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寓言故事說課稿篇一

1．這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗(yàn)和感悟,，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念,，有的論述人生價(jià)值。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多,，而周國平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會(huì),、思索有關(guān)人生的問題,，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇,。

2．初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平,，此文優(yōu)美的語言，精美的表達(dá)正適合通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生朗讀水平和對語言的感受能力,；從而加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用,，豐富學(xué)生的語言,，提高語言的理解能力和表達(dá)能力。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體,，編者延續(xù)第一單元的人生主題,，讓學(xué)生通過感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意,，其實(shí)在這個(gè)過程中,，學(xué)生已不知不覺了解到寓言的文體特點(diǎn)，易于開展寓言的寫作訓(xùn)練,。

根據(jù)以上對教材的分析,，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．了解寓言的文體特點(diǎn)和寫作方法。

2．理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平,。感受優(yōu)美的語言,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

4．正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇,。

教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2、3,；

目標(biāo)1,、3是本文的難點(diǎn)

“教材無非是一個(gè)例子”，但教材又是一個(gè)很特殊的例子,，它與數(shù)理化的例子不同,，首先，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子,，從不同的方面可以有不同的理解運(yùn)用,；其次,，這個(gè)例子本身也很重要。因此,，一方面,，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面,，我們還不能得意而忘言,，得魚而忘荃，可以說,，“言”“荃”更為重要,。“整體閱讀,，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí),，先讓學(xué)生通過默讀,、分角色朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句,，教師展示屏幕板書進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意；然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,，再進(jìn)行集體研討釋疑,，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考，以便學(xué)生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)及寫法,。 我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作,、探究”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注,、朗讀,、討論、質(zhì)疑,、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用多媒體課件,。

1． 用普通話正確大聲地讀,，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。

2． 學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法,。

3． 加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用,。

4． 培養(yǎng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5． 根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟人生,。

本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生觀,，激發(fā)情感,，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。

2,、揭示目標(biāo)

3．目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

①看導(dǎo)語，默讀課文《白兔與月亮》,，粗略了解課文大意,；通過屏幕板書復(fù)述故事，概括寓意

②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語調(diào),、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意,。初步完成目標(biāo)2,、3 ，接觸難點(diǎn),；

③學(xué)生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M(jìn)行集體探究釋疑,，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考,，以便學(xué)生借鑒。完成目標(biāo)3 及重點(diǎn),；

④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意,。完成目標(biāo)1及通過訓(xùn)練解決難點(diǎn),；

⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè),。強(qiáng)化拓展訓(xùn)練,，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

寓言故事說課稿篇二

各位評委老師：

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

（一）課文特點(diǎn),、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個(gè)臺(tái)階,，內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅,，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次,。

本單元教學(xué)要求,，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高,。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味,。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習(xí)朗讀,，提高朗讀水平,，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。據(jù)此,，我確立了教學(xué)重難點(diǎn),。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）理解、積累詞語：審美,、閑適,、慧心、心曠神怡,、得失之患、險(xiǎn)象迭生多愁善感等,；

（2）學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,；

（3）在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平；

（4）揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

2,、過程和方法目標(biāo)：

理解寓意，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。體驗(yàn)反思,，提升效果。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解,；（重點(diǎn)）

2,、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。（難點(diǎn)）

引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。

1,、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀、深入研讀,、合作精讀,、對比閱讀等，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確,、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語言特點(diǎn)和深刻的寓意；

2,、抓關(guān)鍵詞語,、句子的方法，按設(shè)疑——探究——釋疑——質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路,，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大”的精神,；

3、設(shè)境法,、點(diǎn)撥法,、積累法等，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請你復(fù)述,、請你品味,、小試牛刀等尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

初一新生對寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過程,。

而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”,，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作、師生共同探究,，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主,、合作,、探究中明理，在練習(xí)中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（二）資料助讀，預(yù)習(xí)反饋

1,、簡要介紹寓言及作者周國平,；

2、字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容,。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”。首先指名學(xué)生介紹,，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，爭取由學(xué)生自主介紹完整，教師做總結(jié),，幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求。）

（三）指導(dǎo)朗讀,，整體感知

1,、教師范讀，讀出語氣和情感,，學(xué)生體會(huì),；

2、自由誦讀兩則寓言,，思考以下問題：

1）《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理,？

（四）自由誦讀,，請你復(fù)述

以小組為單位，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價(jià),。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語能力。）

（五）深入研讀,，請你品味

以小組為單位,，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語句,，加以體會(huì)和交流,。

（說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。完成體會(huì)語言的教學(xué)任務(wù)）

（六）合作精讀,，質(zhì)疑探究

（七）對比閱讀，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考,，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

（說明：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性,。）

（八）輕松回讀,，體驗(yàn)反思

（九）課堂檢測，小試牛刀

（十）課堂小結(jié)

《人生寓言（節(jié)選）》選了兩則,，一則是《白兔和月亮》,，一則是《落難的王子》，說的是人生應(yīng)該怎樣對待財(cái)富,；對待厄運(yùn),，把概念再提升一級，是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事,，好事可以變成壞事,，壞事也可以變成好事,，《白免和月亮》意在一則戒貪。白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了,，擁有月亮不如沒有,。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱,；那就不如沒有,。《落難的王子》教人不要畏懼厄運(yùn),。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰又不能呢，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng),。

寓言故事說課稿篇三

我今天所說課的篇名是《人生寓言》,，它是人教版九年義務(wù)初級中學(xué)七年級語文教材上冊第二單元的第三篇課文。

課文特點(diǎn)及在教材中的地位我認(rèn)為周國平先生是一位哲人,，他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永,，耐人尋味。此文在新教材中編入七年級上冊第二單元的第三篇文章,，從編者意圖來看,，顯然出于以下幾種考慮：

1．這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念,，有的論述人生價(jià)值。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多，而周國平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受,、體會(huì),、思索有關(guān)人生的問題，使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇,。

2．初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平，此文優(yōu)美的語言,，精美的表達(dá)正適合通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生朗讀水平和對語言的感受能力,；從而加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用,，豐富學(xué)生的語言,，提高語言的理解能力和表達(dá)能力。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體,，編者延續(xù)第一單元的人生主題,，讓學(xué)生通過感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意,，其實(shí)在這個(gè)過程中,，學(xué)生已不知不覺了解到寓言的文體特點(diǎn)，易于開展寓言的寫作訓(xùn)練,。

根據(jù)以上對教材的分析,，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．了解寓言的文體特點(diǎn)和寫作方法。

2．理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平,。感受優(yōu)美的語言,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

4．正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇,。

教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)2、3,；目標(biāo)1,、3是本文的難點(diǎn)

“教材無非是一個(gè)例子”，但教材又是一個(gè)很特殊的例子,，它與數(shù)理化的例子不同,，首先，它是一個(gè)綜合性的復(fù)雜的例子,，從不同的方面可以有不同的理解運(yùn)用,；其次，這個(gè)例子本身也很重要,。因此,，一方面，我們要將這一例子用好用足用得其所,，另一方面,，我們還不能得意而忘言，得魚而忘荃,，可以說,，“言”“荃”更為重要,。“整體閱讀,，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,，在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn)，在處理教材時(shí),，先讓學(xué)生通過默讀,、分角色朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并找出關(guān)鍵詞句,，教師展示屏幕板書進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意；然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,，再進(jìn)行集體研討釋疑,，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考，以便學(xué)生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)及寫法,。

我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作,、探究”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注,、朗讀,、討論、質(zhì)疑,、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用多媒體課件,。

對于我們的學(xué)生來說,，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,，這是新課標(biāo)所突出強(qiáng)調(diào)的,，因此，本課十分注重以下五點(diǎn)：

用普通話正確大聲地讀,，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣。學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法,。加強(qiáng)語言的積累,、感悟和運(yùn)用。培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟人生。五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課教學(xué)時(shí)數(shù)擬為一課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生觀，激發(fā)情感,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

2,、揭示目標(biāo)

3．目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

①看導(dǎo)語,，默讀課文《白兔與月亮》，粗略了解課文大意,；通過屏幕板書復(fù)述故事,，概括寓意。②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語調(diào),、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意,。初步完成目標(biāo)2,、3 ，接觸難點(diǎn),； ③學(xué)生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M(jìn)行集體探究釋疑,，這里我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題供參考,，以便學(xué)生借鑒。完成目標(biāo)3 及重點(diǎn),； ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意,。完成目標(biāo)1及通過訓(xùn)練解決難點(diǎn),；⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè),。強(qiáng)化拓展訓(xùn)練,，鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

附一：（1）《白兔和月亮》板書

（2）《落難的王子》板書

寓言故事說課稿篇四

各位評委老師,，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》，下面我將從教材,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序,、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

1、課文特點(diǎn),、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題,。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個(gè)臺(tái)階,，內(nèi)容比較深沉,、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排,，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。

本單元教學(xué)要求,，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平,，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。據(jù)此,，我確立了教學(xué)重難點(diǎn),。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求,，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴ 知識(shí)和能力目標(biāo)：

① 理解、積累詞語：審美,、閑適,、慧心、心曠神怡,、得失之患,、險(xiǎn)象迭生多愁善感等;

② 學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;

③ 在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平;

④ 揣摩《白兔和月亮》語言的`精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

⑵ 過程和方法目標(biāo)：

理解寓意,，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。體驗(yàn)反思，提升效果,。

⑶ 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴ 抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解;(重點(diǎn))

⑵ 理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。(難點(diǎn))

【說教法】

引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。

1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入,、指導(dǎo)誦讀,、深入研讀、合作精讀,、對比閱讀等,，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語言特點(diǎn)和深刻的寓意;

2,、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開,，以問題引思路,，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問,，提倡“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大”的精神;

3,、設(shè)境法、點(diǎn)撥法,、積累法等,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請你復(fù)述、請你品味,、小試牛刀等尊重學(xué)生,，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，不拔高,，不灌輸,，拉近與學(xué)生的感情距離，這也可以叫做感情法,。

初一新生對寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個(gè)由淺入深,，循序漸進(jìn)的過程。

而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作、師生共同探究,，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主,、合作,、探究中明理,，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

2,、資料助讀,，預(yù)習(xí)反饋：

⑴ 簡要介紹寓言及作者周國平。

⑵ 字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容,。

(說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”。首先指名學(xué)生介紹,，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，爭取由學(xué)生自主介紹完整，教師做總結(jié),，幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求。)

3,、指導(dǎo)朗讀,，整體感知：

⑴ 教師范讀，讀出語氣和情感,，學(xué)生體會(huì),。

⑵ 自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?

4、自由誦讀,，請你復(fù)述：

以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價(jià),。

(說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語能力。)

5,、深入研讀,，請你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語句,，加以體會(huì)和交流,。

(說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。完成體會(huì)語言的教學(xué)任務(wù) ,。)

6、合作精讀,，質(zhì)疑探究,。

7、對比閱讀,，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來思考,，進(jìn)行比較閱讀，你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

(說明：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性,。)

8,、輕松回讀，體驗(yàn)反思,。

9,、課堂檢測，小試牛刀,。

10,、課堂小結(jié)：

《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則，一則是《白兔和月亮》,，一則是《落難的王子》,，說的是人生應(yīng)該怎樣對待財(cái)富;對待厄運(yùn)，把概念再提升一級,，是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事,，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事,，《白免和月亮》意在一則戒貪,。白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了,，擁有月亮不如沒有。如果某種擁有并不能給自己增加幸福,，反而徒增苦惱;那就不如沒有,。《落難的王子》教人不要畏懼厄運(yùn),。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰又不能呢，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng),。

寓言故事說課稿篇五

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊

說教法：引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。因此,，為了較好的完成教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法,、分角色朗讀法,、討論法、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一:

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們回憶之前學(xué)過的寓言故事（知識(shí)回顧）并面對大家講述（鍛煉學(xué)生回答問題的膽量和積極性）

環(huán)節(jié)二:

資料助讀，全面了解

簡要介紹寓言及作者周國平

環(huán)節(jié)三:

教師范讀,，學(xué)習(xí)生詞

示范朗讀,，以便糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音；

學(xué)習(xí)生字詞,，落實(shí)基礎(chǔ),，掃清生字障礙，為誦讀打下基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)四:

整體感知,，研讀賞析

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計(jì)過程：

1,、《白兔和月亮》

整體感知：

這則寓言的主題詞是什么？

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明確寓言的核心所在

研讀賞析：

在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請學(xué)生加以概括,。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意,，讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì)白兔最后的決定。

2,、《落難的王子》

整體感知：

落難王子的人生感悟是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)王子的人生感悟，并從中悟出這篇寓言的寓意,。在兩則寓意的對比中,，去領(lǐng)悟面對厄運(yùn)時(shí)人應(yīng)該有的一種堅(jiān)韌意志和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。

環(huán)節(jié)五:

小組方式,，合作探究

1,、《白兔和月亮》

文章最后一段中“與人類不同的是”這幾個(gè)詞能刪去嗎？為什么,？

設(shè)計(jì)意圖：

揭示寓意

2,、《落難的王子》

為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談,？

設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)本文巧妙的構(gòu)思,，從對寓言故事的構(gòu)思中，了解文章寫作特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，讓學(xué)生多留意生活，多從生活中去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)作,。

環(huán)節(jié)六:

課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意,，希望同學(xué)們在幸運(yùn)或厄運(yùn)來臨時(shí),，能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志去面對，相信你的生活定會(huì)豐富精彩,。

環(huán)節(jié)七:

課后作業(yè)

這兩則談得失相依的寓言對現(xiàn)實(shí)人生很有啟發(fā),。

寓言故事說課稿篇六

各位評委老師，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序,、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說明,。

１、課文特點(diǎn),、地位和作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但偏重點(diǎn)稍有不同,，第一單元偏重人生感悟，本單元偏重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個(gè)臺(tái)階，內(nèi)容比較深沉,、嚴(yán)肅,，理性的成分濃厚得多。這樣的編排,，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次,。

本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高,。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自身的人生體驗(yàn)，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平,，并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,。據(jù)此，我確立了教學(xué)重難點(diǎn),。

２,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴知識(shí)和能力目標(biāo)：

①理解、積累詞語：審美,、閑適,、慧心、心曠神怡,、得失之患,、險(xiǎn)象迭生多愁善感等,；

②學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,；

③在朗讀中加深理解，提高朗讀水平,；

④揣測《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

⑵過程和方法目標(biāo)：

理解寓意，學(xué)習(xí)精美的表達(dá),。體驗(yàn)反思,，提升效果。

⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

正確地掌握人生態(tài)度,，對待人生際遇,。

３、教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣測寓意,，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解；（重點(diǎn)）

⑵理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。（難點(diǎn)）

引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作、探究的方式學(xué)習(xí),，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。

１、教師創(chuàng)境導(dǎo)入,、指導(dǎo)誦讀,、深入研讀、合作精讀,、對比閱讀等,，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述故事,，品味其精美的語言特點(diǎn)和深刻的寓意,；

２、抓關(guān)鍵詞語,、句子的方法,，按設(shè)疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路，以疑問求深入,，大膽倡議有疑而問,，提倡“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更偉大”的精神；

３,、設(shè)境法,、點(diǎn)撥法、積累法等,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念：如請你復(fù)述,、請你品味、小試牛刀等尊重學(xué)生,，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，不拔高，不灌輸,，拉近與學(xué)生的感情距離,，這也可以叫做感情法。

七年級新生對寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個(gè)由淺入深,，循序漸進(jìn)的過程,。

而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和考慮,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作、師生一起探究,，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主,、合作,、探究中明理，在練習(xí)中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理,。

１、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

２、資料助讀,，預(yù)習(xí)反饋：

⑴簡要介紹寓言和作者周國平,。

⑵字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容,。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自身需要的信息和資料”,。首先指名學(xué)生介紹，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，爭取由學(xué)生自主介紹完整,，教師做總結(jié)，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求,。）

３、指導(dǎo)朗讀,，整體感知：

⑴教師范讀,，讀出語氣和情感，學(xué)生體會(huì),。

⑵自由誦讀兩則寓言,，考慮以下問題：

《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括,。白兔從前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理,？

４、自由誦讀,，請你復(fù)述：

以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價(jià),。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,，達(dá)成新課標(biāo)的要求,，提高學(xué)生口語能力。）

５,、深入研讀,，請你品味：

以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語句,，加以體會(huì)和推薦,。

（說明：本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求,，充沛體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。完成體會(huì)語言的教學(xué)任務(wù)）

６,、合作精讀，質(zhì)疑探究,。

７,、對比閱讀，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來考慮,，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)推薦討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

（說明：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、多篇和評價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性,。）

８,、輕松回讀，體驗(yàn)反思,。

９,、課堂檢測，小試牛刀,。

１０,、課堂小結(jié)：

寓言故事說課稿篇七

各位評委老師下午好。我今天說課的題目是《人生寓言》（板書：課題,、作者），下面我將從說教材,、說學(xué)情,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明,。

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元在內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題,。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念,。在本單元所選的五篇課文中，《人生寓言》是其中意蘊(yùn)深長的一篇,，是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材,。（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）能正確讀寫本課要求掌握的生字詞及復(fù)述寓言故事,；

（2）了解寓言的特點(diǎn),，探究并簡要概括寓意；

2,、過程和方法目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀,；

（2）揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

（3）學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)入手,，探究寓意,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)寓意,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：

a 誦讀,；

b 抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解,；

(2),、教學(xué)難點(diǎn)

理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。

七年級學(xué)生具有初步的整體感知課文的能力,。對于像本文這樣有趣的寓言故事,，學(xué)生比較感興趣，因此針對學(xué)生這一特點(diǎn),，我對這堂課總的設(shè)計(jì)意圖是：激發(fā)學(xué)生的好奇心,，豐富學(xué)生的想像力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。即“主動(dòng)學(xué)習(xí)于好奇心”,。讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言,，在輕松氛圍中走進(jìn)寓言。

說教法：引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。因此,，為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上,，我采用了情境教學(xué)法,、分角色朗讀法、討論法,、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法,。

說學(xué)法：新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”,，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀,、復(fù)述,、抓關(guān)鍵詞語句子入手，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、分組合作,、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟,，逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一,、名言導(dǎo)入,，初步感知

英國哲人培根說過：“幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；厄運(yùn)也絕非沒有安慰和希望”,。一只先前心曠神怡地賞月的白兔,，一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割；一位先前極為脆弱的王子,，遭遇兇險(xiǎn)的厄運(yùn)卻能勇敢地承受不被打倒,。周國平的《人生寓言》將為我們闡述如何去應(yīng)對幸運(yùn)和厄運(yùn)這人生兩大難題。

設(shè)計(jì)意圖：通過名言導(dǎo)入,，設(shè)置疑問,。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文，激發(fā)閱讀興趣,。

環(huán)節(jié)二,、資料助讀，預(yù)習(xí)反饋

1,、簡要介紹寓言及作者周國平,；

2、字詞積累,。教師檢查學(xué)生課前對生字詞的預(yù)習(xí)情況,，有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：積累文學(xué)常識(shí)和字詞,，落實(shí)基礎(chǔ),，掃清生字障礙，為誦讀打下基礎(chǔ),。

環(huán)節(jié)三,、自由誦讀，請你復(fù)述

自由誦讀并以小組為單位,，選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述,，教師簡要評價(jià)。（具備“完整準(zhǔn)確,，突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力）

設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,，達(dá)成新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生口語能力,。

環(huán)節(jié)四,、整體感知，研讀賞析

在這個(gè)環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計(jì)過程：

1,、《白兔和月亮》

問題一：這則寓言的主題詞是“得失之患”,，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請學(xué)生加以概括,。白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意，讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì)白兔最后的決定,。同時(shí)為下一問題做了鋪墊,。

問題二：“和人類不同的是,，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見了諸神之王,，請示他撤銷那個(gè)慷慨的決定,。”寓言中這樣提到人類,，含有什么意味,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深對主題的理解,，進(jìn)而引出對人類行為的思考和感悟,，從中受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn),。

2,、《落難的王子》

問題一：這則寓言故事講的是應(yīng)該如何對待苦難的道理，作者假設(shè)了一個(gè)極端的例子,。落難王子的人生感悟是什么,？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來”？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)王子的人生感悟,，并從中悟出這篇寓言的寓意,。在兩則寓意的對比中，去領(lǐng)悟面對厄運(yùn)時(shí)人應(yīng)該有的一種堅(jiān)韌意志和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度,。

問題二：《落難的王子》這則寓言雖然短小,，但情節(jié)卻是一波三折，引人入勝,。那么這則寓言在構(gòu)思上有什么特點(diǎn),？（從人稱、事件設(shè)計(jì),、語言反復(fù)三方面思考）

設(shè)計(jì)意圖：從對寓言故事的構(gòu)思中,，了解寫作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，讓學(xué)生多留意生活,，多從生活中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作,。

環(huán)節(jié)五,、對比閱讀，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考,，進(jìn)行比較閱讀,，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價(jià)的能力”,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語文課程的綜合性和開放性,，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn),。

環(huán)節(jié)六、課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理,，絕非僅僅只是寓意,，希望同學(xué)們在幸運(yùn)或厄運(yùn)來臨時(shí)，能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志去面對,，相信你的生活定會(huì)豐富精彩,。

環(huán)節(jié)七、課后作業(yè)

1,、寫課后生字,。

2、試寫一篇寓言故事,。

設(shè)計(jì)意圖：我把課后作業(yè)分為知識(shí)類和習(xí)作類,。用意在于讓學(xué)生既鞏固知識(shí)點(diǎn)，又發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生想象力,，學(xué)以致用,。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò),。