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高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇一

試題資料全面，共計六個大題：看誰算的又對又快,；填空,；數(shù)一數(shù)，圈一圈,；想一想,，填一填；看圖列出算式,；解決問題,。

注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,、基本本事的培養(yǎng)情景,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一（3）班共有45位學(xué)生參加考試,，總分3967分,，平均分88.16分，及格率95.6%,，優(yōu)秀率77.8%,；一（4）班共有46位學(xué)生參加考試，總分4053分,，平均分88.11分,，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%,。

1,、第一題：看誰算的又對又快，個別學(xué)生因粗心丟分（算錯或漏題）,。

2,、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個位是5個珠子學(xué)生寫成15,；第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12＞7○5,。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯誤,。

3、第三題：數(shù)一數(shù),，圈一圈,，第1題中能夠滾動的有（）個；多數(shù)學(xué)生寫成5個,，應(yīng)為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來,，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個。其原因主要是學(xué)生不認(rèn)字或聽題不認(rèn)真及對圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯誤,。

4,、第四題：想一想，填一填,，第1題被遮住的有（）只,，多數(shù)寫成6只（把13—7=6）而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復(fù)習(xí)中多次提到）,。

5,、第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學(xué)生丟分,，其他學(xué)生都對,。

6、第六題：解決問題,，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只,？學(xué)生都用減法計算（8—2=6）其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復(fù)習(xí)中多次提到）或?qū)υ冗@個詞還不理解。

1,、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多,。

2、課堂教學(xué)不夠扎實,，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好,，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。

3,、學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維有待于提高,。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠,，過分關(guān)注對知識的掌握,，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

5,、對學(xué)的知識缺乏廣度的關(guān)注,，同時忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道,，沒有起到應(yīng)有的作用,。

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,，,，每一課都要做到“有備而來”,。聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性,。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,，思維水平設(shè)計生動趣味直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,。

2、根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

3,、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真審題細(xì)心答題仔細(xì)書寫規(guī)范勤于思考樂學(xué)善問等等,。

5,、在第六條的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫忙后進(jìn)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,。

6、注重雙基,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實,。

7,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實踐本事加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,，接觸一些開放性問題,，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識,。注重引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去思考問題，充分發(fā)表自我的見解,，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考本事及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇二

基本情景：一年級全班7人，7人參加考試,，7人及格,，及格率100%，最高分95分,，最低分82分,，高分率100%，整個試卷包括兩部分：基礎(chǔ)題和應(yīng)用題,，基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù),，按要求寫數(shù)，找規(guī)律寫數(shù),，找方位,，按要求畫圖，分種類,，認(rèn)鐘表,，填因數(shù)，比較數(shù)的大小,，最終就是應(yīng)用題,。從整個試卷來看，分析如下：

1·學(xué)生對于計算掌握得比較好,，比較熟練,，計算又快又正確，正確率100%,，可見教者是付出了勞動的,。

2·學(xué)生對找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好，按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好,，能夠懂得題目的要求,。

3·學(xué)生能正確的分類。學(xué)生具備必須的觀察本事。能夠經(jīng)過看圖準(zhǔn)確確定路線的長短,。做出正確的選擇,。

4·因為學(xué)生具備較強(qiáng)的計算本事，所以能夠正確的確定數(shù)的大小,。

5·認(rèn)識鐘表做得較好,，說明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實際結(jié)合起來

1·學(xué)生對于方位的辨別始終模棱兩可，不能正確的辨別前后左右,，所以導(dǎo)致前面的題目丟分嚴(yán)重,。

2·由于學(xué)生識字太少，對于應(yīng)用題的理解不是很透徹,，還有對于一些題目的要求理解的不是很明確,，導(dǎo)致一些平時訓(xùn)練的題目也做錯，這是很可惜的,。

3·學(xué)生的作業(yè)速度有點慢,。

1·訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度，力爭加快學(xué)生的速度,，讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確,。

2·找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢的開展工作,，讓工作收到實效,。

3·幫忙學(xué)生體高理解本事，我相信隨著學(xué)生認(rèn)字的增多,，他們的理解本事會上一個新臺階,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇三

本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由市教育局教研室供給,。測試的資料為蘇教國標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊全冊資料,，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù),、用豎式計算,、填空、在正確的答案下頭畫“√”,、解決實際問題五類題型,。

試題難易適中,、涵蓋全面。試題難易適中,，面向全體學(xué)生,，重視了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)本事的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料。從學(xué)生的答題情景能看出,，多數(shù)學(xué)生能正確計算100以內(nèi)的加減法,，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最終一題提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題,，還考核了學(xué)生的提問本事,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

第一題：直接寫出得數(shù),。

主要考查學(xué)生的口算技能,。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運算,。全對人數(shù)占82%,，學(xué)生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯，主要錯誤出此刻較大數(shù)的加減法上,。學(xué)生總體完成情景不錯,，這與教師平時注重口算本事培養(yǎng)，利用不一樣形式,、方法來提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開的,。

第二題：用豎式計算。

本題共4題,，主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技能,。在測試中，學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能,，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生比較粗心：抄錯數(shù)據(jù),、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%,，平時比較注重對學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行細(xì)致地方法指導(dǎo),。

第三題：填空。

本題共有7題,。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情景,。學(xué)生對于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小,、圖形知識以及包含大括號和表格式解決問題完成不錯,，正確率較高。第4題：一個足球48元,，小明買一個足球付的錢全是10元,，他付了張。個別學(xué)困生由于缺少生活經(jīng)驗,，對題意理解出現(xiàn)了偏差,，只想到了48里面有4個十,，沒有研究到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學(xué)生提了個醒認(rèn)真讀題和細(xì)心審題很重要,。

第四題：在你認(rèn)為適宜的答案后面打“√”,。

本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù),、算式各部分名稱以及圖形知識,。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個知識點，學(xué)生完成情景不錯,，全對人數(shù)均超過了92%.

第五題：解決實際問題,。

本題共有4題，主要考察學(xué)生的理解本事以及對知識的綜合運用本事,。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多（少）幾,。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上,，有個別學(xué)生沒有列豎式,，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤,，學(xué)生對足球,、籃球、皮球三種圖片沒搞清,。第2小題是解決求原先有多少的實際問題,，全對的占88%，主要失分是學(xué)生的計算失誤,。第3題,，這一題失分最嚴(yán)重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個*,。小東第幾個稱體重,？這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過的“第幾”的知識點，全對的人數(shù)只占到了12%,。多數(shù)錯的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和*加起來,，但沒想到小東是在這38個同學(xué)的后面，數(shù)到他應(yīng)當(dāng)是第39個,。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的,，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下,？學(xué)生完成不錯,，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學(xué)問題,。全隊人數(shù)占62%,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問的本事,。此刻數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自我喜歡并能解決的問題,，“問”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位,。

從整個卷面來看：學(xué)生字跡工整，基礎(chǔ)知識的掌握,、基本技能的構(gòu)成較好,。但少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤,、漏題,，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。

1,、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫,、表達(dá)上的習(xí)慣,，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果,。所以，要提高教質(zhì)量,，并不僅僅是一次考試的問題,，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一節(jié)課,，落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。

2,、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”，給學(xué)生“提問題”的機(jī)會,。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的本事滲透于基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的全過程。教學(xué)中如果教師只是一味地講,，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機(jī)會,，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事，也不利于調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，只會促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。剛開始的時候能夠把學(xué)生的問題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會模仿,，然后慢慢放手,，讓學(xué)生獨立地提問題。

3,、計算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)資料,，所以要扎扎實實打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn),、算得快,，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計算教學(xué),，教師首先要把算理講透,，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計算方法,。其次,，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，這兩部分必須保證人人過關(guān),，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率,?？谒惚臼碌呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練,，持之以恒,、常抓不懈。每一天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對性的口算,，使口算教學(xué)常規(guī)化,，切實有效的提高學(xué)生的口算水平。

4,、要切實加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo),，重要的是幫忙他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要分析學(xué)習(xí)落后的原因,，采用多種形式,、方法幫忙學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫忙,，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為教師的小助手,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

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1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識面廣,。

2,、試題既緊扣教材，又有所延伸,，難易適中,。

3、試題類型豐富多彩,，能夠全面檢查學(xué)生知識的掌握情景,。

4、試題具有開放性,，并且與生活緊密聯(lián)系,，能夠考查出學(xué)生自主解決問題的本事，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識,。

成績不足

成績：從學(xué)生所答的試卷來看,，第二、三,、四,、五、六大題,，學(xué)生普遍答得比較好,，盡管有個別題目也有錯誤的情景。

不足：第一題“知識樂園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體,，第11題看鐘面填時間,，第二題確定題，第三題第1題選擇,，第四題“神機(jī)妙算”中,，部分學(xué)生答錯。

改善提議

在平時的教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)過操作來學(xué)習(xí),，構(gòu)成深刻的學(xué)習(xí)體驗,，例如,，用小正方體擺成一個較大的正方體，認(rèn)識時間等,，有些題目應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練,，有些題目不是學(xué)生不會做，而是由于馬虎造成的錯誤,，對這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真答題和認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。對個別學(xué)生在某方面知識存在的不足,，今后應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注和幫忙,，使其真正掌握這些知識，并構(gòu)成必須的數(shù)學(xué)本事,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇四

經(jīng)過對本試卷每一道習(xí)題的分析,，我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點:本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,、基本本事的培養(yǎng)情景,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。題型比較靈活,，同時緊扣課本,。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用,、計算,、思維以及解決問題的本事，不僅僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重,。尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的本事,。

一(3）班共有61名學(xué)生,，實考61名，參評53名,，總分4509.5分,，平均分85.08分，優(yōu)秀人數(shù)40人,，優(yōu)秀率65%,，及格人數(shù)53人，及格率85%,。從學(xué)生做題情景來看,，成績不夠夢想。

第一題，“我會填”,，共分為11個小題,。

前6小題，題目簡單,，平時經(jīng)常練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生簡便拿下。

第7小題“填空”是一年級上冊一道題,，單,、雙數(shù)，難倒了不少的學(xué)生,。

第8小題是比較大小,，其中一個是7元和70角比較，由于大部分同學(xué)沒有統(tǒng)一單位,，直接將數(shù)字比較,，導(dǎo)致錯誤。,。

第二題，“我是公正的小法官”,。這些題大多數(shù)學(xué)生簡便拿下,，就是沒有認(rèn)真讀題的孩子失分了，比如4.七巧板中有3種圖形,。

第三題,，“小小神算手”。主要考查學(xué)生口算,、寫數(shù)的本事,。這一題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確,，這和平時勤加練習(xí)分不開,。可是有幾個同學(xué)粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分,?？v觀整個做題情景，大多數(shù)學(xué)生計算本事較強(qiáng),，能熟練掌握計算技巧,。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固,。

第四題,，“我能行”這題共有5個小題，這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意，看來掌握的還不錯,。

第五題,，“生活中的數(shù)學(xué)”目的是測試考生的觀察本事，順,、逆向思維本事和利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)的問題的本事,。此題圖文并茂，貼合低年級考生的認(rèn)知特點,，大部分考生都能依據(jù)圖意作答,。

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠,，過分關(guān)注對知識的掌握,，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。

2,、課堂教學(xué)不夠扎實,，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo),。

3,、對學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。

4,、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多,，異常是學(xué)困生。

（一）,、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

1．學(xué)會認(rèn)真審題，從不一樣角度分析數(shù)學(xué)問題,，運用多種方法解決問題,。要求學(xué)生能手心一致、用筆指讀,，這樣能不漏字,、不添字，讀懂意思,。同時一邊審題,，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來,，提醒自我注意,。

2．掌握計算方法。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,。經(jīng)常舉行口算,、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算本事,。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣,。做題要步驟完整,，寫答，單位,，這樣的基本習(xí)慣要在平日養(yǎng)成,。今后在日常的教學(xué)中，必須重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，,，以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展,。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生的成績并不夢想,。所以,，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）,、注重開放題教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

經(jīng)過本次個別習(xí)題的卷面來看，要在平時練習(xí)中加強(qiáng)對開放題的重視,。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,，因其開放性、多變性,、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間,，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,，發(fā)展思維的創(chuàng)造性,，提高學(xué)生的實踐本事。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外,，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練,，為不一樣層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給機(jī)會，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新本事與實踐水平的發(fā)展,。

總之,，作為一年級的數(shù)學(xué)任課教師，我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，注重知識構(gòu)成過程與本事發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練,。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,，聯(lián)系生活,、做數(shù)學(xué)本事等方面的差距，做到既面向全體,，又因材施教,，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)會運用數(shù)學(xué),，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇五

數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化,，知識面廣,，接近生活，尤其是個別試題異常靈活,，可多種方法操作,，適合中上等生。偏難,。

第一題,，填空

（1）“一個兩位數(shù),，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是,、,。”這道題錯的異常多,。大部分同學(xué)不理解題意,，不知從何入手。

（2）“把58,、79,、12、33,、95,、80從小到大排列?！睌?shù)字多,，括號小，同學(xué)們答的亂,。

（3）“正方形的四條邊,，長方形的對邊?！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形,，可是敘述圖形特點不準(zhǔn)確。對于這類題不理解,，不知怎樣表達(dá),。

（4）“3張1元，2張5角,，5張1角組成,。”這道題數(shù)字多,，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂,，不知是多少錢了,。

第二題，寫出鐘面表示的時刻,。也有很多學(xué)生錯,。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有答題方法,。

第三題,，計算,。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎,，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差,，根本就不會算。

第四天,，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用,，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念,，不知“分”到底有多大,，所以不會比較?！?4=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯,。

第五題解決問題，條件,，問題對于一年級下等孩子來說給的太多,，孩子們的思維還達(dá)不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤,。還有就是提出問題,，許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點符號,。平時訓(xùn)練不到位,。

第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多,，有的學(xué)生沒讀通題,，只提問，不解答,。

第七題,，畫一畫的第2小題，畫四種不一樣的圖形,，屬于數(shù)學(xué)問題,，對于中下等生來說偏難，不會全面思維,。

（1）要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的本事。

（2）平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合,，讓知識給生活服務(wù),。

（3）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變,，能從不一樣角度把握知識,、運用知識,。

（4）注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話,，書寫工整,。

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一,、試題整體情景：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點,、難點、關(guān)鍵點,。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。

本次試卷共有十二大題，不僅僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,，并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二,、學(xué)生答題情景：

本次期末考試,，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都到達(dá)94分左右,，及格率99.5%,，優(yōu)秀率：97.2%。從學(xué)生做題情景來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,，基本功扎實，構(gòu)成了必須的基本技能,。

第一大題,，我會填。其中包括了3個小題,，考查了數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對這類知識的掌握較牢,，故答題情景很好，正確率幾乎是100%.

第三大題,，在○里填上“》”,、“《”或“=”,。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學(xué)中,，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù),，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度,。大部分學(xué)生完成較好,，少個別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí),。

第四大題,，△和○個數(shù)的多少的比較，這要求學(xué)生一一對應(yīng)進(jìn)行比較,，答題情景也比較好,。

第五大題，我會算,。多數(shù)學(xué)生計算本事較強(qiáng),，能熟練掌握計算技巧，所以正確率較高,。

第六大題,，認(rèn)識時間?？疾榈氖菍W(xué)生對整時和半時的認(rèn)識,，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生掌握得很好,，所以錯誤的學(xué)生也比較少,。

第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意,，會寫出四道算式,。

第八大題，從大到小排列數(shù)字,。在平時的教學(xué)中,，對“按算式的得數(shù)進(jìn)行從大到小的排列”訓(xùn)練很好，所以本題相比而言比較簡單,。

第九,、十這兩個大題，考查的學(xué)生對平面圖形和立體圖形的認(rèn)識,，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計本事,，這兩個題出錯的學(xué)生極多，也是此次考試中失分原因,。究其原因是在平時的教學(xué)中訓(xùn)練不夠,，反映出學(xué)生獨立分析問題,、靈活解決問題的本事較差，在今后的教學(xué)中需重點注意,。

第十一大題,，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊,，學(xué)生的認(rèn)知也比較清晰,，正確率較高。

第十二大題,，用數(shù)學(xué),。包含2個小題，分別是用加法和減法解決的,，對于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度,，所以本題出錯的較少。

縱觀整個做題情景,，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，對于存在必須難度的問題，與平時訓(xùn)練少有必須的關(guān)系,。

結(jié)合學(xué)生的考試情景,，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找好教材中知識與課改的結(jié)合點,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下進(jìn)取做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,，樹立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3,、在教學(xué)中,，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的本事，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法,。

4,、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題本事作為重點。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。

對于“第九題,、先涂色，再填數(shù),。”此題的設(shè)計,，不僅僅考查了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識,，還滲透了簡單的.統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設(shè)計在試卷的正,、反兩面,，一年級的學(xué)生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯的學(xué)生較多,。以后這類題目是否能夠研究設(shè)計在一個版面上,，以便降低學(xué)生的錯誤率。

作為一年級的教師任務(wù)十分艱巨,，今后我們將會在這方面多下功夫,，精心鉆研，給學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，爭取不一樣的人得到不一樣的發(fā)展,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇六

本次期末考試，一年級1班共64人參加考試,。具體考試情景如下：

（略）

這份試卷知識覆蓋面廣,，資料豐富、形式多樣,，題量適中,，題型十分的新穎；從試題難易程度看,，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?。能夠考察學(xué)生的綜合本事和靈活運用知識的本事。

本次試卷共有六個大題,，填空題共13個,，合計46分；選擇題共6個,，合計6分,；計算題包括3個大題，合計48分,。整張卷不僅僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,，并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?？傮w來看,，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自我的實際水平。具體情景如下：

（一）歡樂填一填,。

此題主要考察學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，包括數(shù)的組成，數(shù)的大小比較,、百數(shù)表的順序,、找規(guī)律等，題目較多較細(xì),。此題是本次失分最多的部分,，也是導(dǎo)致學(xué)生分?jǐn)?shù)低的一個重要原因。其中正答率較低的有兩小題,，①題55%,，②題60%這兩小題如下：

①40比（）大3，比（）小5,。

②在55中,，個位上的5和十位上的5相差（）。

學(xué)生因為理解本事及粗心的原因,，將這兩個題3分值丟失,。

（二）認(rèn)真選一選。

此題主要考察100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中百數(shù)表的順序,、認(rèn)識人民幣和圖形的拼組,，此題學(xué)生曾練習(xí)過，錯的很少,。正確率到達(dá)90%,。

（三）我是計算小能手。

對于計算題學(xué)生都會做,，做得比較好,。正確率在90%以上。但總會因為“粗心”導(dǎo)致多多少少的失分,，甚是可惜

（四）按要求畫一畫,，填一填。

一年級的學(xué)生比較喜愛認(rèn)識圖形的題目,，所以這道題題的正確率到達(dá)了92%,。

（五）看圖列式計算。

此題是由一道加法題和一道減法題組成的,，對學(xué)生來說這樣的題比較簡單,，且學(xué)生比較細(xì)心,，正確率到達(dá)97%。

（六）生活中的數(shù)學(xué),。

前三題較容易,，最終一題難度有所提高，最終一題本班學(xué)生失分最多,。題目如下：小明1分鐘跳繩70下,，小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下,？

學(xué)生因為沒有準(zhǔn)確確定所需條件,，導(dǎo)致錯誤失分，這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的,。

存在問題：

1、一年級學(xué)生年齡小,，理解本事較弱,。

2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些十分簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分,，一些十分簡單的題,，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

改善措施：

1,、根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動趣味,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。

2,、新教材的教學(xué)資料比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用很多機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的,。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息,、分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。如：獨立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

3,、如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,；強(qiáng)化“學(xué)方法”意識，舉一隅而不以三隅反,；做到三因：“因材施教”“因教而學(xué)”“因材擇學(xué)”,。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升。

總之,，經(jīng)過這次考試,，使我明白了平時在教育教學(xué)工作中存在的問題，針對這些問題,，我將會在今后的工作中盡量補(bǔ)足,，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時，更加關(guān)注學(xué)生,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向35分鐘要質(zhì)量,，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤,，使本班學(xué)生到達(dá)夢想的學(xué)習(xí)水平，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇七

本次一年級考試試卷難度中等,，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識點,，并且經(jīng)過多種形式來考查，例如：填空,，連線,、計算等，題目靈活,，難度適中,，把學(xué)生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來,。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景,，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用本事,。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次期末考試,，應(yīng)考人數(shù)為310人,，實考人數(shù)308人，及格率100%,，優(yōu)秀率95%以上,。從學(xué)生做題情景來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,，基本功扎實,，構(gòu)成了必須的基本技能。

第一題,，口算，考察學(xué)生的計算本事,，絕大部分孩子全對得到滿分,，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練,。

第二題,，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學(xué)的本事,。全年級小朋友掌握很好,。

第三題，填空題,，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識以及重點知識,。個別題目題型新穎，很好地檢驗了學(xué)生讀題理解本事,，以及對于數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的本事,。

第四題，分類數(shù)一數(shù),?？疾炝藢W(xué)生對平面圖形的掌握情景，以及會進(jìn)行簡單的比較計算,。

第五題,，寫出鐘面上的時間,。主要考查學(xué)生對鐘表的認(rèn)識這個知識點的掌握情景。個別學(xué)生把6時看成了12時半出錯,，其他學(xué)生都對,。

第六題，把形狀相同的物品連起來,?？疾炝藢W(xué)生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,，個別孩子把長方體和正方體放在一齊導(dǎo)致錯誤,。

第七題，看圖寫算式,。學(xué)生方法思路基本上正確,，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,，弄清答句和問句的區(qū)別,，以便為以后的教學(xué)打好扎實的基礎(chǔ)。

第八題,，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),，即幾和第幾，全年級正確率較高,。

第九,、十題，用數(shù)學(xué)解決問題,。實際上是要求學(xué)生看圖列式,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意,，然后根據(jù)圖意列式計算,。在第九題中，個別孩子分不清籃球和排球,，導(dǎo)致求一共有多少個算錯,。第10題，填空并列算式,，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),，對于學(xué)生的難度不大，全年級僅有幾個學(xué)生出現(xiàn)問題,。

經(jīng)過一年級的教學(xué)及孩子對知識的掌握情景,，我們一年級的三位教師還需要多學(xué)習(xí)，多探討,，多讓孩子體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓他們樂意學(xué)數(shù)學(xué),，然后學(xué)以致用，實踐于生活,。當(dāng)然要到達(dá)好的效果,，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合學(xué)生的考試情景,，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找好教材中知識與課改的結(jié)合點,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的,、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心,。

3、在教學(xué)中,，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的本事,，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。

4,、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題本事作為重點。

5,、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。

孩子年齡小，思維不靈活,，這就要求我們在講解時多拓展,，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會。再次我們認(rèn)為,，教師的教不僅僅要注重孩子的“學(xué)會”,，更要注重孩子的“會學(xué)”、“會用”,，利用所學(xué)知識解決實際問題,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇八

全年級分4班，在籍人數(shù)173人,，實考人數(shù)172人,。

二班平均分明顯高,，三班較低，平均分差距較大,。優(yōu)秀率三班偏低,。全校三人不及格，其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分,、四班的王露琴33分,。

從試卷分析，計算正確率相對較高,，操作題的正確率比較低,，基礎(chǔ)知識基本技能掌握的扎實，但學(xué)生解決基本問題的靈活性較差,。

從學(xué)生做題情景來看,，對于存在必須難度的問題，反映出學(xué)生獨立分析問題,、靈活解決問題的本事較差,、語言文字不理解，這與平時訓(xùn)練不到位有必須的關(guān)系,。例如：第二大類填空,，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲。任選兩張數(shù)字相加,，想一想,，算出的得數(shù)最大是幾，最小是幾,。"有一部分學(xué)生想不到要把兩個數(shù)相加,，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù)。學(xué)生理解題意浮于表面,，不做深思,。還有第三大題第（2）小題，"選擇一個圓涂上紅色,，使得紅色圓左邊有4個圓,，右邊有5個圓"學(xué)生錯誤原因主要有兩點：極個別學(xué)生仍然左右不分，個別學(xué)生涂色不細(xì)心,，涂錯后不知如何修改,，導(dǎo)致卷面花花綠綠比較臟。

第四大題解決問題第三小題,，"桃樹和梨樹一共有15棵,，梨樹有10棵，桃樹有幾棵,？"學(xué)生數(shù)量關(guān)系還不清楚,，已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法,，學(xué)生用了加法。第四小題中學(xué)生自我提出一個問題并解答,，平時教學(xué)中教師只讓學(xué)生口頭提問,，沒有練習(xí)書寫下來。所以句子寫得要么不合題意,，要么寫了半句話,。這道題學(xué)生扣分比較多。

1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練,。在教學(xué)中,，要改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型,，如圖文題,、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖,、表或文字之中,，要求學(xué)生經(jīng)過觀察或閱讀，來解決,。

2,、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看,，還有一小部分學(xué)生成績十分不夢想,。所以，在日常的教學(xué)中,，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),，求快心切,，往往見題就做，顧前不顧后,，所以我們要從小抓好習(xí)慣,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇九

我會用數(shù)學(xué)”,。題量適宜試卷共有四個大題，包括“認(rèn)真讀題,，細(xì)心填空,；我會算；動手做,；,，難易恰當(dāng)，試題對知識的覆蓋面廣,，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情景,，計算的基本功，學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新本事,，以及運用所學(xué)知識解決生活中實際問題本事,。從學(xué)生答題情景看，大部分學(xué)生卷面整潔,，正確率很高,。

一、數(shù)位名稱及計數(shù)單位理解不夠,，對個位和十位分不清,。

二、由于一年級學(xué)生小,，對于左右概念分不清,。

三、部分學(xué)生不理解規(guī)律,，不知有規(guī)律涂色是什么意思,。

四、學(xué)生對立體圖形和平面圖形混淆,。

五,、學(xué)生對文字題還不能理解題意。

一,、對于重點,、難點多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí),。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，幫忙學(xué)生理解知識,。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對于某類型題讓學(xué)生明白方法，不一樣題有不一樣方法,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣,。

五,、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事，僅掌握書本資料是有限地,，對知識拓展和外延很重要,。

六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,，多思考,、多動腦，切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,，這樣做是容易出錯的,。

七、靈活運用知識解決實際問題的本事有待提高,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇十

本次試卷考查的知識全面,，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情景。本次試卷又具有較好的區(qū)分度,，具體體此刻“解決問題”的第2—4題,，異常是第4題:男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”,，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機(jī),，他們還要做幾只？”這一題難度過大,。我覺得,，本題能夠設(shè)計成2個問題，降低問題的坡度,，能夠這樣問:

1,、他們一共做好了幾只紙飛機(jī)？

2,、他們還要做幾只,？第3題要求學(xué)生書面書寫問題，對孩子來說也有必須難度,。平時,，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著必須的距離,。

（一）,、填一填?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量,，看計數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù),；比較圖形的多少,；比較數(shù)的大小,；數(shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯,。

（二）算一算。本題的正確率較高,。不一樣的學(xué)生都有了自我的計算方法,，有的學(xué)生會用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計算方法,，而有的學(xué)生要借助手指頭來計算,，而那些思維較差的學(xué)生，也會經(jīng)過最直觀的畫小棒的方法進(jìn)行正確的計算,。能夠說,，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的技能。

（三）認(rèn)一認(rèn),，連一連,。本題考查的是學(xué)生對鐘表的認(rèn)識及立體圖形的認(rèn)識。學(xué)生也都掌握得不錯,。能夠看出,，他們已經(jīng)學(xué)會了教科書上的要求:會認(rèn)讀簡單的時刻（整時、幾時半,、幾時剛過,、快幾時了）。會把生活中的實物圖形與數(shù)學(xué)中的立體圖形對接起來,。

（四）認(rèn)一認(rèn),，分一分。本題考查的是學(xué)生對分類,、位置順序這兩方面知識點的理解,。從學(xué)生的做題情景來看，能夠看出他們都能理解簡單的位置順序,，也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標(biāo)準(zhǔn),。

（五）看圖寫算式?？疾榈氖峭粓D形,，能夠?qū)懗霾灰粯拥乃闶?。本題學(xué)生的正確率也很高,。

（六）解決問題。“比多比少”是本學(xué)期的一個教學(xué)重點,，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí),，所以本題除了有個別學(xué)生有計算錯的之外,，其他的學(xué)生都能正確地解題,。

（七）統(tǒng)計。本題考查的是學(xué)生對一些物體進(jìn)行整理并解決問題的本事,。學(xué)生在整理時能體現(xiàn)出有序,。

（一）、填一填,。第4小題“19的個位上是（）,，十位上是（）?！庇械膶W(xué)生把兩個答案反過來了,。第7小題比較物體的輕重，因為平時練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”,，輕的畫“○”,，而本次試卷則相反，因而有的學(xué)生也弄反了,。第8題“同學(xué)們玩捉迷藏游戲,，笑笑已經(jīng)捉住了3個同學(xué)，還有4個同學(xué)沒捉住,，一齊玩游戲的同學(xué)共有（）個,。”有一部分同學(xué)沒有算上笑笑自我了,。平時我們練習(xí)到的是學(xué)生排隊的情境,，而情境一改，思維較不好的學(xué)生就錯了,。

（二）,、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)中有可能沒有像語文教師那樣重視孩子的書寫,，因而,，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中,，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個數(shù),，但卻是寫得馬虎，結(jié)果有的學(xué)生自我也會看錯自我寫的數(shù),，影響到孩子的解題正確率,。一年級的孩子,，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣,，容易培養(yǎng),。我覺得，在本學(xué)期中能夠讓孩子在田字格中書寫數(shù)字,，堅持一學(xué)期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型,，離開田字格照樣會寫得好看,。

（三）、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題,，理解題意的本事,。

（四）、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知,。游戲是孩子最喜歡的活動,，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來,，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性及注意力,，一年級的孩子，僅有當(dāng)他們對學(xué)習(xí)感興趣了,，聽課的效果才會好,。如果是教師強(qiáng)迫他們來聽，那效果是可想而知的,。

（五）,、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子,，對小學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎樣學(xué)習(xí),，成績有可能就跟不上,。這時我們教師就要多花時間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后,，就會慢慢地提高,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇十一

1、試卷結(jié)構(gòu)

試卷整體結(jié)構(gòu)合理,，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚，重點突出,，同時注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實際問題的能力,。試題滿分100分,。

2、試卷特點

（1）全卷試題覆蓋面廣,，重視對基礎(chǔ)知識,、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識和基本技能,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。

（2）試卷層次分明,，難易有度,。全卷試題考察學(xué)生的知識面較廣，試題形式多樣靈活,，一年級學(xué)生想得100分不容易,，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)一定的坡度,，能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì),。

（3）試卷具有人文特點。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,，具有人文的特點,。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔,，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言,，還提供了生活中圖片，圖文并茂,。

（4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值,。

（5）考查學(xué)生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力,。要求學(xué)生正確地獲取,、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù),、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題,。

（6）設(shè)計了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。

全班31人經(jīng)過統(tǒng)計,，此次考試的及格率達(dá)100%,，優(yōu)秀率都在75%以上，平均分是84分,。

1,、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,，對于比較陌生的題目解答則不太理想,，正確率較低,。

2、學(xué)生綜合運用知識及分析,、判斷的能力較差,。

經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生走出考場時,，自我感覺良好,，認(rèn)為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤,，如果不仔細(xì)很容易犯錯。還有學(xué)生說題目的字太小,，太密集,，很難認(rèn),。大部分字平時都已經(jīng)認(rèn)識了,，也沒必要寫拼音了。

（1）從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學(xué)是有效的,，每一位教師都認(rèn)識到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會實際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（4）低年級教學(xué)中計算是重點,，今后應(yīng)堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓(xùn)練。

（5）新教材給教師留下了很大的空間,，因此合理有效的開發(fā)教材資源,，有助于把課外的知識有機(jī)地結(jié)合在一起。同時要對學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,。

（6）對有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),，解決最基本的生活問題,。如：陳佳瑩、金佳瑤,、葉?？档?。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,，設(shè)計有針對性的練習(xí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇十二

本次期末試卷直觀形象,、圖文并茂、題目類型比較豐富,，涵蓋的知識點范圍較廣,，抓住了本冊的重難點內(nèi)容，全面考查學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,、簡單基本技能的形成情況,、解決實際問題的能力及思維的靈活性。

1,、學(xué)生答題的總體情況

從總體來看,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位,，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,，學(xué)習(xí)效果較好，因而大部分學(xué)生成績比較理想,，兩個班共有24人得滿分,，及格率為100,優(yōu)秀率為98.。

2,、典型錯題情況分析

（1）二大題填一填中的5小題,，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（）,，最大的數(shù)是（）,，兩個班中共有21人丟分。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14,這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤,，這是失分的主要原因,。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會,，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的理解能力,。

（2）二大題填一填中的6小題,，考查學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力,。大部分同學(xué)掌握得不錯,，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù),，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個,，但也有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，究其原因主要有兩方面,；一是個別同學(xué)對圖形的認(rèn)識不清或是丟落,、而數(shù)錯個數(shù),，另一方面是學(xué)生對于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個數(shù)而迷惑,，隨便亂寫,。平時在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠,，學(xué)生獨立分析問題,、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點培養(yǎng),。

（3）三大題觀察與思考的第一小題，請按你的想法分一分,，由于學(xué)生生活經(jīng)驗較少，部分學(xué)生不認(rèn)識圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械,，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯，此題丟分人數(shù)較多。

（4）三大題觀察與思考的第二小題比一比,，學(xué)生對此類題目非常熟悉,，關(guān)鍵就看做題時是否認(rèn)真細(xì)心。出錯的孩子都是一看到圖中梨有4個沒有和蘋果一一對應(yīng),，就馬上寫4,其實只要細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣，會認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比一比,。從這個題的錯誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的,。

（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問,，盒內(nèi)比盒外多幾枝？一部分學(xué)生列成：4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生不容易理解,。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問學(xué)生失分很少,，對于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計算,，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué),。而這個題目的出現(xiàn),，從中也折射出教師在教學(xué)中過于“以本為本”,有時適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>

（一）從這次答題情況來看，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步,，主要體現(xiàn)在：

1,、學(xué)生的計算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí),。

2,、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，兩個班共有58人得到了97以上的高分,。

3,、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6+7=,？“和解決問題時,，孩子們寫出了很多種答案，說明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活,、開放的題目了,。

（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象,。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計算錯誤，正確率沒能達(dá)到百分之百,，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,，在今后的教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會,，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

2,、學(xué)生理解題意能力弱,。

目前學(xué)生做題時最大的困難是不會讀題，理解不了題意,，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,，或?qū)㈩}意理解錯誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點,。理解能力的培養(yǎng)是一項長期的工作,，必須從一年級開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn),，使學(xué)生逐步提高,。

3、學(xué)生做題粗心大意,，不認(rèn)真,。

個別學(xué)生計算錯誤，或在比一比中填寫4,都是粗心造成的,。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個毛病不僅需要學(xué)生自己用心,，更需要教師的正確指導(dǎo),。

4,、學(xué)生綜合,、靈活運用知識的能力有待進(jìn)一步提高。

如填一填中的第6小題,、第五大題解決問題中都可以看出學(xué)生綜合,、靈活運用用所學(xué)知識解決實際問題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練,，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的能力,，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,，提高學(xué)生的觀察,、思考、分析能力，來體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,。

5,、學(xué)生不會檢查，寫完后對錯題無動于衷,。

計算錯誤,，如果學(xué)生會檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問題,，而這些錯誤最終還在試卷上出現(xiàn),，說明學(xué)生不會檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對這方面的正確指導(dǎo),。

1,、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力,，要做到堅持不懈,，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算,，熟練計算,，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。

2,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時抓起無論是在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后及時檢查,，一查題目有無漏做,；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤,。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從認(rèn)真聽講,、獨立思考,、學(xué)會傾聽,、細(xì)心做題，書寫工整,、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練,。

4、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo),，多鼓勵,，多表揚,，爭取他們在基礎(chǔ)知識上不失分，提高成績,。同時發(fā)揮小組的力量,，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時與老師對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，不讓他們掉隊,。

5,、對一些學(xué)生容易出錯的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物,。同時,，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，注意把知識活學(xué)活用,，提高學(xué)生的觀察,、思考、分析,、解決問題的能力,。