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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過獨(dú)立計(jì)算以及小組討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義，能準(zhǔn)確的說出,，互為倒

數(shù)的兩個(gè)數(shù)乘積為一，并且相乘的兩個(gè)數(shù)分子,、分母顛倒了位置

2、通過合作交流探討出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,，并能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3,、在探究交流的活動(dòng)中,，提高觀察,、抽象、概括的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

認(rèn)識(shí)倒數(shù)并能準(zhǔn)確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

小數(shù)求倒的方法

課件

備課組成員

修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們完成一下計(jì)算：

2、組織學(xué)生觀察以上算式,，說出你的發(fā)現(xiàn),。

3,、你還能再列舉出其他類似的算式嗎？

4,、師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間存在著一種特殊的關(guān)系——互為倒數(shù)。

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)倒數(shù),，研究倒數(shù)。

二,、探索交流，解決問題,。

①倒數(shù)的意義

問題 1：請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第 28 頁(yè)例 1 以上的部分,，然后告訴老師

什么是倒數(shù),？互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？“互為”兩個(gè)字又是什么

意思,？先獨(dú)立思考,，然后小組討論。

生匯報(bào),，師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià),。

【隨堂小測(cè) 1】第 29 頁(yè)第 2 題的（1）（ 2）題

②求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

問題 2：通過交流,、探討,，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能正確的求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

獨(dú)立思考后,，小組間討論,。

【隨堂小測(cè) 2】第 28 頁(yè)做一做

問題 3：特殊數(shù) 0 和 1 的倒數(shù)你會(huì)求嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：1 的倒數(shù)是 1，0 沒有倒數(shù),。

問題 4：0.45 的倒數(shù)你會(huì)求嗎？說說你的思考過程,。

獨(dú)立思考后，小組間討論,。

【隨堂小測(cè) 3】第 29 頁(yè)第 2 題的（3）（ 4）

思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？如何求整數(shù)的倒數(shù),？如何求

分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 ,。

四、回顧整理,，反思提升,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？有什么感受

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法,，能準(zhǔn)確熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2,、通過獨(dú)立思考、小組合作,、展示質(zhì)疑,，在探索活動(dòng)中,，培養(yǎng)觀察,、歸納,、推理和概括能力。

3,、激情投入，挑戰(zhàn)自我,。

求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

1和0倒數(shù)的問題,。

離上課還有一點(diǎn)時(shí)間,，咱們先聊一會(huì)吧,。同學(xué)們，我給你們代數(shù)學(xué)課多長(zhǎng)時(shí)間了,？（一年）一年時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但我覺得我們之間已經(jīng)互相成為了朋友,，你有這種感覺嗎？該怎樣表述我們之間的朋友關(guān)系呢,？（你是我的朋友，我是你的朋友,，互相應(yīng)該是雙方面的,。）就先聊到這兒吧,？好,，上課！

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上數(shù)學(xué)課之前,，老師想考你們一個(gè)語(yǔ)文知識(shí),，怎么樣？（出示“杏”和“呆”）看到這兩個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：上下兩部分調(diào)換了位置，變成了另一個(gè)字,。

師：對(duì)了,，把其中任一個(gè)字上下兩部分倒過來,，就變成了另一個(gè)字，這個(gè)現(xiàn)象很有趣很奇妙吧,！

師小結(jié)：這種奇妙有趣的現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在語(yǔ)文中，其實(shí)在數(shù)學(xué)中也存在著,，想了解嗎？今天我們就一起揭秘這種現(xiàn)象,，好吧？

二,、合作探究：

（一）揭示倒數(shù)的意義

1.（出示例題課件）請(qǐng)看大屏幕,，先計(jì)算,，再觀察這些算式，同桌互相說一說它們有什么規(guī)律,？（學(xué)生自學(xué)，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,，并獨(dú)立完成）。

請(qǐng)同學(xué)們按照要求逐一完成,，看誰(shuí)是認(rèn)真仔細(xì)的人，既能準(zhǔn)確的計(jì)算,，又能發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。

師：同學(xué)們，在以前我們看來非常簡(jiǎn)單的乘積是1的兩個(gè)數(shù),，研究起來有如此大的發(fā)現(xiàn)，那么,，像符合這種規(guī)律的兩個(gè)數(shù)叫什么數(shù)呢？誰(shuí)能給這種數(shù)取個(gè)名字,？（生取名字）

師：那么根據(jù)剛才的計(jì)算結(jié)果與發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能說出什么叫倒數(shù)嗎？（生答）

師板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

你認(rèn)為哪些字或詞比較重要？你是如何理解“互為”的,？你能用舉例子的方法來說明嗎？（生答）

師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義,，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在,，是相互依存的。就像課前我們聊得話題,，老師和你互相成為了好朋友，就是說“老師是你的朋友”,，“你是老師的朋友”，我們倆是雙方面的,。

（二）小組探究求一個(gè)倒數(shù)的方法

1.出示例題2課件：下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),？

師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù),，那你能找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎？那好,，請(qǐng)完成這道題。

出示課件,，請(qǐng)看這里,，哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？（生找）(生說教師演示）

提問：你用什么好辦法這么快就找出了這三組數(shù)的倒數(shù),？（同桌互相說說看）（找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）

師板書：求倒數(shù)的方法：分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置,。

同學(xué)們想出了找倒數(shù)的好方法，那就是分?jǐn)?shù)的分子,、分母交換位置，你們把老師想說的都說出來了,，太棒了,！我們一起來看一看（出示課件）。在這三組數(shù)里哪一組不同于其它兩組,？對(duì)，6是整數(shù),，像6這樣的整數(shù)找倒數(shù)的方法可以先把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù),，再找倒數(shù),。

2.師提問：再次出示連線題的課件，本題中的還有哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù),？它們有沒有倒數(shù)？如果有,，又是多少呢？同桌討論說說你的發(fā)現(xiàn),。

3.出示課件想一想。

我的發(fā)現(xiàn)：１的倒數(shù)是（1）,，０（沒有）倒數(shù),。

師提問：（1）為什么1的倒數(shù)是1,？

生答：（因?yàn)?×1=1“根據(jù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1）

（2）為什么0沒有倒數(shù),？

生答：（因?yàn)?與任何數(shù)相乘都等于0，而不等于1,，所以0沒有倒數(shù)）

4.探討帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)的求法

師：看來像這樣的分?jǐn)?shù)與整數(shù)它的倒數(shù)求法很簡(jiǎn)單,，可是我們學(xué)過的不僅僅是分?jǐn)?shù)、整數(shù),，還有呢,？這些數(shù)的倒數(shù)又該怎樣求呢,？請(qǐng)同桌的同學(xué)討論一下，把你們討論的結(jié)果填在表格上,。（課件出示）

你們有結(jié)果了嗎？誰(shuí)愿意到這里把你們組的討論結(jié)果說出來與大家共享（師切換實(shí)物投影）,，小組匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生自己用投影展示討論結(jié)果并說明,。

（師切換投影）：老師也把求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法寫出來了，一起看看我們想的是否一樣呢,？（出示課件5）,。

當(dāng)你給帶分?jǐn)?shù),、小于1的小數(shù)、大于1的小數(shù)找出倒數(shù)后你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？請(qǐng)你對(duì)照大屏幕說說自己的發(fā)現(xiàn):

發(fā)現(xiàn)1：帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都(小于)本身;

發(fā)現(xiàn)2：比1 小的小數(shù)的倒數(shù)都(大于)本身，并且都(大于)1,。

發(fā)現(xiàn)3：比1 大的小數(shù)的倒數(shù)都(小于)本身，并且都(小于)1。

（三）學(xué)以致用：

師：探究到這里,，大家肯定有了很大的收獲，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息一下,，休息時(shí)想一想什么是倒數(shù),？再想一想求倒數(shù)的方法是什么,？讓學(xué)生再次記憶找倒數(shù)的'方法。

1.想不想檢驗(yàn)一下自己學(xué)的怎么樣,？

請(qǐng)打開課本24頁(yè)完成做一做和25頁(yè)練習(xí)六的第4題，（讓學(xué)生做在課本上,，并找學(xué)生口答做一做的題。練習(xí)六的第4題連線用投影展示學(xué)生的作業(yè)）,。

2.（課件出示）請(qǐng)你以打手勢(shì)的形式告訴老師你的答案。

（四）全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？我們一起回顧總結(jié)出來好嗎,？

什么叫倒數(shù)？怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、通過觀察,、比較、概括,、抽象，從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義,，并能正確地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

理解倒數(shù)的意義,，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義,。

一、呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，先計(jì)算，再觀察發(fā)現(xiàn),。

1,、出示：3/8×8/3 7/15×15/7 5×1/5 0.25×4

2、計(jì)算后,，這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后組內(nèi)交流）

二、交流思辨,，抽象概念,。

1、匯報(bào),。乘積都是1,。

2,、你能根據(jù)上面的觀察寫出乘積是1的另一個(gè)數(shù)嗎,？

3/4×（ ）=1 （ ）×9/7=1

說說你是怎樣寫得，有什么竅門,？

你還能寫出像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？不過要寫得與眾不同?。ü膭?lì)學(xué)生寫出整數(shù),、小數(shù)） 你是怎樣想的,？

如0.5,、1.7 3,、抽象概念,，乘積是1的兩個(gè)數(shù),，互為倒數(shù)?？梢哉f誰(shuí)和誰(shuí)是互為倒數(shù)，也可以說誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù),。

4,、讓學(xué)生說說上面的數(shù)（用兩種說法）。

5,、是互為倒數(shù)的它們的積是1,，這兩個(gè)數(shù)有特點(diǎn)嗎,？仔細(xì)觀察這些數(shù)。

學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)了一下位置,；

師：那么5×1/5 0.2×5乘積也是1喲！怎么,？把整數(shù)和小數(shù)也化成分?jǐn)?shù)。

6、溝通：分子分母倒一下跟乘積是1有聯(lián)系嗎,？

7、現(xiàn)在你對(duì)倒數(shù)有了怎樣的認(rèn)識(shí),？

三、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

1,、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

5/11的倒數(shù)是（ ），（ ）的倒數(shù)是4/7,，（ ）和15是互為倒數(shù)。

你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的,？說說你的方法。（從倒數(shù)的意義和現(xiàn)象）

2,、會(huì)找了嗎？你能找到下列數(shù)的倒數(shù)嗎,？

3/5 4/9 6 7/2 1 1.25 1.2 0

學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課本28頁(yè) 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.通過一些實(shí)例的探究，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2.使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過程，提高衙門觀察,、比較、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,。

3.通過學(xué)生親身參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法

小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法

ppt課件，卡片

一,、情境導(dǎo)入，引出問題

1,、列舉數(shù)學(xué)中兩個(gè)數(shù)乘積是1的算式,。

2,、揭示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖）問題是數(shù)學(xué)的心臟,，是學(xué)生探究的起點(diǎn)和動(dòng)力，在談話,、游戲情境中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。

二、合作探究,、解決問題

1.探究倒數(shù)的意義,。

（1）觀察剛才列舉的例子,，找出特點(diǎn)。

（2）出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

（3）小組討論,，什么是倒數(shù),？

學(xué)生獨(dú)立思考后,，組內(nèi)交流,。

全班匯報(bào),，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

師生共同歸納倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。（教師板書）

（4）舉例子：3/8×8/3=1，3/8和8/3互為倒數(shù),，3/8的倒數(shù)是8/3，8/3的倒數(shù)是3/8.

（5）口答練習(xí)：

2.探究求一個(gè)數(shù)（分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)的方法,。

（1）小組合作，自學(xué)例1,。

（2）小組派代表交流例1

（3）學(xué)生交流求一個(gè)分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法,。

師：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)相等嗎,？怎么樣表示它的結(jié)果？也可用—（破折號(hào)）表示,。

（4）教師引導(dǎo)質(zhì)疑：0有沒有倒數(shù)？為什么,？學(xué)生討論釋疑。

1×（ ）=1,，所以1的倒數(shù)是1,。而0×（ ）=1呢,？

1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù),。

（5）引導(dǎo)學(xué)生概括求倒數(shù)的方法。

求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母互相交換位置就行了,。

（6）練習(xí)：師生對(duì)口令,，找倒數(shù)。

老師說一個(gè)數(shù),，學(xué)生快速搶答出它的倒數(shù)。

3,、探究求整數(shù)、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)方法

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了,。想一想,，我們還學(xué)過哪些數(shù)？（整數(shù),、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)）,，那么怎么樣求整數(shù)、小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？選擇一種,，在小組內(nèi)探究,。

a：學(xué)生選擇一種研究,，教師巡視指導(dǎo)。

b：學(xué)生交流匯報(bào),，教師分別板書一例。

（設(shè)計(jì)意圖）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，在討論中探究知，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

三,、鞏固聯(lián)系、拓展深化,。

1.請(qǐng)你填一填。

2.我是小法官,。

3.游戲：找朋友,。

師：老師這里有一些卡片,，上面寫了一些數(shù)字,，哪兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)關(guān)系，哪兩個(gè)數(shù)就是好朋友,。請(qǐng)你把這樣的兩張卡片找出來。

（設(shè)計(jì)意圖）多層次的練習(xí),，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維,，伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn),。

四、總結(jié)反思

這節(jié)課你們有什么收獲,？還有什么疑問？

（設(shè)計(jì)意圖）幫助學(xué)生梳理知識(shí),，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

板書設(shè)計(jì)： 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法：

把這個(gè)數(shù)分子、分母調(diào)換位置,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本p28頁(yè)的例1做一做,第29頁(yè)的練習(xí)六。

1. 通過觀察,、比較、概括,、抽象,，從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義,，并掌握求倒數(shù)的方法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，并能比較熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

倒數(shù)的意義與求法,。

從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義。

一,、 創(chuàng)境導(dǎo)課,、激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前，來做個(gè)文字顛倒游戲,，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”,，你們想玩嗎？

生：（大聲喊道）想！

師：學(xué)科

生：科學(xué)

師：人人為我,，

生：我為人人。

師：上海自來水,，

生：水來自海上 ??

師：同學(xué)們，剛才的文字顛倒游戲好玩不,？

生：好玩,。

這是語(yǔ)文方面的倒數(shù)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)方面把一個(gè)數(shù)倒一下會(huì)有什么現(xiàn)象,，你們想知道嗎？好,，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）,。

一,、 探索新知

1.師：（課件出示）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)能準(zhǔn)確的說出結(jié)果,。（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們計(jì)算的真準(zhǔn)確，那同學(xué)們請(qǐng)觀察算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（先獨(dú)立思考,，然后小組討論交流）

2.找學(xué)生匯報(bào),。

生：乘積都是1.

師：其他同學(xué)還有沒有其他意見,。

生：我發(fā)現(xiàn)分子、分母位置是顛倒的,。

師：在數(shù)學(xué)中我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（板書）

師：例如 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 和 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 互為倒數(shù),， 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 的倒數(shù)是 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) ， 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 的倒數(shù)是 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 。

師：同學(xué)們一起讀一下,。（學(xué)生齊讀）

師：那誰(shuí)來用剛才的方法來說一說第二道題。（學(xué)生回答）

師：5 × 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 那這個(gè)算數(shù)誰(shuí)來說說,？（學(xué)生回答）

師：通過剛才的學(xué)習(xí),，想一想,，互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

生回答,，教師總結(jié)（課件出示）

二、 深入討論

（課件出示）同學(xué)們請(qǐng)看,，下面那兩個(gè)互為倒數(shù)？

學(xué)生回答,。

師：（課件出示）同學(xué)們討論一下：1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù),，為什么,？（同學(xué)們互相討論一下）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

師：通過剛才的討論以及前面學(xué)習(xí)的,，說一說怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

找學(xué)生回答,，教師總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置。（同學(xué)齊讀）

師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的你們會(huì)了嗎,？

生：學(xué)會(huì)了。

三,、鞏固練習(xí)

師：那老師來考考你,，同學(xué)們請(qǐng)看下面的題（課件出示）,。

老師找學(xué)生回答,。

四、 課堂小結(jié)

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

2什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？（課件展示）

五、 課后作業(yè)

數(shù)學(xué)書29頁(yè)練習(xí)六1,、2、3題

六．板書設(shè)計(jì)

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,。通過一些實(shí)例的探究，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2。使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過程,，提高觀察、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3,。通過學(xué)生親身參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣,。

理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。

課件

通過觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒,，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義，很自然的得出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。

一、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆———杏 土———干 吞———吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

——（ ） ——（ ） ——（ ）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個(gè)名嗎,？揭示課題：倒數(shù)

二,、新知探究

（一）探究討論，理解倒數(shù)的意義,。

1．課件出示算式。

開展小組活動(dòng)：算一算,，找一找，這組算式有什么特點(diǎn),？

小組匯報(bào)交流,。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”。

2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢？ 能舉例嗎,？

（二）深化理解,。

1．乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？

2．互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？

3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么？怎么理解,？

因?yàn)?×1＝1，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,，所 以1的倒數(shù)是1。

又因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù)。）

（三）運(yùn)用概念,。

1．討論求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

出示例2：寫出其中3/5 ,、7/2 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

學(xué)生試做討論后,，教師講過程 ,。

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。）

2。怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù),？請(qǐng)求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

三、鞏固練習(xí)

（一）完成教材第28頁(yè)的“做一做”

（二）完成教材第29頁(yè)練習(xí)六的第1—5題,。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),？

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教材p28頁(yè)中的例1,、“做一做”及練習(xí)六中的部分練習(xí)題。

1,、知識(shí)與技能：通過一些實(shí)例的探究，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng),，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題,、自探問題,、應(yīng)用知識(shí)的過程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生親身參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣,。

理解倒數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法,。

小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法以及0、1的倒數(shù),。

創(chuàng)設(shè)情境,、啟發(fā)誘導(dǎo),、合作交流,、自學(xué)與講授相結(jié)合等,。

課件

一、激趣引入

師：（板書“呆”）呆是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,，“呆”字如果上下顛倒就成了“杏”，語(yǔ)文中的文字有許多這樣的構(gòu)字規(guī)律,，比如（杏——呆；吞——吳,；音——昱,；士——干……）那么在數(shù)學(xué)中的數(shù)也有這種規(guī)律嗎,？

二、新知探究

（一）探究討論,，理解倒數(shù)的意義。

1,、課件出示算式。

先計(jì)算,，再觀察,，看看有什么規(guī)律。

3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12

小組匯報(bào)交流

2,、出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

3,、你是怎樣理解“互為倒數(shù)”的呢？能舉例嗎,？

4、倒數(shù)的表達(dá)方式,。

（二）深化理解,。

1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),？

3,、想一想：1的倒數(shù)是多少,？0有倒數(shù)嗎？為什么,？怎么理解？

4,、辨析：下面的說法對(duì)嗎？為什么,？

a：2/3是倒數(shù),。（）

b：得數(shù)為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。（）

c、7/15和15/7乘積是1,，所以7/15和15/7互為倒數(shù)。（）

d,、0的倒數(shù)還是0。（）

（三）運(yùn)用概念,。

1、討論求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。

出示例1：寫出其中3/5和7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

（1）學(xué)生試做并討論。

（2）生匯報(bào)：

（3）師生共同小結(jié)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。

2,、怎樣求整數(shù)（0除外）的倒數(shù),？請(qǐng)求出6的倒數(shù)是幾？（出示課件）

3,、1的倒數(shù)是幾？0的倒數(shù)是幾,？

（1）學(xué)生試做并討論。

（2）生匯報(bào)：

（3）師生共同小結(jié)：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù),。

4、小結(jié),。

求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)（0除外），只要把這個(gè)數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置。

三,、鞏固練習(xí)

1,、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

4/1116/97/84/1535

2,、判斷,。

（1）真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù),。（）

（2）假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）

（3）0的倒數(shù)是0,，1的倒數(shù)是1。（）

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí),？

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它既是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的后繼內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ),，起著承上啟下的作用。這部分知識(shí)主要 包含兩部分內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義,；二是求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法?；谝陨系慕虒W(xué)作用和內(nèi)容,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.游戲激趣,，遷移揭題。上課伊始,，通過 反義詞知識(shí)，幫助學(xué)生理解“互為”的意義,，為構(gòu)建新知掃清語(yǔ)言理解上的障礙，然后通過知識(shí)遷移,，自然地導(dǎo)入倒數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

2.發(fā)現(xiàn),、討論、探究新知,。教 師以組織者、引導(dǎo)者,、合作者的身份，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、討論的機(jī)會(huì),。先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義,，再根 據(jù)倒數(shù)的意義求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

1.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納、推理和概括的能力,。 3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

理解倒數(shù)的意義,。

掌握求倒數(shù)的方法。

一,、激趣導(dǎo)入,。（7分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生理解“互為”的意義,。根據(jù)每組字的規(guī)律填數(shù)。3.導(dǎo)入新課,，板書課題。

仔細(xì)觀察每組分?jǐn)?shù)的分子和分母,，它們之間有哪些關(guān)系,？這節(jié)課我們就根據(jù)這樣的位置關(guān)系來學(xué)習(xí)新知識(shí)——倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二,、探究交流解決問題,。（20分鐘）

1.明確倒數(shù)的意義。

先計(jì)算,，再觀察，看看有什么規(guī)律,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

(2)交流發(fā)現(xiàn)的問題。

(3)教師說明這樣的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾組算式的共同特點(diǎn)，嘗試描述倒數(shù),。

(4)明確倒數(shù)的意義。(板書)

(5)指名舉例說出什么是倒數(shù),。

2.探究求倒數(shù)的方法。

課件出示教材28頁(yè)例1,。

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組討論：怎樣才能快速地找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？

(3)組織學(xué)生討論：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？

(4)師生共同總結(jié)求倒數(shù)的方法,。

三,、鞏固練習(xí),，應(yīng)用反饋,。（10分鐘）

1.寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

2.游戲：互說倒數(shù),。

組織學(xué)生進(jìn)行分組游戲，兩人一組,，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù),，另外一名學(xué)生快速說出它的倒數(shù),。

四、課堂總結(jié),。（4分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十一冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,。

1,、智力目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,，能正確的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2,、非智力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生舉例、觀察,、比較,、抽象概括能力,；通過自主學(xué)習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

去年的畢業(yè)班，我在課堂教學(xué)進(jìn)行“導(dǎo)師式”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐,，把實(shí)踐的感受撰寫的論文獲得長(zhǎng)沙市論文評(píng)比一等獎(jiǎng),。今年的畢業(yè)班，我嘗試“三段式目標(biāo)自主學(xué)習(xí)法”（自己瞎捏的名詞）,。課堂主要環(huán)節(jié)包括：接觸課題，展開目標(biāo)-----自主學(xué)習(xí),，到達(dá)目標(biāo)-----反饋內(nèi)化,，延伸目標(biāo)?？偟乃悸肥欠攀肿屆恳粋€(gè)學(xué)生大膽親近數(shù)學(xué),，根據(jù)自己的能力提出對(duì)數(shù)學(xué)的看法進(jìn)行積極的學(xué)習(xí),，宗旨是全面提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而提高課堂的效率,。

一、直接導(dǎo)入,，展示目標(biāo),。

1．出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí),。

看到這個(gè)課題你能知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（借用三個(gè)英語(yǔ)單詞做引路詞：what? why ? how?）,。

2．是否有哪些經(jīng)驗(yàn)可以回答一點(diǎn)？（調(diào)查學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)）

二,、研究學(xué)習(xí)，到達(dá)目標(biāo),。邊學(xué)邊練

1．自學(xué)教材5分鐘,，嘗試做一下書本的練習(xí)題,。教師巡視。

把自己的收獲,，和你認(rèn)為最有價(jià)值的句子寫到黑板上,。可以是書本上的,，也可以是自己想的。寫在課題下面,。（鼓勵(lì)學(xué)生板書,，培養(yǎng)抽象知識(shí)的能力,。）

2．概括“倒數(shù)”的意義。

下定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

嘗試表達(dá)：這些算式里哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？p24的幾個(gè)例子,，把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生表達(dá)。

3.怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),？

你能找出與這些數(shù)互為倒數(shù)的數(shù)嗎？

4．穿插一個(gè)游戲,，互說倒數(shù),，先叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)與老師示范再同桌展開活動(dòng),。

小結(jié)方法：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法？

特例：0沒有倒數(shù),？

5．作業(yè)指導(dǎo)。求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的過程,。

求3/5的倒數(shù),，下面是小紅和小明的作業(yè)本,，你贊成誰(shuí)的書寫？

小紅：3/5=5/3

小明：3/5的倒數(shù)是5/3,。

6．當(dāng)堂作業(yè)：p24的做一做。p25的第4題,。做在書上,。

三、拓展目標(biāo),，鞏固提高。

1.判斷：（對(duì)的在括號(hào)里打“√”,，錯(cuò)的打“×”）

2,。開放性填空,。（假定法）

四、自主小結(jié),，延伸目標(biāo)。

談?wù)勛约旱氖斋@和學(xué)習(xí)體會(huì),。

1．教學(xué)流程順利,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程按照平時(shí)訓(xùn)練的自主學(xué)習(xí)方式推進(jìn)，每個(gè)人根據(jù)自身基礎(chǔ)尋求不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。每個(gè)人都在參與，都在思維,。

2．體現(xiàn)自己的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。課堂是學(xué)生的課堂,，備課固然要考慮教材的處理，但更重要的是要考慮學(xué)生的感受,，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生的自學(xué)能力能得到很好的培養(yǎng)。

3．五分鐘的遺憾,?？词直磉€有五分鐘時(shí)間，不想鈴聲卻響了,。還有一個(gè)提高拓展的環(huán)節(jié)沒有完整，給聽課者和自己一個(gè)殘缺感,，是個(gè)遺憾。沒關(guān)系,，教研是個(gè)話題,，能通過一節(jié)課展示自己的想法和做法,，供大家批評(píng)、商討,，也是一件好事。