無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)租船問(wèn)題教學(xué)反思篇一

本節(jié)課主要采用課前研討,，課上交流的教學(xué)方式：課前提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),。

出示預(yù)習(xí)提綱：

認(rèn)真閱讀課本第10頁(yè)例5：一共有32人,。大船限乘6人，租金30元,；小船限乘4人，租金24元,。

思考以下問(wèn)題：

1,、觀察主題圖，題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息,？要求什么問(wèn)題,？

2、你能想出幾種解決問(wèn)題的方案,？這些方案中哪種是最佳方案,？

3、想一想：通過(guò)方案的設(shè)計(jì)和選擇，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候要注意什么,？

經(jīng)過(guò)知識(shí)的探究,，孩子們已經(jīng)對(duì)解決問(wèn)題的方法形成了自己的認(rèn)識(shí)。

課上交流：

每個(gè)孩子都把自己的方法和組內(nèi)同學(xué)們進(jìn)行交流,。有的孩子全租小船,；有的孩子全租大船；有的孩子大船小船合租,。通過(guò)交流,、比較，得出最佳方案,。老師根據(jù)孩子們的匯報(bào)對(duì)有用的信息進(jìn)行整理：

1,、根據(jù)船的租金及限承人數(shù)，先計(jì)算哪種船的租金更便宜,。

2,、再假設(shè)所有人都乘坐租金便宜的船。

如果正好坐滿,，無(wú)空座,，那么這種租法最省錢；

如果沒(méi)坐滿,，就再調(diào)整,，調(diào)整時(shí)要做到盡量讓船坐滿。

本節(jié)課學(xué)生們通過(guò)自主探索,、合作交流掌握了知識(shí),，也學(xué)會(huì)了方法，體現(xiàn)了解決問(wèn)題多樣化的策略和優(yōu)化思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)租船問(wèn)題教學(xué)反思篇二

“每條船最多可坐8人,，50名同學(xué)需租幾條船？”教材上唯一的方法是引導(dǎo)學(xué)生這樣計(jì)算：50÷8=6(條)…2(人),，故得知需租7條船,。但我為了讓學(xué)生自主探索，允許學(xué)生突破規(guī)定的程式,，引導(dǎo)用適合自己思維特點(diǎn)的形式表示,，鼓勵(lì)大膽說(shuō)出自己的想法，以下便是學(xué)生的幾種解法,。

（1）8×6=48(人),，6條船坐48人，還剩2人,，需7條船,。

（2）8個(gè)8個(gè)地加,，共加6次余2人，需租7條船,。

（3）從50人里依次去掉8人,，去6次后還有2人，需租7條船,。

（4）還有的學(xué)生借助學(xué)具用小棒代表船,，用圓片代替人擺一擺，得知結(jié)果,。

反思：

1,、這道題經(jīng)過(guò)這樣處理，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和能力,。

2,、不同的學(xué)生(包括后進(jìn)生)都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，不同學(xué)生表現(xiàn)出不同的思維過(guò)程,，用自己最自然最真實(shí)的感受去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3、如果我們?nèi)韵襁^(guò)去那樣一味地給學(xué)生進(jìn)行“算理式分析”,，盡管學(xué)生把“算理”搞清了,，但卻壓抑了學(xué)生豐富而又自然地思考。

4,、從例子看出,，教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變比題型的演變更重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)租船問(wèn)題教學(xué)反思篇三

這節(jié)課是對(duì)第一單元的解決問(wèn)題而設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課,。旨在通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，幫助學(xué)生梳理怎樣尋找租金最少的租船方案，能說(shuō)出解決此類問(wèn)題的一般策略,，感受優(yōu)化思想,。

本節(jié)課亮點(diǎn)：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防疫知識(shí)宣傳教育,。課堂上由假日出游引入租船問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且租船問(wèn)題和我們的生活比較接近,，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題也可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。雖然我們也面臨著即將到來(lái)的五一假期，但是我們面臨的疫情依然比較嚴(yán)峻,，所以我們盡量不要到外地旅游，做到戴口罩,，勤洗手的健康好習(xí)慣,。

2,、對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)更具有針對(duì)性。在直播一開(kāi)始,，對(duì)迅速進(jìn)入直播間的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，贊揚(yáng)他們守時(shí)的好習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行連麥時(shí)對(duì)學(xué)生的連麥分享進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),，在學(xué)生發(fā)圖片或者發(fā)文字時(shí),，及時(shí)用手機(jī)查看，進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

3,、運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與到課堂中間。課堂上我們采用了連麥,，圖片,，語(yǔ)音等形式進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，多種多樣的形式豐富了課堂,。

本節(jié)課存在的不足：

1,、教師語(yǔ)言組織上不夠清晰流暢。在引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師的問(wèn)題不夠清晰明確,，特別是在講解列表法時(shí),，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好列表法特點(diǎn)以及使用方法。應(yīng)該首先說(shuō)明列表法時(shí)我們?nèi)昙?jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的一種解決方案問(wèn)題的方法,，如：“我們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)該按照順序進(jìn)行尋找,，先假設(shè)都使用大船應(yīng)該有4條，這時(shí)敲好坐滿,，再進(jìn)行調(diào)整,，減少大船，增加小船這時(shí)再看所需費(fèi)用的變化······”

2,、教師講的多,，學(xué)生思考少，忽略了學(xué)生的主體地位,。在講解列表法時(shí),，目的是想通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生觀察到當(dāng)我們坐滿或者空位較少時(shí),，所需要的費(fèi)用才比較少,，但是由于這時(shí)老師講的過(guò)于啰嗦，留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠,，所以就看到很少學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng),，不過(guò)后來(lái)有學(xué)生進(jìn)行了解釋說(shuō)，有的是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有延遲現(xiàn)象,，當(dāng)學(xué)生發(fā)言之后,，老師這里收到信息比較慢,，再接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我需要精確地設(shè)計(jì)好教學(xué)時(shí)間,，保證留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，也可以讓學(xué)生思考之后濟(jì)寧連麥講解,，因?yàn)樵谥v課過(guò)程中有的學(xué)生已經(jīng)能夠思考出解決問(wèn)題的方法了,，雖然不是按照列表法的思路這說(shuō)明教師在上課時(shí)缺少課堂生成的能力，不會(huì)靈活轉(zhuǎn)化,，也可以現(xiàn)講方法二,，先讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算得到最省錢的方法，在根據(jù)列表法進(jìn)行調(diào)整,，得到空位越少,，費(fèi)用越少的規(guī)律。

3,、課堂設(shè)計(jì)上練習(xí)較少,，不足以鞏固學(xué)生的知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，還是這道問(wèn)題,，只不過(guò)改變了總?cè)藬?shù)。第一問(wèn)“如果有40人呢,？”這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生都能夠說(shuō)出結(jié)果。當(dāng)學(xué)生面對(duì)第二問(wèn)時(shí)“如果有41人呢,？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)41÷8=5（條）······1（人）這時(shí)學(xué)生有了不同的見(jiàn)解,，有的直接說(shuō)應(yīng)該租5條大船，1條小船,；有的學(xué)生對(duì)此提出異議：說(shuō)這樣空位比較多,，浪費(fèi)錢，應(yīng)該租4條大船,，2條小船,；又有學(xué)生提出異議：這個(gè)方案也有空位，可以租3條大船,，3條小船,，這時(shí)僅有1個(gè)空位，當(dāng)我看見(jiàn)學(xué)生有這樣的發(fā)言之后,，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了思考,，而且是帶著問(wèn)題“怎樣租金最少，沒(méi)有空位”來(lái)思考。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)進(jìn)步,。

但是比較可惜的是,，由于前面我消耗了很多的時(shí)間，所以在此學(xué)生的思考時(shí)間不夠,，于是我留作一道思考題目，讓學(xué)生課下思考,，等到作業(yè)答疑時(shí)進(jìn)行講解,。

在解決租船問(wèn)題時(shí)，我們需要第一步先判斷哪一種船更加便宜,，第二步假設(shè)所有的人走坐大船（大車）,，第三步：如果不夠坐或者沒(méi)坐滿，我們需要濟(jì)寧調(diào)整,，盡量做到不空位,。

總之，這節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課,，但是從之前的教學(xué)效果來(lái)看,，學(xué)生能夠有思路，但是思路不是很清晰,，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，可能有的孩子有了比較清晰的思路，可能還有孩子還是不夠清晰,，在接下來(lái)的答疑和教學(xué)中,，我一定要做到備課更加充分，靈活機(jī)智的應(yīng)對(duì)孩子的思維,，像這樣有難度的問(wèn)題不能單獨(dú)留給學(xué)生讓他們自己來(lái)思考,，應(yīng)該是由教師的引導(dǎo)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。教師還應(yīng)該減少思維定勢(shì),，這樣不至于錯(cuò)過(guò)孩子們思維的火花,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)租船問(wèn)題教學(xué)反思篇四

租船問(wèn)題是人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。目的是通過(guò)不同的租船方法,，向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,，在多種方案中通過(guò)比較、對(duì)比,，得出最佳方案,。

本節(jié)總要采用的中課前研討，課上交流的教學(xué)方式,，課前提出預(yù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。

出示預(yù)習(xí)提綱：

認(rèn)真閱讀課本第10頁(yè)，思考以下問(wèn)題：

1.觀察主題圖,，收集數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,。題目中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？通過(guò)這些數(shù)學(xué)信息要求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

2.如何租船最省錢,？你能想出幾種方案？如何從這些方案中找到最佳方案,？

3.想一想：通過(guò)方案的設(shè)計(jì)和選擇,，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候要注意什么？

經(jīng)過(guò)知識(shí)的探究,，孩子已經(jīng)對(duì)解決方法形成了自己的認(rèn)識(shí),，區(qū)別就在于方法是孩子沒(méi)有想到的，或是孩子沒(méi)有找到這種問(wèn)題解決的途徑,。

課上交流：

每個(gè)孩子都非常高興的把自己的方法和同學(xué)們分享,。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船,，有的孩子大船小船合租,，通過(guò)這些方法的比較，師適時(shí)的問(wèn)：在解決這些問(wèn)題的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么,？孩子根據(jù)自己的理解七嘴八舍,，我們共同選取有用的信息進(jìn)行整理：

步驟一：

根據(jù)船的租金及限承人數(shù)，先計(jì)算哪種船的租金更便宜,。

步驟二：

再假設(shè)所有人都乘坐租金便宜的船,。

如果正好坐滿，無(wú)空座,，那么這種租法最省錢,；

如果沒(méi)坐滿，就再調(diào)整,，調(diào)整時(shí)要做到盡量讓船坐滿,。

成功留給有準(zhǔn)備的人的，只有做了充分的準(zhǔn)備,，才能有所收獲,，才能成功，這是一節(jié)成功的課,，孩子們理解的不錯(cuò),，學(xué)的也高興。