當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

20xx年4月頒布新課標(biāo)后，我認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了閱讀,。新課標(biāo)指出,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，并要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢蕴剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué),。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用,，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，作為一名初中數(shù)學(xué)教師要遵循新課標(biāo),，上好每節(jié)課。

教師不再是課堂教學(xué)的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),，是師生雙向交流，交往互動(dòng),，相互溝通,，相互補(bǔ)充的過程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程,。在這過程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成,，成就感的喜悅,，創(chuàng)新思維火花的迸射。

課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使發(fā)展,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去,，要保證基礎(chǔ)學(xué)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長(zhǎng)，教師要因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、生生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的形成過程,，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。對(duì)新課改,，課堂上要放下“架”,，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提升學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，認(rèn)真上好每節(jié)課,，使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又獲得能力的提高,，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

一、授課過程中一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要少而精,，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,，使學(xué)生能吃透讀懂，對(duì)知識(shí)的講解要追本求源,，把課本教材知識(shí)放在首位,，同時(shí)還要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉和總結(jié),，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就不是一節(jié)成功的課,，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，這些都是以學(xué)生的主動(dòng)參與為前提的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完成學(xué)習(xí)的能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究,，把課堂放給學(xué)生,，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，樹立自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的專研精神。

三,、初中教師在新課標(biāo)中的角色是：課程價(jià)值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，合作探究的協(xié)作者,，資源保障的服務(wù)者，終生發(fā)展的示范者,。

四,、新課標(biāo)的新變化有以下五個(gè)方面的新變化：深化課程教育導(dǎo)向；優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu),；提高了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；增強(qiáng)了指導(dǎo)性；變革育人方式,，突出實(shí)踐,。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生發(fā)展為中心以提高全面發(fā)展為宗旨,，這才是我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的最終體會(huì)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

新課程理念下的'數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程中,，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

現(xiàn)代教育觀念—邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),，提倡終身學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事—讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達(dá)清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異,；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強(qiáng)弱,、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,。問題情境的設(shè)計(jì),、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸,。在教學(xué)中，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué),；另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組,、補(bǔ)充,、加工，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場(chǎng)所,，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤,、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志等。

自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后,，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍初中數(shù)學(xué)新課標(biāo),，感悟頗深,，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會(huì),。

一：通過學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng),。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此,，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國(guó)家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大,，更加要遵守新課標(biāo),，上好每節(jié)課。

二：通過學(xué)習(xí),，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),，而是師生雙向交換,，交往互動(dòng)，相互溝通,，相互補(bǔ)充的進(jìn)程,；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思惟高速運(yùn)轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展,，不斷成熟的進(jìn)程。在這一進(jìn)程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成，成績(jī)感的喜悅,，創(chuàng)新思惟活花的迸射,。

三：通過學(xué)習(xí)，使我更加熟悉到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四：通過學(xué)習(xí),，使我更加熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲,，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)往，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長(zhǎng),，教師要因材施教，順手推船,，要通過量種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,，支持者,，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

總而言之,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念,，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立以人為本的思想,，認(rèn)真上好每節(jié)課,，使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又有能力的進(jìn)步,，思惟的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成,。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國(guó)家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

2022年4月頒布新課標(biāo)后,，我認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了閱讀,。新課標(biāo)指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，并要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢蕴剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué),。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用,，因此,，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，作為一名初中數(shù)學(xué)教師要遵循新課標(biāo),，上好每節(jié)課。

教師不再是課堂教學(xué)的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),，是師生雙向交流，交往互動(dòng),，相互溝通,，相互補(bǔ)充的過程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程,。在這過程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成,，成就感的喜悅,，創(chuàng)新思維火花的迸射。

課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使發(fā)展，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲,，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，要保證基礎(chǔ)學(xué)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長(zhǎng),，教師要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、生生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的形成過程,，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。對(duì)新課改,，課堂上要放下“架”,，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提升學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，認(rèn)真上好每節(jié)課，使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上都能有所收獲,，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又獲得能力的提高，思維的發(fā)展,，數(shù)學(xué)思想的形成,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

近日,，我學(xué)習(xí)了20xx版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)課堂教學(xué)有了更深的體會(huì)和思考；同時(shí)，我的教育教學(xué)觀念也有了新得轉(zhuǎn)變,。我重點(diǎn)研讀的是7-9年級(jí)的學(xué)段目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實(shí)施部分,。課標(biāo)中指出：“感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,，能夠從問題解決的過程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心……。同時(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！爆F(xiàn)就課標(biāo)中這一相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐淺談一下我的看法,。

“看見光”指的是看到希望,，看到信心，看到求知欲,。教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生熟知,、親近現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué),，走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體,、生動(dòng)、直觀,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，即從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。

“追隨光”指的是課堂以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)教學(xué)民主,，教師當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中討論,、交流、合作是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,，凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識(shí),，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題,，就放手讓學(xué)生去思考,，把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究。教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,；創(chuàng)造性地使用教材，利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

“成為光”指的是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化并能學(xué)以致用,。

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值”,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程；正確處理好階段性與連續(xù)性,、整體性與個(gè)別性的關(guān)系,。課堂中要舉一反三，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,。老師講例子,、講方法,，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，多動(dòng)腦多思考,。老師講的少（舉一）,，學(xué)生悟的多（反三），啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,。遇到類似的題型,，可以試著放手讓學(xué)生自己動(dòng)手去分析，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用將實(shí)現(xiàn)知識(shí)進(jìn)行遷移,，用課堂學(xué)到的方法做指導(dǎo),，發(fā)展創(chuàng)造性思維并總結(jié)學(xué)習(xí)方法，把這些方法一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來以便運(yùn)用,。學(xué)生能力的獲得,，不在于老師授予，而在于歷練習(xí)得,?！笆谥贼~，不如授之以漁”是古訓(xùn),，這與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念一致,，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。

“散發(fā)光”指的是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終落腳點(diǎn),。教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是“促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,、個(gè)性健康發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),。課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的僅僅是理念上的認(rèn)識(shí)，理論上的指導(dǎo),，要真正的落實(shí)到實(shí)踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真領(lǐng)悟,，不斷反思摸索,。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說,，新課改是一場(chǎng)對(duì)話,，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不是絕對(duì)的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切、有鼓動(dòng)性,，對(duì)學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力,，對(duì)教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離,，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑,，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩?，也有新鮮的東西，無窮的希望,?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看,，積極地聽,，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想,。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性,，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受,，談自己的見解。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展,。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí),，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的精神?！蔽艺J(rèn)為,，應(yīng)抓住“學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),、方法、情感體驗(yàn)的過程,?？梢允菍W(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程,?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩,。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

通過學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了2022版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向,。課程標(biāo)準(zhǔn)從2001年出版到2011年出版,，再到今年的2022年出版，基本上每十年改一次,。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,，與2011年版的還是有不少的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”,，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中,，要通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)主要依據(jù),。

發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合實(shí)踐來解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義，結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性,，有助于知識(shí)與方法遷移,，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握,，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究,，再通過核心概念的感悟,，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,，逐步形成核心素養(yǎng),。特別介紹了具有整體設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和框架，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑,。

我們老師往往糾結(jié)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的新名詞,，困惑于他人對(duì)教學(xué)的初步結(jié)論。比如什么是“整合思想”，就是改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì),，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),。在小學(xué)階段,，更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識(shí)和感受”,，在初中階段,，更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”,。

1,、社會(huì)文明的發(fā)展,，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展,，要把數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密相連。

2,、不能叫用字母表示數(shù),，應(yīng)該稱為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律,。

3,、“學(xué)科實(shí)踐”指的就是我們教學(xué)實(shí)踐，是實(shí)際教學(xué)中我們?cè)撛趺醋觥?/p>

4,、對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維的培養(yǎng)如何落實(shí),？事實(shí)上，就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問題,。

5,、“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界”的“三會(huì)”目標(biāo)里,，不光要看世界外在的，還要將問題數(shù)學(xué)化,、抽象化,，來解決實(shí)際問題，它都是與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的,，也就是說外在和內(nèi)在的相結(jié)合,。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感,、量感和計(jì)算能力等等,。

通過本次自學(xué)課標(biāo)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思考背后的教育價(jià)值和核心概念,，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問難,、反思自我、勇于探索、深入學(xué)習(xí),，從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò),，把握新時(shí)代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行,！

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解和信任學(xué)生,。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，體會(huì)他們的切身感受,，理解他們的處境。尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，熱愛學(xué)生，只要對(duì)學(xué)生充滿愛心,，相信學(xué)生也會(huì)向著健康,、上進(jìn)的方向發(fā)展的。

數(shù)學(xué)對(duì)于發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)高中物理,、化學(xué)等課程的基礎(chǔ)。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀的基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有重要意義,。這就要求教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)設(shè)問題情境,，激起學(xué)生回答欲望;貼近學(xué)生生活，讓他們有可討論的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),，改變以往“一言堂”的狀況,。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí),，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以這樣簡(jiǎn)單表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí),。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題,，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來的。

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽取專家講課,，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì),，總結(jié)有如下幾點(diǎn)。

一,、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面，即“符號(hào)與變換思想,，集全與對(duì)應(yīng)的思想和公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面,，即符號(hào)思想、映射思想,、化歸思想,、分解思想、轉(zhuǎn)換思想,、參數(shù)思想,、歸納思想、類比思想,、演繹思想和模型思想,。至于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,，密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過來又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法,，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想,，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化,、分解與組合、映射與反映,、模型與構(gòu)造,、概括與抽象、觀察與實(shí)驗(yàn),、比較與分類,、類比與猜想、演繹與歸納,、假說與證明等,。我們一定要針對(duì)具體問題，循序漸進(jìn)地把這些思想方法滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,。

二,、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性,、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因素的監(jiān)控等)四個(gè)方面;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型,。數(shù)學(xué)思維的一般方法：觀察與實(shí)驗(yàn),、比較、分類與系統(tǒng)化,、歸納演繹與教學(xué)歸納法,、分析與綜合、抽象與概括,、一般化與特殊化,、模型化與具體化、類比與映射,、聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性、深刻性,、靈活性,、批判性、獨(dú)創(chuàng)性,。

三,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行,，未見專門的說明,。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化,。比如，在新課標(biāo)中,，高中教材加入了計(jì)算機(jī)算法的部分知識(shí),，這就是結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn),。不過重新編寫教材,，只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問題,，自己想，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題,。

四、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算準(zhǔn)確迅速，具有基本的運(yùn)算能力的前提下,，盡可能地使用科學(xué)型計(jì)算器,，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

五、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式,、評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,。在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)多元化,，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對(duì)學(xué)校管理,，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求,。面對(duì)新課程，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,，要樹立新形象,，把握新方法，適應(yīng)新課程,，把握新課程,，掌握新的專業(yè)要求和技能――學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)等待,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，一切以學(xué)生的發(fā)展為本,。只有這樣，才能與新課程同行,，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢,，從而取得明顯的教學(xué)效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量,。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

新課程改革的要點(diǎn)為：

1.圖形與幾何

在小學(xué)數(shù)學(xué)中,，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱,、相似和投影,。 在學(xué)習(xí)的過程中，一方面,，要從圖形中抽象出幾何框架,，如何抽象出來，就要從實(shí)際的物體出發(fā),，不要讓學(xué)生憑空抽象,，而是從具體的事物中去抽象，之前應(yīng)幫助學(xué)生建立一定的空間觀念,。

另一方面,，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體，或者根據(jù)語(yǔ)言描述再通過想象畫出圖形等,。 這是化抽象為具體,，如果學(xué)生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化，說明他的空間思維想象能力很強(qiáng)了,，隨著社會(huì)的發(fā)展,， 這是一個(gè)大趨勢(shì)，要不斷的拓寬學(xué)生的發(fā)散思維能力,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和建設(shè)的需要,。

2.綜合與實(shí)踐

“綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,，雖然它在課堂上的占有量是很少的，但卻起到了很大的作用,，它活躍了學(xué)生的思維,，給學(xué)生的思維一個(gè)廣闊的空間，學(xué)生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng),，積極快樂的參加到實(shí)踐活動(dòng)中來,。

綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學(xué)科,，跨度比較大,，而實(shí)踐主要是學(xué)生要求借助所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間,、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容以及教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,，既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、能夠啟發(fā)學(xué)生思考,，也要考慮問題的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)及要點(diǎn),，可以通過各種方式來激發(fā)學(xué)生思考,，合理的幫助學(xué)生理清自己的思索過程，指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報(bào)告自己的成果,。

這種綜合性的實(shí)踐課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力,、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的,，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生,，一切為了孩子的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵,，力求在我的教學(xué)中無限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷,。