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生物教師個人發(fā)展計劃(十六篇)

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生物教師個人發(fā)展計劃(十六篇)
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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

生物教師個人發(fā)展計劃篇一

一,、主要措施和方法

1,、深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,熟悉教材章節(jié)重點,難點及考點,,化難為易突出重點,,突破難點;精講精練,學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)在課堂上完成,。

2,、廣泛收集資料,進(jìn)行篩選,,分析,,總結(jié),把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)題中,。注重復(fù)習(xí),,特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí),認(rèn)真落實,。

3,、利用課件,、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學(xué);及時認(rèn)真完成學(xué)生分組實驗,,耐心指導(dǎo),,積極應(yīng)考,加強(qiáng)學(xué)生實驗動手能力,,引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問題,。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物課的方法,。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識重在理解,,勤于思考;要重視科學(xué)研究的過程和方法;要重視理論聯(lián)系實際;要重視觀察和實驗,勤動手,,多提問,。

5、開展教材重點,,難點內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí),。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究

1,、深入學(xué)習(xí)課改理論,,積極實施課改實踐。

2,、以初中新教材為“切入點”,,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,,樹立質(zhì)量意識,。

3、在新學(xué)期中積極進(jìn)行教改經(jīng)驗總結(jié),,撰寫教學(xué)論文,,培養(yǎng)寫作能力。

三,、常規(guī)教學(xué)

1,、加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,,研究教法,探討疑難問題,,教學(xué)中做到有的放矢,,把握重點突破難點。

2,、教研組活動要有計劃,、有措施,、有內(nèi)容,在實效上下工夫,,要積極參加各級教研活動,,積極參加聽評課活動。

生物教師個人發(fā)展計劃篇二

生物學(xué)與人類的生活,,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),,與其他自然科學(xué)的發(fā)展,都有密切的關(guān)系,。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程,。通過學(xué)習(xí)高中生物,使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力,,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),,打下必要的基礎(chǔ),。

高中生物分為三個模塊,分別為分子與細(xì)胞,、遺傳與進(jìn)化,、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,,高中生物教材的知識涉及更廣泛,,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,,知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系,。

鑒于以上的因素,,因此對于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和計劃,,以下是本人09-10學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作計劃:

一,、教學(xué)目的要求

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動的調(diào)節(jié),、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥,、工業(yè),、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),,使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,,以及形成保護(hù)環(huán)境的意識。

(三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡,,做簡單的生物實驗等的基本技能,。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、自學(xué)的習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象,。

二,、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā),認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識:選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ),。生理知識是闡明生物的新陳代謝,,生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識,。因此,,必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識,并且處理好兩者之間的側(cè)重點,。

(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際,。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,,要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè),、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ),,通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,,應(yīng)該利用和改造有益的生物,,防除有害的生物。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實際,。由于我國幅員廣大,,各地的生物種類有很大差別。因此,,所選取的植物和動物,,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,,以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律,。

3.注重學(xué)生的自主實驗及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神,。

三、具體的實施要求

1,、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,,不同的學(xué)生情況,備好每一堂課,,并及時寫好教案

2,、認(rèn)真、有效地上好每一堂課

3,、及時布置學(xué)生的作業(yè),,并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4,、按時下班進(jìn)行輔導(dǎo)

5,、命好每次課前小測的題目,及時進(jìn)行課前小測,,并進(jìn)行批改

6,、若安排月考或期中、期末考時,,認(rèn)真命好測試題

7,、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

由于自己身為新教師,,所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處,,因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習(xí),。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點,,要多聽課,并及時吸收,。

四,、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求

1、上課認(rèn)真聽課,,勤做筆記;

2,、多做練習(xí),獨立思考,,不抄作業(yè);

3,、注意歸納,多提出問題;

4,、實驗課做好課前預(yù)習(xí),,寫預(yù)習(xí)報告;

5、做好課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),。

生物教師個人發(fā)展計劃篇三

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次,、細(xì)胞的分類,、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容,、研究元素與化合物,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì),、人類的蛋白質(zhì)組計劃,、核酸的結(jié)構(gòu)和功能,、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能,、無機(jī)物的類型和功能,、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞器、細(xì)胞核,、細(xì)胞探微,、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸,、膜流動鑲嵌模型,、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究,、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶,、酶作用的本質(zhì),、酶特征、atp,、細(xì)胞呼吸,、光合作用、色素的結(jié)構(gòu),、光合原理和應(yīng)用,、細(xì)胞增殖、分化,、衰老,、凋亡、癌變等內(nèi)容,。

針對以上教學(xué)內(nèi)容,,我準(zhǔn)備做好以下工作。

第一,,從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容,。

只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán),,了解章節(jié)內(nèi)容的地位,,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則,,教材不能系統(tǒng)性地把握,,就會陷入盲目性,。

第二,從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

第三,,辨證地對待新教材體系,用揚棄的方法剖析教材,。

充分利用新教材的特點,,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,,多用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時也要使教學(xué)更富有人文色彩,。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承,,因為新教材也還有諸多不完善的地方。

第四,,認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié),。

備課要多花時間,,要離得開書本,,要洞悉書本內(nèi)容,,只有深入才能淺出,。上課要精神抖擻,,與學(xué)生加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真,。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,,要高度重視書本知識,在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高,。

第五,,要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)效率。

第六,,在教學(xué)上,,要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。

珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會,,做到有付出一定要有收獲,。善于聽課,取人之長,,補己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),。

第七,,生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,,取得教學(xué)上真正的主動,。

我相信,只要自己努力,,一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步,。

生物教師個人發(fā)展計劃篇四

一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),。它是農(nóng)業(yè)科學(xué),、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊(必修),,包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內(nèi)容分析:

1,、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),,介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水,、無機(jī)鹽,、糖類、脂質(zhì),、蛋白質(zhì),、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能,,這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中,糖類,、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容,,教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識,,這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,,所以,教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視,。同時,,要重視實驗教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作,。

2,、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,,是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ),。因此,本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,,其中細(xì)胞細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,,在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注,。充分利用直觀教具、多媒體等手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,。

3,、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中,,呼吸和光合作用既是重點又是難點,,而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,,學(xué)習(xí)時有一定的難度,。

教學(xué)光合作用時,注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng),、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化,,進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時,,讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì),,弄清呼吸作用的條件、場所,、過程,、產(chǎn)物,以及呼吸作用的兩種類型的比較,。結(jié)合生產(chǎn)實踐,,了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4,、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程,。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后,,進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生,、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點,。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象,,教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時,,要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,。

細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分,。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象,。其中細(xì)胞分化,,高度分化的細(xì)胞仍具有全能性,,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,。細(xì)胞的分裂,、分化、衰老和凋亡,,既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,,也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提,。因此,,要加強(qiáng)基本概念的理解。

二,、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),,將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生活,、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,,樹立創(chuàng)新意識,增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),,理解科學(xué),、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,,以及人與自然的相互關(guān)系,。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實驗的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備,。具體目標(biāo)如下:

1、知識目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本事實,、概念,、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識,,知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,,知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。

(2)了解生物知識在生活,、生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

(3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播,,促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活,。

2,、能力目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料,、進(jìn)行生物學(xué)的操作,、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學(xué)探究能力,。

課程具體目標(biāo)中的知識,、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機(jī)的整體,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體,、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學(xué)的世界觀,。

(2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值,,樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué),養(yǎng)成質(zhì)疑,、求實,、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

(3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),,能準(zhǔn)確理解科學(xué),、技術(shù)、社會之間的關(guān)系,。能夠運用生物學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論,。

三、教學(xué)對策

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué),、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),。它是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科。因此,,要注重實驗教學(xué)和社會實踐活動,。

在教學(xué)過程中將采取的主要措施有:

1、首先,,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論,,領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實質(zhì),明確新課標(biāo)的目的要求,,把握新課標(biāo)的教學(xué)方向,,使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

容,,了解章節(jié)內(nèi)容的地位,,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了,。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求,,做到充分備課,,認(rèn)真上課,精心布置作業(yè)和批改作業(yè),,耐心輔導(dǎo),,準(zhǔn)確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,,取得教學(xué)上真正的主動,。

3、充分利用教材的特點,,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法,,同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用,,充分利用各種多媒體手段,提高課堂教學(xué)的效果,。

5,、精心安排實驗,想方設(shè)法開足開全教材中的實驗,,使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法,,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)上,,注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),,多聽課,,細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),取人之長,,補己之短,。

四、教學(xué)進(jìn)度,、安排

第一章人類探索細(xì)胞的歷史(1課時)

第二章細(xì)胞的化學(xué)組成

第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素(1課時)

第2節(jié)生命之源—水和無機(jī)鹽(1課時)

第3節(jié)生命之本—生物大分子(5課時)

第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝

第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換(2課時)

第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成(1課時)

第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運轉(zhuǎn)(1課時)

第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的排除(1課時)

第四章細(xì)胞的能量代謝

第1節(jié)生活動的直接能源(1課時)

第2節(jié)能量的獲得(3課時)

第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放(3課時)

第五章細(xì)胞的信息傳遞(1課時)

第六章細(xì)胞的增殖

第1節(jié)體細(xì)胞的分裂(1課時)

第2節(jié)細(xì)胞周期(1課時)

第3節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時)

第七章細(xì)胞的分化,、凋亡和衰老

第1節(jié)細(xì)胞的分化(1課時)

第2節(jié)細(xì)胞的凋亡(1課時)

第3節(jié)細(xì)胞的衰老(1課時)

第八章原核細(xì)胞和非生物體

第1節(jié)原核細(xì)胞(2課時)

第2節(jié)非細(xì)胞生物體(1課時)

生物教師個人發(fā)展計劃篇五

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,,

為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,,注重教學(xué)過程,,??偨Y(jié)和反思,,根據(jù)高三各個不同時期,,使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一,、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點,,以取得一定的課外知識量、

2,、結(jié)合學(xué)生實際情況,,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,,夯實基礎(chǔ),,瞄準(zhǔn)高考,,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

3,、提高學(xué)生思維能力,突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),,把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二,、學(xué)科目標(biāo)

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索,,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。

2,、抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說明,,捕捉高考信息,。訓(xùn)練高考試題,爭取在20__年高考中取得較好成績,。

三,、具體教學(xué)措施

1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材,、考綱和《考試說明》,,及時了解和收集各類高考的信息,認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,,以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、

2,、認(rèn)真開展備課組活動,,規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),,提高備課和上課質(zhì)量,,備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一考試,,

3,、近一步健全集體備課制度:每周二召開一次備課組教師會議,每次活動有主題,、有針對性,,有專人發(fā)言,有解決問題的具體方案,,通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,,實現(xiàn)智慧共享。

4,、為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開展聽,、評,、說課活動,采用“組內(nèi)備課,,組內(nèi)評議,,改進(jìn)教案,再行教學(xué),,不斷完善”的連動式備課,、上課方式,及時總結(jié),,反思問題,,做到取人之長,補己之短,,共同提高,。

5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué),。認(rèn)真分析,,掌握教材的重點、難點,,研究學(xué)生的生理,、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,,做到正確理解,鞏固記憶,,舉一反三,,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ),。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路,、解題方法和技巧的輔導(dǎo),,逐步提高學(xué)生的解題技能。

6,、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),。教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

7,、平時嚴(yán)格控制作業(yè)量,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時的練習(xí),、作業(yè)必須要精選,,要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量的教學(xué)策略,,規(guī)范作業(yè)批改。

生物教師個人發(fā)展計劃篇六

依照生物教學(xué)大綱要求,,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校,,學(xué)生實際,為順利完成學(xué)校下達(dá)的會考目標(biāo),,把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人,,特制定此計劃。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,,認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,,堅持以學(xué)生為本,全面實施素質(zhì)教育,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。以教育信息化為導(dǎo)向,結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點,,面向全體學(xué)生,,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,、實踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考,為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)及要求

一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝,、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,,以及這些知識在農(nóng)業(yè),、醫(yī)藥、工業(yè),、國防上的應(yīng)用,。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,,做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力,,觀察動植物的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,。

四、具體教學(xué)措施

1,、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),。

高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面,。在課前要認(rèn)真分析教材,掌握教材的重點,、難點,,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,,通過課堂教學(xué),、實驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié),,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,,引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,,做到正確理解,鞏固記憶,,舉一反三,,為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ)。

2,、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,十分重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育,。教師在教學(xué)過程中,,應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述,對學(xué)生進(jìn)行這兩個觀點的教育,,要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進(jìn)化來的,,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,,從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,,通過講述祖國豐富的動植物資源,,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,。

3,、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排,,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成,。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué),、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶的重要方法之一,。在實際教學(xué)中,我要積極地自制直觀教具,,密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖,、標(biāo)本、模型,、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué),。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行教學(xué),。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況,,選擇或者補充講述當(dāng)?shù)爻R姷暮蛯?jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義的動植物種類,。

生物教師個人發(fā)展計劃篇七

高二年級生物的教學(xué)工作在高中階段顯得特別的重要,為了更好的搞好生物學(xué)科的教育,、教學(xué)工作,,為學(xué)生掌握好生物這門學(xué)科,更好的高級的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎(chǔ),,特制定了高二生物教學(xué)工作計劃,,希望能取得更好的結(jié)果。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,,認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,,堅持以學(xué)生為本,全面實施素質(zhì)教育,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。以教育信息化為導(dǎo)向,結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點,,面向全體學(xué)生,,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,、實踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰Α_m應(yīng)新教材順利通過會考,,為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

二、工作目標(biāo)

1,、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革,,認(rèn)真作好備課、上課等各個環(huán)節(jié)的工作,,特別是在備課環(huán)節(jié)上,,教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計,以知識為載體,,完善教學(xué)過程,。注重課后記的記實,時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,更好的促進(jìn)教學(xué)工作,。

2,、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,,給予個別輔導(dǎo):或者是促優(yōu),、或者是補差,作到心中有數(shù),。

3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo),,深度開發(fā)信息技術(shù),,進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

4、積極參加各種教研活動,,及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力5,、邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊探索,、邊提高,積極參與實驗課題研究,,并積極撰寫論文,。

6、積極參加教改,、科研活動,,結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作,積極聽課,、評課,、研討、總結(jié),,努力提高自己的教學(xué)水平,。

三、具體措施

(一),、常規(guī)教學(xué)方面

1,、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn),重視教育科研,,樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),,尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,,注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力,獲取新知識的能力,讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,。

2、運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,,充分現(xiàn)代教育技術(shù),,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過程,,實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合,。在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué),,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,,知識的主人,讓學(xué)生動口,、動腦,、動手,主動學(xué)習(xí),。

3,、在課堂中,加強(qiáng)師生情感交流,、溝通,,積極引發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程;教師還要有公平教育的意識,,對學(xué)生應(yīng)因材施教,,各有所得,無論是課堂提問,、解答習(xí)題,,還是學(xué)科活動,都要關(guān)心不同層次的學(xué)生,,特別是要照顧學(xué)困生,,使他們能夠?qū)W進(jìn)去,激發(fā)興趣,,有所提高,。

4、堅決貫徹以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體這一原則為指針,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),并注意貫徹德育教育,。

6,、注重深層次的備課過程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計,,教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)出層次性,、連貫性,做到精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問,。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性,。7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動,。利用教研時間,對所從事的課題進(jìn)行研討,,對所存在的問題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段,,深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,同時進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以上,。

教研教改方面

(1),、深入挖掘教材,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時,,注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(2)、每月堅持寫教后記,,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,,并針對教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題,隨時進(jìn)行教學(xué)整改,,積極參加教研活動,。

(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面,,有目的,、有計劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用,做到熟練應(yīng)用,,以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。

(4)、教改方面,,本學(xué)期圍繞“運用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進(jìn)行實驗,,目的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

知識學(xué)生實驗和實習(xí)參考課時要點教學(xué)要求項目教學(xué)要求dna是遺傳物質(zhì)的證據(jù)理解實驗:

1,、dna的粗提取與鑒定

2,、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究

2、性狀分離比例幾率的模

生物教師個人發(fā)展計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想:

1,、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2,、學(xué)習(xí)方式的自主,、合作、探究化,。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,充分暴露學(xué)生的思維,揭示知識的形成過程,,在感悟,、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識,,發(fā)展實踐,、合作、創(chuàng)新能力,,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動機(jī),、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就,、平等意識都得到提升,。

二、教學(xué)建議

1,、備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,,鉆研教材,,搞好集體備課,在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2,、新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,,并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,,每單元結(jié)束,組織一次單元自測,,幫學(xué)生進(jìn)行自我檢查,。

3、教研組要有切實可行的教研計劃,,大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,并有所創(chuàng)新,。在教法上“講授法,、自學(xué)法、訓(xùn)練法,、探究法”相結(jié)合點,,提高教學(xué)效率。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,,如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5,、突出生物學(xué)科的特點,,加強(qiáng)實驗教學(xué)。

6,、加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。

7,、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),,備課組長要認(rèn)真督促檢查,其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

三,、教育教學(xué)策略

(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

(二)加強(qiáng)集體教研,,精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計,,確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成。

教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。所以必須加強(qiáng)集體備課,,將其落到實處,而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關(guān)重點怎么突出。有關(guān)難點怎樣突破以及教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,,不斷改進(jìn),。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個案,,各抒己見,,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,,備教法和學(xué)法,。然后是精心設(shè)計學(xué)案,使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流,。

(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式,,優(yōu)化教學(xué)過程,。

教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué),,又要防止“重結(jié)論,,輕過程”、“重知識,,輕方法”,、“重理論,輕實踐”,、“重理性,,輕感性”、“重接受,,輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),,又要重視跨學(xué)科知識的綜合,,重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的'繼承與銜接,從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn),。

(四)精選試題,,提高做題的有效性,不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

四,、教材分析

本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí),必修三教材的編排從知識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過程,,也將不同模塊的相關(guān)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,、條理化,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的層次:即細(xì)胞——個體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈,。

具體來說,,本模塊知識可分為兩大部分:第1——3章是個體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的關(guān)系等,。必修三教材的知識框架很清晰,,很適于教師的教和學(xué)生的學(xué)。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,,使各個器官,、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài),。細(xì)胞,、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時,,必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響,,但通過調(diào)節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持,這也是細(xì)胞,、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。

生物教師個人發(fā)展計劃篇九

一,、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修,,共六大模塊,高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分子與細(xì)胞模塊,。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn),,共需36課時,共六章,,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:走進(jìn)細(xì)胞,、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),、物質(zhì)的輸入和輸出,、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識,,以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實際應(yīng)用,,這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課,,一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè),,所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實,因此給教學(xué)帶來很大困難,。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,,多做實驗或觀看實驗視頻,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究,。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,,活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,,細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,,生物體部分和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成,。通過自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納,、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取,、判斷和利用能力;通過評價,培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力,、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性,,增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注,。

四,、具體措施

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作,。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,,結(jié)合本組實際,進(jìn)行教學(xué)改革,。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,,深入研究教學(xué)方法。

3.組織好每周年級組集體備課,,定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表),,主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo),、重點和難點的確定和解決策略,、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實等,,然后由大家集體討論研究,,共同分析教材、研究教法,、探討疑難問題,、提出改進(jìn)意見、完善講授,、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn),、對下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重點突破難點,,以及做好教后反思,。

4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查,。

5.認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作,,新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也要跟蹤聽新教師的課,,使他們迅速成長,盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求,,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率,。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,,積極制作課件,,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用,。

7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺,,積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討,,取人之長,補己之短,。

8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作,,切實為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力,興教研之風(fēng),,樹教研氛圍,。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價工作。

10.規(guī)范實驗室使用制度,、做好各項文檔工作,。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十

一、指導(dǎo)思想:

以教材為根本,,高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,夯實基礎(chǔ),活化能力;抓實訓(xùn)練,,講求效果;加強(qiáng)協(xié)作,,優(yōu)化氛圍,努力提高學(xué)生成績,。

二,、基本要求:

(一)立足雙基、夯實基礎(chǔ)

生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基,、夯實基礎(chǔ),、單元過關(guān)、梯度性提高,。以基礎(chǔ)為主,,注重書本基礎(chǔ)知識的講解,盡量把每個章節(jié)中的重點的知識點講清講透,,配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)行鞏固,,做到“堂堂清,節(jié)節(jié)清”夯實理論基礎(chǔ),,訓(xùn)練學(xué)生基本技能,,以講帶練,理清生物學(xué)知識,為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測試打好基礎(chǔ),,為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備,。

(二)改善教學(xué)方法

1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī),,認(rèn)真開展各項活動,。

2、按照學(xué)校教學(xué)要求,,深入研究教材教法,,認(rèn)真?zhèn)湔n,把時間花在備課上;認(rèn)真上好每一節(jié)課,,把效果落實課堂上,。

3、堅持互聽課活動,,每人每期互聽課不少于20節(jié),,不斷提高教學(xué)水平。

4,、每周一次集體備課,。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容,主備人預(yù)先備課,,人人發(fā)言,,并有記錄。

5,、堅持落實組內(nèi)公開課活動,。全員參加學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

6,、做到全組“兩統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,。

7、同心協(xié)力,,互幫互學(xué),,信息、資料共享,,教學(xué)研究氣氛濃厚,。

8、注重教學(xué)中興趣,、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng),,發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動力作用,,注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

9、向課堂要質(zhì)量,。力爭上好每一節(jié)課,,要加強(qiáng)備課,防止復(fù)習(xí)中的主觀隨意性,,減少盲目性,。課堂教學(xué)做到:一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素,,提高課堂效率,,再現(xiàn)和歸納知識結(jié)構(gòu)

10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量,。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè);二要及時反饋信息,,以便發(fā)現(xiàn)問題,為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時輔導(dǎo),,鞏固課堂教學(xué)成果,,另外要結(jié)合各類過關(guān)考試,進(jìn)行考后分類輔導(dǎo)推進(jìn),。

三,、本學(xué)期教學(xué)的總體目標(biāo)及要求:

1、用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語,,正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象,、概念和原理。

2,、初步學(xué)會理解,、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義,,并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)結(jié)果,。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,,并能理解生物個體,、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題,。

4、了解所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容,、包括實驗原理,、方法和操作步驟,,掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

四,、建議生物教師在教學(xué)中做到以下幾點:

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2,、樹立生物學(xué)基本思想,。

3、注重學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

4、教給學(xué)生一點聯(lián)想,。

5,、有選擇的精做、精批,、精講習(xí)題,。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十一

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),,使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),,適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),,打下必要的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)(八年級下冊),,并且初二為了迎接會考還要全面復(fù)習(xí)。

三,、具體措施

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高,。

2,、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

3,、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流,。

4,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加教研教改,。上好課,設(shè)計好教案,,寫好教學(xué)反思。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計#工作計劃# 導(dǎo)語;運用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué),。

6,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,,提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,等等,。

7,、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考,、提問,,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

9,、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,,達(dá)成課程目標(biāo),。

四,、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,,實現(xiàn)因材施教,,促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí),、探究和資料分析活動,。

4,、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的'應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十二

新學(xué)期,新的氣象,做為九年級物理教師,將繼續(xù)以提高學(xué)生物理成績?yōu)榧喝?,努力做好中考?fù)習(xí)工作,,下面是本學(xué)期教學(xué)計劃:

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷,廣泛收集中考信息,。以最新的考綱和考試動向為依據(jù),,以縣教育局下達(dá)的教學(xué)計劃和方針為指導(dǎo)。合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證每輪復(fù)習(xí)扎實,、高效進(jìn)行,特制定以下物理總復(fù)習(xí)計劃,。

二,、中考考綱和試題分析

1、命題貼近新課改理念,,緊扣課本,,立足基礎(chǔ),,梯度合理,。能面向全體學(xué)生,切實降低試題的難度,注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能的考查,。填空、選擇題不再出現(xiàn)繁難和高超解題技巧的運算;實驗題直接考查基本儀器的使用和測量;計算題都是一個問題用一個公式直接帶入計算即可,。

2,、試題情景注意從生活實際或問題入手,,增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)知識的聯(lián)系

3,、重視聯(lián)系科技成果,、生活,、生產(chǎn)實際,,密切聯(lián)系當(dāng)前當(dāng)?shù)氐臒狳c,,凸顯地方特色。在解題過程中,,滲透了人文精神和情感態(tài)度,,同時對學(xué)生進(jìn)行愛國愛鄉(xiāng)教育。

4,、實驗考查側(cè)重于學(xué)生動手能力,、實驗探究方法和實驗分析能力。反映在中考命題中注意對物理過程和方法,、實驗分析,、歸納的考查。

5,、重視情感,、態(tài)度,、價值觀教育,體現(xiàn)人文關(guān)懷,,關(guān)愛生命,。進(jìn)行安全和環(huán)保教育,增強(qiáng)節(jié)能減耗意識,。

三,、基本情況分析

九年級(3、5,、6)九(3)學(xué)生數(shù)45人,,其中基礎(chǔ)較好的有2人,九(5)班學(xué)生數(shù)50人,,基礎(chǔ)好的沒有,,九(6)班學(xué)生數(shù)48人,基礎(chǔ)較好的4人,。學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,,拼搏精神不足,接受能力,、理解能力,、運算能力都較差,學(xué)習(xí)較為被動,,基本知識沒有掌握,,綜合運用知識能力有限。

四,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為教材進(jìn)行教學(xué),。初步構(gòu)建整個初中階段的物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),基本達(dá)到知識點過關(guān),,基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,,答題的良好習(xí)慣。

第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,,連貫知識綜合應(yīng)用,。逐步提高學(xué)生解決實際問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化綜合訓(xùn)練和模擬考試為主,。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試技巧和良好心態(tài),,力爭超額完成學(xué)校下達(dá)的中考任務(wù)。

五,、復(fù)習(xí)策略

1,、轉(zhuǎn)變理念,,以人為本;面向全體,,普遍提高。

根據(jù)課標(biāo)要求和考試說明,根據(jù)本校學(xué)生實際,,復(fù)習(xí)中要考慮中下層學(xué)生的需求,,合理控制題型的難易程度。要鼓勵學(xué)生樹立信心,,認(rèn)真解答,,改變只做填空、選擇,,放棄實驗探究,、計算的不良習(xí)慣。只有把中下層學(xué)生充分調(diào)動起來,,才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,,取得較高的及格率、優(yōu)秀率,,降低高高不下的低分率,。

2、研究課標(biāo),,把握教材;前后聯(lián)系,,形成結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真研究課標(biāo)要求,,立足課本,,以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為主,三者有機(jī)結(jié)合,。把所學(xué)知識分成“聲現(xiàn)象”,、“光現(xiàn)象”、“透鏡及應(yīng)用”,、“物態(tài)變化”,、“電流和電路”、“電壓和電阻”,、“歐姆定律”,、“電功率”、“電與磁”,、“信息”,、“物質(zhì)”、“運動和力”,、“力和機(jī)械”,、“壓強(qiáng)和浮力”、“功和機(jī)械能”,、“熱和能”,、“能源”17個模塊進(jìn)行復(fù)習(xí),,扎扎實實搞好基礎(chǔ)教學(xué)。復(fù)習(xí)中理解規(guī)律時,,要弄清成立條件及適用范圍,,公式表達(dá)形式及每個符號的意義, 各量的單位,,表格和圖象的表達(dá)形式,,規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系,如何利用規(guī)律解題,。

3,、活化思維,鼓勵創(chuàng)新;滲透方法,,提高能力,。

復(fù)習(xí)中要利用相關(guān)例題、習(xí)題進(jìn)行解題指導(dǎo),,鼓勵學(xué)生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究,。要通過習(xí)題訓(xùn)練,活化思想,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。復(fù)習(xí)中要穿插介紹控制變量法、篩選法,、類比法,、比例法、理想實驗法,、逆向思維法等的應(yīng)用,。

4、加強(qiáng)實驗,,強(qiáng)調(diào)動手;注意過程,,體現(xiàn)探究。

復(fù)習(xí)中要求學(xué)生

(a)要熟悉基本儀器的使用;

(b)要掌握原理,,尤其是課本中內(nèi)容的靈活掌握;

(c)嘗試?yán)脤嶒炇侄魏鸵阎囊?guī)律進(jìn)行有目的實驗,,會正確使用儀器,對實驗步驟作必要的記錄,,進(jìn)行歸納并撰寫簡單的報告,。要讓學(xué)生嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題成因提出猜想,對探究方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進(jìn)行推測和假設(shè),,增加評估探究結(jié)果的意識,。

5、關(guān)注熱點,,把握動態(tài);創(chuàng)設(shè)情景,,強(qiáng)化應(yīng)用,。

近年來中考試卷中,有一部分試題是教材中沒有出現(xiàn)的,,來源于實際生活的素材,加強(qiáng)了與社會實際和生產(chǎn)實際以及高科技的聯(lián)系,,體現(xiàn)了與生活,、生產(chǎn)、社會,、人文的結(jié)合,,老師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)展開,在知識的廣度上下功夫,。

六,、復(fù)習(xí)措施及時間安排

1、第一輪復(fù)習(xí)完成《世紀(jì)金榜》前17個章節(jié),,擬用10周完成,。

a要求:初步構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),注意基礎(chǔ)題目,,注意覆蓋面,。

b方法:

①課前學(xué)生主動讀課本、翻閱筆記,,完成《世紀(jì)金榜》“知識梳理”部分,。

②課堂教師針對《世紀(jì)金榜》“中考熱點”部分對學(xué)生掌握情況提問反饋。精講例題引導(dǎo)學(xué)生正確審題,、答題,,形成基本思維邏輯。

③課堂盡量留有充裕時間讓學(xué)生對《世紀(jì)金榜》“實力提升”部分鞏固練習(xí),。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作,切實提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng),,本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則,。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。同時著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、動手操作能力、觀察能力和實驗?zāi)芰?,特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作,。

二、學(xué)生情況分析

九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí),,初中的生物學(xué)知識已學(xué)習(xí)了一大部分,,對初中的生物學(xué)知識有了一個大體的了解,,對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個大體的掌握。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差,,又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生,,學(xué)生對老師不熟悉,老師對學(xué)生更不熟悉,。

因此學(xué)生對教師的適應(yīng)能力較差,。通過對學(xué)生成績的分析,這級學(xué)生成績減普遍不好,,通過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講,,有大量小動作,并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記,。大部分同學(xué)成績較差,對生物學(xué)知識缺少起碼的了解,,對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少,。而且由于合班并校,這級學(xué)生班額較大,。學(xué)生基本情況較差對今后的工作很是不利,。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時時鼓勵學(xué)生,,保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課,。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》,,以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個單元,。第一單元共分為三章十二節(jié),第一章是生物的生殖和發(fā)育,,主要講植物的生殖,、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖,。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手,,對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié),然后總結(jié)出這類生物生殖的特點,。植物的生殖主要是無性生殖,,在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié),,介紹了基因的相關(guān)知識,,第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀,這部分內(nèi)容的重點是基因,通過它外在的表現(xiàn)性狀,,讓學(xué)生認(rèn)識基因的作用,。難點是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解,也不好認(rèn)識,,應(yīng)讓通過各種比喻,、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識。

第三章共三節(jié)內(nèi)容,,重點是生命的進(jìn)化的原因,。突破重點的方法是能過翔實的材料,讓學(xué)生對生命的起源進(jìn)行了解,,難點是學(xué)生對古代生物知識的認(rèn)識不足,。 第二單元,,知識比較簡單,,主要通過學(xué)生對過去知識的復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護(hù)生物的感情,。

四,、教學(xué)方法

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,,所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下,,學(xué)生對課本知識已有了一個大體的了望,以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究,。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。邊學(xué)習(xí)邊做題,爭取堂堂清,,周周清,,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個鞏固的過程。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生對課本的利用,,俗話說的好書讀百遍,其意自現(xiàn),。 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,特別是記憶方法的指導(dǎo),讓學(xué)生有一個良好的記憶方法,,起到期事半功倍的目的,。

做好學(xué)生的思想工作,俗話說的好三分教學(xué)七分管理,,特別是對于剛由三處中學(xué)合并為一處,,要加強(qiáng)學(xué)生管理,防止學(xué)生思想波動,,盡力減少學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失,。

充分利用已有的練習(xí)題,,讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。

調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶,,提高記憶的效率,。

充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用,讓學(xué)生互幫互學(xué),,共同提高,。

反復(fù)抓,抓反復(fù),,加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度,。

注意聯(lián)系日常生活實際,結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué),。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十四

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》,,結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,,立足雙基,,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,,培養(yǎng)綜合能力,,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

二、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2.抓好二輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,,捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,,爭取__年取得優(yōu)異成績,。

三、具體措施

1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題,,多參考資料。把握高考方向,,提高課堂效率,。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,,分?jǐn)?shù)登記入冊,。有練必改,有考必評,,練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,??己蠹皶r鞏固。

3.鉆研考綱和教材,,研究近5年高考試卷,。總結(jié)高考經(jīng)驗,,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,,共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓(xùn)練,,深化知識,,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,,進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,教師答疑解惑,,增強(qiáng)應(yīng)考信心,。

5.教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),,每練必改,,每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,,收到更大效果,。

6.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個別輔導(dǎo),,關(guān)注學(xué)生的思想變化,,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考,。

7.分層施教,,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十五

一,、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口,以教材,、教學(xué)大綱,、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。

二、工作目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、進(jìn)行自我發(fā)展,、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。研究高考動向和命題趨勢,,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。

三,、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實知識基礎(chǔ),,建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),,培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。主要培養(yǎng)以下這些能力:

(1)理解能力:

要求學(xué)生知道基本概念,、原理和規(guī)律的涵義,還要知道它們的前因后果,、適用條件和范圍

(2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式:

將圖,、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力,。此外,,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理能力:

將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來,,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題,。

(4)設(shè)計和完成實驗的能力:

讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗

(5)獲取知識的能力:

讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu),。

(6)分析綜合能力:

要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖,、曲線、數(shù)據(jù),,對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理,。

2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化,,加強(qiáng)高考熱點,、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析,、訓(xùn)練,,將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納,、整理,,形成知識網(wǎng)絡(luò),,注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng):

(1)加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng):

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時,將該節(jié)教材中標(biāo)明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計,,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則,,和設(shè)計的技巧

(2)、加強(qiáng)識圖,、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng):

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字,。增加圖表題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

(3),、加強(qiáng)分析問題,、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng):

通過針對性地選擇簡答題,和透徹的講解,,讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力,。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,,查漏補缺,,錯題回顧。包括知識上,、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū),。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,,尤其是實驗設(shè)計能力,,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖,、觀點評價和聯(lián)系實際,、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計的思路,,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力,。此外,,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

四,、復(fù)習(xí)策略

(一),、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題,,主要有以下幾個特點:

能力考查的宗旨始終

學(xué)科主干知識仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn),、生活實際和生物科技新進(jìn)展

試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性,、探究性,、綜合性和應(yīng)用性

(二)、注重基礎(chǔ),,夯實學(xué)科知識的基石

學(xué)生吃透課本,,教師吃透教參、考綱,,這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向,。注重核心概念,基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,、教參、考綱,,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點,,面向全體學(xué)生,做到:低起點,、小臺階、快步走,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,,根據(jù)大綱的要求,,實行地毯式,、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點,,不放過任何一個死角,。

(三),、強(qiáng)化聯(lián)系,,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題,,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,,涉及到多個章節(jié),,先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,,是否具備知識的綜合運用能力,,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色,,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較,、歸納,、整理和綜合,,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

(四)重視評講,,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考前的訓(xùn)練,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,,在高考試題中,,直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識,,如果學(xué)生不會思考,,不會審題,,不能把知識系統(tǒng)化,,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來,,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,,充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習(xí)題課中,,能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,,培養(yǎng)學(xué)生的主動思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,抓住典型題目,,讓學(xué)生充分暴露其思維過程,注重變式訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失,,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng):①審題能力,。②分析綜合能力。③表述能力,。

(五)認(rèn)真上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課,必須兼顧能力培養(yǎng),。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際,總起來說,,占用時間要短,盡量讓學(xué)生自己總結(jié),。注意事項盡量通過例題引起學(xué)生注意,,精心設(shè)計例題,通過一個例題解決一連串的問題,。注意反饋,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課,。目的性要強(qiáng),,例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實際,讓學(xué)生自己在課堂上審題,。

③“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課,。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析,,對同一類型的錯誤和問題要歸納整理,,使學(xué)生明白錯誤的根源,。要舉一反三,對于錯誤多的問題,,要從正面,、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論,。最后要注意深層反饋,,的方式是再出幾個變式題,讓學(xué)生再動手做一遍,。

五,、具體做法:

1、精心備課

堅持每周一次的集體備課活動,,要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求,。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí),、課前熱身等材料,,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

2、認(rèn)真上課

在課堂中重點內(nèi)容突出,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下,,將教材中的基本事實,、基本概念、基本規(guī)律,、原理等理清楚,,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,,不斷查漏補缺,,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。

3,、注重課堂訓(xùn)練:

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習(xí),,保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練,。

4,、精選作業(yè)

每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭取做到精講精練,。

5,、用好月考

每次考試之前,都要精心命題,,考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,,進(jìn)行滾動式循環(huán)復(fù)習(xí),考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,,有效地進(jìn)行講評,。

6、注重糾錯

錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤,。我們注重對糾錯本的檢查,,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注,,并分析錯題產(chǎn)生的原因,,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,,同時也能夠成為一種習(xí)慣,,即主動進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,,我想一題不二錯完全可以做到,,這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。

生物教師個人發(fā)展計劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),,適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)八年級兩冊生物學(xué)課程,。

三,、教學(xué)工作策略措施

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,、培養(yǎng)能力和鍛煉自己,。

2、研究每個知識點,,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個重點和難點,,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,,提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。

3,、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計,,既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4,、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,,從各個方面充實自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,,同時也可以增長見識,,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響,。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,,并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高,。

6,、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7,、匯總所學(xué)知識,,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的教育,,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

四,、復(fù)習(xí)策略

(一)專題復(fù)習(xí)

1,、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,,就不可能有好的結(jié)果,。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié),、章,、單元為單位,而是以專題為單位,。

專題的劃分要合理,,專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理,。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),,主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,,切忌面面俱到;專題要由針對性,,圍繞熱點、難點,、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,,舍得投入精力,。

3,、實際出發(fā),面向全體學(xué)生,,因材施教,,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率,。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點,、多歸納、快反饋”的方法,。

4,、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學(xué),,課外適當(dāng)多做題,,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,,使其冒“尖”,, 以提高中考優(yōu)秀率。

5,、注重解題后的反思,。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高,。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,,但要兼顧各種因素把握一個度,。

(二)模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,。

研究歷年的中考題,,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有《中考先鋒》、《生物試卷》,。

1,、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,,題量的多少,,低、中,、高檔題的比例,,總體難度的控制等要切近中考題,。

2、模擬題的設(shè)計要有梯度,,立足中考又要高于中考,。

3、批閱要及時,。

4,、評分要狠??傻每刹坏玫姆植坏?,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,,既然會就不要失分,。

5、詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù),。因為,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,,又是提高班級成績的關(guān)鍵,,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

6、歸納學(xué)生知識的遺漏點,。為查漏補缺積累素材,。

7、處理好講評與考試的關(guān)系,。

備注以上計劃按章節(jié)來計算安排,、請根據(jù)實際教學(xué)情況靈活執(zhí)行。

2,、請大家注意期中考試的時間,,把握教學(xué)進(jìn)度,按時完成教學(xué)任務(wù),。

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