總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇一
工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對(duì)學(xué)生,，還針對(duì)教材和教學(xué)方法,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型,，制定所采用的教學(xué)方法,。上課前做好每節(jié)課的充分準(zhǔn)備。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)和難點(diǎn),、學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量、興趣,、需要,、方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,；
3、組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡(jiǎn)潔的講座,。在課堂上,，老師盡可能少說(shuō)話，學(xué)生盡可能多地使用嘴,、手和大腦,；同時(shí),，每堂課都充分考慮到各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,。課堂提問(wèn)面向所有學(xué)生，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。
4,、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作,。初中生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),、娛樂(lè)，缺乏自控能力,。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對(duì)這一問(wèn)題,，我把重點(diǎn)放在學(xué)生的思想教育上,，并將這項(xiàng)工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。
課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備,、準(zhǔn)備中的教學(xué),、教學(xué)中的思考、思考中的收獲,。因此,，在教學(xué)中，我們應(yīng)該及時(shí)反思我們的教學(xué)行為和教學(xué)方法,，深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失,，從而理順我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)未來(lái)教學(xué)的改進(jìn),。
在備課過(guò)程中,，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中貫徹落實(shí)。
為了跟上時(shí)代的步伐,，在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱信息,，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成就和新概念,。取長(zhǎng)補(bǔ)短。注重創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。
主要受課時(shí)限制,，特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),。
地基相對(duì)薄弱,，這在常規(guī)試驗(yàn)中得到了反映。而且,，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)校沒(méi)有給予足夠的重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物的動(dòng)力和積極性,。他們通常把生物作為副業(yè),，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí),。
1,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際。注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的愛(ài)好，有利于建立主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用,，更有利于理解生物學(xué)的核心知識(shí)和方法，正確認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值,，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展；
2,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，選擇有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,；積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識(shí)之間的記憶和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí),，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識(shí)框架和知識(shí)體系,，從而達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果。
總之,，一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生。教書(shū)育人是一門塑造靈魂的綜合藝術(shù),。在課程改革不斷推進(jìn)的今天,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際,，認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱,，研究學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持,，創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作,，使我們的工作開(kāi)拓進(jìn)取，銳意進(jìn)取,，嚴(yán)于律己,，艱苦奮斗，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，銳意進(jìn)取,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2,、3生物教學(xué)工作,，美滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)以下：
本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué),。主要工作以下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
完成了選修3全本的教學(xué),。
（二）課堂練習(xí)：
本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
（三）測(cè)試情況：
對(duì)每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評(píng),，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我還與本組其他老師一起,，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討教學(xué)方法,，努力進(jìn)步本身的教科研水平。
根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn),，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下,，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多重視生物學(xué)習(xí)方法,，思想方式的指導(dǎo),，增加他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,。
其次，在講課上我盡可能下降臺(tái)階,，多作知識(shí)展墊,，加強(qiáng)催促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí),。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，主體性,。
另外,，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易疏松的階段,，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松,、布滿樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)生物課的酷愛(ài),，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。
除抓好課堂之外,，在課后多與學(xué)生交換,，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,，建立和諧的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jī)有較大進(jìn)步,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇三
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實(shí)踐性課程,。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感,。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開(kāi)發(fā)”實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對(duì)象,。
（1）問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)：教師在教的過(guò)程中改變以前直接傳授知識(shí)的方式,，而是設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“困惑、提出問(wèn)題,、假設(shè),、解決問(wèn)題、反思”之后,，提高了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會(huì)了用“批判”的眼光來(lái)看待事物，用自己的頭腦理解知識(shí),，不再輕易盲從,。
（2）實(shí)踐能力加強(qiáng)：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。然而，創(chuàng)新也好,，素質(zhì)也罷,。是教不出來(lái)的。只有學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)”起來(lái),，到實(shí)踐中去感悟,、積累才行。這個(gè)學(xué)期我增加了課外小組活動(dòng),。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生積極、主動(dòng),、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中,。學(xué)生通過(guò)參與課題，擴(kuò)充了知識(shí)體系（如報(bào)刊雜志,，大眾傳播,，統(tǒng)計(jì)等），學(xué)會(huì)了諸如攝影,，攝像,，應(yīng)用軟件的技能，掌握并會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),。
（3）情感體驗(yàn)豐富,，協(xié)作能力增強(qiáng)：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對(duì)比的是他們?cè)凇扒楦小鄙系膮T乏。獨(dú)生子女的孤僻,、冷漠,、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐活動(dòng)中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗(yàn),。而且,，活動(dòng)課提供了一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神,，彼此學(xué)會(huì)了尊重,、理解以及容忍他人，學(xué)會(huì)了交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意和成果,，在欣賞自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了欣賞別人,。
（4）社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神,、克服困難的意志品質(zhì)，同時(shí)也懂得知識(shí)對(duì)于人,、自然和社會(huì)的意義和價(jià)值,，開(kāi)始嘗試著關(guān)心他人、社會(huì)和國(guó)家,，精神境界得到升華。
通過(guò)初步的實(shí)踐,，我們認(rèn)為,，本課題的進(jìn)行可分為三個(gè)階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定計(jì)劃）、實(shí)踐體驗(yàn)階段（調(diào)查研究）,、表達(dá)交流階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報(bào)告）,。當(dāng)然這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。
（1）進(jìn)入情境階段,。
在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,。并開(kāi)設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，明確如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。
同時(shí),，幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料,，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭(zhēng)議性的問(wèn)題,，使學(xué)生可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí),、分析問(wèn)題。課題確定后,，學(xué)生建立了幾個(gè)研究小組,，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法,、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。
（2）實(shí)踐體驗(yàn)階段,。
在確定需要研究解決的問(wèn)題以后,，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐,、體驗(yàn),，形成一定的觀念、態(tài)度,，掌握一定的方法,。
①搜集和分析信息資料。即通過(guò)觀察,、訪談,、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志,、等獲取資料的方式,，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
②調(diào)查研究,。根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,，按照確定的研究方法，選擇合適的動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果,；
③初步的交流。通過(guò)收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議,，正確地認(rèn)識(shí)自我并逐步豐富個(gè)人的研究成果,，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
（3）表達(dá)和交流階段,。
通過(guò)實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段,，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表。通過(guò)交流,、研討與同學(xué)們分享成果,，并且在交流,、研討中，其它學(xué)生要對(duì)研究小組的口頭報(bào)告材料提出建議,，對(duì)一些觀點(diǎn)與研究小組進(jìn)行辯論,，，不論是講的還是聽(tīng)的,，都非常認(rèn)真,，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評(píng)價(jià),，聽(tīng)的同學(xué)就希望多提建議,，這也是一種才能的展示，教師對(duì)這些同學(xué)也給予了積極的評(píng)價(jià),，因此對(duì)每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇四
i、認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)新課程
在實(shí)際教學(xué)中,，我們遇到了很多問(wèn)題，如：高一學(xué)生的新生物課程不合適,，原有的教學(xué)設(shè)計(jì)已不能適應(yīng)新課程的教學(xué),。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,，我們小組首先改革了教案模式,，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程。此外,，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我們可以充分考慮三維知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的整合。在課堂上,，它既能體現(xiàn)教師的主體作用,，又能合理適度地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作、探索,、交流等活動(dòng),。此外，新課程改革的理念也體現(xiàn)在月度考試命題和日常鍛煉中,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐,，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作。應(yīng)對(duì)新問(wèn)題,，積極討論,、交流,、合作
從課程角度來(lái)看，主要包括：
1,、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,。在設(shè)置課程時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有考慮每月的考試和學(xué)校組織的其他考試,。此外,，它沒(méi)有為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排足夠的時(shí)間。
2,、有些探究活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展,，或者很難勉強(qiáng)開(kāi)展。
3,、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不強(qiáng),。
4、針對(duì)這些新問(wèn)題,，我們進(jìn)行了積極的研究和探討
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇五
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí),。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲,。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí),，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍,，充實(shí)自我。
本學(xué)期,，本人任教高二的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二,、課堂上組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，注意搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。
2、爭(zhēng)取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jī)都得到提高,。
3,、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期我在高三的兩個(gè)理科班教生物教學(xué),，圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量這一主題,。以下是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些想法和做法,。
新課程計(jì)劃自20年實(shí)施以來(lái)，該生是第二次新課程標(biāo)準(zhǔn)高考,。新課程標(biāo)準(zhǔn)高考是一件新鮮事,。
（i）認(rèn)真研究和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少在以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注：
（1）如何在學(xué)科考試中體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)能力,？
（2）什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基本知識(shí)和技能,，特別是如何在科目考試中體現(xiàn)“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要”？
（3）收集,、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中,？
（4）如何檢驗(yàn)學(xué)科的科學(xué)人文素質(zhì)、環(huán)境意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,？
（5）平時(shí)如何培養(yǎng)溝通合作精神，如何在試題中體現(xiàn),？我們對(duì)此予以關(guān)注和認(rèn)真研究,，厘清其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容
（二）仔細(xì)研究并實(shí)施了考試的能力和要求,，生物學(xué)考試大綱中有四種能力和要求：
（1）理解能力,，
（2）實(shí)驗(yàn)和探究能力，
（3）獲取信息的能力,，以及綜合應(yīng)用能力。
（4）考試大綱的起始范圍和要求以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的刪減和調(diào)整,。
考試大綱是命題的依據(jù)和大綱，代表著教育教學(xué)改革的方向,，試卷是相關(guān)專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”,。只要了解近年來(lái)考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，瞄準(zhǔn)高考的方向
（i）向?qū)W生解釋復(fù)習(xí)計(jì)劃和考試大綱
1,、制定評(píng)審計(jì)劃，掌握評(píng)審進(jìn)度,。在第一次復(fù)習(xí)課上,，我們應(yīng)該向?qū)W生解釋我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，包括每輪復(fù)習(xí)的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容,、復(fù)習(xí)材料,、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)要求等,，以便學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生與老師一起踏實(shí)復(fù)習(xí)。
2,、張貼考試大綱是為了澄清復(fù)習(xí)內(nèi)容,。讓學(xué)生清楚哪些需要測(cè)試，哪些不需要測(cè)試,，哪些不需要測(cè)試必須放棄,。特別是，有36個(gè)生物學(xué)必修實(shí)驗(yàn),，其中只有19個(gè)需要測(cè)試,。
（ii）選擇科學(xué)評(píng)審模式
顯示測(cè)試大綱并澄清測(cè)試場(chǎng)地的要求；知識(shí)檢索,、自我發(fā)現(xiàn),、知識(shí)調(diào)查；加快閱讀課本,，改善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),；引導(dǎo)和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深入理解,；分析經(jīng)典問(wèn)題,，鞏固和完善知識(shí)庫(kù)；變體培訓(xùn),、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，并取得一定成效。
（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1,、注重強(qiáng)化教學(xué)和實(shí)踐,，合理共享教學(xué)資源
如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)？“強(qiáng)化口語(yǔ),，多練習(xí)”是我們大家公認(rèn)的策略,。說(shuō)話仔細(xì)，不等于少說(shuō)話或不說(shuō)話,。我們應(yīng)該注意說(shuō)話的方式和質(zhì)量,。我們應(yīng)該注意考場(chǎng)的指導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述。它應(yīng)以提高能力為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，建立知識(shí)之間的關(guān)系，形成概念圖,。結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例或典型問(wèn)題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。多練習(xí)不是多問(wèn)，也不是多問(wèn),。教師應(yīng)控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,。圍繞多個(gè)考點(diǎn)，我們可以通過(guò)課堂考試,、課堂評(píng)價(jià),、學(xué)生自主打分等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，真正實(shí)現(xiàn)考試與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)與教,，在線課件必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理后才能使用
2,、特別注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主要知識(shí)復(fù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭饕R(shí)一直是高考生物綜合考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中,，教師應(yīng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤,，組織專題復(fù)習(xí)和專題培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ?hào)和分析能力達(dá)到極限,。例如,，結(jié)合高考試題，小題目復(fù)習(xí)《關(guān)于高中生物教材控制性實(shí)驗(yàn)設(shè)置的范例》“應(yīng)該執(zhí)行,。在后期教學(xué)中,，應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的投入。對(duì)于主要知識(shí),，我們要反復(fù)重復(fù),，多方位、多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，投入大量課時(shí)進(jìn)行培訓(xùn),，小步,、快節(jié)奏，逐個(gè)實(shí)施考點(diǎn)
3,、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
介紹必要的生物學(xué)習(xí)方法,，包括課本閱讀,、記憶、地圖閱讀,、繪圖,、問(wèn)題解決技能等，這些對(duì)生物學(xué)習(xí)非常重要,。例如,，它總結(jié)了許多解決問(wèn)題的方法，如如何推測(cè)親本基因型,，如何解決遺傳譜系問(wèn)題,，以及如何發(fā)現(xiàn)兩種遺傳疾病的概率。一旦學(xué)生理解了這種方法,，他們將變得更加強(qiáng)大,，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強(qiáng)大、更敏捷的思維能力,。同時(shí),，它也能使學(xué)生感到生物知識(shí)易學(xué)、易學(xué),。有規(guī)則可循,，有規(guī)律可循，從而建立學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)機(jī)
4,、注意課后練習(xí)
針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)有效地為學(xué)生分配相應(yīng)的課后練習(xí),。在審查過(guò)程中,，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是非常必要的。然而,，如何控制習(xí)題的數(shù)量,，選擇高質(zhì)量的習(xí)題，是教師應(yīng)該關(guān)注和認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相當(dāng)有限,。教師必須考慮課后的練習(xí)量。在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師可以通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，并以問(wèn)題的形式展示在教學(xué)組織中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)的目標(biāo),，智力因素與非智力因素并重，提高學(xué)生的考試能力。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇七
我擔(dān)任高中生物教學(xué)已有兩年,，在同科教師的指導(dǎo)幫助下,，通過(guò)自己的刻苦努力，取得了些許成績(jī)?，F(xiàn)將兩年來(lái)我在教學(xué)工作中的一些做法和想法,，呈現(xiàn)出來(lái)，與大家共榷,，望能拋磚引玉,，對(duì)大家有點(diǎn)啟發(fā)。
初到九中,，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力,，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā),。因此,，接手高一以來(lái)，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧,，并能夠及時(shí)地去落實(shí),、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色,，使得教學(xué)工作順利起步,，沒(méi)走彎路。在一年的教學(xué)過(guò)程中,，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果,。
由于自己在初中任教多年,，對(duì)初中的生物課本,，教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較深刻的了解。初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識(shí),，最基本的實(shí)驗(yàn)技能和簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力,。知識(shí)層次要求為“知其然”，而高中的知識(shí)要求趨向于系統(tǒng)化,、理論化,，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”,。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己已了解的初中教情和學(xué)情這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)在本質(zhì)上的理解,。另外,，我接手的原高一也是初中接受新課改的一批學(xué)生,，存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)風(fēng)浮,、飄,，好動(dòng),、好搶風(fēng)頭,，缺乏思考，缺乏理解等弱點(diǎn),。因此,，從開(kāi)始我便舍棄了集體提問(wèn)，集體回答這種看似熱烈的方法,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生：?jiǎn)栴}提出來(lái)后5秒鐘不得出聲,，然后舉手回答。養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的作風(fēng),。同時(shí),，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會(huì)認(rèn)真記,，學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題集,，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)畫(huà)知識(shí)系統(tǒng)圖等,，使學(xué)生一步步地從一個(gè)懵懂的初中生,，逐漸變成一個(gè)比較成熟的高中生。這樣,，我在教學(xué)中少走了許多彎路,，也為后來(lái)成績(jī)的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度,，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。剛教高中,，學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情,，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度,。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心,，更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，有效防止學(xué)生眼高手低,，樣樣通，樣樣松,，翻書(shū)就會(huì),，做題不對(duì)，從而造成厭學(xué)情緒,。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：
1,、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參,，把握本課脈搏,，抓住本節(jié)重點(diǎn)。
2,、細(xì)化學(xué)案,，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解,，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法,，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
3,、強(qiáng)化默寫(xiě),，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行默寫(xiě),，以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的鞏固,，對(duì)默寫(xiě)不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。
4,、對(duì)每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查,，以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)情況，了解本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤,，以便整改,，力求不放過(guò)一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識(shí),。這樣層層推進(jìn),，步步為營(yíng)，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效,，一步一個(gè)臺(tái)階,，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來(lái),。
高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽,，有人吃不好,，有人吃不了”的問(wèn)題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化,，成為后進(jìn)生,。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中,，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上,，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課,，保證差生在課堂上聽(tīng)得懂，理解得透,，不讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上落腳,。鞏固練習(xí)上分高、中,、低三個(gè)等級(jí)進(jìn)行小題設(shè)計(jì),，并用星號(hào)標(biāo)記，進(jìn)行區(qū)分,，讓每一類學(xué)生都有題可做,。在課堂上對(duì)要求較高的題一概不講，留課后對(duì)部分有要求的學(xué)生講,，以減少對(duì)差生的壓力,，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路,，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得,，都能真正地體會(huì)到成功的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的喜悅,。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯,。這樣從最終效果看,，不僅提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率,。
由于本屆高一諸往鎮(zhèn)的學(xué)生我大部分都熟悉,，接手后我便利用這一優(yōu)勢(shì)與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離,，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動(dòng)力,，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力,。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外,，加大對(duì)教法上的探索,，課堂上在細(xì)化知識(shí)的同時(shí)，非常注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，生物課本上有許多問(wèn)題探討等內(nèi)容,，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對(duì)本課的理解,，在這些問(wèn)題答案的給出上,，我從不按家長(zhǎng)作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論,，即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的,，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心,。也讓其在不斷修正中,，探索經(jīng)驗(yàn)，提高能力,。這使得在回答簡(jiǎn)答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺,。課堂上，一般最多用20分鐘講解,，剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，師生平等討論,，最后總結(jié)交流。同時(shí),，也在教學(xué)過(guò)程中,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,。在課堂訓(xùn)練上，少而精,、準(zhǔn),，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標(biāo),，限時(shí)限量,，當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力,，提高了效率,，節(jié)約了時(shí)間,。
每一節(jié)課后，我都對(duì)本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理,，找出成功的原因和問(wèn)題的癥結(jié),。特別是在學(xué)案編寫(xiě)和運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生在某些知識(shí)的理解上產(chǎn)生的提前無(wú)法預(yù)料的一些問(wèn)題,，以及習(xí)題選編,、難易度和數(shù)量問(wèn)題，都及時(shí)地總結(jié)出來(lái),。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒,，避免了盲目性。通過(guò)日積月累,，使自己的教法更加靈活,，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來(lái)積累的東西不是太多,，但這是我的一筆寶貴財(cái)富。
對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的要求上,，由于時(shí)間太緊,，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)每一份學(xué)案,、小測(cè),、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來(lái),，有些能改的稍加改正,，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測(cè),、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解,。這一方法,，教師雖然累一點(diǎn)，但簡(jiǎn)單而有效,。既加強(qiáng)了對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的鞏固,，又提高了學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生,。
一年的高中教學(xué),，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但這些成績(jī)的出現(xiàn)可能有許多的偶然,。以上的做法和心得可能也未免偏頗,，不當(dāng)之處望老師指正,，如果能對(duì)各位老師有點(diǎn)啟發(fā)的話，那我將非常榮幸,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期,，我負(fù)責(zé)高一四個(gè)班的生物教學(xué)、這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師、我的楊老師,、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下,，我成長(zhǎng)了，忙碌,、快樂(lè),、充實(shí)、進(jìn)步,、本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿意的,，但也存在一些不足、為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作,，本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)以來(lái),，我深愛(ài)著四個(gè)班級(jí)的170多名學(xué)生，慢慢地從陌生變成熟悉,，再變成親密的朋友和老師,、每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細(xì)澆水,、因此,，我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離,，使他們更像生物課,、這樣，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),，他們也愿意及時(shí)說(shuō)出來(lái),，以便于解決、認(rèn)真全面?zhèn)湔n和精心設(shè)計(jì)課程,。
我認(rèn)為我們的新老師認(rèn)真全面?zhèn)湔n尤其重要,、因此，我在每節(jié)課上都做了大量的練習(xí)題和高考題,，閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍,，然后在每節(jié)課前都認(rèn)真寫(xiě)下詳細(xì)的案例、提高課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰,、有組織、準(zhǔn)確,、有組織,、準(zhǔn)確、感性,、生動(dòng),，做到線索清晰、層次清晰,、簡(jiǎn)明,、通俗易懂。
課堂出勤對(duì)于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)非常重要,、我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西,、這學(xué)期，我在我們學(xué)校上了30多節(jié)課,，在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節(jié)課,，在銅仁第一中學(xué)上了4節(jié)課、我從這些課程中學(xué)到了很多,，豐富了我的課堂,。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)更感興趣，學(xué)習(xí)熱情更高,，記憶更深、因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)盡可能注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生自身為例,，加深學(xué)生的理解和記憶,、例如，在談?wù)撋钕到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí),，以班上的一位同學(xué)為例,、在蛋白質(zhì)部分，以學(xué)生的頭發(fā),、指甲和肌肉為例,，并以課堂上幾排學(xué)生為例，解釋與氨基,、羧基和肽鍵相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,、再舉一個(gè)例子，當(dāng)我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí)，我們使用學(xué)生制作的模型來(lái)解釋,、在談到酶的含量時(shí),，請(qǐng)結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑,、含酶牙膏等進(jìn)行講解,、這樣，學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng),，他們也喜歡生物學(xué),、認(rèn)真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導(dǎo)。
家庭作業(yè)和課后輔導(dǎo)也是對(duì)教學(xué)的有效補(bǔ)充,、因此,，我根據(jù)四個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同水平，認(rèn)真選擇作業(yè)題目,，合理安排作業(yè),、課后輔導(dǎo)也是鞏固和擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分、我們利用課后,、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細(xì)地解釋學(xué)生的問(wèn)題,、走進(jìn)每間臥室解決了大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題。
從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起,，我從我的主人楊少華先生那里得到了無(wú)數(shù)耐心細(xì)致的指導(dǎo),、楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了、楊先生是我的主人,，他一直鼓勵(lì)我向前邁進(jìn),，把每一步都做好、來(lái)到八中后,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導(dǎo),，也得到了我們生化組長(zhǎng)郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導(dǎo),、當(dāng)我心情不好的時(shí)候,，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導(dǎo)，來(lái)自四個(gè)班級(jí)的170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我,、我將這些轉(zhuǎn)化為無(wú)限的感激之情,，并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展。
1,、回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思,、少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物仍不感興趣,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、少數(shù)學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2,、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化,，課堂效率仍需大幅提高。
3,、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力,。
4、單個(gè)類的類規(guī)則需要進(jìn)一步優(yōu)化,。
1,、精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂,，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應(yīng)更仔細(xì)地與他們交流,，并給予更多關(guān)注，以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,、更加關(guān)注學(xué)生,，把更多的精力放在學(xué)生身上，做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生快樂(lè)高效地學(xué)習(xí),。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇九
高中生物新課程，目前設(shè)置三個(gè)必修本,、三個(gè)選修本（我校選擇了選修三）,，集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來(lái)編排,，以模塊的'形式來(lái)展現(xiàn),，更顯系統(tǒng)性,、條理性,、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內(nèi)容。通過(guò)三年的新教材的教學(xué),，本人把對(duì)學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下,。
（一）在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問(wèn)題
1、內(nèi)容多時(shí)間少,，新課程實(shí)施后,，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識(shí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)不一致,，書(shū)后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置,，不是以線性的知識(shí)展開(kāi),，具有一定的綜合性，所以補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的,。
3,、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果,。
4,、從學(xué)科內(nèi)容的量、學(xué)校安排的課時(shí)來(lái)看,，有容量大,，課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時(shí)每周開(kāi)課兩節(jié),，高二第一學(xué)期每周亦開(kāi)課兩節(jié),，但第二學(xué)期理科班開(kāi)課四節(jié)。
5,、實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有更新,，難以保證實(shí)驗(yàn)課的正常開(kāi)設(shè)。
（二）在應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問(wèn)題
1,、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系
以學(xué)生的被動(dòng)接受,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握,，強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”,，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對(duì)教師的影響,，新課程帶來(lái)了新的教學(xué)觀念,，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點(diǎn),，教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作,，擔(dān)心被說(shuō)成是“那樣教不行，不能學(xué)到知識(shí)”或者說(shuō)“某教師上課紀(jì)律差得很,，管不住學(xué)生”等等,。
在探究式學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)者圍繞著一定的情境、文本或材料,，首先要生成一個(gè)認(rèn)知需要（同時(shí)伴隨著情感需要）,，如生成一個(gè)令自己困惑的疑問(wèn)或問(wèn)題，接下來(lái)的一切建構(gòu)行動(dòng)（自主尋找答案,、意義,、理解或信息），都是由這個(gè)新生成的認(rèn)知需要啟動(dòng)的,，都是圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標(biāo)服務(wù)的,。
探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設(shè)計(jì),、探究文字的實(shí)施與開(kāi)展（探究行動(dòng)）,、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過(guò)程。
通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡?wèn)題,、做出假設(shè)、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等步驟,。新教材有關(guān)探究性問(wèn)題的安排量是很大的,，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)則是很難進(jìn)行的。
1,、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺,，嚴(yán)重影響教學(xué)效果,，現(xiàn)在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張，學(xué)校師資水平差別很大,，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體,，注重課堂內(nèi)的師生互動(dòng)式，強(qiáng)調(diào)自主,、合作與探究式學(xué)習(xí),，選修課的探究性實(shí)驗(yàn)專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去研究教材,，把握教材的內(nèi)涵所在,，而有些教師匆匆上陣忙于簡(jiǎn)單應(yīng)付,，知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)技能不足,，嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問(wèn)題。
2,、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開(kāi)展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù),，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點(diǎn)。
進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，課堂上我們不能走“提出問(wèn)題——做出假設(shè)——探究問(wèn)題——得出結(jié)論”的路子,。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō),，凡是學(xué)生努力得到的,，都可以稱之為探究，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題就是“廣義探究”,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過(guò)程，運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能,，即創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境,，在新的問(wèn)題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”,。
3,、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)
新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度與價(jià)值觀及能力等方面的進(jìn)步或發(fā)展,，更要關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念,，即在單位時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮,，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）；把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系（即以授受式學(xué)習(xí)為基本,、常用的學(xué)習(xí)方式,，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“廣義探究”），在有效教學(xué)中,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者、參與者,，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo),，學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在有效教學(xué)中,，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問(wèn)題,，不僅反思教學(xué)中的自身行為,，還對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的多種問(wèn)題進(jìn)行反思,，及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而解決處理教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾,，解決高中教材書(shū)后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以接受新知識(shí)的問(wèn)題，從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到“教得有效,，學(xué)得愉快,，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學(xué),。
4,、新課程的實(shí)施要求——實(shí)驗(yàn)室必須更新，必須增添新的儀器設(shè)備和藥品,，必須保證實(shí)驗(yàn)課的正常開(kāi)設(shè),，保證學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能的訓(xùn)練與提高，建議參照省級(jí)普通高中生物實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)為各個(gè)學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室,。加強(qiáng)學(xué)校的教研組和備課組建設(shè),，開(kāi)展有成效的生物校本教研活動(dòng)
5、教研組是開(kāi)展校本教研的實(shí)體,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手,。加于規(guī)模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō),，備課組也是開(kāi)展生物校本教研活動(dòng)的重要載體。筆者認(rèn)為,，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè),，要重視以下幾個(gè)方面：
（1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際,，善加壓力,，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標(biāo)和動(dòng)力支持；
（2）生物教研組長(zhǎng)要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù),，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用,，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力,；
（3）重視設(shè)計(jì)和組織好每次生物教研活動(dòng),，做到有主題、有分工,、有討論,、有總結(jié)，建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊(duì),；
（4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式,，建立規(guī)范有效的活動(dòng)方式,，爭(zhēng)取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲、有提高,，目的要將案例的研究深化，善于通過(guò)活動(dòng)使教師心得從理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果,，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性升華,，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革,，是挑戰(zhàn),，更是機(jī)遇。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，內(nèi)化新理念,，切實(shí)、有效地開(kāi)展校本教研,，并且要勇于自我反思,，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為,，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例,，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,、自我提升、自我創(chuàng)新,，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂,，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇十
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨，盡心盡力,，圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié),。
本學(xué)期是我校繼續(xù)實(shí)施地理,、生物新課程標(biāo)準(zhǔn)。如何實(shí)施新課程,，這是擺在全組老師面前的一大課題,。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面都較塬來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念,、教學(xué)方式,、教學(xué)行為的改變上。開(kāi)學(xué)時(shí),，組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排,，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵,，老師們通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材,，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例,，還增加有說(shuō)服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”等。
充分利用每一周一次的備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃,、有針對(duì)性地研討,、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),，刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作技術(shù),，分頭尋找資料,，分工合作，做到了資源共享,，每節(jié)課都制作了ppt,，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高,，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化,。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題,，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件,，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論,，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法,。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維,，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣,，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀,、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,。
教學(xué)內(nèi)容地圖化,。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片,、圖像,、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象,、直觀,、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息,，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律,。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi),，在本備課組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討,，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍,。教師每聽(tīng)一節(jié)課,，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn),、指出缺點(diǎn),，使新教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,，面對(duì)學(xué)生厭學(xué),，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考,，尋找突破口,，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果。
著重課堂教學(xué)研究,。初叁,、初四繼續(xù)使用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式;初一、初二開(kāi)始探索小組合作教學(xué)模式,。在課堂教學(xué)中努力使學(xué)生初步掌握了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，能夠從現(xiàn)實(shí)生活中的材料、事例中,，運(yùn)用課本知識(shí)思考,、分析甚至解決有關(guān)地理、生物問(wèn)題,。
以上是我組一學(xué)期來(lái)的工作小結(jié),，在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，這里我們提出幾個(gè)思考：
如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?
如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?
在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
20xx年度教育教學(xué)工作總結(jié)邵文武時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,。今年我擔(dān)任高一（3,、4,、10、11,、15,、18、20,、22）班班的生物教學(xué)工作,。這一年以來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容,，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法，爭(zhēng)取把課上好,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)上努力做到：
1、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識(shí),，學(xué)會(huì)在課堂上突出重難點(diǎn),，靈活處理拓展知識(shí)。
2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
4,、上好課，除了老師要備課以外,，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要,。在這一年中，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用,。
1,、在將來(lái)迎來(lái)的一年中，我會(huì)繼續(xù)努力,，將我的工作能力提高到一個(gè)新的檔次,，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望，我會(huì)盡我所能完成教育教學(xué)工作,。
2,、新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,，以它思想指導(dǎo)工作,，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力,。
3,、回顧一年來(lái)的工作,，我在思想上、學(xué)習(xí)上,、工作上取得了新的進(jìn)步,，但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，理論知識(shí)水平還比較低,，現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng),。今后，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn),，刻苦學(xué)習(xí),、勤奮工作，做一名合格的人民教師,。
4,、新的一年已經(jīng)來(lái)臨，我們將在總結(jié)過(guò)去得失的基礎(chǔ)上,，與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作的新局面，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。
5,、總之，這一年以來(lái),，我們有得也有失,，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水,，都將會(huì)是我們每個(gè)人在愛(ài)心社彌足珍貴的珍藏,。相信愛(ài)心社的明天會(huì)更好,！
6,、在以后的歲月里，我的工作一定會(huì)越來(lái)越努力的,，盡量不會(huì)出現(xiàn)任何的差錯(cuò),，這對(duì)我是必須要要求的，我對(duì)自己的要求是最嚴(yán)格的,，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師,，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
1,、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向,。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,，以知識(shí)為載體，更加注重能力的考查,。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，合理分散難點(diǎn),，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),。
2、研究高考生物試題,?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué),。
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中,；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題,?？梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法,、突破點(diǎn),，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,。
3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分,，且失分主要也在這方面,。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨,，還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書(shū)本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá)；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響,，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì),、活性相關(guān)內(nèi)容,，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開(kāi)考查,，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí),，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系,。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件,、場(chǎng)所,、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等,。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成,、atp的組成等方面看）等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧,、精煉,，同化為自己的東西,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密,。在現(xiàn)實(shí)生活中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。
3,、開(kāi)展討論與互評(píng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí),，在討論中思維，在討論中探索,，在討論中提高,。
每次模擬考以后，根據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況,，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié),，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。
認(rèn)真落實(shí)“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,，營(yíng)造高效課堂，課前通過(guò)對(duì)學(xué)生做的學(xué)案,、作業(yè)批改,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn),，哪些重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn),，使學(xué)生更好的把握知識(shí),，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主,，教師進(jìn)一步加以補(bǔ)充歸納的教學(xué)模式,，進(jìn)一步活躍課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的表達(dá)能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步得到提升,，提高課堂效率。
在我們的學(xué)生中,，總有一些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,，如我們49班的耿志旭同學(xué)，英語(yǔ)很好,，在班里經(jīng)常第一名,，而他的數(shù)學(xué)、理綜不太好,，嚴(yán)重影響他的整體成績(jī)的提高,，對(duì)于像他這樣的學(xué)生，我們各科老師分包到人,，確定為自己需要重點(diǎn)幫扶的“推拉生”,，我們重點(diǎn)是課上多提問(wèn)，課下找他們做一些課上剛講過(guò)的一些習(xí)題,，督促他們的學(xué)習(xí),，周考完后，及時(shí)找他們了解做題得失,，分析以后的努力方向,，其中有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提升，偏科現(xiàn)象明顯減弱,。
還有一些學(xué)生,，如我們52班的蓋勝文同學(xué)，學(xué)習(xí)較好,，但心理素質(zhì)不過(guò)硬,，成績(jī)忽上忽下，不夠穩(wěn)定,，對(duì)于這樣的學(xué)生,，我們的工作重點(diǎn)是周考、模擬考試之后,，及時(shí)找他們了解做題得失,，極力贊揚(yáng)他們做的好的方面，提高他們的自信心,，即使沒(méi)考好,，也不能打擊他們，分析失誤的地方,，明確下一步的努力方向,，激勵(lì)他們不斷完善自我、肯定自我,、超越自我,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高一四個(gè)班的生物教學(xué),。這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)老師,、我的楊老師,、生化組老師和學(xué)校同事的關(guān)心下，我成長(zhǎng)了,，忙碌,、快樂(lè)、充實(shí),、進(jìn)步,。本學(xué)期的教學(xué)工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足,。為了更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作,，本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我深愛(ài)著四個(gè)班級(jí)的170多名學(xué)生,，慢慢地從陌生變成熟悉,，再變成親密的朋友和老師。每個(gè)高中生都像含苞待放的花蕾,，需要我們仔細(xì)澆水,。因此，我在課后花了更多的時(shí)間與他們交流,，這大大縮短了與他們的距離,，使他們更像生物課。這樣,，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),，他們也愿意及時(shí)說(shuō)出來(lái)，以便于解決,。認(rèn)真全面?zhèn)湔n和精心設(shè)計(jì)課程,。
我認(rèn)為我們的新老師認(rèn)真全面?zhèn)湔n尤其重要。因此,，我在每節(jié)課上都做了大量的練習(xí)題和高考題,，閱讀了很多相關(guān)書(shū)籍，然后在每節(jié)課前都認(rèn)真寫(xiě)下詳細(xì)的案例。提高課堂教學(xué)技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰、有組織,、準(zhǔn)確,、有組織、準(zhǔn)確,、感性,、生動(dòng)，做到線索清晰,、層次清晰,、簡(jiǎn)明、通俗易懂,。
課堂出勤對(duì)于我們這些剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)非常重要,。我從老師的課堂上學(xué)到了很多東西。這學(xué)期,，我在我們學(xué)校上了30多節(jié)課,，在我的萬(wàn)山人楊老師那里上了3節(jié)課，在銅仁第一中學(xué)上了4節(jié)課,。我從這些課程中學(xué)到了很多,，豐富了我的課堂。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)更感興趣,，學(xué)習(xí)熱情更高,，記憶更深。因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)盡可能注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生自身為例,，加深學(xué)生的理解和記憶,。例如，在談?wù)撋钕到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí),，以班上的一位同學(xué)為例,。在蛋白質(zhì)部分，以學(xué)生的頭發(fā),、指甲和肌肉為例,，并以課堂上幾排學(xué)生為例，解釋與氨基,、羧基和肽鍵相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,。再舉一個(gè)例子,，當(dāng)我們談?wù)撋锬さ牧鲃?dòng)鑲嵌模型時(shí)，我們使用學(xué)生制作的模型來(lái)解釋,。在談到酶的含量時(shí),，請(qǐng)結(jié)合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑,、含酶牙膏等進(jìn)行講解,。這樣,，學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng),，他們也喜歡生物學(xué)。認(rèn)真批改家庭作業(yè)并注意課后輔導(dǎo),。
家庭作業(yè)和課后輔導(dǎo)也是對(duì)教學(xué)的有效補(bǔ)充,。因此，我根據(jù)四個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同水平,，認(rèn)真選擇作業(yè)題目,，合理安排作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固和擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。我們利用課后,、周末和晚上的睡眠檢查時(shí)間耐心詳細(xì)地解釋學(xué)生的問(wèn)題。走進(jìn)每間臥室解決了大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題,。
從我進(jìn)入教學(xué)崗位的那天起,，我從我的主人楊少華先生那里得到了無(wú)數(shù)耐心細(xì)致的指導(dǎo)。楊老師已經(jīng)帶領(lǐng)我一年了,。楊先生是我的主人,，他一直鼓勵(lì)我向前邁進(jìn)，把每一步都做好,。來(lái)到八中后,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳主任和教務(wù)處王主任的多次指導(dǎo)，也得到了我們生化組長(zhǎng)郭丹先生,、張先生和胡先生的多次指導(dǎo),。當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導(dǎo),，來(lái)自四個(gè)班級(jí)的170多名學(xué)生也一次又一次地打動(dòng)了我,。我將這些轉(zhuǎn)化為無(wú)限的感激之情，并促進(jìn)我的教學(xué)不斷發(fā)展,。
1,、少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物仍不感興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,。少數(shù)學(xué)生未能很好地進(jìn)入生物學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。
2,、我們的課堂教學(xué)仍需進(jìn)一步優(yōu)化，課堂效率仍需大幅提高,。
3,、一些學(xué)生仍然需要更多的注意力和精力。
4,、單個(gè)類的類規(guī)則需要進(jìn)一步優(yōu)化,。
1、精心備課,，精心設(shè)計(jì)課堂,，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、尚未進(jìn)入生物領(lǐng)域的學(xué)生應(yīng)更仔細(xì)地與他們交流，并給予更多關(guān)注,，以便盡快將他們帶入生物領(lǐng)域,。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,。更加關(guān)注學(xué)生，把更多的精力放在學(xué)生身上,，做好學(xué)生的思想工作,，讓他們快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)本學(xué)期高中教師生物課程教學(xué)總結(jié)模式2，我在高一負(fù)責(zé)生物教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，課后認(rèn)真反思教學(xué),，及時(shí)批改和批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo),，廣泛覆蓋各類知識(shí),，形成了較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高,，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)在我總結(jié)了一些工作經(jīng)驗(yàn)如下：
1,、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，不僅是為了學(xué)生，也是為了教材和教學(xué)方法,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)課程類型，制定擬采用的教學(xué)方法,。在上課前為每節(jié)課做充分的準(zhǔn)備,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，了解教材的基本思想和概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),，學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需求,、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任高二1,、2班和高一1,、2、3,、4,、5班的教學(xué)。在本學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，教師在教學(xué)觀念,、教學(xué)理論的形成和接受、教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展等方面都有了很大程度的提高,。在日常工作中，我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人誠(chéng)懇善良，努力樹(shù)立良好的師德形象,。熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感,，努力為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué),。以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度完成每項(xiàng)工作。注重學(xué)科滲透,，將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，營(yíng)造民主、平等,、和諧,、和諧的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生幽默,、幽默的教學(xué)風(fēng)格,，讓學(xué)生快樂(lè)、善于學(xué)習(xí),。關(guān)注學(xué)生及其全面發(fā)展,。作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改并重新審批。在緊張的工作之后,，我總覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感,，需要給自己充電。特別是作為一名中學(xué)生物教師,，我與生物技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān),。然而，在教學(xué)過(guò)程中,，我總覺(jué)得自己各方面的知識(shí)還不夠,，所以我在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。此外,，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)思想，并感受到他們?cè)诮虒W(xué)思想上有自己的一套思路,。
學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要目標(biāo)之一是建立正確的生物學(xué)觀點(diǎn),。正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的有力武器。有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，你可以更快,、更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。因此,，在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí),，我們應(yīng)該注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一,、生物整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化與生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn),；
研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成對(duì)生活世界的正確熟悉,、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物規(guī)律的理解,，提高獨(dú)立思考能力，建立多領(lǐng)域,、綜合合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和能力體驗(yàn)豐富完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,，提高學(xué)生的探究與合作能力,。
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，整合“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的愛(ài)好,，幫助建立主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用，更有利于理解生物學(xué)的核心知識(shí)和方法,，正確認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值,，幫助學(xué)生規(guī)劃生活，促進(jìn)全面發(fā)展
積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)中生物知識(shí)的記憶和本質(zhì)關(guān)系,，學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果,。
高中教師生物的教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
1、放慢速度,，注重基礎(chǔ)，順利過(guò)渡,。
高三新教材知識(shí)內(nèi)容多,，剛進(jìn)入高三，知識(shí)突然增多,，難度加大,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大,，但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識(shí),，這時(shí)應(yīng)該放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶,，幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡,，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。
要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念,、定律,。看書(shū)解決不了問(wèn)題,，實(shí)際上學(xué)生們對(duì)概念的要點(diǎn)一般都是清楚的,，對(duì)概念還需要理解,，要下功夫研究理解，不要搞題海,。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤,，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊,，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的,，而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它,，你會(huì)錯(cuò)很多次,，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清楚概念,，要把概念搞清楚,，錯(cuò)了一道題，要知道到底錯(cuò)在什么地方,？是概念哪些地方理解的不到位,，只有經(jīng)過(guò)這樣艱苦的思索的過(guò)程，才能有所提高,。沒(méi)有反復(fù)思考,，對(duì)概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題,，對(duì)于典型的題目,，過(guò)去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律,？怎么用,？只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本,，利用大量的參考書(shū)和練習(xí)冊(cè),。教科書(shū)是最精練和全面的，對(duì)它要讀熟,、吃透
2,、以舊代新，建立知識(shí)體系,。
高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊(cè)書(shū),，但是高三的新教材知識(shí)是在高二知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā),，最好方法就是以舊代新,，把高二兩本教材的內(nèi)容加進(jìn)來(lái)，先復(fù)習(xí)，逐步深入,，再引出高三教材的新知識(shí),，這樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,。此外還應(yīng)注意，現(xiàn)在的學(xué)生,，初中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)所剩無(wú)幾,，高中課本對(duì)這些知識(shí)的涉及也很少，但是高考對(duì)知識(shí)的考查非常全面,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識(shí)整合到高中所學(xué)得知識(shí)中,，幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。
3,、充分利用多媒體教學(xué),，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度,。
由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多,，內(nèi)容相對(duì)比較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運(yùn)用多媒體的過(guò)程,，我針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運(yùn)用于課堂教學(xué),，例如框圖,，表格，圖片,，錄像等媒體方式,，可以把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更有利于學(xué)生接受新知識(shí)，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間,。
4,、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,。
近幾年來(lái),，生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類基因組計(jì)劃,、克隆,、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝,、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí),、光合作用與糧食增產(chǎn)等等,。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中,。
5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟,、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的,，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力,。教師講實(shí)驗(yàn),，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù),。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法,、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的,、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,、動(dòng)手操作,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
1,、精簡(jiǎn)習(xí)題
精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。有的學(xué)生手里有大量的參考書(shū),，好的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)一本足夠,，練習(xí)冊(cè)一本足夠,。高三的時(shí)間很緊,，要做的題太多,，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的,，做題之前一定精選具有代表性的,、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，觸類旁通,。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了,。其實(shí)重要的是要知其然,，發(fā)、更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試,，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是能力,，而不是死記硬背,，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題,。考完試后講評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方,，把知識(shí)點(diǎn)深挖,、吃透。不能簡(jiǎn)單的歸于馬虎或者粗心大意,，根本的問(wèn)題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠,。在高考前，學(xué)生做過(guò)的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿出來(lái),，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富,。
重點(diǎn)突出,，全面復(fù)習(xí),，不能“押寶”,。有人說(shuō)做歷年的高考題,，能預(yù)測(cè)高考的出題方向,。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識(shí),，但不可能避免個(gè)別偏題,、怪題,，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn),。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí)，但不能忽略小節(jié),。猜測(cè)或給學(xué)生猜測(cè)考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題,，但是考的知識(shí)點(diǎn),，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面,。從實(shí)驗(yàn)的目的,、原理、實(shí)驗(yàn)材料,、處理,、觀察記錄結(jié)果,、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析,。
布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡(jiǎn),，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題,，任務(wù)重,，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好,。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細(xì)致的整理,，歸類,。例如有針對(duì)性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多,，弄懂綜合的一道題,，一系列題目都可以掌握。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生多討論,，多思考，培養(yǎng)分析能力
教學(xué)中不能只顧自己講解,，一味的講授式,，使學(xué)生長(zhǎng)期的只是被動(dòng)的接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,，分析問(wèn)題的能力,。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的思考，并且去交流討論,，找到自己的問(wèn)題,，帶著問(wèn)題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，同學(xué)討論就可解決,，老師不必題題講解，耽誤課堂時(shí)間,。
不要限制學(xué)生的思維,。有些教師盲目地拿著答案來(lái)對(duì)，凡是跟“答案”一樣的就算對(duì),，不一樣就算錯(cuò),。實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前,，最好自己先認(rèn)真做一下,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“答案”,，有無(wú)道理，是否恰當(dāng),，有沒(méi)有新意,。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng),，有時(shí),，會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,、欣賞學(xué)生,。這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)，是教師自己得到提高,。
1,、強(qiáng)調(diào)審題的重要性
高考中非選擇題所占比重比較大，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中遇到的問(wèn)題就是,，自己的答案和正確答案偏差較大,，但是并不知道如此答題的原因。做再多的題,，仍然不會(huì)思考,。原因在于學(xué)生不會(huì)審題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，平時(shí)練習(xí)中,，注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的知識(shí)點(diǎn),，有針對(duì)性地思考,，并寫(xiě)出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的原因,。
2,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)
高考試題雖然難度大，對(duì)能力要求高,，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，沒(méi)有知識(shí)的積累，能力是很難形成的,，所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí)，講評(píng)試卷的環(huán)節(jié)非常重要,，我再講題的時(shí)候,，不是在講某一道題為什么選a，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項(xiàng),，將所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn),，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí),，為的就是讓學(xué)生對(duì)于反復(fù)去熟悉這些基本知識(shí),，熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用。
3,、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
高三下學(xué)期,，練習(xí)模擬題非常多，如果只是機(jī)械的做題,，講題,，題目越做越多，錯(cuò)題越來(lái)越多,，做過(guò)的再做也仍然出錯(cuò),，學(xué)生感覺(jué)收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì)學(xué)生對(duì)做過(guò)的習(xí)題有目的的歸納總結(jié),，例如：針對(duì)考試說(shuō)明，找出高考考察的知識(shí)點(diǎn),，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理,。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以考察的方法很多,，可以正向推理,，也可以逆向思考，放在一起進(jìn)行歸納總結(jié),，難點(diǎn)就更容易突破,，學(xué)生印象也比較深刻，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí),。
