作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案人教版篇一

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征：(1)生活性,；(2)開放性；(3)活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4,、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。 三,、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任,，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四,、教學(xué)措施

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性,。

五,、教學(xué)時(shí)間安排

第一、二周 1.上學(xué)去

第三,、四周 2.看看我們的學(xué)校

第 五 周 3.在學(xué)校的一天

第六,、七周 4.從家里出發(fā)

第 八 周 5.路上的安全標(biāo)志

第九、十周 6.好好走路

第 十 一周 請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你

第 十 二周 7.第 十 三周 8.第 十 四周 9.第 十 五周 10.第 十 六周 11.第 十 七周 12.第 十 八周 13.我喜歡和同學(xué)在一起我們的老師真好

我的家人

我是家里的開心果 這是我的心意 我有禮貌 我不膽小

一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案人教版篇二

從本學(xué)期開始,，一年級(jí)品德教材更名為《道德與法治》,，并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。將法治意識(shí)教育融入新教材,，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力,，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀,、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。教材有機(jī)整合了價(jià)值觀教育、法治教育,、生命教育,、心理健康教育、環(huán)境教育,、安全教育,、愛國(guó)主義教育等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育,。同時(shí),，心理健康教育也融入其中。

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),，對(duì)學(xué)校,、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強(qiáng)的好奇心,，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過程中進(jìn)行道德與法治的教育就顯得尤為重要,，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,。

1,、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué),；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境,，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī),；知道要講禮貌,，守秩序。

2,、了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的

建筑,，了解學(xué)校的美,，能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。

3,、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué),，不遲到,；放學(xué)后，不在路上逗留,，按時(shí)回家,；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。

4,、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友,，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感,。

5,、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶,、整理書包等自理勞動(dòng),，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人,，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意,。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。

6,、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，做有禮貌、誠(chéng)實(shí),、勇敢的孩子,，并初步培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力和信心。

1,、寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。 3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。 4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5,、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

第一單元：我上學(xué)了 共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》、《看看我們的學(xué)?！?、《在學(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上 共7課時(shí)

主題：《從家里出發(fā)》、《路上的安全標(biāo)志》,、《好好走路》

第三單元：我的同學(xué)和老師 共7課時(shí)

主題：《請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你》,、《我喜歡和同學(xué)在一起》、《我們的老師真好》

第四單元：我的家 共6課時(shí)

主題：《我的家人》,、《我是家里的開心果》,、《這是我的心意》

第五單元：喜歡我自己 共6課時(shí)

主題：《我有禮貌》、《做誠(chéng)實(shí)的孩子》,、《我不膽小》

一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案人教版篇三

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),，對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）開放性,；

（3）活動(dòng)性,。

材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4,、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1,、了解自己的成長(zhǎng)過程，感受自己成長(zhǎng)的變化,。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同,，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

2,、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師,，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況,，知道自己的興趣,、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況,，手的作用及保健,。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具,。

3,、尊敬國(guó)旗，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌,。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活,。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守,。熱愛集體，樂于與他人合作,，生活中有自己的創(chuàng)意,。

4、形成初步的時(shí)間概念,；按時(shí)上學(xué),，不遲到；放學(xué)后,，不在路上逗留,，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。

5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化,，認(rèn)識(shí)十二生肖,，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、策劃,、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí),。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),，充分體驗(yàn)集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用,，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具,。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂,。

1,、寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。

2、利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。

3,、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4,、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

5,、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6,、領(lǐng)略大自然的美,，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。