在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

農(nóng)村留守兒童教育案例分析報告篇一

分析：

對這樣的學(xué)生我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心,，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，他們仇視父母,，與老師作對,，甚至在同學(xué)身上尋找報復(fù)。

面對這樣的學(xué)生,，我們的做法是：

一,、最好的做法應(yīng)先拉家常，談?wù)勛约旱倪^去,，不論成功還是失敗,，甚至有時還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離,，并做到心平氣和,，以誠交流。和這樣的學(xué)生談心,，我們切忌用“你自己想想??,，是不是，對不對”等話語,。如果贏得他的一句“老師,，我和你好相似”,，

說明他把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)做可以傾述的對象,，那么以后的工作容易多了,。

二、當(dāng)他們犯錯時不要當(dāng)眾批評,，否則必定會刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

三,、把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來,，讓他們時時刻刻為你著想，為他的朋友想著

農(nóng)村留守兒童教育案例分析報告篇二

農(nóng)村留守兒童是我們當(dāng)今社會的一個非常特殊的群體,，特別是處于小學(xué)學(xué)習(xí)期間,，他們在最需要父母的時候，卻很少得到父母的關(guān)心和呵護,，在學(xué)習(xí),、生活中得不到父母的照顧，感受不到父母的關(guān)心,。只有我們教師樹立愛生如子,、親生如女的思想，并以此行動,，才能幫助這些兒童正確認(rèn)識自己,，減少自卑感，樹立自信,，獲得成功,。

一、案例的基本情況

姓名馮某某,，性別,，女，出生年月： 20xx年7月,，學(xué)校：魯山縣讓河第五小學(xué),。學(xué)習(xí)成績中下。家庭中的角色：家中共兩姐妹,，姐姐在上大學(xué),。

案例的家庭情況：來自普通的家庭，上一年級的時候父母就出去打工了,，留下她和50多歲的奶奶住在一起.,，一年才回來一兩次，在家呆的時間不長，回到家中對她的關(guān)心也不夠,，對她生活和人際上關(guān)心甚少,，反而經(jīng)常問她的學(xué)習(xí)情況，她感覺不到父母的關(guān)心,，經(jīng)常感覺自己被忽視,，感到自卑，壓力也越來越大,。

父母均為農(nóng)民,，都是初中畢業(yè)，家庭中等收入,。教育方式為 放任型和溺愛型;對孩子的期望是希望她能考上重點高中,，在親戚面前爭光。

二,、案例心理的研究

她是個很內(nèi)向,，很孤僻的女生，平時不愿意跟同學(xué)們打交道,，也不愛說話。在老師同學(xué)面前不茍言笑,，上課從不主動舉手發(fā)言,，老是把頭埋在抽屜底下，也不專心聽講,，老師提問時總是低著頭,，要老師再三鼓勵才敢起來回答，起來回答問題時聲音很小,，只有她自己可以

聽到,。平常獨來獨往，課間休息也孤獨自處,，沉默寡言,，很不合群，經(jīng)常坐在位子上,，不跟其她同學(xué)接觸,，其她同學(xué)過來和她講話，她只是點點頭,，目光從來不敢和對方接觸,，老師和她講話，她也只是低著頭,，不敢抬頭看老師,，老師問她問題她也不回答。在關(guān)鍵時期缺少父母的關(guān)愛， 家人對她的期望高,，內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力,。一年級的時候父母親就不在身邊，每天上學(xué)看到其她同學(xué)都有父母接送,，聽到他們在課后談?wù)撍麄兏改笇λ麄兊年P(guān)心,，帶他們?nèi)ナ裁吹胤酵妫o他們買很多東西,，心里既羨慕又嫉妒,。長期感受不到父母的關(guān)心，內(nèi)心跟其他同齡孩子不一樣,，缺乏自信,，不愿與人交往，缺乏交往技能,，內(nèi)心孤僻,，感受不到父母對她的愛，感受不到溫暖,，內(nèi)心變得越來越冷漠.無論上課還是下課都不愿與同學(xué)交流,，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了排斥心理，把自己封閉起來,，變得越來越自卑,。

三、案例原因分析

(一)個人因素

由于缺少父母的關(guān)愛,，恐懼聽到同學(xué)們提到自己的父母,，又怕同學(xué)因為父母不在身邊而嘲笑她，變得越來越自卑,，在大家面前不茍言笑,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認(rèn)真聽講,，容易走神,，自己做自己的事，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能很好地完成,，課外作業(yè)也不能及時,、認(rèn)真地做完，長此以往,，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想,，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂,，考試對她來說,，一次比一次害怕,，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了,，失敗也就多了,，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過重的心理負擔(dān)使她不能正確評價自己的能力,，一直懷疑自己的優(yōu)點,。

即使在成功面前也很難體驗到勝利的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中,。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展,。

(二)家庭因素

父母長期在外，很少打電話回來關(guān)心她,，即使打回來了,，更多的是關(guān)心她的學(xué)習(xí)，看到其她同學(xué)都有父母的關(guān)心,，自己很自卑 ,。而奶奶則很溺愛她，什么事都隨著她,，對她很放縱,，什么事都幫她做好，家里的事情都不用她做,，長期如此,，她的生活就不能自理，看到其她同學(xué)都在討論自己會做什么,，她就很自卑，覺得自己什么事都不會做,，越來越懷疑自己,，否定自己。自卑,、孤獨,、離群等問題也就隨之而來。

(三)教師因素

在學(xué)校里,，老師對她不夠關(guān)注,，和她接觸很少，在老師那兒得不到適時的表揚和贊美,，使她感覺到自己被忽視,，間接影響其她同學(xué)對她的評價偏低，有時會受到同學(xué)的排擠,，不能很好地融入到他們當(dāng)中,，長期如此,，她便產(chǎn)生失落感和自卑感，慢慢地便否定了自己的一些行為和想法,，不敢相信自己的能力與水平,，越來越不自信，自卑感就慢慢地占了上風(fēng),。

三,、教育過程及有效方法

對于這類留守兒童，小學(xué)一二年級是最需要父母關(guān)懷,，父母愛的時候,，從小失去父母的愛，心理就有了缺失,，要改變這些孩子的交往問題,，首先父母應(yīng)多給予關(guān)注，給予愛,，可以采用學(xué)校和家庭配合的方法改善他們與周圍的關(guān)系,，特別是應(yīng)注意融洽他們與親人及同學(xué)之間的關(guān)系，滿足他們歸屬與愛的需要,，讓他們感到家庭和班集體的溫

暖,，心理上有安全感，消除戒備心理,，能夠接受別人與她交往,。同時要注意讓他們擴大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與她交往時,，要給予強化鼓勵,，并幫助他們主動與別人交往，逐漸擴大交往范圍,，讓他們走出封閉的自我,，多與性格開朗的人交往， 讓他們變得開朗起來,，多鼓勵他們參加集體活動,。

我采取了以下有效方法教育幫助：

(一)、我和她的班主任說了這件事,，也了解了她的一些情況,，并在上課和課后給予她關(guān)注，陪她一起玩,。在每次的上課中,，我都會特別關(guān)注她，前幾次發(fā)現(xiàn)她都不舉手,，我很想叫她起來回答,，但又怕如果她不會回答,，傷害了她，就不敢叫她,，偶然的一次,，我提問了一個問題，她竟然舉手了,，我馬上趁這個機會叫她起來回答,，她回答得很好，聲音也非常響亮,，我借機對她大家表揚,，告訴她“你是最棒的!你能行!”那次我看到她露出了一絲微笑。以后的上課過程中,，她都會頻繁舉手,，每一節(jié)課我都有叫她起來回答，并讓全班同學(xué)關(guān)注到她,。,，讓她慢慢地樹立自信，融入到集體中,。

(二),、在傍晚放學(xué)的時候，我陪她走出校門,，在校門口遇到她奶奶,，趁機了解了她的家庭情況和她在家里的情況，并通過她奶奶和她的父母取得聯(lián)系,，并說了她在學(xué)校的一些情況,，并和她父母商量，多與她聯(lián)系,，多關(guān)心她,，多抽空回家看她，多與她奶奶聯(lián)系,，及時了解孩子、觀察孩子的變化,，及時通過溝通疏導(dǎo)孩子心理,，用愛來引導(dǎo)與她人交往，培養(yǎng)與她人交際的能力,。

(三),、我和她的幾個好朋友帶動班上同學(xué)在課間主動找她聊天、

交流,，解決她生活學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常找她進行談話,，詢問生活以及學(xué)習(xí)上的一些困難和出現(xiàn)的問題，并及時進行溝通,，并讓她家附近的同學(xué)和她一起學(xué)習(xí),、玩耍，充分讓她感受到老師和同學(xué)的關(guān)心,，有一個陽光健康的心理狀態(tài),，讓她感覺到集體的溫暖和關(guān)愛，以積極,、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強,、自立、自信的信念,。在生活和學(xué)習(xí)上給予她更多的關(guān)心和幫助,，課堂上有意識地提一些適合她的問題，多給予鼓勵,，增強自信心,。

通過我們共同努力馮某現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)成績在不斷提高,，上課能專心聽講,，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學(xué)交往,、游戲,，愿意參加各種活動，與班級,、同學(xué)融為一體,。

一學(xué)期后，她改變了很多,，上課坐得很端正,，很認(rèn)真地聽講，積極回答老師的問題,，下課主動與同學(xué)交流,，一起聊天，一起看書,，據(jù)同班同學(xué)反映,，她上課很積極，成績也很好,，在班上屬于中上水平,。與她家長聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)她進步很大,，比以前自信多了,，能夠主動地參加課外活動,，與人交流，不像以前那么自卑了,。

作為小學(xué)老師,，面對馮某的改變，我更加認(rèn)識激勵的作用,、集體的力量,。因此，針對馮某這樣的留守兒童,，老師要循循善誘,，不可操之過急，應(yīng)更多地關(guān)注他們的優(yōu)點和特長,，找機會放大他們的優(yōu)點,，使他們一步步放開自己的心結(jié)，正確地評價自己,，將自己融入到集體中去,，感受到大家的溫暖。農(nóng)村留守兒童,，尤其是留守小學(xué)生感受不到父母的關(guān)心,，缺乏自信，經(jīng)常感到自卑,，我們要讓他們感覺到不管自己有再多的不足之處,，都不應(yīng)該對自己失去信心，要相信自己,，相

信自己能行,，只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑,。對于那些自信心不足的學(xué)生,，我們要及時的給予更多的關(guān)愛，讓他們感到：“我能行,?！薄拔沂亲畎舻?”

讓我們行動起來,，一起關(guān)心農(nóng)村留守兒童,，讓這些弱勢群體得到應(yīng)該得到的關(guān)愛，讓他們健康成長,，成為社會的驕傲,。大家行動起來吧,，人人為留守兒童現(xiàn)出一點愛,，明天將變得更加美好!

農(nóng)村留守兒童教育案例分析報告篇三

學(xué)校：高壩中心小學(xué) 姓名：宴 冰

性別：男 年齡：十二歲 班級：五年級一班學(xué)生

二、問題及行為表現(xiàn)

1,、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，但不刻苦,，缺乏毅力,，沒有鉆研精神,。

2、性格倔強,、固執(zhí)。與人相處辦事,，不計后果,，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄,。

3,、處事情緒化，易沖動,。遇事不冷靜,，有逆反心理，虛榮心較強,。

4,、有依賴和惰性心理，有時愛拿家中的錢物,。

5,、主要原因是由于父親常年外出打工，母親文化水平低,，僅上二年級,，對兒子疏于管教。

三,、調(diào)查訪談結(jié)果

通過調(diào)查,、家訪和對其本人的訪談，我了解到他在家里是獨生子，父親常年外出打工,。其母親是一個文化素質(zhì)較低,，只上了小學(xué)二年級，對兒子的管教疏松,，也不知如何管教,，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習(xí)慣也越來越多,，其母親也感覺對兒子無所適從,，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài),，就養(yǎng)成了他的惰性,，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布臵的作業(yè)能拖則拖,，多一點也不想做,。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落,。粗心馬虎,，做了錯事，不接受批評,，不讓人家說,，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四,、個案分析

針對張某同學(xué)的個性心理特點,，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1,、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱，使他過著衣來伸手,，飯來張口的生活,。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2,、在班級里，由于知識掌握不牢,。就極易產(chǎn)生了自卑心理,。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄,，致使成績下降,，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓(xùn)斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)宴冰的實際情況,，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的,。于是我多次家訪,，與其母親進行溝通，溫和的態(tài)度,，耐心地說服,，使她認(rèn)識到，教師的所作所為都是為她的兒子著想,，孩子如果現(xiàn)在管不好,，將來后患無窮。真心相勸,，其母親也理解了老師的一番苦心,，主動與老師交流，家長和教師之間的關(guān)系得到了改善,。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對她進

行了傳授,，并讓他的媽媽一定要改變對孩子的教育態(tài)度,，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子,。爭取到了家長的配合,，這是一次好的開端。

2.他經(jīng)常犯錯誤,，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在。保護其自尊心,，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3.針對宴冰惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六,、教育效果

經(jīng)過近兩個月的了解及教育,，宴冰有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，它具有穩(wěn)定的特點,，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在,，宴冰學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識,，能堅持上滿上好各門課程,，保質(zhì)保量地完成各門功課,，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定,，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識,，值日主動,、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒,。任性,、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱,，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力,，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強,、有知識的身心健康的人才,。