當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇一

作為一名幼兒園教師,，教研課對于我們來說是非常重要的,。在教研課上,，我們可以與同事們進(jìn)行深入的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過這些交流,，我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而為孩子們提供更好的教育和服務(wù),。在這篇文章中，我將分享我在參與教研課的過程中所獲得的體會(huì)和感受,。

第一段：理解教研課的重要性

教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢詭椭覀儾粩嗟赝晟谱约旱慕虒W(xué)方法和策略,。在教研課上,，我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,。在我參與教研活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn),，與同事們討論教學(xué)方法的過程不僅可以使我對教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí),，而且能夠拓展我對教學(xué)思路的理解,。

第二段：從教研課中學(xué)習(xí)策略

在參加教研課程的過程中,，我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)施教學(xué)策略的內(nèi)容,。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點(diǎn)問題,，而且可以分享,、學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最有效的教學(xué)方法與策略,。在我所在的學(xué)習(xí)小組中,，我們分享了自己在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法，如游戲,、講故事、學(xué)習(xí)小游戲等,，這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力，而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R(shí)和技能,。

第三段：教研課帶來了教學(xué)變革

通過教研課的參與，我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索,。通過反思和探索，我們可以找到針對學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略,，更好地推動(dòng)教學(xué)變革,。我也注意到,，通過教研課程的學(xué)習(xí),，我可以提升自己的教育技能和能力,，更好地提高學(xué)生的課堂參與率，并協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí),，提升孩子們的綜合素養(yǎng),。

第四段：教研課培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)合作精神

在教研課程的過程中,，我們不僅學(xué)到了如何合理運(yùn)用教學(xué)方法,，而且發(fā)展了協(xié)作,、團(tuán)隊(duì)合作和集體思考的技能,。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團(tuán)隊(duì)中開展有意義的交流,，并組織執(zhí)行針對教學(xué)問題的探究實(shí)施,。團(tuán)隊(duì)合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn)，也可以在教育實(shí)踐中激發(fā)更好的效果,。

第五段：教研課開創(chuàng)了新局面

總的來說，教研課不僅是幫助我們提升教育能力,，也是一種新的方式,，可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績,。當(dāng)然,，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過程不可缺少的組成部分。通過這篇文章,，我希望能讓更多的教師以及大家加入一個(gè)高效的教育團(tuán)隊(duì),，為實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇二

時(shí)間過的真快,，一學(xué)期匆匆而過,。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式,，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下,，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃,，通過教師們的學(xué)習(xí)、探討,、研究,，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

一,、以專題研討為切入點(diǎn),，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng),。

本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問題,，通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論,，我們對小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動(dòng)與老師,、小朋友問好,，離園時(shí)能有序地與老師,、小朋友說再見;遇到事情能對老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛;在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走,，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言等,。在自理能力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便,、洗手、吃飯,、穿脫衣服,，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志,，找自己的被子,、杯子,、毛巾等等。有了目標(biāo),，因此在幼兒的一日活動(dòng)中,，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行,，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng),。通過我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù),，并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī),。

二﹑積極開展教研活動(dòng)，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)

1,、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中,，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料,，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋,，想辦法解決。另外,，我們在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心孩子,。比如,，我們針對孩子的點(diǎn)心,、午餐,、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng),，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題,，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等,。多次進(jìn)行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合,，一切為孩子考慮。

2,、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,、具有實(shí)效性。我們針對教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討,，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),、對藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作,、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí),、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話,，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

三,、營造全方位,，支持性的環(huán)境,。

在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為,，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展,。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一?！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境,、材料的有效互動(dòng)中,，大膽地探索,，充分地表達(dá),，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn),。”由此可見,，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的,。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。班級的走廊,、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品,，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨,、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等,、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,，平等,、寬容地對待每一個(gè)孩子,，站在孩子的立場，積極鼓勵(lì)孩子,，努力使他們成為自信,、活潑、健康,、快樂的孩子。

四,、做好家長工作，家園共建促教育,。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系,、完成幼兒成長冊,、開家長會(huì),，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng),，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動(dòng)中成長,，在活動(dòng)中提高,，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。本學(xué)期,，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng),，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng),，“平行班互助交流活動(dòng)”等等,。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,，共同制定出新穎,、合理的活動(dòng)方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,，培養(yǎng)能力，陶冶情操,，增加知識(shí),，促進(jìn)他們的發(fā)展,，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果,，這些活動(dòng)受到了各位家長一致的肯定和好評,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇三

xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng),，對我的觸動(dòng)很大,。通過學(xué)習(xí),，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易,。要上好一堂品社課,，需要注意的問題太多,，需大處著眼,，小處著手，以情感人,，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng),，談?wù)勛约簩Α短岣咝W(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟,。

此次交流活動(dòng),，教師不僅課件制作的好,，而且語言生動(dòng),，以理服人,。此外,，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫,，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,，這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問題,。

“利用教材教而不是教教材 ”,。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解,，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感,、 升華學(xué)生的道德行為。

構(gòu)建生活化的課堂,，讓生活走進(jìn)課堂,，并且能夠打造溫馨課堂,，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像,、制作幻燈片走進(jìn)電教室,。課堂上通過多種形式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài),，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去,，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級,，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活,，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事,。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀,、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任,。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,，使品社教育水到渠成、潤物無痕,。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇四

隨著教育的進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域里的教師們在不斷求知若渴地提升自己的水平,。而教育研究課是幼兒園教師們不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),。在這個(gè)過程中,，我深深地感受到了自己的不足，也深刻地認(rèn)識(shí)到教育研究的必要性，接下來,，我將分享一下我的教研課幼兒園心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)為在教研課里，我們要把“研”字放在第一位,，不能只停留在教的層面，也要更多的思考和探究教學(xué)的本質(zhì),。在這樣一個(gè)過程中，我們可以更加深入地了解幼兒的心理和思維發(fā)展，也能更好地把握幼兒教育的核心要素,，提高自己的教學(xué)技能,。

其次，教研課不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提升,，還是教師們交流和相互啟發(fā)的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，我們可以分享自己的教學(xué)體驗(yàn)和收獲,，學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)方法和成功案例,，以提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí),，在與同事的交流溝通中，我們也更好地增強(qiáng)了彼此之間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第三，在教研課里,，我們還要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合,。理論雖有一定的指導(dǎo)作用，但沒有實(shí)踐的檢驗(yàn)，就可能會(huì)出現(xiàn)很多的邏輯漏洞,。而實(shí)踐則是檢驗(yàn)和驗(yàn)證理論的主要手段,。因此，我們應(yīng)該在實(shí)踐過程中不斷地反思和總結(jié),，并將理論與實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在教學(xué)中更好地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,。

第四，我們在教研課上也要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,。幼兒的良好的行為習(xí)慣不僅是生活和工作中的基礎(chǔ),，也是對他們思維和情感發(fā)展的支持,。因此,，在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注重教育幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀教育，以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和人際關(guān)系,，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

最后,，教育研究課是一種自我提升和成長的機(jī)會(huì)。在我參加教育研究課后,，我感受到自己的個(gè)人生活、思想意識(shí)和教學(xué)能力都有了很大的提升,。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中,，我不僅學(xué)會(huì)了如何更好地教育和引導(dǎo)幼兒,，還增強(qiáng)了自己的自信心和自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí),。這樣的成長和提升對于我們的教育事業(yè)的發(fā)展,，以及每一位教育工作者的個(gè)人發(fā)展，都具有很重要的意義。

綜上所述,，教育研究課是幼兒園教育領(lǐng)域里必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,，我們可以更好地理解和探究教學(xué)的本質(zhì)，與同事們相互交流和啟發(fā)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,，同時(shí)也成長和提升自我。只有加強(qiáng)教育研究,，才能更好地發(fā)揮我們的教育宣傳學(xué)校授課培訓(xùn)課 tutoring 功能,，讓幼兒擁有更好的生活，也能讓未來的社會(huì)更加美好。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇五

幼兒園教育是我國教育體系中的重要組成部分,，關(guān)系到青少年的成長和未來。為了更好地推進(jìn)幼兒園教育,，不斷提高教師的教學(xué)水平，開展幼兒園專題教研已成為常態(tài),。最近,，我參加了一次幼兒園專題教研活動(dòng)，深受啟發(fā)和收益,。在這里，我分享一下我的體會(huì),。

第二段：幼兒園專題教研的介紹

幼兒園專題教研是一種教師在特定場合集體研究,、討論和探討幼兒園教育中關(guān)鍵性問題的方式,。這種方式適合根據(jù)不同時(shí)期幼兒的認(rèn)知、心理和行為發(fā)展規(guī)律,，進(jìn)行整體規(guī)劃和科學(xué)的方法，讓學(xué)前教育者發(fā)揮更大的幫助孩子學(xué)習(xí)的作用,。在幼兒園教育中也有一些常見的專題教研，如教材規(guī)劃,、游戲設(shè)計(jì),、語言技能培養(yǎng),、情感與品德教育以及學(xué)前教育效果監(jiān)測等,。

第三段：幼兒園專題教研的經(jīng)驗(yàn)

在幼兒園專題教研中,，老師們往往會(huì)分享課程教案,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)體驗(yàn)和工作收獲等?？梢钥吹揭恍﹥?yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法,，以及一些關(guān)于幼兒園教育的最新教研成果,、教學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用,。在這種集體探討中，老師們不僅從自己的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),，而且還能與其他專業(yè)的人士交流,，分享同時(shí)懂得教育領(lǐng)域的發(fā)展,。

第四段：幼兒園專題教研的意義

幼兒園專題教研是幼兒園教師工作的重要組成部分,。這種方式通過提高教師的教學(xué)理論和實(shí)踐能力，不斷探索教學(xué)方法,、課程改革,，以及創(chuàng)新科技應(yīng)用等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。同時(shí),，幼兒園教師能夠在幼兒園專題教研中更好地了解和認(rèn)識(shí)幼兒的成長發(fā)育規(guī)律,，從而提高教育課程設(shè)計(jì)的針對性和實(shí)效性，幫助幼兒更好地發(fā)展和成長,，獲得好的幼兒園教育。

第五段：結(jié)論

從對這次幼兒園專題教研的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園專題教研對促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和教師自身成長，具有重要意義,。幼兒園教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的提高,，更好地推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，為未來的幼童健康成長奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇六

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地,。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為,，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能,，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師,，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

首先,，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性,、時(shí)效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù),。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

一個(gè)健康的幼兒,，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”,、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”,、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒,?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極,、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合,。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范,。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持,、和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教育資源,，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實(shí)施中,，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,，以此來引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,，鍛煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,，衛(wèi)生程序規(guī)范化,；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作,；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,，生病請假孩子少了,，幼兒的出勤率一直保持較高的水平,，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇七

在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下,，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下：

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),，刷新教育理念,。我們通過教研組小組學(xué)習(xí),，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題,，對《綱要》中的理念,、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中,，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的，豐富教師自身素質(zhì),，提高教學(xué)組織能力,。通過教師輪流上課,、聽課、記錄,、評課，促動(dòng)教師“吃透”教材,，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng),。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在小組觀摩活動(dòng)后,，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解,，交流看法，最后形成共識(shí),。

1、結(jié)合多元整合教材,，我們開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng)，每月能根據(jù)教材內(nèi)容,、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動(dòng)，12月開展迎親子體育游園活動(dòng),。

2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng),。

3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容,。

4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起,。也是我們的教育重點(diǎn)，無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走,，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長園地,、家長開放日工作，每天和家長溝通交流,，加強(qiáng)家園共育，家長對班級工作大力支持和配合,。

1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評機(jī)會(huì)比較少,，對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺。

2,、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，深化“我要研”的`氛圍,，讓教師真正成為教研的主人,。

3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富,。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等,。

在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色,。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作,，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的去認(rèn)識(shí)問題,，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇八

幼兒教育是關(guān)乎未來的事業(yè)，對每一位從業(yè)者來說無比重要,。教研是提高幼兒教育質(zhì)量的重要方式之一，也是提高教師教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。在幼兒教育中,，教研不僅僅是終場,，還是由淺入深的過程。而本次幼兒園專題教研活動(dòng),，讓我有了更多的思考和收獲,。

二,、對教研活動(dòng)的理解

教研是教學(xué)中的一種質(zhì)量管理方式,，幫助教師研究教育的本質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。而專題教研比起簡單的教研，更加重視內(nèi)容的獨(dú)特性和針對性,，從而更容易取得令人滿意的成果。專題教研具有一定專一性,，可以在掌握這一特定領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探究,，從而更好地解決教學(xué)中所遇到的問題。專題教研的最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

三,、帶給我的收獲

教研是一種學(xué)習(xí)過程，每個(gè)人都可以從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)工作中。本次幼兒園專題教研活動(dòng)中,，我學(xué)習(xí)到了園內(nèi)其他教師的教學(xué)方法，也向他們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在教研過程中,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的要義，通過和其他教師的交流,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和思路存在的問題，這將有助于我的教學(xué)方法的不斷進(jìn)步和提高,。

四、教研對于幼兒教育的影響

教研對于幼兒教育有著深刻的意義,。在教研中，教師不斷對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評估,，可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí),，經(jīng)過教研，教師可以更加深入地了解課程的目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容,，從而更好地安排教學(xué)課表,。另外,，教研也有利于教師的個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過教研,，每個(gè)教師都會(huì)有所收獲，知識(shí)面得到不斷拓寬,，教學(xué)能力也隨之提高。

五,、結(jié)論

總之，幼兒園專題教研活動(dòng)是提高幼兒教育質(zhì)量的重要途徑,。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,，并及時(shí)地加以解決,。此外，教師還應(yīng)重視自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，在工作之余不斷地充實(shí)和完善自己的知識(shí)。幼兒教育的普及和發(fā)展,，需要每位從業(yè)者共同努力，希望我們可以在接下來的實(shí)踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的水平,，為幼兒園教育做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教研心得體會(huì)及感受篇九

近年來,，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，幼兒園教育不例外。云端教研是一種以云計(jì)算為基礎(chǔ)的教研模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，將幼兒園的教學(xué)教研資源進(jìn)行資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流,，構(gòu)建合作共建的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。作為一名從事幼兒教育的教師,，我在云端教研中付出了很多努力，獲得了一些心得體會(huì),。

首先，云端教研拓寬了我們的學(xué)習(xí)空間,。在傳統(tǒng)的教研方式中,，我們的學(xué)習(xí)空間被時(shí)間和空間所限制,，只能在特定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,，限制了我們的學(xué)習(xí)深度和廣度,。在云端教研中,，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，不僅能夠參與線上的教研討論,，還可以通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等多種方式學(xué)習(xí),。這樣一來，我們的學(xué)習(xí)空間被拓展到了世界的每一個(gè)角落,，不再受限于時(shí)間和地點(diǎn),，大大提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。

其次,，云端教研促進(jìn)了教師間的交流與合作。在云端教研平臺(tái)上,，教師們可以通過論壇、博客,、社交媒體等多種方式交流對教學(xué)的思考和經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中的難題,，分享教學(xué)的樂趣。更重要的是,，在云端教研中,，我們可以與其他幼兒園的教師進(jìn)行合作研究，在教研項(xiàng)目,、課題研究等方面展開深入合作，提升自身的教學(xué)水平,。通過與同行的分享和交流，我們不僅可以吸收他們的經(jīng)驗(yàn),，還能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)能力,。

第三，云端教研豐富了教研內(nèi)容和形式,。傳統(tǒng)的教研方式主要以紙質(zhì)材料和面對面的會(huì)議形式為主,，其內(nèi)容和形式相對較為單一,。而在云端教研中，我們可以通過多媒體技術(shù),、在線課程等多種形式呈現(xiàn)教研內(nèi)容，使教學(xué)資源更加豐富多樣化,。同時(shí)，通過社交媒體,、直播等方式，我們可以及時(shí)了解最新的教研動(dòng)態(tài),，了解其他幼兒園的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向和方法,。這種多樣化的教研內(nèi)容和形式，給教師們提供了更多的選擇和參考,，滿足了不同教師的學(xué)習(xí)需求。

第四,，云端教研激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維。通過云端教研,，我們可以接觸到更多的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)案例,，了解他們的教學(xué)理念和方法，這無疑將會(huì)對我們的教學(xué)思維起到重要的啟發(fā)作用,。同時(shí)，云端教研也為我們提供了開展教育技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái),，通過應(yīng)用云計(jì)算,、大數(shù)據(jù),、人工智能等新興技術(shù)，我們可以設(shè)計(jì)出更符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此,，云端教研不僅是一種學(xué)習(xí)資源的共享，更是一種創(chuàng)新思維的碰撞與交流,。

最后,，云端教研也存在一些問題和挑戰(zhàn),，比如信息安全問題、平臺(tái)建設(shè)問題等,，需要政府和幼兒園共同努力解決,。同時(shí),，我們也需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地應(yīng)對云端教研的挑戰(zhàn)和需求,。

總而言之，云端教研作為一種創(chuàng)新的教研模式,，給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)了教師間的交流與合作,，豐富了教研內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維,。但同時(shí)也需要我們克服一些問題和挑戰(zhàn)，共同推動(dòng)云端教研的發(fā)展和應(yīng)用,。相信在不久的將來，云端教研將成為幼兒園教育的主要教研形式,，為我們提供更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。