無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一

大家好,！今天,，我為大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,，感到誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,、老班主任,，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念而且年輕的富有朝氣的新教師，我的些許感悟談不上什么經(jīng)驗,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,，不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要做好教學工作,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生各方面都得到發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì)。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,，能夠站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界,。對學生的愛往往是通過具體的小事反映出來的,。

例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學們增減衣服,。每天上操時，多關注一下那些特體生,，這樣那些找借口不跑操的同學也會不好意思,，慢慢就會跑操，操后要及時講評,，指出具體問題（口號不亮,、隊伍不齊，個別同學的問題也要個別指出）,。同學們的筆,、橡皮等學習用品掉到地上，我會給他撿起,。記得去年冬天,，有兩個同學（閆晨陽、和志祥）買了可樂回教室,，正好被我攔在門口，我一摸冰鎮(zhèn)的,，就到辦公室用熱水熱過又給了他們,，并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的，傷胃,。有一次開班會時,，讓同學們談“最感動的一件事”，其中了一位同學說的就是這件事,。

這些事看起來很平常,，只是作為一個班主任最基本的工作內(nèi)容，其實正是這些小事會在學生心中扎根,，同學們會永遠記住這些微不足道的事,，并且因此親其師信其道。

作為班主任,，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學情、身心健康和思想狀況,，在精神上給予他們鼓勵和支持,。對那些學習退步的、考試發(fā)揮不好的,、有困難的,、缺少母愛父愛的學生，我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們,，經(jīng)常與他們談心，這樣既了解了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒,、不歧視,、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低,、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學生的思想動態(tài),，找準談話時機,，作好學生的思想工作。

（1）巧用班級干部,，巧用“內(nèi)線”,。

班級動態(tài)只能從學生中了解，培養(yǎng)幾個內(nèi)線事半功倍,。

（2）情緒,、言辭上的技巧；

因生施批：性格內(nèi)向,、自尊心強的——“溫和式”批評,；脾氣不好、自我意識強的——“商討式”批評,；無意識過失,、初次犯錯的——“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改的——分析原因,、對癥下藥,、攻心為上。

人都喜歡被表揚,。優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并且充分信任他們，引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點,，從而向好的方面發(fā)展,。即使有些同學基礎太差，實在跟不上了,，也不要捅破那層窗戶紙,，繼續(xù)鼓勵，哪怕學習效率低也比坐在那兒睡覺聊天強,。

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。也正因為如此,，有很多老師都不愿意當班主任,。我認為咱現(xiàn)在已經(jīng)是班主任，責無旁貸,，那就保持一顆平常心,，學會從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想,，合理排解自身的消極情緒,，以良好的情緒感染學生。

各位同事,，我們每天都生活在忙碌中,，在忙碌中生活，千萬記住身體是革命的本錢,，該休息時還得休息。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快,！

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二

班主任經(jīng)驗交流

春去冬來，花開花謝,，轉(zhuǎn)眼踏上講臺已有十多個年頭,。在這永遠難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣,，感受了喜怒哀樂,，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘,，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量,。治班之苦、治班之樂,、治班之累,、治班之險，我感慨頗深。現(xiàn)結合個人經(jīng)驗淺談如下：

一,、學生行為習慣的培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)學生預習習慣

預習能夠讓學生聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題,，思考怎樣解決問題,，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學生的自學能力,，又能提高學生聽講的興趣和效果,。首先，多表揚,，少批評,。在學生看來，預習沒有什么實質(zhì)性作用,，不如在課堂上聽講和練習有效,，這樣就要引導，讓學生養(yǎng)成習慣,，在課堂上檢查學生的課后預習情況時,，應該以表揚和鼓勵為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點,，興趣是學習動機中最現(xiàn)實,、最活躍的成分，應該在預習環(huán)節(jié)中利用學生的好奇心培養(yǎng)學生預習興趣,，學生具有好奇,、好問、好動的持點,，教師應充分利用它來激發(fā)學生的預習興趣,。其次，使學生一開始就有成功的體驗,，在學生課后預習之后,，應該及時的進行檢查，并在檢查之后,，給予肯定,，表揚，讓學生感到自己的勞動是有效的,，這樣就會促使他們更好的去預習,。

2、認真聽課習慣的培養(yǎng)

讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣,，鈴聲一響,，我要求學生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致,，積極思考,，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解,。從我上三年級語文第一節(jié)課開始我就發(fā)現(xiàn),，我們班的學生上課坐不住，小動作特別多,，有吃手指的,，有咬紅領巾腳的，有在課桌抽屜里玩的,，五花八門,，什么都有?；卮饐栴}站姿也不好,，特別是王兵，不但小動作多,，上課還分神,，上課時你會發(fā)現(xiàn)，他有時目光呆滯,，有時盯著一個地方半天不動,，這時我會提醒他，但只一會兒他又不聽了,，這樣下去可不是辦法,，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生認真的聽課習慣才能使學生學好知識。

為了讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣,，我要求鈴聲一響,，學生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因為只有坐端正了才會精神振作,，注意力集中。上課時我要求學生眼睛要正視黑板或老師,，朗讀時要雙手捧書,，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學生要積極思考,，踴躍舉手發(fā)言,，敢于說出自己的見解，不要害怕錯誤,，回答問題要用普通話,，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。經(jīng)過一段時間的嚴格要求,，我班的學生上課注意聽講了,，小動作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學生我除了及時提醒外,，還在上課時多提問,，多表揚，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了,，上課也注意聽講了,。

3、是勤思好問

學習上沒有問題便是最大的問題,。我要求他們在學習過程中要勤奮思考,，要多問幾個為什么，遇到問題要敢于開口求教,。培養(yǎng)良好習慣的同時,，注意糾正不良習慣。如：學生作業(yè)時,，喜歡寫寫擦擦,，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗算等壞習慣,。中學生抄題時,。看錯數(shù)字,，符號,，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習慣,。高年級不認真審題,，不畫圖分析，不愛復習等壞習慣,，都必須加以糾正,。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學生高度集中注意力,。專心聽講的習慣,。“無聲語言”即教師們常用的一些學習符號,?！靶误w語言”即教師的動作、表情,、手勢等,。好習慣的養(yǎng)成,，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強化訓練才能逐步形成,。要加強嚴格訓練,，通過多次反復、嚴格的訓練,，逐步形成良好習慣,。良好的學習習慣，能使學生受益終身,。

二,、科學的管理是我書寫教育之書的金筆

1、與學生真正的平等

古人云：“人非圣賢,，孰能無過,。過而能改，善莫大焉,?！痹趯W生教育的過程中，我們難免會出現(xiàn)一些過錯,，以誠懇的態(tài)度承認自己的不是會更加激勵學生上進,，在教育的過程中出現(xiàn)意想不到的效果。新學期班干部重新改選,，我最認可的那個學生卻沒有競選,，想來想去，還是覺得她最勝任,，可是她為什么無動于衷呢,？我真誠的找她談心，許久她才認真而略帶責備的對我說：老師你曾說我像希特勒,。是的,，在她一次進行衛(wèi)生檢查處理不當時，我情急之下說出了這樣的話,。聽到這話我終于找到了癥結之所在,。在我急于求成的教育中出現(xiàn)的負面效果顯現(xiàn)出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈,，成為羈絆她向上的動力,。欲速則不達，當學生達不到我們的期望值時,，我們便急不可耐，變得暴躁,，導致出現(xiàn)了教育的偏差,，于是我當著全班學生面,，真誠的道了謙，并且重新組織了競選,，這個學生在競選中出色的表現(xiàn)贏得了同學們的一致?lián)碜o成為一名中隊干部,。在對學生教育時，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū),，更應真誠與學生平等,，勇于認錯，不斷修正自己的教育方法,。

2,、克制法：劉俊一個散漫、不聽話,、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學生,，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：

（1）將他安排在班長旁邊,，并暗示班長進行誘導,。

（2）推選他當科學課代表，鼓勵他,，發(fā)揮他能組織管理同學的優(yōu)點,。

（3）抓住一切可以表揚的機會表揚他。

兩個月過后,，我似乎沒有能夠改變他的一點點行為習慣：他還是我行我素,；作業(yè)交不上來；上課不認真聽講,，同學一旦出現(xiàn)什么語誤,，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢,？經(jīng)過仔細觀察,，我發(fā)現(xiàn)這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因為這個女生是他家的鄰居,，有一點小事就會想他的媽媽打小報告,，而且小時候替他承擔了本屬于他的錯誤，于是講義氣的他一直念念不忘,，于是我安排他們倆做了同桌,，互幫互助，漸漸的有所起色,。

3,、高明的批評：高明的批評有時可能表現(xiàn)為風刀霜劍，有時它又會是極富人情味的,。針對學生的個性,，機智靈活的進行變相批評,。給班級扣分，影響班級榮譽的,，罰為別人或集體做一件好事,，以補償歉疚心理。不能按時,、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學抄寫兩句名言警句,。不遵守課堂紀律，針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或為大家唱一支歌,，或者是寫一份檢討書,，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片,，第一張照片,，犯錯誤前，怎么想,；第二張照片,，邊犯錯誤，兩種思想怎么交戰(zhàn),；第三種照片,，犯錯誤之后，兩種思想作何感想,。

4,、評選式表揚與批評。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢,，定期舉行班級評選活動,。評選的內(nèi)容和對象是：（1）學習最認真的人和最不認真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人,。（3）完成任務最積極,、最準時和做事最拖拉的人。（4）進步最快的人和最需要進步的人,。（5）在班級板報中設立了冠亞軍的評比,，包括發(fā)言、衛(wèi)生,、紀律,、等內(nèi)容，每天累計分數(shù)最高者為當天冠軍,，一周分數(shù)高者為周冠軍,，最后學期末評出年冠軍進行物質(zhì)上的表獎。這些方面的評選都極大的調(diào)動了學生的積極性,。

5,、冷卻法

學生顏文旺一個脾氣古怪,、孤僻、極為倔強的女孩,，一次上課時，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪,，還故意與同桌說起閑話,，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈,，課后將她叫到前面進行批評,，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評教育她,，她這回居然用眼睛瞪起主任來,，弄得我們倆哭笑不得。分明是一個軟硬不吃,，晚上放學后,，我把她的家長請到了學校，讓她靜靜的坐在那,，大約一小時后,，我才開始解決問題，第一句我就告訴她今天什么時候承認錯誤什么時候回家,，我奉陪到底,，不行就在學校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我,，然后吞吐的說了句,，我錯了。事后我靜下心來想了想,，對于這樣愛沖動,，明辨是非能力差的孩子，最好不在當時解決問題,，帶她冷靜后,，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯誤,。

采取靈活多變的方法,，掌握一些與學生交流的技巧，在班主任的田地里才能收獲累累碩果,，讓科學的管理成為學生成長天空里最璀璨的星星,。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三

班主任工作是一門藝術，一項技巧,。不僅是教書,，還要育人,；不僅是老師，還要是朋友,?？粗粋€個小孩子想到：這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜,、讓人陶醉,；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪,；這是祖國的太陽,，未來的藍圖，將由他們來描繪,？?

只要用心,、用愛，就會得到學生們的愛戴,、尊重與支持,。“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！苯處煂W生的愛,，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的,，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中,，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。我們班的姚玥晗上學期是一個非常優(yōu)秀的小組長,，這學期突然學習成績有所下降,，上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學習的同時還參加了舞蹈班,，這對一個農(nóng)村的孩子來說是需要時間來適應的,，于是我開始慢慢的給他想辦法適應，一邊還密切關注他的學習,，我告訴他,，跳舞不會影響到學習的，你不用擔心,，你需要時間來適應,，你要合理安排好時間，后來慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛并不一定要用語言來表達,，但它是世界上最動人的語言,。

紀律好的學生老師都喜歡，但是十個手指伸出來還不一樣齊呢,，更何況是30多個孩子,。班里肯定會有紀律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋,，怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢,？我覺得不是不管他們、放任自流,，更不是整天陰沉著臉，弄得像階級敵人似的,。對于犯錯的學生

要耐心教育,，需找他身上的優(yōu)點表揚他，鼓勵他,，同時也要客觀公正的批評,，在批評時一定要讓其打心眼里服。

二年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。

如：將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的在寫話課上朗讀,，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了,。此外還開展一些小活動,，諸如：比賽，成語接龍,，等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，并鼓勵學生積極參與,，提高自信,。

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會,、家庭,、學校三方面來完成的。作為老師,，我們能啟動的也只有家長了,，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果,。我經(jīng)常與家長聯(lián)系,，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學，我更是注意,。我常和他們談心,，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,，身體上,，思想上有什么特殊情況，我總是及時,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況。

小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四

班主任管理工作經(jīng)驗交流

各位領導,，各位老師：大家好,！

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。因為每天除了備課,、上課、批改作業(yè)以外,、還要處理學生之間的矛盾,、管理班級紀律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”,，組織開展班級的各項活動,，等等工作，一天忙得團團轉(zhuǎn),。這幾年網(wǎng)上流行評價教師行業(yè)的一句話：干得比驢累,，起得比雞早，睡得比狗晚,，看上去比誰都好,，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華,，更無奈事實上的如此,。因為作為老師的我，感同身受,，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時索性先用這句話來自嘲,，此間心態(tài)好不復雜。這是我今天總結的第一個感受：累,！因為今天在座的都是自家人,，所以我就直言不諱了,，之所以想一吐為快，是因為覺得說出來了心里舒服一些,，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去,。

正是因為累，所以才要不斷得總結經(jīng)驗,，輕車熟路嘛,，別人難做的事情，我們做好了,，我們就是英雄,！其實我當班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗,，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作的,，也順便談談作班主任的一些感想吧。

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍——細化職務

剛開始做班主任的時候,，每天忙得不亦樂乎,，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已,？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍,。這也是吸收了別的班主任的經(jīng)驗，再根據(jù)自班的實際情況而定的,，我們班大大小小的官兒有46個,，除了班長，中隊長,，紀律委員等必須選的以外,，還有很多是我自己安排的，如：放學人數(shù)統(tǒng)計員,，未作作業(yè)記錄員,，教室門口衛(wèi)生負責人，每組的課桌調(diào)整人員,，鑰匙管理員,，講臺整理負責人，開關燈負責人,，生日卡片管理員,，圖書管理員，百事通（就是班級里發(fā)生的大大小小的事,，老師不在場的,，立馬給老師匯報的人），1路車隊長，2路車隊長,，4路車隊長等,，反正就是工作細化到每一個人，班主任工作起來就輕松多了,，比如學校發(fā)的好多需要填寫的表啊,，日志啊，都可以大膽交給學生完成,，我們要做的就是認真審查,。一些調(diào)皮的學生也可以給他安排一個較小的職務，既重用了他又約束了他,。

當然,，有時班干部也覺得疲倦，不愿當,，我們班上我是這樣做的,，除了及時表揚,，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務的干部，負責的班干部每人送他一個文件夾,，一塊五一個的那種，讓他覺得當干部是有優(yōu)勢的,，這樣才會有人爭著當,。我記得開學的時候，我正在給干部們發(fā)文件夾,，發(fā)完了后,，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€很小的聲音“又是塊把錢的東西,，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣,，心想你們又沒繳一毛錢的班費,，我自己掏腰包，能發(fā)這個就不錯了,，你倒好,，還挑三揀四的，可是我該怎么說,，既讓他服氣又不會顯得我很小氣呢,？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的,，然后孩子們就指著說是誰誰誰,，我很嚴肅的說，“不錯,，這個文件夾是值不了幾個錢,，可是，老師給你們的獎勵是用錢買不到的,，我希望我的學生不要用這么世俗的眼光看待問題”,，當時教室里鴉雀無聲。從那以后,，我發(fā)的獎品哪怕就是只有5毛錢的東西,，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營造良好的班級氣氛——星級制度

一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人,。可是,，一個制度只能約束紀律,，我覺得還不夠理想，我要制定一個什么樣的制度,，既能約束學生的行為又能管理學生的學習呢,？我開學的時候想把上學期鄭平的加星的制度延用下去，可是沒有新花樣,，學生好像有些沒當回事了,。經(jīng)過再三思索,，最后定下了我們班的“星級制度”，具體的制度是這樣的：不管是學習還是平時的行為都可以加星,，也可以減星,；每周班會課的剩余時間用來公布；組與組競爭,，組內(nèi)每個人又是競爭對手,；得星最多的組獎勵就是免做一次掃除，得星最少的為同學們服務,，義務做掃除一次,；組內(nèi)個人得星最多的由老師頒發(fā)“亮之星”榮譽稱號牌，每天戴在脖子上,，寓意就是你是眾多星星中最閃亮的那一顆,，同樣組內(nèi)排名第二第三的就拿語文書到老師那里蓋章，期末兌獎,，組內(nèi)得星最少的就是下周的加星督察員,，如果連續(xù)五次排名最后的話，期末素質(zhì)報告冊上的操行鑒定為良,，連續(xù)十次排名最后的話,，期末素質(zhì)報告冊上的操行鑒定為差；（班主任 ）加減星的具體實施條目由老師制定好后打印出來貼在教室的張貼欄,，參照執(zhí)行,，具體實施方案非常詳細，如：值周干部每輪到一次加5顆星,；每個班干部（含數(shù)學小組長,，劉老師選的干部）每周加2顆星，每個班干部不累計加星,；不稱職的扣3顆星,；背書完成一次加10顆星，聽寫全對一次加10顆星,；語數(shù)作業(yè)每得一個a加10顆星,；上課主動舉手回答問題，不管對錯與否,，都加1顆星,，若回答得非常精彩的加5顆星；拾到公物主動交公或歸還失主的加5顆星,；主動拾起一片垃圾加1顆星,；主動幫助同學，自覺為班級服務的一次加5顆星,；積極參加如捐款,、節(jié)目表演等活動每次加5顆星,；口算題全對的一次加10顆星；上課遲()到一次扣10顆星,；課前沒做好準備的每組以人數(shù)計算,，每人扣1顆星；不做眼保健操的扣每人2顆星,；掃除不服從當天勞動負責人安排的扣5顆星,，偷偷逃跑的扣10顆星；不交作業(yè)的,，每科扣10顆星,，等等。這個制度我班實行了很多周了,，班級氛圍明顯好多了,。

第三：如何對待違紀學生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會跑來向我報告哪兩個又動起手來了,，什么事兒呢,？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來,，他不撿,，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點的事兒，就要鬧到老師這兒來,，哎,，鬧心，可是既然來了,，作為老師又不能不過問,。記得有一次，有兩個學生又被同學告了,，我還沒來得及問,，就接到德育處的電話，讓我交什么材料,，很急,，沒辦法,，我就讓他們給我把辦公室看好,，等我回來再處理他們的事，兩個人氣鼓鼓的,，好像自己一點兒也沒錯的樣子……我回來了,，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時候我就已經(jīng)知曉了）,，同學之間沒什么大不了的,，這事兒是要我來處理呢,，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理,，我乘熱打鐵,，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進教室,，否則下去之后如果還因為這件事發(fā)生什么不愉快的話,，我絕對不會客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了,，還握手言和了,。當時我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事,，效果還不錯,，我就覺得這招兒還行。分析一下原因,，當學生發(fā)生沖突的時候,，誰都不愿服輸，各說各有理,，你要是當時批評了他,，你要是說得不好，他還會對你有意見,，讓他們先冷靜冷靜然后再進行處理,，在心平氣和的情況下，什么事都好說了,。

第四：換個方式和家長交流

每一位家長都希望老師來關注自己的孩子,，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷,。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師,，怎么辦呢,，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師,，這也值得我們思考,，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,，這要是我們,，我們會是什么樣子呢？所以,，我們可以換個方式和家長交流,，當孩子在校一有什么進步就及時打電話或發(fā)信息告訴他,，這樣，家長聽著也舒服,，孩子知道老師表揚他了,，也覺得高興，這樣在校也會注意自己的行為,，我們也收到想要的效果了,。

當然，有些家長就有些橫蠻不講理了,，當然我們也得區(qū)別對待,。我為你服務了，得不到你的尊重可也不能受氣呀,。有一次,，我班一個叫楊洋的學生家長，在上期籌備運動會那段時間,，我不得不承認班上是有些松散,，他打來了電話，他說“喂,，陳老師啊”,，我說是我，“我家楊洋這學期成績沒上學期好了,，是怎么回事,？”聽那口氣就是在責問我，意思就是說你們老師在干嘛,，也許是我多想了,，可是當時那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢,？如果說是他的孩子不用功,，他可能心里會不高興（因為孩子在父母眼里永遠是最優(yōu)秀的），可我肯定不能說是老師教學抓得不緊的原因啊,，也不能說是因為最近在練節(jié)目對學習有影響啊,，一時半會兒我真不知道該怎么回答，于是我就對他說“怎么辦,，你這個問題我一句兩句又回答不了你,，我現(xiàn)在在開會，說話有些不方便,，你等會再打來吧”他說那好吧,。我就開始琢磨該怎樣回答他,，我知道他一定會打來的,。果然,，他打來了，一開口還是那句話,，我就對他說“你說得對,，我也覺得楊洋最近成績有些下降，可是,，影響孩子學習成績的因素很多,，比如有沒有認真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講,，心里有沒有開小差啊,，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊,，是不是老師上課沒把問題講清楚啊,，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”,，他的語氣很明顯的變得柔和了許多,，因為他自己平時從來不關心自己的孩子，只看成績,，不管其他,，連他自己都說不清自己的兒子是個怎樣的人，后來他的態(tài)度很好,，拜托老師要嚴加管教,，當然后面我的話就更好說了。從這件事以后,，我明白了,，家長的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說,，可能你不經(jīng)意的一句話,，他就會改變對你的看法，覺得你這個老師不行,。一旦有了這樣的想法,，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費用的時候,。

班主任工作很繁瑣,，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對得起自己的良心,，一切就好辦了,。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同,，只要我們舍得花時間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生,，轉(zhuǎn)化學生,，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界,?？傊?，班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣,。