在教學(xué)過(guò)程中,，試卷分析對(duì)教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、優(yōu)化教學(xué)策略至關(guān)重要,。為方便教師高效開(kāi)展試卷分析工作,，我們匯總了各學(xué)科試卷分析報(bào)告模板(通用6篇)。這些模板適用于多學(xué)科,，從試卷結(jié)構(gòu)剖析,、學(xué)生答題情況梳理，到教學(xué)改進(jìn)建議提出,，都有詳細(xì)框架,，為教師撰寫(xiě)專業(yè)、全面的試卷分析報(bào)告提供有力參考,。
試卷分析報(bào)告1
本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束,，本次我校學(xué)生的考試成績(jī)基本情景如下：
一年級(jí)共三個(gè)班，共219人參加考試,，平均分分別是93.7,、94.1、93.4,，優(yōu)秀率分別是95.43%,、96.73%、96.42%,，及格率都為100%,。二年級(jí)共三個(gè)班，共153人參加考試,，平均分分別是92.25,、90.77、93,，優(yōu)秀率分別是96.35%,、94.12%,、98.9%，及格率都是100%,。三年級(jí)共三個(gè)班,，共218人參加考試，平均分分別是91.32,、92,、92、92.5,，優(yōu)秀率分別是90.28%,、93.06%、93.78%,，及格率都是100%,。四年級(jí)共三個(gè)班，共218人參加考試,，平均分分別是82.52,、83.29、83.27,，優(yōu)秀率分別是79.72%、81.78%,、80.81%,，及格率分別是100%、100%,、93.24%,。五年級(jí)共三個(gè)班，共230人參加考試,，平均分分別是75.02,、82.27、80.21,，優(yōu)秀率分別是42.35%,、74.43%、55%,，及格率分別是94.22%,、97.40%、90.3%,。六年級(jí)共三個(gè)班,，共202人參加考試，平均分分別是75,、69,、78,、36、72,、21,，優(yōu)秀率分別是65、66%,、68.21%,、66.35%，及格率分別是72.21%,、74.03%,、74.12%。
經(jīng)過(guò)本次測(cè)試可知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，但在積累的量上不足,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高,。下頭作具體剖析：
一,、試卷評(píng)價(jià)
試卷題型以三年級(jí)為例：滿分為100分。積累運(yùn)用占40分,；閱讀與感悟占40,；習(xí)作占20分。試題突出了語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,。具體來(lái)說(shuō),，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、題型多樣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。教研室供給的這份試題，注意題型的多樣性,，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣,、情感,、知識(shí)、能力等各個(gè)方面,。試題中涵蓋了多方面的資料,，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講,，拼音,、漢字、詞語(yǔ),、成語(yǔ),、古詩(shī)、句子,、段落,、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外,，還注重考查學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀（異常是異常是作文題目，結(jié)合這幾場(chǎng)大雪寫(xiě)寫(xiě)自我的感悟,、感動(dòng),。）
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生始終處于一種較為平和,、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心,。如閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉,，有利于表達(dá)。
3,、注重積累
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中,，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。
從整個(gè)卷面來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可,，閱讀、習(xí)作部分失分較多,。
二,、日積月累
1、根據(jù)要求完成下列各題,，此題分別考查了學(xué)生對(duì)反問(wèn)句改陳述句,、修改病句、縮句的掌握情景,。學(xué)生的掌握情景不好,，出錯(cuò)率較高以后多注意練習(xí),。5、6小題是對(duì)詞語(yǔ)的.書(shū)寫(xiě)和補(bǔ)充句子的考察,。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò),。
三、美文有約
此題考查了學(xué)生對(duì)課文資料,、課外閱讀題的理解,。學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀這部分資料都很熟悉，所以答的比較好,，可是課外閱讀仍是學(xué)生失分的重地,，學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯(cuò)意的現(xiàn)象，感悟不深,，理解不夠透徹,，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
四,、習(xí)作芳草地
以四年級(jí)作文題目為例：
1,、作文題目：以《風(fēng)雪中的感動(dòng)》為題寫(xiě)一篇作文；《我和一支歌的故事》
2,、大部分學(xué)生能根據(jù)今年冬天這幾場(chǎng)大雪結(jié)合自我的經(jīng)歷搜索素材完成,，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般,，資料不夠精彩趣味,，體現(xiàn)不出特點(diǎn)來(lái)，學(xué)生有話說(shuō)不出,，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏,。
五、反思整改
1,、注意積累,，夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，異常是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提,。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體,。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立,、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，立足于真實(shí),，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識(shí)牢固掌握,，夯實(shí)基礎(chǔ),。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,，從每個(gè)詞語(yǔ),、句子含義到名篇的背誦、積累,，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花很多的時(shí)間和精力,。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”,、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”,、“文化的積累”,。
2、關(guān)注思維,，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù),。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀,、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),，學(xué)生僅有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中,，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻,。所以在教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式,、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力,、確定力,、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
3,、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，異常是基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用及練習(xí)，努力提高其成績(jī),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的,，而是考教師的水平的,！此話也有必須的依據(jù)。我們做教師的,，更應(yīng)多寫(xiě)“下水文”,，先觀察“水的深淺”，再下水試探,，然后引導(dǎo)孩子,，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢,。在今后的教學(xué)中,，教師要多反思，多總結(jié),，不斷提高自我的教學(xué)水平,。
試卷分析報(bào)告2
1、考試分析
小學(xué)道德與法治考試是評(píng)估在道德和法治方面的理解和應(yīng)用能力的重要方式,。然而,，目前的考試存在一些問(wèn)題需要分析和改進(jìn)：
—題型單一：目前的考試題型主要以選擇題為主，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的全面評(píng)估,。
—知識(shí)點(diǎn)重復(fù)：題目?jī)?nèi)容存在重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題,，缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性。
—缺乏實(shí)踐性考察：缺乏對(duì)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用道德和法治知識(shí)的考察,。
2,、改進(jìn)具體措施
為了提高小學(xué)道德與法治考試的質(zhì)量和教育價(jià)值，以下是一些改進(jìn)措施的建議：
2,、1多樣化題型
引入多種題型以評(píng)估學(xué)生的不同能力和技能,，包括但不限于以下幾種：
—選擇題：用于測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握程度。
—主觀題：要求學(xué)生進(jìn)行論述或解釋,，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和表達(dá)能力,。
—案例分析題：提供真實(shí)案例，要求學(xué)生分析和解決道德與法治問(wèn)題,。
—創(chuàng)造性題目：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提出新的觀點(diǎn)或解決方法。
2,、2優(yōu)化題目?jī)?nèi)容
確保題目?jī)?nèi)容的多樣性和挑戰(zhàn)性,，避免重復(fù)和過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。題目應(yīng)覆蓋不同的道德和法治知識(shí)點(diǎn)，并融入實(shí)際生活中的案例和場(chǎng)景,，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。
2、3加強(qiáng)實(shí)踐性考察
引入實(shí)踐性考察的題目,，通過(guò)模擬或角色扮演的形式,，要求學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用道德和法治知識(shí)，并提出合理的解決方案,。這樣能促使學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和判斷力。
2,、4增加開(kāi)放性評(píng)價(jià)
除了傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)外,，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如,，可以采用學(xué)生自評(píng),、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的研究情況和發(fā)展動(dòng)態(tài),，為個(gè)別學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo),。
3、
通過(guò)以上措施的改進(jìn),，小學(xué)道德與法治考試可以更好地評(píng)估學(xué)生的道德和法治能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。這不僅有助于提升考試的價(jià)值,，也能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
試卷分析報(bào)告3
一,、試卷分析
“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì),，完善教學(xué)過(guò)程,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看,，試卷基本符合命題原則,，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解,、運(yùn)用知識(shí)的能力。從分?jǐn)?shù)安排上看,，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫(xiě)話占10分,。個(gè)人認(rèn)為閱讀和寫(xiě)話所占比例大,，若能適當(dāng)調(diào)整會(huì)更利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,。平均分83.5考試成績(jī)一般,，還需努力。
二,、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)部分共有六大題,，其中得分率最高的是第一、二大題根據(jù)正確的讀音填空,。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞,、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下：
1.基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí),，按原文填空部分,，學(xué)生不會(huì)變通，出現(xiàn)失分,，如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系,，失分較多。
2.對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視,。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,，學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少。
(三)寫(xiě)話
本次寫(xiě)話得分率不理想,，有一部分學(xué)生沒(méi)有看懂題意,，寫(xiě)偏題了，對(duì)于童話有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三,、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題
1,、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。
三年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期,。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，減少機(jī)械,、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默，提高課堂效率,。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí),、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng),。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，考試,、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題,、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等,。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3,、注重方法指導(dǎo),，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力,。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。讀書(shū)的方法，識(shí)記生字的方法,，把話寫(xiě)完整,、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙,。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解,、表達(dá)等方面能力的提高,。
4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,，引導(dǎo)其用正確的.理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子.
試卷分析報(bào)告篇一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人,，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6,，合格率為82.6%,，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容,，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn),。
本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：
內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞,，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際,。從學(xué)生的
總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒(méi)有上升,，也沒(méi)有下降，但和同年級(jí)比,，我認(rèn)為分相差不大,，總體成績(jī)還是落后的。
通過(guò)本次的測(cè)查,，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：
1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)新的教材理解不透。
2.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí),，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿,。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象,。
4.題型訓(xùn)練花樣少,，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí),，中間學(xué)生和特差生距離太大,。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn),，正確把握教材的重難點(diǎn),。
2.多看，多聽(tīng)適合年紀(jì)教學(xué)資料,，經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，能力的培養(yǎng)，尤其是寫(xiě)字必須要求正確,，規(guī)范,。
4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正,。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀,，精講,，多練填空,，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語(yǔ)積累。
6.多于家長(zhǎng)配合,，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。
7.重視單元測(cè)試，讓學(xué)生多熟悉不同題型,。
8.在班內(nèi)形成以好帶差,，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，要狠抓差生,，特別是王海娟，馬佳麗,，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)排列在平行年級(jí)中或者是中上,。
試卷分析報(bào)告4
一、基本情況
(一)考生答卷基本情況
本次考試,，根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計(jì),，得分情況是:人平分79、8分,；及格率94%,；優(yōu)秀率38%；多數(shù)得分在70分-85分之間,，各試題的得分情況如下表:
題號(hào)得分率98%98%98%86%70%41%88%98%60%76%題號(hào)(1)17(2)18(1)18(2)得分率82%100%62%85%50%95%96%80%96%84%題號(hào)19(1)19(2)得分率98%94%89%96%61%52%86%81%42%62%
(二)知識(shí)分布
第二章有理數(shù)(14分):其中填空題第1,、2、3題,，共4分,；選擇題第13、8題,，共2分,；計(jì)算或化簡(jiǎn)第17(1)、(2)題,，共8分,。
第三章用字母表示數(shù)(19分):其中填空題第4、5,、6題,，共5分；計(jì)算或化簡(jiǎn):第17(3),、(4)題,，共8分；解答題:第26題，共6分,。
第四章一元一次方程(19分):選擇題第1題,，共2分；簡(jiǎn)答題第19(1),、(2)題,，第24題，共17分,。
第五章走進(jìn)圖形世界(14分):選擇題第12題,，共2分；簡(jiǎn)答題第21,、25題,，共12分。
第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)(34分):填空題第7,、8、9,、10題,，共6分；選擇題第14,、15,、16題，共6分,；解答題第20,、22、23,、27題共22分,。
二、試卷特點(diǎn)
1,、公正和導(dǎo)向并舉,。
試卷中第17題選自課本71頁(yè)第8題(1)、(2),，試卷中第18題選自課本108頁(yè)第6題(5),，試卷中第20題選自課本199頁(yè)第3題，試卷中第21題選自課本169頁(yè)“試一試”第3題改編,；試卷中第22題選自課本212第11題改編,。以上各題共占37分。這樣考查,，體現(xiàn)了考試的公正和導(dǎo)向,。
2、基礎(chǔ)與創(chuàng)新兼顧。
前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握,，難度不大,，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，解答題第17,、18,、19小題，是計(jì)算,，主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握,，因?yàn)闇?zhǔn)確迅速的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基石。解答題第24,、26小題都是與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題目,，這充分體現(xiàn)了“人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問(wèn)題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的理念,。填空題第9小題是用地理知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的能力,。這就體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透，使人有一種耳目一新之感,。全套試卷易中有難,，充分達(dá)到了通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)的目的。
三,、考生答題錯(cuò)誤分析
1,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。
2,、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò),。
3、某些思考和推理過(guò)程,，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，書(shū)寫(xiě)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
4,、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握,，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。
四,、考試后的一點(diǎn)思考
通過(guò)這次考試,，重視重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，在以后的教學(xué)中,，我們應(yīng)落實(shí)“雙基”和培養(yǎng)“三個(gè)能力”,，使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的教育,，越是科技突飛猛進(jìn),，越是要重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)中所體現(xiàn)的思想具有根本的重要性，從中學(xué)會(huì)的方法和思想使人的能力具有遷移性,。人的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力離不開(kāi)過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ),、普及和發(fā)展,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),，每個(gè)都獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”,。
本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”,。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和概念掌握情況,，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，確實(shí)是一份好試卷,。
試卷分析報(bào)告5
一、考試基本信息
本次初中期末考試涉及初一至初三的所有學(xué)科,，考試形式為閉卷，考試時(shí)間按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理分配,。
二,、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
年級(jí)平均分
初一：分
初二：分
初三：分
學(xué)科平均分
語(yǔ)文：分
數(shù)學(xué)：分
英語(yǔ)：分
物理：分
化學(xué)：分
政治：分
歷史：分
地理：分
生物：分
分?jǐn)?shù)段分布
90分以上：xx人
80-89分：xx人
70-79分：xx人
60-69分：xx人
60分以下：xx人
三、試卷特點(diǎn)
1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)考查
覆蓋了各學(xué)科的基本概念,、原理和公式，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了全面檢測(cè),。
2,、突出重點(diǎn)知識(shí)
對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如數(shù)學(xué)中的函數(shù),、物理中的力學(xué)等,。
3、聯(lián)系實(shí)際生活
部分試題將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合,，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4、有一定的區(qū)分度
試題難度呈梯度分布,，既保證了大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到合格水平,，又能使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。
四、學(xué)生答題情況分析
1,、基礎(chǔ)知識(shí)部分
多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的答題上表現(xiàn)較好,，但仍有部分學(xué)生存在概念不清、記憶模糊的問(wèn)題,。
2,、閱讀理解和應(yīng)用題
學(xué)生在閱讀理解和應(yīng)用題方面的表現(xiàn)參差不齊，部分學(xué)生缺乏閱讀分析和邏輯推理能力,，不能準(zhǔn)確理解題意,，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
3,、實(shí)驗(yàn)題和探究題
對(duì)于實(shí)驗(yàn)題和探究題,，學(xué)生的得分率相對(duì)較低，反映出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究方面的訓(xùn)練不足,，缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。
4、書(shū)寫(xiě)和答題規(guī)范
部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)潦草,、答題不規(guī)范的情況,，如未按要求作答、步驟不完整等,，影響了得分,。
五、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1,、教學(xué)方法不夠靈活
部分教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法,，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，思維能力得不到有效鍛煉,。
2、對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠
在教學(xué)過(guò)程中,，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生輔導(dǎo)不足，導(dǎo)致部分學(xué)生成績(jī)不理想,。
3,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)重視不夠，學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足,。
4,、知識(shí)拓展和綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)不足
教學(xué)中局限于教材內(nèi)容，缺乏對(duì)知識(shí)的.拓展和延伸,，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力較弱,。
六,、改進(jìn)措施
1、創(chuàng)新教學(xué)方法
鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。
2、關(guān)注個(gè)體差異
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分層輔導(dǎo),，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
3,、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神,。
4、拓展知識(shí)領(lǐng)域
教師在教學(xué)中要注重知識(shí)的拓展和延伸,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿和實(shí)際應(yīng)用,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和知識(shí)運(yùn)用能力。
5,、強(qiáng)化答題規(guī)范訓(xùn)練
在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)和答題規(guī)范的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七,、總結(jié)
通過(guò)本次期末考試質(zhì)量分析,，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,，我們將針對(duì)存在的問(wèn)題采取有效的改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
試卷分析報(bào)告6
質(zhì)量，始于教育,，終于教育,。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo),，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在,。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育更好發(fā)展,，現(xiàn)就本學(xué)期的期末測(cè)試工作做以下總結(jié),、分析,、報(bào)告。
一,、試題分析
這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的,。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語(yǔ)言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力,。這份試題許多題目是開(kāi)放的,、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力,，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)好字,、讀好書(shū)開(kāi)始，真正能用好教材,，教活學(xué)生,。題型多樣。重書(shū)寫(xiě)與積累,。
二,、成功處。
這次考試讓我們看到,，我們學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效,。總分1146分,，均分76,、4分，優(yōu)秀率26,、7%,，及格率93、3%,。從試卷上,，可以看出語(yǔ)文教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。主要成績(jī)歸納如下:
1,、此次測(cè)試書(shū)寫(xiě)較以往有了很大進(jìn)步,。學(xué)生卷面整潔，字跡工整,，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少,。
2、重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練,。學(xué)生卷面也很整潔,。基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進(jìn)步,。這也說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中注重字音,、形、義教學(xué),，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí),，平時(shí)訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識(shí)抓的較牢,。
3,、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來(lái)失分較多,，但此次的閱讀成績(jī)卻不錯(cuò),。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文,，在讀中思考,，在讀中感悟，在讀中習(xí)得,。能夠?qū)⒄Z(yǔ)文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。對(duì)于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問(wèn)題,，能把文章的中心與本人實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合,，寫(xiě)出了自我感受和體會(huì)。
二,、薄弱點(diǎn),。
本次測(cè)試透漏的主要問(wèn)題
1、不會(huì)拼音,、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫(xiě)錯(cuò),，通常是用錯(cuò)字或形近、音近,、同音字代替,，如“凄涼”寫(xiě)成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非,。
2,、錯(cuò)別字依然是這次試卷上的首要問(wèn)題。別字的領(lǐng)地很廣,，基礎(chǔ),、閱讀,、作文,。每個(gè)版塊都有，但本次測(cè)試體現(xiàn)出的錯(cuò)字類型主要是多筆少畫(huà),。如:“今”寫(xiě)作“令”,。
3,、學(xué)生的審題能力有待提高。
4,、閱讀分析:對(duì)信息的檢索,、收集、整理,、分析,、運(yùn)用能力欠缺，能夠從短文中找到的,，孩子們也惘然處之,，甚至索性空而不填。
5,、作文出現(xiàn)的主要問(wèn)題:錯(cuò)別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重,；選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范:標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用很不規(guī)范:大多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用逗號(hào),、句號(hào),；有的段落都只是逗號(hào)；有的把標(biāo)點(diǎn)用在一行的開(kāi)頭,。
6,、學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。例如個(gè)別學(xué)生漏答此題,，如此種種,，著實(shí)惋惜!
三、措施,。
1,、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)。有的學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都不會(huì)拼拼音,，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記,、書(shū)寫(xiě)漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生在拼讀音節(jié)的訓(xùn)練,，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問(wèn)題,，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向“b,、d”不分“q,、p”不分“h、f”不分“n,、l”不分“z,、c、s”與“zh,、ch,、sh”不分“–n”與“-ng”不分,，今后應(yīng)該在后續(xù)的語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2,、激發(fā)求知興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力,，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語(yǔ)文課上的有吸引力,，讓學(xué)生置身與祖國(guó)語(yǔ)言文字美的海洋中,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登,，探索知識(shí)的奧秘,，學(xué)生就可以獲得求知的快樂(lè)。教學(xué)中,，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的點(diǎn)滴積極性,，熱情保護(hù)，真誠(chéng)鼓勵(lì),。
好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心,、耐心和恒心,，要舍得花時(shí)間精力有意識(shí)地訓(xùn)練。
3,、注意積累,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章,，對(duì)名句,、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析,、品味,，熟讀、背誦,。積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,。要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流,，增進(jìn)積累。文章閱讀速度有待提高,，促進(jìn)信息的.瀏覽和整體感知,。多讀文本，加強(qiáng)感悟,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有深入,、透徹、準(zhǔn)確的理解,。閱讀教學(xué)中要有感情投入,，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感悟,。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí),，對(duì)文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵,，領(lǐng)會(huì)其中的思想,、精神。
4,、概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈,，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向),。通過(guò)概括文章主要內(nèi)容和理清文脈,，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的能力。
5,、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究,。
具體做法:(1)、注意積累好的題材,，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章,，要培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，用自己的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感,，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出,、寫(xiě)好真實(shí)的事情，抒發(fā)真情(2),、重視“小練筆”,，即寫(xiě)片斷。寫(xiě)片斷的好處很多,，片斷篇幅短小,，用時(shí)少，易訓(xùn)練。久而久之,，開(kāi)源活流,；寫(xiě)片斷不求全，要求不高,，容易寫(xiě),，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。小練筆的素材很多,，一部分來(lái)自課文。如:仿寫(xiě),、續(xù)寫(xiě),、補(bǔ)白、改寫(xiě)等,。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4:1,、(3)、粗指導(dǎo),，精講評(píng),，寬評(píng)價(jià)。
成績(jī)屬于過(guò)去,，在反思中我們找到了差距,，在思考中我們樹(shù)立了目標(biāo)，在實(shí)踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé),，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”!
