總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€(gè)班的生物課,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，每周每班也都是兩節(jié)課?；旧蠜]有什么區(qū)別,，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。

1、為了上好課,，我做了下面的一些工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。雖然也教了這么幾年學(xué)啦，還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的情況,。雖然教案基本上是寫的板書提綱,，但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫的很清楚，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù),。由于課時(shí)有限，還想盡可能的減少學(xué)生對(duì)時(shí)間的浪費(fèi),，因此對(duì)課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識(shí)點(diǎn)又少的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽的舍棄,。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點(diǎn),、難點(diǎn)、?？键c(diǎn),。另外在新課的講授中盡可能使用課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）課堂上的情況,。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，做一些學(xué)案上或材料上的知識(shí)梳理，然后再檢查預(yù)習(xí)效果,。

組織好課堂教學(xué),，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,，不用再局限于講臺(tái)那個(gè)范圍,，可以轉(zhuǎn)到教室的每個(gè)地方，對(duì)于學(xué)生來說不太容易做其他與上課不相符的事情,。注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問,，原來都是從前往后挨邊進(jìn)行,，有程度好的，有程度差的，但也有一些局限性,，提到哪一列,，其他的學(xué)生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里,，就提問誰,。使學(xué)生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對(duì)穩(wěn)定性,。課堂語言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的時(shí)候再以通俗的語言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，尤其是成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生,。常在作業(yè)上不做,，或不能按時(shí)做，甚至有的學(xué)生抄襲,。針對(duì)這些情況,，我著重抓好學(xué)生的思想教育，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)題都是花家長(zhǎng)的錢買的,，是干什么用的,，該起什么樣的作用，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效,。并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，課下盡可能的不留作業(yè),。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

很多學(xué)生主要問題在于懶,，學(xué)過的知識(shí),，往往就不再管，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)把原來的.學(xué)過的知識(shí)都遺忘啦,，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)的,。只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，減少遺忘,，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累,，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,，都要留出一節(jié)課的時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的知識(shí),。盡可能的減少遺忘。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下,，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時(shí)對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán)。在教學(xué)的方式方法上對(duì)學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒能夠執(zhí)行的更好,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方,，讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭(zhēng)取多向其他老師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué),、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和管理，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績(jī),。

下一步的目標(biāo)就是爭(zhēng)取在六月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生,?；旧暇瓦@一次機(jī)會(huì)。但由于受自身?xiàng)l件的的制約,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，能夠積極發(fā)揚(yáng)成績(jī),，改正缺點(diǎn),，把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

1,、作為高二生物組備課組長(zhǎng),，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作，在我的帶領(lǐng)下,，全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃,，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排,、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法,、作業(yè)安排等,，老教師積極發(fā)言指導(dǎo)，每次集體備課都有記錄,。本人既組織,，有多次當(dāng)中心發(fā)言人，同時(shí)積極交流,，增強(qiáng)專業(yè)水平,。

2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,，周測(cè),、質(zhì)量檢測(cè)、期中,、期末考試等,，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量,、題型等,，出題后都由本人親自審核，確保了試題準(zhǔn)確無誤,；考完后集體流水閱卷,、統(tǒng)分，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,、講評(píng)錯(cuò)題重做,，督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,，學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步，受到年級(jí)表揚(yáng),，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng),，我本人更是受到較高評(píng)價(jià)。

3,、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作,，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,，對(duì)8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo),，特別是尖子生,，這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,、提高生物成績(jī)起到了積極作用,。所任班級(jí)生物學(xué)科成績(jī)?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8，9班：普通班第7,，24班：重點(diǎn)班第1,，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1,，24班：重點(diǎn)班第1,。任班主任的9班，高考6科總分期中考試普通班第1,，期末考試也是,。

4、積極組織組內(nèi)研討課,、公開課活動(dòng),，由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課,，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》,，還積極參加大組的其他聽評(píng)課活動(dòng),，課后認(rèn)真研討，積極發(fā)言,，對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用,。

5、積極聽課,，完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù),。

6、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè),，本人任主編,，此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,，已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

7,、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評(píng),。

8,、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作，組織編寫上課學(xué)案,、模擬試題,，編寫詳細(xì)解析，會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列,。

9,、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計(jì)劃,，于6月1日進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),，本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí)，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn),。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，因賴?yán)蠋熒。医尤伟四昙?jí)（1）（2）（3）班的生物教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果。

不但備教材而且備學(xué)生備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動(dòng)化,。做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；在對(duì)待學(xué)生提出問題的時(shí)候，做到不厭其煩,，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

1,、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)诰毩?xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié),，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

2、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在自習(xí)課時(shí),，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì),、記得牢。

1,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。教學(xué)中,要使學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才變得有意義和有希望,。教學(xué)方法要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的生物基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的生物思維,。學(xué)生大部分生物基礎(chǔ)較差,甚至一些生物常識(shí)也不具備,更不用說養(yǎng)成生物思維和方法,在觀念上他們把生物當(dāng)作副科,、次科,對(duì)生物學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來說,學(xué)生也輕視生物學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣要求學(xué)生掌握生物基礎(chǔ)知識(shí),。

3,、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課課程理念,。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映比過去喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現(xiàn)。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

試卷批改做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的試卷批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的做題情況,，將他們?cè)诳荚囘^程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課不聽課，不思考，不回答問題;有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

一,、利用多種教學(xué)方法,，借助多種教具，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí),。生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一門比較感興趣的課程,，雖然與他們的生活息息相關(guān),，但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知，他們是沒法理解生物學(xué)知識(shí)的,。因此,，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn),、多媒體等方法，借助實(shí)物,、掛圖、模型等教具,，讓學(xué)生理解知識(shí),，掌握知識(shí)。如講《水中生活的生物》時(shí),，為了讓學(xué)生充分地理解水中生物的特征,，我就讓學(xué)生觀察一缸活生生的魚，讓學(xué)生親自去摸,，親自地想,，引導(dǎo)學(xué)生自己得出魚適于水中生活的特征，這樣,，課堂中引進(jìn)了一盆魚,，就使得課堂變得不一樣了。

二,、知識(shí)從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的生活中去。我們每個(gè)人都是生物中的一員,，生物學(xué)知識(shí)無時(shí)無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為基礎(chǔ),，從生活中來,；學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活,。因此,，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣,，如在講前言的時(shí)候，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入,，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用,，激發(fā)他們的好奇心,。又如前面所提到的讓學(xué)生到校園當(dāng)中作調(diào)查，也是讓學(xué)生在周圍的環(huán)境中觀察學(xué)習(xí),，增加他們的興趣,。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子,，也是源自一個(gè)生活的概念,。這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，也能對(duì)自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解,。

三,、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識(shí)和珍惜生物圈,。

第二點(diǎn)所提到的很多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做,。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思,，我覺得一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛,。有時(shí)候，雖然知識(shí)講過了,，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問題,，又能再一次激活學(xué)生對(duì)這方面的求知欲，如“孔雀石綠”事件,，這是熱點(diǎn)新聞,，這與以前學(xué)過的《生物與環(huán)境》中的知識(shí)聯(lián)系密切，故而我在上課時(shí)提到了這件事,，并及時(shí)要求學(xué)生回顧知識(shí),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。又如,，我在講到《“脫韁之馬”癌細(xì)胞》時(shí),，我感覺到學(xué)生對(duì)這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事,，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”,，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示,，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥,。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受人生了。

四,、注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力,。

一,、對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點(diǎn),，因而在假期里,，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒講的錯(cuò)誤,。

二,、課堂布置得不夠細(xì)密。

三,、對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理,。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn),，但我們學(xué)校這一學(xué)年的情況有些特別（實(shí)驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好,，沒有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對(duì)大部分的實(shí)驗(yàn),，我都只能講過,，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì),。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人,，沒讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，我總覺得對(duì)學(xué)生有所虧欠,。

四,、對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。

五,、對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。

一個(gè)學(xué)年匆匆地過去了，隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積累,，我也漸漸地成長(zhǎng),。一個(gè)學(xué)年過來，我覺得自己學(xué)到了很多,，積累了很多經(jīng)驗(yàn),，在這個(gè)過程中，我要感謝我的學(xué)生,，更要感王燕老師對(duì)我的幫助,。在下年里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)我的不足,，以求做得更好。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六

一,、加強(qiáng)了思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè),。在開學(xué)后第一次集體備課活動(dòng)中,，我們就達(dá)成了共識(shí)：要在教育教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，服從工作安排,，努力做到教書育人，為人師表,。在教育教學(xué)中,，遵守教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念,，積極響應(yīng)學(xué)校的要求大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展好集體備課。

1,、我組集體備課要求做到定時(shí)定地點(diǎn)定人,。每位組員基本上都按要求參加了，沒有遲到早退現(xiàn)象,，有事的也及時(shí)請(qǐng)了假,，這使每次的活動(dòng)都能取得了預(yù)期效果。今后在這一點(diǎn)上要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,。

2,、每次集體備課做到了“備教材、備教法,、備學(xué)生,、備練習(xí)”，爭(zhēng)取做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，教學(xué)資源共享,。尤其注重了對(duì)課改要求的落實(shí)和實(shí)施，建議大家在統(tǒng)一課改思想的前提下,，大膽創(chuàng)新,，以“以學(xué)定教”的思路，根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際和特點(diǎn)開展有針對(duì)性的教育教學(xué)改革,，去摸索走出自己的課改之路,。

三、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性活動(dòng)的開展,。

我組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，按照學(xué)校的要求，大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性活動(dòng),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和投入程度,。為成分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，我組原則上做到：有條件開的實(shí)驗(yàn)全部開,，有困難開的盡量創(chuàng)造條件開,，實(shí)在開不起的想其他辦法替代，比如用生物模型展示,，或用多媒體課件展示等,。

我組認(rèn)真開展相互學(xué)習(xí)的活動(dòng)，每人至少聽課15節(jié)課;每人至少上了一堂公開課并積極進(jìn)行課評(píng),，相互促進(jìn),。 我組組員相互協(xié)作，相互促進(jìn),，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù),。

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七

生物校本研修總結(jié)

校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng)，只能逐步探索才能走向成熟,，為了提高對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí),，探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,，堅(jiān)持“面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,，樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念,，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主,、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神,，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

一、 我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到,，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題（專題）,，在研修過程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展。慣不夠理想,，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐,；為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討,；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，開展對(duì)作業(yè)的研究。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初， 就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多,，最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。

二 ,、各備課組研修專題草擬1．預(yù)備年級(jí)鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí),，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,，其基本結(jié)構(gòu)如下：

（一）課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo),。

（二）課前自主預(yù)習(xí),，嘗試解決列出的問題

（三）課內(nèi)師生交流，討論問題

（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練,，提高能力

（五）課內(nèi)歸納總結(jié),，鞏固提高

（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力

（七）階段總結(jié),，研究解決上述教學(xué)困惑,。

初一年級(jí)同課異構(gòu)

（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題,。

（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見，形成基本共識(shí),。

（三）由組內(nèi)以為教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課，評(píng)課,，集體進(jìn)行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課,；再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開課

（四）全組教師評(píng)課交流,，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合3．初二年級(jí)由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多,，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。因此初二年級(jí)研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象,，提高合格率。嘗試案例分析,，自主研修,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例,，擬可行性建議并進(jìn)行教學(xué)效果比較,。

三 、教研組研修特點(diǎn)：1． 教研組教師共同學(xué)習(xí),，共同探討,，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí),，深入,，從而推動(dòng)?xùn)|遼陽中學(xué)的生物校本研修,，形成東遼陽特色2． 備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問題3． 教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究4． 每位教師每周一次教學(xué)反思,，每月一次,，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案5． 每位中青年教師開一堂生物研究課6． 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)

四、 存在的問題和困難1． 科研經(jīng)費(fèi) 2． 合理的評(píng)價(jià)體系

五 保障措施：

1,、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組,，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、課程設(shè)置,、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間,，教師間的相互研討才能有保障,，否則必將流于形式。這里所說的“時(shí)間”,，是指要在教師的 ８ 小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),，切不可占用教師的休息時(shí)間，如此教師才能自覺自愿地參與,。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù),，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，

2,、積極參加市,、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托,，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平,。

3,、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

4,、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市,、區(qū)級(jí)培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩。

5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等,。

生物校本教研總結(jié)

在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程,，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教研能力的這三學(xué)年中,，我校的課堂教學(xué)特色“教中有研,，研中有教”，有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺(tái)階,，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高,，立足“校本”，搭建平臺(tái),，興師興教,，鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下：

一,、建立了各項(xiàng)校本教研制度

（一）,、備課組教研制度

1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科教材和教法,，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2,、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定教研專題并組織實(shí)施,。

3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,。每?jī)芍苤辽偌w備課一次（兩課時(shí)）,。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽課。

共同研究：

（1）單元,、章,、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求,。

（2）重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),、空白點(diǎn)、德育點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn),。

（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。

（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇,。

（5）統(tǒng)一進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

4,、學(xué)科復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)工作研討,，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案和形式,，促進(jìn)教研能力提高。

5,、積極開展教研活動(dòng),，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,，所選課題必須要有目的,，有研究方向。公開課,，課前要集體備課,，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié),、反思,，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用,。

（二）、教師個(gè)人教研制度

1,、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn),。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組,、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。

3,、認(rèn)真參加聽課,、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽課不少于15節(jié),。

講課教師課前精心準(zhǔn)備,、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評(píng)課互相交流,、共同進(jìn)步,。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，中高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng),。

5,、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。

6、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),。

（三）、校本教研教師實(shí)踐反思制度

1,、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）,，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例,。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2,、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”,、“周后反思”,、“月后反思”、“期中反思”,。

3,、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,，在教學(xué)活動(dòng)中,，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極,、主動(dòng)地計(jì)劃,、檢查、評(píng)價(jià),、反饋,、控制和調(diào)節(jié)。

二,、 立足課堂,，促進(jìn)校本教研

1 、積極開展了新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,，重點(diǎn)進(jìn)行了"自主性、探索性,、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐.在研究實(shí)踐的過程中,，正確處理好四個(gè)關(guān)系：

（1）課程與教學(xué)的關(guān)系 （2）教與學(xué)的關(guān)系

（3）結(jié)論與過程的關(guān)系 （4）認(rèn)知與情感的關(guān)系

2,、 達(dá)到了教研要求。

（1） 每周開展一次教研活動(dòng),，（包括集體備課）,。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì),。一學(xué)期以來,我們邊實(shí)踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,,。

（2） 規(guī)范了教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人做到了四個(gè)一：一次集體備課中心發(fā)言,，上好一堂教學(xué)研討課,，寫好一篇教研總結(jié)，填寫一份評(píng)課表,。

在這里集體備課是校本教研的主要形式之一,對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用,。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過討論解決課時(shí)安排,、重難點(diǎn)突破,、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等問題,。真正做到教師的交流合作資源共享,。通過開展的集體備課活動(dòng),越來越多的教師感到集體備課的重要性,認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

（3）組織開展了教研活動(dòng),。使教研活動(dòng)經(jīng)?；顒?dòng)內(nèi)容專題化,，學(xué)習(xí)主題的序列化,。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。

3、錘煉打造,，向科研型教師邁進(jìn),。

加強(qiáng)了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)，教師把課堂作為自身實(shí)踐,、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場(chǎng),，勤于錘煉打造，使自身教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越,。

（1） 做好了同伴互助,發(fā)揮了骨干教師的作用,，抓好了互幫結(jié)對(duì)的落實(shí)工作,。

（2） 按計(jì)劃進(jìn)行本校和校際之間的教研活動(dòng)。

（3）通過校本教研,我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的校本教研落到了實(shí)處,。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的校本教研還存在著很多問題,需要我們今后不斷的改善,。

生物校本研修總結(jié)

古往今來人們都認(rèn)同一個(gè)道理：沒有付出就不會(huì)有所收獲。校本研修已經(jīng)走過了一段時(shí)日,，在無數(shù)個(gè)平實(shí)而愉悅的日子里,，我們英語組的同伴們?cè)诠餐瑢?shí)踐、探究,、互助,、合作中也迎來了收獲的季節(jié)，無數(shù)個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴印證著我們每一步扎實(shí)的足跡,，也展示了我們這一路走來的豐碩收獲：

一,、研修主題明確

二、以同伴互助促共同提高

1.以集體備課促全面提高

通過實(shí)際操作,，大家了解了集體備課的流程和要求：個(gè)人預(yù)備－－集體議課－－完善教案－－課堂觀摩－－反思診斷

通過具體的實(shí)施,，深刻領(lǐng)悟到集體備課的意義和實(shí)效性。在整個(gè)過程中大家懂得了如何說課,、如何診課,、如何看課、如何反思,、如何以理論為依據(jù)評(píng)課……

2.以主題式研修促專項(xiàng)發(fā)展

在日常教學(xué)中大家都能隨時(shí)隨地的交流感想和經(jīng)驗(yàn),。遇到共同的問題，就專門立項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐研究,。如,，今年大家重點(diǎn)研修的主題是語法復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)探究。于是各年段依據(jù)自己教材內(nèi)容分別整合出相應(yīng)的語法內(nèi)容,，進(jìn)行重整后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究,，最終共同認(rèn)可了“整合式語法復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”，并在實(shí)際操作中獲得理論和技能的發(fā)展,。

3.以隨時(shí)性研究促個(gè)別發(fā)展

針對(duì)個(gè)別問題,，每位教師都能主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心求教,。有經(jīng)驗(yàn)的教師也能敞開胸懷,，把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，于是每位教師在成長(zhǎng)中都會(huì)被“扶一把”,，于是在合作中每一個(gè)個(gè)體都獲得良好的發(fā)展,。

4.以網(wǎng)絡(luò)教研促新技能發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)是每位教師必不可少的教學(xué)和教研技能。良好的合作氛圍和團(tuán)隊(duì)精神是每一位教師在這個(gè)集體中都可以獲得充分而完善的發(fā)展,，現(xiàn)代信息技術(shù)也不例外,。好學(xué)與樂于分享使每一位教師的網(wǎng)絡(luò)技能都得到提高,，不但表現(xiàn)在博客技能、ｑｑ聊天,、多媒體的運(yùn)用上,，我們還利用這些現(xiàn)今的技術(shù)將教研活動(dòng)擴(kuò)展到日常生活中去。充分體現(xiàn)了“溝通無限”,。

這是周末在網(wǎng)絡(luò)上教研的幾點(diǎn)記錄

5.以提供展臺(tái)促年輕教師發(fā)展

“行萬里路讀萬卷書”,，我們深知親身體驗(yàn)的優(yōu)越性以及它將獲得的良好效果。為了促進(jìn)全體教師共同發(fā)展,，我們?yōu)槟贻p教師提供了更多的展示平臺(tái),，希望她們經(jīng)過風(fēng)雨可以見彩虹,。

二,、扎實(shí)的研究真實(shí)的展示

針對(duì)現(xiàn)今活動(dòng)重表演、輕互動(dòng)交流的特點(diǎn),，我們組教師經(jīng)過協(xié)商一致贊同作一次真實(shí)的展示活動(dòng),。而我們之所以敢于展示真實(shí)，是基于：

1.有一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的集體

2.長(zhǎng)期以來共同研修的積淀

3.活動(dòng)前的認(rèn)真學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備

4.如果有失敗,，那正是我們今后努力的方向

收獲 無數(shù)個(gè)初級(jí)階段終于匯聚出我們的成熟與穩(wěn)健,。再面對(duì)問題，大家都可以引經(jīng)據(jù)典的發(fā)表出自己的見解,，并在思維的碰撞中使問題得以解決,、是教學(xué)得以完善、使整體得以提高,。

碩果 我們的這些收獲只是在研修之路上的階段成果,，只是對(duì)前一段工作的總結(jié)和回顧。

教學(xué)有法教無定法,。我們還將延續(xù)這共同的探究之路,，在相助、合作,、團(tuán)結(jié),、協(xié)教中共同發(fā)展。

生物校本研修總結(jié)

從本學(xué)期開始,，鄉(xiāng)中心校要求我們?cè)诩骖檶W(xué)校日常教學(xué)管理,、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時(shí)，能夠集中精力,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，高度關(guān)注學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)問題，以優(yōu)化教育資源,、提高教師素養(yǎng)為己任,，探索符合本校特色的教師研修,、成長(zhǎng)之路，最終實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量,、深化學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),。

為此，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié),，也需要跳出原有的固定的框架,，突出重點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jī),，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難,，以更好地總結(jié)過去，面向未來,，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路,。

縱觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細(xì)思量,，主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容：

一,、新課程研討進(jìn)一步深入。

按照中心校統(tǒng)一部署,，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段——對(duì)于新教材的解讀階段,，主題為“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”,。這意味著新課程的研究,，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，探索教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化，轉(zhuǎn)移到對(duì)教材的剖析,、單元知識(shí)點(diǎn),、本冊(cè)教材以及整個(gè)教學(xué)知識(shí)體系的鉆研和理解，即以一種更加務(wù)實(shí)透徹的專業(yè)態(tài)度,，來深化業(yè)務(wù)研究,，開闊教學(xué)視野，提升專業(yè)素養(yǎng),。正是認(rèn)識(shí)到教材解讀對(duì)于教師從事教學(xué)本職的重要性,，學(xué)校沒有將此當(dāng)作一般的進(jìn)修任務(wù)應(yīng)付了事，而是借助于上級(jí)統(tǒng)一部署的東風(fēng),，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際,，將“教材解讀”活動(dòng)與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來，分布落實(shí)，逐步推進(jìn),，使教材解讀校本研修真正落實(shí)到教師的日常教學(xué)中來,，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題。

1.提前部署,，合理分解,。學(xué)期開始，結(jié)合教研室工作要求,，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標(biāo),，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路,，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標(biāo)緊密聯(lián)系起來,，并分解落實(shí)到各教研組和備課小組、學(xué)校師訓(xùn)的工作計(jì)劃上,。

2.全員參與,，加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)于怎樣正確,、規(guī)范,、深入解讀教材,，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒,。為此,，一方面我們加大培訓(xùn)密度,，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、教研組長(zhǎng)的示范,、引領(lǐng)作用,，組織、安排了各教研組教材解讀活動(dòng)和校級(jí)教材解讀展示活動(dòng),。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研訓(xùn)平臺(tái),，提高全體教師對(duì)教材解讀的認(rèn)識(shí)和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”,，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識(shí),，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練,，不斷摸索,，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng),?；顒?dòng)兼具競(jìng)賽和檢測(cè)的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵,，尤其是關(guān)于教材解讀的實(shí)戰(zhàn),；另一方面，也是對(duì)學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱,?；顒?dòng)得到了全校老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋,、共同研究,，對(duì)怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材,、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識(shí),，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。

3.創(chuàng)新方式,，完善過程,。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)等教研活動(dòng),，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評(píng)價(jià)方式,。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起,。比如我組安排對(duì)某位老師聽課,，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思,，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行多頭參與的評(píng)課交流活動(dòng),。通過“解讀教材—課堂教學(xué)－課后反思－評(píng)課析課”完整的研討過程,，力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課,。一句話,，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo),，真正將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程,。

另外，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動(dòng),，我們有意識(shí)地策劃,、安排了同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動(dòng),，突出了教學(xué)目標(biāo)的年段特點(diǎn)的探究。還組織召開了一年級(jí)段語文、書法老師的互助會(huì),，大家分別從自己的教學(xué)實(shí)際,、操作體會(huì)交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)客觀存在的實(shí)際問題提出了各自不同的解決方案,，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相取經(jīng)，共同的感受是：這樣的交流研討很有實(shí)效,，只是時(shí)間上稍嫌靠后,，如果放在新生入學(xué)初期會(huì)更具針對(duì)性和實(shí)際指導(dǎo)意義。

二,、備課制度改革穩(wěn)步推進(jìn),。

現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求、新任務(wù),，看到學(xué)校未來持續(xù),、強(qiáng)勢(shì)發(fā)展中所面臨的主要問題、發(fā)展瓶頸,。為此,，學(xué)校從強(qiáng)化內(nèi)部管理，從隊(duì)伍建設(shè),、制度建設(shè)兩大抓手著眼,，開始了我們的第二個(gè)教育征程。本學(xué)期,，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個(gè)重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題,。經(jīng)過反復(fù)討論、磋商,，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口,，強(qiáng)化備課意識(shí)，優(yōu)化備課模式,，完善學(xué)校備課制度,。改變教師備課淺陋、粗糙,、“單打獨(dú)斗”,、照搬照抄等現(xiàn)象，提高備課思維含量,，實(shí)現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”,、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個(gè)方面的新思路：

1.重視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀,。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀。3.倡導(dǎo)集體備課,。

4.倡導(dǎo)二次備課,。5.重視教學(xué)反思。6.加強(qiáng)青年教師的備課訓(xùn)練,。7.創(chuàng)新備課管理方式,。

三、抓實(shí)教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn),。

作為新時(shí)代教師的基本功之一,，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃,，我校制定了相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽,，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽,。

一學(xué)期來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下,，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,，并且取得了比較大的成就,。

成績(jī)令我們自豪，但是問題也不容回避,。也許是與老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上打交道的機(jī)會(huì)多了,，所以很自然地也感受到了我校教師隊(duì)伍的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實(shí)際問題,。由于近幾年新分配教師明顯減少,，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富,，工作上比較容易上手。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊(duì)伍的打造問題,。實(shí)事求是地說，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展,，也動(dòng)了腦筋,，想了辦法,，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。但是,，老師們對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),，拉一拉，動(dòng)一動(dòng),；不拉,，不動(dòng)；拉太緊,，又叫苦連天,。這樣的成長(zhǎng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對(duì)主要矛盾,。所以,，我校校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造教師隊(duì)伍的問題，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問題,。

擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù)，仍然任重而道遠(yuǎn),，特別是：

1.激發(fā)教師的自主熱情,，營(yíng)造積極向上、不斷進(jìn)取的校園文化氛圍,；

2.優(yōu)化教學(xué)機(jī)制,，提高工作成效的問題；

3.強(qiáng)化教師責(zé)任感,，完善教學(xué)管理制度的問題,；

4.與先進(jìn)的教育思想接軌；

5.合理整合,、有序開展各種活動(dòng),，減輕教師學(xué)科外工作負(fù)擔(dān)，回歸教學(xué)研究本位的問題

生物學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇八

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率,，這是新形勢(shì)下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題,。

教學(xué)反思一：

教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,。在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師,，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在,。

教學(xué)反思二：

要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對(duì)“學(xué)生問題意識(shí)”的反思,，古語云：“學(xué)起于思,，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn),，大疑而大進(jìn)”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性,，在生物教學(xué)中,，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識(shí),，本部分知識(shí)與每個(gè)人的實(shí)際都很接近，也有很多問題值得思考,，但目前我們學(xué)生的問題意識(shí)卻非常薄弱,，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級(jí)的升高，變得越來越低,，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思,。

學(xué)生問題意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)：

（1）不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，學(xué)生雖有一定的問題意識(shí)，但怕所提問題太簡(jiǎn)單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識(shí)淺薄,，怕打斷老師的教學(xué)思路和計(jì)劃，被老師拒絕,，所以學(xué)生的問題意識(shí)沒有表現(xiàn)出來,，是潛在的狀態(tài)。對(duì)于教師來說,，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),，使其發(fā)揮作用。

（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位造成學(xué)生不善于思考,，思維惰性大，問題意識(shí)淡漠或沒有,，不能或不善于提出問題,。

針對(duì)以上情況制定其策略：

（1）溝通師生感情，營(yíng)造平等,、民主的教學(xué)氛圍,。

（2）滲透事例教育，認(rèn)識(shí)“問題”意識(shí),。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情況,，激發(fā)提問興趣。

（4）開展評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)提問興趣,。

（5）強(qiáng)化活動(dòng)課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

綜上所述,，學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)方法,，營(yíng)造良好的教育環(huán)境,，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,，往往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去,，還是把他們的熱情消滅在此,，也是我一直在思考的問題。

教學(xué)反思三：

教師的角色也應(yīng)改變,，即教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

（1）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講,、學(xué)生聽。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,，是合作,、共建，是以教促學(xué),、互教互學(xué),。教師不僅傳授知識(shí)，更是與學(xué)生一起分享對(duì)課程的理解,。改變師生關(guān)系,，通過交往建立和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,，是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子,，應(yīng)從講臺(tái)上走下來,，應(yīng)與學(xué)生成為朋友，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí),，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí),，使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過程,，這種變化的實(shí)現(xiàn)其實(shí)是很難的。

（2）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者,。要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,。

（3）教師是生物課堂育人資源,、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn),、抓住,、挖掘課堂中的教育資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣,、探究能力,、創(chuàng)新能力、生物實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換,，課堂才會(huì)真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,，學(xué)生才會(huì)真正成為生物課堂的主人,。

教學(xué)反思四：

（1）從一個(gè)實(shí)例（或現(xiàn)象）入手，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，然后分組進(jìn)行探究。

（2）每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，對(duì)所提出的問題作出假設(shè),，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案。

（3）方案的實(shí)施,。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn),，然后小組得出結(jié)論。

（4）師生共同對(duì)各小組結(jié)論進(jìn)行分析,，最后探究出結(jié)果,。在整個(gè)探究過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。但對(duì)于整個(gè)探究過程選題要量力而行，做到小而實(shí),，一定是先發(fā)散,，后集中。如《生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺(tái)上的植物彎向光源生長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果,。這樣以探究、實(shí)踐為核心,，完全擯棄了老師的講解與分析,，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之,，多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成課堂課程目標(biāo),?；顒?dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)等,。