總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期檢測五年級(jí)(5)班實(shí)考人數(shù)41人，總分,、平均分,、及格人數(shù),、及格率,、優(yōu)秀率;五年級(jí)(6)班實(shí)考人數(shù)40人，總分?jǐn)?shù),、平均分、及格人數(shù),、及格率、優(yōu)秀率

二,、教學(xué)工作中取得的成績

1,、牢牢打好基礎(chǔ)

就語文學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識(shí)主要指字,、詞,、句。該部分也是個(gè)浩大的工程：每冊書有二百多個(gè)生字,、幾百個(gè)詞語,、四五首古詩,、七八篇要背誦默寫的課文,，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微,。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字,、詞,、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練;布置學(xué)生使用的練習(xí)冊，人人做到提前做,，組內(nèi)討論,，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范;糾正錯(cuò)題的方式因題而異,，如看拼音寫詞一類的題,，我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫完整的拼音詞,，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等能力的綜合運(yùn)用，大作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字,，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫,，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……

2、讀寫訓(xùn)練,，常抓不懈

“讀”是思的憑借,、“悟”的前提,、“說”的儲(chǔ)備,、“寫”的基礎(chǔ)。因此,，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,，力求在審題能力,、答題技巧、表達(dá)方式,、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,，向課外延伸，廣泛閱讀,，讀好書,、讀整本書，做好讀書筆記,，寫好讀后感,。一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,，學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,，爭取在教學(xué)上有新的突破。這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),。一個(gè)學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三,、教學(xué)工作中存在的問題

在語文教學(xué)中,，閱讀對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，各抒己見。在思考辯論中,，穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的.爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)無止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍,。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

四,、今后的教學(xué)建議

1,、積極做好課后輔導(dǎo)工作,。能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

2、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié),、反思,。

3、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),、過關(guān),。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生從在的問題,，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高

4,、拓展知識(shí)視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

(1)搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇二

看看日子,，又是七月,，走進(jìn)新華門，成為新華人已經(jīng)一年整了,。在這一年里,，我深深地被感動(dòng)著，在這一年里,，我感到我又一次獲得了新的成長,。尤其深刻地感覺到學(xué)校所學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，讓我的靈魂得以凈化,，我深切的感覺到在教育教學(xué)上,，新認(rèn)識(shí)對我的教育理念的傾覆。

在這里,，一切都與我以前的工作都不同了,，我以前的教育理念似乎都不再適合新的環(huán)境，在無奈中,，我不得不重新認(rèn)識(shí)我自以為認(rèn)識(shí)了三年的工作,，理論加實(shí)踐豐富著我似乎已經(jīng)干涸的教育思想。

學(xué)生的年齡更小了,，也預(yù)示著他們更脆弱,，更需要我的關(guān)注，“我們所有這些參與教育兒童和青少年的人,，是對他們的命運(yùn),，因而也是對未來負(fù)有責(zé)任的人”，“我們不僅有責(zé)任教育他們認(rèn)識(shí)世界以及自己在新社會(huì)建設(shè)中的作用,，而且要把他們培養(yǎng)成為正直,、高尚、勇敢無畏的人,。無論在為祖國服務(wù)方面,，還是同其他人的交往方面，我們都應(yīng)當(dāng)把他們培養(yǎng)成為真正的人”。融入到興華大家庭的我才真正感到教育真的是一件任何人任何時(shí)候都來不得一絲疏忽的事情,，一切都在一瞬間變得嚴(yán)肅起來，已經(jīng)有三年教學(xué)實(shí)戰(zhàn)的我第一次感到惶恐起來,。

還好,，在學(xué)生眼里我還不是一個(gè)壞老師，我愛他們,，就像他們總喜歡圍攏在我的身邊一樣,，我也喜歡和他們在一起，蘇霍姆林斯基說過：“愛是強(qiáng)大無比的教育者,。在遵守生活中的道德準(zhǔn)則方面,，它會(huì)使人變得更純潔、更誠實(shí),、更坦率、更嚴(yán)于律己……只有當(dāng)孩子熱愛你時(shí)，他才愿意成為你的學(xué)生;而只有當(dāng)他信任你時(shí)，他才會(huì)熱愛你,。在這種信任和熱愛的感情基礎(chǔ)上,，兒童產(chǎn)生要在成人那里尋求保護(hù)的愿望,。當(dāng)孩子們滿懷希望注視著你,、十分信任你的時(shí)候,，你就是他們真正的教師,、教導(dǎo)者和生活的導(dǎo)師，你就是權(quán)威、真理的化身,、朋友,。”

在最初的相處中,，我用心觀察每一個(gè)學(xué)生,，從他們身上去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的個(gè)性，盡管說,，從剛過十一二歲生日的孩子身上找穩(wěn)定的個(gè)性是不容易的,，但“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子,，就應(yīng)該不斷地觀察、研究,。不了解孩子,，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的,，因此也就是沒有意義的?！苯K于,，有一天我得到了孩子們的一次牽手,。

那是一個(gè)周末,，我和陳老師帶著全班四十七個(gè)學(xué)生出去上青屏山,，在到山半腰的時(shí)候,，一個(gè)很可愛的小女孩潘一田因?yàn)槠v，在我走到她身邊的時(shí)候,，一下抓住了我的右手,。我心里’噔”的一下,。這是不是說明孩子們已經(jīng)接受了我呢?(我在鄉(xiāng)下教學(xué)的時(shí)候,，我和我的學(xué)生是有些隨便的,，除了學(xué)習(xí),，我要求很嚴(yán)，其他時(shí)候我更多是為他們和他們一起玩，他們很多都認(rèn)為我跟其他老師比,，更像他們的朋友)我笑著對一臉汗水，卻滿面笑容的她說：“你為什么要拉著我的手啊?”誰料,，后面一片聲音：“因?yàn)槟闶俏覀兊睦蠋煱?”是自豪,，還是……我說不清楚,，我不知道，他們是從什么時(shí)候認(rèn)同了我,，但我知道,，此刻我走進(jìn)了他們的心里,，我聽到了他們的聲音。這對于我今后的教學(xué)是多么強(qiáng)大的動(dòng)力啊!

教育者的使命就在于教會(huì)孩子們,、青少年去追求美好的東西,，去逼迫自己思想好、做好事,，對自己心靈上的消極和懶惰要有不滿感,。我們應(yīng)當(dāng)啟迪自己的學(xué)生們有一股精神力量,，使他們想成為好人，而且使這種愿望能成為他們自愿的勞動(dòng),。在這過程中,，我努力接近他們還十分稚嫩的心靈，也許,，有人會(huì)說,，才十一二歲的小孩兒，能有多復(fù)雜的心理?但在和他們越來越長的相處中,，我能清楚地感覺他們其實(shí)已經(jīng)初步具有了成人世界的思維,，他們也懂得愛和尊重。作為教師,，你的一言一行在他們眼里都充滿了質(zhì)疑,、分析、理解和愛的光芒,。如果把你的特長在他們眼前稍微展示一下,，都能俘獲很多學(xué)生的心靈，讓他們對你產(chǎn)生濃厚的興趣,。愿意去接近你,，和你做朋友。相互開放的心靈能獲得更多的愛,。對大人是這樣,，對他們也是。

在上學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí),，我知道：培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人才能，是一項(xiàng)重要的教育學(xué)任務(wù),。及時(shí)地發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和發(fā)展我們學(xué)生的才能和素質(zhì)，及時(shí)地了解每一個(gè)人的志趣,，這一點(diǎn)正是當(dāng)前教學(xué)和教育工作中要抓的一件主要的事,。我通過和學(xué)生的交流，及時(shí)了解他們中每一個(gè)的興趣,，愛好,，特長，以及對語文課有什么看法,，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，以期望得到最佳的教學(xué)效果,。

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，盡可能地吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班多數(shù)學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我結(jié)合陳老師運(yùn)用積分量化機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本,，每星期評選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日課前五分鐘給學(xué)生朗讀感恩好文,，既提高學(xué)生閱讀興趣,，又教給學(xué)生閱讀方法，還讓學(xué)生從聽中學(xué)會(huì)感恩,，一舉多得,。

(二)通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。我從日記入手，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的作品?，F(xiàn)在我們班有很多同學(xué)都寫出來很多帶有濃烈通話色彩的“小說”,。利用圖書角，讓學(xué)生在讀中搜集美麗的詞匯語言,，讓他們積累大量的語匯,，為提高作文做準(zhǔn)備。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用黑板示范、佳作賞析等,，對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

世界上沒有兩篇完全相同的樹葉,。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也存在著差異,，有幾個(gè)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我積極配合陳老師,、小青老師，采用分層教學(xué)模式,，"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，利用小組優(yōu)勢,，以優(yōu)生來帶動(dòng)后進(jìn)生。課外加強(qiáng)對基礎(chǔ)不扎實(shí)學(xué)生的輔導(dǎo),，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡力促使每一位學(xué)生都有提高。

同時(shí),，我還利用校信通、短信等形式,，與家長保持一定的聯(lián)系,，及時(shí)和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

四,、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加我們五年級(jí)組的教研活動(dòng),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課,，評課,。其他學(xué)生聽了好幾位特級(jí)教師指教的課，收益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，并做好記錄,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班某些學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

反思本學(xué)期的工作,，我對于新課程的理解還不夠深，對于新課程的實(shí)踐思考還不夠多;研讀了相關(guān)書籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還

不到位,，工作做得還不夠細(xì)致;語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。我不怕存在問題,，我更不怕改正問題。我只有扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,，比別人更投入,，更用心,，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇三

時(shí)間過得很快,，轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期又過去了,。半年來，緊張而忙碌的教學(xué)工作也接近尾聲,。半年來雖勞累但也很充實(shí),，心中有很多體會(huì)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步,。

時(shí)代在變化，各種新的教學(xué)思想與方法也是層出不窮,。作為一位剛轉(zhuǎn)行為語文教師的我深知,，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就不能跟上時(shí)代的步伐,。所以,，在開學(xué)初不久，我就為自己制定出讀書計(jì)劃,。我們以前學(xué)習(xí)考試用過的教材都非常好，我每周都要細(xì)細(xì)的重新品讀,，并認(rèn)真做好筆記,，還不斷的把書中的教學(xué)方法用于實(shí)際教學(xué)之中，效果非常好,。另外,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富，我借助網(wǎng)絡(luò)閱讀了大量的教育教學(xué)文章,，還經(jīng)常瀏覽一些優(yōu)秀語文教師的博客,，取長補(bǔ)短，消化吸收一些新的教學(xué)理念與方法,，這對我的教學(xué)大有裨益,。

語文組的教研組活動(dòng)也是我提高并更新教育教學(xué)方法好的途徑。聽過一節(jié)課后,，通過大家評議,、討論演示課的優(yōu)缺點(diǎn)，總能讓人反思到自己的課堂教學(xué),，并在自己的教學(xué)中,，取長補(bǔ)短，讓自己的課堂效率更高,。

年輕教師思想活躍,，勇于創(chuàng)新,，為此我不以年長自居，而是不恥下問,，不斷為自己輸送“新鮮血液”,。胡麗娜老師是一個(gè)優(yōu)秀的青年教師，教學(xué)思路清晰,，扎實(shí)穩(wěn)健,。遇到教學(xué)中的一些問題，我們經(jīng)常展開討論,，一些好的教學(xué)方法,、思路總能從探討中油然而生，這是提高課堂教學(xué)水平的捷徑,。

二,、重視課堂教學(xué)。

向四十分鐘要質(zhì)量,，也就是要提高課堂效率,，這也是我一直在思考并努力去實(shí)踐的。首先我在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，每節(jié)課的教學(xué)目的,、重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并提前做好課前預(yù)設(shè),，在教學(xué)過程中重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，啟發(fā)他們思考，能運(yùn)用多種方法解決問題,。教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和注意力。練習(xí)設(shè)計(jì)注意梯度,，使不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能到鍛煉與提高,。一節(jié)課過后及時(shí)進(jìn)行反思，找出閃光點(diǎn)與不足,，進(jìn)而在下一節(jié)課中能做到揚(yáng)長避短,。在一點(diǎn)一滴的積累中，我的課堂教學(xué)水平不斷提高,。

三,、和家長做好溝通。

鞏校長一直倡導(dǎo)教師與家長要多溝通,。在這一點(diǎn)上,，我覺得自己做的很好。我有班中每一個(gè)學(xué)生的電話，一年來因?yàn)榻涣骱⒆拥膶W(xué)習(xí)情況不知打了多少個(gè)電話,。另外,，我又通過現(xiàn)代的先進(jìn)通訊手段班中的家長為飛信好友，把每天的作業(yè)及時(shí)通知給家長,，并且經(jīng)常和家長溝通孩子在校的情況,。通過溝通交流使家長及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，這樣家長與教師能夠形成合力共同尋找好的教育方法,，提高孩子的學(xué)習(xí)成績,。對于一些不愛完成作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常進(jìn)行家訪,，這讓家長很感動(dòng),。另外，學(xué)生的家庭作業(yè)我每日都要求家長檢查并簽字,，有時(shí),，也會(huì)把孩子的一些問題寫在空白處，家長也會(huì)隨時(shí)向我反饋他們的意見,，這種方式很簡潔但很有效,。

四、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

手指還有長短,，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力,、方法,、態(tài)度上都是不同的，有自覺的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。為提高后進(jìn)生的成績,，我首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。然后通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，所以我經(jīng)常利用放學(xué)時(shí)間給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。講過這樣經(jīng)常性的耐心細(xì)致的輔導(dǎo),，好幾個(gè)后進(jìn)生都趕了上來,，并邁入中等生的行列。

總之,，半年來,，我努力工作，付出了許多汗水,。但當(dāng)我看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步,，學(xué)習(xí)水平不斷提高，學(xué)習(xí)興趣越來越濃時(shí),，我打心眼里感到幸福,。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇四

一年來，我遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)同事,，努力學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)工作,，各個(gè)方面都取得了進(jìn)步,。總結(jié)如下：

一,、常規(guī)工作

1,、認(rèn)真組織好小學(xué)四年級(jí)的語文及品德學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)年主要結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)開展活動(dòng),，語文學(xué)科提煉出了精讀課文,、自讀課文,、作文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。

2,、每期初都認(rèn)真分析上學(xué)期的教研活動(dòng)問卷調(diào)查,，并根據(jù)調(diào)查情況安排本期教研活動(dòng)，提高活動(dòng)的針對性,、實(shí)效性,。

3、20--年3,、4月,，積極為參加成都市小學(xué)語文課堂大賽的老師出謀劃策。石陵小學(xué)的楊梅老師獲得市一等獎(jiǎng),，山泉小學(xué)的董慧敏老師獲得市二等獎(jiǎng),。

4、20--年9月,，積極為參加成都市十萬教師大比武的語文及品德學(xué)科老師搭建平臺(tái)和出謀劃策,。

5、本學(xué)年每周二,、四認(rèn)真參加小學(xué)組對學(xué)校的集體視導(dǎo)工作,。

6、每期各三次深入學(xué)校教研組活動(dòng),，并提出了較有價(jià)值的建議,。

7、認(rèn)真編寫四年級(jí)語文教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控檢測題,，認(rèn)真命好四年級(jí)語文期中,、期末試題。

8,、做好20--年1月和20--年6月的統(tǒng)考統(tǒng)閱工作,。

9、按要求組織好老師參加市上的專題研討活動(dòng)

10,、20--年9月,，積極認(rèn)真地當(dāng)好區(qū)第九屆課堂大賽小學(xué)綜合組的評委。

11,、按要求組織好老師參加省級(jí)及以上研討活動(dòng)：

(1)、首屆“全國國學(xué)課堂中小學(xué)古詩文”課堂大賽(20--年4月8,、9,、10日)

(2)、“說真話,，寫真文”小學(xué)作文高端論壇(0--年6月3,、4日)

二、課題研究

1、積極組織區(qū)級(jí)課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》(中段片)的實(shí)施,。上學(xué)期中段課題組集中研討明確研究重點(diǎn);本學(xué)期在大面小學(xué),、航天小學(xué)結(jié)合著學(xué)案導(dǎo)學(xué)和研究重點(diǎn)組織了兩次研究活動(dòng);20--年6月25日 課題組組織片長對課題參研學(xué)校一年的課題工作進(jìn)行了考核，效果較好,。

三,、網(wǎng)絡(luò)教研

1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年網(wǎng)絡(luò)教研工作的成績與不足,，把小學(xué)語文及品德學(xué)科欄目的上傳工作做得更細(xì),，使資料發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)、借鑒,、研究價(jià)值,。

2、把中心組成員的作用更好地發(fā)揮出來,。語文中心組成員承擔(dān)了《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》課題的研究課;品德學(xué)科中心組成員承擔(dān)了全區(qū)品德學(xué)科研究課,。

3、做好中心組評優(yōu)工作,，調(diào)動(dòng)中心組成員的工作積極性,。

四,、其它工作

1,、認(rèn)真做好上級(jí)和單位領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性工作。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書等方面,。

(一)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn).學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

三,、存在的問題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí),。2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

總之,，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,，,。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn).

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇六

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué),，回顧這一學(xué)年,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

一,、了解班級(jí)語文水平的實(shí)際情況。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多,。另一方面，我們班的學(xué)生上課不是很積極,，課堂氣氛比較沉悶。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不夠理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

二,、重視朗讀品評感悟

讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

三,、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，進(jìn)行展示、交流,，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，升級(jí)考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期，我們組按照工作計(jì)劃,，以促進(jìn)教師專業(yè)成長,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),，靈活,、踏實(shí)、有效地開展活動(dòng);以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題;以豐富多樣的活動(dòng)為載體,，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作,。作為語文教師,，我們是多重角色的統(tǒng)一體,，具體如下：

一,、 做提升自我的學(xué)習(xí)者,。

教師，尤其是語文教師,，應(yīng)該是一本深刻,、厚重的大書,。要做一名新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的教師,，就必須增強(qiáng)自修、自勵(lì),、自育意識(shí),，不斷提高,、完善自身素質(zhì)，成為一名學(xué)習(xí)者,。

學(xué)習(xí),，首先來源于不斷的閱讀中，語文組在黎淼老師和蔣超老師的帶領(lǐng)下,，讀書的氛圍日漸濃厚;學(xué)習(xí)還來源于積極參與的教研活動(dòng)中,。每一次的教研，對每一個(gè)老師尤其是上課者,，都是一次歷練;此外,，學(xué)習(xí)來源于外出的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一次的外出,，都是一次成長,，尤其是參與活動(dòng)后的談?wù)摲此迹Y(jié)合自身的基本情況,，消化吸收,。

教師應(yīng)該是一本深刻、厚重的大書,，這本"大書"不僅要博,，還要鮮活、厚重,，只有如此,，才能擁有自己的"讀者",才能以高尚的品位感染學(xué)生，以高深的知識(shí)教誨學(xué)生,，以高雅的情操陶冶學(xué)生,，才能真正成為"人師"和"世范".

二、 做學(xué)生成長的引導(dǎo)者,。

大部分的語文老師都是班主任,，和孩子在一起的時(shí)間是最長的，我們的一言一行,，一舉一動(dòng)都感染著學(xué)生,。作為一名引導(dǎo)者，我們不會(huì)把孩子一體化,。每個(gè)孩子都有著他不同的特點(diǎn),，來自不同的環(huán)境。用不同的方法,，去解決不同孩子出現(xiàn)的不同的問題,。給每個(gè)孩子思考的權(quán)利，表達(dá)的權(quán)利,，給他們一點(diǎn)空間,。

此外,，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人，是我們的使命,?；旧厦總€(gè)班級(jí)都有自己的形式激發(fā)孩子的閱讀，如圖書角,，采蜜本，讀書分享等等,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提升了孩子的素養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三,、 做特色活動(dòng)的組織者。

為了豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí),，陶冶學(xué)生情操,，打造快樂高效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，樹立大語文觀，本學(xué)期在雅潔組長的帶領(lǐng)下,，開展了好幾次的大型活動(dòng),。"為你讀書"活動(dòng)的開展給師生帶來文字美餐，激發(fā)師生一起閱讀,，領(lǐng)略書中的曼妙;"書中人物大巡游"把書中人物請進(jìn)校園,，搬上舞臺(tái),，讓孩子們不僅直觀的領(lǐng)略人物到人物風(fēng)情，更激發(fā)了孩子們閱讀,、探索的興趣,。"漢字聽寫大會(huì)"引導(dǎo)孩子們感受漢字之美,，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣。此外每個(gè)年級(jí)組也有自己各具特色的創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì),，以讀寫畫等豐富的形式,，聯(lián)系生活實(shí)際，讓作業(yè)也美起來!

四,、 做語文教學(xué)的探索者,。

語文組，18個(gè)成員,，每一個(gè)都是語文教學(xué)的探索者,。作為語文老師，我們深知,，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,。我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，汲取區(qū)內(nèi)提倡的生本教學(xué)理念,，主動(dòng)申報(bào)了區(qū)內(nèi)群文閱讀研究基地,，積極撰寫教科論文，在實(shí)踐中,，理論中提升自我,。

總之，"學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們學(xué)科組的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,，才能在語文教學(xué)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下,，在組內(nèi)老師的努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我擔(dān)任六年4班的語文教學(xué),，回憶這一學(xué)年,，既繁忙，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和深思的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級(jí)語文程度的實(shí)踐狀況,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者不可分割的,。本班學(xué)生的基礎(chǔ)呈兩極分化,，學(xué)習(xí)不夠靈活，備課時(shí)留意到這點(diǎn),，教學(xué)時(shí)也注意點(diǎn)面結(jié)合,，以優(yōu)帶差,，做到因材施教,，收到了一定的效果。

二、注重朗誦品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻、擬人,、排比等修辭辦法的用途,，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分離

本學(xué)期,，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣、有力,、有效的分離,，獲得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，停止展現(xiàn),、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法,。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四,、扎扎實(shí)實(shí)地搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學(xué)期,，在任務(wù)重時(shí)間緊的狀況下，我還是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，利用課余時(shí)間,，采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導(dǎo)活動(dòng),，舉行了一系列生動(dòng)有趣的競賽活動(dòng),，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也培養(yǎng)了基本技能,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，本班的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。我明白這并不是最重要的,，重要的是如何更進(jìn)一步,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因而,，無論怎樣辛勞,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取進(jìn)步。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇九

一,、立足“課改”,，追逐知識(shí)前沿教學(xué)

開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好地學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀,，高三的老師雖然用的是老教材,，但他們也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)識(shí)到教改不只是教材的改變,，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),，我們對語文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師,，超越教師,。，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字，一篇好文章,。

二,、堅(jiān)持育人先礪志，事事認(rèn)真的原則,，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作

作為一位語文教師,，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生,，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代,，那么他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人,，否則是教不好書的。我們組里的老師,，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中,，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格,，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退,，常讀書,、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象,。不論在高一,、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課,、學(xué)習(xí),、改作業(yè)的場面。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動(dòng),，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù),，認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷,，找差距,、找原因、訂措施,，爭取下一步的工作有所進(jìn)展,。在教學(xué)過程中，我組成員,，都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，高一還做了新課程拓展課的計(jì)劃,，在教學(xué)過程的設(shè)置上,，各位老師，都能精心的選擇教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練,。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認(rèn)真,，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,，查了大量的資料，寫了幾遍教案,，這種精神是上好課的先決條件,。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中,，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來,，各位老師都在努力地實(shí)施,。我聽了他們的課，感到各人都有特色,。但一個(gè)共同點(diǎn),，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況,，都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,，探索,，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素,，做到“文以載道“,。

我們每位老師都能認(rèn)真上課,，充分利用課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。我們各位老師在前面精心認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，在課堂上,，精講多練，以學(xué)生為主體,，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù),，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉,，不論學(xué)生寫的好還是差,，都得一字一句的看，還要寫評語,，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改,、及時(shí)講評、及時(shí)反饋,，耐心指導(dǎo),。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合能力訓(xùn)練,，在各年級(jí)都展開了寫隨筆的習(xí)慣,，每周都認(rèn)真批閱,，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì),，另一方面也使他們顯露了自己的思想,。敞開了心扉，放松了心情,，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處,，另外，我們能夠真心的,、認(rèn)認(rèn)真真地對待差生,，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作,。這樣,，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展,。另外,，我們都能積極參加區(qū)組織的教研活動(dòng)。

總之,，我組全體成員在這一學(xué)期中,，都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守，在自己的工作崗位上,，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,、社會(huì)責(zé)任感去教學(xué)，也以此“為人師表”,，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才,。

三、本學(xué)期我組開展的各種活動(dòng)

這學(xué)期以來,，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下,，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來,，從生活實(shí)踐出發(fā),，開展了多項(xiàng)活動(dòng),，以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性,、人文性的大語文,。

1,、在開學(xué)初我們在高一年級(jí)開展了“怎樣學(xué)好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識(shí)講座,，使高一新生在初高中的過渡期有一個(gè)高中語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),，為提高他們的自學(xué)能力做鋪墊,。

2,、第4周,，我們在全部高中年級(jí)搞了“宏揚(yáng)民族文化”的成語競賽活動(dòng),，在高一年級(jí)評出了一,、二、三等,，優(yōu)勝獎(jiǎng),，不但使語文的規(guī)范性引起了同學(xué)們的注意,，而且也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性,。

3,、本學(xué)期我組舉辦了演講競賽活動(dòng),，如“民族文化”,、“學(xué)會(huì)感恩”，在活動(dòng)中,，組里各位老師認(rèn)真輔導(dǎo),，積極動(dòng)員，貼宣傳畫,，打印資料等,。這些活動(dòng)中同學(xué)們鍛煉了自己的寫作水平和表達(dá)能力，展示了自己,，提高了自己。

4、本學(xué)期我組舉辦了“百花杯”作文競賽活動(dòng)，“百花杯”的參賽人數(shù)是100%，在這些活動(dòng)中同學(xué)觀察生活,、體驗(yàn)生活,，思考評價(jià)生活,。因此,，它已不是一篇作文而已，還應(yīng)該是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培養(yǎng)一個(gè)完整的人的教育,。

總之,，這學(xué)期,，我組的教師,，積極地投入教學(xué),、教改及教研活動(dòng)中，大家齊心協(xié)力,，使我組成為一個(gè)真正的整體,，每一個(gè)年級(jí)的問題都是我們整個(gè)語文組的問題，整個(gè)語文教學(xué)的責(zé)任,。

下學(xué)期我們會(huì)更加努力建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的組室,。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇十

現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式,，建構(gòu)課堂活力,。

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如,，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二,、進(jìn)教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。同時(shí)，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學(xué)論文

三,、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率,。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,，務(wù)實(shí)語文技能,。

新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此，我針對不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇十一

語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué),。就目前高中語文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方,。例如,，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)十分突出的問題。還是按作者,、背景,、人物、手法程式化一講到底,，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間,，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來,，老師講得辛苦,，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳,。作為教師有必要反思一下教學(xué),，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

一學(xué)期來,，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)

1,、下大力氣，加強(qiáng)語基訓(xùn)練,，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語基上的不足,。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題來提問學(xué)生,，否則,，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3,、課堂上盡可能地采取就文提問的方針,，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依,，不怕答錯(cuò),，幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀,、多看,、多理解、多感受課文中的語言文字,，并且慢慢地趨向敢說,、想說、愛說,。

4,、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評的工作,，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì)按照教師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識(shí),。

5、寫作從仿寫入手,，從長句到語段到短文,，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力,。

6,、讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不可少的交際,、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境,。

7,、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程,，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣,，給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每天起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣,。

8,、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成績?nèi)缦拢?/p>

1,、學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè),。

2,、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3,、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，為整個(gè)年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說,，有文可依,，有情可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信心,，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀,、分析、理解和口頭表述的能力,。

5,、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求,，再加上教師在批改學(xué)生文章時(shí)都采?。横槍W(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式,，促使學(xué)生敢寫敢說,。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，由于要求教師把語基知識(shí)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中,，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

現(xiàn)在的學(xué)生對于課本的依賴性很強(qiáng),，要徹底改變這種現(xiàn)狀，必須改革教學(xué)制度,。至于今后的教學(xué)措施,，我有以下設(shè)想：

高中語文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講,、問的關(guān)系,。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。

讀是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑,。高中語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高學(xué)生讀,、聽、說,、寫的能力,，它同樣離不開讀這個(gè)根,。讀、聽是語言的吸收和理解;說,、寫是語言的表達(dá)和運(yùn)用,。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽和說,。讀,、聽、說,、寫這四項(xiàng)中,，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下,，首要的是要培好讀這個(gè)根,。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用,。默讀,，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要手段;朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括教師范讀,、學(xué)生單讀和師生合讀;特點(diǎn)是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心,，這是五官共同活動(dòng)的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果);背誦,，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法,，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶,，積累語言材料,。

對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1,、依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的口語交際與寫作實(shí)踐訓(xùn)練。

2,、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識(shí),。

3、提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,，提高批改實(shí)效,。

5,、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

首先,，在課堂教學(xué)方面,，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué),、活動(dòng)式教學(xué),、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，采用情景教學(xué),、編課本劇,、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式,，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。每周五定期進(jìn)行共同備課，探討教育教學(xué)新方法,。面對作文教學(xué)無專門教材,，學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法,，并編寫出專門的講義,，教學(xué)效果十分明顯。

其次,、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)改進(jìn)教師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)內(nèi)容方面,，既要落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式,，努力提高學(xué)生的語文能力,，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用激勵(lì)式,、誘導(dǎo)式教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，提高自我調(diào)控能力;教學(xué)方式要靈活多變,，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能,，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高研究性學(xué)習(xí)能力,。

第三,、提倡大語文教學(xué)觀，將語文知識(shí)學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來,。先做人,，再成材，邊做人,，邊成材,。在語文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)競爭,。

只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生,。所以,，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

語文教師教學(xué)收獲總結(jié)與反思篇十二

新官上任,，談不上經(jīng)歷，還好我組是一個(gè)臥虎藏龍的團(tuán)體,，14位組員教學(xué)經(jīng)歷豐厚,，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)。根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)布置,，大膽地施行有效課堂教學(xué)的探究,，展開了一系列教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

一,、大膽地探究有效課堂教學(xué)形式,。

新形勢下，對語文教員提出了更高的請求,，傳統(tǒng)的教學(xué)曾經(jīng)不能順應(yīng)學(xué)校,、學(xué)科、和學(xué)生的進(jìn)一步開展的請求,，改良課堂教學(xué)火燒眉毛,，這已成為我組成員的共識(shí)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主協(xié)作探求的新型學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地在理論中豐厚人文素養(yǎng),，進(jìn)步語文才能，積極地展開同窗互相之間商討學(xué)問,，砥礪思想和質(zhì)疑答辯,。每位組員都在不同水平地做著嘗試和探究，何善政,、張才旺,、鄧小艷和程小榮教師在這一方面走在前沿。

二,、扎實(shí)地展開教研自我提升活動(dòng),。

1、認(rèn)真地上好公開課,，真實(shí)地評好課,。

我組本期上了10堂公開課，上課的教員認(rèn)真積極地準(zhǔn)備,，充沛展現(xiàn)了對文本的最佳解讀和對新課改的了解,。課后又及進(jìn)地組織本組教員實(shí)真實(shí)在地扎扎實(shí)實(shí)地對公開課停止評課，而評課自身就是促進(jìn)教員專業(yè)化開展最便利,、最經(jīng)濟(jì),、最直觀的方式之一，這有力地推進(jìn)了教員專業(yè)化進(jìn)程,。

2,、搭建學(xué)習(xí)交流的橋梁。

在學(xué)校指導(dǎo)的鼎力支持下,，組織了教員到縣里市里停止學(xué)習(xí)交流,，進(jìn)一步明白了努力的方向。10月份派何善政到縣五中和雙牌一中參與縣市舉行的有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),。同時(shí)還派我參與了縣市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽,，并榮獲了縣里的一等獎(jiǎng)和市里的二等獎(jiǎng);另緊接著我又到芝山參與全市20__年度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽榮獲一等獎(jiǎng)。這些令我們收獲頗豐,，從中吸取了鮮活的教學(xué)血液,，注入到我們的課堂教學(xué)中去，使我組疾速地生長成熟起來,。

3,、增強(qiáng)教育教學(xué)研討。

《論語》里說“學(xué)而不思則罔”,，教學(xué)也是如此,，不考慮，不研討就難分明輕松地駕馭課堂，很難進(jìn)一步地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,。我組教員平常比擬留意積聚教學(xué)的得失,，抽時(shí)間寫寫教學(xué)深思，寫寫教學(xué)論文和案例,。另外還積極地參與研討院學(xué)校申報(bào)的課題“道縣六中新課堂形式的構(gòu)建”,。

4、悉心組織學(xué)生參與作文競賽,。

在組織學(xué)生參與縣里舉行的第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽中,，共有48篇作品，有9篇作品獲獎(jiǎng),，其中唐先鉅教師指導(dǎo)劉喜花的《得到了解,，覺得真好》榮獲二等獎(jiǎng)，鄧小艷教師指導(dǎo)唐妙燕的《我學(xué)會(huì)了,，也見證了》榮獲三等獎(jiǎng),。

當(dāng)然，我組也存在一些缺乏之處：理論程度還待進(jìn)步,，平常工作忙閱讀量少,，作文教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠，力爭下期在這一些有所打破,，揚(yáng)長避短,，邁向一個(gè)新的臺(tái)階。