演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn),，以便互相交流思想和感情,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
我的教育故事演講稿篇一
近二十年的教師生涯中,，我每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事,，卻也有著平凡的美。
1,、認(rèn)真負(fù)的責(zé)工作態(tài)度得到了回報(bào)，唱響自己心中的美樂(lè),。工作中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，認(rèn)真的對(duì)待工作中的每件事。教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié),。因此,，我的教學(xué)成績(jī)總能走在同年級(jí)的前列,，自己也因此得到了學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校的認(rèn)可。連續(xù)四學(xué)期被評(píng)為出色,，看到自己努力的結(jié)果,，我會(huì)有種享受的美感。
2,、用公正的態(tài)度和真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每位學(xué)生,，自己的品行得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定，這更加鼓舞了我內(nèi)心暗藏的那份拼勁,。
每接一個(gè)班我首先要告訴學(xué)生,，我從不偏向哪位成績(jī)出色的學(xué)生，也不會(huì)嫌棄哪位成績(jī)差的學(xué)生,，在老師的眼里你們都是一樣的,。因此，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)老師一定會(huì)批評(píng),，表現(xiàn)好的同學(xué)老師也一定會(huì)給予表?yè)P(yáng),。我是這樣說(shuō)的，亦是這樣做的,。其實(shí),，更多時(shí)候我的心還是向著那些各項(xiàng)弱的孩子，因?yàn)檫@些孩子常常會(huì)被人忽略,。他們常常自卑,，更需要關(guān)心和鼓勵(lì)的，作為一名教師,，我不愿看到我的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。
我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)女孩，家中母親患有間歇性精神病,，父親是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)民,，家中經(jīng)濟(jì)狀況非常不好，大人孩子常常被人們嘲笑,，因此,，我會(huì)對(duì)這個(gè)孩子給予更多的照顧和關(guān)心,。常常幫助她和她的家長(zhǎng)解決一些困難,。也許我當(dāng)時(shí)做的這些小事真的打動(dòng)了她,，十多年后再次遇到那個(gè)孩子，我已經(jīng)認(rèn)不出她的模樣,，但她一眼認(rèn)出我,，并感謝我當(dāng)年對(duì)她的好，我心中不由泛起漣漪,，原因很簡(jiǎn)單,，我的小小的付出能溫暖一個(gè)孩子的心，我很感動(dòng),，也為自己驕傲,。我驕傲自己是一名普通的教師，因?yàn)樵诤⒆有愿衽c品質(zhì)塑性的關(guān)鍵六年中,，我可以去幫助他們,，我可以去給他們一些好的影響。
3,、用最簡(jiǎn)單的方式贏得學(xué)生的喜愛(ài),，為自己增添一份樸實(shí)的美感。
課下我總是喜歡和孩子們聊聊天,，拉進(jìn)師生間的距離,，時(shí)間久了，名孩子們和我交流時(shí)就不會(huì)感到那么有壓力,。在我面前,，他們會(huì)很輕松，會(huì)和我吐露他們的心事,、,。而我要做的就是幫助他們解決一些困難，開(kāi)導(dǎo)他們打開(kāi)自己的心結(jié),。上課時(shí)候有時(shí)我會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他們,，他們會(huì)很聽(tīng)話的按照我說(shuō)的做。但是他們不是因?yàn)楹ε挛疫@個(gè)老師,，批評(píng)指責(zé)過(guò)后,，我在他們臉上看到的是很純很真的笑容，也許,，這就是我平時(shí)和他們親密無(wú)間的相處得到的回報(bào),，我很開(kāi)心，有一個(gè)學(xué)生和老師相處融洽而且快樂(lè)的課堂氛圍,，應(yīng)該是每位老師都想要的,，我可以驕傲的說(shuō)，我做到了。
作為老師的我,，有太多的不足,，但我堅(jiān)信，只要我努力做,，有毅力,，就一定能做好。伴隨著努力和信念,，我一定會(huì)讓我自己心中這團(tuán)代表愛(ài)的火焰越燒越旺,。我的平凡之中，必定會(huì)積淀出一份不平凡的美,。
我的教育故事演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位來(lái)賓、老師們
大家好!
金色的九月,，我們?yōu)樵?jīng)付出的辛勤耕耘而收獲,，為未來(lái)希望的田野而播種，送走一屆屆圓滿完成學(xué)業(yè)的學(xué)生,，豐收的喜悅洋溢在我們臉上;迎來(lái)一批批含苞待放的明日之花,，不可推卸的責(zé)任深刻在我們心中。正因?yàn)槿绱?，我們不能有絲毫自滿與懈怠,，而是時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩,。我們要不斷充實(shí)自己,，愛(ài)崗敬業(yè)，潛心鉆研,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有敬業(yè),，才有更高的境界,，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有較高的教學(xué)水平,。既有高境界,，又有高水平，才能成為一名合格的,、肩負(fù)起祖國(guó)希望的人民教師,。
在這瓜果飄香的金秋時(shí)節(jié)，今天我們又迎來(lái)了自己的節(jié)日——第27個(gè)教師節(jié),。我代表全體教師對(duì)關(guān)心,、支持我們&&小學(xué)教育工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各界人士表示衷心的感謝和崇高的敬意,。
下面我把我們一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要的匯報(bào)一下。
過(guò)去的一年里,，我們&&小學(xué)牢固樹(shù)立并認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，全面貫徹教育方針，以“做人民滿意的教師,，辦人民滿意的教育"為總體目標(biāo)，改革創(chuàng)新課堂教學(xué),，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán),，學(xué)風(fēng)濃是我們的立校之本;不畏辛苦,、無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們學(xué)校不斷發(fā)展的積極動(dòng)力,。全體教師扎實(shí)工作,，奮力拼搏，辛勤耕耘,，抓班風(fēng),，抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真做好班級(jí)各項(xiàng)，使我校的各項(xiàng)工作取得了較為可喜的成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),。我們剛剛送走的畢業(yè)班,，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?zhèn)第一，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文也位于全鎮(zhèn)中上游,，受到了學(xué)生及廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。
我們作為普通的人民教師，從事著平凡的教育事業(yè),。但是，我們的事業(yè)卻關(guān)系著一個(gè)個(gè)孩子燦爛的未來(lái),，一個(gè)個(gè)家庭殷切的希望,，也關(guān)系著國(guó)家與民族的命運(yùn)。也說(shuō)過(guò),，教育振興就是中國(guó)振興的重要標(biāo)志,。所以，我們的事業(yè)雖然平凡,、普通,，但卻是偉大與神圣的!
和所有的教師一樣，我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)這個(gè)職業(yè),，努力上好每一節(jié)課,。教育，任重而道遠(yuǎn)!從踏上教壇的第一天起,，我們老師就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土,，與日月同行，與課本相伴;我們把熱情與夢(mèng)想奉獻(xiàn)給了純樸可愛(ài)的孩子,，付出的是汗水和辛勞,，收獲的卻是欣慰和滿足。我愛(ài)我的事業(yè),，我會(huì)把辛勤耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn)作為自己的座右銘，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好,，用教師的職業(yè)道德衡量自己,、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè),，我就會(huì)開(kāi)拓進(jìn)取,、不斷完善，奉獻(xiàn)教育,，服務(wù)學(xué)生,，做一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的教師。
有位教育家說(shuō)過(guò),，“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生精力,，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀，最受學(xué)生歡迎的老師”,。就是這種不斷進(jìn)取的意識(shí)指引著我,，讓我與時(shí)俱進(jìn)，永不停步,。
學(xué)校在發(fā)展,，學(xué)生在成長(zhǎng)，我們要做的還有很多很多,。我們將以飽滿的熱情投入到今后的工作中去,，把工作做得更加出色。在不斷反思中尋找自身的不足;不斷的學(xué)習(xí)和積累,。過(guò)去的成績(jī),，帶給我們的將是更新的思考，更嚴(yán)峻的考驗(yàn),，更高層次的挑戰(zhàn),。我們會(huì)在新起點(diǎn)上，在各自的崗位上,，齊心協(xié)力,，奮發(fā)進(jìn)取,，以更加的努力去取得新的成功，為教育的美好明天而共同努力,。
最后再次祝我們大家節(jié)日快樂(lè),，身體健康，合家歡樂(lè),，謝謝!
我的教育故事演講稿篇三
尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好！
其實(shí),，自我教育能力并不抽象,，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒,，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正,、自我教育能力的最佳途徑,。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,，他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任,，那日,，一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去,，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的,，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥,?！罢l(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦，進(jìn)教室掃去,，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō),。話音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室,。一進(jìn)教室,，學(xué)生來(lái)的還不多，就見(jiàn)2,、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè),。我更是惱火：學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子，浪費(fèi)時(shí)間,。別收啦,，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生,?！?/p>
我繃著臉說(shuō),，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了,，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái),。看還沒(méi)上課,，就塞了一肚子氣,，你說(shuō)這心情能好么？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對(duì)呀,，到校后,，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀,，只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦,。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀，這些不是老師的里的小助手嗎,？之后,，我反思過(guò)，如果那日我換種口氣,，換終于回家與孩子交流的方,，可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù),。
又過(guò)了幾日,，進(jìn)了校門(mén)，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門(mén)口掃著什么,，這次我們有絲毫的不滿：“呀,，你兩來(lái)的真早，這么勤快,，來(lái)咱先把教室美容一番吧,。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室,，帶勁的掃起地來(lái),。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手,，真負(fù)責(zé)任,，現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著打掃教室吧。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的放下手中的活,，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù),。
慢慢的，幾次引導(dǎo),，上述現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),，教育從細(xì)節(jié)抓起,，對(duì)待小孩子盡量少說(shuō)：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo),，小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事,，喜歡講道理，做了出個(gè),，做了錯(cuò)事,，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常，教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要,，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做,，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中,。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了,。那么此時(shí)教育也就成功了,。
我的教育故事演講稿篇四
大家好!很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事。我演講的題目是《在故事中學(xué)習(xí)》,。
作為一名年輕的班主任,，我經(jīng)常碰到很多頭疼的問(wèn)題,，怎樣跟學(xué)生相處融洽,，怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問(wèn)題。
記得剛上班的時(shí)候,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái),。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣,。在做班主任的過(guò)程中我不斷的反思和探索,，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法：講故事教育法。這里的故事大多指哲理性故事,。重視對(duì)學(xué)生的情感教育,，無(wú)論在課堂上，還是在課后談心的過(guò)程中,，這都是一個(gè)行之有效的好方法,。
在這一學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，增強(qiáng)班集體的凝聚力,，在第一節(jié)班會(huì)課上我就給學(xué)生講：團(tuán)隊(duì)精神,，就像一個(gè)家庭一樣能夠互相理解、互相幫助,，把個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),，把個(gè)人的缺點(diǎn)逐漸彌補(bǔ)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)趨向于完美的個(gè)體,。猶太人是一個(gè)弱小的民族,，正是憑借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今，并且成為世人矚目的焦點(diǎn),。
另外,，我還給學(xué)生講了一個(gè)《蟻球漂流》的故事：在野火燒起的時(shí)候，為了逃生,，眾多螞蟻迅速聚攏,，抱成一團(tuán)，然后像滾雪球一樣飛速滾動(dòng),，逃離火海,。那噼里啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路時(shí)的吶喊,，是奮不顧身,、無(wú)怨無(wú)悔的吶喊。
在洪水暴虐的時(shí)候,，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤,。忽然有人驚呼;“看，那是什么?”一個(gè)好象人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂過(guò)來(lái),，大家正預(yù)備再靠近些時(shí)營(yíng)救,。“那是蟻球,?！币晃焕险哒f(shuō);“螞蟻這東西，很有靈性,。有一年發(fā)大水,，我也見(jiàn)過(guò)一個(gè)蟻球，有籃球那么大,。洪水到來(lái)時(shí),，螞蟻迅速抱成團(tuán)，隨波漂流,。蟻球外層的螞蟻,，有些會(huì)被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸，或能碰到一個(gè)大的漂流物,，螞蟻就得救了,。”不長(zhǎng)時(shí)間,，蟻球靠岸了,，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開(kāi),，迅速而井然地一排排沖上堤岸,。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里的英勇?tīng)奚?。他們?cè)僖才啦簧习读?，但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起，那么平靜,，那么悲壯!
通過(guò)這么一個(gè)小小的故事,，引起了學(xué)生心靈的顫動(dòng)，大家明白了團(tuán)結(jié)是多么的重要,。那是能拯救生命的寶貝啊,，我們有什么理由不團(tuán)結(jié)呢?
教學(xué)的過(guò)程中，我注意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上,，還是在生活中都沒(méi)有主見(jiàn),，人云亦云，甚至盲目跟風(fēng),。比如：一開(kāi)始只有一兩個(gè)同學(xué)不完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，后來(lái)人數(shù)有上升的趨勢(shì),。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，于是我講了《父子賣(mài)驢》的故事：
父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣(mài),。起初父親騎驢,，兒子走路。路人看見(jiàn)后說(shuō)：“真狠心哪!一個(gè)強(qiáng)壯的漢子坐在驢背上,，那可憐的小家伙卻要步行,。”
于是,，父親下來(lái),，兒子上去?？扇藗冇终f(shuō)：“真不孝順呀!父親走路,，兒子騎驢。”
于是,，父子兩人一齊騎上去,。路人又說(shuō)了：“真殘忍呀!兩個(gè)人騎在可憐的驢上?！?/p>
于是,，兩人都下來(lái)走路。路人見(jiàn)了說(shuō)：“真愚蠢呀!兩個(gè)人步行,，而那只壯實(shí)的驢子卻沒(méi)有馱東西,。”
父子倆一路折騰,，最后到達(dá)集市時(shí),，整整遲了一天。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),，兩人是一起抬著那頭驢子到集市的!
父子去賣(mài)驢,，本來(lái)出發(fā)時(shí)有自己的主見(jiàn)的?？墒?，他們經(jīng)不起路人的議論，不斷地改變自己的做法,，最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話,。故事告訴我們，路總是自己走的,，主意也必須自己拿,，不為別人所左右，認(rèn)準(zhǔn)了的路,，就一定要堅(jiān)定不移地走下去;認(rèn)準(zhǔn)了的事,，就一定要堅(jiān)持不懈地干下去。
走自己的路,，讓別人說(shuō)去吧!這是人們熟知的一句名言,。對(duì)于個(gè)人發(fā)展中的創(chuàng)新，更需要如此,。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出,，決定大事，應(yīng)當(dāng)考慮周全,，一旦決定了,，就必須一往無(wú)前，最重要的是行動(dòng),。以銅為鏡,，可以正衣冠;以人為鏡，可以知長(zhǎng)短;以社會(huì)為鏡，可以知是非善惡;以故事為鏡,，可以照見(jiàn)師生間彼此的思想,。世事洞察皆學(xué)問(wèn)，故事得當(dāng)即成功,。因此我個(gè)人認(rèn)為在班主任工作中,，只要我們處處留心，多吸收他人的經(jīng)驗(yàn),，就一定會(huì)把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順,。
我的教育故事演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好!
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作,，難度很大,。德育工作難，難在其長(zhǎng)期性和隱性,，難在其常常不被重視,，難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生,。當(dāng)然,，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對(duì)性,、主動(dòng)性和實(shí)效性,。大道理要講，小道理更要談,。但是,，如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題，肯定未免天真了一些,。解決思想問(wèn)題,、行為習(xí)慣問(wèn)題等，主要靠不斷的實(shí)踐,，靠養(yǎng)成教育,，靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。
德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合,，在各個(gè)管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié),、細(xì)節(jié)，即從微小處著眼著手著力,。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn)，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始,，而德育教育的力量又是在交叉整合,、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化,、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效,。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開(kāi)始,，然后再“我與老師”,、“我與學(xué)校”,，最后“我與社會(huì)”,、“我與祖國(guó)”、“我與世界”……;再如環(huán)保教育方面,，先從不起眼的小事,，從自我開(kāi)始，再?gòu)母淖兞?xí)以為常的陋習(xí)做起,，從班級(jí),、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家,、地球家園等,。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要,。作為德育工作者,，要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神，千萬(wàn)不要將德育工作當(dāng)作可有可無(wú)的花架子,，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事,，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”!很有道理,。有才而無(wú)德為壞才,，是可怕的!德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn),，要有理論支撐,，否則，東一榔頭西一棒,，盲人摸象,，效果想必也不會(huì)太理想。
搞德育活動(dòng),，必須要精心設(shè)計(jì),，系統(tǒng)研究，鎖定目標(biāo),，有可行的預(yù)案,，讓孩子們從“生物人到社會(huì)人”(馬克思語(yǔ)),。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò)：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動(dòng)人,，以理感人服人,，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果,。
細(xì)微之處見(jiàn)精神,。我想，影響孩子的除了知識(shí),，更有道德與文化,。在人的一生中，到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的!開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng),，必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言,，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,，以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,，促使他們既成人又成才。
總之,，德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,，實(shí)踐體驗(yàn)的組織者，健康成長(zhǎng)的服務(wù)者,，良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者,，合法權(quán)益的維護(hù)者。
