報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

校園安全調(diào)研報告篇一

全縣共有各級各類學(xué)校244所，設(shè)有學(xué)校食堂的學(xué)校89所,，其中：中學(xué)食堂21所,、小學(xué)食堂20所、幼兒園食堂48所,。學(xué)校食堂從業(yè)人員數(shù)223人，供餐總?cè)藬?shù)8668人,，其中：中學(xué)3953人,、小學(xué)1401人、幼兒園3314人,。東鄉(xiāng)三中,、荊公小學(xué)、珀玕中學(xué),、小璜中心完小等12所學(xué)校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》,。學(xué)校周邊小餐飲單位共78家，已取得餐飲服務(wù)許可證的22家,。

近年來,，在縣人民政府的高度重視下，各有關(guān)部門主動作為,，為我縣中小學(xué)校餐飲安全工作付出了艱辛的努力,，取得了不少的成績，保障了我縣中小學(xué)校師生的身體健康和生命安全,，促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展,。

(一)廣泛宣傳，加強(qiáng)防范,。一是大部分學(xué)校設(shè)立了知識宣傳欄,、墻報，宣傳食品安全方面的科普知識。二是一些學(xué)校將食品安全教育列入日常教學(xué)內(nèi)容,，開設(shè)安全課,，同時利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會隊(duì)會,、組織知識競賽,、布置安全教育作業(yè)等形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，讓學(xué)生樹立正確的食品安全意識,，培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣,。三是舉辦食品安全知識培訓(xùn)班。以推進(jìn)餐飲量化分級管理為契機(jī),，以《食品衛(wèi)生法》,、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關(guān)法律法規(guī)等為內(nèi)容,，對學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人,、從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識,。通過多種形式,，廣泛宣傳食品安全方面的科普知識，營造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍,。

(二)增強(qiáng)意識,，完善制度。一是縣委,、政府成立了中小學(xué)校餐飲安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長由分管副縣長擔(dān)任，成員為教育,、藥監(jiān),、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學(xué)校食堂食品安全工作方案》,。教育局成立了由局長任組長的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，各學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是將中小學(xué)校餐飲安全工作責(zé)任層層分解,，落實(shí)到人,。藥監(jiān)局與全縣學(xué)校食堂簽訂了《食品安全責(zé)任書》。每學(xué)期開學(xué)之際,，教育局與各校校長,、各校校長與各班班主任、中心小學(xué)校長與村小校長,、學(xué)校與學(xué)生家長之間都要層層簽訂安全責(zé)任狀,。三是相關(guān)部門定期不定期召開學(xué)校安全工作會議,，傳達(dá)省市縣有關(guān)學(xué)校食品安全工作會議精神。四是建立健全相關(guān)制度,。各學(xué)校建立健全了《學(xué)校食堂餐具用具清洗消毒制度》,、《學(xué)校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》,、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》,、《學(xué)校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》,、《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究制度》等,，學(xué)校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，各項(xiàng)規(guī)章制度到管理措施,，形成了較為完善的管理體系。

(三)加大投入,，夯實(shí)基礎(chǔ),。自xx年校安工程啟動實(shí)施以來，我縣將中小學(xué)校包括食堂在內(nèi)的各類校舍及附屬設(shè)施納入了校安工程,，并逐年申報項(xiàng)目,。截至目前，我縣共投入1430.2萬元,，用于東鄉(xiāng)二中,、東鄉(xiāng)三中、紅星中學(xué),、小璜中學(xué)、愉怡中小學(xué)等23所學(xué)校的食堂建設(shè),，建設(shè)面積共15970㎡,，極大地改善了學(xué)校師生的用餐環(huán)境，有利于師生餐飲安全和身體健康,。對于目前還無食堂的個別學(xué)校,，今后也將積極籌措資金、向上爭取項(xiàng)目予以解決,。一些學(xué)校自籌資金,，高標(biāo)準(zhǔn)購置食堂配套設(shè)備設(shè)施，東鄉(xiāng)三中學(xué)校食堂已成為我縣學(xué)校食堂的標(biāo)桿,。

(四)嚴(yán)格管理,，加強(qiáng)督查。一是要求學(xué)校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全制度的要求,，著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作,。清潔衛(wèi)生專人負(fù)責(zé),，明確任務(wù)，時刻保持食堂內(nèi)環(huán)境整潔,，最大限度地消除餐飲安全隱患,。二是食品藥品監(jiān)督局等相關(guān)職能部門經(jīng)常對學(xué)校食堂安全情況，單獨(dú)或組織聯(lián)合檢查組進(jìn)行檢查或?qū)ｍ?xiàng)整治,。對學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗,、健康體檢、衛(wèi)生狀況,、進(jìn)貨渠道,、索證索票、臺賬登記,、食品加工環(huán)節(jié)等進(jìn)行檢查,。

近年來，在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門的共同努力下,，我縣的中小學(xué)校餐飲安全工作取得了一些成績,。同時，也存在一些不容忽視的問題,，存在很大的食品安全隱患,。

(一)學(xué)校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學(xué)校食堂,，取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家,。按相關(guān)法律規(guī)定，無證經(jīng)營應(yīng)以取締,，但取締的難度太大,，一是每個學(xué)校少則幾十，多則幾百師生用餐極其不便,，二是學(xué)校周邊餐飲店事關(guān)店主生計(jì),，取締不利于社會穩(wěn)定。

(二)部分學(xué)校食堂硬件設(shè)施跟不上,。近年來政府投入了大量資金新建,、改建了很多學(xué)校食堂，但食堂配套設(shè)施,，如不銹鋼餐具,、冷藏消毒設(shè)施等需要學(xué)校自己解決，不少學(xué)校無力解決,。特別是部分村小食堂房屋陳舊,，設(shè)施簡陋，衛(wèi)生條件差,，甚至有的做飯吃飯均在一個教室里,。

(三)管理不規(guī)范,。部分學(xué)校將食堂對外承包，對承包人的管理不到位,。一些學(xué)校食堂食品存放零亂,，食品采購索證、索票及臺帳登記不規(guī)范,，食品留樣制度堅(jiān)持不經(jīng)常,，沒有按要求做到分類、分架,、離墻,、離地、冷藏存放,。特別是村小,，食堂從業(yè)人員多為老人，食品安全知識缺乏,，安全意識不強(qiáng),，沒有接受過培訓(xùn)，更談不上持證上崗,。

(四)學(xué)校周邊環(huán)境不容樂觀,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位,，其經(jīng)營行為多為短期行為,，且為無證經(jīng)營，經(jīng)營現(xiàn)狀是小,、臟,、亂、差,。店主和攤主大多文化程度低,，自身素質(zhì)較差，缺乏食品安全意識,，多經(jīng)營三無食品和不合格食品，影響學(xué)生身體健康,。

(五)監(jiān)管能力有待加強(qiáng),。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位，法律法規(guī)尚不健全,，在一定程度上影響了監(jiān)管力度,。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少,，高技能專業(yè)人才缺乏,。另一方面執(zhí)法技術(shù)支撐低,，設(shè)備缺乏。

針對以上問題,，提出如下建議：

(一)要進(jìn)一步加大投入力度,。建議縣政府在加大學(xué)校食堂建設(shè)投入的同時，要加大學(xué)校食堂配套設(shè)施的投入,，確保學(xué)校食堂的功能完備,，設(shè)施完善，加快學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程,。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校食堂監(jiān)督管理,。要處理好抓校長和校長抓的關(guān)系，層層抓好相關(guān)人員的責(zé)任落實(shí),，形成橫向到邊,，縱向到底的責(zé)任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關(guān)系,，政府及相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變思維方式,，要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，把更多的出發(fā)點(diǎn)放在為學(xué)校和師生服務(wù)上,。學(xué)校要積極探索食堂管理模式,，逐步建立健全學(xué)校食堂管理制度，處理好贏利與服務(wù)的關(guān)系,。提高監(jiān)管能力,，配足配強(qiáng)執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。

(三)進(jìn)一步加大宣傳力度,。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要處理好抓教學(xué)質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系,，進(jìn)一步加強(qiáng)對食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關(guān)部門要通過多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度,，提升學(xué)生和家長安全防范能力,。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)制度，完善食堂培訓(xùn)計(jì)劃,，對培訓(xùn)不合格人員要做到不準(zhǔn)其上崗,。

(四)進(jìn)一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標(biāo)與治本的關(guān)系,，要堵疏并舉,，標(biāo)本兼治，規(guī)范合法,，打擊非法,。各職能部門要依法履職，定期開展專項(xiàng)整治活動,。建立長效食品安全監(jiān)管機(jī)制,，確保學(xué)校食品安全監(jiān)管工作落到實(shí)處,。要根據(jù)實(shí)際制定可操作的`標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經(jīng)營行為,。

(五)進(jìn)一步建立健全應(yīng)急管理體制,。建立食品安全應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險控制,，堅(jiān)持“以人為本,，科學(xué)監(jiān)管”，堅(jiān)持“師生生命安全高于一切,，堅(jiān)持“預(yù)防為主,，積極處置”的方針，盡一切努力杜絕學(xué)校食品安全事件的發(fā)生,。

校園安全調(diào)研報告篇二

x x 學(xué) 院

畢業(yè)設(shè)計(jì)----實(shí)習(xí)報告

（20xx屆）

設(shè)計(jì)（論文）題目 天逸綜合樓建筑設(shè)計(jì)

學(xué)院名稱建筑與土木工程學(xué)院

專 業(yè) （班 級） 建 筑 學(xué) （0901班）

姓 名 （學(xué) 號） xx （20xxxxxxxx）

指 導(dǎo) 教 師黃xx 許xx

現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性,、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中,，無法解決上班人員的交通,、餐飲、購物,、休息,、居住等要求，為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓,，這種大樓總和了辦公,、餐廳、公寓和休閑為一體,，方便了辦公人員的生活,；在空間方面設(shè)計(jì)的更加靈活，多采用大空間布局形式,，適應(yīng)多種不同的辦公類型,；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設(shè)計(jì)體系,。

1.了解當(dāng)今中外綜合樓建筑的設(shè)計(jì)和發(fā)展特點(diǎn),。

2.了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)綜合樓建筑設(shè)計(jì)的方法,。

1.實(shí)例調(diào)研: 通過對南京紫峰大廈,、北京發(fā)展大廈的設(shè)計(jì)資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn),，從中找到合適的設(shè)計(jì)突破口和方法,。

2.文獻(xiàn)資料：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),，找到綜合樓建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),，為今后綜合樓的建筑設(shè)計(jì)指明方向,。

紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場，東至中央路,，西至北京西路,。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層,，主要功能設(shè)有六星級酒店,、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層,，主要功能為商場與酒店附屬用房,；地下4層,，主要功能為商場,、停車庫及設(shè)備機(jī)房,。

1. 布局：

嵌在其中,，使整個建筑群虛實(shí)結(jié)合,，凹凸有致,。

b) 基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀,，沿基地形狀包裹建筑,，一般只供行人,，不作機(jī)動車道路使用,。

c) 基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個設(shè)備庫,，使建筑群體位置后退,，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀,。

d) 主樓的位置居于基地中心,，遠(yuǎn)離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫,，在遠(yuǎn)處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀,，整體和諧美觀。

e) 紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場,，作臨時停車用,，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀,，綠化,，豐富建筑周邊環(huán)境。

b） 行人流線：紫峰的辦公,，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置,。

3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則 設(shè)計(jì)在規(guī)劃道路上,，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合,。

山西上的非機(jī)動車地下道出入口 地下負(fù)一層非機(jī)動車庫 d) 后勤流線：貨物運(yùn)輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進(jìn)入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達(dá)各層使用,。與普通酒店,，商業(yè)的機(jī)動車流線互不重合。

消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹,，基地內(nèi)機(jī)動車通車道路有限,，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛,，綠樹茂密,，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求,，發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用,。

校園安全調(diào)研報告篇三

本報告通過調(diào)查問卷、實(shí)地考察,、現(xiàn)場訪問,、查閱文獻(xiàn)等多種方式調(diào)查華東交通大學(xué)在校學(xué)生在宿舍安全、電信安全,、交通安全,、食品安全、信息安全,、心理安全方面的狀況及對學(xué)校安全教育建設(shè)的建議,，旨在了解學(xué)校的安全現(xiàn)狀及在校學(xué)生的安全意識，分析校園內(nèi)存在的安全隱患及其成因,，并提出相關(guān)的建議與方法,。

高校、安全,、調(diào)查

校園安全是大學(xué)生在校期間需要關(guān)注的問題,，更是大學(xué)生在校期間人身財(cái)產(chǎn)的重要保證。學(xué)生的生命健康高于一切,。安全,，是學(xué)校一切工作的前提與基礎(chǔ)。 學(xué)校在查寢時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在使用大功率電器與學(xué)校多次出現(xiàn)物品失竊以及各式各樣的傳銷與等事件,，對學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全造成了威脅,，并引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的重視，多次組織了班級的安全班會,，使校園安全問題得到了廣泛的關(guān)注,。

在校園安全教育日益重要的情況下,，我們組決定從大學(xué)生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患,，大學(xué)生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認(rèn)識等幾個方面對我校大學(xué)生展開調(diào)查,。我們希望能夠通過此次調(diào)查了解到大學(xué)生對校園安全的認(rèn)知程度，從而結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況提出意見并為大學(xué)生提供校園安全方面的幫助,，以便大學(xué)生能夠更好地保護(hù)自身的人身財(cái)產(chǎn)安全，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個安全文明的校園,。

大學(xué)生安全意識教育既是高校教育工作與管理工作的重要組成部分,，也是我 國素質(zhì)教育的重要組成部分。研究大學(xué)生安全意識教育具有重要的理論意與實(shí)踐意義,。研究大學(xué)生安全意識教育,，總結(jié)大學(xué)生安全意識教育的有益經(jīng)驗(yàn)與大學(xué) 生安全意識教育的一般規(guī)律，拓展大學(xué)生安全意識教育內(nèi)容,、豐富大學(xué)生安全意識教育方法,，提出加強(qiáng)大學(xué)生安全意識教育的有效對策，豐富大學(xué)生安全意識的教育理論,，推動高校安全教育管理與大學(xué)生安全意識教育科學(xué)發(fā)展,。

對大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行安全意識教育，能夠幫助大學(xué)生形成正確的安全觀念,，提高大學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)意識,，一定程度上能夠提高整個國民安全意識，從而提高全社會的安全水平,。加強(qiáng)大學(xué)生安全意識教育,，不僅能夠適應(yīng)高校安全形勢的發(fā)展，還可以促進(jìn)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展,，從而構(gòu)建與諧的大學(xué)校園環(huán)境,，維護(hù)社會穩(wěn)定。

本次調(diào)查方法采用問卷調(diào)查（包括網(wǎng)絡(luò)問卷與紙質(zhì)問卷共200份）,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，繪出條形圖，餅形圖,。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，得出目前校園安全的主要問題，并進(jìn)一步對這些數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進(jìn)行探究,，并給出一些解決問題建議與方法,。

（一）火災(zāi)安全隱患

1.宿舍內(nèi)火災(zāi)安全隱患

大學(xué)生宿舍內(nèi)引發(fā)火災(zāi)的隱患因素很多，由圖所示,，列舉了具有普遍性的幾個方面,。

我們可以看出，宿舍內(nèi)燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅占 5%,，隨著各式各樣的臺燈大量進(jìn)入宿舍,，燃燒蠟燭已不再是普遍現(xiàn)象。 除此以外,，其他各項(xiàng)火災(zāi)隱患均大量存在,。幾乎所有學(xué)生離開宿舍時習(xí)慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性,，此類 學(xué)生占到 48.5%,，這個數(shù)字令我們毛骨悚然。

現(xiàn)在社會已不再是簡單的電燈電視時代,，高科技產(chǎn)品日新月異,，筆記本電腦、高檔手機(jī),、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落,，在宿舍人員密集的居住區(qū)，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間,，離開宿舍不拔電源,，短路起火引發(fā)事故是必然。

在宿舍內(nèi)吸煙占 18.5%,，不僅是男同學(xué)吸煙,，當(dāng)下的部分女同學(xué)也有吸煙的癖好，這一類學(xué)生將近占了一半的比例,；隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善,，也是部分專業(yè)的需要，幾乎 80%以上的學(xué)生都有自己的筆記本電腦,，隨之在宿舍內(nèi)私拉亂接電線的學(xué)生也就急劇增多,，占到 11.5%；當(dāng)代大學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,，個人形象與享受生活的愿望也配套涌來,。

據(jù)了解，每天堅(jiān)持洗頭的同學(xué)占到 65%左右,，大功率吹風(fēng)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生,，因此在宿舍內(nèi)使用大功率違規(guī)電器的學(xué)生達(dá)到 7+%；為了方便使用手機(jī),，絕大部分學(xué)生把手機(jī)充電器在充電狀態(tài)下放在隨手可及的地方,，比如說枕頭與被褥下面，這類學(xué)生占到 78.74%,，在他們的潛意識里,，手機(jī)充電器都是高質(zhì)量信得過產(chǎn)品,，即使有危險，也不過是萬分之一,，他們在用自己與他人的人身安全與財(cái)產(chǎn)安全做籌碼殊不知手機(jī)電池也有假冒偽劣產(chǎn)品,、爆炸傷人的案例屢見不鮮，后果極其嚴(yán)重性,。

總之,，調(diào)查顯示，大學(xué)生宿舍內(nèi)火災(zāi)隱患因素隨處可見,，且屢禁不止,，僥幸心理滋生，安全意識非常薄弱,。

2.使用滅火器情況

調(diào)查中，73%的學(xué)生表示曾經(jīng)通過各種渠道培訓(xùn)過或?qū)嶋H操作過滅火器的使用,，遇到火情,，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命與財(cái)產(chǎn),。而有 27%的學(xué)生則表示從未接受過任何有關(guān)滅火器的培訓(xùn)或?qū)嶋H操作,，也就意味著近 1/3 的學(xué)生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時,，這部分學(xué)生的生命安全與財(cái)產(chǎn)安全將受到嚴(yán)重威脅,。

由此可見，絕大部分學(xué)生還是有滅火常識的,，少部分同學(xué)需要進(jìn)一步認(rèn)識使用滅火器的重要性,。

（二）交通安全情況

1.過馬路情況

調(diào)查顯示：大學(xué)生過馬路時，99%的學(xué)生能做到按照交通規(guī)則行走,，僅有 1%的學(xué)生隨心所欲,，不看信號燈，不走斑馬線,，我行我素,，隨意穿插于車流之中。

不難看出,，絕大部分大學(xué)生外出時都能考慮到自身安全問題,，自覺保護(hù)人身安全與交通安全的意識較高。

數(shù)據(jù)顯示,，大學(xué)生外出搭車時,，有 73.58%的學(xué)生會經(jīng)常考慮搭車的安全系數(shù),，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經(jīng)營執(zhí)照車輛,，選擇搭車時會比較慎重,；16.31%的學(xué)生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少,；10.99%的學(xué)生搭車很隨意,，根本不考慮安全問題。

不難看出,，絕大部分大學(xué)生外出時都能考慮到自身安全問題,，自覺保護(hù)人身安全與財(cái)產(chǎn)安全的意識較高。

（三）飲食衛(wèi)生情況

在飲食安全方面,，33%的學(xué)生很在意飲食衛(wèi)生,，比如，在購買食品時,，只買正規(guī)廠家生產(chǎn)的保質(zhì)期內(nèi)的食品,，從不在小攤購買散裝食品等。而 61%的學(xué)生則認(rèn)為不用太注重衛(wèi)生,，大眾化的飲食沒有任何問題,，偶爾的不衛(wèi)生反而能增強(qiáng)體內(nèi)的免疫力，散裝食品與小攤食品更多樣化,，購買起來更方便,。6%的學(xué)生在這方面非常隨意，認(rèn)為沒必要那么小心,，反而認(rèn)為太注重衛(wèi)生是潔癖,，太嬌氣，甚至還自我安慰：不干不凈,，吃了沒病,。

不難看出，大學(xué)生階段,，絕大部分學(xué)生對飲食安全重視不夠,，據(jù)了解，有近一半的學(xué)生來自農(nóng)村,，這可能與部分孩子小時候不太注意衛(wèi)生而養(yǎng)成的生活習(xí)慣有關(guān),，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱,。

（四）財(cái)產(chǎn)安全情況

1.信息外漏問題

關(guān)于信息外漏問題,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 61%的學(xué)生經(jīng)常把有關(guān)自己的信息告訴別人，比如,，收到不明身份的郵件時,，會打開網(wǎng)站填寫相關(guān)信息；為了獲得小贈品或一時的小利益,，毫無防備的辦會員卡,，如實(shí)填寫家庭住址,、身份證號等重要信息；經(jīng)常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等,。11%的學(xué)生也偶爾外漏信息,，但一般較少。比如,，聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等,。21%的學(xué)生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人,，很謹(jǐn)慎的保護(hù)個人信息,，比如，在 atm機(jī)取款時,，會警惕周邊的行為防止密碼泄露等,。從數(shù)據(jù)看來，絕大部分同學(xué)因?yàn)槟贻p,，社會經(jīng)驗(yàn)較少,，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息,，家庭信息,，網(wǎng)絡(luò)信息等）隨意告訴他人,，導(dǎo)致丟失被盜,，上當(dāng)受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發(fā)生,。

2.貴重物品防盜問題的考慮

調(diào)查顯示：67%的學(xué)生能夠意識到貴重物品要妥善保管,，一旦發(fā)生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案,；21%的學(xué)生大多數(shù)情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放,，但是沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，仍丟三落四,。只有 12%的學(xué)生認(rèn)為貴重物品是自己的,，怎么放置與別人無關(guān)，即使丟失或被盜,，也會埋怨運(yùn)氣不好,，忍氣吞聲或是自認(rèn)倒霉。上圖可以看出,，絕大多數(shù)大學(xué)生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應(yīng)妥善保管,，嚴(yán)防丟失被盜，只有一少部分同學(xué)因?yàn)槭韬龃笠?，丟三落四,，丟失被盜意識尚淺,，導(dǎo)致后果才悔恨當(dāng)初。

校園安全調(diào)研報告篇四

我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),，這無疑對現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,，優(yōu)美的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正在成為我們的共識,。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校,，其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。在校園環(huán)境中,，校園環(huán)境文明建設(shè)非常重要,。為了給學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設(shè),，這表明了校園環(huán)境文化在學(xué)校發(fā)展中的獨(dú)特地位,。

對于現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求和未來社會的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個重大問題,。理論和實(shí)踐都告訴我們,，必須重視校園環(huán)境文化建設(shè)。

眾所周知,，學(xué)校是有組織有計(jì)劃的教育機(jī)構(gòu),。從生態(tài)學(xué)的角度來看，校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),，有其自身的結(jié)構(gòu)和功能,。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，不斷與外界交換物質(zhì),、能量和信息,，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量,。校園環(huán)境文化對培養(yǎng)學(xué)生的.綜合能力具有重要作用,。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學(xué)來承擔(dān)，它需要多種邏輯訓(xùn)練,。校園環(huán)境文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,，有其獨(dú)特的功能。

通過教育者的組織和利用,，校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學(xué)生情感方面發(fā)揮積極作用,。這種積極的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)來體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發(fā)揮的,。學(xué)校教師,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，必須有意識地利用校園環(huán)境文化,，甚至改變一些校園環(huán)境文化,，為學(xué)習(xí)榜樣的教育服務(wù),。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價值觀和行為習(xí)慣,；學(xué)生智力發(fā)展,；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

1,、重視校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要,。

近幾年來，特別是20世紀(jì)90年代以來,，校園環(huán)境文化建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題,，令人擔(dān)憂，必須引起高度重視,。

2,、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學(xué)校思想教育的重要陣地。

1 ,、銜接功能,。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是建立群體的共同價值觀，通過其影響在青年學(xué)生中形成無形的向心力和凝聚力,，將青年學(xué)生的行為與共同的理想,、信念和價值追求聯(lián)系起來，從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格,。

2,、激勵功能。不同的校園環(huán)境和文化會將教育教學(xué)活動引向不同的領(lǐng)域和層次,，產(chǎn)生不同的教育效果,。一個良好的校園環(huán)境文化必然會導(dǎo)致“好學(xué)積極”的校風(fēng),，深刻影響師生內(nèi)心的節(jié)日,，激發(fā)他們的工作和學(xué)習(xí)熱情。相比于全世界說教的方法,，教育效果自然會事半功倍,。

3、陶冶功能,。學(xué)校根據(jù)審美要求加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè),，對學(xué)生審美理想、審美情趣,、審美觀念的形成有著無形的影響,、感染和潛移默化的影響。

4,、智能功能,。校園環(huán)境文化可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,。一般來說，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激,，不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展,，還可以激發(fā)學(xué)生積極的情緒，并以此為中介促進(jìn)智力的提高,，尤其是學(xué)習(xí)興趣的提高,。

以上功能說明校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強(qiáng)建設(shè),。

3,、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺。

創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺,。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術(shù)天賦,、集體主義精神和實(shí)踐能力,，減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們處于自我教育和自我完善的境地,，使學(xué)習(xí)在快樂教育,、情境教育和和諧教育中健康成長?？傊?，在創(chuàng)造校園環(huán)境文化的整個過程中，學(xué)生和教師的參與是不可或缺的,。

校園安全調(diào)研報告篇五

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,，這正成了我們的一種共識,。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志,。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地,。

對于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

眾所周知,，學(xué)校是有組織,、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,，校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),，不斷地與外界交換著物質(zhì),、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài),，并不斷地發(fā)揮著自己的能,。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用,。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,，有其獨(dú)特的作用。

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染,、潛移默化,、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用,。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn),。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,，學(xué)校的老師,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù),。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的`心理平衡,；學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣；學(xué)生的智力發(fā)展,；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,。

1,、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要,。

前些年來，特別是90年代以來,，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,，必須引起高度重視的嚴(yán)峻問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地,。

校園環(huán)境文化,，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托,，并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果,。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀,，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,，把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中,，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格,。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,，產(chǎn)生不同的育人效果,。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué),、積極向上”的校風(fēng),，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,，比起千遍萬遍地說教方法,，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能,。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè),，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶,、感染和潛移默化的作用,。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用,。一般地說,，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展,，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,，并以此為中介來促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高,。

以上功能的發(fā)揮中顯出,，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3,、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺,。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育,、自我提高的境地,，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育,、和諧教育中健康地成長,。總之,，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,，離不開學(xué)生與老師的參與。