工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇一

一,、全面了解學(xué)生,，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

要管理好一個(gè)班級(jí)，必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解,，只有對(duì)班級(jí)的具體情況"了如指掌"才能做到"運(yùn)籌帷幄中",。我通過多渠道、多形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí),、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn),，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果,。例如我們班的曾金池,，我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游戲,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績(jī)均衡，成績(jī)不錯(cuò),，而且腦袋瓜挺聰明的,。開學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常,，因此我就先發(fā)制人,，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行表揚(yáng)一番,，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他,。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài),。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人,，已將專心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步,。當(dāng)然,，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,，深入學(xué)生宿舍,，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),，指出他們存在的不正確的想法,，提高他們的思想意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,。

一個(gè)班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開,。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率,，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強(qiáng)的組織能力,，做好班主任老師的得力助手,。因此，通過民主選舉產(chǎn)生班委后,，為了讓這些新"官"起好表率作用,，能順利開展工作,，我根據(jù)每位干部的職責(zé)，給他們提出具體要求,，并交給開展工作的基本方法,，對(duì)班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個(gè)多學(xué)期以來,，學(xué)生干部盡職盡責(zé),，彼此配合，較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，班集體逐漸形成,。

二、以人格的力量去感染學(xué)生,、去關(guān)愛學(xué)生

俗話說："學(xué)高為師,，身正為范"，班主任要不斷完善自己,，一方面要精神煥發(fā),，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識(shí),，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,，另一方面要以身作則，身體力行,，善于利用生活中的細(xì)節(jié),，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬,，勞動(dòng)的時(shí)侯,，我不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,，我會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,，我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等,，總之,，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生,。

除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子,，總免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病,。對(duì)于這種情況，作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生,，這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系,。

班主任只有用父母般的愛心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，將自己真正融入到學(xué)生中去,，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中,，我總是平等地對(duì)待他們,，不是對(duì)某些優(yōu)生偏愛有加，而對(duì)某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后,，我總是逐一找學(xué)生談話，進(jìn)步的多加鼓勵(lì),，退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛,。

三,、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生,。

高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間,，世界觀已初步形成，自我意識(shí)接近成熟,，獨(dú)立性和自覺性已達(dá)到較高水平,。尤其是改革開放以來，思想的解放,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響,。進(jìn)入高中后,，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期，知識(shí)的豐富,、視野的拓寬,，使他們顯得更"成熟"，自我意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng),。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重,。教師尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)e人，特別是老師的關(guān)心,。

美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光",，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足,，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力?，F(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害,，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì),，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn),，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,，我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做,，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表揚(yáng)了他,，以后他勞動(dòng)更積極,。競(jìng)選班委時(shí)，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員,，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好,。作為班干部，上課他也不好意思再打瞌睡,，所以期末成績(jī)進(jìn)步不小,。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表揚(yáng),，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì),，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，我不是急于求成,，而是針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法,。通過聊天,，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤,，應(yīng)該如何加以克服,，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為,，然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤,，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤,，而對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作,，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),，幫助他們不斷進(jìn)步，同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長(zhǎng)聯(lián)系,，與家長(zhǎng)們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作,，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生,，以集體的力量去幫助這些學(xué)生,，讓他們切實(shí)感受到大家庭般的溫暖。

我想如果班主任以身作則,，處處為學(xué)生起到示范作用,，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力,。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇二

經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,，這則是更為不易的事,。因此，在班級(jí)管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要,。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì),。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,，多方促進(jìn),，齊抓共管

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí),。所以,，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑,。當(dāng)然,，這一點(diǎn)十分重要，也很必要,！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,，會(huì)讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng),，也不過是一棵參天大樹,，決不能成為一片森林,！

因此，我在近幾年的班級(jí)管理中,，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性,、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī),，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育,。在我們班,，數(shù)學(xué)老師,，年輕漂亮,，教學(xué)風(fēng)格別具一格,，易和學(xué)生打成一片,，能與學(xué)生交心,；語文老師,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策,。于是,，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn),。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象,，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離,。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn),，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,，學(xué)習(xí)起來信心十足；另一方面,，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn),，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的,、多元化的,、全面的，這就是教育合力,。因此,，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,，更具引導(dǎo)作用,，也更有實(shí)效！

二,、營造寬松環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明,，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無聲，因此,，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的,。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松；二是學(xué)習(xí)上的寬松,。

1,、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意,，真切的話語給人以親近感,，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力,。為此,，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死,。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的,。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤,，你不分青紅皂白地呵叱一頓,，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語言的運(yùn)用上,，應(yīng)多采用說理教育法,。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心,，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離,，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行,，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害,，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí),，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主,，善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

2,、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看,，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的,。學(xué)生也是很不歡迎的,。試想，一天七,、八節(jié)課下來,，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問題,，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里,，久而久之,，堆積如山。在考試時(shí),，這些問題一旦出現(xiàn),，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī),，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的,。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上,。

三,、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式,。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點(diǎn)的,，也是半開半閉,。顯然,，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,，就會(huì)增加施教的難度,，班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說,，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高,。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力,。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記,。比如我班某男同學(xué),，因家境貧寒，心理上非常自悲,，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱,。我便和他談心,，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí),，為了提高他的自信心,，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作,。成績(jī)也一步步趕上來,。教師的人格魅力來源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,，不是包辦代替,，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。我利用班會(huì)等形式,，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越,，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力,、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅,，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡！

有人說,，在班級(jí)管理工作中,，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實(shí)際上就是說,，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實(shí),，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先,，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見,，應(yīng)對(duì)他們充分信任,，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定,，并及時(shí)給予鼓勵(lì),，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地,、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展,。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說教者,，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友,。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論,、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省,，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí),，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化,。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲,，有時(shí)甚至不完成作業(yè),。我在了解這一情況后，找他談心之后,，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好,，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上,，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”,。從此，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高,。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,，不僅需要班主任的全身心投入,，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管,，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí),，各科都有保障！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來,，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體,，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信,，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在20xx年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī),。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇三

這個(gè)季度以來,，我擔(dān)任三(1)班的班主任兼語文老師,。這一個(gè)季度，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下,，各項(xiàng)工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一,、基本情況

本班共有學(xué)生56人,，其中女生37人，少數(shù)民族35人,，少先隊(duì)員47人,，大多數(shù)來自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣,，所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來傳授知識(shí)的,。雖然他們的基礎(chǔ)不好，但是他們有非常高的積極性,，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈,。

二、工作總結(jié)

(一),、教育教學(xué)工作

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃,。

2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法,，新理念,。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,，做到學(xué)生自評(píng),、同學(xué)間互評(píng),、再到教師評(píng)。一期下來,，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大,。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言，不斷提出新的問題,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的意識(shí),。

(二)培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。因此,，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,，班干部要服眾,，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心,，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部,。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng),，同學(xué)們也都服從他們管,。在這個(gè)季度以來，他們都做得非常好,，雖然是班干部但是也沒有驕傲,，管理同學(xué)盡心盡力，為班集體付出了很多,。班級(jí)的紀(jì)律和整體成績(jī)都有所提高,。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。作為三年級(jí)的孩子自覺能力差，針對(duì)這點(diǎn),，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以,，在這個(gè)季度中,，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，很多問題就不再是問題了。

1,、樹立榜樣,，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況,，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高,。

2,、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心,，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識(shí),，鍛煉了表達(dá)能力,，也讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。

4,、采用了分層次管理的方法,，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組,，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng),，做到了因材施教。

(四),、積極開展豐富的文體活動(dòng)

1,、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開展的少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，端正思想,，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么來之不易,。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力,，培養(yǎng)愛國,、愛黨,、愛集體的思想素質(zhì),，處處樹立先鋒模范作用,。

3,、在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性,，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員,，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏,。

4,、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝“六·一”活動(dòng),，豐富了學(xué)生的課余生活,，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中,，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī),。

5,、學(xué)生思想端正，品德較好,，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操,、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào),，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(五)差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生,，用好學(xué)生帶動(dòng)差生,。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多,，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生,，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組,，及時(shí)表揚(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生,，包括做好事、上課認(rèn)真聽講,、發(fā)言積極、書寫工整正確等,。增加他們的自信心,，也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好,，學(xué)習(xí)較差的慢慢進(jìn)步,。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來輔導(dǎo)他們，他們也不會(huì)有心理壓力,，進(jìn)步的會(huì)更快,。(六)、做好家訪工作,。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長(zhǎng)共同管教。

三,、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī),，但還存在很多不足之處，本班將在以后的工作中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力爭(zhēng)把工作做得更好,。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇四

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力,、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果,。僅就本人的實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中,，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境,、家庭等各種原因,，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真,，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任,，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里,，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn),，體現(xiàn)自我價(jià)值,。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,，絕不能把差生冷落到一邊,，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花,。我們班有兩名女生,，頭腦靈活，為人也很活絡(luò),?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè),。我了解到她們的缺點(diǎn)后,，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤淞⑿判?，我?qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng),，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,，開始寫作業(yè),，但仍不能按時(shí)完成,，我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上,，同學(xué)反映此事,，我裝出驚詫的樣子，深表不信,。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來,，我看了以后，說：“老師對(duì)她們一向很放心,，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼,，只見她倆把頭埋得低低的。從此,，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,，鞭策著她們的行動(dòng)。

二,、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練

在某些方面，必須施加一定的壓力,，使人接受鍛煉,，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象,。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,，甚至連一句完整的話也說不出來,。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之,，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展,。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向,，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可能力不從心,，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光,，他接受了。(班主任工作總結(jié))之后,，我宣布讓他代管幾天班級(jí),，幾天中,，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,，組織學(xué)生掃地,，有條不紊地組織班級(jí)工作。他開始變化了,，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了,，似乎變了一個(gè)人。他的變化,，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心,，我總是尋找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間,。

三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。有些孩子，屬于“散放型”,，家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣,。而是聽之任之，加之其它方面的原因,，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異,。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落,?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面,，犯了錯(cuò)誤可以不處罰,，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),，這樣的結(jié)果是可怕的,，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,，差學(xué)生則極易失落,，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,。而對(duì)易驕傲的學(xué)生,，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí),，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi),，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué),。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊,。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展,。

在工作中,，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人,，即使有些壞習(xí)慣能夠改了,，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼,。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒,，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,，就一定能將班主任工作做好!

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇五

從教二十多年來,，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂,，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起,，我就覺得,，要當(dāng)一名老師就應(yīng)該當(dāng)班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生,，走近學(xué)生,，學(xué)生也才會(huì)更加地接近你，親近你,，和你交流心聲,。多年的班主任工作讓我真正體會(huì)到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一,、公平,、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的孩子，由于每個(gè)孩子性格,、家庭環(huán)境的不同,，所受的家庭教育不同，對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng),。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝,，所以就值日這件事，就會(huì)讓很多孩子頭疼,，他們沒有責(zé)任感,，因?yàn)樵诩遥麄儚膩聿挥脪叩?，家長(zhǎng)也不會(huì)用他們掃地,。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日,，雖然她學(xué)習(xí)很好,，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來,，到學(xué)校里來,，她就是學(xué)習(xí)的，根本沒有勞動(dòng)的意識(shí),。正因如此,，引來了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友,，覺得她嬌氣,，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師,，王小雪總是不值日,，她說她不會(huì)，在家也沒掃過地,，我們不想和她一組了,，您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況，我找到了她,，了解了事情的原委,，這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強(qiáng),，所以父母總是寵愛有加,，從來沒讓她做過家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的,。于是我和她談了一番,，我跟她說：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),，還要學(xué)會(huì)做人,，做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平,、公正的,，無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問題,，老師相信你知道應(yīng)該如何做,。”王小雪聽后,，自己表示以后要和大家一起值日,，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日,。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí),，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極,、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了,。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒,，日?，嵤率嵌嘀侄啵豢恳话嘀魅蔚囊浑p眼,，兩條腿,，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,。在學(xué)校里，我除了是班主任,，還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作,，另外，還是研修組長(zhǎng),，一天有很多的事情等著我來做,，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛的孩子的各項(xiàng)工作還是有一定難度的,。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的孩子們,，我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng)，有威望的安全管理組長(zhǎng),，這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序,，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下,，有的在廁所邊,，有的在教室內(nèi)，有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),，只要發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)處理,，處理不了的,，及時(shí)上報(bào)班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)處理,，班長(zhǎng)也處理不了的可以上報(bào)班主任老師,，由老師處理。經(jīng)過運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”,，孩子的課間秩序得以良好控制,，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止,。為此我表揚(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信,，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了,，也就形成了良好的班風(fēng),，良好的文明風(fēng)氣。另外,，由于學(xué)生的作業(yè)有很多,，口算題卡,，應(yīng)用題天天練，生活,，配套,，報(bào)紙等,，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組,，每個(gè)大組一個(gè)班長(zhǎng),，每四人為一個(gè)小組,，并選出一名小組長(zhǎng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組,，有些作業(yè)由我全批全改,，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(zhǎng)的作業(yè),，如果不以的地方,，我會(huì)面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(zhǎng)分別批改他們組的四個(gè)組長(zhǎng)的作業(yè),，并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善,，四個(gè)組長(zhǎng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來,，學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成,，并且達(dá)到高效、省時(shí),、省力,，也體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念,，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，又是管理者，起到了雙贏的教育效果,。

三,、發(fā)揮主題班會(huì)的育人功效

我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì)課，如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的,。于是我充分利用好這一平臺(tái),，充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育。每周一個(gè)主題,，由班里的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)籌劃主持,，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開前，班干部自己籌劃思路，準(zhǔn)備發(fā)言稿，班會(huì)上他們主持開展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問題的看法,，自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會(huì)是：寬容別人，善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,，這引起了全體同學(xué)人憤怒,，很多同學(xué)都要求我把他送回家,，讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問題,，我們召開了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué),。經(jīng)過激勵(lì)的爭(zhēng)論，有的同這說犯一次錯(cuò)可以原諒，但是老是犯錯(cuò),，就不能原諒，就要懲罰他;有的說，我們都是小孩子,，小孩子哪有不犯錯(cuò)的，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧?如果是你犯了錯(cuò),，你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋?還是將心比心才好;還有的說：犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,，有的同學(xué)錯(cuò)了,，不是積極的改正,，而是一錯(cuò)再錯(cuò),，這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,，我一言，爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知,，他們互不相讓,，各說各的理由。畢竟孩子們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的,。其中我們的班長(zhǎng)最生氣,，他一直覺得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué)，其他同學(xué)見班長(zhǎng)這樣說,，也都覺得不能原諒這個(gè)王同學(xué),，此時(shí)我說：班長(zhǎng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來,，你有沒有犯過錯(cuò)誤,，老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的?班長(zhǎng)紅著臉說：“老師，我犯過錯(cuò)誤,，老師都是向我講道理,，幫助我改正錯(cuò)誤的,。”那同學(xué)們還有什么說的?這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說：“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),，我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了,。”“我們都原諒他!”是的,，當(dāng)孩子們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過程中才能更好地了解自己,，認(rèn)識(shí)自己。寬容別人,，善待別人,，才能快樂自己!

總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù),，做為一名班主任老師,，如何管理好班級(jí)顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理,，更要利用好我們的助手,，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn),，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了,，我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂的。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇六

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦工作,，我終于完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,、任務(wù),，現(xiàn)在將本人在這個(gè)學(xué)期里的班主任工作得失做一個(gè)總結(jié):

本學(xué)期按照學(xué)校安排我任九(3)班班主任,。當(dāng)初我深感壓力很大、責(zé)任很重,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和自己的不懈努力下,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了良好的感情,，學(xué)生也愿意接受我的教育和教育方式,。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校將來自其我校八年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了分班調(diào)整,，由于我班學(xué)生分別來自上學(xué)期的八年級(jí)三個(gè)班,，并且他們都是很有特色的學(xué)生，所以對(duì)班主任的管理帶來很大的不利影響,。我首先做的是把他們的思想統(tǒng)一起來,，不論來自何處現(xiàn)在都是我九(3)班學(xué)生。我一方面做好學(xué)生的思想工作,，另一方面做好對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范,。旨在盡快形成一個(gè)良好的班集體,。重在繼續(xù)做好學(xué)生養(yǎng)成教育的同時(shí)，不斷加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng),。力爭(zhēng)打造穩(wěn)定良好的團(tuán)體,，不放棄每一位學(xué)生。我主要采取了以下幾個(gè)措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：

一,、較大力度的發(fā)揮學(xué)生干部自主管理的作用,。

班委成員在班級(jí)管理中起到很重要的作用，一個(gè)好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用,，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;相反一個(gè)不好的班委卻可以把一個(gè)班級(jí)搞垮,。因此班委成員的挑選是很重要的事情。在原有學(xué)生干部基礎(chǔ)上做了很多調(diào)整,，除原有班委會(huì)團(tuán)委會(huì)外我還增加了"營養(yǎng)餐工作"管委會(huì),。管委會(huì)的職責(zé)主要是做好營養(yǎng)餐發(fā)放管理等工作，并分工到人,。為了讓班委,、團(tuán)委、管委發(fā)揮應(yīng)有的作用,，定期召開會(huì)議總結(jié)近期班級(jí)進(jìn)步和不足,，總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為,，表揚(yáng)先進(jìn),，提出下周的要求。結(jié)合班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，不斷鼓勵(lì)他們,，為他們樹立信心。制定今后一段時(shí)間的工作計(jì)劃和目標(biāo),，班主任還經(jīng)常了解他們?cè)诠芾戆嗉?jí)中遇到的困難,，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)，使班級(jí)組織能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去,。同時(shí)也經(jīng)常在同學(xué)中了解他們工作的不足之處,，對(duì)做得不好的成員提出批評(píng)指正。對(duì)于實(shí)在不能再讓同學(xué)信服的成員,，就堅(jiān)決撤掉,。

二、加強(qiáng)與各科任教師的溝通交流,，解決任課老師上課遇到的問題,。

我平時(shí)經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對(duì)于嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的學(xué)生,，我及時(shí)找學(xué)生談話,，并進(jìn)行處理,。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。并經(jīng)常征求各授課教師意見和建議適時(shí)給予采納利用,。同時(shí)做好科課教師和學(xué)生的橋梁,，積極配合課任教師的教學(xué)工作。

三,、經(jīng)常找學(xué)生談話,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

要了解學(xué)生的思想,，才能更好的做學(xué)生的思想教育工作,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)比較搗蛋的那些同學(xué),。我就多找他們聊,，時(shí)刻提醒他們遵守紀(jì)律。對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)以發(fā)揮他們的最大潛能和模范作用,。力爭(zhēng)做到一學(xué)期下來與每位學(xué)生至少談一次話,。不放棄一個(gè)孩子。通過與學(xué)生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標(biāo),，引導(dǎo)他們?yōu)橹^斗,。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)多數(shù)忙于掙錢,，往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了，錯(cuò)誤的認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,。他們對(duì)于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少,。我就加強(qiáng)與他們聯(lián)系，使他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任,，從而關(guān)心自己的孩子的表現(xiàn),。我經(jīng)常通過電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),。特別是那些問題學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)也來做學(xué)生的思想工作,。在家庭和學(xué)校的雙重教育下，學(xué)生的不良行為有所改善,。取得了家長(zhǎng)的支持與配合,，在教育學(xué)生的工作中就多了一份成功。根據(jù)學(xué)校安排定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行集中信息反饋,，和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,，起到了很好的效果,。

五、其他方面,。

1,、配合學(xué)校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。認(rèn)真做好安全計(jì)劃,，切實(shí)開展安全教育,，上好每周安全教育課，天天叮囑安全,，防患于未然,。主要進(jìn)行的安全教育有:課午間活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全,、交通安全,、放煙花鞭炮安全、防火防溺水安全等,。

2,、衛(wèi)生方面:學(xué)生已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每每下課后會(huì)自覺地檢查自己的地方,，看到紙屑主動(dòng)揀起扔進(jìn)垃圾桶,，不再隨便扔果皮紙屑了。放學(xué)后的衛(wèi)生打掃,，速度比上個(gè)學(xué)期快多了,，而且大部分很認(rèn)真地打掃。在家長(zhǎng)的配合下勤洗澡,、勤剪指甲,、不留長(zhǎng)發(fā)等，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生有很大提高,。

通過以上的幾點(diǎn)措施來對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,，取得了一定的效果。然而還存在較多不足,，有些學(xué)生還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，紀(jì)律散漫;對(duì)表現(xiàn)中等的學(xué)生關(guān)心不多，往往認(rèn)為他們不用老師太操心;有不少學(xué)生由于不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)習(xí)方法不合適,，學(xué)習(xí)跟不上，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，甚至放棄學(xué)習(xí),。這些都是我要及時(shí)解決的問題。對(duì)此,，我在下個(gè)學(xué)期將繼續(xù)努力,，不僅加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育,，也要加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)的教育，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛,。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(4)班班主任工作,。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,，我始終兢兢業(yè)業(yè),，全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

第一,、我覺得,，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言,。作為班主任,，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么,，他就缺乏工作的積極性,，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好,。因此,，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心,，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神,，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng),，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情,。

第二,、建立完善的班干部隊(duì)伍。除了必設(shè)的班干部之外,，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員,、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等,。當(dāng)然,，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確,，并有專職人員檢查。

第三,、對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度,，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生,。開學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級(jí)四班文明班規(guī)及處理措施”,，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度,。后面黑板上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。品德量化管理制度看起來容易,，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,，否則是不會(huì)有成效的,。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的,。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì),，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好,，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo),。

第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng),。對(duì)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。真如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,?！币虼耍覍W(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位,。自己事事處處以身作則,，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào),。

第五,、正確關(guān)愛學(xué)生，努力營造溫馨氛圍,，公正對(duì)待每位學(xué)生,。一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭,。在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,，我從不寵愛,，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”,。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,。對(duì)他們,，我始終如一地尊重、理解,、信任,，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要,。因此,，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無論是大事小事(如調(diào)座位,、評(píng)先進(jìn)等),，我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任,。

第六,、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,、增多,，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jī)常有起伏,，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心,。如何幫助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn),。圍繞這一重點(diǎn),，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：

1、常與學(xué)生進(jìn)行談心,。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到,，自習(xí)課愛講話,，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話,。曉之以理,，動(dòng)之一情,，寬容他們但不放縱他們,。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,，取得家庭的力量支持,。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己,。

2,、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作,。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,，我一方面深入學(xué)生,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法,。在此過程中，我起到了橋梁的作用,。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,，能和睦相處。

經(jīng)過自己不懈的努力,，我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步,。在以后的班主任工作中,，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,，健康地發(fā)展，健康地成長(zhǎng),。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇八

為了能在新的一年中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好,，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番,。下面我從德勤績(jī)能四個(gè)方面來總結(jié)一下我在20__度的工作情況的,。

德——

德高為師，身正為范,。本學(xué)年我能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議;完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。在下半學(xué)年的迎接評(píng)選教育強(qiáng)區(qū)的建設(shè)中我在校園環(huán)境布置方面作出了一定的貢獻(xiàn),。我熱愛教育事業(yè),，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他的各項(xiàng)建設(shè)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。作為一個(gè)級(jí)長(zhǎng)兼語文科組長(zhǎng)我能夠積極的組織各項(xiàng)教研會(huì)議及活動(dòng),，并主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù),，互相學(xué)習(xí)，配合默契,，教學(xué)水平共同提高,。

勤——

工作一年來，我沒有請(qǐng)過一天假,，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一堂課,。根據(jù)教務(wù)處安排，本學(xué)年我除了認(rèn)真上好崗位練兵課,、家長(zhǎng)開放日的觀摩課之外,，我還對(duì)東莞市教研室、廣州市越秀區(qū)教研室,、華東師大_教授等外地參觀人員上了幾堂公開課,，獲得聽課老師的好評(píng)。

績(jī)——

今年本人參加廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評(píng)比,，被評(píng)為教壇新秀,。另外，我撰寫的論文《讓每個(gè)孩子抬起頭來》以及《“自主,、合作,、創(chuàng)造”語文課堂教學(xué)模式的探討》入選《新世紀(jì)創(chuàng)新教育新思維》的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育管理創(chuàng)新”一套叢書當(dāng)中。上學(xué)期,，我積極配合英語老師,，幫學(xué)生排出的英語節(jié)目獲得了校一等獎(jiǎng)，并在慶?；顒?dòng)中表演,，獲得家長(zhǎng)及觀眾好評(píng),。

能——

我想詳細(xì)從以下幾方面來總結(jié)我的工作能力：

一、知識(shí)更新,，提高素質(zhì)

想要給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水。這是我時(shí)常教育學(xué)生時(shí)說的話,。但是對(duì)于我自己,，我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴(kuò)充自己的各方面知識(shí),，也為了能夠適應(yīng)不斷變化,、發(fā)展的教育形勢(shì),，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,，我一直都在努力的學(xué)習(xí)、探索著,。寒暑兩假,，我參加了華南師范大學(xué)的教育管理函授本科班的學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少的教育理論,。在課余時(shí)間,，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存有關(guān)資料,，另外,，我還購買了《如何賞識(shí)你的孩子》《素質(zhì)教育在中國》等教育書籍，平常也經(jīng)常和韋慧,、李鳳英老師探討教育良策,，使我的教育素質(zhì)不斷提高，在教育學(xué)生方面也越來越得心應(yīng)手,。

二,、班主任工作

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教導(dǎo)下,，已經(jīng)逐漸形成了良好的行為習(xí)慣,，自.能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中,，我談?wù)勔韵碌膸讉€(gè)方面：

首先我認(rèn)為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,，就像農(nóng)民種莊稼，要想長(zhǎng)出好的莊稼,，必須給它合適的土壤,。因此，我在班上設(shè)置了圖書角,，“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評(píng)比欄,、植物角,、優(yōu)秀作業(yè)欄等等，還把白色的水管布置成一個(gè)向日葵藤,，既美觀又寓意著花兒的成長(zhǎng),。我想，孩子們一回到課室,，身在那么漂亮寬敞的環(huán)境里學(xué)習(xí),，就會(huì)有好的心情接受教育。好的環(huán)境當(dāng)然不止是外部的,。我很重視在班里面創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍,，我也時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，希望他們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍,，讓孩子們多交朋友,，學(xué)會(huì)寬容。我告訴他們：和別人相處,，若能想著得到的,，牢記饅頭，忘記拳頭,，把身邊的人看成天使,，你就生活的在天堂，若看成魔鬼,，你就生活的在地獄,。我讓孩子們常常說別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們懂得如何去愛別人,，接受別人,。因?yàn)槲蚁耄簩W(xué)生來學(xué)校念書，不止是學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人相處,，懂得做人。在充滿愛和笑聲氛圍中長(zhǎng)大的孩子,，他的心靈是舒展的,，他的心境是樂觀的，我希望我班里的孩子都是快樂的,，有著健康的心理素質(zhì),。這也是我教育的基礎(chǔ)。

其次,，我認(rèn)為應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子,。有句話說：沒有教不好的孩子。以前我可不是這樣認(rèn)為的,，那些多動(dòng)癥的,，那些動(dòng)作慢得不得了的,，那些調(diào)皮搗蛋的，那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛,。后來我看了《賞識(shí)你的孩子》一書,，接觸到了賞識(shí)教育，覺得很有用,。里面有句話很讓我感動(dòng)“賞識(shí)就是哪怕天下人都看不起你的孩子,，你還堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子，你得永遠(yuǎn)地為他驕傲自豪,?！?/p>

我開始讓我的學(xué)生找好孩子的感覺了。每周一,，我都讓他們輪流上來說：“我要做個(gè)好孩子”然后根據(jù)自己的缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)說自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外,，我從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手,，更正孩子對(duì)自己弱點(diǎn)的感覺。何匯膽小,，我讓他找膽子大的感覺;偉彬、文彬比較調(diào)皮,，我讓他們做班干,，嘗嘗乖孩子的感覺;詩樂動(dòng)作慢，我?guī)退铱斓母杏X,。漸漸地,，他們進(jìn)步了，雖然還很反復(fù),，但我已感覺到很欣慰,。

再次，對(duì)孩子的懲罰是“豆腐嘴,，刀子心”,。這點(diǎn)是跟韋老師學(xué)的。她常說：“孩子畢竟是孩子”,，大人都時(shí)常犯錯(cuò),，更何況是孩子?但錯(cuò)了就得懲罰。怎么罰?首先得在態(tài)度平靜,，保持.智的情況的下教育孩子,，堅(jiān)決不說傷孩子自尊心的話，要對(duì)事不對(duì)人,。不用刀子嘴,，但要有刀子心,，就是哪怕只是很細(xì)微的小事，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，以后堅(jiān)決不再犯。這學(xué)期,，學(xué)生犯了錯(cuò),，我不再簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批評(píng)，而是盡量沉住氣,，先忍耐幾秒,，再跟他們說：“你這樣做老師很傷心，老師很失望,?！闭f真的，這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好很多,，因?yàn)橛械膶W(xué)生好象彈簧,，你越壓他反抗就越強(qiáng)，但他還真怕老師生氣,。

最后,，巧引導(dǎo)，少說.,，把自己代入到學(xué)生當(dāng)中去,。我們班的學(xué)生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請(qǐng)教了對(duì)班.管理很有一套的李鳳英老師,。從她身上我學(xué)到了不少,，其中一個(gè)就是把自己的情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時(shí),，總是亂七八糟,。有一次，他們出去上電腦課了,，我就進(jìn)入課室把桌椅一張張擺好,，書桌上的書、筆盒一個(gè)個(gè)收好,。等他們回來,，我就跟他們說：老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時(shí)間來幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做,，你們能不能自己做好這個(gè)事情,，不要再讓老師擔(dān)心呢?下一次，還是亂,，沉住氣,，再擺一次,，然后再教育一次，并表揚(yáng)有進(jìn)步的小組和個(gè)人,。果然,，第三次好了很多，到現(xiàn)在,，這個(gè)問題已經(jīng)不用我擔(dān)心了,。用這個(gè)方法在其他的方面，都收到了一定的成效,，所以我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生大部分是懂事的,，只要你教育得當(dāng)，只要你能讓他們?yōu)槟愣袆?dòng),，他們就會(huì)時(shí)常為你著想,，從而也時(shí)常為別人著想了。

三,、教學(xué)工作

今年是我當(dāng)語文老師的第五年,，在這五年里，尤其是在近兩年中,，我悟了一些教育的啟示,。有句話說得好：教育就是給孩子一個(gè)蘋果，這個(gè)蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方,。如果孩子老是摘不到蘋果,，最終也沒有心情再跳。于是我給每個(gè)學(xué)生定了適合自己的尺桿,。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的，每一次測(cè)驗(yàn)在卷子后面,，大部分的學(xué)生都寫“我要拿一百分”,，而事實(shí)上哪有那么多的一百分呢?我告訴他們，一百分并不重要,，重要的是每次都能進(jìn)步,，哪怕只是0.5分也好。我們班的_,，成績(jī)較差,，有一次拿了個(gè)52分，全班倒數(shù)第一,，她傷心的哭了,，家長(zhǎng)也非常案.的惱火。我告訴她,，沒關(guān)系,，倒數(shù)第二名考了67分,，就追她。課堂上我給更多的機(jī)會(huì)給她,，再做了做家長(zhǎng)的工作,。于是她第二次的測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步：59分。我高興地對(duì)仍然還是不合格而傷心痛哭的她說：“瞧,，進(jìn)步了,，只差一分就合格，你真棒!”到第三次測(cè)驗(yàn),，她合格了,，期中考試更是考了七十多分，進(jìn)步可大啦!學(xué)生就是這樣,，嘗到了成功的甜頭,，才肯去努力。只要我們不要放棄他,，只要我們不斷地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),，他總會(huì)有成功的一天。

_老師認(rèn)為教學(xué)更重要,、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果老師一味的教孩子學(xué)習(xí),而不顧孩子的興趣,那就是灌輸，我非常案.的贊同,。

作為一個(gè)語文老師,，我認(rèn)為語文教學(xué)的最終目的是能說會(huì)寫。開學(xué)初,，我總是讓學(xué)生做很多的同步練習(xí),，結(jié)果他們覺得作業(yè)很多，有了負(fù)擔(dān),。于是我就取消了必寫的同步練習(xí)作業(yè),，而是轉(zhuǎn)向布置一些孩子們喜歡做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本,，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的封面,，然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個(gè)以上的成語。這樣,，語文作業(yè)就有了很大的的彈性,。優(yōu)秀生每天可以抄一頁紙和十多個(gè)成語，后進(jìn)生只抄一句兩個(gè)成語我也覺得他們完成的很好,。通過抄好詞好句,，提高了他們的識(shí)字量和寫作能力，錯(cuò)別字也少了很多。至于同步練習(xí),，我就爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上完成并面批面改,。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)了寫日記，我就讓他們一周寫一到兩篇,，每次的日記我都寫上一兩句評(píng)語,，還畫了臉蛋陰晴表，寫話本一發(fā)下去,，他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉,，或者老師又寫了什么話，大大推動(dòng)了他們寫作的動(dòng)力,。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著許多不足,，如：對(duì)學(xué)生的教育不夠細(xì)致耐心,，對(duì)班的常規(guī)工作還抓的不夠好，流動(dòng)紅旗總是丟,，科長(zhǎng),、級(jí)長(zhǎng)的工作還是不夠負(fù)責(zé)等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，向更多的老師學(xué)習(xí),，工作干得更好，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇九

一提到班主任工作這個(gè)話題,，很多老師都會(huì)把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān),。作為班主任，自己秉著“德育為首,，教育為主,，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,，就必須要搞好班級(jí)工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),，從“勤嚴(yán)愛”三方面來管理班級(jí),，做法如下：

一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵,。

俗話說：“一勤天下無難事”,。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生,，勤是不可少的,。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí),。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)就有可能有什么,。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。要形成一個(gè)良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段,。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?jí),，就必須要做到“勤”到學(xué)生中去，“勤”了解學(xué)生,，“勤”與學(xué)生交流談心,，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)所遇到的阻力,，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的,。

二、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭,。

有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩,，難以成方圓?！彼?，沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。如果過于放縱學(xué)生,，反而會(huì)害了他們,。在“嚴(yán)”的鞭策下，我一直堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，我會(huì)不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)指出,，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非,、吸取教訓(xùn),。嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,，要做到嚴(yán)而有格,，嚴(yán)得合情合理。只有如此,，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的,，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開展,。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,，嚴(yán)而有度”。

三,、在班主任的工作中要懂得“愛”,。

古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育,，教育事業(yè)是愛的事業(yè),，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過程中,，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛”的尺度,。我經(jīng)常看到某些學(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽,。師生關(guān)系融洽是好事,，但這樣的班主任往往沒辦法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，令出不行,，則班級(jí)管理混亂,。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感,，它還是一種評(píng)價(jià),。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià),。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見,，班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要,。

總的來說，班級(jí)管理工作是千頭萬緒的,，工作方法千差萬別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作,，為學(xué)生能夠得到更好的教育,，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才，甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石,，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇十

一學(xué)期以來，我擔(dān)任初一(1)班的班主任,。在班主任期間,，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),， 如果起始年級(jí)沒有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年,，而是幾年,，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此,，我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1,、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺,。要消除陌生的感覺,，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng),。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

2,、加強(qiáng)班級(jí)管理,，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部,。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,，是班集體建設(shè)的一件大事,。所以應(yīng)認(rèn)真選拔,。班干部不是班主任封的,，也不是終身制的,，而是在實(shí)踐中脫穎而出的,，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部,。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部,。通過活動(dòng),，比如演講,、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦,、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,，然后,，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力,。

班委會(huì)成立之后,，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,。一方面,，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì),、自我組織活動(dòng)。另一方面,，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī),。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn),。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對(duì)他們真誠相待,，耐心相幫,，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

4,、采用各種方式開展活動(dòng)。有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。在今年,，我還采用各種方式開展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平,，收到了很好的效果,。如開展“to be honest and to de creditable”主題班會(huì)公開課，深受師生的好評(píng),。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí),。 一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力,。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí),、生活的動(dòng)力。 他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,，但這差距并非不可逾越,，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,，萬事開頭難,，但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,。那就是說,，在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半?？偟膩碚f,，一學(xué)期來，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇十一

光陰似箭，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下,，順利走過了一學(xué)期。相對(duì)于上學(xué)期來說,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉,，對(duì)老師也基本了解，學(xué)生的個(gè)性特征,、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出,，與此同時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期,，老師管理起來也更有難度了,。而初一年級(jí)下學(xué)期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期,，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來不良影響,，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此,，為了樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：

一,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對(duì)初一學(xué)生來說非常重要，開好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ),。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、課間操,、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外,，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,，讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀,，讓他們明確未來的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，人只有一直保持進(jìn)步,，才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹立起立志成才,、刻苦鉆研的精神,，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開展愛國,、愛校,、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感,，并為了班集體的利益而努力奮斗,。

二、努力營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,，班風(fēng)建設(shè)是立班之本,。一個(gè)班要取得好的成績(jī),，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。我一直都這么認(rèn)為，也一直把這個(gè)作為班級(jí)管理的重點(diǎn)工作來抓,。

①抓制度促班風(fēng),。這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生們還像上個(gè)學(xué)期一樣,，能夠很自覺地遵守紀(jì)律,，班干也主動(dòng)管理班級(jí),，這讓我很欣慰，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己,，可是,，我的計(jì)劃還沒實(shí)施,，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了,。于是我召開班委會(huì),，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問題，但好像找不到好的解決辦法,。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問題,，有些不想管、不敢管,。我及時(shí)調(diào)查學(xué)生,，多次召開班委會(huì)，找問題,，讓班委們給我建議,，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴(yán)格有序,、適合本班的班規(guī)班紀(jì),。與此同時(shí)，我又根據(jù)同學(xué)們的建議,，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu),，增設(shè)了四位副班長(zhǎng)，和正班長(zhǎng)一起一周內(nèi)每天一位班長(zhǎng)主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律,，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來進(jìn)行量化考核,。很快，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了,，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),，自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的評(píng)比也由二星,、三星,、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。

②訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng),。針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn),，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí),。開學(xué)初每人定一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo),，同時(shí)確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際只要認(rèn)真就可以達(dá)到,。期中考試前根據(jù)年級(jí)安排讓他們制定一個(gè)考試目標(biāo),，我告訴他們必須是與自己的實(shí)際相符的，要是自己通過努力可以達(dá)到的,，不可以太高根本不可能達(dá)到,，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過的，那樣訂目標(biāo)就沒有意義,。期中考試后,，我把他們的計(jì)劃目標(biāo)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒達(dá)到的原因,。這樣他們以后就會(huì)定出與實(shí)際相符,、能夠促進(jìn)自己努力的目標(biāo)了,。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分，并同樣要求是實(shí)在的,、可行的,，這樣，學(xué)生在我無形的鼓勵(lì)與指引下,，不斷地給自己加碼,，不斷地在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步。

三,、抓班級(jí)管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

結(jié)合本班實(shí)際情況及級(jí)組的考核管理辦法,，這一學(xué)期我狠抓課堂、出勤,、儀容儀表,、三操等各方面紀(jì)律，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì),，我采取了以下措施：

(1)積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點(diǎn),。于是，我找到合適的時(shí)機(jī)找他們談話,，讓他們換個(gè)更適合學(xué)生身份的發(fā)型,。利用周五大掃除的時(shí)間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā)，以出于對(duì)學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個(gè)人衛(wèi)生,，讓每一個(gè)7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園,。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好校卡,。

(2)積極抓好三操,。開學(xué)的第三個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍,，而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說笑,。我就增加了一個(gè)體育委，做操時(shí)一人在前面領(lǐng)做,，一個(gè)人監(jiān)督,，我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間，然后改為不定時(shí)到課室檢查,，這樣,，通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們就形成習(xí)慣了，后來一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分,，我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內(nèi)調(diào)查,，并向班干部和同學(xué)們了解班級(jí)情況,，隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。平時(shí)注意觀察學(xué)生,，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象,，就及時(shí)采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài),。積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象,，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流,，所以我找女生談心,，讓她自己明白這時(shí)的主要任務(wù)是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學(xué)的關(guān)系,，讓學(xué)生很快從早戀中走出來,，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

四,、有效利用好主題班會(huì)課

這個(gè)學(xué)期,，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級(jí)組的安排，以“孝”為主題召開班會(huì),。整個(gè)學(xué)期,，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會(huì),，讓學(xué)生自己搜集資料,，讓同學(xué)們交流自己的事例，談自己的體會(huì)和理解,，讓學(xué)生更多地體會(huì)父母的養(yǎng)育之苦,，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”。

總之,，班主任的班級(jí)工作是瑣碎的,、繁雜的，我們要用心去觀察,，用心去交流,，用心去教育和感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,，曉之以理,，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心,。我對(duì)學(xué)生很嚴(yán),，但不是無限嚴(yán),，我覺得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后,，我還會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心、多一些關(guān)愛,，與家長(zhǎng)多一些交流,，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇十二

班主任工作是瑣碎,、繁忙的,，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂,，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長(zhǎng)大了,、成熟了,，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì),?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入,、細(xì)致的工作。

在新時(shí)期的班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)用“法治”來取代“人治”,，通過“班級(jí)法律”即班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生和自己。在接任新班之初,，首要的是先為班級(jí)制定好各項(xiàng)規(guī)章制度,。如此之舉，是為以后更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo),，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理達(dá)到預(yù)期效果的保證,。但班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一,，所制定的規(guī)章制度要明確,、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶,，利于執(zhí)行,。使之具有可行性和可操作性;第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì),，避免以消極方面限制,、防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”,、“處罰”劃等號(hào);第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定,，就要堅(jiān)決執(zhí)行,，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí),，就兵貴神速地制定了《班級(jí)檔案管理?xiàng)l例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎(jiǎng)勵(lì)條例》兩個(gè)部分,。在兩個(gè)條例中,，我都制訂了12到20多條細(xì)化細(xì)則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個(gè)合格的附中學(xué)生,，怎樣才是一個(gè)合格的好學(xué)生,，目的只有一個(gè)，就是要約束他們的行為和激勵(lì)其學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓學(xué)生明白,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，什么行為是違紀(jì)的,，一旦違紀(jì)了將要受到何種處理,，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀(jì)行為發(fā)生以后,，處理起來也可有章可依,。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀(jì)行為發(fā)生,，即使偶有個(gè)別學(xué)生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀(jì)行為發(fā)生,，且被班干部提醒過，哪怕只有一次,，他們課后也都會(huì)自覺到我這兒接受處理,。幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定,。所以,，我們班的違紀(jì)行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面的引導(dǎo),、耐心教育,，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為,，實(shí)行嚴(yán)格管理,。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果,。

當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法,。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身,，事無巨細(xì)必親躬,，對(duì)學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強(qiáng)調(diào)月重復(fù)，上至班會(huì)總結(jié),，下至中間操整隊(duì),。這種方法明顯缺陷在于班級(jí)管理嚴(yán)重依賴于班主任一人，隨意性極大,，無章可循,，導(dǎo)致管理效果極低。比如對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，班主任日日講,、周周講、月月講,，可班里學(xué)生儀表有不整,、坐姿不正、書桌凌亂,、紙團(tuán)遍地,、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。

與此類“人治”法同列還有一種“形制治,、實(shí)人治”的方法,。不少班主任在班級(jí)管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實(shí)踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.,。一是“不可行性”,，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,，多是原則性要求,，沒有或少有具體、可行的細(xì)化規(guī)定,，或者制度內(nèi)容太過理想化,、要求過高,，學(xué)生難于做到，成為空架子,。二是“無權(quán)威性”,，在執(zhí)行中班主任時(shí)常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學(xué)生操行評(píng)分的加扣分,，班主任一高興,，學(xué)生做件普通的小好事，就加個(gè)5分,、10分;學(xué)生犯錯(cuò)違紀(jì),，班主任一火起也扣個(gè)5分、10分甚至更高,?？梢姲嗉?jí)發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時(shí)喜怒,，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應(yīng)有的作用,，就如有些學(xué)生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”,。

完善班級(jí)管理方法,，提高班級(jí)管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認(rèn)識(shí),，教師尤其是班主任在育人時(shí)與教書時(shí)也一樣要擺正位置,，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上，而不是“主體”的位置上,，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束,、自我管理，而這之初要有一個(gè)“他律”,，才能達(dá)到自律,，這個(gè)“他律”不應(yīng)該是班主任,，做班主任的不可能二十四小時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止,，而應(yīng)該是規(guī)則,、是制度。使學(xué)生達(dá)到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”,，使之照章辦事,，遵制而行,。

從這個(gè)角度說，班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個(gè)制度環(huán)境,、規(guī)則環(huán)境,，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí),。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化,、易變性,，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，但我們同時(shí)不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性,，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度,，就是規(guī)則。

班主任在立班之初把學(xué)生思想,、言行的標(biāo)準(zhǔn),、班級(jí)有關(guān)事務(wù)之處理準(zhǔn)則等班級(jí)管理可能涉及的方方面面的要求，細(xì)化為一條條明確而具體的規(guī)定,，綜合,、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則、行動(dòng)指南,，通過一定時(shí)間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中,，成為他們的意識(shí)，并讓這種規(guī)則意識(shí)去支配他們的行為,，把思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣,，成為他們?cè)谛Ｉ钪凶匀欢坏膢東西。

達(dá)到了這樣的效果,，那么班主任的班級(jí)管理任務(wù)就減去一大半,，甚至更多，平時(shí)千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了,，班務(wù)工作該怎么干,，不會(huì)再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請(qǐng)示了，做了哪些不該做的事如何處罰,，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎(jiǎng)勵(lì)不用取決于班主任的心表了,。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力,，也減輕了很多繁瑣的任務(wù),，“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級(jí)管理的脈絡(luò),，把班主任從事務(wù)堆里解放出來,，去做好學(xué)生的思想工作,、抓好班級(jí)學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)生的針對(duì)性管理,，從而完全改變班級(jí)管理工作的原有局面,，極大地提高班級(jí)管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級(jí)中的主導(dǎo)地位;同時(shí)也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),，逐漸成為自律,、獨(dú)立的個(gè)體。

建立一套體系化的班級(jí)管理制度,，走依制治班之路,，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級(jí)管理的具體模式，把班級(jí)管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹?，從形變達(dá)到質(zhì)變,，把班主任從班級(jí)管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色,，提高管理效率;同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”,，為以后做“依法治國”社會(huì)中的好公民提供了意識(shí)基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新,，更好地發(fā)揮其功能,。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)與反思篇十三

這學(xué)期我擔(dān)任高二_班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列,。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一,、坦誠相對(duì)、用心觀察

開學(xué)的第一件事,，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源,。走近學(xué)生,，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友,。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

其次,，再以通過班級(jí)活動(dòng),、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,，“聽其言,，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià),。

二,、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講,，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,，也有缺點(diǎn)，不少的班主任存在偏愛優(yōu)等生,、班干部,，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,，聽信一面之詞做出判斷,，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一是教師處事不公平;二是教師不尊重學(xué)生的人格,，特別是后進(jìn)生;三是教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師,?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,。這樣學(xué)生容易接受,，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),，在學(xué)生眼里,，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué),，在人格上是平等的,。

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,，甚至紀(jì)律有些差,，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好,。比如接班后,，我首先在那些難纏的學(xué)生入手,，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,，如何利用自己的優(yōu)勢(shì),，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友,。

通過與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià),。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,，因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級(jí)有了新班主任,，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點(diǎn),。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺,，家訪——可以使很多家長(zhǎng),、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作,，他們也會(huì)積極配合與支持,。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。

三,、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià),。其實(shí)要真正的、從根本上去完善,、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、管理目標(biāo)清晰明確化,。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,，將管理行為目標(biāo)化、具體化,，可限度地避免了管理行為的盲目性,。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性,，可使班干在工作上,，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),，工作的成績(jī)和失誤一目了然,，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用,。

2,、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做,。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià),。

3、民主管理,、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多,，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子,，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好,、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,，可提高班主任的威信,。

總之，對(duì)學(xué)生的了解,、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展,，這是做好班主任工作的前提,。

世界上的愛各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里,。班主任與學(xué)生朝夕相處,，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,，充分尊重,、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛,。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義,。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷,、愛護(hù),、信任,、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量,。由此可見,，班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!