人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

商場購物教學(xué)反思篇一

北師大版五年級下冊81頁《購物策略》

1,、根據(jù)實(shí)際需要,，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

2,、體會解決問題的基本過程和方法,，提高分析,、比較能力和解決問題的能力。

3,、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)實(shí)際需要,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略,，選擇對自己最有利的策略。

體會解決問題的基本過程與方法,，提高解決問題的能力

課件

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出問題

同學(xué)們，星期天一般做什么呢,？

大家去商店或超市買過東西嗎,？

1、常常會見到各種各樣的促銷活動,，你都見過哪些促銷形式,？

(學(xué)生積極回報課前調(diào)查到的商場的優(yōu)惠措施)

2、師：同學(xué)們知道的可真多,！今天,，老師帶大家去逛超市，好嗎,？請看大屏幕,。（課件出示教材主題圖）從大屏幕中你能得到哪些信息？

生1：匯報甲商店的優(yōu)惠策略（買一送一）

生2：匯報乙商店的優(yōu)惠策略（一律九折優(yōu)惠）

生3：匯報丙商店的優(yōu)惠策略（購物30元以上八折優(yōu)惠）

3,、師：多么細(xì)心多么善于觀察的孩子?。‖F(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板,，誰愿意,？請你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略,？咱們看誰的解釋最清楚,？誰的表演最能吸引顧客？讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略,。

4,、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買東西,，你選擇哪個商店,？那么讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來計算,。（二）,、經(jīng)歷過程，探究購物策略

出示問題：

①要買1小瓶飲料,，去哪個商店較為合算？

②要買1瓶飲料1小瓶飲料,，去哪個商店較為合算,？

③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店,？

1,、解決問題（1）

想買1小瓶飲料，你認(rèn)為去哪個商店最便宜,？誰來大膽估計一下,？請把你的驗(yàn)證結(jié)果寫在本子上。

去甲商店花多少錢,？能說說你的理由嗎,？乙呢？丙,？同意嗎,？

甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元

師：同學(xué)們非常細(xì)心，分別算出三家的價格進(jìn)行比較,，乙商店最便宜,。如果要買1大瓶和1小瓶，你認(rèn)為去哪個商店呢,？去甲商店花多少錢,，為什么？乙呢,？丙,？可以嗎？

2,、解決問題（2）

甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）

師：同學(xué)們真能干,，很會買東西，這時我想干脆趁商場打折,，不如多買一點(diǎn)。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料,，去哪個商店最合算,？把你的算法寫在練習(xí)本上。去甲商店，為什么,？乙呢,？丙？和你的一樣,？

3,、解決問題（3）

甲商店：3×10＝30（元）

乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）

丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

師：同學(xué)們真是聰明的消費(fèi)者。解決了問題,，買到了最便宜的飲料,。通過剛才的購物活動，你有什么發(fā)現(xiàn),？同桌交流,。

生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店

重點(diǎn)小結(jié)：師：是??！購物中有很多學(xué)問，我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息,，還要根據(jù)自身的需要,，這樣才能做出合理的購物方案，找到最佳的購物策略,?！鍟n題

帶著我們的發(fā)現(xiàn)，請看問題（4）：

班里舉辦聯(lián)歡會,，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升飲料,，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認(rèn)為去哪個商店購買比較合算,？

4,、解決問題

師：你們認(rèn)為該到哪個商店去買合算呢？

生：丙商店,，因?yàn)槌^30元的商品到丙商店會便宜些,？

通過以上一些具體購買情況的分析，你現(xiàn)在在買飲料的過程中會有購買建議呢,？

不錯,！不錯！真不錯,！同學(xué)們真是精明的購物小能手,！師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略,？（"貨比三家"的購物策略）我們在購物時應(yīng)該根據(jù)自己購買數(shù)量及商家的優(yōu)惠策略,。即具體問題具體分析,，選擇對自己最有利的購物策略。

（三）鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

師：剛才我們從問題情境出發(fā)經(jīng)過探索交流利用數(shù)學(xué)知識做出了合理判斷,，接下來讓我們一起走進(jìn)生活，共同解決生活中的購物問題,?！菊n件出示教材中練一練的內(nèi)容】

有三種包裝的酸牛奶，大盒裝1000毫升,，中盒裝500毫升,，小盒裝200毫升。

1,、要買1升酸牛奶，有多少種買法,？怎樣買更合算,？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報…… 真聰明,！

2,、要買1.5升酸牛奶，有多少種買法,？ 學(xué)生匯報…… 太棒了,！

3、要買2.4升酸牛奶,，怎樣買更合算,？【要盡量多買大盒包裝的】

請看合作要求：

（1）同桌交流不同的購買方案

（2）比較出最合算的買法。

（3）然后上臺展示,。

學(xué)生完成,。匯報。

方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元

方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元

方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元

（不但省錢,，還可以多買100ml）…

師：同學(xué)們說得都有道理,，就按你們喜歡的方法來買吧！

同一商品,，大包裝比小包裝便宜,。

師：在購買同一種商品，不同包裝時,，在滿足所需量的前提下,，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜,。所以我們盡量購買大包裝,。當(dāng)然有時也要根據(jù)個人的需要來選擇,。

（四）回顧整理，反思提升

相信通過今天的學(xué)習(xí),，每個同學(xué)都能做一個聰明的消費(fèi)者,，我們在今后的購物中要到：貨比三家，即具體問題具體分析,，選擇對自己最有利的購物策略,。

現(xiàn)在誰來談?wù)勀愕母惺芎褪斋@，或者對自己的評價,？

學(xué)生匯報……

其實(shí)不只是在購物時要講究策略,，在我們成長的過程中，要做好每一件事都要講究策略,，

衷心的希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能利用策略,，爭取更大的進(jìn)步！

商場購物教學(xué)反思篇二

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課題研究,，在“商品交易會”這一大主題下,，我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術(shù)學(xué)科整合的《網(wǎng)絡(luò)購物》一課。經(jīng)過一個多月的籌劃備課,，終于能夠比較順利完成任務(wù),，現(xiàn)反思如下。

接到任務(wù)時,，原計劃把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次,，可備課時發(fā)現(xiàn)原來那節(jié)課猶如“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”，上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處,，與“商品交易會”這一大主題并不合適,。經(jīng)過唐校長和我校綜合實(shí)踐課題組的研究討論，終于將這一課整體推翻,，要重新備一節(jié)課,。

“商品交易會”這一主題，與數(shù)學(xué),、美術(shù),、語文等學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù),，怎樣與這一主題融合起來呢,？在課題組成員的討論下，發(fā)現(xiàn)“商品交易會”是與“購物”相關(guān),，而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購物”,，似乎能將“網(wǎng)絡(luò)購物”與“商品交易會”結(jié)合起來，給孩子一個認(rèn)識了解“網(wǎng)絡(luò)購物”的途徑,，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購物有所了解,，知道網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù),。

既然要教學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)購物，那我自己就得先對網(wǎng)絡(luò)購物有深入的了解和體驗(yàn),。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷,，所以在定下課以后，馬上就去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物,。從申請用戶,、搜索物品到了解交易規(guī)則、實(shí)際購買物品,，我都去實(shí)際體驗(yàn)了一次,，對此有了一定認(rèn)識。

在備課時,，我定的活動目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商店的活動,，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會做準(zhǔn)備，會在網(wǎng)上（淘寶網(wǎng)）查找自己所需的物品,，了解網(wǎng)絡(luò)購物的付款方式,。重點(diǎn)是要通過網(wǎng)絡(luò)購物為商品交易會做準(zhǔn)備，難點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù),。

那么怎么完成既定的活動目標(biāo)呢？在上課的時候,，我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡(luò)購物”為“商品交易會”做準(zhǔn)備,，讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購物”，有什么好處,，有什么不足,。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子，對五年級的孩子來說,，自由瀏覽網(wǎng)頁已不是問題,，問題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容?！疤詫毦W(wǎng)”上的東西很多,，有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的。在初次試教時,，由于教師引導(dǎo)不到位,，導(dǎo)致有一些孩子看到了不該看的東西，課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面,。后來我改變了方法,，由于這是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作,，所以我直接引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲?，了解搜索的結(jié)果,，查看相關(guān)的物品，比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價格,、質(zhì)量上的區(qū)別,。

由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，所以在自由瀏覽網(wǎng)頁,，去搜索所需物品的這一環(huán)節(jié),，就需要教師進(jìn)行很好的引導(dǎo)。在課前,，我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了解考察,，自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個什么價，想從哪里進(jìn)貨,，進(jìn)一些什么貨,，我都要求孩子們有詳細(xì)的計劃，這樣在上課時才能有針對性地去查找物品,，對比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別,。然而在這點(diǎn)上教師引導(dǎo)得還不夠，再加上前面用的時間太多,，導(dǎo)致學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站的時間比較少,，很多孩子還沒有來得及細(xì)細(xì)瀏覽對比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的,，畢竟這只是第一節(jié)課,，是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購物,，至于真要慢慢瀏覽商品,，就只能留到下一節(jié)課了。

商場購物教學(xué)反思篇三

《購物策略》是一節(jié)專題性的綜合實(shí)踐活動課,，本課之前,，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動經(jīng)歷,、體驗(yàn),，因此這節(jié)課把現(xiàn)實(shí)生活中常見的商店的各種促銷策略融入教材，通過幾個問題的討論,，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略,，并選擇對自己最有利的策略，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，又讓學(xué)生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性,，感悟到優(yōu)化解決問題的方法,，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識之間的內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識計算,、分析,、解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

為了有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到：

1,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片,，讓學(xué)生欣賞美麗動人的春景,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，自主參與到學(xué)習(xí)活動之中,。

2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)購買果汁的情景,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究解決問題，讓學(xué)生在活動中感受到解決問題策略的多樣性,，感悟到優(yōu)化解決問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

新課標(biāo)指出：動手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在學(xué)法上力求做到：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，提出相關(guān)的問題,，并以獨(dú)立思考,、小組討論、合作探究,、小組匯報等學(xué)習(xí)方式解決問題,，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法,，從中獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn),，提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,，感受到學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會?！?從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，上課伊始，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，主動和學(xué)生交流溝通,，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色,，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到模擬購物的活動中,，積極為春游前的'準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問題，如：參加這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問題,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問題,。

《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學(xué)生為本,，模擬生活實(shí)際,，逐一創(chuàng)設(shè)購買果汁和設(shè)計購買方案2個活動情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購買果汁的情境，于是就運(yùn)用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息,，先觀察，在根據(jù)春游需要做購買果汁的作業(yè),，再進(jìn)行匯報,，最后是總結(jié)購物策略，為后面解決設(shè)計購買方案問題作好鋪墊,。讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性,，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，掌握到一定的生活技能,。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計購買方案情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息,，先觀察,，在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計購買方案，接著小組匯報,。

總結(jié)時問學(xué)生：“在這次的模擬購物的活動中,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲,？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價值,，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ),。

商場購物教學(xué)反思篇四

《品德與社會》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐性,，要求通過體驗(yàn),、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施課程,。所以,，就本課時來說,，所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)有：

1,、教學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體,，扎實(shí)地突破教學(xué)難點(diǎn),。

在《價格的秘密》的教學(xué)中，執(zhí)教者主要設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)對影響商品價格的主要因素進(jìn)行了具體的,，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),。首先通過書中教學(xué)內(nèi)容中“橘子的旅行”進(jìn)行扶著學(xué)生具體地教學(xué),。接著，當(dāng)學(xué)生初步掌握了影響商品價格的因素后,，執(zhí)教者又用半扶放的方法,，以本土特產(chǎn)——燈飾的價格進(jìn)行深入、鞏固地教學(xué),。最后,，執(zhí)教者讓學(xué)生選自己喜歡的物體自由探討商品價格變化的原因。并以匯報的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。整個過程環(huán)環(huán)相扣,，扎實(shí)地教學(xué)。

2,、符合大綱要求,，切合學(xué)生實(shí)際。

本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，學(xué)生對本課內(nèi)容很感興趣,，學(xué)生匯報影響商品價格的主要因素時，能大膽地談出了自己的認(rèn)識,，這些認(rèn)識在課堂的交流中成為了重要的教育資源,，在教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下，發(fā)揮了重要的教育價值,。

3,、教學(xué)方法重視調(diào)動學(xué)生積極性、主動性,、參與性,。

為了更好的達(dá)到課程目標(biāo)，突出本學(xué)科的特色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，執(zhí)教者主要是以調(diào)查、討論,、體驗(yàn)等方式來設(shè)計和實(shí)施整個教學(xué)過程,。執(zhí)教者利用多媒體教學(xué)手段，從學(xué)生的視角出發(fā),，盡量還原學(xué)生的生活,。比如：匯報調(diào)查的表格內(nèi)容時，把課堂學(xué)習(xí)帶到了每一個學(xué)生的日常生活之中,。學(xué)生匯報自己自己喜歡的商品的價格的成因時,，更是使學(xué)生回歸了屬于他們自己的生活。整個教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題，提高了分析能力,，極大地引發(fā)了他們探究的興趣,。

4、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，滲透重點(diǎn)內(nèi)容教育,，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,，強(qiáng)調(diào)教育回歸兒童生活,，強(qiáng)調(diào)寓教育于學(xué)生自主的活動之中。在教學(xué)中,，執(zhí)教者通過辯論,、交流、討論,、表演等多樣的教學(xué)形式,，努力營造開放、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活,，從多角度感受商品價格的差異和影響商品價格的主要因素。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，層次分明,，將品德教育滲透其中，不斷深入,、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,。

5、大量開發(fā)教學(xué)資源,。

本節(jié)課還很重視教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用,，報刊、超市,、師生以至學(xué)生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放著生活的原色,，是對教材的極大補(bǔ)充，這些資源的合理運(yùn)用,，使其價值超越了教材本身,，體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。

6,、注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

通過教學(xué)實(shí)踐，返回來看,，正是由于在這一課題的教學(xué)通過調(diào)查,、辯論、交流,、討論,、匯報等多種形式進(jìn)行，所以學(xué)生才能夠積極主動參與,，取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

1、對學(xué)生的課堂評價還是做得不夠到位,。

目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價,，教師適當(dāng)、到位的評價能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別富有成效,，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性最高水平。而教師過于平淡的,，不夠針對性的評價,，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、語言還是不夠激情,，未能更好地活躍課堂氣氛。

課堂上,，老師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師的語言要抑揚(yáng)頓挫，動作要得生動可愛,。每個教師都會在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格,。在課堂中的某些環(huán)節(jié)里，執(zhí)教者的激情還是不夠,，不能更充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3、這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計與生活聯(lián)系還是不夠密切,。

影響價格的主要因素本身是復(fù)雜的,，抽象的，學(xué)生難于理解,，應(yīng)充分利用多媒體的各種資源,，盡量讓學(xué)生可以理解、接受,。

4,、研究臺燈的價格時不能明顯突出地方特色,。

古鎮(zhèn)是燈都，所生產(chǎn)的燈聞名世界,。如果當(dāng)中能有一段關(guān)于臺燈從設(shè)計到生產(chǎn),，再到運(yùn)輸、銷售的視頻材料讓學(xué)生觀看,，再讓學(xué)生討論,、交流影響其價格的主要因素，或許會成為這一節(jié)課中的一個亮點(diǎn),。

鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課是北師大版“品德與社會”第六冊第六單元主題三“購物的學(xué)問”中的第一課時《價格的秘密》的教學(xué),。在本節(jié)課中，鄧?yán)蠋熌芤栽鷮?shí)的基本功巧妙地從三年級學(xué)生的年齡特征出發(fā),，以聽覺,、視覺、觸覺等感觀刺激學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。每一個環(huán)節(jié)都循序漸進(jìn),，步步踏實(shí)。而且整節(jié)課的課堂氣氛活躍,，收到了較好的教育教學(xué)效果,。這節(jié)課“成功”在幾個方面：

1、以競猜價格導(dǎo)入,，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能自然地切入到所要講的內(nèi)容，體現(xiàn)出《品德與社會》的課堂與生活息息相關(guān),。

2,、讓學(xué)生通過合作制表，在操作中發(fā)現(xiàn)奧妙,，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活,，同時培養(yǎng)學(xué)生分析信息、與他人合作,、交流的能力,。同時，課程新標(biāo)準(zhǔn)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感,。所以合作完成調(diào)查表格是讓學(xué)生學(xué)會比較，學(xué)會選擇,，從而掌握一些購物技巧,，進(jìn)而為家庭購物提供經(jīng)驗(yàn)。

3,、“橘子的旅行”這一環(huán)節(jié)的目的是在于拋磚引玉的作用，指給學(xué)生一條明路。在師生共同學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生懂得影響商品價格的因素分別有哪些。這樣既抓住了教學(xué)重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn)。為下面的鞏固練習(xí)與反饋檢查作出指引

4、《品德與社會》是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。我們不僅要上好課本的內(nèi)容，更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,。兩者相結(jié)合,，教學(xué)效果會更顯著。價格的形成是復(fù)雜的,，通過流程圖將其直觀化,，就更便于學(xué)生理解接受。以臺燈為例共同探討,，為學(xué)生自己探究其他商品價格的形成做了一個范例,，也體現(xiàn)了古鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的地方特色。

5,、“授之以漁”是我們教育所提倡的觀念,。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)

的知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，能舉一反三,。同時,，檢測自己的教學(xué)效果。

1,、因?yàn)樾禄諏W(xué)校是一間民辦學(xué)校,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，地域性的不同,，所以作為這節(jié)課的鄧?yán)蠋煴仨殞Ρ景鄬W(xué)生進(jìn)行一個了解,、分析，為合作完成調(diào)查表格之前的實(shí)地調(diào)查必須充分檢查與指導(dǎo),。

2,、由于是一名新教師，在教學(xué)的過程中還是出現(xiàn)緊張的表現(xiàn),。所以,，在對學(xué)生的課堂評價還是比較吝嗇，這方面還需要加強(qiáng),。

3,、在交際活動中，個別同學(xué)還存在不懂交流,，不敢交流的情況,，鄧?yán)蠋熞哌M(jìn)小組中去,，聆聽、鼓勵這一類的個別學(xué)生,。

4,、也許是因?yàn)檎n室空間比較窄小，所以當(dāng)在小組活動時,，個別對中下生的兼顧力度還有不夠,，教師必須“蹲一蹲”去深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1,、上課教師及學(xué)校簡介：

本課例執(zhí)教者鄧麗超老師教齡兩年,，擔(dān)任三年級的品德與社會教學(xué)。而古鎮(zhèn)新徽學(xué)校是一所私營民辦小學(xué),。該校學(xué)生的各方面素質(zhì)出現(xiàn)明顯的參差不齊,。所以在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式方向考慮的方面比較多。它相對海洲第一小學(xué)與海洲第二小學(xué)的師資方面,、教學(xué)軟件事硬件方面存在一定的問題,。但由于學(xué)生接觸的社會比較多，經(jīng)歷也比較多,，相對本教材的學(xué)習(xí)興趣也是比較濃厚的,。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)的時候要先從基礎(chǔ)入手,，兼顧不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而進(jìn)行教學(xué),。

2、本課例注意事項(xiàng)：

本課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合執(zhí)教老師所教學(xué)生的實(shí)際情況而定的,，建議其他老師在使用本課例時,，有針對性地作一些調(diào)整，如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好,，可以在拓展上加大加深,，如可根據(jù)生活環(huán)境對課外的商品價格內(nèi)容、生活現(xiàn)實(shí)中價格調(diào)整的的經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)等,，也可適當(dāng)針對當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的價格形成進(jìn)行教學(xué),。如果是一般的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,，本課的教學(xué)容量就要適當(dāng)刪減,，還要適當(dāng)延長學(xué)生對本土農(nóng)產(chǎn)品的價格進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生很好地吸收課本的新知識,，又能針對社會知識的認(rèn)識,。

對于課上課模式的老師，我們有以下建議：

1,、本課課前搜集商品在不同場所的價格部分可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定,。在課前要向?qū)W生進(jìn)行采訪的道德行為進(jìn)行教育,，以免因采訪價格問題時，阻礙商家的正常運(yùn)作,。

2,、在討論、總結(jié),、匯報影響同一產(chǎn)品在不同場所造成不同價格的因素上,，必須給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)，交流,。因?yàn)檫@部分是教材的難點(diǎn),。

3、課前除準(zhǔn)備好教具外,，還需做好小組活動的組織工作,，選好組織人員,、登記人員,、匯報人員，保持上課活動的順利進(jìn)行,。

4,、學(xué)校受條件限制，教室沒有電腦等設(shè)備的老師,，可以用圖片,、舉例等做法進(jìn)行搶答游戲。在匯報“購物小提示”時,，學(xué)生可直讀答案,。

5、教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生理解同一商品在不同場所的價格不同的因素有哪些,。因此不必在活動形式上過于求“精”,，準(zhǔn)備和實(shí)際活動的重點(diǎn)在于引起學(xué)生真正的思考。

6,、教師針對各個小組的活動進(jìn)行評價時,，主要是發(fā)言的合理性，而不是技巧,。

商場購物教學(xué)反思篇五

《購物》是教材p28—p29的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)口算一位數(shù)乘整十整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算一位數(shù)乘兩,、三位數(shù)的乘法,。通過學(xué)生已有的社會經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，能運(yùn)用已有的知識解決生活中的問題,，并進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的興趣。

進(jìn)行教學(xué)時,，我通過淘氣搬新家,，需要購置新的家具，淘氣一家來到商場購置柜子,，桌子和椅子引入,，讓學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生體會生活中遇到的問題,，并由學(xué)生自己理解所給信息,，并提出數(shù)學(xué)問題，在解決學(xué)生提出的4把椅子多少錢的時候,，學(xué)生出現(xiàn)了多種算法：

（1）12+12+12+12=48,，

（2）12+12=24，24×2=48

（3）通過列豎式進(jìn)行計算12×4=48,。

根據(jù)學(xué)生的3種解答,，我先鼓勵學(xué)生的做法，讓學(xué)生體會哪種算法既簡單又不會出現(xiàn)錯誤,，由學(xué)生交流后最后得出列豎式,，并結(jié)合教具來理解豎式計算的算法，讓學(xué)生了解算理,。這節(jié)課我認(rèn)為做得比較好的地方有：

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“淘氣搬新家”這樣的生活背景,，能使學(xué)生主動地參與提出問題、獨(dú)立思考,、計算,、合作、交流等活動,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,、運(yùn)用數(shù)學(xué)又可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種簡單問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要方面,。在教學(xué)中也充分利用情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、解決問題,。并鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種方法解決問題，通過獨(dú)立思考,、小組交流討論,，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到面對具體的計算問題時，口算,、筆算或估算等都是可供選擇的方式,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。

在本節(jié)課中,，列豎式計算的方法是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ),，應(yīng)該讓學(xué)生掌握必要的一位數(shù)乘法的筆算技能，所以在此引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注,。

但在教學(xué)過程中出現(xiàn)了講解解題格式不夠,，學(xué)生在解決問題時，把算式列成了豎式,。另外在課堂上教師的語言也不夠嚴(yán)謹(jǐn),，在今后的教學(xué)上一定加以改正。

商場購物教學(xué)反思篇六

《購物小票》教學(xué)反思在這節(jié)課中,，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，將數(shù)學(xué)知識鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動中,，而且體會到了數(shù)學(xué)源于生活,，又應(yīng)用于生活的真諦。通過本節(jié)課的教學(xué),，留給我以下思考： 1．“教”還原教材的生活本色,。學(xué)習(xí)內(nèi)容是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁,，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),。教師要有主動駕馭教材的意識，要把兒童的個人知識,、直接經(jīng)驗(yàn),、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童,，挖掘“童心”,、“童趣”的課程價值，及時收集和整理與學(xué)生密切相關(guān)的材料,，讓學(xué)生在模擬的生活空間結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)。 2,、“學(xué)”用現(xiàn)實(shí)的方法體驗(yàn)數(shù)學(xué),。在“購物小票”的教學(xué)中，我始終把搜集數(shù)學(xué)信息,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來,。在上新課之前，我安排學(xué)生到超市去購物，這樣,，學(xué)生就熟悉了購物的情境和過程,，再通過教材，借助現(xiàn)實(shí)的有意義的數(shù)學(xué)材料幫助學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。再精心設(shè)計與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生活化,，生活世界數(shù)學(xué)化的過程。學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題,，并調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)理解新知識,，最終讓生活中的經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識。

《歌手大賽》教學(xué)反思初讀教材,，給人的感覺是很簡單,。因本節(jié)教材是承接了三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由于教師對知識點(diǎn)的滲透,，很多同學(xué)對于數(shù)位知識已經(jīng)有了認(rèn)識,，加減計算就很簡單了！但真正走進(jìn)課堂并非想象中那么輕松,。 首先,，計算細(xì)節(jié)學(xué)生難于把握。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1,、小數(shù)點(diǎn)對齊,；2、數(shù)位對齊,；3,、進(jìn)退位。其中第三點(diǎn)是同學(xué)們最易犯錯誤的地方,。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,，我及時地調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，用一節(jié)課的時間進(jìn)行專項(xiàng)的計算訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣,。其次，加減混合計算的簡便計算是難點(diǎn),。本章節(jié)的簡便計算不同于以前的簡便計算,，其形式主要是a-b-c=a-(b+c)．算理可以用加法的交換律和結(jié)合律來引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識，但想突破這一難點(diǎn),，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．于是我又設(shè)置了一個情景,，來激發(fā)學(xué)生的興趣．［教學(xué)情景：利用在超市購物與在小商店購物進(jìn)行對比．超市購物是先算商品總價,，再買單。例如６-(2.15+0.85+2.05),。而在小商店,，可以一樣一樣地來買。例6-2.15-0.85-2.05,。于是難點(diǎn)也就順利突破了,。 《小數(shù)的認(rèn)識與加減》教學(xué)反思一、變“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活,，又須回于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性?！耙环昼姟边@個概念確實(shí)是比較抽象的,，本單元把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn),，同時也是“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”的佐證,。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求,。

單元反思 本單元中的《量體重》、《購物小票》,、《歌手大賽》等都是學(xué)生熟悉的情境,，它們與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地,，是件十分有趣的事,。這樣,，學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了,。三,、學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間,。本節(jié)課,，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會中,，先前經(jīng)驗(yàn)得到了重新組織,、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想,，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗(yàn),。四、教學(xué)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。從這課上,，我們可以深刻地體會到：教學(xué)不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué),，只有那能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，也只有那能使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，從而創(chuàng)建一種開放的,、浸潤的、積極的課堂文化,。以上的教學(xué)環(huán)節(jié),，結(jié)合平時自己的課堂教學(xué)，我思考了這樣一個問題,，那就是小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么,？僅是；一些基礎(chǔ)知識,？當(dāng)然基礎(chǔ)知識是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù),。在教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學(xué)數(shù)學(xué)中,，知識是能從老師這邊學(xué)到的,，但作為21世紀(jì)的建設(shè)者，在需要這些的同時,，更需要的是學(xué)生自己來自體驗(yàn)并獲得感悟,，也是學(xué)生要親身體驗(yàn)到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗(yàn)的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動,，感受到實(shí)實(shí)在在的變化并轉(zhuǎn)換,、內(nèi)化

為自己確確實(shí)實(shí)的收獲。因此,，平時的課堂活動中,，我覺得應(yīng)多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去判斷,，用自己的語言去表達(dá)，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí),，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)…… 君不見,，學(xué)生獲得發(fā)展時,，那茅塞頓開、豁然開朗,、怦然心動,、悠然學(xué)會的神情是多么地生動和迷人。

《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)反思新課標(biāo)把三角形的內(nèi)角和作為四年級下冊中三角形的一個重要組成部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角關(guān)系和其它多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ),。即使在以前沒有這部分內(nèi)容,，大部分教師在課后也會告訴學(xué)生三角形的內(nèi)角和是180度,，學(xué)生容易記住,。因此讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程成了本節(jié)課的重點(diǎn)。既讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”----自己去發(fā)現(xiàn),、研究并創(chuàng)造出來,。教師的任務(wù)不是把現(xiàn)成的東西灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作,，最大限度調(diào)動其積極性并發(fā)揮學(xué)生能動作用,，從而完成對新知識的構(gòu)建和創(chuàng)造。本節(jié)課我基本達(dá)到了要求,，具體表現(xiàn)在以下2個方面,。 1、為學(xué)生營造了探究的情境,。學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識,，學(xué)生理解的最深刻,，最容易掌握,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)提供給學(xué)生一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會,，使學(xué)生最大限度的投入到觀察,、思考、操作,、探究的活動中,。上述教學(xué)中，我在引出課題后,，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并理解內(nèi)角與內(nèi)角和的概念,。在學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確,。當(dāng)學(xué)生有困難時，教師也參與學(xué)生的研究,，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,。并充分進(jìn)行交流反饋,。給學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的探究氛圍,。 2、充分調(diào)動各種感官動手操作，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。在驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度的過程當(dāng)中,，大部份同學(xué)都是用度量的方法,，此時，我引導(dǎo)學(xué)生：180度是什么角,？我們能否把三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化一下呢,？經(jīng)過這么一提示,，出現(xiàn)了很多種方法,，有的是把三個角剪下來拼成一個平角。有的用兩個大小相等的直角三角形拼成一個正方形,，還有的是用折紙的方法,，極大地調(diào)動了大腦，就連平時對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生也置身其中,。充分讓學(xué)生進(jìn)行動手操作,，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)反思數(shù)學(xué)的教育要面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),；每一個人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人也應(yīng)該在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,。我們老師應(yīng)該讓學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師應(yīng)該來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)帶來更大的效率,。在一堂課中,，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動,，而且思維靈活多樣,，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅,。我心中有一種深刻的感受——這不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎,？課本上“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一情景真不錯，只是書上的價格我認(rèn)為不符合實(shí)際,，所以我做了一些改動,，借助這個情景一是為了引起學(xué)生的興趣，另外想借助快餐價格的變化,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律,。為了使學(xué)生的討論有針對性，我先讓學(xué)生找出400,、40、4,、0.4之間的倍數(shù)關(guān)系,，再讓學(xué)生帶著兩個問題“小數(shù)點(diǎn)怎樣移動。移動后原數(shù)發(fā)生了什么變化,。使很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,。可這樣做可能存在一個問題那就是會不會教師不夠放手,。學(xué)生會不會比較沒有思維的空間呢,？ 我還有一個困惑，就是那個小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,，就縮小10倍,，這是我們習(xí)慣性說法，而新教材卻提出個小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,，就縮小到原來的十分之一,，對于這句話好像比較難于理解。我認(rèn)為縮小10倍表示的是一個過程,，縮小到原來的十分之一這表示的是結(jié)果,。我在想有沒有必要現(xiàn)在向?qū)W生解釋清楚，其實(shí)以學(xué)生現(xiàn)在的水平,，再怎樣解釋也很難能使大部分學(xué)生清楚,，不過到以后學(xué)生那個分?jǐn)?shù)的意義和倒數(shù)知識自然而然學(xué)生就會理解了,。

《爬行最慢的哺乳動物》的教學(xué)反思今天剛上了《爬行最慢的哺乳動物》一課，整體自我感覺還不錯,?；灸馨凑疹A(yù)設(shè)的過程上下來，目標(biāo)基本達(dá)到,。但也有些不足之處： 1,、我自己師范性的板書不夠。本以為前面的《包裝》一課,，自己已經(jīng)上得比較到位了——該講的知識點(diǎn)都分析了,，豎式也列給他們看了。沒想到,，在今天的作業(yè)中,，還有好幾個學(xué)生連豎式都不會列（把小數(shù)點(diǎn)對齊去乘了）。 2,、學(xué)生的估算意識沒有培養(yǎng),。在本課的過程中，原來準(zhǔn)備

讓學(xué)生先估算結(jié)果,，然后再計算的,。可是自己一忙,，就把這個步驟給忘了,。 3、學(xué)生的自主性未能發(fā)揮,。雖然在課上,，有請過學(xué)生上臺板演，但大多數(shù)學(xué)生都沒怎么有表現(xiàn)的機(jī)會,。指名回答時,，教師的評語也不到位。

《節(jié)日禮物》教學(xué)反思親身實(shí)踐,，感受觀察物體的位置變化,，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到觀察地點(diǎn)的改變所看到的物體也會隨之發(fā)生變化的道理。教學(xué)中我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生親自體驗(yàn),、感悟觀察地點(diǎn)的變化,，所觀察的物體也會隨之改變，為了讓學(xué)生有更好的體驗(yàn),，我把學(xué)生帶到了操場,，讓學(xué)生們運(yùn)用不同的觀察方式觀察楊樹，邊走邊觀察楊樹位置的變化,，通過實(shí)踐親身經(jīng)歷觀察的過程,。經(jīng)歷了親身實(shí)踐的過程,，書中的練習(xí)變得簡單了，學(xué)生在解決問題時變得輕松了許多,。讓學(xué)生到戶外上課,，要組織好學(xué)生活動，讓我的數(shù)學(xué)課上得更精彩,，我覺得還需要多動動腦筋,，多想想辦法。

《精打細(xì)算》教學(xué)反思《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第5單元的第一課,。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,，通過自主探索與交流，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，并在實(shí)際情境中體會感受小數(shù)除法的意義,。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)：

一、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,，但由于時間相隔太久,，學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘；而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,，有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究,。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的,。

二、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計算教學(xué)的源頭,，更是計算教學(xué)的歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景,，由此引出哪家商店的牛奶便宜,，突出精打細(xì)算的的主題，自然的引入小數(shù)除法,，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義,，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。三,、組織學(xué)生自主探究,、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識,，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)算理，掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,，將課堂充分的交給學(xué)生,，而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者,，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑,，合作討論,。但學(xué)生經(jīng)過努力后，依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙,。這時候,，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到學(xué)生的討論中,。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示,，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo)，快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,，破浪而行,。老師此時就悄悄退居后臺，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞,。四,、回歸生活，鞏固提高本課設(shè)計了2個練習(xí)題,，第一個是果醬題,，緊扣精打細(xì)算的主題，鞏固剛學(xué)的知識,。第二個是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題,，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，我還有很多的不足,。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,，還需要更多的提高。

《誰爬得快》教學(xué)反思今天上的北師大的〈誰爬得快〉一課中,，其實(shí)就是循環(huán)小數(shù)的教學(xué),，我個人認(rèn)為內(nèi)容很簡單，可以不用一節(jié)課的時間就可以解決,，可是事實(shí)不是這樣,，在教學(xué)中，卻遇到很多不同意外,，還有練習(xí)未落實(shí),，我給自己總結(jié)一下自己，學(xué)會總結(jié),，或許使自己有所進(jìn)步： 1,、自己或許太羅嗦了，有時候話太多,，導(dǎo)致學(xué)生厭煩,，沒興趣,。、 2,、自己選擇的例子,，內(nèi)容或許不新穎，引不起學(xué)生的興趣,，興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的最好的方法之一,。

3、自己的教學(xué)心態(tài)不好,，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行,，對于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的 4、自己對有些數(shù)學(xué)概念,，整個北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解,。內(nèi)容前后的銜接不清楚。 《天平游戲（方程）》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)目的是通過天平游戲,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上（或減去）同一個數(shù),，等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程,。以前人教版教材中,，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系，然后利用：一個加數(shù)＝和－另一個加數(shù);被減數(shù)＝減數(shù)＋差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲,，使學(xué)生理解解方程的方法,。由于第一次接觸這個教材，這種設(shè)計到底怎么樣,，自己心里實(shí)在沒底,。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走,，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過對比發(fā)現(xiàn)用

現(xiàn)在的方法學(xué)生覺得淺顯易懂,、用起來方便。在教學(xué)過程中,，剛開始幾個好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法,，但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計算完成,。學(xué)生們活動的有滋有味,，從活動中悟出了解決問題的方法，在加上適時的點(diǎn)撥和歸納,，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

《圖形中的規(guī)律》教學(xué)反思《圖形中的規(guī)律》,，這節(jié)課是北師大版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識方程》這單元的后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一課時，探索規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容,，也是教材改革的新變化之一,。它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,，是學(xué)生今后學(xué)習(xí),、生活最基礎(chǔ)的知識之一。本節(jié)課我預(yù)設(shè)了五個數(shù)學(xué)活動方案：1,、課前活動,。2創(chuàng)設(shè)問題情境、直奔主題,。3,、探究規(guī)律，體驗(yàn)方法,。4,、應(yīng)用規(guī)律。5,、課堂小結(jié),。有效的數(shù)學(xué)活動意味著教師需要喚醒、引導(dǎo),、促進(jìn)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”,，不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。這是數(shù)學(xué)活動有效進(jìn)行的“發(fā)動機(jī)”,。首先,，教師所應(yīng)做的是在摸清學(xué)生的知識底蘊(yùn)的同時，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個問題情境：“同學(xué)們,，你們能用9根小棒擺出個數(shù)最多的三角形嗎,？”擺小數(shù)目的三角形學(xué)生可能用肉眼觀察的方法一下子就能說出答案，而到大數(shù)目可能一下子說不出來,，這個挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)引起了學(xué)生的認(rèn)知上的沖突,，初步讓學(xué)生體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的必要性。以“猜想—驗(yàn)證”的教學(xué)方式,，放手讓學(xué)生自主探索規(guī)律,。1、鼓勵學(xué)生大膽猜想，猜擺20個三角形要幾根小棒,？

2,、培養(yǎng)自主思考探究的方法。讓學(xué)生確實(shí)能做到主動,，獨(dú)立地學(xué)習(xí),，十分重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的“工具”。即教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法的結(jié)構(gòu),。在教學(xué)中教師要用結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)去分析和研究教材,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“工具”,，并使之形成后續(xù)學(xué)習(xí)的動力,。課堂上，我先讓學(xué)生4個人為一組來想辦法,，說說你想用什么辦法來驗(yàn)證,？再通過“友情提示”對學(xué)生的方法及時進(jìn)行梳理和指導(dǎo)。3,、及時提供充分的探究時空,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法自主探尋規(guī)律。4,、讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律,，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化。學(xué)生探究后,，我及時引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，表達(dá)所擺圖形的個數(shù)與所需要的小棒根數(shù)之間的關(guān)系。讓學(xué)生讓學(xué)生親身經(jīng)歷“從具體形象表示——用數(shù)學(xué)語言描述——用數(shù)學(xué)模型表示”這一逐步符號化,、形式化的過程,，不斷提升學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”水平。

商場購物教學(xué)反思篇七

《購物策略》是一節(jié)聯(lián)系生活,，解決實(shí)際問題的綜合課,，聽了兩節(jié)同課異構(gòu)的課后，下面談?wù)勛约旱氖斋@,。

在程老師的課里,，一開始就出示了兩道題:1、“七折”表示現(xiàn)價是原價的（ ）,；2,、一件100元的衣服，打八折后賣多少元,？看似很簡單的兩道題，但剛剛恰到好處地把新舊的知識巧妙地聯(lián)系起來,，為本課的新知墊定了良好基礎(chǔ),。練習(xí)非常普遍,，特別在數(shù)學(xué)課中，練習(xí)差不多貫穿全課,，由于學(xué)生的知識水平,、接受能力等各方面之間存在差異，所以練習(xí)設(shè)計要循序漸進(jìn),，由易到難,，要照顧到各個層次不同的學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中離不開提問,，提問是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、凸現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要手段,。在課堂里,，教師設(shè)計的問題如果過于淺顯不能反映思維的深度，同樣,，如果問題過于深奧又會使學(xué)生不知所云,，不能引發(fā)學(xué)生積極地思考，會挫傷學(xué)生的積極性,，浪費(fèi)有限的課堂時間,，反而使提問失去價值。因此,，所提問題要有一定的難度,，既要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極的思維,，又要使學(xué)生通過努力感到成功,，這樣思考性的提問要在知識的關(guān)鍵處、理解的疑難處,、思維的轉(zhuǎn)折處,、規(guī)律的探求處設(shè)問。如：兩位教師都用了同一情景圖引入,，但程老師的課更讓學(xué)生明白,，更讓學(xué)生所接受，這是為什么呢,？原因在出示主題圖時,，譚老師一帶而過，沒有地讓學(xué)生深層理解個中的意思,，就開始解決問題,，學(xué)生有點(diǎn)挫手不及，而程老師愿意花時間讓學(xué)生理解題意，再加上恰到好處的提高“你對三家商店的優(yōu)惠策略是怎樣理解的”,，就是這樣一個提問,，學(xué)生深層地理解了題意，他們在解決問題時就更靈活了,。

《購物策略》這一課時的教學(xué)內(nèi)容較難,，如果按書本一題一題讓學(xué)生去做，因難度較大,，對于中等生和中下生的學(xué)生掌握起來比較困難,，而程老師所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容雖然與書本一至，但難度有所降低,，從易到難,，學(xué)生較容易接受。設(shè)計得更巧妙的是問題來源于學(xué)生,，因此學(xué)生解題的熱情較高漲,。

反思這節(jié)課的不足主要是：

（1）忽略了小組交流合作的作用，如果教師在平常的課堂中指導(dǎo)到位,，效果會事半功倍,。

（2）本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。

（3）在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺,。