作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

電腦住宅教案設(shè)計篇一

1,、課前,，我布置學生預(yù)習

（1）標小節(jié)，標新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。

（4）預(yù)習作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計 想一想,，寫下來,。

我收集，整理好學生的問題,，抓住幾個上課時需要解決的問題,，還把這幾個問題加進了ppt課件中。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。

接下來,，以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口,，導入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,，又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅 "為主線,，依次通過當畫電腦住宅示意圖,，當小導游，當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后,，總結(jié)課文后，還對預(yù)習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵,。

所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習習慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學生的主觀能動性,，抓住了學習要點,，基本完成了教學任務(wù)。

1,，在讓學生畫示意圖時,，我指導不夠明確。只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標注,。結(jié)果，學生有的在畫畫,，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu)，"費力不討好",。其實教師還應(yīng)該告訴學生分為二層畫,，標出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上"大門"就好,。

2,，學生當導游介紹各間房電腦的特點，功能時,，我說："可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的,。當一個學生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他,，其他學生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的,。

也許是我的評價誤導了孩子,。或者先讓學生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵他們當小導游,，用自己的語言介紹,。有個循序漸進的過程，學生會更大膽,。

電腦住宅教案設(shè)計篇二

今天,，我在學校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學實踐,，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：

1,、課前,，我布置學生預(yù)習：

（1）標小節(jié)、標新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。

（4）預(yù)習作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況,。

接下來,，以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好，讓學生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時,，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學中指導學生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習為下一個教學環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖,、當小導游,、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。 所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習習慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點,，基本完成了教學任務(wù),。

學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,。”這是合理的,。當一個學生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足,，學習這些科普類文章,，大部分學生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學生對這些詞語比較陌生，導致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學,，是我現(xiàn)在正思考的。

電腦住宅教案設(shè)計篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的教學目標之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學生獨立自學能力,。在教學時,，先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來,，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學應(yīng)是培養(yǎng)學生閱讀能力，學生學會略讀,，學會用課內(nèi)所學方法去從事課外的閱讀實踐,。在學習本課時，引導學生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后，緊扣學生畫出的相關(guān)語句展開教學,，明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對課文的提升與拓展,，而且提高了學生的寫話水平。

不足：由于本課是略讀課,，教學時間只有一課時,，朗讀不是很到位，對課文中精確詞語的學習,，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié)，學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達到實用性的效果。

電腦住宅教案設(shè)計篇四

上完《電腦住宅》,，同學們都被如此先進的住宅所吸引,、震撼，都為之驚嘆,。我知道同學們一定有很多想法,，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學們，學習完了課文,，你有什么話想說的,？沉思片刻后，同學紛紛舉起手,。

生１：我要能住在這樣的住宅里,，那該多好,！

生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全,、方便,，真是太棒了。

生３：我要好好學習,，學習先進的科學技術(shù),，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。

生４：同學們,，我們要努力學習,，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實,。

生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起,。

……

是呀，我相信隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來。片刻時間后,，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：

生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間,、調(diào)節(jié)水溫，還能幫你擦沐浴露,，能你按摩,。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵,，它就會在你的脖子,、腳底、腰等部位同時按摩,，頓時,，所有的疲勞煙消云散。

生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫,，當炎炎夏日,，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去,，外面酷暑難耐,，而室內(nèi)很涼爽,。當寒冬臘月，它能吸收太陽光,。室外西北風呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春。

生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜,，如：煮方便面,、炒雞蛋、炒青菜等,。當我累得不想動的時候,，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前,。

……

“閱讀是學生個性化的行為,，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程?！闭Z文教學,，要引導學生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗,?！拔蚁嘈烹S著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計,？”這個問題觸動了學生的情感積累，使學生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,，自己的感受、想法,、設(shè)想得以傾述，讓學生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會科學技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學生自主創(chuàng)造的空間,。

電腦住宅教案設(shè)計篇五

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2、再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的,？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？

▲指名匯報，指導朗讀,。

（四）小組合作探究。

1,、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思：

教學本課時,，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的,？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法

電腦住宅教案設(shè)計篇六

（1）認識6個生字,。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物,。

（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。體會作者按一定的順序說明事物的方法,。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學,。

（2）運用表格、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施,。

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利,。在理解的基礎(chǔ)上想像,，自我設(shè)計電腦住宅。

1,、請說說你理想中的住宅是什么特點,？

2,、在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制,、指揮的住宅,，它與我們普通的住宅有什么不同,？