為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒音樂活動方案評價篇一

畢業(yè)歌

有感情的演唱歌曲,，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。

感受樂曲a,、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段,。

以學(xué)過畢業(yè)詩,，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

1,、聽教師范唱歌曲,，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方,。

2,、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍,。

3,、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

1,、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,，

2、幫助幼兒感受歌曲a,、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)

1、集體齊唱

2,、男孩唱第一,、第三段，女孩唱第二段,。

3,、請個別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,，全體幼兒唱第二段,。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱,。

幼兒音樂活動方案評價篇二

大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計、組織活動,。這是一首三拍子的圓舞曲,，為aab結(jié)構(gòu),，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，我確定了三個活動目標(biāo)，其重點是感受音樂的節(jié)奏,，能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節(jié)奏,，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一,，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒的經(jīng)驗,，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,，通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜,，理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,，增強(qiáng)幼兒的聽覺感受,。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,，變出花的音樂明顯區(qū)別于a段,。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四,、五,，完整練習(xí)，進(jìn)行表演,。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官,，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程,。環(huán)節(jié)六,，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮,，孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗盡情表現(xiàn),，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu),。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作,，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇,、幽默的表演特點。

3．體驗與教師,、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣,。

1．音樂，帽子（里面粘好拉花）,。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演,，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點,。

師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過,，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了,。

幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了,。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花,，一會兒變出鴿子,，一會兒變出糖。

師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇,。魔術(shù)師有很多道具,。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的,。

（教師回應(yīng)幼兒時,，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊,。）

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下,。

幼：把帽子戴在頭上,，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

師：整理帽子,。

幼：把花拉出來,。

師：從帽子里變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里,。

師：施魔法,。

幼：把帽子翻過來，翻過去,。

師：讓觀眾檢查帽子,。

（根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的動作3～4次,。）

師（小結(jié)）：原來魔術(shù)師做了整理帽子,、檢查帽子,、施魔法、變花,、謝幕等動作,。（教師邊說邊出示圖譜。）

2．再次完整欣賞魔術(shù)表演,，初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu),。

師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次,。

師：你們是怎么知道的?

幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子,。

幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來,，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了,。所以,，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的,，前面的兩遍是一模一樣的,，第二遍以后就變出花了。

師（小結(jié)）：你們的眼睛真亮,。魔術(shù)師需要整理帽子,、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來,。（教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜,。）

1．交代任務(wù)3

師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師,，也來表演這個變花的魔術(shù),。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂,。

2．完整欣賞音樂,，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂,，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,，聽到變花的音樂就揮揮手。

師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣,，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師,。

1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂,。

2．看圖譜,，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn),。

運用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏,。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?（教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來）,。拿到帽子后,，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

1．創(chuàng)編施魔法的動作,。

師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓,、放的魔法,，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做,。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里,。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進(jìn)去,。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒,，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

（幼兒回答后,，教師將他們的動作進(jìn)行提升,，轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。）

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演,。

1．可進(jìn)行第二課時,，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動,。

幼兒音樂活動方案評價篇三

一天,，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤,。大家在欣賞了這個節(jié)目后,，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是我們設(shè)計,、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性,。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默,、滑稽,，具有民族特色,。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化,，不適合幼兒表現(xiàn),，因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu)，將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型,。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間,。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,，讓他們模仿圖片上的皮影造型,，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件,。另外,，a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中,，我重點讓幼兒嘗試獨立造型,，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位,，創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。

1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu),。

2．能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作,。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型,。

4．初步了解皮影戲的特點，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感,。

1．《快樂皮影人》音樂磁帶,，一塊長白布，一盞太陽燈,。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd，了解皮影戲的特點,。

3．熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作,。

一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進(jìn)入活動室

二,、自主探索皮影人的造型動作

（一）欣賞b段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

1．欣賞b段音樂,。

師：聽,，喇叭吹起來了,。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞,。

幼：皮影人在玩,。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓,。

幼：皮影人在表演節(jié)目,。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子,。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來,。

（幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,，擺出一個造型……）

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,，我們請他上來表演給大家看看,。

（播放b段兩小節(jié)音樂，請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作,。）

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型,。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍,。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的,。

（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍,。）

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型,。

幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候,。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,。

師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型,。

（幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏x x x | 0 x x|時停住并擺造型,。）

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

（播放b段兩小節(jié)音樂,，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作,。）

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作,。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著,。

師：誰來試試蹲的造型?

（一幼兒上來展示蹲的造型,。）

師：誰再來擺個站的造型?

（一幼兒上來展示站的造型。）

師：大家看這三個皮影人,，一個是站著的,，一個是半蹲的，一個是蹲著的,，造型有高有低,。

（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位,。）

師：大家看,，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,，還可以怎么造型?

幼：向后,。

幼：向上。

幼：向下,。

（教師根據(jù)幼兒的回答,，讓他們上來分別展示身子向后、向上,、向下的造型,，并用夸張的動作加以模仿。）

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的,。

（教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的,。）

師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后,。

（教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前,、向后的造型,。）

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié),。

師：我們來試一試,。

（教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下,、向前,、向后的造型。）

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋。

幼：脖子,。

幼：手腕,。

幼：大胳膊。

幼：胯,。

（教師根據(jù)幼兒的回答,，啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。）

師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,，注意運用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型,。

（幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo),，積極評價幼兒的動作,。）

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,，注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型,。

（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型,。）

7．合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動作,。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型,。

（幼兒合著b段音樂完整地創(chuàng)編造型動作,。）

（二）欣賞a’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作,。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了,，真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了,。

（放a’段音樂,，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作,。）

三,、游戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍,。請小朋友排成兩排,。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。

（幼兒完整地游戲一遍,。）

2．觀看表演,。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了,。剛才小朋友的造型很棒,，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關(guān)節(jié),。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

（四個幼兒上臺表演,。）

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣,。這是因為他的動作幅度大,，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍,。

（幼兒分組上臺表演,。）

在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型,。

幼兒音樂活動方案評價篇四

1,、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進(jìn)行節(jié)奏游戲,。

2,、能與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子,。

3,、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

1,、手環(huán)人手一個戴在手上,。

2、紙杯42個：21個藍(lán)色,，21個紅色,。

3、音樂：木瓜恰恰恰,。

一,、律動《木瓜恰恰恰》，導(dǎo)入活動：

教師：上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,，我們一起來聽一聽吧,！

（播放音樂，幼兒跟著音樂做動作,。）

二,、引導(dǎo)幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進(jìn)行節(jié)奏游戲：

1,、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：

教師：這首歌曲有個地方特別有趣,，重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，是哪一句??？

除了拍手還可以拍什么？（引導(dǎo)幼兒用身體動作拍出xxx|）

那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢？

小結(jié)：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧,！

2,、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲：

第一、二次：引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,，聲音要輕一點,，要愛護(hù)椅子。

第三,、四次：引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手（戴手環(huán)的手）邊小朋友的椅子,。

3、出示杯子,，引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲：

a教師：看誰來了,？小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢,？

小結(jié)：對可以敲敲小椅子,，杯子就發(fā)出聲音了。（請幼兒試一試）

b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子,，和上面的用手敲椅子方法相同,。（2次）

三、與同伴積極合作探索,，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子,。

1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子,？今天老師要交你們一個新本領(lǐng),，就是和好朋友換杯子，怎么換呢,？（教師邊說邊進(jìn)行操作：老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲,，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上,，是不是換換了一個杯子了,？）

2、教師唱第一句,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),，引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法：

a將杯子傳過去后，敲完xxx|要馬上放下,，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子,。

b速度要快一點。

c要注意將杯子放在凳子上,，不讓它掉下來,，否則別人要去撿要來不及的,。

3、組織幼兒完整表演：第一,、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演,。

第三、四次：跟著音樂進(jìn)行表演,。

最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,，活動在輕松的氛圍中結(jié)束。

幼兒音樂活動方案評價篇五

1,、欣賞音樂,，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作,，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài),。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美,。

1,、前期經(jīng)驗：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài),。

了解各種小樂器的特性,，并能熟練地使用各種小樂器。

2,、教玩具：

截取音樂“動物狂歡節(jié)”

小樂器：小鈴,、三角鐵、圓舞板,、沙球,、鈴鼓、串鈴,、鑼,、鼓、鈸,。

一,、音樂噴泉的千姿百態(tài)

1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的?

重點指導(dǎo)：知道噴泉有高低,、起伏,、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2,、老師一邊哼唱音樂,，一邊隨音樂舞動。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教老師的動作與音樂之間的聯(lián)系,。

3,、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的,。

4,、小結(jié)：

①當(dāng)輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優(yōu)美;

②當(dāng)強(qiáng)烈的音樂響起時,，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈;

二,、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動物狂歡節(jié)

1、完整欣賞音樂第一遍,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受（優(yōu)美的,、歡快的、熱鬧的）,。

2,、完整欣賞音樂第二遍。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺,，請個別幼兒示范,。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組,，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來?（有音樂背景）

重點指導(dǎo)：教老師個別指導(dǎo)小組,，了解各組的隊形以及動作組合。

2,、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現(xiàn)音樂噴泉。

3,、小結(jié)：我們可以隨著音樂的高低,、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài),，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的,。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干,，自由選擇一種樂器,。

2、討論與音樂相匹配的樂器,。

3,、根據(jù)樂器分組，教老師指揮,，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏,。

重點指導(dǎo)：根據(jù)所選樂器分組，引導(dǎo)幼兒看老老師指揮為音樂噴泉配樂,。

4,、教老師指揮,，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作,，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉,。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài),，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的,。

幼兒音樂活動方案評價篇六

1、初步理解故事內(nèi)容,。

2,、豐富詞匯“癟嘴”。

3,、讓幼兒（幼兒食品）知道吃太多的糖會腐蝕牙齒,，就會蛀牙。

幻燈機(jī)圖片

一,、展示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1,、這只老虎厲害嗎,？哪里厲害？

2,、現(xiàn)在它一點都不厲害了,，你們知道為什么嗎？

二,、利用幻燈,，第一次講述故事

1、故事里都有誰,？

2,、發(fā)生了什么事情？

3,、為什么大老虎的牙齒被拔掉了,？

三、幼兒生活經(jīng)驗交流

1,、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙,？并討論為什么會這樣？

2,、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果,，教育幼兒要懂得保護(hù)牙齒。

四,、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”,，幼兒用肢體語言來表現(xiàn)癟嘴的老虎,。

幼兒音樂活動方案評價篇七

幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,，蒲公英也是其中一種,。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,，一吹，那絨球就會分散,、如同降落傘,，又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些,。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外,。我們認(rèn)為這也是一個很好的科學(xué)活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,，更有利于幼兒的理解與記憶,。因此，我們設(shè)計了這一活動,。

1,、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈,。

2,、根據(jù)已有經(jīng)驗，技能,，大膽創(chuàng)編動作,。

3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,，友好交流,、能親密，輕柔的接觸舞伴,。

該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,，生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態(tài),，在風(fēng)中搖擺,。當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚,，落地,，生長，開花,、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用,。音樂的結(jié)構(gòu)為aba式,。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài)。

1,、錄音磁帶,，錄音機(jī)，錄像帶,，錄像機(jī),。

2、四色絨球,，每種個6個,、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上,，同色的為一組,。

3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,，并且能看懂簡單的舞蹈圖譜,。

一、導(dǎo)入

1,、春天到了,，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？

請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

二、指導(dǎo)

1,、教師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的,？

2、教師請幼兒上來吹一吹,，看看有什么變化,？

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,，風(fēng)吹過來,，蒲公英種子飄走了。）看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn),。

4,、教師將有特點的動作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí),。

5,、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組,，每個小組就是一朵蒲公英,。

6、全體幼兒隨音樂自由表演,。

7,、教師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。

8,、教師朗誦故事,，讓幼兒聽音樂完整表演一次。

9,、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),，將幼兒最喜歡的,，最精彩的動作再次抽取出來,，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點指導(dǎo)有困難的幼兒,。

10,、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)、活動結(jié)束,。

幼兒音樂活動方案評價篇八

1．能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽地在集體面前演唱,。

2．能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點,，隨著歌曲旋律唱出來。

能唱準(zhǔn)曲調(diào),，并能在集體面前演唱,。

能根據(jù)不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來,。

1．日常學(xué)過貓走律動,。

2．小動物頭飾。

一,、做貓走律動進(jìn)入教室,。

二、聽《我愛我的小動物》音樂,，老師扮貓媽媽,，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。

三,、學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》,。

1．提問：你們喜歡小貓嗎？它是怎么叫的,？

2．老師范唱,，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

3．幼兒邊唱邊表演,，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演,。

四、老師在其他動物頭飾中,，任意抽出一個,，幼兒說出其他叫聲，并學(xué)習(xí)在歌詞旋律的伴奏下,，替換歌詞進(jìn)行演唱,。

復(fù)習(xí)打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結(jié)束,。

幼兒音樂活動方案評價篇九

1,、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游,、吃食等音樂,，并用動作表現(xiàn)。

2,、創(chuàng)編不同的魚游動作,。

3、積極參與游戲,，體驗游戲的快樂,。

1、小魚游的音樂,；地布置成小河,；魚網(wǎng)一個；小魚和魚媽媽頭飾若干,。

2,、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

一,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。

師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧,！魚寶寶,，你們已經(jīng)長大了,，媽媽知道你們都學(xué)會游泳了，我們一起來游泳吧,！

師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,，誰愿意來表演給大家看？

教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動作,。

二、欣賞樂曲,，熟悉樂曲結(jié)構(gòu),。

師：寶寶們游累了，我們休息一會兒吧,！我們一起來欣賞一首音樂,，好嗎？

師：這首音樂有幾段,？為什么?

師：我們再來聽一聽,，聽聽這首音樂有幾段？（三段）

三,、傾聽音樂,，分辨魚游、吃食,、逃跑等音樂,，根據(jù)音樂做出各種身體動作,。

1,、教師簡述游戲清節(jié)：故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興,。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲,，忽然，捕魚人來了,，小魚快快地游回家,。”

2,、傾聽音樂,，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。

3,、分段欣賞樂曲,，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動作。

a,、欣賞第一段,，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點。

師：這一段是小魚在干什么,？為什么,？

b、欣賞第二段音樂,，了解音樂斷頓的特點,。

c、欣賞第三段,，了解樂曲緊張,、急促的特點。

4,、完整欣賞并做動作,，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動作。

四,、完整游戲,，幼兒會根據(jù)不同的音樂變換動作。

五,、結(jié)束游戲,，自由模仿小魚游回家。

幼兒音樂活動方案評價篇十

1,、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。

1,、掛圖第16號《螢火蟲》,。

2、音樂磁帶,。

1,、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚,，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著,，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽,！

2,、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲,。

3,、幼兒邊看掛圖,，邊欣賞音樂。

4,、你覺得這首歌好聽嗎,？你從歌里聽到了什么？

1,、這手歌一共有幾段,？讓我們再仔細(xì)地聽一遍。

2,、幼兒傾聽第一段歌曲,，說說這一段中唱了些什么。

3,、幼兒傾聽第二段歌曲,，說說第一段和第二段是否一樣。

4,、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情,、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1,、跟音樂學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍,。

2,、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

3,、你覺得哪一句比較難唱,？（每一段的結(jié)尾句有點難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）

4,、教師重點范唱結(jié)尾句,，幼兒學(xué)唱,。

5,、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法,。

幼兒音樂活動方案評價篇十一

1,、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》,。

2,、運用反復(fù)傾聽——判斷——檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理,、記憶,、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容,。

3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣,，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準(zhǔn)歌詞,、哪里不同?”,，問號卡，動物圖片（小兔,、大鹿,、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號”,。

（一）開始部分：

1,、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,，找點站好,。

2、鋼琴彈奏樂曲,，教師走到小朋友身邊,，摸頭，提示幼兒去找好朋友,。

問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來,。

（二）基本部分：

1、教師完整清唱歌曲第一遍,。

問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關(guān)游戲,。

2、闖關(guān)游戲：

（1）第一關(guān)：猜猜有誰?（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）

a,、教師范唱第二遍,。問：聽見了有誰?（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。

b,、教師范唱第三遍,。問：除了小兔，還有誰?（小鹿,、獵人）這首歌曲里都有誰?（依次出示小兔,、大鹿,、獵人圖片）

c、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功?（幼兒說動作,，教師做動作）,。

（2）第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）

a,、教師范唱,。問：聽到這詞怎么唱?（提示幼兒觀察圖片）

b、教師根據(jù)幼兒的回答,，示范清唱1——4幅圖,。

師：這句怎么說?（透過窗戶往外瞧）。

c,、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,，念歌詞。

d,、教師示范唱5——8幅圖,，幼兒跟著念歌詞。

e,、教師引導(dǎo)幼兒完整念1——8段歌詞,。

（3）鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂,，學(xué)唱歌曲,。

a、請個別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）,。

b,、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。

（4）第三關(guān)：哪里不同?（出示板字“哪里不同”）

a,、教師示范清唱,。（最后加一段快板唱）

問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?

小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門,。我們遇到困難,，要請大伙幫忙。

b,、出示反復(fù)記號（‖：：‖）,，講解：返回來，再唱一遍,。

c、全體幼兒站起來,，教師提出要求：唱第一,、二段后,，從這符號返回來，再唱一遍,。

d,、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏,。

e,、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱,。

f,、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍,。

g,、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍,。

（三）結(jié)束部分：

1,、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

2,、結(jié)束活動,。

1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，通過3個闖關(guān)游戲,，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,，了解了歌曲里的角色,，對說唱歌詞有幫助。而且,，3個大問號的出現(xiàn),，也順應(yīng)了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維,、有意記憶已開始萌芽,，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn),，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞,，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊,。共出示了8張圖片,。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容,，但這過程并不是靠死記硬背,，而是通過幼兒的感官，運用了聽,、看,、說,、唱的方法,，做了很好的鋪墊。

3,、第三關(guān),，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊,，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號,、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,，達(dá)到了教學(xué)效果,。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”,、“手把手挽牢”,，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備,。

5,、建議：

（1）說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”,，要體現(xiàn)語言的聲音美,。

（2）教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),，如果能激情表揚幼兒,，就更好了。

幼兒音樂活動方案評價篇十二

1．學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏,，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。（重點）

2．能判斷輸贏,，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。（難點）

3．體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗,。

發(fā)音練習(xí),，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩,、恰恰恰”的樂句

1．教師與幼兒運用分句模唱的方式,，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,，掌握附點及空拍節(jié)奏,。

2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句,，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏,。

3．鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演,。

教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1．教師完整范唱歌曲,。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩,、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),，掌握歌詞及節(jié)奏。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作,。

根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,，重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓,。

掌握同伴合作搭高樓的方法,，并邊唱歌曲邊開展游戲

1．兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法,。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手,，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了,。

3．請兩名幼兒示范游戲,，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則,。

4．幼兒兩人一組,，邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲,，合作玩搭高樓的游戲,。

（1）幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況,。

（2）幼兒圍成里外圈開展游戲,，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲,。

豐富游戲玩法,，同伴合作邊唱邊玩游戲

1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱,。

提問：我們的游戲有什么變化?

小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人,，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,，另外一名小朋友學(xué)他一起做,。

2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,，并請個別幼兒分享,、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲,。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

1．引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲,。

2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏,。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性,，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景,。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單,，多重復(fù),，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,，幼兒能用自己喜歡的方式自然,、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路,，將活動設(shè)計為音樂游戲,，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂,，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱,。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明,、跳躍,，變化豐富,，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓,、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口,、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,，激發(fā)了幼兒的演唱興趣,，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”,、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間,。

本活動主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：

游戲是幼兒的天性,，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式,。首先，教師采用“難點前置法”,，巧妙地將“哩哩哩,，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,，體驗演唱的樂趣。其次,，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲,，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏,、創(chuàng)編動作的時間,。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣,。

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,，在動作中感知音樂的節(jié)奏,，表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享,、吸納同伴動作——獨立,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗,，使幼兒獲得了更多自主探索,、自主表現(xiàn)的機(jī)會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗,，并適時,、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編,、表現(xiàn)有困難的幼兒,，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感,。

音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段,。活動中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請,、回應(yīng)的快樂和滿足,，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞,、共同合作的機(jī)會,。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次,。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則,；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲,，隊形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣,；第三個層次為同伴模仿游戲,，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作,，同伴則跟隨模仿,，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗,。

幼兒音樂活動方案評價篇十三

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操，本人根據(jù)七年級學(xué)生特點,，特制定了以下“班級音樂會”的活動方案,。

馬步初中藝術(shù)室

本班學(xué)生,、科任教師、學(xué)生家長,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

（一）活動內(nèi)容

1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,，要求內(nèi)容健康，積極向上,，展現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目,。

2、節(jié)目形式：包括唱歌,、舞蹈,、小品、相聲,、詩歌,、朗誦、樂器表演等,。

3、節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個或一個以上,。

（二）班級音樂會前準(zhǔn)備

1、學(xué)生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”,、“組委會”和“評委”,，要求做到分工合作。

2,、組委會負(fù)責(zé)節(jié)目報告表,、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關(guān)樂器,、音響和音像設(shè)備,、服裝道具、攝影等工作,。

3,、節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報幕，以及撰寫報幕詞,。

4,、評委負(fù)責(zé)制定評分標(biāo)準(zhǔn)，寫出評語及等級,。

5,、學(xué)生分別排練節(jié)目,。

6、組委會向科任教師,、學(xué)生家長,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請函。

（三）班級音樂會開始

1,、組委會評委,、演員、學(xué)生家長,、科任教師,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各指定座位就座。

2,、節(jié)目主持人報幕后,，學(xué)生按節(jié)目單順序依次登臺演出。

3,、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭,。

4、評委為每個節(jié)目進(jìn)行書面或口頭評價,，并按“很好”,、“良好”兩個等級給予評定。

5,、音樂教師對活動進(jìn)行評價,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。

1,、班級音樂會是推行素質(zhì)教育的一次檢驗和檢閱,。

2、班級音樂會既鍛煉了學(xué)生的表演能力,，又增強(qiáng)了學(xué)生的班級榮譽感,。

3、班級音樂會充分增加了學(xué)生的自信心,，對將來學(xué)生社會實踐奠定了扎實的基礎(chǔ),。

幼兒音樂活動方案評價篇十四

1、通過多種途徑,，感受音樂的美,。

2、感受和理解速度變化與樂曲質(zhì)的關(guān)系,，提高音樂欣賞能力,。

3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美,。

1,、多媒體課件《漁舟唱晚》,。

2、古箏一架,，老師熟練奏樂曲,。

3、各種小樂器及紗巾,、帶等,。

一、整體感受部分

古箏是古老的民族樂器,，距今已有二千五百多年的歷史,，因為古箏音悅耳動聽，所以深受人們喜愛,。

完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》,。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?

二,、分段理解部分

1,、老師完整奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞,，為樂曲分段,。

2、分段欣賞,，跟著樂曲打節(jié)拍,，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美,，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美,。

3,、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲,，充分感受樂曲的美,。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動

1,、借助多媒體課件聽第一段音樂,，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多?為什么?

2、聽第二段音樂（同上）,。

四,、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具,，請每人選一件自己喜歡的道具,。

2,、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起,，試一試怎樣使手里的.道具隨音樂發(fā)出優(yōu)美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂怎么表現(xiàn)?

3,、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美,。