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教育是有溫度的演講稿篇一

大家好。

帶著夢(mèng)想去追尋,，帶著理想去實(shí)踐,，帶著渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育,！

“走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花,，將這一徑長(zhǎng)途,，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人,，踏著荊棘,，不覺得痛苦，有淚可落,，卻不是悲涼,。”這段話出自冰心的《贈(zèng)葛洛》,。我很喜歡這段話,。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師,。初登講臺(tái),，未成曲調(diào)先有情。那時(shí)候,，雖然青澀,，但是仿佛不知道什么叫累,。

暑假里，捧著下一年的教材寫出厚厚的教案,；寒假里,，我們?nèi)グ菰L老師和學(xué)生家長(zhǎng)，那時(shí)候,，做一個(gè)好老師,，是心中一個(gè)單純的夢(mèng)。為了這個(gè)夢(mèng),，我和我的同伴樂此不疲,。好多好多和我一樣有著夢(mèng)想的年輕人，加入了教師這個(gè)行列,，雖然年輕卻有著百倍的熱情,，但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長(zhǎng)的。

記得第一次面對(duì)問題學(xué)生手足無措,，聽到的不是嘲笑,，而是老師們說出的一個(gè)個(gè)高招。在教育這條路上一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)經(jīng)歷卻隨著時(shí)光的推移在腦海中愈發(fā)清晰,，和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的教師們,。如今，無論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理,，我都可以駕輕就熟,。實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢(mèng)想——做一個(gè)好老師。

做有溫度的教育,，做有愛的老師,。因?yàn)榻逃粌H僅是我的職業(yè)，而是豐富精彩的生活本身,。所有能使孩子得到美的享受的東西,，都有一種奇特的教育力量，這種力量就是我們教育者前進(jìn)的動(dòng)力,。

我從不敢放棄任何一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)槲抑烂恳粋€(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使,，作為教育者,，我們的作用就是用善良喚醒善良，用智慧澆灌心靈,，用愛心鑄就靈魂,。

我們常常聽別人說起，成人比成才更重要，成長(zhǎng)比成功更重要,。卻時(shí)時(shí)忽略,，并刻意忘卻，在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn),。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行,，這條路上，有你有我也有他,，人生路上岔路很多,，我愿作一盞明燈，為你指明方向,，送你遠(yuǎn)行,，伴你成長(zhǎng)。

教育是有溫度的演講稿篇二

雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土,，學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象，育人崗位是教師立德樹人的平臺(tái),。學(xué)校,、學(xué)生、育人崗位三位一體,，教育的故事在這里發(fā)生,，教育的美好在這里呈現(xiàn)。

以溫暖解難題,，以真情促成長(zhǎng)

每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵(lì),。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),，但思維活躍、聰明伶俐,。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,，我不斷鼓勵(lì)他，并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),。此后,，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實(shí)學(xué)習(xí),，各方面都有了較大進(jìn)步,。

而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,，制圖基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí),。我便鼓勵(lì)他每天來辦公室兩次，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo),，聊聊他的生活細(xì)節(jié),。慢慢地，他就開朗起來,，變得自信了,，課堂上勇于發(fā)言，成績(jī)也隨之提高了,。

教育要有溫度,，尊重差異，因材施教,。尊重是教育的起點(diǎn),，尊重差異，就是尊重每一個(gè)個(gè)體,，只有從每一個(gè)個(gè)體入手,，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說：“須知參差不齊,，才是幸福的本源,。”我們要承認(rèn)每個(gè)人的差異性,，尊重它,、珍視它、發(fā)展它,，要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值,。

教師要有教育情懷,，熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生,。教育其實(shí)并不深?yuàn)W,，它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,，需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程,，需要很長(zhǎng)的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),，迅速出爐,。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié),，需要靜待花開?！苯處煂?duì)學(xué)生每一句欣賞的話語,、每一個(gè)欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子,。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽,、成長(zhǎng)，最終開出絢爛的花朵,。

培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),，促進(jìn)共同發(fā)展

在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲，既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,，又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量,。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策,，它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn),。但是，團(tuán)隊(duì)大于各部分之和,。我們可以輕易折斷一根筷子,，但把更多的筷子放在一起，想要折斷便是件很困難的事,。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn),。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo),。只有這樣,，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，不分彼此,，共同奉獻(xiàn),。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，只有大家不斷地分享自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),，不斷吸取其它成員的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),，遇到問題都及時(shí)交流,，才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待,，都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升,。三人行,，必有我?guī)熝伞Ｈ绻蠹野褕F(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處都變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),，靈活運(yùn)用，不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,，自己的能力,，潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量,。但是，一加一的結(jié)果卻是大于二,，也就是說,，團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。

團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作,。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓,，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助,。

做專業(yè)的教師,，做溫情的教師

做有溫情的教師，會(huì)讓我們贏得學(xué)生,，贏得學(xué)生就是贏得未來,。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育,，幫孩子成就豐富的人生,。

首先，要有積極的態(tài)度,，熱愛自己,。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活,。工作中,，每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子，映照著我們的樣子,。我們要善待每一個(gè)人,，尊重每一名同學(xué),，既做傳授知識(shí)的老師，更做引導(dǎo)成長(zhǎng)軌跡的導(dǎo)師,。

其次,，要有求知欲望，熱愛學(xué)習(xí),。教師所面對(duì)的對(duì)象,，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨(dú)立,、獨(dú)特的個(gè)性,，他們思維超前、價(jià)值多元,，獲取新知和信息的能力比教師更快捷,。要做終身學(xué)習(xí)的教師，要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法,、教育內(nèi)容和教學(xué)方式,。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)了他們的新要求,，我們才能真正贏得學(xué)生,。

最后，要有堅(jiān)定的信仰,，熱愛生活,。熱愛，可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),，可以讓生命的存在變得豐富而深刻,。沒有熱愛，一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促,、狹窄,、淺薄，令人生厭,。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰，獲取奮斗的力量,。這份熱愛會(huì)讓人有一種氣象,，有一番氣度、一番生機(jī),。作為教師,，要擴(kuò)大自己的眼界和格局，不蠅營(yíng)于小利,，不短視于眼前,。

十年樹木,，百年樹人，良心呈現(xiàn),，忠誠(chéng)無言,。教育是強(qiáng)國(guó)之本，教師是興教之源,。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,，她的本質(zhì)是愛。教師,，就是以愛為底色,，播種幸福的人們。我們要以愛為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),，增強(qiáng)自身的人格魅力,，哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神,，用真情拉近與學(xué)生之間的距離,，喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求,，做有溫情的教師,，做有溫度的教育。

教育是有溫度的演講稿篇三

大家好,。

十年樹木,，百年樹人，教育為重,，德育為先,，這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,，德為世范”的群體,；是一群追求知識(shí)，獻(xiàn)身教育的模范,；是一批認(rèn)真做人,、做事、做學(xué)問的楷模,。

師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,，弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,，提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng),。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書,。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的'素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。

教育如果忽略了“人”，即使形式繁復(fù)多樣,，其實(shí)教育也沒有真正發(fā)生,。只有真正把學(xué)生看成活生生的人，慢慢等待,，真心關(guān)愛,，教育才能溫暖，才有溫度,。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用,。在這些充滿溫度的教育中，面對(duì)的是每一個(gè)如此不同的生命,。唯有用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮,，才能讓孩子們每天都幸福快樂,，健康成長(zhǎng)教育是個(gè)性,，是完善，而不是整齊劃一,?！绊樐局欤灾缕湫浴?。有溫度的教育,，需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律因材施教,，讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長(zhǎng),。在遵循規(guī)律的教育中，孩子們有快樂的課堂,、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái),，他們堅(jiān)定、自信,、豁達(dá),，勇于追求一切美好，敢于向未知探索,，他們用行動(dòng)去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己,。這里，沒有做不完的試卷,，沒有寫不完的作業(yè),，沒有分?jǐn)?shù)的排隊(duì)。沒有“差生”,，只有差別;沒有冷眼,，只有溫暖。

教育是有溫度的演講稿篇四

大家好,！

六年前,，帶著幾許幼稚與幾許夢(mèng)想，欣喜若狂的站上了三尺講臺(tái),。那時(shí),，我不禁自我慶幸,，曾以為找到一份教師的工作對(duì)一個(gè)女孩子來說是多么愜意的生活,，有寒暑假、有周末,。從此,，用語言播種，用粉筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn)，真正開始了老師的勞動(dòng),。作為老師工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國(guó)的四面八方,。老師在三尺講臺(tái)見證了旅程的辛苦，潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生,。老師,，為人類服務(wù),，孕育著未來和明天的希望；老師是良母,，向?qū)W生敞開愛的胸懷,，讓他們吮吸知識(shí)的乳汁。老師的愛,，比父愛更嚴(yán)厲,，比母愛更細(xì)膩、更耐心,、比友愛更純潔：老師,，是托起理想之帆。多少年季節(jié)的輪回,，多少個(gè)春夏秋冬,，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)著血和汗,，不求青史留英名,，用真情傳播著智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜,，多少次燈光長(zhǎng)明,，在漫漫的長(zhǎng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā),，默默奉獻(xiàn)著無私的心靈,。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔，又誰會(huì)為您拂去雙肩的粉筆灰,？驀然回首,，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師,，對(duì)于教師的職業(yè),，并不是日久生厭，而是對(duì)于做教師有種恐慌,，有種會(huì)“溺斃”的感覺,。從最初的茫然到熟識(shí)老師的職業(yè)，我在職業(yè)的成長(zhǎng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn),，也是從那一刻開始對(duì)工作產(chǎn)生了一種恐慌,，整天想著趕快逃離。

在一些人的眼里,，我們的職業(yè)是令人羨慕的,，但我卻不那么看，這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適。有人說那么為什么不嘗試一下新的職業(yè),，有些事是試過才知道的,。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，可我依然邁不出那一步,。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對(duì)于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌,，不知哪種更合適自己，就象剛開始當(dāng)老師時(shí)那樣,。

一個(gè)個(gè)日子升起又降落,，一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來又送出去，不變的是我們深沉的愛和燦爛的笑容,。備課的低吟送走了月亮,，鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光，當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破,，我們正托起了一輪輪初升的太陽,，時(shí)空的流轉(zhuǎn)，是如春風(fēng)拂過,，百花齊放,，如艷陽普照，碩果累累,。祝福自己吧,，親愛的同事們！安慰自己吧老師們,。

講臺(tái)上,，書桌旁，寒來暑往,，春夏秋冬,，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復(fù)著老教師的故事,，我才明白你的昨天的深夜的燈光,，照亮了您的白發(fā),，我回眸看到您充滿期望的眼神,。原來老師有老師自己的自卑，有我們內(nèi)心的痛苦,，有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)無能為力的無奈,，做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作，看著那無奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事,，自己有著一樣的感受,。對(duì)待學(xué)生的不知，我們總是拿出百倍的耐心，一次不行,，十次,，十次不行，一百次,。因?yàn)?，老師的特殊性，老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶,，也不是給了自己的另一半,，也不是給了家里體弱多病的老人，而是,，而是給了學(xué)生,，給了學(xué)校，學(xué)校才是名副其實(shí)的家,。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開,，奔往學(xué)校，晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了,，此時(shí)的心理難免會(huì)滋生出酸酸的痛楚,。對(duì)自己的孩子心里有太多的對(duì)不起，這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對(duì)孩子欠下的永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的債,。社會(huì)啊,，請(qǐng)你多看看我們吧？我們不需要憐憫,，但是我們需要一片干凈的天空,，一雙支持的眼神，否則,，我不知道怎么堅(jiān)持下去,，我不知道堅(jiān)持下去有什么意義。

教育是有溫度的演講稿篇五

三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好,，與之伴隨的還有初入職場(chǎng)的焦慮和不安,；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,，與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài),。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻,；王星老師用自身職場(chǎng)經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺,；黃斌校長(zhǎng)的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思；王良校長(zhǎng)的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩,；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向,。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí),、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,，也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽,。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo),。

一個(gè)有溫度有情懷的老師,，心中一定充滿愛。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說：“教育是人們靈魂的教育,，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積,。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐,、性格和處事方式之中,。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始，個(gè)性,、脾氣,、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,，而是用師愛去感染,、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師,，必定有對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)工作的愛，對(duì)自己的愛,。借用王星老師的分享來思考,，愛的能力是自修而不是外借，愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,，通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,，傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師,，心中一定充滿愛,。

一個(gè)有溫度有情懷的老師，心中要有大格局,。新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心,。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸,，心中才有光亮,。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念,。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),，漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長(zhǎng)。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下,，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,，幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來，那么教育必定會(huì)更有生命力,。仰望星空之余,，更要腳踏實(shí)地，黃斌校長(zhǎng)在給新老師的建議中也提到：“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,，你就是專家,；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家,?！苯處煹墓ぷ魇侵貜?fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,，是需要好好思考的,。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練，我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力,。

一個(gè)有溫度有情懷的老師,，一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,，這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí),。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師，帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野,，更靈動(dòng)的課堂,。進(jìn)入信息化時(shí)代，大量的知識(shí)撲面而來,，學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步,，愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。

感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝六位老師帶來一場(chǎng)思想盛宴,。對(duì)我而言,，三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航，從這里重拾初心,，筑夢(mèng)自己的教育事業(yè),！

追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,，不忘初心,，不斷前行！

教育是有溫度的演講稿篇六

大家好,！

今天我演講的題目是《我們的教育情懷》,。

我感謝我過去所教過的學(xué)生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神,，不僅讓我體驗(yàn)到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂與幸福,，更讓我認(rèn)識(shí)到，教育原來就是師生共同成長(zhǎng)的一個(gè)生命過程,；我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，是他們對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)與付出,，對(duì)教育生命本質(zhì)的渴望與探索,，讓我對(duì)教育有了更多的思考與追求。

教壇九年,，我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校,，教過了很多學(xué)生，也經(jīng)歷了教育的不同崗位,，但在我的靈魂深處,，始終保留著一份赤誠(chéng)的教育情懷。

還記得那一年冬天,，一個(gè)晚自習(xí)放學(xué)后,，由于白天課多，晚上加班批改作業(yè),。突然,，一個(gè)學(xué)生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前，氣喘吁吁的說：“剛才咱們班宋曉磊和一個(gè)同學(xué)在校園追著玩,，不小心撞到了墻角,，頭上撞了一個(gè)大口子，都流血了,?！甭牭竭@，我心里一咯噔,，立馬來到現(xiàn)場(chǎng),，發(fā)現(xiàn)宋曉磊的眉頭上破了一個(gè)大口子,，臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽,，他媽媽說：“曉磊他爸爸跑車去外地了,，家里就剩我和不到一歲的女兒,，要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧,。”我掛了電話決定自己騎摩托送他去醫(yī)院,。怕它的傷口見風(fēng),，于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院,。繳費(fèi)領(lǐng)藥,，醫(yī)生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著宋曉磊一宿沒敢合眼,，直到第二天早上6點(diǎn)宋曉磊的媽媽和他叔叔才來,。我沒有來得及聽他們說感激的話，就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操?，F(xiàn)在回想起來,，我自己還有點(diǎn)感動(dòng)。

也不知道多少次為了幫助因想家,、生病的學(xué)生,，我用自己的手機(jī)撥打山東、河北的電話,，那時(shí)候,，手機(jī)費(fèi)很貴啊，但我真的不在乎,，我只傻傻地在乎我該做的事,。有原來的同事曾問我后悔嗎？我不后悔,，因?yàn)閷W(xué)生需要我,，尊重我，信任我,，我的付出有價(jià)值,。

教育是有溫度的演講稿篇七

35度：本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,，在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,，我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,，我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,，《重建師生關(guān)系》,，《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志,。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,，也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書,，但在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)方面非常欠缺,；盡管天天在做班主任工作，可是以經(jīng)驗(yàn)為主,，在理論支撐方面明顯不足,。《班主任專業(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,，書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度,。這幾天，是讓自己慢下來,，與自己交流,，更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對(duì)于心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用地很好,，審視自己,，我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說,，當(dāng)你的學(xué)生無法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),，可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己,，讓自己慢下來,，我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn),。波斯納說經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),。做一名班主任，35度的溫度,，讓我們更加理性,。

38度：投入地愛。利用這次比賽的機(jī)會(huì),，我將電腦中的課件和文章重新梳理,，翻閱?？粗鄷?huì)課件和教育隨筆,，心中有一份沉淀,。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生,。教育需要愛,，教育更需要投入地愛,。就如這次臨場(chǎng)準(zhǔn)備教育演講一樣，只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,，那么哪里都有故事,，故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云觸動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,，是需要我們有38度的熱情,，投入地愛一生,。

36.7度：指向生活,。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程，回到學(xué)校,，回到學(xué)生身邊,，回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何,，不管我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)是精彩還是有失誤,，這一切都將是一場(chǎng)教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā),。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,，我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上，我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上,。王小妮在《上課記》中說：一個(gè)正常的社會(huì),，并不缺少精英，而是缺少更多的平凡的好人,。通過努力,，我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見,。36.7度是人體正常體溫,，生活就是我們德育的表情，回顧常態(tài),，回歸常識(shí),，指向生活，這就是我們走出會(huì)場(chǎng)后要做的,。

這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任,，35度的理性，38度的熱情，36.7度的平常心,，是為教育的溫度,。

再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長(zhǎng),，省常中的謝老師，還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,，謝謝,！

教育是有溫度的演講稿篇八

大家上午好！

首先我們總結(jié)一下上周的教學(xué)工作,，上一周主要以常規(guī)的教學(xué)工作為主,，高三年級(jí)進(jìn)行了第一次省統(tǒng)測(cè)，與此同時(shí),，我們的全體老師也同步開展了解題競(jìng)賽,，通過競(jìng)賽引領(lǐng)教師從“指揮”到“作戰(zhàn)”，讓老師們?cè)谛碌男蝿?shì)下不斷學(xué)習(xí),，不斷自我完善,！其次，各班開展了以“講規(guī)則守紀(jì)律,，懂法律明規(guī)矩”為主題的班會(huì)課,，對(duì)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》進(jìn)行宣傳，讓同學(xué)們了解,、知道“懲戒”是國(guó)家教育部規(guī)定,，懲有所依，是依法,、依規(guī)合理,、規(guī)范的管理。

同學(xué)們,，你們知道嗎?3月1日《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》正式實(shí)施,。《規(guī)則》中所稱的教育懲戒,，是指學(xué)校,、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理,、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為,。規(guī)則明確指出老師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?。?guī)則指出,，學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育,，確有必要的,，可以實(shí)施教育懲戒。

1.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育,、管理的,；

2.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的,；

3.吸煙,、飲酒，或者言行失范違反學(xué)生守則的,；

4.實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的,；

5. 打罵同學(xué)、老師,，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的,；

6.其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為。

同學(xué)們,，“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”，讓我們一起敬畏校園規(guī)矩,，暢享校園的溫暖，在規(guī)矩中不斷變好,，健康成長(zhǎng),；讓我們用我們美好的心靈和文明的言行凈化身邊的環(huán)境，使我們的校園更加文明,、和諧,、美麗！

3月為禮儀月,， 陽春三月,，滿枝春意，陌上花開,，禮傳清源,。20xx年3月8日清源首屆主題為 “情暖三月·禮傳清源”活動(dòng)正式啟動(dòng)。我校校團(tuán)委以周為單位開展系列“禮傳清源”活動(dòng),，上周楊家敏老師倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)雷鋒精神,，本周將開展“尋標(biāo)兵·樹榜樣”——模范標(biāo)兵一周追蹤的禮儀活動(dòng)，本活動(dòng)面向我校初中部?jī)蓚€(gè)班級(jí),，征集生活小能手,、環(huán)衛(wèi)小幫手、自立小標(biāo)兵，通過班級(jí)推選等方式進(jìn)行,，接受班主任及學(xué)?！皵z影組”一周追蹤，通過生活中的點(diǎn)滴文明呈現(xiàn),，使廣大學(xué)生切實(shí)感受“禮”的重要性,，激勵(lì)大家不斷前行。具體事項(xiàng)將在本周主題班會(huì)上進(jìn)行介紹,，請(qǐng)大家積極踐行文明禮儀,，爭(zhēng)做文明學(xué)生。

教育是有溫度的演講稿篇九

大家好,！我演講的題目是《一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任心》,。

一個(gè)小學(xué)教師，一個(gè)合格的小學(xué)教師,，首先要具備的是什么,？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功、是愛,。這些我都贊同,，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，責(zé)任心。一切都無從談起,。

因?yàn)槲沂切W(xué)教師,，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,，對(duì)待身邊的每一位孩子,。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼,，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng),。我在做畢業(yè)班班主任那年，班上有個(gè)孩子叫傅然,，個(gè)子高高的,，長(zhǎng)得胖胖的，由于心臟不太好家里人都寵著他,。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，是班上的學(xué)習(xí)“困難戶”,，每個(gè)老師都不知道拿他怎么辦好，在班上也經(jīng)常因?yàn)槌煽?jī)差被同學(xué)笑話,，日復(fù)一日,，他自己對(duì)自己的成績(jī)也失去了信心。作為班主任我對(duì)他進(jìn)行了幾次家訪,，在家訪過程中,，我了解到這個(gè)孩子非常喜歡看歷史方面的書籍，無論是外國(guó)的,、還是中國(guó)上下五千年的歷史均可以倒背如流,，但對(duì)其他學(xué)科卻沒什么興趣。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后經(jīng)常和他以朋友的形式談話,，并在各學(xué)科當(dāng)中尋找與歷史有關(guān)的一些內(nèi)容和他探討,，讓他慢慢把自己的興趣逐步轉(zhuǎn)移到其它學(xué)科。在成績(jī)有所進(jìn)步時(shí),，我祝賀他,，在班上表揚(yáng)他，讓他樹立信心,，一步一步往前走,。經(jīng)過一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為理想的成績(jī)……經(jīng)常愛孩子，教孩子是我的責(zé)任,。

因?yàn)槲沂切W(xué)教師,，我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,，我知道我的責(zé)任有多重,！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子,，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任,，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí),，如何生活,。引導(dǎo)他們明白道理，幫他們探索世界奧秘,。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康,、快樂,、活潑,、聰明的寶貝。

我是一名小學(xué)教師,，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉,；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸,。

我的演講完了,，謝謝大家！