篇一：暑期課后服務(wù)總結(jié)報(bào)告

一,、規(guī)范管理,，全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1,、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育,、主題教育,、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)群眾備課力度,。以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn),。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿,，構(gòu)成群眾備課教案。

3,、圍繞六認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則,，及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作,。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)位老師的背備課狀況進(jìn)行了比較全面的檢查,。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況進(jìn)行及時(shí)反饋。

4,、立足課堂,，抓好常規(guī)，透過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式,，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能。配合學(xué)校各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析,。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二,、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,，早出成績(jī)，出好成績(jī),。

1,、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍,。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師用心參加教學(xué)研究活動(dòng),。

2,、鼓勵(lì)中青年教師用心參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程,。

三、不斷充實(shí)自我,，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作,。

我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍,，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳,。大家都用心參加各級(jí)教研活動(dòng),，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典,，上網(wǎng)等用心學(xué)習(xí)理論知識(shí),，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自我的見(jiàn)解，去粗取,。精,，提高自我的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題,，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙,。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì),，才能更好地從事教學(xué)工作,。

四、存在問(wèn)題

1,、小組工作還要群策群力,、集思廣益。

2,、做好本職工作的同時(shí),，都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討,。

3,、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨，不容松懈,。

4,、教師要用心的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流,。

每位老師彼此學(xué)會(huì)了合作,，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了分享,，在合作中反思,，在反思中進(jìn)取，教研氛圍濃濃,，情緒其樂(lè)融融,，我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)中踐“五個(gè)一”上做文章(即精讀一本書(shū),，精寫(xiě)一篇文章,，精備一節(jié)課，精講一節(jié)課，精心開(kāi)展一次教研活動(dòng))爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),。

篇二：暑期課后服務(wù)總結(jié)報(bào)告

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合縣教育局的相關(guān)要求,，結(jié)合本校實(shí)際及年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，利用放學(xué)后的時(shí)間組織學(xué)生參加豐富多彩的課后看護(hù)活動(dòng)。我們四年語(yǔ)文組本著培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主旨,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，開(kāi)設(shè)了文學(xué)欣賞、紅色課堂,、古詩(shī)鑒賞,、硬筆書(shū)法四門(mén)課程。

我們語(yǔ)文組教師積極響應(yīng)學(xué)校要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，全面啟動(dòng)課后看護(hù)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、具體課程安排

時(shí)段

3：20—4：05

周一

課后輔導(dǎo)

周二

課后輔導(dǎo)

周三

古詩(shī)詞鑒賞

周四

玩兒數(shù)學(xué)

周五

課后輔導(dǎo)

時(shí)段

4：15—4：50

周一

文學(xué)欣賞

周二

紅色課堂

周三

思維訓(xùn)練

周四

傳統(tǒng)文化

周五

硬筆書(shū)法

時(shí)段

5：00—5：30

周一

課后輔導(dǎo)

周二

軟筆文化

周三

課后輔導(dǎo)

周四

課后輔導(dǎo)

周五

課后輔導(dǎo)

二,、具體工作實(shí)施

課后服務(wù)既要減負(fù)又要提質(zhì)，不能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,，因此作為教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，提升核心素養(yǎng),，切實(shí)讓學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。我們努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計(jì)課堂，以語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，結(jié)合四年級(jí)教材內(nèi)容,，我們共同編寫(xiě)課后服務(wù)教案。文學(xué)欣賞和古詩(shī)鑒賞,、硬筆書(shū)法開(kāi)拓了學(xué)生的視野,，提高了學(xué)生欣賞能力，了解了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,，在思想上也是一次文學(xué)的洗禮,。紅色課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次了解中國(guó)的近代史，在學(xué)歷史的過(guò)程中,，受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育,。學(xué)生愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2,、按計(jì)劃上課,。年組統(tǒng)一服務(wù)課程，每星期將課后服務(wù)計(jì)劃在年組群里共享,，我們按照計(jì)劃上課,，并能做到及時(shí)反思。

3,、作業(yè)輔導(dǎo)分層,。課后輔導(dǎo)既有基礎(chǔ)作業(yè)，也有能力作業(yè),，學(xué)生在完成基礎(chǔ)作業(yè)的同時(shí),，完成能力提升，甚至拓展提升,，這樣讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，同時(shí)又提高了效率，作為教師由衷感到欣慰,。

4、注重個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)困生,，及時(shí)輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)是我們經(jīng)常性的任務(wù),，在批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上單獨(dú)講解,，做到面批面改，這就是上看護(hù)課所具備的優(yōu)勢(shì),。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我們每位教師齊心協(xié)力，不斷研究探索,，我們的課后服務(wù)初見(jiàn)成效,。學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，對(duì)詩(shī)歌,、對(duì)祖國(guó)的歷史,、對(duì)中國(guó)的漢字更加熱愛(ài)，更了解祖國(guó)悠久的歷史,，燦爛的文化,，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。但課后服務(wù)工作,，是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn),，我們依然還要努力探究，讓質(zhì)量真正得以提升，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,。

篇三：暑期課后服務(wù)總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期在課后輔導(dǎo)工作中,，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),，現(xiàn)將輔導(dǎo)的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3、課后輔導(dǎo)做到了“六定”,，即定對(duì)象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、實(shí)行了“低,、小,、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。

快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

篇四：暑期課后服務(wù)總結(jié)報(bào)告

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是思維活動(dòng)的教學(xué),。學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)的思維訓(xùn)練,，要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的陣地,，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中必須從以下幾個(gè)方面著手,。

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)思維動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是人們“需要產(chǎn)生的一種心理反映”,，它是人們行為活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力,。因此，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī),，是培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵因素,。教師要怎樣才能激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)呢?這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí),，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，明確知識(shí)的價(jià)值,，從而產(chǎn)生思維的動(dòng)機(jī),。如：在教學(xué)“按比例分配”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識(shí)的目的,，在平均分不合理的同時(shí),，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)車間把生產(chǎn)100個(gè)零件的任務(wù)交給了王師傅和李師傅,，完成任務(wù)后要把50元錢(qián)交給他們做工費(fèi),。結(jié)果王師傅加工了60個(gè)零件，李師傅加工了40個(gè)零件,，這樣把50元加工費(fèi)平均分給他們合理嗎?從而引發(fā)學(xué)生探求合理的分配方法的思維動(dòng)機(jī),。

這種設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識(shí)來(lái)源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)起來(lái)了,，自然會(huì)投入到教學(xué)活動(dòng)之中。也就是說(shuō)創(chuàng)設(shè)思維情境,，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)是進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),。

二、理清思維脈絡(luò),。

學(xué)生思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的,。在教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題,，既要考慮它原有的知識(shí)基礎(chǔ),，又要考慮它相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。只有這樣,，才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維,，逐步形成知識(shí)脈絡(luò)。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于使學(xué)生的這種思維脈絡(luò)清晰化,，而清理思維脈絡(luò)的重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn),。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)是前后銜接,、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生——發(fā)展——延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識(shí)體系,。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程也是從已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,，這就是思維的開(kāi)端,。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手,，把握思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié),。如果這個(gè)開(kāi)端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn)，就會(huì)感到問(wèn)題的解決無(wú)從下手,，其思維的脈絡(luò)就不會(huì)在有序的軌道上發(fā)展,。例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系,，從而將學(xué)生的思維很自然地引入按比例分配,，為學(xué)生掃清了知識(shí)上的障礙。有如：解答應(yīng)用題時(shí),，從問(wèn)題入手逐步深化認(rèn)識(shí),，不但能夠解決思維過(guò)程中無(wú)從下手的問(wèn)題，而且有利于使學(xué)生的思維沿著起點(diǎn)發(fā)展,，培養(yǎng)思維的流暢性,。作為數(shù)學(xué)教師中思維訓(xùn)練必須從思維發(fā)生點(diǎn)起步，以舊知識(shí)為依托,，并通過(guò)“遷移”,、“轉(zhuǎn)化”，使學(xué)生的思維流程清晰化,、條理化,、邏輯化。

2,、引導(dǎo)學(xué)時(shí)抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象,，這是思維障礙點(diǎn),。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo),、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折,，并以此為契機(jī)促使學(xué)生思維發(fā)展,。如：甲乙兩人共加工一批零件,，計(jì)劃甲加工的是乙加工的五分之二。實(shí)際甲比計(jì)劃多加工了34個(gè),，正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的九分之七。這批零件共有多少個(gè)?學(xué)生在思考時(shí)雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出五分之二和九分之七這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量,。但是這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等。這樣，學(xué)生的`思維出現(xiàn)障礙,，教師應(yīng)立即抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路：“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的五分之二”,，這就說(shuō)明甲、乙計(jì)劃加工的零件個(gè)數(shù)是幾比幾,，正好是乙加工零件的九分之七。又說(shuō)明甲,、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾。這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系,，直至解答出這道題,。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過(guò)程,，實(shí)際就是學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程,。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙,，有利于發(fā)展思維的培養(yǎng),。這樣幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維過(guò)程中的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn),，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在,。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維方法,。

學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，常常需要把面對(duì)的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化、分析,、綜合等變化成已知的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。在這個(gè)思維過(guò)程中要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象,、求同與求異,、一般與特殊等思維方法。

思維是通過(guò)分析,、綜合來(lái)進(jìn)行的,。分析的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中就是由問(wèn)題入手，逐層確定解決問(wèn)題的條件,。綜合的方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中就是由條件入手,，逐層確定解決的問(wèn)題。小學(xué)的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡,。在教學(xué)中,，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，精心組織操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化,。有些數(shù)學(xué)知識(shí)之間既有差別又有聯(lián)系,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的比較,，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考數(shù)學(xué)知識(shí)一般性與特殊性,，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高,。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知一般與特殊的關(guān)系，從而使學(xué)生樹(shù)立具體問(wèn)題具體分析的方法,，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理實(shí)際問(wèn)題的能力,。

為此，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施思維訓(xùn)練，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，有利于發(fā)展學(xué)生思維能力,。從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。這樣實(shí)施素質(zhì)教育才會(huì)收到事半功倍的效果,。

篇五：暑期課后服務(wù)總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期的課后服務(wù)已接近尾聲,，在課后服務(wù)的這段時(shí)間里，我們與孩子們一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。我們不僅走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界，也更加了解了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),。孩子們?cè)诶蠋煹呐惆橄赂咝Э焖俚貙W(xué)習(xí),，孩子們收獲滿滿。

老師們經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐,，課后服務(wù)工作越做越好,。老師們、同學(xué)們?cè)谡n后服務(wù)中都收獲了成功的喜悅,，我們與孩子們攜手合作,，共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)方面,，課后服務(wù)期間,，我比較注重孩子們的基礎(chǔ)練習(xí)，讓孩子們通過(guò)做《練習(xí)與測(cè)試》來(lái)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),。當(dāng)孩子們?cè)谧鲱}過(guò)程中遇到困難時(shí),，我會(huì)第一時(shí)間為他們講解,。孩子們不僅從中掌握了學(xué)習(xí)的方法，也更加體會(huì)到了在學(xué)習(xí)中遇到困難并通過(guò)努力去解決困難的樂(lè)趣,。

注重基礎(chǔ)練習(xí)的同時(shí),，我也時(shí)常要對(duì)孩子們當(dāng)天的或者近段的易錯(cuò)題進(jìn)行整理。讓孩子們養(yǎng)成收集錯(cuò)題并及時(shí)訂正的好習(xí)慣,?？矗⒆觽冋谡J(rèn)真仔細(xì)地在糾錯(cuò)本上抄寫(xiě)錯(cuò)題,。在經(jīng)過(guò)自己的努力后,，孩子們克服了錯(cuò)題難點(diǎn)，讓自己得到了更大的提升,。

這學(xué)期，孩子們的作業(yè)寫(xiě)得越來(lái)越好了,，看,，孩子們的作業(yè)本和糾錯(cuò)本,。這都是孩子們一點(diǎn)一滴地積累,，相信孩子們?cè)谡n后服務(wù)中會(huì)收獲更多知識(shí)!

語(yǔ)文方面，王老師注重讓孩子們?cè)谡n后服務(wù)中練習(xí)基本的字詞,，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要部分,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，孩子們都能掌握住有效的學(xué)習(xí)方法，高效快速地完成老師布置的任務(wù),。

課后服務(wù)中,，除了基礎(chǔ)字詞，王老師還會(huì)在課后服務(wù)中讓孩子們完成當(dāng)天的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),。王老師珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿糠置棵?，?zhēng)取讓所有學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)鞏固吸收。孩子們?cè)趯?xiě)練習(xí)冊(cè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，王老師會(huì)給孩子們進(jìn)行及時(shí)講解,，孩子們?cè)谡n后服務(wù)中收獲頗多!

英語(yǔ)方面，杜老師認(rèn)為,，三年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ),，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)重要。在課后服務(wù)中,，杜老師先從單個(gè)字母的書(shū)寫(xiě),，再到單詞和句子的練習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地指導(dǎo)每一個(gè)孩子,。孩子們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下,，一筆一劃細(xì)心地練習(xí),，取得明顯的進(jìn)步。

在孩子們做作業(yè)的過(guò)程中,，杜老師經(jīng)常巡視課堂,，以便及時(shí)指導(dǎo)，解決孩子們的問(wèn)題,。同時(shí),，還要對(duì)當(dāng)天學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，讓孩子養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣,。學(xué)生們經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的堅(jiān)持,，取得了很大的進(jìn)步!杜老師與孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍倪@一學(xué)期，孩子們收獲滿滿,。

課后服務(wù)的展開(kāi),，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓老師們更加深入地了解每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,。在老師與孩子們相處的這段時(shí)間里,，師生關(guān)系也更加融洽，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上更加輕松高效,。

篇六：暑期課后服務(wù)總結(jié)報(bào)告

20xx年xx月,，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，我被學(xué)校委以重任擔(dān)任高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)一職,。歲月如斯,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿和諧,、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,。回顧我們xx四小語(yǔ)文教研高語(yǔ)組本學(xué)期所走過(guò)的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況：

本學(xué)年我組的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處潘蛟主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教研組長(zhǎng)的具體組織下,，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“打破陳舊教學(xué)模式”這一總目標(biāo),，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。9位語(yǔ)文教師熱情積極投入,，學(xué)習(xí)、參與,、實(shí)踐,，形成了較好的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍,。

二,、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況：

1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念,。本學(xué)年，我們利用每周四放學(xué)后的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí),，又備教法,、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),，攻破難點(diǎn),，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2、繼續(xù)實(shí)行了聽(tīng)課制度,，本學(xué)期每位語(yǔ)文教師不少于8節(jié),，“以聽(tīng)議教、以聽(tīng)促教”,。上課的年輕語(yǔ)文教師要求利用多媒體課件,，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好教學(xué)效果,。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合,，以讀代講,，重感悟，真正做到了講準(zhǔn),、講活,、講得精要，學(xué)懂,、學(xué)會(huì),、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析,，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

3、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,，將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中，20xx年xx月,，我組響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的號(hào)召,，拉開(kāi)了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的序幕，六年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文老師：六(1)李xx(2)顏xx(3)李xx積極配合,，精心準(zhǔn)備,，使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力，形成了百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴的良好教研氛圍,，產(chǎn)生了異曲同工之美，為我組教研工作搭建了一個(gè)難得的平臺(tái),。本組語(yǔ)文教師全部參加,，對(duì)三堂課做出了中肯的評(píng)價(jià)，他們精彩的評(píng)課支撐了本次教研活動(dòng)的精彩!活動(dòng)在大家你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論中取得圓滿的成功,。

4,、20xx年xx月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的幫助和精心指導(dǎo)下,，我組資深語(yǔ)文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動(dòng),，為龍場(chǎng)鎮(zhèn)貴仁希望小學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課——《寫(xiě)導(dǎo)游詞》，他精湛的教學(xué)技術(shù)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,、淵博的詩(shī)詞知識(shí)和獨(dú)到的教育機(jī)智,，博得了聽(tīng)課老師和學(xué)生的一致好評(píng),。20xx年xx月,，我組開(kāi)展了“教法交流活動(dòng)”，本組教師青藍(lán)俱到,，藍(lán),，不吝賜教;青，虛心請(qǐng)教,。常言道：“他山之石,，可以攻玉”，雖然各師各教,，但大家對(duì)新理念和新方法還是達(dá)成了高度的共識(shí),。

5、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

(1)開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng),。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo),。

(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),，如書(shū)法小組、繪畫(huà)小組和音樂(lè)小組等,。

(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),，如自己動(dòng)手辦報(bào)，經(jīng)典朗誦比賽等,。

三,、本學(xué)年教研所取得的成績(jī)：

經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績(jī),。

位語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)期每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文并報(bào)送學(xué)校,。本學(xué)期本組自查教師業(yè)務(wù)三次，在業(yè)務(wù)檢查中每位教師如實(shí)保質(zhì)保量的完成,，無(wú)一人拖整體工作進(jìn)程的后腿,。

四、存在問(wèn)題：

由于我組教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教研意識(shí)還不夠,，內(nèi)心還未把教研工作當(dāng)一回事，教研水平整體上還不高,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，學(xué)生被動(dòng)接受的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我組將繼續(xù)努力,，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階,。

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