總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中心校師德師風工作總結篇一

一,、教師是教育的根本,，師德是教師的靈魂。

從本次學習中,，我認真品味了“教師是教育的根本,，師德是教師的靈魂”這句話。是啊,，“教師是人類靈魂的工程師,。”社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,，教師要想干好教書育人這一工作,，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低,，直接關系到學生的健康成長,。因此,，身為教師就要嚴格要求自己,，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣,，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好,、干實。

二,、樹立遠大的職業(yè)理想,，做好榜樣育人。

我們常常引導學生,，要樹立遠大的理想,。同樣，教師也應該樹立遠大的職業(yè)理想,。這就要求教師要以身作則,，為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣,，以此來教育學生,，從而達到為人師表的教育目的,。作為教師就應該言行一致，表里如一,，正所謂“其身正,，不令而行”，否則“雖令不從”,。所以身為教師就應該一切從自身做起,，真正為學生樹立榜樣。

三,、教書育人“愛”字當先,，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以為師”,，良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn),。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,，這是對教師的基本要求,。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。因此，身為教師,，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈,，這樣才不愧為師。

總之,，本次學習讓我受益匪淺,，在今后的工作中，我將嚴格要求自己,，用一顆赤誠之心去工作,，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生,。

心得四：20xx年師德師風學習心得體會

師德師風對一個教師來說特別的重要,，因為，教師是孩子行動的標桿,，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。

通過對師德師風的學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己,，注重言行,。

為人師表，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二,，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng),。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質，不斷的完善自己,，才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效,。

第三，刻苦鉆研業(yè)務,。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵,。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦、精益求精,。

第三,，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，與每一個孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使,，那么我們就生活在天堂。

第四,，注重團隊合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,，字只有四個,，簡單的說來就是溝通、信任,、團結,、協(xié)作、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們應該注意與老師的合作,，不計較個人得失，以集體榮譽為前提,，做好每一項工作,。

因此，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

中心校師德師風工作總結篇二

我校通過規(guī)范引崗,、轉變職能、勤政廉政,、提高效率和依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學生,、為人師表為主要內容;以突出思想教育,、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手;以整合管理資源,，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),，使全體教職工在服務學生,、提高教育質量為突破?，F(xiàn)對我校開展“雙建設”活動(主要是師德師風建設)作以下階段性工作小結：

一、統(tǒng)一思想,，提高認識

教師是人類靈魂的工程師,，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中,，我們始終明確應當走在最前列,。我們利用各種會議、學習的機會,，認真學習領會“三個代表”的重要思想,，學習江同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命,。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上,，道德品質上，學風學識上以身作則,。

二,、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視,，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”,，堅持教育為人民服務，推進依法行政,，從嚴治教,，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè),，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓,。切實加強領導，建立工作機制,，按“誰主管,，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則,，實施師德師風建設責任制,。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長於善芳為組長,，副校長雷雪鋒為副組長,，副校長張國峰、工會主席殳吟秋,、團支部書記張婧,、少先隊輔導員張希為組員的師德師風工作領導小組,，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”,，把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施,。同時,，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表,，力求按計劃落實好每一項工作,。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設,，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵,。“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本”,。幾年來,，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響,，過得硬的教職工隊伍,。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象,。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生,，建立平等、民主,，和諧的新型師生關系;二是以身作則,，作為一名教師，要“衣著定位”,，讓學生無時無刻受到審美教育,。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展,。

四,、不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)

根據(jù)我校教師的實際,，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神,、創(chuàng)新精神,、進取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力,、教育教學能力及教學評價能力,。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

五、創(chuàng)設有效載體,，深入開展師德師能建設活動

為了結合縣教育局“雙建設”活動,，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體,。根據(jù)我校師德師風建設活動計劃,，開展豐富多彩的活動，通過活動,，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步,。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會,，逐步提高自己的認識,。開展“講文明，樹新風,，學習師德標兵”一系列活動,，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠,、先進文化的傳播者魏書生的事跡,，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策,，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽

全校23名青年教師參加了“燃文明之火,，鑄青春師魂”師德師風演講比賽,。他們以“我自豪,，我是一名教師”、“讓愛綻放”,、“耕耘”等為題,，作了生動而又精彩的演講。在演講中,，各位青年教師都飽含深情,，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛,，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感,。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動,，在校園里吹起“鑄師魂,、樹師德”之風。

3,、結對幫困助學一批“弱勢”學生

對于學校中的“弱勢”學生,，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧,，送溫暖”活動,，發(fā)揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師,，教師與特困學生結對子,，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率,，我們廣泛開展了師生幫困,，生生幫困活動。行政領導以身作則,，每學期結對一名后進生,，并要求作好幫困情況記錄。班主任,、黨團員也積極投入到這項工作,，使每個后進生的幫困工作落實到專人。同時,，在各班班內開展了優(yōu)秀生與后進生的幫困工作,，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展后,，廣大師生各顯神通,，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助;有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學,，老師和同學們更是不厭其煩,，一遍又一遍耐心細致地講解、分析,、輔導,，直到弄懂為止。501班的俞曉,、301班的傅明敏,、306班顧建榮等許多同學家境貧困,，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的溫暖,。對“弱勢”學生這樣，對學校中有困難的教師也是如此,。我校團結友愛,、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖,。每逢重大節(jié)日學校領導要慰問特困教師,，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望,、幫助,、排憂解難。

4,、動員全體教職員工參與“為推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”獻計活動

根據(jù)教育局“決定在全縣教育系統(tǒng)開展征集推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展“金點子”活動的文件精神,，我校就組織全校教師參與此項活動，充分發(fā)揮廣大教職員工參與,、支持,、關心城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的積極性，集聚我校教師的智慧,，并根據(jù)教師的“金點子”設想,，篩選、推薦“加強對中青年教師發(fā)展自己特色化教育的建議”,、“學校應建立家長接待室”,、“重視和加強對中、老年教師的再教育”等5個“金點子”,，并上報局“雙建設”辦公室,。

5、修改,、制訂一系列規(guī)章制度

隨著教育的不斷深入發(fā)展,，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創(chuàng)建“省示范學校”和迎接“督導檢查”的工作中,，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應學校進一步的發(fā)展,。因此學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智,，群策群力,，結合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度,，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展,。

六、開展“愛生敬業(yè),、為人師表”為主題的系列教育活動

1,、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事,，感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習,。

2,、出校刊“啟明星”報,，通過校報這個媒體,，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教,，為人師表,，愛崗敬業(yè)、熱愛學生等的優(yōu)秀事跡進行宣傳,，使活動能深入每個師生的心中,。

七、建立考評機制和獎懲制度,，調動教師的積極性

一是自評,，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評,，互相取長補短,，共同進步，形成合力;三是學生評,，召開學生座談會;四是家長評,，最后做出“滿意”、“基本滿意”,、“不滿意”三個等級,。五是學校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣,，在操作中重獎勵,，輕懲罰，增強工作透明度,，充分調動教師工作進取精神,。

八、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力,，我校師德,、師風建設結出可喜的成果：學校被評為“省示范小學”、縣級“先進學?！?、“文明學校”,、“德育示范?！薄ⅰ跋冗M集體”等稱號,，最近又以高分順利通過督導考核驗收。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè),、無私奉獻,、愛生如子，舍小家,、為大家,，教書育人、刻苦鉆研,，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型,。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕,、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,、樹行業(yè)新風的良好局面。

回顧我校師德,、師風建設工作所走過的歷程,，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華,。

下階段工作打算：

1,、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足,。

2,、抓好特色性的工作。

3、廣泛深入抓教育,，建章立制強管理,。

4、實施監(jiān)督檢查,，進一步促進文明行風的形成,。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,，我們要做到鍥而不舍,、堅定不移、堅持不懈,，相信只要扎實工作,，務求實效，我們一小的明天會更美好,。

中心校師德師風工作總結篇三

師德主要從教師的人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要,。師德才是教師的靈魂,，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一,、鑄煉師德自律始

既要言教,，又要身教，身教重于言教,。這無疑對教師提出了更高的要求,。教師要“為人師表”。首先就要特別強調教師的自重,、自省,、自警、自勵,、自強,，以身作則，言行一致,。要學生做的,，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做,，在行動上為學生做出表率。具體地說----

教師的作用在于“教育”學生,，教會學生做人的根本,，形成學生高尚的人格。如“天下興亡,，匹夫有責”的愛國主義思想,，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神,，“地勢坤,，君子以厚德載物”的博大胸懷,，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，,，“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”的大丈夫品格,，以及信,、義、誠,、達,、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本,。正如明清之際的思想家孫奇逄所說,，教人讀書，首先要使受教育者“為端人,，為正士,，在家則家重，在國則國重,，所謂添一個喪元氣進士,，不如添一個守本分平民”。但是,，關鍵還在于教師本身是否具備這些品質,。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家,、思想家,、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者,，人之模范也,。”

教師只有處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀,。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文,，以及強化法制觀念,，在學法的同時，要懂法,、守法,、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時,，就會受到雙重的教育效應,。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德,，注意禮貌,，平等待人,，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實學的榜樣,。教師不能滿足于先學于學生,，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育,。隨著形勢的發(fā)展,，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習,，就會落伍,。當今的時代，人們只有具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生,。

“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。“形象的生命更重要”,。豐子愷把人格比作一只鼎,，而支撐這只鼎的.三只是：思想--真，品德--美,，情感--善,，只有“三足鼎立”，真,、善,、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表,。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富,、道德高尚的教師,，才能尊重、陶冶學生的個性,，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正,，不令而從,?！?/p>

二、沒有愛心的培育就沒有師德的提升

教師對學生的愛,，就是“師愛”,。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。但熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

中國古代師生關系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深?？组T師生之間感情相當深厚,，關系十分密切融洽?？鬃訉W生充滿了愛心,。學生生病，孔子親往探視,，例如,，“伯牛有疾。子問之,，自牖執(zhí)其手,，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也,，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死,，孔子極其悲痛，“哭之慟”,。對學生沒有高高在上的心理,，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好的師生關系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己,。若此則師徒同體”;對學生而言,，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因為“人之情,，愛同于己者,，譽同于己者，助同于己者”;如果師徒相互異心,，就會相互怨恨厭惡----“人之情,，惡異于己者”，“不能親其所怨,，不能譽其所惡”,。倘若師徒同心同德，學業(yè)便由此而彰明,，道術由此而大行,，取得最佳教學效果。

但是,，我們有的老師,，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如,，有一位中學老師,，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生,，上課從來不舉手，即使老師點名,，她也不發(fā)言,，已經到了初二第二個學期了,，她還是如此，有一天,，老師為了讓她發(fā)言,，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題,，而這位學生站起來,，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來,，往前看,，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看，看見了什么?”學生還是搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦,，這是黑板，”“對,，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說,。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關心學生的學習,，可是,，一句話，不僅傷害了那位學生,，而且,，傷害了全班學生的自尊心。

傳統(tǒng)的“仁義”,，謙愛”思想是可以引導著師生關系的優(yōu)化的,。倡導"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標，認為“君子喻于義,，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;--幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛”----愛天下的人,。作為知識分子的教師，當然應該時時事事以君子的標準作為自己行為準則,，追求一種由感情構建的永久性關系;而并非由物質利益粘合的臨時性關系,。《呂氏春秋》認為,，“疾學在于尊師,。師尊則言信矣，道論矣,?！薄盀閹熤畡?在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣,?！?/p>

三、矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質

教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。

首先要解放思想,，更新觀念，樹立開放意識,。教師要從書齋,、教室、學校走出來,，結束那種自我封閉,、自我滿足、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);立足崗位,，立足國情和當?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式,，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察,、分析、認識問題,，把握國內外教育改革的動態(tài),。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來,。與舊的,、保守的，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念,、素質觀念、教學方法等劃清界限,。尋找自我素質結構定位,，并積極創(chuàng)建素質教育的新模式。在參加目前向素質教育轉變的實踐的同時,，看到素質教育呈現(xiàn)的未來前景,。一個有作為的教師，能夠預測未來教師的形象,，研究未來教師的素質結構和教師的類型,，從而站在前瞻性的高度，構筑21世紀教師素質結構,，以此作為不懈追求的奮斗目標,。

中心校師德師風工作總結篇四

金雞報曉,，預示著又一個學年的結束，匆匆而過的時光早已讓我們忘卻了歲月留給我們的年輪,。因為我們和天真活潑的孩子們在一起,，班主任就是這樣，朝朝夕夕,，總是和孩子共成長，同進步,。

一,、實現(xiàn)自我管理

重點培養(yǎng)班級干部，分工明確,，各司其職,，放手管理，及時指導,，能力提升,，管理有效。具體表現(xiàn)：自習課安靜,，自主學習,；課間無喧嘩，課間準備及時,；走廊站排有序,，專業(yè)教室上課無聲；中午操場聽音樂站排迅速,；升旗儀式排面整齊,、態(tài)度嚴肅、呼號鏗鏘有力,；上學,、放學隊伍整齊，文明有序,，能和老師真誠的打招呼,。

二、管理正能量

1,、理解掌握《社會主義核心價值觀》和《小學生守則》,，人人會背，并在學習生活中落實踐行,。

1,、行動力和感召力增強，緊急疏散演習全校第一個安全迅速撤離,。

2,、安全教育落實到位，班級無任何傷險事故，孩子們的自我防范意識增強了,。

3,、班級氛圍和諧，孩子們學會了寬以待人,，嚴于律己,。能夠正確對待老師的批評并能及時改正。

4,、孩子們的責任感增強了,，班級室內外擔當區(qū)，每天會有人主動去清掃,，認真徹底,，不怕臟和累。

5,、孩子們學會了關愛他人,，尊敬老師，孝敬父母,。同學生病會有人主動護送至門衛(wèi),，老師講課累了，會有學生主動送上一杯水,，母親節(jié)也會給母親送去驚喜等,。

6、注重與科任老師的溝通,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，共同解決。孩子們都能認真上好每一節(jié)課,，不偏科,，尊重每一位任課教師，每位教師也喜歡他們,，愿意和他們共同上課,。

7、注重孩子們的身體健康教育,。尤其冬季跑操,，教會孩子們如何聽音樂有節(jié)湊的跑步，孩子們體會到了跑步的快樂,，體會到了鍛煉的好處,，增強了體質。每天上下午眼保健操,，認真監(jiān)督,，動作規(guī)范,。

8、注重心理健康教育,。對于班級中的個性鮮明的孩子,，出現(xiàn)問題，不急不躁,，及時疏導,，巧妙處理，引導其正確的思想,，良性發(fā)展,。

9、關心學困生,，不歧視，營造良好的氛圍,，增強其自信心,，他們更加開朗陽光了。

10,、積極認真的組織學生參加學校的活動,，培養(yǎng)孩子們的自信，充分展示他們的才能,。本學期孩子們在書法,、繪畫、表演,、科技各個方面都取得了優(yōu)異的成績,。

11、制定獎勵制度,，定期表獎,，孩子們奮發(fā)向上的勁頭更足了。

12,、能與家長有效的溝通,，溝通講方式，有藝術,，家長配合默契,，效果顯著。

三,、教學目標明確

1,、雖然輕車熟路，但是從不糊弄,，每節(jié)課都認真看教參,，理解目標,，精心備課，認真上課,，方法靈活,，講究效率。

2,、注重自身素質的提高,，積極參加教研，認真觀摩青年教師和校際交流的優(yōu)質課,，取長補短,；細心聆聽專家的培訓，不斷拓展自己的知識面,。本學期自身的業(yè)務能力和專業(yè)修養(yǎng)得到了進一步的提升,。

3、語文注重朗讀訓練,，除了課文的指導,，課余也挑選了優(yōu)秀的詩文進行訓練，做到了人人會朗讀,，人人愛朗讀,，朗讀水平明顯提高。

4,、注重課前積累,，誦讀古詩文，感受中華文化的博大精深,，孩子們對傳統(tǒng)文化有了更深的感悟,。

5、加強閱讀理解,，每節(jié)課做到了巧妙設計問題,，激發(fā)孩子們去探究，去表達,，鼓勵個性表達,，大膽發(fā)言的多了。

6,、加強習作指導,，指導課精心，講評課用心,。成立“彩虹社團”,，激發(fā)孩子們的寫作欲望。本學期涌現(xiàn)了課本外的佳作多篇,。

7,、注重書寫的指導,，課上板書規(guī)范，引領示范,，學生書寫,，從嚴要求，力求美觀,。本學期的鋼筆字整體很規(guī)范,。

8、語文課注重體驗,，課本劇的表演不僅讓孩子們深刻的理解了文本,，同時也培養(yǎng)了藝術表現(xiàn)力、團結協(xié)作的能力,。如《阿凡提的故事》表演的惟妙惟肖,。

9、數(shù)學課上注重夯實基礎,，同時孩子們獨立解決問題的能力,、動手操作的能力也有了明顯提高。

10,、大膽改編例題，采用有效的手段提高孩子們的專注力,，激發(fā)他們的探究能力,。每節(jié)課精講多練，鼓勵多角度思考,，鼓勵獨到的見解,，課上氣氛活躍，效果顯著,。

11,、平時教學注重了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，引領著學生靈活學習,。

12,、課上既注重過程的探究，也注重結果的準確合理,，孩子們也學會了如何用數(shù)學語言去表達,。

13、注重數(shù)字,、算式的規(guī)范書寫,，注重過程的清晰完整，逐步養(yǎng)成了良好的答題習慣,。

14,、努力減輕作業(yè)負擔,，留適量的、有效的,、有層次的作業(yè),，獲得家長的認可。

15,、鼓勵閱讀,，充分利用圖書角，給予孩子們充足的閱讀時間,，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,，開展讀書會交流會，激發(fā)了讀書興趣,。目前,，孩子們讀書涉獵的內容非常廣，開闊了眼界,，積累了大量的語匯及信息,。

16、學校的各項知識檢測,，成績優(yōu)異

四,、成績與不足

本學期我始終以飽滿的熱情工作著，兢兢業(yè)業(yè),，恪守師德,，服從大局，與同事團結協(xié)作,，工作態(tài)度積極向上,，工作有計劃有目標，落實有方法有效果,，班級管理有突破,，班級氛圍和諧陽光，充滿正能量,。有付出就有回報,，這是我越來越堅信的一句話，每天都以一種平和的心態(tài)靜靜地期待花開的芬芳,，這是班主任教師的幸福和快樂,。在下一個學年，我將改掉偶爾的簡單粗暴,，讓自己的班級更優(yōu)秀,，讓孩子們更加的健康快樂！

中心校師德師風工作總結篇五

20xx年來,，學校進一步加強師德建設,，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效,，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設,，同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將具體實施情況總結如下：

一,、班子和諧帶動教師

為了加強組織領導,，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任,，負責師德師風建設的全面工作,。本學年開學后，學校領導班子進行了調整,，學校又成立了由新校長擔任組長的領導小組,。定期召開專題會議，研究部署工作,，驗收活動成果,。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業(yè)務理論學習,，德育主任負責教師職業(yè)道德修養(yǎng),，分工明確，責任到人,，領導班子團結合作協(xié)調有力,，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

二,、大力宣傳發(fā)動教師

開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓,，召開全校教職工會議,，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統(tǒng)一思想,、明確目的和意義,，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創(chuàng)建領導小組,。召開全體教師動員大會,，學習文件精神，安排學?；顒硬襟E,。

學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措,，要求我校教職工要增強“兩個意識”,，即責任意識和發(fā)展意識;做到“三個加強”,，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣,，加強業(yè)務能力提升;實現(xiàn)“四個提升”：在教師政治素質和師德素養(yǎng)上有新的提升,，在服務社會、服務家長,、服務學生上有新的提升,，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升,。學校開辟了校園廣播,、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態(tài),，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛,，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑,。

三,、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質

1.抓學習,，提高對園丁形象工程建設的認識,。我們學校組織教師學習了《20xx年教師節(jié)向全國廣大教師致慰問信》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等,。通過學習,，全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感,。

2.抓活動,，開展系列教育活動。在師德建設工作中,，我們從德為師之本這一重點出發(fā),，開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風,、樹師魂,、正行風、樹形象”等師德系列教育活動,，組織多種形式的研討會,，報告會，觀看錄相,、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍,。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼,，缺一不可,，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”,，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來,。

一方面我們加強教學常規(guī)的管理，從備課,、上課,、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學行為，要求教師每節(jié)課都要上合格課,，力爭上優(yōu)質課,，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態(tài)化,，積極開展課堂教學創(chuàng)新大賽,，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。

另一方面,，我校加強了校本教研,，充分發(fā)揮“教研”職能，促進老師之間的互動,，讓教師從思想上,、觀念上、行動上“走進新課程”,。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研,，通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的“說、上,、評”活動,，提高教研的實效實效性。

第四,，針對以往高耗低效,，老師孤軍奮戰(zhàn)的缺點，建立“高效,、共享、反思”的新型備課方式,，讓老師分工協(xié)作,，重點突破，備出精品,，集體門交流,，實現(xiàn)智慧共享，并注重教后反思。第三是加強和改善校本培訓,，努力提高老師隊伍素質,。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練,，使教育基本功扎實;第三通過“專家引領” ,、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業(yè)化的成長，努力提高老師的業(yè)務素質,，本學期,，我校邀請了教師進修學校的王維、旅游學校的禮儀老師等專家來校對教師進行培訓,。

3.抓評估,，健全完善陽光監(jiān)督機制。學校實行“三會一信箱”制度,，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性,。

4.抓深入，為把師德建設活動引向深入,，學校樹立了自己的典型,。榜樣的力量是無窮的。根據(jù)學校特點,，樹立了“忘我工作的教學典型”,、“愛心感化后進生的榜樣”、“業(yè)務過硬的榜樣”等,。老師樹立了“人人身邊有榜樣,，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

5.堅持“兩走進,，兩服務”,。一年來學校把師德教育與家校聯(lián)系相結合，大力開開展“百名校長,、萬名教師”進社區(qū),、進家庭的“兩走進，兩服務”活動,，開展三訪三創(chuàng)活動,。組織全體教師家訪，帶著問題走入社區(qū)和家庭,，一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況,，征求學生及家長對辦好群眾滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題,，讓家長反映所長知曉的學校師德現(xiàn)狀,，了解教師中是否存在譏諷,、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生,、向學生推銷教輔資料及其它商品,、索要或接受學生、家長財物,、宴請,、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為,，經統(tǒng)計,，未發(fā)現(xiàn)這些情況。

四,、主要收獲

通過近一年的師德師風教育的系列活動,，效果是好的，教師對照《讀本》,，根據(jù)師德規(guī)范具體要求,，通過集中學習、自學,、集中討論,、查找問題、撰寫筆記和心得體會,、主題實踐等多種形式,，使教師進一步掌握了教育的法律法規(guī)知識;通過“百名校長萬名教師”進家庭進社區(qū)的“兩走進、兩服務”活動,、三訪三創(chuàng)活動,，進一步樹立了服務學生、服務家長,、服務社會的服務意識,。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題,，樹立了教師良好的形象,，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果,。

五,、下階段的打算

1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態(tài)化,，繼續(xù)組織教育學習,，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習,、再認識,。

2.進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進,、兩服務”,、三訪三創(chuàng)活動，主動出擊,，加強家校聯(lián)系,，加強學校、家庭,、社區(qū)三位一體的教育網絡,，營造良好的教育環(huán)境。

3.積極開展校本教研,、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動,，促進教師教學能力進一步提高。

4.建立師德師風教育工作長效機制,，把師德師風教育的成果,，用于平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實,，體現(xiàn)當代教師的師德風范,。

中心校師德師風工作總結篇六

為了大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風,，為我校的建設和發(fā)展提供強大的精神動力,，根據(jù)新時期中小學教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，按照市教育局文件要求,，結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習,，提高認識、對照檢查,、認真扎實地開展了師德主題學習活動,，圓滿完成了各項工作任務。

一,、組建了領導小組,，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行,，學校成立了以張振華為組長,、以陳彩云為副組長，以全體教師為成員的學規(guī)范,、強師德,、樹形象師德主題學習活動領導小組，統(tǒng)一領導師德師風建設工作,，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工,，做到了任務到人,、責任到人，領導小組的成立,，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障,。

二、精心部署,，周密安排

學校專門召開了領導小組會議,，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關于開展以學規(guī)范,、強師德,、樹形象為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規(guī)范,、強師德,、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學學規(guī)范,、強師德,、樹形象師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署,，周密安排,。

三、積極動員,，認真開好動員部署大會

為使我校學規(guī)范,、強師德、樹形象師德主題學習活動迅速開展,，學校專門召開了‘學規(guī)范,、強師德、樹形象’師德主題學習活動動員大會,，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排,。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識,、大局意識不強,，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻,、只求索取,，缺乏進取心、滿足現(xiàn)狀,，工作缺乏研究探索,，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生,，組織紀律淡漠,、法制意識淡漠,，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求,，動員部署大會的召開,，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四,、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中,，校領導堅持帶頭學習,，率先垂范，以身作則,。能做到先學一步,，學深一點，多學一點;能要真正坐下來,、靜下來,，集中精力，聚精會神,，保證了學習時間,，保證了學習質量;能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言,，帶頭評議,，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等,，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展,。

五、認真扎實,，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段,，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件,，在學習方法上,，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法,，保證了學習時間和學習質量,，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動兩不誤,，兩促進,，保證學習任務按期完成。

在對照檢查,、剖析評議階段,，學校專門召開會議,，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查,，分析評議自身在師德師風方面存在的問題,，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議,，剖析材料能觸及問題的本質,，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短,，重點剖析了師德師風方面的問題,，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行,。

在總結整改,、鞏固成果階段，學校領導班子成員,、教職工都撰寫了整改措施,，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾,，明確了整改時限和改進措施,。

中心校師德師風工作總結篇七

根據(jù)縣教育局的安排，為了揚長避短,，總結經驗,，以勵再戰(zhàn)，現(xiàn)就我們尚村鎮(zhèn)中心學校一學年來開展的 師德師風建設工作總結匯報如下：

我們始終遵照《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神,，提出“先一步,、高一層、第一流”的辦學目標,，大膽改革,，努力探索，開拓思路,，積極工作,，走出一條“德育為首、整體優(yōu)化;管理有序,、勇于改革;聯(lián)系生活,、強調實踐;重視素質、全面發(fā)展”的具有特色的辦學路子,。學校全面貫徹教育方針,，積極進行教育教學改革，逐步將應試教育轉變?yōu)樗刭|教育;全面關心學生的文化、健康和心理素質,，注意教育的整體優(yōu)化改革,，堅持德、智,、體,、美、勞五育并舉,，德育為先,，教學為主，育人為根本的原則,，提倡“嚴謹,、求實、探索,、奉獻”的教風，“勤學,、多思好問能,、成才”的學風全鎮(zhèn)各學校治學嚴謹，校園生活活躍,，教風學風良好,，教育質量穩(wěn)步提高。

一,、領導重視,，抓住思想教育不放松

鎮(zhèn)中心學校領導在工作實踐中深切體會到：學校要在日愈激烈的競爭環(huán)境中求得生存和發(fā)展，不僅要創(chuàng)造出優(yōu)雅的教育教學環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學手段,，更重要的是要建設一批具有優(yōu)良思想品德,，熱愛教育事業(yè)和精湛專業(yè)知識的高素質教師隊伍。幾年來,，我們在全鎮(zhèn)教師中開展了以“敬業(yè),、愛崗、奉獻”為主題,，以“內強素質,、外樹形象”為目標的師德建設工作。

首先,，學校工作“德育為首”,。學校每學年的工作計劃，都把德育工作放在了優(yōu)先考慮的地位,，而且明確了德育工作目標,，具體措施和全員德育的工作思路。

其次,，分工明確,，由校長親自抓這項工作,，板子定期召開分析會針對不同時期師德建設中出現(xiàn)的新問題、新情況進行定性分析,，查處原因,，提出整改措施，堅持一竿子插到底的作風,，使整改落到實處,，見到實效。

二,、注意提升教師的是的水平

1,、以制度規(guī)范人。提升教師的師德水平,，思想教育是基礎,，規(guī)章制度是保證。各學校在全面學習了《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德》后,，制定并試行了《師德建設規(guī)劃》,、《小學教師禮儀規(guī)范》、《課堂教學規(guī)范》,、《教師忌語》等規(guī)章制度,，以規(guī)范教師的教育教學行為。組織開展了“爭當家長滿意教師,，爭創(chuàng)家長滿意學?！钡膸煹禄顒樱蕴岣呓處煹膸煹滤?。學校要求全體教師認真學習師德規(guī)范,，明確以“師德高、師道尊,、師紀嚴,、師業(yè)精、師心慈”的要求約束自己,，倡導“八個講”：講規(guī)范,、講尊重;講團結、講正氣;講學習,、講紀律;講奉獻,、講實績。對待工作真心實意,，要有“每做一件事,，必做精品”的追求。引導教師樹立終身學習的意識，著力提倡實干精神,，勤勞作風,、求真品性;大力應在正氣氛圍、人氣氛圍,、人才氛圍,。

2、以人格凝聚人,。品德只能用品德來培養(yǎng),，人格只能用人格來熏陶。在各校長的領導下,，采取了加強師德修養(yǎng),，培養(yǎng)豐富的內心世界高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設活動,，要求學校領導不與教師爭功,、爭名、爭利,，做到以道德服人,，以學識教人，以真情感人,，引導教師同心同德,，團結奮進;做到辦學原則體現(xiàn)情,，思想工作注入情,，精神鼓勵蘊含情，物質激勵寓于情,。以情感人,，以情治校，治學嚴謹,，管理嚴格,，教育得法，指導有方,，努力為教師創(chuàng)造良好的道德環(huán)境,。

3、以關愛感召人,。情感激勵情感,，愛心呼喚愛心。我們努力關注,、關心,、尊重每一位教師的工作、生活和發(fā)展、成長,，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間,，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能,，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性,。堅持在政治上引導人，在思想上教育人,，在生活上關心人的工作思路,，力圖使學校做到事業(yè)留人、環(huán)境留人,、感情留人,。將教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與學校的發(fā)展緊密地練習在一起,。

三,、關注教師的專業(yè)成長

基礎教育課程改革，將全國廣大中小學教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,，師德建設,，師德培訓、學習,、提高顯得比以往任何時候都更為重要,。為此，我們全面實施促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓工程,，其理念是：以師為本,。惟有名師，才有名生;惟有名師,，才有名校;教師的前途,，就是學校的前途;教師的發(fā)展，就是學校的發(fā)展,。其培訓目標為：

鑄就崇高的師德師魂,，構建學習型的教師群體，營造研究型的科研氛圍,，建立學習型的校園文化,，促進教師的專業(yè)成長，打造一流的文化名鎮(zhèn),。

具體目標要求：

1,、師德目標：志存高遠，敬業(yè)愛崗;熱愛學生,，教師育人;嚴謹治學,，與時俱進;積極上進,，樂于奉獻;公正誠懇，易于合作;具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神,。

2,、業(yè)務目標：要求向“一、二,、三,、四、五,、十”奮進,，即一年合格，二年有進步,，三年有發(fā)展,，四年有突破，五年有經驗,，十年成為骨干教師,。

3、教師形象：寬容中有嚴謹,，嚴謹中有幽默,，幽默中有沉穩(wěn)。沉穩(wěn)中有激情,，激情中有個性,。做一名既有理論功底，又有實踐水平的文化人,。

為達成以上目標,，我們采取的措施有：

(1)立于校本自培，基于學校自訓,，構建合作,、互動,、開放的校本培訓格局,。

(2)實施青藍工程，創(chuàng)建成才舞臺,。建立老教師,、新教師的帶教制度，選擇校內在課堂教學,、班級管理,、興趣知道方面有豐富經驗和扎實功底的中青年教師為新教師的師傅，明確規(guī)定師徒的職責和義務,，促進新教師快速成長,。

(3)開展兩項評比：課堂教學,、科研論文的專業(yè)水平和校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員的綜合評比,。

(4)參與教育實驗,，形成校本科研、校本教研,、校本研訓一體化的制度,。

(5)開展“讀書工程”，明確數(shù)目的大致范圍,，成立青年教師學習小組,，定期活動，定期心得交流,，形成“讓讀書成為一種習慣”的風氣,，打造學習型組織，創(chuàng)建教師的學習文化,，通過不斷學習提高教師的自身素質,。

(6)建立教師的評價機制。學校建立了平時考核,、學期考核和年度綜合考核機制,，形成了從師德、專業(yè)技能,、教育教學行為到教育教學效果,，從備課、上課,、批改,、輔導、考核到教學方法,，從班會,、集會活動到“潛能生”的轉化工作等一系列的監(jiān)控體系，搭建了以歌促進教師專業(yè)發(fā)展的評價平臺,。

(7)聆聽窗外的聲音,。四月十三日，我們利用星期六,，邀請陜西師范大學教育教學專家__來我鎮(zhèn)講座“文化建設與師德新論”,，面對面對話，拉近教師與專家的差距,，樹立教師向專家型教師奮斗的信心,。

(8)出外培訓考察。鎮(zhèn)中心學校以定期和不定期的形式派人外出學習,、培訓,，回校后進行口頭或者書面匯報,，在自身得到充電的同事，讓其余教師也能夠換腦子,，遞信息,。

(9)校際合作的跨校教研活動，使教師在橫向交流中博采眾長,，獲得提高,。

(10)決戰(zhàn)課堂。課堂教學時教師一段重要的生命歷程,，作為教師,，應該在課堂教學中注意“人本”意識的滲透，關心每一位學生,，善待每一位學生,，激活每一位學生，提供機會讓學生用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去辨別,，用自己的言語去表達，用自己的思想去檢驗,。為了讓教師能夠給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境,，讓課堂成為師生共享的樂園，讓教育閃耀人性的光輝,，學校倡導教師把激情帶進課堂,，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂,，把活動帶進課堂,，把創(chuàng)造帶進課堂。而且成立了聽課小組,，對教師的平時課堂教學隨機聽課,，重在監(jiān)督和個別指導提高。實施高效課堂,，向40分鐘要質量,。

四、成效與成績

我們實行的師德師風建設措施,，讓老師們擁有了古典的心情,，從容的氣度,，在思考教育問題時,，多了一點歷史意識，少了一點理智的虛妄,，在實施新課改的過程中,，對教育理解得更細致,、更深入。在教學實踐中扎扎實實的學習,、鉆研,，反復的咀嚼、不斷的玩味,、再三的琢磨,，做到學、問,、思,、辯、行有機結合,，潛心科研,。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機,，明確了努力方向,，使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展,。讓我們學校形成了“依法治校,、以德立校、科研興校,、特色亮校,、質量強校”的辦學特色,。形成了有目標,、有計劃、有檢查,、有總結的“有法可依”的管理體系,。學校各項工作有章可循，井然有序,，取得了優(yōu)異的成績,。

五、反思

教師的成長既不是一蹴而就的,，也不是永恒不變的,。無論社會怎么發(fā)展，時代怎么進步,，“學而不怨,、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。按照學校校本培訓計劃,，以“學生發(fā)展為目標,，提高素質是根本,，行動研究是方式，課堂教師是關鍵,，有效活動是載體,，課題研究為引領”培訓思路，立足校本,，突出人本,，構建學習型教師群體，著力打造一支素質精良,、充滿智慧,、充滿人性，勇于實踐,，大膽創(chuàng)新的科研型教師隊伍,。

中心校師德師風工作總結篇八

一年的時間真快呀!本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責,、對學生負責的原則,，勤勤懇懇地工作，現(xiàn)將一年的工作從德能勤績廉方面總結如下：

一,、德

我堅持四項基本原則,，擁護中國共產黨的領導，堅決貫徹黨的教育方針和政策,，熱愛教育事業(yè),，關心學生，團結同事,，為人師表,，熱愛祖國，關心國家大事,。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師,，首先需要擁有高尚的師德，我用心參加校園組織的各項活動,，認真對待每一次的培訓和學習,，認真執(zhí)行校園的各項規(guī)章制度。在實際的工作中尋找一條科學的發(fā)展之路,。

二,、能

在各位領導和老師的關心和幫忙下，圓滿完成本年度工作,。教學工作是校園各項工作的核心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，用心探索教育教學規(guī)律,，充分運用校園現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度。努力做好教學五認真,，虛心請教經驗豐富的教學骨干,，同時經常透過上網搜看有關教學視頻和相關課件來進行研究教學設計和教學方法，從而讓孩子們能簡單地獲得知識,，感受到學習的樂趣,。用心參加校園組織的校本教研活動，透過“以研促教”來提高自己的課堂教學水平,。

三,、勤

堅持做到愛崗敬業(yè)，遵守校園的各項規(guī)章制度,，用心參加全校教職工大會,，認真學習校園下達的有關文件。每周按時參加升旗儀式,，

從不缺勤,。一年來的總狀況：無遲到、早退,、病假,、事假、曠課等考勤,，出全勤,。

四、績,。

本年度,，我擔任一年級一班的副班主任工作，平時認真配合班主任做好班級管理,，以“愛心,、耐心、細心”貫穿始終去關心每一位學生,，去搞好班級的每一次活動,。據(jù)校園德育工作計劃，認真開展各項活動,，加強學生行為習慣訓練及良好心理品質的培養(yǎng),。關心學生的學習和生活，個性關注后進生，給予他們更多的關懷,，鼓起他們學習的勁頭,，更好地融入班群眾中。認真做好上級交給我的各項工作,，教學思想端正,，工作態(tài)度好。

中心校師德師風工作總結篇九

教師是人類靈魂的工程師,，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵,。

1,、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

2,、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等,、親密的師生關系,，做學生的良師益友。教師對學生的愛,，是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。愛學生,，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了,。因此,，他們總是批評、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3,、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

5,、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài),，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念,，我們的路還很長,，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷,，一次磨練,，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲,。今天,，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人,，我們能在一起合作,，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較,，不要為一些小委屈而耿耿于懷,，我們應該珍惜這來之不易的機會,，相互學習,，相互促進，相互關心,，相互理解,。不管在哪里，不管到何處,，要堅強,，要進步，要合作,，更要快樂,。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進!

中心校師德師風工作總結篇十

師德師風建設活動在我校開展了已將近一年,。一年來,，學校上下高度重視，各部門團結協(xié)作,，各位教師認真落實,，截止到目前，活動已經取得了較為明顯的進展,，全校教師的師德師風素養(yǎng)得到了新的提高,。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加扎實的推進,。學校的各項事業(yè)正在蓬勃發(fā)展,?！皫煹聨燂L”建設在很大程度上凈化了校園，統(tǒng)一了思想,，為學校教育教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,，同時，學?！叭宋沫h(huán)境”的進一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去,，從而使得育人工作更加富有成效。

一,、推進“厚德教育”模式,，強化“師德師風”建設

“厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛征集了全校師生的意見后，將“厚德,、強能,、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的,。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試,，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答?！昂竦陆逃笔且粋€綜合性的體系,，它不僅回答了學校的辦學思想和理念，而且對于學校的未來發(fā)展提出了前瞻性的判斷,，即學校發(fā)展的原動力是學校的靈魂——學校文化,，學校發(fā)展的根本是師生的發(fā)展。那么,，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升教師的專業(yè)化水平呢?“厚德教育”認為,，一支優(yōu)秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業(yè),、教藝精湛,。師德作為一個優(yōu)秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養(yǎng)出具有道德感和責任意識的學生,，才能培養(yǎng)出為社會所用的合格公民,。因此，“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求,，廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平,，在傳授知識的同時更多的引導、示范,、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準,。

二、打造優(yōu)質“龍城文化”,，優(yōu)化“師德師風”建設

學校是教師的精神家園,，因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分,。龍城初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置，學校領導始終強調“文化育人”的重要作用,。龍城初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍,。因此，從《龍城初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立,，從活動的前期策劃到后期總結,，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”,，“龍城文化”像一縷縷花香,，滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中,，使得兩者相互促進,，協(xié)調發(fā)展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍城優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)分不開的,，我們相信,，隨著龍城校園文化建設的進一步推進，“師德師風”建設也將得到更深入的推進,，為學校各項事業(yè)的發(fā)展提供強有力的思想保障,。

三、弘揚“龍城精神”,，引領“師德師風”建設

“一所學校就是一個文化共同體”,，這是說學校里的每位師生都是學校文化的創(chuàng)造者、傳承者,，學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分,，它是一所學校發(fā)展的最原始的精神動力和精神磁常龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊,、拼搏、感恩”的“龍城精神”,，也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓,、銳意進取，不斷突破自我,，追求卓越,。龍城精神已經深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”,。在龍城精神的引領下,，“師德師風”建設正在有條不紊的開展著，我們相信,，“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進,，“龍城精神”將永不褪色,。

龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號，但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止,，希望每位龍城人都能夠發(fā)揚龍城精神,，在“厚德教育”模式的指導下創(chuàng)造性地開展工作，為龍城初中的美好明天而努力!