在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字,、朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文的感情朗讀、背誦,。“羞,、遮、嫩”的識(shí)記,，“搖,、溪”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法：

自主探究識(shí)字,、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、卡片,、歌曲《春天在哪里》,、古詩(shī)《早春》

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,，看看早春有什么特點(diǎn)呢？

二,、初讀課文,，自學(xué)課文

1、教師讀課文,。要求：老師在讀時(shí),，是什么樣的感情？

2,、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn),、讀熟課文）

想（讀懂了什么,，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

三、師生交流

1,、指讀課文,，正音。2、指讀生字,。3,、

重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4、同桌互讀,，打五角星,。5、讀詞6,、齊讀課文

四,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文,，要求讀正確,、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、你要提醒同學(xué)什么？

3,、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字,。

六,、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2,、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二,、朗讀感悟

1,、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢,？

感悟“沖出,、奔向”蘊(yùn)含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2,、指讀第三自然段,，從第1句話(huà)中你能夠體會(huì)到什么？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）

（指讀——模仿讀）

3,、作者找到的春天是什么樣的呢,？邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。

（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4,、他們找到了春天,，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧,！

從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦

1,、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,，背一背。

2,、展示成果,。

3、配樂(lè)朗讀課文,。

四,、遷移使用，拓展想象

1,、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà),。

2,、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束,。

找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀二

教材簡(jiǎn)析：

春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子,；讀著課文,，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子,，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。

課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞,，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑,，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著,、笑著……

孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧,。“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?”??讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)窮,。

學(xué)情分析：

因?yàn)榻衲甑拇禾靵?lái)的比較晚，課前無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,，親身體驗(yàn)自然的變化,。但孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章,，積累了一些好詞佳句,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言,。課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。3.體會(huì)春天的美景,。

過(guò)程與方法：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天,，通過(guò)朗讀,、理解、感悟去體會(huì)春天的特點(diǎn),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、發(fā)現(xiàn)自然的能力,，激發(fā)其熱愛(ài)自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫(xiě)字和有感情讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

從作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情趣,。

教法學(xué)法：

教法：“創(chuàng)設(shè)情境法,、媒體輔助法、范讀法,、引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等,。

學(xué)法：“討論法、朗讀法,、勾畫(huà)圈點(diǎn)法,、自讀自悟法”等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1.聯(lián)系以前所學(xué)的課文,，回憶春天的特征。

2.出示課文插圖：看,，春天像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地來(lái)到我們身邊,。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧,！

3.板書(shū)課題：找春天,。

4.指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天” ）

二,、獨(dú)立識(shí)字,。

1.拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字,。

2.讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字,、不加字,，注意停頓。

3.標(biāo)出自然段序號(hào),。

4.練習(xí)讀難讀的自然段,。

三、小組識(shí)字,。

1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字,。（正音）

2.逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）

3.交流識(shí)記“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法,。（記字）

四,、朗讀感悟。

1.快速讀文,，思考：本文是圍繞那個(gè)字來(lái)寫(xiě)的,？

學(xué)生搶答：“找”。

2.思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？

指名讀：“春天來(lái)了”突出孩子喜悅心情,，讀好帶“！”的句子,。“脫掉”“沖出”“奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)表達(dá)孩子們急切激動(dòng)的心情,。

請(qǐng)學(xué)生表演“脫掉”“沖出”“奔向”所表示的動(dòng)作。

3.思考：為什么要尋找春天,？

請(qǐng)學(xué)生表演“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”所表示的動(dòng)作。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

4.思考：小朋友們找到了那些春天的景物,？

學(xué)生討論交流,，教師板書(shū)：

小草 野花 嫩芽 小溪

（眼睛） （音符） （琴聲）

5.小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開(kāi)的野花）是春天的眼睛,。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符,。

（解凍的小溪）是春天的琴聲,。

如果換一換說(shuō)法，怎么說(shuō),？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛,，野花開(kāi)放像慢慢睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來(lái),，感受初春的美和語(yǔ)言的美,。）

5.男女生對(duì)讀4—7段。

6.小朋友們能仿造4—7段寫(xiě)一段話(huà)嗎,？

例：微風(fēng)溫暖柔和,，那是春天的小手吧？

五,、識(shí)字寫(xiě)字,。

1.識(shí)記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法,；識(shí)記“探,、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法,，然后進(jìn)行組詞語(yǔ)練習(xí),。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示“凍,、溪,、探、搖,、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順,、筆畫(huà)。

“搖”右下筆順是先寫(xiě)“午”,，強(qiáng)調(diào)“豎”不出頭,，再寫(xiě)“豎折、豎”,。

（2）觀察字的間架和在田字格中的位置,。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě),，注意壓橫中線(xiàn),、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)。

3.“照鏡子”,。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,，做到正確美觀,。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征，感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、生字卡片,。

2、板畫(huà),。

3,、學(xué)生寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》,。

一、課題教學(xué),。

1,、小朋友們，知道大自然媽媽有幾個(gè)女兒?jiǎn)?？（一年有幾個(gè)季節(jié),？）那是什么季節(jié)？對(duì)啊,，現(xiàn)在是一年中的最后一個(gè)季節(jié),，冬天。英國(guó)著名詩(shī)人雪萊說(shuō)“冬天來(lái)了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎,？”春天是美好的，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的.詞語(yǔ),。）

春光明媚 春風(fēng)宜人 春光融融 春暖花開(kāi) 春意盎然 大地回春 春回大地 春回地暖

萬(wàn)木萌發(fā) 萬(wàn)象更新 蟄蟲(chóng)昭蘇 春燕回巢 春生秋殺 一年之計(jì)在于春 萬(wàn)象回春

春色滿(mǎn)園 滿(mǎn)園春色 春光明媚 春光融融 春光如海 春深似海 春色迷人 春色撩人

春色彌望 春山如笑 春和景明 韶光淑氣 春日陽(yáng)和 春寒料峭 春暖花開(kāi) 春暖花香

萬(wàn)紫千紅 百紫千紅 千紅萬(wàn)紫 萬(wàn)紅千紫 春花怒放 花紅柳綠 柳綠花紅 柳媚花明

柳暗花明 花明柳暗 桃紅柳綠 柳綠桃紅 桃紅李白 桃李爭(zhēng)妍 桃李爭(zhēng)輝 桃柳爭(zhēng)妍

杏雨梨云 杏雨梨花 百花吐艷 百花爭(zhēng)妍 百花齊放 百卉含英 百卉千葩 飛花點(diǎn)翠

草長(zhǎng)鶯飛 鶯飛草長(zhǎng) 鶯歌燕舞 燕舞鶯啼 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百鳥(niǎo)鳴春 萬(wàn)物復(fù)蘇

紅杏鬧春 紅杏出墻 紅情綠意 綠肥紅瘦 紅瘦綠肥 綠暗紅稀 大地蘇醒

2、是的,，春來(lái)了,，春來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找。完整課題）

二,、初讀感知,。

1、春就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

師：課文中的這些生字你都能喊出她的名字嗎？咱們來(lái)試試好嗎,？（出示帶拼音的生字,，指名讀）

師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒,！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎,？

生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像,，把下面的“丑”換成“目”就行了,。

生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法,，身+朵就是躲藏的“躲”,。

生3：我記住了“鵑”，因?yàn)槎霹N是一種鳥(niǎo),，所以有一個(gè)“鳥(niǎo)”,。

師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用,！用了這么多的好方法,，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開(kāi)一列小火車(chē),，好嗎,？（開(kāi)火車(chē)讀生字）

師：現(xiàn)在生字的好朋友也來(lái)到了大屏幕上,，請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。

師：春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們?cè)僮x讀課文,，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘,。 （學(xué)生開(kāi)始有聲有色的齊讀課文，師行間巡視,。）

師：春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美,，已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了。 （生高興地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧,。 分小組合作學(xué)習(xí),，由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲,，積極投入到小組的討論交流中,，師則到各組去參與。

師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了,？ （學(xué)生舉高了手,，嘴里說(shuō)著“我知道了”。學(xué)生開(kāi)始談開(kāi)了）

生１：（我說(shuō),、我說(shuō)）剛探出頭的小草,，是春天的眉毛。

生２：（我來(lái)說(shuō)）早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛,。

生３：（我還有）樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那就像是春天的音符,。

生４：（爭(zhēng)著回答）溪水丁丁冬冬,，那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝,、風(fēng)箏,、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里,。 （師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),，并板書(shū)：小草,、野花、嫩芽,、小溪,、柳枝、風(fēng)箏,、喜鵲、杜鵑,、桃花,、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起,，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了,，她很高興能和同學(xué)們見(jiàn)面,，所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們,。 （學(xué)生們高興得鼓起掌來(lái)）

播放歌曲《找春天》（部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái)） 師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,，謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒,。

生：（激昂地）好。 學(xué)生富含感情地朗讀課文,。

師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們豐富的想象力，想像一下：“我們”看到了,、聽(tīng)到了,、聞到了、觸到了春姑娘的什么,？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了,、花兒開(kāi)了、柳枝綠了,、溪水解凍了,、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了。

生：（我來(lái)補(bǔ)充）我還看到了桃花,、杏花開(kāi)了,，小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏，他們可開(kāi)心啦,！

師：你們的眼睛可真銳利,！

生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲,，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢,。

生：我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲,。（你說(shuō)得太棒了）

生：我聞到了花兒、草兒,、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒,。

生：知道我聞到的是什么嗎？（快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。）我聞到了鳥(niǎo)味兒,。

（同學(xué)們笑了，老師把掌聲送給了他,。）

生：我觸到了春天的柳枝,、溪水、花草們,，還有春天蒙蒙的細(xì)雨,。（說(shuō)得真不錯(cuò)）

生：老師，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上,，讓我觸到了她,。

師：（欣喜不已，不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏,。）你說(shuō)得棒極了,，比老師聰明、厲害多了,，真佩服你,。同學(xué)們，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧,！

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三,、精讀課文。

1,、作者不僅找得仔細(xì),，而且文筆也很美,，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美,，體會(huì)春的美,，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2,、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫(huà),、生字教學(xué)）

a、讀了這句話(huà),，你有什么感受嗎,？

b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎,？

c,、你有什么想說(shuō)的嗎？

d,、指導(dǎo)朗讀,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話(huà)是和這句話(huà)的句式很像的,，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么,？感受到了什么,？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么,？

b,、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫(huà),、生字教學(xué)）

c,、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

d,、試著背一背,。

（3）仿寫(xiě)。模仿這四句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě),?？梢詫?xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話(huà),，是老師很喜歡的（范背第8自然段）,。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會(huì)到了什么,？

（4）讀了段話(huà)，你感受到了什么,？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4,、小結(jié),，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了?。ǜ恼n題：找春天――春天來(lái)了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)！（配樂(lè)朗誦全文）

四,、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天,。前些天，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒(méi)有繁花似錦,，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫(xiě)下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）

五,、總結(jié)。

同學(xué)們,，春悄悄地,，悄悄地來(lái)了,，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫(huà)）越來(lái)越美！

本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),，讀音難點(diǎn)主要有“遮,、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）,、“嫩”（韻母是en不是un）,。

2．可采用以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,。

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”,、“躲”,、“探”。

（2）隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”,、“嫩”,。

（3）運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”,、“鵲”,。

3．結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”,、“嫩”,、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典了解字的意思,，但不要去照念或背字典上的解釋,。

4．寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課要求寫(xiě)的9個(gè)字,，都是左右結(jié)構(gòu)的字,；除“野、解”二字外,，其余的又都是左窄右寬的字,。可以把書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上,。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,，再指導(dǎo)他們臨寫(xiě),。

“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,，建議重點(diǎn)指導(dǎo),。指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭,，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,。“探”字比較難寫(xiě)，除提手旁外,，右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析,、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短,，撇捺要舒展。此外,，“溪”字右邊比較復(fù)雜,，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字,、寫(xiě)字,、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文的感情朗讀,、背誦,。“羞,、遮、嫩”的識(shí)記,，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)方法：

自主探究識(shí)字,、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀,、卡片,、歌曲《春天在哪里》,、古詩(shī)《早春》

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,，看看早春有什么特點(diǎn)呢？

二,、初讀課文,，自學(xué)課文

1,、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí),，是什么樣的感情？

2,、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn),、讀熟課文）

想（讀懂了什么,，還有什么不懂的）

3,、小組檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

三、師生交流

1,、指讀課文,，正音。

2,、指讀生字。

3,、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4,、同桌互讀,，打五角星,。

5,、讀詞

6,、齊讀課文

四、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文,，要求讀正確、讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、你要提醒同學(xué)什么,？

3,、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字,。

六,、總結(jié)

找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀五

［教學(xué)目標(biāo)］

1,、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“沖,、尋”等9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音,。

3、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1,、學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文,，能注意語(yǔ)氣和重音,。

2、能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢,？（板書(shū)“春天”）今天，我們一起去找春天,。（板書(shū)課題：找春天,，齊讀課題）

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1,、自由朗讀課文,，畫(huà)出本課生字，標(biāo)自然段,，讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句。

2,、出示生字卡片,。（開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮,、觸,、嫩”的讀音）

3、分組出示詞語(yǔ),，指名讀，小老師帶讀,。

杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍

觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱(chēng),，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解,；第二組是動(dòng)詞,，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。

4,、師范讀,，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？

（學(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可,，不予評(píng)價(jià)）

三,、研讀課文，感悟快樂(lè)

1,、輕聲讀課文第1~2自然段,，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？

2,、出示第1自然段：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！

思考：春天來(lái)了,，我們可以做什么呢,？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）

指名讀,。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）

3,、指名讀第2自然段,。

（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí),，做了哪些準(zhǔn)備,？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）

（2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作,？誰(shuí)能將激動(dòng),、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢,？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà),。

2,、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),，上扁下寬，加一加方法識(shí)記,。）

3,、學(xué)生口頭組詞造句。

4,、學(xué)生描紅,，教師巡視檢查。

五,、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,，只要你留心觀察，就能找到春天,。下節(jié)課,，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè),。

找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀六

一,、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書(shū) ：春天。

隨著樂(lè)曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二,、感知課文,，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3,、出示句子，檢查自學(xué)生字情況,。

A,、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

B,、小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

C,、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

D、春天來(lái)了,，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

E,、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 探 ,、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三,、朗讀課文,，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天吧,！

1,、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里,？

全班交流，讀通課文,。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng),。

3,、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏。讀懂這一句,，理解害羞

（2）47自然段

A,、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧,？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ）,，那是春天的音符吧,？ （ ），那是春天的琴聲吧,？

B,、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎,？早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子,，有什么疑問(wèn),，在小組里提出來(lái)，討論討論,。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊,！

C,、多種形式的朗讀，積累背誦引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句,。 她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

由這幾句話(huà),，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎,？

感受了詩(shī)情畫(huà)意,，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

四,、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落,。

五,、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來(lái)了,，讓我們到校園里去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

六,、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

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