作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

《論語》課件 論語講解教案篇一

創(chuàng)意說明：此設(shè)計(jì)突出文言文教學(xué)特點(diǎn),，用做知識積累卡的形式化老師的瑣碎講析為學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，變老師灌輸為學(xué)生能力訓(xùn)練，為零碎的文言知識搭建科學(xué)的知識體系,。

作家作品：

孔子（前551—前479）,，名丘,，字仲尼,，春秋時(shí)魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜東南）人,，我國古代偉大的思想家,、教育家。是儒家代表人物之一。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書,，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一,。

1．朗讀課文，標(biāo)記需要注意的字音,。

2．聽讀課文，校正字音,。做知識要點(diǎn)分類積累卡二：

生字詞：矣（yǐ）慍（yùn）弘（hóng） 柏（bǎi） 罔（wǎng） 殆（dài） 誨（huì）

多音字：論（lún）語 三?。▁ǐng）吾身 不亦樂（lè）乎 傳（chuán）不習(xí)乎 任重（zhng）而道遠(yuǎn) 曾（zēng）參（shēn）

通假字：①不亦說乎 “說”同“悅”,，讀yuè,，愉快。②由,，誨女知之乎 “女”同“汝”，讀rǔ,，你,。②是知也 “知”通“智”，讀zhì,，聰明,，智慧。

3．大聲地,、流利地朗讀課文,。

1．對照書下注釋,，分“則”朗讀課文,，弄懂各則大意,。不懂的詞句，同學(xué)間討論解答,。

2．做知識分類積累卡三：

重點(diǎn)詞意（參照課后練習(xí)一）

難句翻譯（根據(jù)自己理解的情況來定）

成語：學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 不亦樂乎 任重道遠(yuǎn) 死而后已 擇善而從 三人行必有我?guī)?己所不欲，勿施于人

關(guān)于學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時(shí)習(xí)之,；吾日三省吾身；溫故而知新,；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。關(guān)于求知態(tài)度的：知之為知之，不知為不知,；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,；三人行，必有我?guī)熝?。關(guān)于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn),；歲寒，然后知松柏之后凋也,；己所不欲，勿施于人,。

創(chuàng)意說明：誦讀是最古老、最樸實(shí)也是最有效的閱讀文言文的方式。學(xué)習(xí)《論語》這樣語言簡練,、含義深遠(yuǎn)的文章，就該是反復(fù)地讀,，大聲地讀，搖頭晃腦地讀,，氣韻暢達(dá)地讀，讀出“古”味,，讀出書聲朗朗的課堂新氣象,。

1．聽讀第一遍,，標(biāo)記字音,。

自由練讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2．聽讀第二遍,，標(biāo)記節(jié)奏：句內(nèi)的節(jié)奏,、句與句之間的停頓,。

結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏鮮明,。

3．聽讀第三遍，標(biāo)記輕重：哪些詞語要重讀,，哪些詞語要輕讀。

4．聽讀第四遍,，聽氣韻,。

學(xué)生模仿讀,，體味讀，自由地讀,。

要搖頭晃腦地讀，要動容地讀,，要?dú)忭崟尺_(dá)地讀,，要陶醉地吟誦。

創(chuàng)意說明：本設(shè)計(jì)為故事穿插法,?！墩撜Z》涉及的人、事很多,，在教讀過程中若盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，穿插有關(guān)故事，對初識文言文的學(xué)生來說,，無疑是一種激勵,，對保護(hù)文言文閱讀興趣也會大有作用。

一,、由曲阜朝圣之舉和趙普“半部《論語》治天下”一事導(dǎo)入。

二,、介紹孔子和《論語》。

三,、對照注釋逐則翻譯，理解大意,，不好翻譯和理解的地方提出來,，共同探究解答。

在解答過程中可補(bǔ)充說話背景,，可穿插相關(guān)故事，可引用《論語》中相近的觀點(diǎn),，也可要學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)J識。

四,、記誦全文。

1．課文背景資料

①孔子及《論語》簡介見教師用書,。

②《論語》的幾個“最”：

《論語》共20篇，492章,，是《四書》（包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》）之一。在我國,，它最早提出教學(xué)要“因材施教”,，采用“舉一反三”的啟發(fā)式；是現(xiàn)存的最早全部用語錄體記錄的古籍,；書中記錄的孔子對《詩經(jīng)》的評論，是我國最早的文藝批評,。

2．課文擴(kuò)讀材料

子曰：“默而識之，學(xué)而不厭,，誨人不倦，何有于我哉,！”（《述而》）

子曰：“吾嘗終日不食,，終夜不寢,，以思，無益,，不如學(xué)也?！保ā缎l(wèi)靈公》）

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也,？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問,，是以謂之‘文’也?！保ā豆遍L》））

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,。”（《子罕》）

子曰：“不患人之不己知,，患不知人也?！保ā秾W(xué)而》）

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā),，舉一隅,，不以三隅反,，則不復(fù)也,?！保ā妒龆罚?/p>

葉公問孔子于子路。子路不對,。子曰：“女奚不曰：‘其為人也，發(fā)憤忘食,，樂以忘憂，不知老之將至’云爾,。”（《述而》）

漫游語文世界

1．在活動中,，要求同學(xué)們做生活的有心人,，能關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，對“生活處處有語文”有切己的認(rèn)識,。

2．要能夠具體生動地講述自己的見聞,，能根據(jù)搜集來的素材自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

3．能寫出內(nèi)容充實(shí),、文從字順的作文,。

課前明確活動目的,、活動安排,。完成選題,、分組,、制定活動計(jì)劃,、進(jìn)行搜集和調(diào)查、小組合作編冊等工作,。

課中主要用于交流活動感受、活動成果,、訓(xùn)練口語表達(dá)能力和作文指導(dǎo),。課后總結(jié)和評價(jià)。

1．明確活動目的,、活動整體安排,。主題：漫游語文世界／目的：在生活中學(xué)語文／整體安排（見策劃）

2．選題,。按照教科書提供的材料，或師生共同羅列生活中常見的語文現(xiàn)象若干,，請每一位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際條件和興趣愛好，選擇一題,。

3．分組。根據(jù)選題或調(diào)查途徑把學(xué)生分成若干組,，推選出各小組召集人。以小組為單位制定活動時(shí)間表及活動具體方略,，小組要進(jìn)行細(xì)分工，成員之間注意聯(lián)絡(luò)合作,。特殊情況可單獨(dú)一人進(jìn)行調(diào)查。

4．以小組為單位開展實(shí)踐調(diào)查活動,。對搜集的材料做好選材取舍，科學(xué)分類,，精當(dāng)說明（點(diǎn)評），整齊謄抄,，匯編成冊、冠名,，使之成為集體勞動智慧的結(jié)晶。

5．課堂交流：成果展示,。各小組召集人向全班口頭匯報(bào)活動情況，“推銷”小組成果,。

體驗(yàn)交流。各小組推選一位同學(xué)具體生動地口頭陳述活動見聞,。

自由發(fā)言，說說自己對生活中語文現(xiàn)象的思考,。

6．作文,。兩類作文題,，任選一題：

①結(jié)合這次語文調(diào)查的經(jīng)歷，以“從生活中學(xué)語文”為話題寫一篇記敘文,。

②針對這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的

不純凈的語文現(xiàn)象，發(fā)表自己獨(dú)到的見解,。題目自擬,。

寫法指導(dǎo)：

①選準(zhǔn)切入點(diǎn)。一般來說,，切入點(diǎn)要小一點(diǎn)、新一點(diǎn),，要用別人之所未用的角度和材料，以求文章在“實(shí)”和“新”上有過人之處,。

②充分利用手頭資料,。寫記敘文,，要側(cè)重于生動描寫生活中豐富多彩的語文現(xiàn)象；寫議論文,，要有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)。

③注重語言表達(dá)的個性化,。可根據(jù)所選語言現(xiàn)象的特點(diǎn)和自己文章的主題來設(shè)計(jì)作文風(fēng)格,，要善于化用鮮活的生活語言,。

活動評價(jià)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的積極參與和自主合作要給予充分的肯定,?；顒釉u價(jià)以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主,。

《論語》課件 論語講解教案篇二

１,、通過誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感,。

２、吸收孔子思想精華中有益于自己思想品德修養(yǎng)的部分,。

３、采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

４,、本課擬用兩課時(shí)教讀,。

春秋時(shí)期,，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯,。他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近,，中午時(shí)就距離人遠(yuǎn)了,。另一個小孩則認(rèn)為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的傘蓋,，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠(yuǎn)的顯得小,，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼的,，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣,，這不是近的就覺得熱，遠(yuǎn)的就覺得涼嗎,？”對這個問題，老人沒有“強(qiáng)不知以為知”,，而是“知之為知之，不知為不知”,，實(shí)事求是地說不知道,。同學(xué)們，你們知道這位老人是誰嗎,？

對。他就是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人,、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人──孔子,。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的`博大與精深吧,！

１、默讀課文,，掌握以下字詞：

慍 曾子 三省 罔 殆 女 凋

２,、朗讀成誦：

要求學(xué)生用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

⑴ 各自練讀,。

⑵ 檢查背誦情況,。

３、從文章中找出自己喜歡的句子,，說出其大體意思，并說出喜歡的原因,。

要求學(xué)生四人一組，逐章逐句翻譯,，品味探究。每小組派１—２名代表參與全班交流,。

例１：“人不知而不慍”這句話講的是為人的態(tài)度,，屬于個人修養(yǎng)范圍，告訴我們對人要懂得寬容和理解,。

例２：第四則講的是學(xué)習(xí)方法，闡述了學(xué)習(xí)與思考的辨證關(guān)系,，認(rèn)為二者不可偏廢。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)是前提,，思考能使學(xué)習(xí)更深刻。

鼓勵學(xué)生提出翻譯上或內(nèi)容理解上的難點(diǎn),，教師在黑板上匯總,，師生共同討論解決。

例如：“溫故而知新,，可以為師矣”這一則講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性,。“溫故”是復(fù)習(xí)鞏固舊知識,，是手段，“知新”則是獲取新知識,，是目的。只能記誦一些知識,，而不能將知識融會貫通,，不能在溫習(xí)舊知識中有所新發(fā)現(xiàn)的人,，是不可以為師的,。

１,、再次檢查背誦情況,。

２、教師讀《論語》中的部分章節(jié),，學(xué)生從中找出常見的成語,、格言和警句來,。

⑴ 巧言亂德,，小不忍則亂大謀,。（小不忍則亂大謀）

⑵ 三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志,。（三軍可以奪帥，匹夫不可奪志）

⑶ 質(zhì)勝文則野,，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬,，然后君子。（文質(zhì)彬彬）

⑷ 性相近也,，習(xí)相遠(yuǎn)也。（性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)）

⑸ 君子以文會友,，以友輔仁。（以文會友）

⑹ 道聽而途說,，德之棄也,。（道聽途說）

⑺ 飽食終日,，無所用心，難矣哉,。（飽食終日，無所用心）

⑻ 不憤不啟,，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反,，則不復(fù)也。（舉一反三）

⑼ 名不正,，則言不順,。言不順,，則事不成,。（名不正，言不順）

⑽ 發(fā)憤忘食,，樂以忘憂，不知老之將至,。（發(fā)憤忘食）

其他，如：當(dāng)仁不讓,；三思而后行；言必信,，信必果；工欲善其事,，必先利其器,；人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂；君子坦蕩蕩,，小人長戚戚,，等。

１,、能熟練背誦全文，并把有關(guān)成語,、格言、警句摘抄在筆記本上,。

２,、看注釋,，查工具書,，書面翻譯全文。

《論語》課件 論語講解教案篇三

1,、 了解《論語》和孔子,，掌握常用的文言詞語

2、 理解前五則內(nèi)容,，能流暢地朗讀背誦課文

3、 感受古人的思想和智慧,，感受我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀,、背誦課文

由《論語》和孔子直接導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、 學(xué)生范讀,，讀畢師生評點(diǎn),，明確文言文的朗誦要求

2,、 教師范讀

3,、 學(xué)生齊讀

1,、“學(xué)而時(shí)習(xí)”章

（1）“學(xué)”指的是孔門弟子要學(xué)的功課——詩,、書,、禮,、樂等，學(xué)這些科目,，只懂道理行嗎？

不行,，還要“時(shí)習(xí)之”，“習(xí)”是實(shí)踐,，是練習(xí)，《〈論語〉十則》簡案,，初中一年級語文教案《《〈論語〉十則》簡案》。拖得太久也不行,，還要經(jīng)常、按時(shí)練習(xí),。這里的“學(xué)”與“習(xí)”有什么區(qū)別？

好比游泳,，先學(xué)道理,，然后下水,，等到學(xué)會了，會有什么感覺,？（說，高興,，同“悅”）

（2）“朋”就是朋友，有朋友從遠(yuǎn)方來,，為什么會感到快樂呢？（自由作答,，適當(dāng)引導(dǎo)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來）

孔子有門徒三千，來自全國各地,，來的時(shí)間也不一樣,，有早的有晚的,，孔子這句話是對門徒說的,，有什么用意,？

（3）“君子”指的什么人,？孔子認(rèn)為，什么樣的人才配稱作君子,？

（4）這段話都用了“不亦……乎”的句式，翻譯時(shí)要譯做“不也……嗎”

（5）這一則談的是什么問題,？

2、“吾日三省”章

（1）這段話是誰說的,？“曾子”是什么人？

（2）曾子說,，他每天都要多次反省自己，講了三件事,，同學(xué)們能把三句話翻譯一下嗎？（有不懂的地方可以提出來）

（3）學(xué)生翻譯,，教師糾正問題

（4）講述“曾子殺彘”的典故,，問，這個故事大致能照應(yīng)哪句話,？