為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教師年度考核方案篇一

全縣各中小學(xué)校,、教師、學(xué)生,。

1,、學(xué)校的教育教學(xué)管理與教研教改水平：重點(diǎn)考評教學(xué)常規(guī)管理、質(zhì)量建設(shè),、教科研工作和師資校本培訓(xùn),、專業(yè)發(fā)展及名師培養(yǎng)與使用情況。

2、教師的教育教學(xué)成效與學(xué)科研究水平：重點(diǎn)考評各學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)落實(shí),、課堂改進(jìn)創(chuàng)新,、課后輔導(dǎo)拓展和面向全體全面提升質(zhì)量及立足崗位開展行動研究與自身專業(yè)成長情況。

3,、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與能力素養(yǎng)發(fā)展水平：重點(diǎn)考評全體學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)提高狀況和德智體美全面發(fā)展及良好習(xí)慣,、意志、情趣養(yǎng)成與興趣,、特長發(fā)展情況,。

1、分級分類分科評價：

⑴分級全覆蓋評價：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)行每學(xué)期各學(xué)校各年級全覆蓋質(zhì)量檢測,。中學(xué)層面縣級負(fù)責(zé)組織高,、初中畢業(yè)班年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測，教研片區(qū)負(fù)責(zé)組織高,、初中起始年級和初中八年級起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,，學(xué)校負(fù)責(zé)組織高二和八年級非起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測；小學(xué)層面縣級負(fù)責(zé)組織三年級,、六年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)一年級、四年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測,，學(xué)校負(fù)責(zé)組織二年級,、五年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測。

⑵分類有區(qū)別評價：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實(shí)行分類分層次評價,。中小學(xué)均實(shí)行公,、民辦學(xué)校分別考評；公辦義務(wù)教育學(xué)校按城區(qū),、平原,、山區(qū)學(xué)校分類分別考評；公辦高中學(xué)校按達(dá)標(biāo)等級兼顧高一錄取成績分類考評,。

⑶分科多樣化評價：各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實(shí)行多樣化評價,。根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，采取測試,、競賽,、活動、表演,、展示等多樣化形式監(jiān)測與評價,。

2、做到“四個結(jié)合”：

⑴定量與定性考評相結(jié)合：學(xué)科成績以量化考評為主,，學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)措施以定性考評為主,，既有綜合評價，又有單項(xiàng)評價。

⑵過程與終結(jié)考評相結(jié)合：教學(xué)常規(guī)工作重日常監(jiān)控與規(guī)范,，教學(xué)工作績效重成效測試與考評,。監(jiān)測與評價功能發(fā)揮上既要用于比較、考核,，更要用于診斷,、促進(jìn)。

⑶統(tǒng)一考試與隨機(jī)抽測相結(jié)合：各年級各學(xué)科的監(jiān)測與評價可以是期末統(tǒng)一命題檢測,，也可以通過不定時分期分批分學(xué)科隨機(jī)抽測,。

⑷常規(guī)量分與獎懲量分相結(jié)合：教學(xué)管理常規(guī)工作和學(xué)科教學(xué)成績面向各學(xué)校全面考評,，教研教改,、學(xué)科競賽、特色創(chuàng)建,、典型塑造和名師培養(yǎng),、技能競賽等工作，根據(jù)學(xué)校參與程度與所取得的實(shí)效,，分等次獎勵或扣分,。

（一）明確分工，形成合力,。根據(jù)教育局,、督導(dǎo)室、教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)的工作職能和管辦評分離原則,，做好學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)監(jiān)測與評價工作分工,，明確工作職責(zé)，抓好工作落實(shí),。教學(xué)日常工作管理方面：學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的具體實(shí)施與日常管理,，實(shí)行教學(xué)常規(guī)工作月評制度（附件一）；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)校學(xué)科教學(xué),、教研教改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù),，教研員每周深入學(xué)校開展聽課評課等教研活動不少于一天；教育局負(fù)責(zé)組織對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查,，每學(xué)期至少一次,；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況的督導(dǎo)評估，并組織包校督學(xué)不定時對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方面：教育局負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)一考試,、隨機(jī)抽測方案的制定與考試的組織；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)考,、抽測試卷命制,、閱卷和成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析工作及組織學(xué)科競賽活動，并協(xié)助教育局做好考試組織工作,；學(xué)校負(fù)責(zé)配合做好全縣統(tǒng)一考試,、隨機(jī)抽測的具體組織與實(shí)施。中學(xué)教研片區(qū),、小學(xué)中心校參照全縣統(tǒng)考做法,，做好本片區(qū)（學(xué)區(qū)）統(tǒng)一考試的組織、命題,、閱卷和質(zhì)量分析工作,。各學(xué)校自行組織的統(tǒng)一考試，實(shí)行年段交換命題,、閱卷,，教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)組織有關(guān)年段,、年級,、學(xué)科人員做好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。各層級各有關(guān)部門在承擔(dān)各自職責(zé)的同時,，要加強(qiáng)信息溝通與工作協(xié)作,，增強(qiáng)工作合力。

（二）以評促建,，務(wù)求實(shí)效,。各學(xué)校要以開展中小學(xué)教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)考評工作為契機(jī)，進(jìn)一步健全和完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理與質(zhì)量監(jiān)測評價制度（附件一）：一要認(rèn)真落實(shí)好中小學(xué)校長,、分管副校長及其他教學(xué)管理干部隨堂聽課制度,，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷提高有效性、科學(xué)性,；二要認(rèn)真落實(shí)好教研組,、備課組每周教研活動制度，促進(jìn)校本教研實(shí)現(xiàn)基于教學(xué),、源于教學(xué),、融入教學(xué)、服務(wù)教學(xué),；三要認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)常規(guī)管理日常檢查評價制度,，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)各個環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處；四要認(rèn)真落實(shí)好研究教學(xué)質(zhì)量工作會議制度,，促進(jìn)質(zhì)量建設(shè)監(jiān)控形成常態(tài)化,、規(guī)范化；五要認(rèn)真落實(shí)好各年級教學(xué)質(zhì)量期末統(tǒng)一測試與質(zhì)量分析,、通報制度,，促進(jìn)各中小學(xué)全面提升教學(xué)質(zhì)量,。同時，各學(xué)校要加強(qiáng)期中,、期末考試及單元檢測命題,、考試、閱卷,、成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析的管理與研究,，講求適合與實(shí)效，落實(shí)“教什么,、考什么,、用什么”，力求單元過關(guān),、夯實(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展能力、形成素養(yǎng),；要組織開展作業(yè),、試題命制的有效性,、科學(xué)性研究,，把握好檢測的難度、信度和效度,，面向大多數(shù)學(xué)生,，注重大面積提高教學(xué)質(zhì)量；要積極開展學(xué)科興趣小組,、培優(yōu)補(bǔ)差,、學(xué)科競賽等活動，促進(jìn)各種生理心理生長發(fā)展期不同知識層次基礎(chǔ)的學(xué)生的積極成長與個性特長發(fā)展,。

（三）結(jié)果運(yùn)用,，激勵提升。質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果要作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長工作業(yè)績考核的重要依據(jù)之一,，要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中,；每年度的學(xué)校、教師評優(yōu)評先時,，要綜合考評近年來的教學(xué)質(zhì)量情況,。要堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)待,，獎勤罰懶,、獎優(yōu)罰劣的原則，對監(jiān)測成績優(yōu)秀的學(xué)校,、教師將進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚剟??？h教育局將在每學(xué)年度高中、初中,、小學(xué)教學(xué)工作會議上,，表彰一批教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師。各校也要建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量考評激勵機(jī)制,，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理辦法,，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控激勵措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。各學(xué)校校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的第一責(zé)任人,，教師為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人，應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，對本學(xué)?；蛩鶕?dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。教學(xué)質(zhì)量綜合評價成績優(yōu)異的,，將授予“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！豹勁疲慌c本校生源狀況比較,、與本校前三年的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績作比較,，對提高幅度較大的學(xué)校，將授予“教學(xué)工作進(jìn)步獎”獎牌,；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價單科成績優(yōu)勝（義務(wù)教育須為均衡編班的）的學(xué)科教師,，在每年評先評優(yōu)中優(yōu)先考慮。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果不理想的學(xué)校,，將列為縣教學(xué)質(zhì)量掛牌督查校,，當(dāng)年度學(xué)校班子成員不提任、不評優(yōu),；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果連續(xù)兩年不理想的,，該校列入縣教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)督查校，該校領(lǐng)導(dǎo)班子予以調(diào)整（含班子重組,、調(diào)整和個人降職,、免職、調(diào)任等）,，當(dāng)年度學(xué)校班子成員不評優(yōu),。

（四）強(qiáng)化保障，有效落實(shí),。一要加強(qiáng)組織保障,。縣,、片區(qū)（學(xué)區(qū)）,、學(xué)校要成立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價工作機(jī)構(gòu),，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻理解教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測目的意義,，提高認(rèn)識,，更新觀念。要加強(qiáng)統(tǒng)一考試考務(wù)組織,，監(jiān)測的命題,、巡視、監(jiān)考,、閱卷等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把控,、從嚴(yán)要求。二要落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,。為保證我縣各次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的順利,、有效進(jìn)行，形成常態(tài)化,，每年在中小學(xué)教師繼教經(jīng)費(fèi)中切出一定比例,，撥付給縣教師進(jìn)修學(xué)校，統(tǒng)籌作為縣級及以上質(zhì)量監(jiān)測和全縣性的教研培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi),?？h、片（區(qū)）統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)工作人員津貼項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)參照閩財教〔20xx〕84號文件《關(guān)于印發(fā)福建省教育考試考務(wù)支出項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的通知》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。三要嚴(yán)明紀(jì)律保障,。統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測過程中,，各學(xué)校要嚴(yán)格按照要求組織相關(guān)學(xué)生參加測試，堅(jiān)決杜絕替換學(xué)生或非正常缺考,，堅(jiān)決杜絕妨害測試工作正常有序進(jìn)行的各類因素,，確保監(jiān)測的準(zhǔn)確度和參與率，確保監(jiān)測的客觀性和有效性,。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)校,、教師在監(jiān)測中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，將予以通報并嚴(yán)肅處理,。在組織相關(guān)測試中的問題,、困難和建議要及時與縣教育局業(yè)務(wù)股室或縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研室聯(lián)系、反映,，以便進(jìn)一步完善工作制度,。

1.本方案所指評價年度從上年9月1日至當(dāng)年8月31日。

2.本方案由縣教育局,、縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)解釋,。

小學(xué)教師年度考核方案篇二

1,、激勵性原則考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性,，激勵教師出滿勤,，愛崗敬業(yè)，注重師德,，鉆研業(yè)務(wù),，更好地教書育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、全面性原則在考核中堅(jiān)持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo),、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法,，對教職工的德、能,、勤,、績?nèi)婵己耍嬖u價,，既要防止求全責(zé)備,，又要防止以偏概全。

3,、客觀性原則考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,，考核方法科學(xué)簡便,，考核結(jié)果客觀公正。

4,、導(dǎo)向性原則在考核過程中要重視教師思想政治工作,，以精神鼓勵為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作,，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),，比貢獻(xiàn)

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核,。分政治思想及師德修養(yǎng),、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個方面進(jìn)行,，對教師的德,、能、勤,、績?nèi)婵己?，全面評價,。考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績,。

1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,。

2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié),?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng),、客觀真實(shí)、實(shí)事求是,，并形成文字材料。總結(jié)材料交考核小組,。

3,、考核小組匯總考核材料，開始進(jìn)行考核,。在考核稱職的基礎(chǔ)上,，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。

4,、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評定6名教師為優(yōu)秀,。分別從語文組、數(shù)學(xué)組,、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師,。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況,、平時工作表現(xiàn)和工作實(shí)績提出侯選人,；再由全體教師進(jìn)行民主評議,、不記名投票,，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選,。

5,、考核小組將優(yōu)秀人選公示,，充分聽取教師,、學(xué)生的意見,。

6,、考核小組進(jìn)行審核鑒定,，簽寫意見,，評定等級，匯總結(jié)果,，上報教育總支,。

小學(xué)教師年度考核方案篇三

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，全面調(diào)動我校教師工作的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，搞好教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，以及在年度考核,、平優(yōu)樹先工作中更加趨于公開、公正,、公平,、合理，為今后教師聘任制奠定基礎(chǔ),，特制定《洪村小學(xué)教師量化考核實(shí)施方案》,。

為全面了解、掌握每位教師工作及個人素質(zhì)等情況，計劃從教師職業(yè)道德,、教學(xué)常規(guī),、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)校特色教育,、考勤等方面進(jìn)行全方位的量化考核。

每學(xué)期末對教師職業(yè)道德,、教學(xué)常規(guī),、教師專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)校特色教育,、考勤等方面進(jìn)行量化；第一學(xué)期量化預(yù)計在1月中旬左右,，第二學(xué)期量化在7月上旬左右,。

（一）、教師職業(yè)道德100分

1,、理想信念（20分）

堅(jiān)持黨的基本路線,，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的教育方針,、政策,，努力學(xué)習(xí)并有改革進(jìn)取的精神。

2,、教育思想（30分）

努力學(xué)習(xí)教育理論和教改經(jīng)驗(yàn),，教育思想端正，全面貫徹教育方針,，堅(jiān)持教書育人,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視潛能生發(fā)展,。

3,、品德修養(yǎng)（30分）

遵紀(jì)守法，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)校和學(xué)生,，團(tuán)結(jié)合作，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，言行舉止堪為學(xué)生表率,。

4、政治學(xué)習(xí)（20分）

按時參加學(xué)習(xí),，并做好記錄者,，得20分,；無故不參加學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)筆記達(dá)不到要求者,，每缺一次扣5分,，扣滿20分者，年度考核不能評為優(yōu)秀等級,，當(dāng)學(xué)年不能評先進(jìn)。

※出現(xiàn)下列情形之一,、影響較壞,、造成不良后果的，實(shí)行“一票否決”,，師德考核不得分,，且年度考核等級為不合格。

⑴體罰與變相體罰學(xué)生,，造成嚴(yán)重后果,；

⑵向?qū)W生兜售商品、推銷復(fù)習(xí)資料,、亂收費(fèi)和向?qū)W生家長索要財物,；

⑶雖未構(gòu)成犯罪但對學(xué)生有明顯不正當(dāng)行為；

⑷拒不服從分配,、威脅恫嚇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),；

⑸拉幫結(jié)派，撥弄是非,，影響團(tuán)結(jié),、穩(wěn)定、發(fā)展的

⑹工作時間中午喝酒,，或業(yè)余時間酒后滋事,；

⑺越級上訪，造成不良影響,；

（二）,、考勤（100分）

教師每人每月基礎(chǔ)分20分，請假一節(jié)扣2分,，曠職1課時（一天按6課時計算）,，當(dāng)月20分全扣；一學(xué)期曠工累計5節(jié)課,，5個月考勤分全扣,；曠工累計8節(jié)以上16節(jié)以內(nèi)，年度考核最高為基本合格,；曠工累計超過16節(jié),，年度考核結(jié)果為不合格,。

婚、喪假按國家規(guī)定執(zhí)行,，不在出勤考核范圍之內(nèi),。

①哺乳期女職工在不耽誤上課的情況下，每天給予兩節(jié)課的哺乳時間,。此段時間不在出勤考核范圍之內(nèi),。

②一學(xué)期事假累計超過30天，不足45天,、病假累計超過45天不足90天,，學(xué)期考核結(jié)果最高為基本合格；請事假累計超過45天,、病假累計超過90天,，學(xué)期考核結(jié)果為不合格。一學(xué)年事假累計超過60天,，不足90天,、病假累計超過90天不足180天，學(xué)年考核結(jié)果最高為基本合格,；請事假累計超過90天,、病假累計超過180天，學(xué)年考核結(jié)果為不合格,。

③將教師參加考核的5個月的得分相加后為教師出勤的最后得分,。

（三）、教學(xué)常規(guī)（350分）

1,、計劃,、總結(jié)（40分）

制定的學(xué)科教學(xué)計劃目標(biāo)明確，進(jìn)度合適,，符合本校學(xué)生實(shí)際情況,，能夠充分體現(xiàn)新課改的要求，跟上形勢發(fā)展的步伐,；學(xué)期末有總結(jié),，總結(jié)能對教學(xué)質(zhì)量客觀分析，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)符合實(shí)際,，能按照學(xué)校要求的時間上交,。

2、備課（100分）

（1）,、課課有教案,，并書寫規(guī)范。（60分）

（2）,、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，符合新課改的要求,，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，并體現(xiàn)師生雙邊活動,，教案后附有教學(xué)后記或教學(xué)反思（40分）

（3）按課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,。凡查出有滯后備課者一次扣5分，不備課上課者一次扣10分,，教后記,，每少一次扣0.5，備課檢查按三等打分記入教師量化,，等次分別為100,、95、90

3,、上課（100分）

按課程表上課，目標(biāo)明確方法靈活,，體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，凡遲到或早退一次分別扣5分，空堂一次扣10分,，上課期間串班,、串崗、接打手機(jī)一次扣5分,；辦公室內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的事情,，一次每人扣10分，辦公室負(fù)責(zé)人扣5分

3,、作業(yè)批改（30分）

（1）,、作業(yè)量適當(dāng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，針對學(xué)生的不同情況,，提倡“自助餐”式的布置作業(yè)方法。（10分）

（2）,、作業(yè)批改及時準(zhǔn)確,、教師多使用激勵性評語。（10分）

（3）,、作業(yè)批改有實(shí)效,。（10分）

4、晨讀輔導(dǎo)（20分）

按要求及時輔導(dǎo),，有特色輔導(dǎo),，凡遲到一次扣0.5分，空堂一次扣1分,。

5,、聽課評課（30分）

（1）,、要求教師平均每周聽課一節(jié)，每學(xué)期不少于15節(jié)（15分）

（2）,、聽課筆記應(yīng)有評語和教學(xué)建議,，并切實(shí)可行（15分）

6、質(zhì)量檢測（50分）

按要求組織各種檢測（單元,、期中,、期末）和質(zhì)量分析，一次不合格扣1分,。

（四）教師專業(yè)化發(fā)展（200分）

認(rèn)真參加各級各類教研活動,，無故缺席1次扣10分，遲到或早退1次扣5分,；聽課記錄每聽一節(jié)加2分,，無聽課意見1篇扣1分；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化學(xué)習(xí)筆記以及摘抄筆記每少一篇扣10分,。學(xué)習(xí)心得每少一次扣5分,。凡參加課題研究者加5---10分，每篇總結(jié)論文加5分,。校級優(yōu)質(zhì)課加（1---3分）,、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課加（3---5）分、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課加（5---7）分,，市級以上依此類推,。

（五）、教學(xué)質(zhì)量診斷性檢測（150分）

按期中期末檢測試卷的卷面整潔程度,、答題規(guī)范程度,、優(yōu)秀率、合格率等方面分為四個等級賦分即a等150分,；b等130分,；c等100分；d等70分,。

（六）,、學(xué)校特色教育（100分）

1、特殊獎勵（以下三項(xiàng)必須是經(jīng)過教育局,、教研室組織的方可承認(rèn)）,。

1）組織學(xué)生參加集體比賽獲集體一、二等獎的,，獎勵如下：

獲獎級別：國家級省級市級區(qū)級街道級校級

10 8 6 4 2 1

獲三等獎按照以上分?jǐn)?shù)的50%加分,。

（此獎項(xiàng)累計加分。）

2）指導(dǎo)學(xué)生參加各級比賽獲一,、二等獎,，獎勵如下：

獲獎級別：國家級省級市級區(qū)級街道級

5 4 3 2 1

獲三等獎按照以上分?jǐn)?shù)的50%加分,。

（此獎項(xiàng)不累計加分。）

3）,、教師參加論文,、案例比賽獲一、二等獎,，獎勵如下：

獲獎級別：國家級省級市級區(qū)級

4 3 2 1

獲三等獎按照以上分?jǐn)?shù)的50%加分,。

2、組織各類興趣小組如朗誦,、書法,、唱歌、英語,、閱讀,、體育等且取得良好效果、有一定的社會影響者加5分,。

3,、班級在學(xué)校、街道組織的各項(xiàng)活動中獲得表彰,，班主任或指導(dǎo)教師每次分別加2分、3分,。（可累計）

4,、校本課程制訂，制訂諸如《古詩文誦讀》,、《數(shù)學(xué)速算》,、《普通話》、《英語口語》,、《小學(xué)生書法》,、《班級陽光體育》等且在所任教班級率先實(shí)施，有一定效果者,，加5分,。

1、嚴(yán)重違法違紀(jì)并受到刑事,、行政處分的不能評優(yōu),。體罰學(xué)生造成惡劣影響的不能評優(yōu)。

2,、累計病假超過半個月,，累計事假超過1周，累計曠工超過1天者不能評優(yōu),。

3,、普通話不達(dá)標(biāo)者不能評優(yōu),。

4、不能及時完成學(xué)校分配任務(wù)的不能評優(yōu),。

本考核方案在考核小組量化考核后分五個等級,，（按照學(xué)校總?cè)藬?shù)每檔各占1/5,，如除不盡則放在第三檔）,。一等5人，效益獎400元,；二等5人,，效益獎350元；三等6人,，效益獎300,；四等5人，效益獎250元,；五等5人,，效益獎200元。

小學(xué)教師年度考核方案篇四

1,、改革評價考試過分偏重知識記憶,，強(qiáng)調(diào)選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評價指標(biāo)多元,，評價方式多樣,，既關(guān)注結(jié)果，更加重視過程的評價體系,。

2,、改革教學(xué)過程中過分重視接受、記憶,、模仿學(xué)習(xí)的傾向,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，交流,、合作,、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、力爭讓考試成為學(xué)生和老師的一次成功體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生與老師共同發(fā)展,。要建立學(xué)生成長檔案，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評價方法與途徑。

1,、考試科目：小學(xué)1—2年級語文,、數(shù)學(xué)兩科；3—6年級語文,、數(shù)學(xué),、英語三科。

2,、考查科目：1—6年級品德與生活（社會）,、音樂、體育,、美術(shù)及地方課程,；3—6年級科學(xué)、信息技術(shù),、綜合實(shí)踐活動,。

3、檢測時限：1—2年級語文,、數(shù)學(xué)各60分鐘,；3—5年級語文100分鐘、數(shù)學(xué)90分鐘,、英語40分鐘,；六年級語文120分鐘、數(shù)學(xué)100分鐘,、英語50分鐘,。

4、考試科目卷面滿分值：語文100分,；數(shù)學(xué)100分；英語40分,。

1,、面向全體，注重基礎(chǔ),；

2,、開放新穎，注重創(chuàng)新,；

3,、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用,；

4,、“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。

同時,，試題易,、中、較難比例控制在7：2：1左右,。期中考試為半個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年所學(xué)內(nèi)容，并綜合考查小學(xué)階段（或本年級以前）應(yīng)掌握的基本知識和應(yīng)具備的基本技能,。農(nóng)村六年級終結(jié)性考試英語試題以3至5年級課本內(nèi)容為主,。

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題,、印卷,，統(tǒng)一安排考試時間，各校組織監(jiān)考,、閱卷,、質(zhì)量分析等。

2,、3—6年級考查科目抽測,，由區(qū)教研室在第一、二學(xué)期中期前后,，結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查時進(jìn)行,，抽測年級臨時抽簽確定。農(nóng)村學(xué)校中心小學(xué)必抽,，另外隨機(jī)抽取1所村小,。城區(qū)小學(xué)分二步進(jìn)行，第一,，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測,；第二，4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試,。

3,、六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測或4—6年級抽測。

第一,，城區(qū)小學(xué),，在4—6年級隨機(jī)抽取一個年級測試，具體抽測哪個年級在當(dāng)年的5月中,、下旬由區(qū)教育局臨時抽簽確定,。

第二，農(nóng)村小學(xué),，進(jìn)行六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測,。

（1）檢測或抽測考試科目：語文,、數(shù)學(xué)、英語,。

（2）考試組織：全區(qū)統(tǒng)一組織考務(wù)工作,。隔離、封閉命題,、印卷,，各學(xué)校間實(shí)行交叉監(jiān)考，每個考場2名教師監(jiān)考,，局機(jī)關(guān)干部擔(dān)任主考,。全區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分,、核分,、成績評定等；

（3）參考人數(shù)由教育股,、考試中心和教研室三方共同核定,，今后逐步過渡到學(xué)籍電子化管理，由學(xué)籍定參考人數(shù),。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評定滿分值共為20分,，具體分解如下：

1、考查科目抽測（5分）

（1）農(nóng)村小學(xué)3—6年級考查科目抽測（5分）

內(nèi)容范圍有：品德與社會,、科學(xué),、信息技術(shù)、地方教材,、音樂,、美術(shù)、體育,。

（2）城區(qū)小學(xué)考查科目抽測（共5分）

a,、3—6年級考查科目抽測（3分）。內(nèi)容范圍有：品德與社會,、科學(xué),、信息技術(shù)、地方教材,、音樂、美術(shù),。

b,、4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試（2分）。抽到的年級全體學(xué)生參加測試,，測試項(xiàng)目：60m跑,、立定跳。

2、城區(qū)小學(xué)4—6年級考試科目卷面抽測（15分）,；農(nóng)村小學(xué)六年級考試科目終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測（15分）

均采用等級評定法

（1）語文,、數(shù)學(xué)、英語3科成績?nèi)藬?shù)等級界定

a等考生總數(shù)20%（最高分?jǐn)?shù)段）

b等考生總數(shù)30%

c等考生總數(shù)40%

d等考生總數(shù)10%（最低分?jǐn)?shù)段）

（2）項(xiàng)目分值：

3科a等人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科b等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科c等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（9分）

分城區(qū),、農(nóng)村小學(xué)兩個系列評比,，以加權(quán)平均比率最高的為參照并記滿分，其它按比例記分（其中,，語文權(quán)重為1,、數(shù)學(xué)權(quán)重為1、英語權(quán)重為0.4）,。

學(xué)校評價教師及中心學(xué)校評價村小,，可參照本方案進(jìn)行?？荚囋嚲碛∷①M(fèi),、抽測評估年級命題、試卷印刷,、交叉監(jiān)考,、閱卷費(fèi)等均在公用經(jīng)費(fèi)中劃撥，學(xué)校不得向?qū)W生收取,。

另外,，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區(qū)統(tǒng)一命題，各校都必須使用全區(qū)卷進(jìn)行考試,，嚴(yán)禁學(xué)校另行組織考試或用其它試卷考試,。

小學(xué)教師年度考核方案篇五

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律,。為全面貫徹全國和省,、市教育工作會議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，鼓勵學(xué)校辦出特色,，辦出水平和出名師,、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,，理清工作思路,，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,、教學(xué)質(zhì)量評價體系,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量,，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,，落實(shí)管理責(zé)任,，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式,，完善決策,、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制,，形成“管,、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制,。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,，強(qiáng)化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想,，全心全意為教師服務(wù),、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),、為學(xué)習(xí)服務(wù),。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”,，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍,。

加強(qiáng)常規(guī)檢查,，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程,，開足課時,。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校,，定期,、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo),，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式,，深入課堂,，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo),，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵,，努力提高課堂教學(xué)效益,。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。注重學(xué)思結(jié)合,，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會探究,、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)以學(xué)科組為單位,、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,，教研分會要牽頭開展分片、分校,、分類的集體備課活動,，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動,，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè),。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,，創(chuàng)建“有效課堂”,，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂,、沒學(xué)會的學(xué)生,，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓,，以教研分會,、學(xué)校為單位探索新授課、講評課,、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。要創(chuàng)造一切機(jī)會,，積極開展全員聽課、說課,、評課和上觀摩課活動,，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以研究課,、觀摩課,、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究,，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣,，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課,。為確保公開課質(zhì)量,，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例,，要有公開課教案,、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研,、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,，同時將公開課的最新成果運(yùn)用到平時的課堂教學(xué)中,，力戒走過場、搞形式,、完任務(wù),，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評,，并追究相關(guān)人員責(zé)任,。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂,、教師和學(xué)生中,，采取隨堂聽課、評課,、當(dāng)場反饋的方式,，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性,、定量的檢測,，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動,，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,，推動教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì),。

整合教師培訓(xùn)資源,，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式,，提高培訓(xùn)的針對性,、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,。采用專,、兼職教研員相結(jié)合的辦法,，充實(shí)教研力量，提高教研水平,，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向,、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效,。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力,。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教,、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo),、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度,，定期評選優(yōu)秀教師,，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感,。

（四）優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),。

各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識,，進(jìn)一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè),。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī),，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫,，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù),、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備,。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用,，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi),。優(yōu)化輔助教學(xué)手段,，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果,。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn),，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師,、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源,，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件,，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計。

（五）著眼大局,，建立良性的循環(huán)機(jī)制,。

樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找,，高中質(zhì)量初中找”的理念,，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué),、初中、高中各個學(xué)段的關(guān)系,，提高幼教覆蓋面,，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量,，突破高中制約“瓶頸”,。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系,，各學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差,、推中,、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn),，落實(shí)分層推進(jìn)措施,。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校,，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作,。

（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度,。

我局將建立由行政管理科室牽頭,、教研室密切配合的`工作組織，針對學(xué)前,、小學(xué),、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，注重有利于推動教法學(xué)法改革,、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展,、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法,，按學(xué)期,、年度進(jìn)行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測,，并對結(jié)果進(jìn)行診斷,、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法,，由招生的小學(xué)學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷,，并對成績進(jìn)行統(tǒng)計分析,。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試,，統(tǒng)一閱卷,，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo),、適時監(jiān)測,。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各小學(xué)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一,、高二年級實(shí)行聯(lián)考,，建立以學(xué)校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理,。全市小學(xué),、初中、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后,，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo),。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度,，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會,，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷鸩浇⒔虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機(jī)制,。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標(biāo),。

教學(xué)質(zhì)量提升年活動分四個階段進(jìn)行,。

第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學(xué)校長會議,，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》精神,，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求,。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,，圍繞教學(xué)管理、課程改革,、教學(xué)評估,、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究,，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題,，分析問題根源，研究策略,，制定改進(jìn)措施,，形成詳細(xì)的學(xué)校活動工作方案,，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會,、討論會，對本項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛的宣傳,，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間,，并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,。

第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動,，并對每項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛地討論交流,，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施,，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果,。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距,，各校要制定具體的對策意見,，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn),，推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）,。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組,，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,，對各校活動的開展情況進(jìn)行全面檢查評估,，檢查結(jié)果將納入年終考核之中,。

1、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各校要高度重視、精心組織,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí),、任務(wù)落實(shí),、措施落實(shí)，確?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo),，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，并下設(shè)辦公室：

組長：

副組長：高洪

成員：

辦公室主任：胡士先

2、明確分工,，落實(shí)責(zé)任,。教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo),，開展聽課活動,，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手,，深入課堂,，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念,，改進(jìn)管理策略和方法,，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控力度,，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

3、強(qiáng)化督查,，確保實(shí)效,。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各?；顒忧闆r進(jìn)行檢查指導(dǎo),，及時把握各階段活動的進(jìn)展情況,，提出改進(jìn)意見，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo),，以確保質(zhì)量,，務(wù)求實(shí)效。

小學(xué)教師年度考核方案篇六

根據(jù)xxx市考核工作委員會和xxx市教育局有關(guān)文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定本方案。

以《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》為準(zhǔn)則,，以能力建設(shè)為核心,，以績效考核為重點(diǎn)，充分運(yùn)用考核手段對廣大教職員工的德才表現(xiàn),、綜合能力和工作實(shí)績進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評價,，為調(diào)整職務(wù)和級別、晉升工資和職稱,、落實(shí)獎懲,、培訓(xùn)、交流,、辭退等管理工作提供依據(jù),，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)營造良好的工作氛圍。

(一)學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

職責(zé)：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，把握政策方向，制定工作方案,，審定考核結(jié)果,。

(二)學(xué)校考核小組

xxx一中考核小組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

藝術(shù)學(xué)?？己诵〗M：由藝術(shù)學(xué)校自行成立

職責(zé)：制定考核實(shí)施細(xì)則,，把握考核程序和政策,，組織開展考核工作,，負(fù)責(zé)考核結(jié)果的綜合審核。

說明：藝術(shù)學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行考核,，參照本方案制定具體的實(shí)施細(xì)則,。

(三)考核監(jiān)督小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

(四)部門綜合考核小組

1、高一考核小組

組長：xx

副組長：xx

成員：所在年級部行政干部,、支部委員,、年級部副主任、工會組長,、班主任代表1人,、備課組長1人,、教師代表1人。

資料員：xx

2,、高二考核小組

組長：xx

副組長：xx

成員：所在年級部行政干部,、支部委員、年級部副主任,、工會組長,、班主任代表1人、備課組長1人,、教師代表1人,。

資料員：xx

2、高三考核小組

組長：xx

副組長：xx

成員：所在年級部行政干部,、支部委員,、工會組長、班主任代表1人,、備課組長1人,、教師代表1人。

資料員：xx

4,、綜合考核小組

組長：xx

副組長：xx

成員：相關(guān)處室主任,、支部委員、工會組長,、科學(xué)館館長,、圖書館館長、職工代表1人,。

資料員：xx

5,、后勤考核小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx、支部委員,、工會組長,、職工代表1人

資料員：xx

6、藝?？己诵〗M

由藝校根據(jù)實(shí)施情況確定,。

(一)所有專業(yè)技術(shù)人員、管理人員,、工人均應(yīng)參加年度考核,。具體為：

1、確認(rèn)了專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員,。

2,、未評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的其他管理人員和工人。

(二)有關(guān)對象的具體情況按下列規(guī)定執(zhí)行：

1,、校級領(lǐng)導(dǎo)班子由xxx市委組織部考核,，其中校長,、書記由長沙市委組織部考核。

2,、校長助理,、工會主席、校務(wù)委員,、處室正職,、年級部主任、團(tuán)委書記參加所在考核組考核,，不參加所在組的評優(yōu)劃等,，由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定,。

3,、本年度因病假(公傷除外)、事假累計超過半年或出國探親,、非分派脫產(chǎn)學(xué)習(xí)超過半年的,，不參加年度考核，但應(yīng)填寫《考核登記表》,，說明休假時間和具體情況,，不確定等次，經(jīng)單位審查簽署意見后,，存入人事檔案,。

4、女職工根據(jù)《關(guān)于〈女職工勞動保護(hù)規(guī)定〉實(shí)施辦法》享受的假期以及在規(guī)定的孕期,、產(chǎn)期,、嬰兒哺育期內(nèi)，應(yīng)參加考核,，凡未違反計劃生育有關(guān)規(guī)定,，也未受黨紀(jì)政紀(jì)處分者，一般定為合格等次,。

5,、今年9月底以前辦理了退休手續(xù)的人員不參加考核。

6,、經(jīng)單位同意,，由組織派出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、掛職鍛煉、從事經(jīng)濟(jì)工作,、抽調(diào)中心工作和重點(diǎn)工程等人員,，由培訓(xùn)學(xué)?；蚬ぷ鳉w口單位負(fù)責(zé)向派出單位提供相關(guān)情況，由派出單位確定年度考核等次,。

7,、離崗休息(內(nèi)退)人員和經(jīng)批準(zhǔn)的停薪留職人員，應(yīng)參加年度考核,，并視其具體情況確定相應(yīng)等次,。

8、年內(nèi)聘用的大,、中專畢業(yè)生,，應(yīng)參加年度考核，但只寫評語,，不確定等次,，考核情況作為轉(zhuǎn)正、定級,、任職的依據(jù),。

9、本年度調(diào)動,、交流的工作人員,，由原單位提供有關(guān)情況，現(xiàn)工作單位負(fù)責(zé)考核劃等,。

10,、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部以及復(fù)員軍人，不分報到,、上崗先后,，均應(yīng)參加年度考核并確定等次。

11,、被立案審查尚未結(jié)案的人員,，應(yīng)對其進(jìn)行考核，暫不寫評語,，不確定等次,，待問題查清后，再補(bǔ)定等次,。

12,、受行政處分人員的年度考核，按下列規(guī)定辦理：

(1)受警告處分的當(dāng)年,，參加年度考核,，根據(jù)所犯錯誤的事實(shí)確定為稱職(合格)、基本稱職(基本合格)或不稱職(不合格)等次。

(2)受記過處分的當(dāng)年,，參加年度考核,，根據(jù)所犯錯誤的事實(shí)確定為基本稱職(基本合格)、不稱職(不合格)等次,。

(3)受記大過,、降級、撤職處分的當(dāng)年,，參加年度考核,，確定為不稱職(不合格)等次。受處分期間(記大過為18個月,，降級,、撤職為24個月)，參加年度考核,，只寫評語,，不定等次，在解除處分的當(dāng)年以及以后,，其年度考核不受處分影響,。

13、不進(jìn)行考核或參加年度考核不定等次的,，本考核年度不計算為按年考核結(jié)果晉升級別和工資檔次的考核年限,。

14、對無正當(dāng)理由不參加年度考核的人員,，經(jīng)教育后仍然拒絕參加的,，直接確定其考核結(jié)果為不稱職(不合格)等次。

15,、對在考核過程中有徇私舞弊,、打擊報復(fù)、弄虛作假等違法違紀(jì)行為的,，依照有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理,。

小學(xué)教師年度考核方案篇七

1、激勵性原則

考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長,；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性,，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁,，注重師德,，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人,；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革,；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、全面性原則

在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時考核和階段考核相結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo),、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法,，對教職工的德,、能、勤,、績?nèi)婵己?，全面評價，既要防止求全責(zé)備,，又要防止以偏概全,。

3、客觀性原則

考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便,，考核結(jié)果客觀公正,。

4、導(dǎo)向性原則

在考核過程中要重視教師思想政治工作,，以精神鼓勵為主,，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作,，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),，比貢獻(xiàn)。

考核內(nèi)容分德,、能,、勤、績,，工作負(fù)荷,，班主任工作等方面進(jìn)行?？己丝偡?00分,，附加分40分。

考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績,。

根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先,，工作調(diào)整的重要依據(jù),；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列,。

1,、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,，考核小組由校長,、副校長、教務(wù)主任,、政教主任,、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、學(xué)科教研組長,、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

2,、一般可采取觀察,、聽課、座談,、民意測驗(yàn)與查閱教案,、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記,、學(xué)生作業(yè),、考卷、會議記錄,、出勤記載,、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

3,、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,，給予客觀,、公正的評價。

小學(xué)教師年度考核方案篇八

為全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY分配制度,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性,，健全義務(wù)教育學(xué)校激勵長效機(jī)制,，規(guī)范管理,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案,。

以義務(wù)教育學(xué)校教職工績效工資實(shí)施為契機(jī),，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用,，真正做到干與不干不一樣,、干多干少不一樣、干好干壞不一樣,，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè),，扎實(shí)工作,，開拓進(jìn)取,，積極主動地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展,。

全體教職工。

每一學(xué)年或每學(xué)期以教育局規(guī)定時間進(jìn)行考核。本考核為一學(xué)年計分,，若以月考核作相應(yīng)折算,。

考核領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

1、堅(jiān)持“不勞不得,、多勞多得,、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù),。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果,，就不能參與績效工資分配發(fā)放,。

2、堅(jiān)持“公正,、公平,、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開,，切實(shí)做到公平、公正,。

3,、堅(jiān)持定量和定性考核相結(jié)合的原則。

考核共計100分,，其中師德10分,，出勤10分,、工作量30分、教育教學(xué)過程20分,、教育教學(xué)業(yè)績30分,。

(一)師德(10分)。政治方向明確,，教育思想端正,，職業(yè)道德高尚。

1,、理論學(xué)習(xí)(2分)

①積極認(rèn)真參加集體(教研組學(xué)習(xí),、學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí))學(xué)習(xí),，主動自學(xué)自悟,，記好記全學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)期間無遲到,、早退,、缺席，并認(rèn)真做好筆記者得滿分,。

②無故缺席一次扣0.2分,。

③早退、遲到一次扣0.1分,。

④筆記不全者視情況扣0.2分,。

2、職業(yè)道德(8分)依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長，廉潔從教,，為人師表,，達(dá)到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規(guī)范,，打架,、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分,。

②有亂收費(fèi),、亂訂資料情況，每人次扣1分,。

③因工作不當(dāng),，引發(fā)家長告狀,，產(chǎn)生較大負(fù)面影響，每人次扣2分,。

④學(xué)期內(nèi)受黨政紀(jì)處分和治安處罰者扣5分,。

⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分,。諸如：穿奇裝異服,，穿拖鞋、背心,、超短裙,、短褲進(jìn)教室，染指甲,，在教室內(nèi)吸煙,，坐課桌，隨地吐痰,，扔雜物,，說話粗野等不文明行為,。

⑥有礙完成教育教學(xué)任務(wù),，不服從合理的工作安排，以非法方式表達(dá)訴求,、干擾正常教育教學(xué)秩序,，損害學(xué)生利益，師德得分為0,。

⑦把學(xué)生趕出課堂,，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰(如毆打,、漫罵學(xué)生等),，每人次扣0.3分。留懲罰性作業(yè),，每人次扣0.1分,。

⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響,，加0.2分,。

⑨不分份內(nèi)份外，積極主動關(guān)心學(xué)校各項(xiàng)工作,，完成其他臨時性任務(wù),，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，為集體做出貢獻(xiàn)的教師,，酌情加節(jié)0.2分以上,。

⑩學(xué)生測評合格率在90%以上者得1分,，不合格一票扣0.01分。

(二),、出勤(10分),。忠于職守，工作積極主動,，一絲不茍,，完成任務(wù)好。遵守工作紀(jì)律,，服從工作安排，顧全大局,，有責(zé)任心,，愉快接受臨時性工作，積極參加義務(wù)活動,。

1、工作紀(jì)律(5分)

①一學(xué)年病事假在八天內(nèi)不扣分,。在八天以外,，病假3天扣0.5分,、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分,，出勤的10分扣完為止,，不計負(fù)分。不假離校以曠工計,。

②本人結(jié)婚婚期7天內(nèi)不扣分,，產(chǎn)假90天內(nèi)不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內(nèi)不扣分,。公派學(xué)習(xí),、公假不扣分(學(xué)歷函授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等),。

③本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作的不享受績效補(bǔ)貼,。

a,、本學(xué)期累計曠工達(dá)20個工作日、病事假累計超過3個月以上的,；

b,、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的,；

c、解除聘用合同的,；

d,、停發(fā)工資的；

e,、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的,。

2、工作態(tài)度(5分)

①違反工作紀(jì)律,，如課內(nèi)時間閑談,、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分,。

②強(qiáng)調(diào)個人原因，不完成學(xué)校工作,，工作被動,，推推動動，應(yīng)付差事,，每次扣1分,。

③上班時擅自離崗，每次扣0.2分,。

④擅自調(diào)課每次扣0.1分,，上課遲到,，每次扣0.1分,，上課時間無故接聽手機(jī)扣0.1分，中途脫堂,，每次扣0.1分,。

⑤全勤：按學(xué)期考核，若無事假,、病假與遲到等缺勤的算全勤,，加3分。

(三)教育教學(xué)工作量(30分)

1,、教師課時數(shù)

(1)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

①課時折算辦法

a,、學(xué)科教學(xué)科時數(shù)

單班語文、數(shù)學(xué),、英語=1.2,，單班物理、化學(xué)=1.15,，九年級單班政治,、歷史,、四五年級英語=1.1，單班政治,、歷史,、生物、地理=1.05,，單班體育,、音樂、美術(shù),、微機(jī),、小學(xué)思品、科學(xué)及地方課程=1.0,，跨年級的學(xué)科只一次性另加1.0課時,。

b、教學(xué)自習(xí)課時

自習(xí)課=0.8,。

c,、教學(xué)輔導(dǎo)課時數(shù)

所有學(xué)科輔導(dǎo)=0.6。

d,、在學(xué)期進(jìn)行中,，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時安排接(代)課時,，所接(代)課與任課若為兩門主課,，所接(代)課的=1.5，所接(代)課與任課若為一個頭的主課,，所接(代)課的=1.4,，所接(代)課與任課若為兩個頭的主副課，所接(代)課的=1.35,，所接(代)課與任課若為兩個頭的副副課,，所接(代)課的=1.3，自習(xí)課=1.1,，學(xué)科輔導(dǎo)=0.9,。

②教師課時數(shù)

以一周每位教師課時總量與①中權(quán)重計算出每位教師的周課時數(shù)。

(2)與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的

(班級人數(shù)/學(xué)校班平均人數(shù)-1)÷2+1

(3)與學(xué)段有關(guān)的

①一,、二,、三，=0.85

②四,、五年級,，=0.9

③六年級，七、八年級,，=0.95

④九年級=1.0

(4)其中(1),、(2)、(3)的相應(yīng)的權(quán)重的積為教師課時總數(shù),。其中副校級另加平均工作量的2/3,，主任、會計另加平均工作量的3/5,，主任,、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入,，后勤人員由考核委員會評定工作量,。

2、教師工作量學(xué)年得分

教師學(xué)年度教育教學(xué)工作量÷教師學(xué)年度人均教育教學(xué)工作量x30分,。

(四)教育教學(xué)過程(20分),。崗位專業(yè)知識及基本功扎實(shí)、過硬,，工作中具有不斷創(chuàng)新能力,；主動獲取新知識、新信息,，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力；具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,，善于做學(xué)生思想政治工作,；有對學(xué)校、班級,、學(xué)科工作組織,、管理、協(xié)調(diào)能力,；具有教改實(shí)踐,、教學(xué)評價、教研科研的能力,。

1、教育教學(xué)常規(guī)工作

①不按時限制訂工作計劃,，或雖制訂但任務(wù)不明確,，重點(diǎn)不突出，措施不具體,，無創(chuàng)見,，進(jìn)度不合理，扣0.5分。

②不重視工作中的信息反饋,，個人實(shí)踐資料積累不及時,，期末無一定價值的總結(jié)或報告，期末查無記錄,，扣0.5分,。

③不積極參加各項(xiàng)教科研活動，每缺1次扣0.1分,。

④認(rèn)真?zhèn)湔n,，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，超前備課,，教學(xué)目標(biāo)明確,，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)過程，有教學(xué)反思和強(qiáng)化訓(xùn)練題及板書設(shè)計,；有創(chuàng)意不照搬教師用書,。由教導(dǎo)處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,，c等級扣0.2分,，d等級扣0.3分。

⑤無學(xué)生平時成績記錄(建立過程性評價記錄),、成長活動記錄不齊全,，經(jīng)檢查有一項(xiàng)扣0.5分。

⑥對學(xué)生要求不嚴(yán),，學(xué)生作業(yè)缺交嚴(yán)重,，且書面臟亂、潦草,，任課教師無改進(jìn)措施,，批改不合要求。由教導(dǎo)處對每次檢查的教案評出abcd四等級,，每次b等級扣0.1分,，c等級扣0.2分，d等級扣0.3分,。

⑦所任課堂學(xué)生紀(jì)律差,，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂,，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分,。

⑧教導(dǎo)處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣0.2分,，缺檢每次扣0.5分,。

⑨教師學(xué)期累計聽課少不于15節(jié),，每少1節(jié)扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分,。

⑩監(jiān)考：履行監(jiān)考職責(zé),，監(jiān)考期間，不離開考場,，不隨意走動,，監(jiān)考時寬嚴(yán)適度，學(xué)生不能出現(xiàn)徇私舞弊,，否則扣2分,；閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷,，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分,。否則扣2分。

2,、公開課或?？荚u小組采用推門進(jìn)課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分,。由教科室學(xué)期結(jié)束時對教師的上課情況確定abcd四等級,，b等扣1分，c等扣2分,，d等扣4分,。

(1)教學(xué)過程

①以新課標(biāo)為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵,。

②課堂內(nèi)容適當(dāng),，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破適宜,。

③講課思路清晰,，節(jié)奏適當(dāng)。

④鼓勵獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)風(fēng)格,，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

⑤注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

⑥鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、實(shí)踐能力,，鼓勵運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合。

(2)教學(xué)方法：

①強(qiáng)調(diào)自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。

②教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂生動,、活潑,，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng)。

(3)教師基本功：

①衣著得體,、教態(tài)自然,、有親和力。

②語言規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，富于表現(xiàn)力和感染力。

③能處理教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的問題,。

④板書工整合理,，規(guī)范科學(xué)。

3,、未及時完成學(xué)校各處室交辦工作一次扣1分,。

(五)教育教學(xué)業(yè)績(30分)。育人成效明顯,，學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平提高,，教師在教育教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)自我積累。

1,、教育教學(xué)質(zhì)量(20分)

(1)學(xué)校設(shè)立三級教學(xué)成績質(zhì)量指標(biāo),。

(2)教學(xué)成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考,。達(dá)到一級指標(biāo)積分20分(a率6分,，b率6分，c率6分,，全b率2分),，視為教學(xué)成果顯著；達(dá)到二級指標(biāo),，積分18分(a率5分,，b率6分，c率5分階段,，全b率2分),，視為教學(xué)效果良好；達(dá)到三級指標(biāo),，積分16分(a率4.5分,，b率5分,，c率4.5分，全b率2分),，視為教學(xué)效果一般,；教學(xué)成績低于三級指標(biāo)，積分10分(a率3分,，b率3分,，c率3分，全b率1分),，視為教學(xué)效果較差,。a率：一年級和二年級為總分的92%，三,、四為總分的85%,，五為總分的82%，六,、七,、八、九年級為總分的76%,；b率：一年級和二年級為總分的75%,，三、四,、五為總分的65%,，六、七,、八,、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%,，三,、四、五為總分的50%,，六,、七、八,、九年級為總分的40%,。

注：①、若教辦有統(tǒng)一進(jìn)行成績分析或教育局對有些年級進(jìn)行成績分析時,，以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)進(jìn)行考核,。

②、若中途接班以接班的基礎(chǔ)為基數(shù),，根據(jù)升降酌情加減分,。

(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值,。

(4)凡未參加學(xué)業(yè)期末質(zhì)量檢測的學(xué)科，視勞動紀(jì)律,、工作態(tài)度,、完成情況,、活動開展等由考評委綜合評定等級,。a等：18分；b等：16分,；c等：12分,；d等：10分。

2,、教育教研成果(10分)

①所教班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好,。由考評委定出abcd四個等級,，b等計8分，c等計6分,，d等計3分,。

②評為優(yōu)質(zhì)課、說課,、優(yōu)秀教案,、教學(xué)案例、評選的獲獎?wù)撐?、課件及科技作品,、骨干教師、學(xué)科帶頭人,、獲教育先進(jìn)工作者,、勞動模范、模范班主任,、等加分區(qū),、縣、市,、省,、國家各為1、2,、3,、4、5分,。

③班主任,、教研組長工作責(zé)任心強(qiáng),，工作及時到位，成績突出者加2分,。

④獲校級優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀值周等榮譽(yù)稱號的記1分,。

⑤有課題實(shí)驗(yàn)并有實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄材料的教師加2分,，取得成果的，按等級區(qū),、縣,、市、省,、國家各為1,、2、3,、4,、5分。

小學(xué)教師年度考核方案篇九

為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核活動,。

開展這項(xiàng)活動,，就是要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，突出教學(xué)中心地位,，引導(dǎo)教師鉆研教材,，研究教法，不斷創(chuàng)新,，努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)揮最大化,、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo),。

全縣在職中小學(xué)教師（含中專,、特校、幼兒園教師及代課教師,，下同）均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。

中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次,，一般在暑假結(jié)束前完成,。

中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：

1、教學(xué)素質(zhì)（15%）——主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時教學(xué)技能發(fā)揮情況；

2,、教學(xué)過程（45%）

①教學(xué)設(shè)計（10%）——主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計（含基本課件制作）的情況,；

②課堂教學(xué)（25%）——主要考核教師課堂教學(xué)的組織和實(shí)施情況；

③教學(xué)批輔（10%）——主要考核作業(yè)批改和師生輔導(dǎo)的情況,。

3,、教學(xué)效果（30%）——綜合考查教師教育教學(xué)的績效。主要包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法與能力以及考試成績,，同時參考平時其他教學(xué)考查和學(xué)科活動績效等情況,。

4、教學(xué)創(chuàng)新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況,。

教師教學(xué)工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項(xiàng)指標(biāo)的考核細(xì)則（附后），將教師教學(xué)工作質(zhì)量分為四級,，具體標(biāo)準(zhǔn)為：60-69分為一級,，70-79分為二級，80-89分為三級,，90分以上為四級,。60分以下的不定等級。

1,、為加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),，縣教育局成立中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其具體人員如下：

組長：z

副組長：z

成員：z

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在教育局普教股,，由周能國同志任辦公室主任。

縣教育局普教股,、教師管理股,、教研室及相關(guān)職能股室共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體實(shí)施。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓這項(xiàng)工作,。要把中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學(xué)常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實(shí)，以此達(dá)到消滅差課,、提高課效,，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

2,、考核工作職責(zé)具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量一,、二級的.考核由各中學(xué)、片中心小學(xué)負(fù)責(zé)組織,，三,、四級的考核由中心學(xué)校集中組織,；縣直學(xué)校一至四級的考核均由各學(xué)校負(fù)責(zé)組織。各單位應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報縣教育局中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對一,、二級教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)控，并對各級別的申報工作嚴(yán)格把關(guān),?？h教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù),。

3,、各級考核均實(shí)行個人申請、分級測評,、集中審核發(fā)證的基本程序,。20xx年完成第一次考核、發(fā)證工作后,，每年定時將當(dāng)年考核結(jié)果記載在證書上,。

1、中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實(shí)行等級證書和“五掛鉤”制度,。即：從20xx年起,，在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核,、人事聘任,、各類評優(yōu)及骨干教師（含名師、特級教師,、教學(xué)能手等）推薦,、績效工資發(fā)放等工作中，堅(jiān)持把教師的教學(xué)工作質(zhì)量作為主要考核指標(biāo),。

其中,，申報中學(xué)高級職稱的教師，除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外,，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達(dá)到三級水平,；申報中級職稱的，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到二級水平,；申報初級職稱的,，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到一級水平（截止當(dāng)年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）,。

凡教學(xué)工作質(zhì)量等級不能達(dá)到三級水平以上的教師,，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師,、骨干教師,、教學(xué)能手的推薦對象。

對連續(xù)兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核不能達(dá)到一級水平的教師,，應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理,。

各單位還應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

2,、教師教學(xué)成績考核以常規(guī)教學(xué)檢查記載,、期中期末考試成績、學(xué)生評教等為基本依據(jù),。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學(xué)質(zhì)量獎勵的適當(dāng)予以加分,。

3、各單位均應(yīng)及時收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù),，建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量檔案,，為教學(xué)質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

4,、教學(xué)工作質(zhì)量考核三,、四級的指標(biāo)原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi),，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標(biāo)的單位，須向縣考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交書面申請,，縣教育局在組織專家組赴?？己撕笠罁?jù)實(shí)際情況確定。

5,、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定,，在教學(xué)工作質(zhì)量考核過程中堅(jiān)持公平、公正,、公開的原則,，考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督,。

附件：田羅縣中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核細(xì)則

小學(xué)教師年度考核方案篇十

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,，以教育局韓局長在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會上的講話精神,，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排,，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心,，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù),、均衡,、快速發(fā)展，全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo),。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革,，狠抓常規(guī)管理,，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式,。通過開展活動,，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

1.近期目標(biāo),。

本學(xué)期期末考試,，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班,，二年級一班,、二班，語文要力爭前三名,，數(shù)學(xué)力爭前五名,；三年級二班，四年級一班,，六年級一班語文力爭前三名,；一年級二班、三年級一班,、六年級二班,，語文力爭前五名；三年級二班,、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名,；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué),，五二班數(shù)學(xué),，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五,，四一班英語力爭前三,，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五,。所有班級品社及科學(xué)力爭前五,。

2.長期目標(biāo),，力求通過一至兩年時間，學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一,。

影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：

1．家長對子女受教育重視程度不夠,。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

2．學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠,，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

3．部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差,，課堂上只管自己講,，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管,。

4．教師的課后輔導(dǎo),、單元測試、作業(yè)批改等過少,，對知識的鞏固不夠,。

5．對教材的鉆研、挖掘不夠,，缺乏駕馭教材的能力,。

6．教師與學(xué)生的交流溝通少，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

7．家訪過少,，沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解,、信任和支持,。

8．教師的職業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),，重報酬多,，講奉獻(xiàn)少,。

9．個別教師的教學(xué)方法陳舊落后,，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要,。

（一）,、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí),。

2,、在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全,、完善教學(xué)管理制度,，探索出適用性,、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

3,、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,，建立激勵機(jī)制，公平,、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果,，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高,。

4,、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)方法,，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（二）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式

1,、把功夫下在課前,，扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)

各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計先學(xué)單,。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證,。

2、把力量放在課內(nèi),。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

3、把補(bǔ)困加在課后,，特別是要做好自己不學(xué),、家長不管、成績很差的學(xué)生的個別指導(dǎo),。

4,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過小組內(nèi)小組長的管理,，其他小組成員之間互相幫扶,、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步,。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè),，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,，促進(jìn)共同進(jìn)步,，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎勵。

（三）,、扎實(shí)開展教學(xué)活動,，用活動推動教學(xué)。

1,、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課,、觀摩課、公開課,、示范課,、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課,、評課和導(dǎo)課,，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果,。通過活動讓教師全員互動,，主動參與，相互學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2,、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）,、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度

學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法,。

（五）認(rèn)真開好質(zhì)量分析會,，制定相應(yīng)的策略。

認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作,，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”,，實(shí)施分層教學(xué),，做到因材施教，扶差促優(yōu),，促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣?。因此,，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

1、確定層次目標(biāo),。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題,，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲,、都有提高,。

2、嘗試分層次教學(xué)法,。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行教學(xué)任務(wù),、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）努力搞好家校配合,。

教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,，更是社會、家庭,、學(xué)校的共同責(zé)任,。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外,，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系,、溝通，多進(jìn)行家訪,，學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動,，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學(xué)生的出勤,、學(xué)習(xí),、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法,，幫助家長通過正確的途徑,，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子,。同時可以利用自媒體加強(qiáng)與家長的溝通,，利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、提高認(rèn)識,。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長,、教務(wù)主任擔(dān)任副組長,，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識,。

2．強(qiáng)化師德,、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，強(qiáng)化教師道德意識,，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人,，端正教師教學(xué)態(tài)度,，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用,，集中一切精力,，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量,。

3．落實(shí)責(zé)任,，科學(xué)管理。實(shí)行校長與分管領(lǐng)導(dǎo),、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書,，定期檢查責(zé)任落實(shí)情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題,。

4．查擺問題,、解決問題，狠抓措施落實(shí),。查擺問題是解決問題的前提,。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際,、發(fā)展實(shí)際,，在查思想、查學(xué)習(xí),、查工作,、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中,，敢于正視自身存在的問題和不足,，有一說一、有二說二。

多分析問題的成因,，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見,。切忌避重就輕,、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”,、“下對藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”,。

解決問題是查擺問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展,。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改,、邊查邊改、邊整邊改,，立足實(shí)際,，有的放矢，采取有針對性的措施,，努力用創(chuàng)新的思維,、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙,。

采取實(shí)打?qū)嵉呐e措,，狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草,、敷衍了事,，確保活動出成果,、見成效,，把遇到的問題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí),，努力做到精心組織策劃,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān),，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn),。

進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù),。

回顧過去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績，但也存在不少問題,。展望未來,，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖,，堅(jiān)持以教學(xué)為中心,、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價機(jī)制管理不動搖,，堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖,，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階,。

小學(xué)教師年度考核方案篇十一

按照科學(xué)合理,、定性定量、考評結(jié)合,、監(jiān)管有效的原則,，充分發(fā)揮考核評估對教學(xué)的規(guī)范、激勵,、導(dǎo)向作用，確保有效教學(xué)管理順利實(shí)施,，促進(jìn)教學(xué)工作有力,、有序、有效開展和教學(xué)效益的不斷提高,。

教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量考核包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：一是教學(xué)管理（100分）,；二是教研工作（100分）；三是教學(xué)質(zhì)量（200分）,。各項(xiàng)內(nèi)容考核細(xì)則附后,。

（一）教學(xué)管理考核（100分）

縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學(xué)校（含池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校）教學(xué)管理考核細(xì)則》（見附件1），按完整學(xué)年度,，依據(jù)平時掌握,，結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和目標(biāo)管理實(shí)地考核計算賦分。

（二）教研工作考核（100分）

縣教研室根據(jù)《石臺縣中小學(xué)校（含池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校）教研考核細(xì)則》（見附件2）,，按完整學(xué)年度,，依據(jù)平時掌握、教學(xué)視導(dǎo)和年終考核相結(jié)合計算賦分,。

（三）教學(xué)質(zhì)量考核（200分）

1,、小學(xué)考核

（1）考核科目:語文、數(shù)學(xué),、英語,、綜合學(xué)科（思品與社會、科學(xué)）。

（2）參加考核學(xué)校：各中心學(xué)校,、實(shí)驗(yàn)小學(xué),、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部。

（3）成績考核按完整學(xué)年度計算,，以期末質(zhì)量檢測,、學(xué)科抽測成績（若未進(jìn)行學(xué)科抽測，其分值納入期末質(zhì)量檢測計算）為主要依據(jù),，實(shí)行綜合量化評價。各學(xué)科權(quán)重為：語文0.4,，數(shù)學(xué)0.4,，英語0.1，科學(xué)0.05,，道德與法治0.05,。

（4）、具體操作方法：

= 1 x gb3①學(xué)科質(zhì)量抽測60分（沒有抽測時該項(xiàng)分值納入期末質(zhì)量檢測）

依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù),，對各校的考核成績(語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科）實(shí)行綜合量化評價，按全縣及各校抽測學(xué)生數(shù)計算各校的平均分系數(shù),、優(yōu)秀率系數(shù),，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點(diǎn),，考核分增減1分,。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,，各項(xiàng)考核得分最高為分滿分,，最低分為0分。

= 2 x gb3②期末質(zhì)量監(jiān)測成績140分

依據(jù)抽測范圍內(nèi)在校生人數(shù),，對各校的考核成績(語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科）實(shí)行綜合量化評價，按全縣及各校實(shí)際在校生數(shù)測算,，確立各校平均分系數(shù),、優(yōu)秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分,，系數(shù)每上升或下降1個百分點(diǎn),，考核分增減1分。均分,、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項(xiàng)考核得分最高分滿分,，最低分0分。

2、初中考核

（1）參加考核學(xué)校：農(nóng)村初中,、九年一貫制學(xué)校初中部,、第二中學(xué)。

（2）考核科目為：語文,、數(shù)學(xué),、英語、政治,、物理,、化學(xué)、歷史,、地理,、生物。

（3）成績考核按完整學(xué)年度計算,，以初中畢業(yè)（升學(xué)）考試成績,、全縣初中質(zhì)量抽測學(xué)科成績?yōu)橹饕罁?jù)，實(shí)行綜合量化評價,。

（4）具體操作方法：

= 1 x gb3①畢業(yè)（升學(xué))考試成績120分

依據(jù)應(yīng)參加初中招生考試人數(shù),，對畢業(yè)（升學(xué)）考試成績做出綜合分析，確立全縣各科的平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù),。均分,、優(yōu)秀率所占比重為7:3，系數(shù)等于1其考核基本分為70分,，系數(shù)每上升或下降1個百分點(diǎn),，考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高為滿分,，最低為0分,。

= 2 x gb3②全縣初中質(zhì)量檢測成績80分

按七年級在校生人數(shù)對各校的學(xué)科考試成績實(shí)行綜合量化評價，計算各科平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù),。均分,、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分，每上升或下降1個百分點(diǎn),，考核分增減1分,。每項(xiàng)考核最高滿分，最低0分,。

3,、職教考核

（1）參加考核學(xué)校：池州市生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。

（2）考核科目為：語文,、數(shù)學(xué),、英語,、政治、物理,、化學(xué),、專業(yè)課。

（3）成績考核按完整學(xué)年度計算,，以市,、省、國家級示范高中學(xué)校對口高考成績,、推薦就業(yè)為主要依據(jù),，實(shí)行綜合量化評價。

（4）具體操作方法：

= 1 x gb3①對口高考成績120分

依據(jù)應(yīng)參加對口高考考試人數(shù)（不少于當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)65%）,，對對口高考成績做出綜合分析,，確立全市升學(xué)率、實(shí)際錄取人數(shù)參數(shù)（以考取本科數(shù)據(jù)為統(tǒng)計依據(jù)）,。升學(xué)率、實(shí)際錄取人數(shù)所占比重為8:2,，系數(shù)等于1其考核基本分為70分,，系數(shù)每上升或下降1個百分點(diǎn)，考核分增減1分,。每項(xiàng)考核最高為滿分,，最低為0分。

= 2 x gb3②學(xué)額鞏固20分

以年度畢業(yè)學(xué)生數(shù)與當(dāng)年入學(xué)學(xué)生數(shù)為指標(biāo),，計算學(xué)額鞏固率,，鞏固率x20=實(shí)際得分，計入考核得分,。

= 3 x gb3③推薦就業(yè)成績60分（就業(yè)班就業(yè)50分,、社會培訓(xùn)10分）

按推薦就業(yè)在校生人數(shù)對就業(yè)現(xiàn)狀實(shí)行綜合量化評價，確定就業(yè)率,、鞏固率,、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分（就業(yè)率=實(shí)際就業(yè)學(xué)生數(shù)應(yīng)當(dāng)就業(yè)學(xué)生數(shù)）,、鞏固率25分（期末實(shí)際就業(yè)人數(shù)期初實(shí)際就業(yè)人數(shù)）,、就業(yè)薪資（不少于3000元/月）15分。社會培訓(xùn)10分,，以學(xué)員滿意度為依據(jù),，由參與有關(guān)社會部門來考核。

4,、普高考核

（1）參加考核學(xué)校：石臺中學(xué),。

（2）考核科目為：語文,、數(shù)學(xué)、英語,、政治,、地理、歷史,、物理,、化學(xué)、生物,。

（3）成績考核按完整學(xué)年度計算,，以石臺中學(xué)當(dāng)年應(yīng)屆生高考一本、二本達(dá)線率為主要依據(jù)（藝體類考生文化課和專業(yè)課要同時達(dá)線）,，實(shí)行綜合量化評價,。

（4）具體操作方法：

= 1 x gb3①完成本科達(dá)線目標(biāo)情況。以近三年的一本達(dá)線率與二本達(dá)線率的平均數(shù)作為考核參數(shù),，確立教學(xué)質(zhì)量考核目標(biāo),，兩者權(quán)重比例為6:4。

= 2 x gb3②完成一本達(dá)線目標(biāo)120分,。以近三年一本達(dá)線率平均數(shù)為基數(shù),，計算當(dāng)年完成一本達(dá)線目標(biāo)系數(shù)，系數(shù)等于1,，其考核基本分為目標(biāo)分值的80%,，系數(shù)每上升或下降1個百分點(diǎn)，考核分增減1分,。每項(xiàng)考核最高為滿分,，最低為0分。

= 3 x gb3③完成二本達(dá)線目標(biāo)80分,。以近三年二本達(dá)線率平均數(shù)為基數(shù),，計算當(dāng)年完成一本達(dá)線目標(biāo)系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為目標(biāo)分值的80%,，系數(shù)每上升或下降1個百分點(diǎn),，考核分增減1分。每項(xiàng)考核最高為滿分,，最低為0分,。

（5）附加分

當(dāng)年考取清華、北大的考生,，每一人加5分,，可累加。

全縣教學(xué)工作考核由縣教體局目標(biāo)管理考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，縣教研室負(fù)責(zé)實(shí)施,，相關(guān)股室配合進(jìn)行,。

考核結(jié)果在每年10月完成統(tǒng)計并公布結(jié)果。

為避免有關(guān)考試弄虛作假,、成績不真實(shí)情況發(fā)生,，保證考核過程和結(jié)果的公平公正性，小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測由縣教體局下派巡視員并保管試卷,，施教區(qū)初中教師擔(dān)任主監(jiān)考,、各小學(xué)互派副監(jiān)考。抽測年級由教體局派人監(jiān)考,、保管試卷,。初中學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測實(shí)行各初中學(xué)校交叉派人監(jiān)考，縣教體局下派巡視員,，試卷由巡視員全程保管,。統(tǒng)測和抽測年級的閱卷、登錄,、分析由縣教研室組織完成,。石臺中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核依據(jù)當(dāng)年應(yīng)屆生參加高考的考生為主要依據(jù)，池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核依據(jù)市,、縣局統(tǒng)計口徑及學(xué)校,、社會有關(guān)部門共同參與實(shí)行。

對集體舞弊,、大面積雷同試卷、不按統(tǒng)一規(guī)定要求組織實(shí)施考試并造成嚴(yán)重后果的,，一經(jīng)查實(shí),，扣除該校當(dāng)年考核得分30-50分。

1,、小學(xué)考核前5名,、初中考核前3名的學(xué)校，頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?！豹勁?。九年一貫制學(xué)校納入初中考核。石臺中學(xué),、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)?？己说梅诌_(dá)到初中考核前3名學(xué)校平均水平，則頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?！豹勁?。

2、對獲得“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)?！钡膯挝?，對其在本學(xué)年度在教學(xué)管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻(xiàn)的教學(xué)管理負(fù)責(zé)人（包括分管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任或教研組長等）授予“教學(xué)管理先進(jìn)個人”稱號。

小學(xué)教師年度考核方案篇十二

以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù),，以建設(shè)一支師德高,、師風(fēng)正、師態(tài)慈,、師志堅(jiān),、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證,，以培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,。

引入競爭機(jī)制,，實(shí)行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣,，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教,，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。

堅(jiān)持公平,、公正,、公開的原則；堅(jiān)持科學(xué)性和可行性,、易操作性相結(jié)合的原則,；堅(jiān)持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則,；堅(jiān)持考核與聘任,、晉職、評優(yōu),、評先相結(jié)合的原則,。

1、師德師風(fēng)（10分）

2,、出勤（10分）

3,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）

4、教育科研及常規(guī)（20分）

5,、教學(xué)效果（40分）

（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結(jié)合,，每學(xué)期全面考核一次，平時檢查,、考核記入階段性考核中,。

（二）考核方式及要求：考核采取聽,、看、訪,、查,、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項(xiàng)目除外）,?？己嗽u語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效,。無故不參加考核者按棄權(quán)處理,，后果自負(fù)。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假,、公出后要及時補(bǔ)考,。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理,，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問,。

（三）、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分,。

（一）中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分,。

（二）學(xué)生流生一人，班主任扣2分,，課任教師扣1分,。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算,。

（三）培養(yǎng)特長生獲省,、市、縣獎勵的每生輔導(dǎo)教師加3,、2、1分,。

（四）制做教具獲省,、市、縣獎加3,、2,、1分。

（五）體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報,，師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分,。

（六）違法犯罪一票否決。

（七）因失職給單位造成較大損失的扣10分,。

（八）違紀(jì)受上級處罰的扣10分,。

（九）在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論,，造成較壞影響的扣10分。

小學(xué)教師年度考核方案篇十三

根據(jù)教育局,、中心校有關(guān)文件精神,，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,，提高辦學(xué)效益,，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》,。

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R,，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù),、和諧,、均衡發(fā)展。

組長：

副組長：

組員：

通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動,，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識,，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革,，加快規(guī)范化,、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程,，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。

2、面向全體學(xué)生,，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等,。

3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成,，加強(qiáng)音樂,、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,，主要學(xué)科合格率不低于96%,，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名,。

5,、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策,、考核獎懲提供依據(jù),，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。

6,、奮斗目標(biāo)：

(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名,。

圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

落實(shí)兩個重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高,。

加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究,；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究,。

實(shí)現(xiàn)四個提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高,；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高,；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù),；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù),；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù),；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。

（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：

一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為,。

二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課,，通過聽,、評,、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討,，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進(jìn)的目的）,，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平,。

三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大,，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題,，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為,。

四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況,，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度,，杜絕讓課,、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化,。

（二）規(guī)范教研工作,。

本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。

二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計劃安排,，從時間,、內(nèi)容、場地,、主講人四個方面力求保證,，要形式多樣、針對性強(qiáng),。

三是各組教研計劃制度以后,，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo),、完善,，確保教研活動的質(zhì)量。

四是開展網(wǎng)絡(luò)教研,，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文,、教學(xué)反思、課堂評價等文章,，以填補(bǔ)我校在這方面的空白,，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核,。

五是把大,、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題,、有記錄,，建立檔案。

六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與,，共同提高,。

七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文,、教學(xué)反思,、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等,。

八是改革教學(xué)設(shè)計,，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”,、“以過程為中心”,，突出“教師組織者、引導(dǎo)者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念,。

九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案,，從組織保證,、措施落實(shí)、考核評價等方面建立一套完整的工作體系,。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。

十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案,，加強(qiáng)師德建設(shè),，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校,、科研興校,，做學(xué)為人師、行為世范的楷模,。

（三）注重教育質(zhì)量的提高,。

質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善,，國家投入在不斷增加,，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量,，因此,，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手,，深入推進(jìn)課堂改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手,，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示,，它的影響之大、輻射之廣,，我們必須認(rèn)真對待,。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題,，開學(xué)后,，我們要會同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施,，提交校委會進(jìn)行討論,，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意,，讓各村群眾滿意,，讓學(xué)生滿意。

（四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作,。

學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施,、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時,，還要對義教檔案,、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求,，重新整理,，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作,，此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列,。

（五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是以師德建設(shè)年活動為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹形象,，打造本校教師隊(duì)伍新面貌。

二是進(jìn)一步完善績效工資制度,，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例,，建立多勞多得,、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機(jī)制。

三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃,，打造名師群體,。

四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo),，實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動,，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆,，每月寫一篇教學(xué)案例分析,，每學(xué)期讀一本名著。

五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用,，深入一線,，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作,，研究教育教學(xué),，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，建立科學(xué)合理的評價體系,，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升,、績效考核,、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化,。七是建立健全一切活動檔案資料,，做好過程性資料記錄。

（六）健全監(jiān)測體系,，質(zhì)量是教育之本,、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度,，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書,，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機(jī),，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制,。

（七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中,、期末兩次統(tǒng)一考試,，并按期上報成績。

（八）做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測,。

總之,，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念,，咬住“質(zhì)量”不放松,，盯住“實(shí)抓”不動搖，鼓實(shí)勁,、做實(shí)事,、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興,，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

小學(xué)教師年度考核方案篇十四

為了充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，提高辦學(xué)效益,，按照多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,、獎勤罰懶,、獎優(yōu)罰劣的分配原則，根據(jù)市(連教政[20xx]80號),、縣(灌教[20xx]9號)文件,，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，在上年度績效試行分配方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善,，制定本細(xì)則,。

本鎮(zhèn)小學(xué)在編在崗教師

(一)尊重規(guī)律，執(zhí)行政策

(二)注重量績,，優(yōu)績優(yōu)酬

(三)激勵先進(jìn),，優(yōu)化管理

(四)客觀公正，便于操作

教師考勤,、教學(xué)常規(guī)扣款所得均攤給本校教師;教學(xué)業(yè)務(wù)獎,、教學(xué)質(zhì)量獎,、活動競賽教研獎和班主任費(fèi)等累計總額從全鎮(zhèn)教師的績效獎勵部分中均攤提取,，獎給取得成績、作出貢獻(xiàn)的教師,。獲獎的相關(guān)證件時間從20xx年9月1日開執(zhí)行,。在核算獎金時以學(xué)校為單位提供證書的原件與復(fù)印件,，無證書類的要提供分管領(lǐng)導(dǎo)簽字的證明材料。

教師出勤,、教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù),、教學(xué)效果、活動競賽,、班級管理,、突出貢獻(xiàn),。

(一)教師出勤(由各校考核,通過之日起執(zhí)行)：

1,、每學(xué)期遲到或早退的次數(shù)不得超過兩次,，超過的每一次扣10元。

2,、病事假須履行好請假手續(xù)(先經(jīng)校長批準(zhǔn),，再自行安排好課務(wù),，最后到教導(dǎo)處備案),，病假需出據(jù)縣級以上醫(yī)院證明,，都要履行相關(guān)批假權(quán)限手續(xù);無論病事假一天扣50元,。

3,、曠工一天扣100元。

4,、重大活動,、各種會議、值日等不能準(zhǔn)時出勤的,，每次扣30元(若因值日期間工作不得力,，學(xué)生出現(xiàn)安全事故，一切后果自負(fù)),。

5,、特殊的事假由各校研究決定,。

(二)教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)(由各?？己?。以各校的平時檢查,、周查,、月查等為主,，鎮(zhèn)小教組織的視導(dǎo)及隨機(jī)抽查情況反饋至各校并納入考核)：

1,、教學(xué)常規(guī)：

(1)課堂無人上課扣50元(若課堂上因無人上課出現(xiàn)教學(xué)事故,，一切后果自負(fù))。

(2)私自調(diào)課不按課表上課每次扣20元(調(diào)課必須經(jīng)校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),，持“調(diào)課”通知單上課),。

(3)違反其他教學(xué)常規(guī)每次扣20元(無教案進(jìn)教室、坐著上課,、課中擅離教室,、接打手機(jī)、體罰學(xué)生等,，若因體罰學(xué)生或擅離教室等違規(guī)情況而出現(xiàn)教學(xué)事故,，一切后果自負(fù))。

(4)語,、數(shù)、英要定期對學(xué)生進(jìn)行單元過關(guān)檢測,，并要附有相應(yīng)的“學(xué)生成績分析與教師的教學(xué)反思”，無檢測成績的每單元扣20元,，無分析與反思的每次扣20元。

(5)不按時完成規(guī)定的其它業(yè)務(wù),，如組織學(xué)生書法考級,、金鑰匙競賽等，每次扣50元,。

2,、教學(xué)業(yè)務(wù)：(每位教師的年度底分為200分，按兩學(xué)期的量化積分情況,，年底按15%比例評出教學(xué)業(yè)務(wù)獎,，獲獎?wù)呙咳霜?00元)

按照教學(xué)進(jìn)度表的進(jìn)程，做到業(yè)務(wù)一天一結(jié),。教案確保提前一天按要求備好(提倡提前一周備課),，教案少一教時扣5分,。上完的課要按要求及時寫好教學(xué)反思，漏寫一次扣2分,。杜絕過度超前備課現(xiàn)象，在提前一周的基礎(chǔ)上,，超一周扣5分(提倡提前鉆研教材,，不作復(fù)備式的書寫)。語,、數(shù),、英作業(yè)按進(jìn)度少做一次扣2分，并要求當(dāng)天改完(包括本校所規(guī)定的教輔用書中必做必改內(nèi)容),，漏改一次作業(yè)扣2分,。大作文少做一次扣5分，中作少做一次扣3分,。作業(yè)批改的等第及符號要規(guī)范,，作業(yè)中的錯誤要讓學(xué)生訂正,，嚴(yán)禁套改,。杜絕紅錯，盡量消除黑錯,，紅錯每一處扣2分，黑錯每一處扣0.5分,。各科作業(yè)的本數(shù)少于班級生數(shù)的,，少一本扣0.5分,突破90%底限后,有一本扣5分。

(三)教學(xué)質(zhì)量獎

1,、普通教師(由小教統(tǒng)一考核)

(1)鎮(zhèn)舉行的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研：每年度對80%以上的班科統(tǒng)一組織質(zhì)量調(diào)研,，對教學(xué)效果較好的(班科數(shù)的前三分之一)給予不低于200元的獎勵,。如9班則獎第一至第三名200、150,、120元,。

教學(xué)效果較差的且和第一名平均成績落差超過10分的給予適當(dāng)扣款,，超過部分以每分20元給予扣款。

鎮(zhèn)舉行的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研后要及時組織相關(guān)學(xué)科教師召開試卷分析會,，通報成績,，介紹經(jīng)驗(yàn)做法，分析差的原因,，提出改進(jìn)措施,。

(2)縣局教研室組織的調(diào)研檢測，班科成績進(jìn)入全縣班級數(shù)的前1/4,，獎該科任課教師500元,。如果片上調(diào)研檢測,，獎勵第一名,、第二名500,、300元,，取得第四名及以下成級且和第三名落差超過10分給予200元罰款,。

2,、專職教師(由中心校負(fù)責(zé)考核)主要以參加各級各類的競賽活動的情況及結(jié)果為考核依據(jù)。

(1)教師自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及競賽。凡是縣局下發(fā)的通知,，無論哪一級的培訓(xùn)或競賽必須參加，因個人原因未參加的，每次扣相關(guān)教師50元;競賽活動的獲獎情況考核同普通教師。

(2)輔導(dǎo)學(xué)生類。凡是縣局發(fā)出的通知,，涉及到學(xué)生團(tuán)體或個人的競賽活動都必須參加,，無故放棄每次懲相關(guān)專職教師100元?；顒拥墨@獎情況考核同普通教師,。參加的競賽活動都要有獎項(xiàng),，如果是零獎項(xiàng)的將懲相關(guān)專職教師100元(一年中未舉行活動除外),。

(3)每位專職教師每學(xué)期末要對自已輔導(dǎo)的興趣小組進(jìn)行一次成果展示或匯報,，并得到校領(lǐng)導(dǎo)與教師的肯定與認(rèn)可,。

(四)活動競賽教研獎(由小教統(tǒng)一考核)

1,、教師業(yè)務(wù)競賽

在鎮(zhèn)舉行的教師基本功比賽,、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教案評比,、會卷比賽等業(yè)務(wù)競賽中,，獲一、二,、三等獎的教師分別獎40元、20,、10元;在縣舉行的教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比中,，獲一、二,、三等獎的教師分別獎100元,、60元、40元;參加市,、省此類業(yè)務(wù)競賽,，分別增加60元、120元,。在全縣組織的教師業(yè)務(wù)考試中,，成績進(jìn)入同學(xué)科前1/4的教師獎60元,。

2、輔導(dǎo)學(xué)生參加教育行政主管部門組織的競賽

(1)團(tuán)體類：(以校,、班、組為整體)參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一,、二等獎的輔導(dǎo)教師分別獎60元、40元;參加縣,、市級競賽獎額分別是鎮(zhèn)級的3倍、4倍(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算)。

(2)個人類：學(xué)生個人參加鎮(zhèn)組織的競賽活動獲一,、二等獎的輔導(dǎo)教師分別獎20元,、10元;參加縣,、市,、省、國家級競賽獎額分別在鎮(zhèn)級的基礎(chǔ)上增加20元,、30元,、40元,、50元(高一級的三等獎作為低一級的二等獎計算,，獎金按學(xué)生獲獎的個數(shù)統(tǒng)計),。

(3)學(xué)生寫字閱讀類：省市級的此類通知(書法展示賽、經(jīng)典誦讀等)由縣級組織，按縣級標(biāo)準(zhǔn)獎勵,。

3、教科研獎

(1)課題在省,、市、縣級立項(xiàng)后并能認(rèn)真按程序開展研究,在規(guī)定時間內(nèi)結(jié)題,分別獎?wù)n題主持人300,、200、100元,。

(2)論文在省級以上(含本省級)正規(guī)主流教育刊物,，如《江蘇教育》等刊物上公開發(fā)表的,獎第一作者600元;在本市級刊物(<連云港教育>)上發(fā)表,獎第一作者300元(外省刊物是本省獎金的三分之一，發(fā)表的文章均要提供國家新聞出版總署認(rèn)證材料,，認(rèn)證權(quán)屬小教)。

(3)論文參加省級評比：如在“教海探航”,、“師陶杯”等論文評比中獲一、二,、三等獎的,分別獎第一作者500、300,、100元;在市級教育部門組織的論文、教學(xué)案例評比中獲一,、二、三獎的分別獎100,、60,、40元.在縣級論文、優(yōu)秀教案,、教學(xué)案例,、會卷評比中獲一二三等獎,分別獎40、30,、20元,。

(4)教研活動:承擔(dān)鎮(zhèn)、網(wǎng)片,、縣級教學(xué)研討觀摩課的執(zhí)教老師,，獎20、30,、50元。

4,、新聞報道：灌云教育信息網(wǎng)教育報道每篇獎作者20元，連云港市教育信息網(wǎng)每篇40元,。在黨報黨刊上發(fā)表的按省市縣分別獎500、300,、100元。

5,、表彰獲得鎮(zhèn)中心小學(xué)表彰的(按簡報及獎狀)，獎100元每次,。

(五)班務(wù)管理：(由各?？己?

1、津貼通過工作量及工作實(shí)績的考核進(jìn)行重新分配,。

(1)津貼的二分之一(每月60元)根據(jù)班主任工作量發(fā)放,，工作量的考核主要以所任班級的學(xué)生數(shù)為主(學(xué)生數(shù)為期初清點(diǎn)核定為準(zhǔn),，班額數(shù)的量化津貼由小教提供),。具體劃檔如下：

a,、25人以下：每月30元;b,、26—39人：每月50元;

c,、40—49人：每月60元;d、50—60人：每月70元;

e,、61人以上：每月80元。

(2)津貼的另二分之一(每月60元)根據(jù)各?？己税嘀魅喂ぷ鲗?shí)績發(fā)放，具體的考核細(xì)則由各校根據(jù)實(shí)際情況制定,，可圍繞安全、常規(guī)管理,、班隊(duì)活動,、陽光體育活動、學(xué)額鞏固,，參加縣,、鎮(zhèn)、校各種活動及競賽等方面定出細(xì)則,，與津貼直接掛鉤,。

2、在管理期間由于工作不得力,，出現(xiàn)安全事故的扣除相應(yīng)的班主任津貼;如出現(xiàn)重大安全事故,，一切后果自負(fù)。

3,、教干津貼參照執(zhí)行,。教干兼任班主任的只得較高類津貼。

(六)突出貢獻(xiàn)：(由小教考核)

在各類創(chuàng)建及重大活動中,，為集體爭得榮譽(yù)或取得較好成績的，獎勵參與創(chuàng)建或負(fù)責(zé)群體1000,、500、200元,。

小學(xué)教師年度考核方案篇十五

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，及時準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況,，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競爭力,，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀,，特制定《xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行稿）》。

教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實(shí)施,，系統(tǒng),、科學(xué)、有效地評價各個學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能,，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)課堂教學(xué),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù),；為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù),，實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

教學(xué)質(zhì)量評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面,、主動,、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長,；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動力,，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。

（一）發(fā)展性原則

樹立“以人為本”,，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價目標(biāo),，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。

（二）導(dǎo)向性原則

著眼于人才的培養(yǎng),，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,，以黨和國家的教育方針,、政策、法律,、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深化教學(xué)改革,；優(yōu)化教學(xué)思想,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率,。通過評價指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐完善評價，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

（三）實(shí)效性原則

以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果,，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準(zhǔn)則,，客觀準(zhǔn)確地對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評價，制定科學(xué)合理,、切實(shí)有效的監(jiān)控與評價方案,。通過有效的反饋監(jiān)控機(jī)制,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

（四）激勵性原則

通過對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價,，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進(jìn),，激勵薄弱學(xué)校,，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量評價要堅(jiān)持“全面評價,、全程監(jiān)控,、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，還要注重學(xué)生,、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素,、多方位,、多指標(biāo)的綜合評價，促進(jìn)學(xué)生,、教師和學(xué)校全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展,。

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控,，要抓源頭、抓過程,、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控,，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期，堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合,，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,，使評價更加客觀、公正,、全面,、有效。

要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,，使每個人,、每個學(xué)科組，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,，積極促進(jìn)學(xué)生,、教師的自我管理、自我教育,、自我完善。

以學(xué)校,、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),，以發(fā)展性評價為主線，關(guān)注變化和發(fā)展的過程,，關(guān)注發(fā)展的成果,。

（一）主要方式

1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查,，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測,，期初,、期中和期末的定期檢查,，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題,，并及時進(jìn)行反饋,、矯正和調(diào)控。

2.教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動,、各個教學(xué)環(huán)節(jié),、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價,。

3.專項(xiàng)監(jiān)控評價——對課堂教學(xué)、校本課程開發(fā),、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理,、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動,、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量評價,、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評價。

（二）具體方法

1.實(shí)地觀察

通過實(shí)地考查,，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與評價,，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽課,、參觀,、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段,，有目的,、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評價,。

2.訪談

訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動,、專題研討，集體座談,、個別談活等方法，有目的,、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3.問卷調(diào)查

通過書面的形式,，有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

4.文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過系統(tǒng)收集,、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文,、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄,、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告,、專著,、經(jīng)驗(yàn)材料等，全面,、客觀地評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平,，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢,。

5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評

每學(xué)年對幾個年級的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測試,。這種測試以紙筆測驗(yàn)為主，適當(dāng)采用其他方式,，如情景測試、實(shí)際操作等,。

6.個案研究

針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素,，采取目的性取樣的方式，在群體測驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,，結(jié)合校本教研,，對某個專題進(jìn)行深入研究。

（一）組織體系

建立學(xué)校,、學(xué)科組二級評價體系,，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細(xì)化為評價目標(biāo),，學(xué)校,、學(xué)科組二級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能,，在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控,。對各相關(guān)因素作出及時的監(jiān)測、準(zhǔn)確的診斷,、科學(xué)客觀的評價和有效的反饋矯正。

1.校級評價組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價,，要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評價領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法,，對評價工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào),。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理,、分析,、反饋等具體工作,。

2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價的實(shí)體,，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控,、常態(tài)監(jiān)控的最有效,、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。根據(jù)中心校的評價標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價,，形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價網(wǎng)絡(luò),。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法,，明確不同部門和人員的工作職責(zé)，并將其落實(shí)到每一個學(xué)科,、每一位教師、每一位學(xué)生,。對各學(xué)科、各年級,、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動態(tài)監(jiān)控,、常態(tài)監(jiān)控,，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋,，并提出改進(jìn)意見,，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。

（二）制度保障

1.教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校（中心校）教學(xué)質(zhì)量二級評價專項(xiàng)督導(dǎo)制度,。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容,，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

2.教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時反饋,、及時調(diào)控。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣,、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見的要求,，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。

4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度——按照縣,、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法的要求,，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

5.教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，對教學(xué)質(zhì)量作出全面,、客觀、科學(xué)地分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題,、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度,，根據(jù)綜合評價的結(jié)果進(jìn)行獎勵,。

教學(xué)質(zhì)量的評價，是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié),，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施,，才能得以不斷的完善。根據(jù)實(shí)施的情況,、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善,。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認(rèn)真實(shí)施,。每學(xué)年采取撰寫自評總結(jié),，自評打分，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評定,。

1.按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評價,，實(shí)行質(zhì)量等級獎勵制。

2.在中心校制訂《考核細(xì)則》基礎(chǔ)上完善,。