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2022年低年級語文聽課心得體會(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-16 11:15:11
2022年低年級語文聽課心得體會(4篇)
時間:2022-12-16 11:15:11     小編:zdfb

當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,,可是應該怎么寫心得體會呢,?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。

低年級語文聽課心得體會篇一

一節(jié)完整的課,其課堂的常規(guī)化管理通常是不變的,,它是一節(jié)課的骨架,。從課堂教學的組織管理,課題的導入,,重,、難點的突出和突破,到語言的合理過渡,,前后的承啟,,教學方法的取舍,學習方法的指導等,,它們支撐著一節(jié)完整的課堂,。如果一節(jié)課不能在骨架的支撐下,充分發(fā)揚以人為本的理念,,注重學生知識和能力培養(yǎng)的話,,這節(jié)課就不能稱為一節(jié)真正的課。因此,,聽一節(jié)課時,,聽課教師要從授課人對其教學的常規(guī)管理與教學實施中,見到該教師的基本教育教學素養(yǎng),、文化底蘊和知識結構的合理程度,。

二、聽教學創(chuàng)新

一節(jié)課,,無論是理論講述,、課文誦讀,還是探究實驗、學生動手操作,,如果都只注重抓好教學的常規(guī)管理,,充其量就只能稱為一節(jié)完整的課。但要想上成一節(jié)好課,,只抓好這一點是不夠的,。教學必須有創(chuàng)新點,只有有創(chuàng)新的教學,,才是有生命力的教學,。教師在教學的導入、教具的選擇運用,、教法的應用,、教學語言的運用等環(huán)節(jié),只要有創(chuàng)新,,其教學就向“好課”邁出了一步,。

三、聽教學理念

教學理念是課堂教學的靈魂,。一節(jié)課,,如果沒有先進的教學理念支持,是無法成為好課的,。即便搞了不少花哨,有一些新花樣,,也只能是嘩眾取寵,,沒有什么實際價值。因為在舊的教學理念下,,教師是主角,,運用先進的媒體技術為自己裝點,口口聲聲說為了學生的發(fā)展,,卻一直在滿堂灌,,這樣的課堂教學只能是穿新鞋,走老路,。這樣的課堂是不能充分發(fā)揮學生的主體作用的,,也是不能讓學生得到可持續(xù)發(fā)展的。所以說,,一節(jié)真正的“好課”,,必定是在現(xiàn)代的新的教育教學理念指導下,不斷創(chuàng)新的課,,不斷促進學生的思維能力,、創(chuàng)新能力及探究能力向前發(fā)展的課。這應是聽課教師們所關注的關鍵點之一,。

四,、聽課堂效率

一節(jié)課的效率,,就是一節(jié)課的生命。效率低下的課堂,,必然死氣沉沉,。課堂效率直接反映出教師對教材的處理能力、對課堂的駕馭能力和教育的機智以及對學情的掌控等,,因此,,聽課堂效率也是聽課的重點之一。

課堂教學的時間是有限的,,如何在有限的時間內,,盡可能地使學生獲取知識,培養(yǎng)和發(fā)展能力,,是每一位教師都應該關注的問題,。

五、聽課堂意外

無論是公開課,、展示課,,還是研討課、交流課,,授課的教師都是經過精心準備的,,都對教學過程進行過多種預設的。盡管如此,,在課堂教學過程中,,也會由于學生的個體差異,心理不同及教師的自我調適不夠等因素,,導致課堂意外的發(fā)生,。

面對教學中的意外,教師做出高水平的處理,,將意外轉化為課堂教學的資源,,是新課改要求教師們研究的課題之一??茖W地處理意外,,不僅能反映授課教師的教學技術,更能體現(xiàn)施教者的教學藝術,。若處理得好,,課堂就會成為不成功的“成功課堂”,由意外轉變?yōu)橐惶谩昂谜n”,。認真反思課堂教學中的意外,,無論對于授課人,還是聽課人,都將成為一筆財富,,促進教學水平提高,。

六、聽教學的技術

教學技術的展現(xiàn),,是授課人基本功的表達,也是聽課教師學習的重要方面,。授課教師的語言重組技術,、實驗器材的操作技術、多媒體的應用技術,、板書和板畫的設計技術等,,如果運用得好,就能使課堂教學效果顯著,,與教學的創(chuàng)新相得益彰,。作為聽課人,關注教學技術,,是必須的,,這是現(xiàn)代化教師所必備的。

綜上所述可知,,教師要想評好課,,聽好課是基礎,是關鍵,。毫不夸張地說,,沒有準備地聽課,是不負責任的聽課,,而沒有認真研究地聽課,又是無意義的聽課,。因此,,聽課教師只有有目的地,深入地聽課,,才能聽出精髓,,才會評出精彩,也才能使自己有更大的收獲,,取得更大的進步,。

低年級語文聽課心得體會篇二

一、注重了學生朗讀,,評價語言恰當,。

還給學生大量的讀書時間,在語文課堂中應讓學生多讀,讓學生在閱讀的過程中進入境界,,并且還要生發(fā)聯(lián)想,,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意,。要達到這一步,,學生應建立在充分閱讀的基礎上,而不是建立在老師講解分析的基礎上,,學生靠閱讀讀懂,、品析文章,可以形成自己的能力,,如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品,,不能形成自己的能力,所以在課堂上,,要讓學生自己閱讀,。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,,對學生的讀書通常做了如下安排:

1,、觀其大意,謂之粗讀,,只要求將課文讀通,,了解其大意。

2,、參照有關注釋和有關資料,,細嚼慢咽,謂之細讀,,可提出疑難,,請求解決。

3,、在已然把握文章情感的基礎上,,有感情的朗讀,品析美句美詞,。

4,、細賞其文理構思,享受美文,,謂之美讀(或范讀),,通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性,又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。這次活動中,,老師幾乎運用了及時評價,,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價,。

二、教給學生學習方法,,注重學習習慣培養(yǎng),。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”,名字多樣“溫馨提示”,,如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的:說說課文講了一件什么事?可以用上面出示的詞語說一下,。讓學生收獲一種學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng),,一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

三,、設置課堂情境,創(chuàng)設課堂氛圍,。

托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,,而是激發(fā)學生的興趣?!迸d趣是學習的`推動力,,是幫助學生獲取知識的捷徑。因此,,很多老師在新課的導入中會有意地設疑,,激疑或精心設計,或課前播放歌曲,,或課前進行語言互動,,去激發(fā)學生的興趣,緊緊地吸引住學生,,使學生很快地進入新課意境。我對一位老師印象深刻,,在他的課堂上,,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默,。學生非常喜歡這種活潑的授課方式,,整個課堂歡樂愉悅,,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,,很輕松,。

四、褪去浮華,,顯現(xiàn)本色,。

這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,,注重學生的學習效率,,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題,、扎實的讀書練習所代替,真正還原了課堂本色,。

通過參加這次活動,,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學,,認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強,,教學過程中,我的教學方法應須改進,,盡可能的利用多種教學方式,,為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性,,從而有效提高教學質量,。

低年級語文聽課心得體會篇三

從開學的第三周開始,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,,收獲很多,。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲,。在以后的教學中,,我會向身邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課,,,。下面我談談自己的體會。

一,、教師語言要具有藝術的魅力

教學語言更是一門藝術,,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心,。管目榮老師和藹可親的語言,,為學生理解課文內容奠定了基礎,。高秀慧老師課堂語言簡潔,準確,,他用自己的揮灑自如的語言引領著學生,。張楠老師在教學《荷花》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,,一邊聽老師的介紹,,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,,它能深入學生的'心靈深處,。

二、對教材的處理,、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡王曉梅老師的教學——嚴謹、科學,。王老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,,絲絲入扣,行云流水,,滴水不漏”,。情景導入,教學設計是那么合理,,流暢,。“把問題拋給學生,,讓學生自己思索,,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,,樹立起學生我能行,,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三,、課堂教學評價

對評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,,幫助學生享受成功的喜悅,,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,,反思自己的行為,改正自己的缺點,,學生的這一過程是他們不斷認識自我,、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,,忽略了學生的自評和互評,。其次,忽略了課后提升,。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索,,讓語文課堂成為師生知識,、能力、情感,、價值觀的共同成長樂園!

低年級語文聽課心得體會篇四

近期,,我參與了湖北省青年教師優(yōu)質課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,,有趣的課,,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲,。下面就談談我的一些體會,。

1、語文的魅力

教學是一門藝術,,教學語言更是一門藝術,,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈,。當我聽到老師們的課時,,感覺她們的語言親切,自然,,簡潔,,準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中漫游,,帶領學生感受課文,。

2、自讀感悟,,開放引導

新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的,。感悟,就是有所感觸而領悟,,就是讓學生知有所獲,,性有所感,,理有所悟?!案形颉辟F在悟,,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,,應該是一個“先讀后教,,先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程,,就是這種模式的一個充沛體現(xiàn)吧,。這些課通常教學有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如,,在學生自讀感悟時,老師向學生提出這樣要求,,輕聲朗讀課文,,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想;老師的課親切自然,,看似平淡,,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

3,、處置掌握教材

老師對教材的處置和掌握有其獨到之處,,她們都根據課文的具體要求,緊緊抓住題眼,,步步深入文本,。

4、評價語言

老師評價學生的語言是那么貼切,,到位,,如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的小朋友,,你真是個寶”,、 “你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實,,自然的語言,,對我感觸很深。在以后的課堂上,,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中,,本著吃透教材,吃透學生,,提升自身素質方面去努力,,不時學習,博采眾長,,充沛利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自身的教學生涯,。

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