更充分,，內(nèi)容更豐富,。二、教師們對評估課的準備更充分,。所有被抽到講課的老師,，都提前做好了一切準備，多媒體,、自制教具,、單詞卡片、錄音機,、磁帶等一應(yīng)俱全,，教學(xué)設(shè)計更是頗費了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到,。從材料的整理,、擺放到解說，都比較到位,，對聽課地點,、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排,、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高,。

3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用,。

為了進一步減輕老師們的負擔(dān),，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性,，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù),，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對各學(xué)科進行了精心備課，形成了電子教案,，我們老師可以直接拿過來進行二次備課,。在去年的評估中，我們發(fā)現(xiàn)并反饋了一些問題,，比如修改建議的針對性,、教學(xué)反思的實用性等。今年的評估中,，我們就絕大多數(shù)學(xué)校都對去年工作中的不足進行了改進,。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用,。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實際情況,，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校,、班級,、學(xué)生等實際情況，更好地發(fā)揮其作用,。相當(dāng)一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后,，及時寫出實用性較強的教學(xué)反思,，認真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失,，為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗或教訓(xùn)。而有些學(xué)校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果,，例如費城鎮(zhèn)采取的是電子備課(存在自己的電腦上),、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學(xué)過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔(dān),，也加強了備課的實效性,，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn),，中心校規(guī)定三年內(nèi)新教師要自己獨立寫教案,，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫,，避免了新教師看看教案就上課的情況,，對新教師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進作用。

4,、課程標準和教學(xué)策略的新理念得以充分體現(xiàn),。

課程標準和教學(xué)策略是我們進行教學(xué)的重要依據(jù)。本次評估中,，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標準的要求,，按照學(xué)科教學(xué)策略的要求，遵循學(xué)科教學(xué)的特點,，尤其是英語學(xué)科的特點,。在教學(xué)中,，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學(xué)生"用英語做事情",。在詞句教學(xué)中能夠做到"句不離詞,，詞不離句"，并且能夠按照臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略的模式,，遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點,，讓學(xué)生在任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)并操練語言，在相對真實的語境中使用語言,。本次評估中我聽課的范圍較廣,，小學(xué)英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說,，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課,，閱讀課和復(fù)習(xí)課還稍欠火候。

5,、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成績,。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏,，承載著社區(qū)文化的傳播,，體現(xiàn)校園文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時代,、新的環(huán)境,、新的對象，已經(jīng)成為三級課程管理體系中的重要一級,，工作總結(jié)《費縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評估工作總結(jié)(英語)》,。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年,，只一年的時間,，我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開",。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車,，取得了令人欣慰的成績。各學(xué)校都根據(jù)地區(qū)的特點,，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源,，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化,、物質(zhì),、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn),、工業(yè)等各方面的特色,，又對學(xué)生進行了"熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)"的思想教育,。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠大志向,。另外，各學(xué)校都充分發(fā)揮本校教師隊伍的作用,，讓部分教師積極參與校本課程的開發(fā),，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果,?？v觀全縣小學(xué)校本教材開發(fā)，已經(jīng)達到了種類較全,、成果較豐的境界,。地方特色類、藝術(shù)教育類,、學(xué)科補充類,、綜合實踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

二,、值得反思的問題透

雖然我們的成績令人振奮,，但也應(yīng)當(dāng)清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的音符,，以下是對這些問題的透視,。

1,、過度依賴集體備課成果，教學(xué)反思缺乏實效性和個性,。

雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的,，可以說是各有特色，質(zhì)量也是相當(dāng)好的,。也正因如此,，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學(xué)方法和教學(xué)思考必然有諸多不同之處,，老師們拿過來用,，就需要進行二次備課，把他們整合一下,，為我所用,，況且有時并不一定符合每位老師的執(zhí)教風(fēng)格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學(xué)生,、學(xué)情,、教學(xué)條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學(xué),，更好的為我們的教學(xué)服務(wù),。但是在評估中也發(fā)現(xiàn)有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時,，過度地依賴集體備課的成果,，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對其大膽修改,，當(dāng)然也不排除一些老師的惰性,。

記的葉瀾教授曾說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學(xué)反思,，就有可能成為名師,。可見寫教學(xué)反思的重要性,。但是在檢查中就發(fā)現(xiàn)有些教師沒有掌握好反思的的要領(lǐng),，只是為寫反思而反思，為應(yīng)付檢查而寫反思,。這些反思程式化嚴重,，比如："本課教學(xué)的重點是…"，"通過本課教學(xué),，學(xué)生學(xué)會了…",。還有的反思站于一個絕對的高度："…類的教學(xué)，應(yīng)該…"這種反思,，應(yīng)該說是沒有什么效果,，也不能為以后的教學(xué)提供改進的經(jīng)驗或教訓(xùn)。

2,、教學(xué)理念還不夠新,。

教學(xué)新理念已經(jīng)提出了很久，大多數(shù)老師能夠跟上時代的步伐,，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),。但也有個別教師還不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板,、一本書,、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)方式上,。舉個簡單的例子,，三年級的小學(xué)生本來就是活潑好動,，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備,，只照著課本讀,，學(xué)生們怎么能夠?qū)φn堂感興趣?

3、在高效課堂的理念還不夠,。

高效課堂,，并不是簡單地縮短教學(xué)時間，增加教學(xué)內(nèi)容,，而是將原有的教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的整合,，讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)輕松地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學(xué)生的負擔(dān),。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問題,，在今年的評估中，沒有再發(fā)現(xiàn)像去年的簡單組合的虛假高效課堂,，但新的問題又出現(xiàn)了,。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課,，一節(jié)課只學(xué)四個比較簡單的單詞,，再比如說，六年級的課,，一節(jié)課只學(xué)六個單詞,，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天,，是不是太浪費了?

4,、對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧缺乏指導(dǎo)。

俗話說："授之以魚,，不如授之以漁",。教學(xué)更是如此，我們最常強調(diào)的一個理念就是"學(xué)會不如會學(xué)",。然而在實際教學(xué)中,，還是有許多老師不注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說,，詞匯教學(xué)，老師只是簡單地重復(fù)領(lǐng)讀,，雖然領(lǐng)了很多遍,，老師、學(xué)生都很累,，卻還是記不住,。原因何在?學(xué)生不明白其中的發(fā)音方法與技巧,，只是機械地記憶讀音，更有的學(xué)生為了記讀音,，采取了漢字加拼音的注意方式,，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了,。這種方式很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。還有一種情況，就是在對話教學(xué)中,，老師只是簡單地領(lǐng)讀句子,，解釋意思，讓學(xué)生把對話背下來,。表面上看教學(xué)效果不錯,，學(xué)生會讀了，甚至?xí)硨υ?，但是卻不會用,。這主要是由于老師在學(xué)習(xí)課文的時候，沒有幫學(xué)生把這一類型的句型進行總結(jié)歸納,，多做替換練習(xí),，讓學(xué)生真正掌握這一句型，而不是這一個句子,。

5,、教師的基本功還有待進一步提高。

雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升,，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題,。主要表現(xiàn)在：

(1)口語。一是課堂用語貧乏,，只會說幾個簡單的單詞,，大多數(shù)情況下給學(xué)生說漢語，學(xué)生可以聽懂的,，簡單的指令也用漢語去說,。以至于學(xué)生的口語也差，聽課老師和學(xué)生無法進行最簡單的口語交流,，連What'syourname?Howareyou?(三年級)What'sinyourclassroom?Isthisyourbook?(四年級)Who'syourEnglishteacher?Whatcanyoudoathome?(五年級)CanIaskyousomequestion?Whatareyougoingtodothisweekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答,。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少,，口語也比較流利,，但說起來就是長篇大論，學(xué)生根本聽不懂,，最后還要用漢語再解釋一遍,。三是語音不規(guī)范,。

(2)板書。板書的設(shè)計關(guān)系到一堂課的成敗,。板書要體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容,，重點難點，形成知識體系,，好的板書就是"微縮教案",，讓人一看就明白。然而,，大多數(shù)教師教學(xué)沒有注意到板書的重要性,，或者說還沒有致力于板書的設(shè)計。

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)6

第二學(xué)期應(yīng)用化學(xué)系教育工作,，在系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)全系教師拼搏努力，圓滿地完成了教育任務(wù),，系教育督導(dǎo)成員除完成教育任務(wù)之外,，做了大量的教育督導(dǎo)工作，使我系整體教育工作水平和質(zhì)量得到提高,，取得了較好的教育效果,。

一、補充系督導(dǎo)成員,，加大督導(dǎo)力度,。

本學(xué)期初，聘請樊樹紅,、姜業(yè)朝老師為新補系教育督導(dǎo)成員,。并且對教育工作進行全過程督導(dǎo)。安排督導(dǎo)組相關(guān)人員對本學(xué)期各個階段的教育工作進行監(jiān)督和指導(dǎo),。教育督導(dǎo)人員均為我系教育骨干,、專業(yè)帶頭人，擔(dān)任大量教育任務(wù)和教育管理工作,，每位督導(dǎo)教師都投入大量精力進行教育督導(dǎo)工作,，共督導(dǎo)理論課、實驗環(huán)節(jié)等教育工作達78人次,，對年輕教師,、外聘教師加大了督導(dǎo)力度，對實驗環(huán)節(jié)的教育加強了監(jiān)控,。對于教育工作中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié),，督導(dǎo)人員及時與任課教師交流溝通，提出改進措施和方法,，對于教育改進效果非常顯著,。

二、對整個學(xué)期教育工作分階段進行檢查,、督導(dǎo),，做到各個環(huán)節(jié)嚴把質(zhì)量關(guān)。

開學(xué)初,，我系全體教師提前兩天報道上班,，以教研室為單位，對開學(xué)后教育工作的準備情況進行了全面檢查,，包括教育大綱,、授課計劃、教案,、教材,、實驗計劃等教育資料，以及各教研室活動計劃,、實驗實訓(xùn)場所,、設(shè)備的準備情況，每位教師都做好了較充分的準備,。個別教師教案不夠規(guī)范,，實驗計劃的時間需要全系統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。本學(xué)期以教研室為單位,，對教育各個環(huán)節(jié)進行了初,、中、末各階段工作檢查,，包括授課計劃,、教案、教育進度,、作業(yè)布置和批改情況,，通過檢查找出不足和差距，提出整改措施,，提高教師的重視程度,，規(guī)范了教育過程。

三,、加大課堂教育,、實踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度，尤其對外聘教師,、青年教師課堂教育情況以及實驗實訓(xùn)進行重點督導(dǎo),。

教育督導(dǎo)人員在工作過程中，堅持原則,，注意方法,，取得了較好的工作效果,。對課堂教育中存在的問題，及時與任課教師交換意見,，交流看法,，提出了很多有益的建議。督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)檢查青年教師中,，普遍存在課堂的駕馭能力欠老道,；對教材和教育內(nèi)容的處理、理論與實踐關(guān)系的`把握,、教育組織能力等方面有待提高,。我系外聘任課教師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，教育效果好,，個別教師普通話需加強訓(xùn)練,。實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育督導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)工業(yè)分析專業(yè)實驗實訓(xùn)負責(zé)教師對學(xué)生要求嚴格,，學(xué)生進入實訓(xùn)室之前教師檢查準備情況,，重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學(xué)生熟記，對實訓(xùn)操作嚴格規(guī)范要求,，教育效果良好,。但也發(fā)現(xiàn)有些實驗實訓(xùn)課堂，教育環(huán)境嘈雜,，教師要求不嚴格,，學(xué)生松散。

四,、青年教師與指導(dǎo)教師的幫對工作得到了重視和加強,。

彼此相互聽課，或共同指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)課程,，老教師不遺余力傳幫帶,，各教研室以集體備課、說課,、公開課等形式展開教育活動,，使青年教師的教育水平和教育能力得到了快速的提高。聘請學(xué)院督導(dǎo)專家黃均麟老師,，為擔(dān)任《物理化學(xué)》課程的青年教師,，傳授教育方法和教育技巧，強調(diào)不同專業(yè)學(xué)生因材施教和教育重點和難點等方面的教育經(jīng)驗,。絕大多數(shù)青年教師已經(jīng)獨擋一面,，擔(dān)當(dāng)教育工作重任。

五、加大了對教育秩序,。

課堂紀律,、學(xué)生出勤情況的監(jiān)管力度，嚴查教師上崗情況,，學(xué)生出勤情況,，教師嚴格遵守教育要求,，按時上,、下課，嚴明課堂紀律,，嚴格管理學(xué)生,，認真填寫課堂日志，教育秩序良好,。

六,、本學(xué)期我系的教育督導(dǎo)工作。

由于督導(dǎo)人員均為教育工作骨干擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃蝿?wù)較重,，造成督導(dǎo)的力度還不足,，在今后的教育工作中，還需要重點加大課堂教育,、實踐環(huán)節(jié),、以及教育準備工作的監(jiān)控管理工作力度，使我系的教育督導(dǎo)工作跨越新的高度,，得到良好的發(fā)展,。